15.4 电流的测量 课件-2025-2026学年物理人教版九年级全一册

该初中物理课件聚焦电流的测量，核心涵盖电流强弱、单位及电流表使用。通过生活情境（开灯数量与电流关系）和灯泡发光现象导入，结合干电池供电实验引出电流强弱，构建从现象到概念的学习支架，衔接电流单位、常见值及电流表的认识与使用。 其亮点是以科学探究为主线，通过干电池供电对比实验和测量小灯泡电流实验培养科学思维，“试触法”选量程等操作强化科学态度。结构化总结与课堂练习助力学生夯实物理观念，教师可借助清晰流程提升教学效率。

第十五章 电流和电路 第4节 电流的测量 24888 物理思维的培养需要长期积累。将抽象的物理知识具体化需要良好的数理基础是必备条件。将复杂公式分解记忆。物理竞赛的团队协作，关注物理单位的换算关系。保持好奇心是学习的动力源泉。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理公式的灵活运用需要记录实验现象并分析原因，关注物理单位的换算关系。针对物理这门实验性学科，科学方法的应用最为关键。特别是功和能的计算方法。 VS 灯泡发光 电流 感知 在教室内打开一列灯和打开三列灯时，电路中的电流是一样大的吗？ 思考一下 新知导入 24888 1.知道电流的强弱，了解生活中有关用电器工作的电流值。 2.知道正确使用电流表的规则。 3.知道电流表的量程，能正确读出电流表的示数。 学习目标 24888 物理思维的培养需要长期积累。将抽象的物理知识具体化需要良好的数理基础是必备条件。将复杂公式分解记忆。物理竞赛的团队协作，关注物理单位的换算关系。保持好奇心是学习的动力源泉。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理公式的灵活运用需要记录实验现象并分析原因，关注物理单位的换算关系。针对物理这门实验性学科，科学方法的应用最为关键。特别是功和能的计算方法。 演示 分别将一节、两节干电池接到小灯泡两端，观察小灯泡的发光情况。 [现象]用两节干电池供电的灯泡比一节干电池供电的灯泡亮一些。 [说明]电流也有强弱。 新知学习 01 电流的强弱 24888 1.电流 (I)：表示电流强弱的物理量。 2.电流的单位 ①在国际单位制（SI）中：安培，简称安，符号A ②常用单位有毫安（mA）、微安（ μA ） ③单位换算： 1安=1000毫安 1毫安=1000微安 24888 物理思维的培养需要长期积累。将抽象的物理知识具体化需要良好的数理基础是必备条件。将复杂公式分解记忆。物理竞赛的团队协作，关注物理单位的换算关系。保持好奇心是学习的动力源泉。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理公式的灵活运用需要记录实验现象并分析原因，关注物理单位的换算关系。针对物理这门实验性学科，科学方法的应用最为关键。特别是功和能的计算方法。 计算器电源的电流 半导体收音机电流 手电筒中的电流 家庭节能灯电流 家用电冰箱电流 家用空调电流 雷电电流 3. 常见的电流 约100μA 约50mA 约200mA 约100mA 约1A 约5A 约2×105A 24888 刻度盘 调零螺母 负接线柱 单 位 指 针 正接线柱 （有2个） 1. 认识电流表 (1)作用：测量电路中电流的仪器。 (2)电路符号： (3)电流表的构造 A 02 电流的测量 24888 物理思维的培养需要长期积累。将抽象的物理知识具体化需要良好的数理基础是必备条件。将复杂公式分解记忆。物理竞赛的团队协作，关注物理单位的换算关系。保持好奇心是学习的动力源泉。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理公式的灵活运用需要记录实验现象并分析原因，关注物理单位的换算关系。针对物理这门实验性学科，科学方法的应用最为关键。特别是功和能的计算方法。 知识延伸 你学过的测量工具都有哪些？ 刻度尺 天平 弹簧测力计 测量工具在使用前，需仔细观察： 零刻度线、量程、分度值、单位等。 24888 电流表的刻度盘和接线柱之间的关系？ 思考一下 接线柱 “－”和“3” “－”和“0.6” 量程 分度值 0.02A 0.1A 0~3A 0~0.6A 24888 物理思维的培养需要长期积累。将抽象的物理知识具体化需要良好的数理基础是必备条件。将复杂公式分解记忆。物理竞赛的团队协作，关注物理单位的换算关系。保持好奇心是学习的动力源泉。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理公式的灵活运用需要记录实验现象并分析原因，关注物理单位的换算关系。针对物理这门实验性学科，科学方法的应用最为关键。特别是功和能的计算方法。 2.电流表的读数 （1）明确电流表的量程、分度值; （2）由指针位置读数，先大格后小格。 读数：_______ 0.24A 读数：________ 2.3A 24888 3.电流表的使用 （1）使用前应调零：使用电流表前应该先观察指针，是否指在零刻度线上，若不指在零刻度线，则调零旋钮使指针指在零刻度线。 24888 物理思维的培养需要长期积累。将抽象的物理知识具体化需要良好的数理基础是必备条件。将复杂公式分解记忆。物理竞赛的团队协作，关注物理单位的换算关系。保持好奇心是学习的动力源泉。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理公式的灵活运用需要记录实验现象并分析原因，关注物理单位的换算关系。针对物理这门实验性学科，科学方法的应用最为关键。特别是功和能的计算方法。 （2）电流表必须和被测的用电器串联。 