Unit 2 课时2 U1A Pronunciation 教学设计-七年级英语下册【趣味课堂】精品课件（人教版2024）

科目

英语

授课教材

人教版（2024）

七年级下册

授课题目

Unit 2 No Rules, No Order

Section A Pronunciation

课时

课型

第2课时

语音课

主题情境

围绕校园规则相关词汇与句子，开展/i:/、/e/、/ɪə/、/eə/音素辨析、字母及字母组合发音规则学习和句子重音运用的语音实践场景

授课教师

语篇研读

【What】

本课聚焦语音学习，核心内容包括/i:/、/e/、/ɪə/、/eə/四个音素的发音规则，字母e及字母组合ea、ee、ear的多元发音规律（e在开音节发/i:/、闭音节发/e/；ea发/i:/、/e/、/ɪə/；ee发/i:/；ear发/ɪə/、/eə/），以及句子中重读音词的发音规律（实词重读、虚词非重读）。通过单词跟读、归类排序、歌谣吟唱、句子朗读等任务，结合校园规则主题词汇（如keep、head、ear、bear等），让学生掌握语音规则并灵活运用。

【Why】

•       语言层面：帮助学生精准掌握目标音素、字母及字母组合的发音规则，区分易混淆音素与发音组合，掌握句子重音技巧，提升单词拼读和句子朗读的流畅度与节奏感，为听说能力提升筑牢基础。

•       育人层面：通过校园规则主题的趣味语音活动，激发学生语音学习兴趣；借助小组合作、游戏互动，培养学生的合作意识与表达自信，让学生在语音实践中感受英语发音的节奏美和韵律美。

【How】

以“语音规则学习—实践运用—巩固提升”为线索，活动设计层层递进：先通过热身环节激活学生对字母e发音的已有认知；再分模块系统讲解四个音素、字母及字母组合的发音规则，搭配跟读、归类等基础练习；接着通过歌谣吟唱、句子重音标注练习强化应用；最后以习题检测和分层作业收尾。整体从“规则感知—专项练习—综合运用”逐步推进，兼顾语音知识掌握与语言实践能力培养。

学情分析

学生已掌握基础的英语字母发音知识，熟悉校园规则相关词汇，能进行简单的单词拼读

与句子朗读，且在第一单元语音课中积累了音素辨析、发音规则总结的基础经验。但存在以下不足：

1. 音素辨析：对/ɪə/与/eə/等易混淆双元音的发音口型、发音时长把握不准，易出现发音混淆的问题。
2. 组合发音：对字母e及ea、ee、ear等字母组合的多元发音规则缺乏系统认知，无法根据规则快速判断单词发音。
3. 重音意识：对英语句子中的重音规则陌生，朗读时无轻重区分，导致句子朗读缺乏节奏感和流畅度。
4. 运用能力：能单独掌握音素和单词发音，但在歌谣、对话等语篇中难以灵活运用所学发音规则，知识迁移能力较弱。

教学需结合校园规则主题设计趣味活动（发音归类游戏、歌谣吟唱），通过口型示范、分层练习、语篇朗读，降低学习难度，引导学生主动总结发音规则，提升知识迁移能力。

课标要求

1. 能准确发音/i:/、/e/、/ɪə/、/eə/四个音素及相关单词，掌握字母e和ea、ee、ear的发音规则，区分易混淆发音。
2. 能掌握句子重音规则，识别并正确重读句子中的实词，在单词拼读、句子朗读、歌谣吟唱中灵活运用所学语音规则，做到发音清晰、朗读富有节奏感。
3. 通过跟读模仿、归类练习、歌谣吟唱等方式，巩固“感知规则—模仿实践—总结运用”的语音学习策略，提升自主总结发音规则的能力。
4. 借助小组合作完成语音任务，增强合作交流能力，持续激发语音学习兴趣，培养良好的英语发音和朗读习惯。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 掌握/i:/、/e/、/ɪə/、/eə/的发音规则及相关例词，理解字母e和ea、ee、ear的多元发音规律，掌握句子重音的基本规则。(学习理解)
2. 能准确拼读目标音素相关单词，正确标注并朗读含重音的句子，完成发音归类、习题检测等任务，能流畅吟唱相关语音歌谣。(应用实践)
3. 能主动参与语音游戏和小组互动，在校园规则主题语境中运用语音规则进行简单的对话朗读和表达，提升英语发音自信和知识迁移能力。(迁移创新)

教学

重难点

重点：掌握/i:/、/e/、/ɪə/、/eə/的发音规则及例词；熟练掌握字母e和ea、ee、ear的发音规律；识别并正确重读句子中的重读音词。

难点：准确区分/ɪə/与/eə/等易混淆双元音的发音；灵活掌握ea、ear的多元发音规则；在真实的语篇朗读和交流中自然运用句子重音技巧，让朗读富有节奏感。

核心语言

【核心音素及例词】

- /i:/：she、these、we、please、speak、tree、sleep

- /e/：bed、pet、lend、head、ready、vet、wet

- /ɪə/：ear、dear、hear、near、theatre、idea

- /eə/：pear、bear、wear

【字母及字母组合发音规则】

- e：开音节/i:/（she/these）、闭音节/e/（bed/pet）

- ea：/i:/（please/speak）、/e/（head/ready）、/ɪə/（theatre/idea）

- ee：/i:/（tree/sleep/feed）

- ear：/ɪə/（ear/dear/hear）、/eə/（pear/bear/wear）

【句子重音规则】

- 重读：名词、动词、形容词、副词、数词等实词（school、follow、clean、late）

- 非重读：介词、冠词、连词、人称代词、情态动词肯定式等虚词（in、the、and、we、can）

教学工具

PPT、教材

教学策略

情景教学法、任务型教学法、游戏教学法、模仿跟读教学法、歌谣吟唱教学法

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

Step 1 Learn the phonetic symbol（25min）

Part 1: /i:/ & /e/

1. Teach the pronunciation rules of /i:/ and /e/, demonstrate the mouth shapes and ask students to imitate.

2. Organize a "word sorting game": present a short passage about school, let students sort the red "e"

Part 1: /i:/ & /e/

1. Observe the teacher's mouth shapes, imitate and practice the pronunciation of /i:/ and /e/ repeatedly.
2. Participate in the word sorting game, read the words and sort them into the correct groups, check answers with partners.

分模块讲解四个核心音素的发音规则和口型要领，通过模仿跟读夯实发音基础；结合短文、歌谣和游戏开展发音归类练习，将单一音素学习融入语料中，降低学习枯燥性；借助歌谣吟唱强化音素和字母组合发音的记忆，让学