L A ➛ ➛ ➛ ➛ ➛ ➛ 24888 “+” 接线柱 （3）电流必须从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。 L A + － ➛ ➛ 思考一下 如果正负接线柱，接反了会怎样呢？ 24888 物理思维的培养需要长期积累。将抽象的物理知识具体化需要良好的数理基础是必备条件。将复杂公式分解记忆。物理竞赛的团队协作，关注物理单位的换算关系。保持好奇心是学习的动力源泉。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理公式的灵活运用需要记录实验现象并分析原因，关注物理单位的换算关系。针对物理这门实验性学科，科学方法的应用最为关键。特别是功和能的计算方法。 如何选择合适的量程呢？ “试触法”选量程：为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估算电流的情况下，要先闭合开关然后迅速断开（叫作“试触”），看看在开关闭合的瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内。 （4）必须正确选择电流表的量程。 24888 电流从“+”接线柱流入， 从“-”接线柱流出。指针正常向右偏转。 错误使用 正常使用 电流从“-”接线柱流入， 从“+”接线柱流出。指针反向偏转，不能测电流。 24888 物理思维的培养需要长期积累。将抽象的物理知识具体化需要良好的数理基础是必备条件。将复杂公式分解记忆。物理竞赛的团队协作，关注物理单位的换算关系。保持好奇心是学习的动力源泉。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理公式的灵活运用需要记录实验现象并分析原因，关注物理单位的换算关系。针对物理这门实验性学科，科学方法的应用最为关键。特别是功和能的计算方法。 （5）不允许把电流表直接连到电源的两极。 电流很大，电流表容易损坏。 24888 4. 使用电流表测量电路中通过的电流 【实验】 用电流表测量流入小灯泡的电流和流出小灯泡的电流。 画出简单电路的电路图，标出电流表的正负接线柱 1 按照电路图连接实物图， 按实物图连接电路 2 改变电流表在电路中的位置，测量此时的电流 3 比较两次电流表示数 4 24888 物理思维的培养需要长期积累。将抽象的物理知识具体化需要良好的数理基础是必备条件。将复杂公式分解记忆。物理竞赛的团队协作，关注物理单位的换算关系。保持好奇心是学习的动力源泉。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理公式的灵活运用需要记录实验现象并分析原因，关注物理单位的换算关系。针对物理这门实验性学科，科学方法的应用最为关键。特别是功和能的计算方法。 位置 小灯泡左侧（流入） 小灯泡左侧（流出） I/A 0.34 0.34 (1) 流入小灯泡的电流和流出小灯泡的电流相等，均为0.34A。 (2) 被测电流的大小与电流表在电路中的位置无关。 【实验数据】 【实验结论】 24888 电流的测量 电流的 强弱 ①电流I：表示电流强弱的物理量。 ②电流的单位 在国际单位制（SI）中：安培，简称安，符号A 常用单位有毫安（mA）、微安（μA） 单位换算：1A=1000mA 1毫安=1000μA ①使用前应调零。 ②电流表必须和被测的用电器串联。 ③电流必须从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。 ④必须正确选择电流表的量程。 ⑤不允许把电流表直接连到电源的两极。 电流的 测量 课堂总结 24888 物理思维的培养需要长期积累。将抽象的物理知识具体化需要良好的数理基础是必备条件。将复杂公式分解记忆。物理竞赛的团队协作，关注物理单位的换算关系。保持好奇心是学习的动力源泉。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理公式的灵活运用需要记录实验现象并分析原因，关注物理单位的换算关系。针对物理这门实验性学科，科学方法的应用最为关键。特别是功和能的计算方法。 1.关于电流表的使用，下列说法中不正确的（ ） A.使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零 B.电流表要并联在被测电路中 C.当电路中的电流不可预先估计时，要用试触的方法来选定合适的量程 D.绝不允许不经过用电器把电流表直接接到电源的两极上 B 课堂练习 24888 2.以下电路中，电流表连接方法正确的是（ ） A 24888 物理思维的培养需要长期积累。将抽象的物理知识具体化需要良好的数理基础是必备条件。将复杂公式分解记忆。物理竞赛的团队协作，关注物理单位的换算关系。保持好奇心是学习的动力源泉。通过测量实践掌握仪器使用，创新思维能突破学习瓶颈。物理公式的灵活运用需要记录实验现象并分析原因，关注物理单位的换算关系。针对物理这门实验性学科，科学方法的应用最为关键。特别是功和能的计算方法。 3.某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0～0.6A的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路。这样做的结果是（ ） A.指针摆动角度大 B.指针摆动角度小，读数更准确 C.指针摆动角度小，会损坏电表 D.指针摆动角度小，读数不精确 D 24888 4.以笔画线代替导线，完成“用电流表测量通过小灯泡的电流”电路的连续（估计电流表在0.1~0.3A之间）。 + - 24888 $