1.4 Taking a Training Course-Language Practice（教案)-《英语 拓展模块》（高教版2023修订版）【上好课】

课程名称 《英语 拓展模块》 （高教版2023修订版） Unit 1 Taking a Training Course Language Practice 课型 新授课 课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 语言实践板块分为语法（Grammar）和词汇（Vocabulary）两部分。感叹句和情态动词是学生英语学习的重要内容，帮助学生准确理解并熟练运用这一语法现象，为其英语学习打下坚实的基础。语法部分围绕感叹句和情态动词的学习设计了三个活动，一是通过选词补全句子，帮助学生复习感叹句和情态动词的基本用法；二是通过选择恰当的感叹词或情态动词补全语篇，使学生进一步掌握感叹句和情态动词的知识；三是通过完形填空，综合训练学生在语篇中准确掌握及灵活运用感叹句和情态动词的能力。词汇练习中重点词汇来自于本单元听力和阅读材料部分，词汇练习包含两个活动，一是选择恰当词语补全短对话，二是为学生在理解长对话的基础上，使用本单元的重点词语补全对话。这两个活动都是通过语境中的词汇练习，不断巩固学生理解与运用本单元重点词汇的能力，有助于夯实学生语篇理解能力及写作表达能力。 学情分析 1.学生的知识储备：学生在基础模块中已初步接触过感叹句（What/How）和情态动词（can, may, must等），但对用法规则掌握不够系统，易混淆；通过本单元前三个板块的学习，学生已积累了大量与培训课程相关的词汇。 2.学生的能力水平：学生具备在单句中运用语法知识的能力，但在语篇层面综合运用语法和词汇的能力仍需加强；对完形填空等综合题型较为陌生，需要策略指导。 3.学生的兴趣态度：语言实践板块直接关联考试题型，学生对“提分技巧”有较强需求；但纯语法练习容易枯燥，需要设计语境化的练习激发兴趣。 4.学生的学习困难：1. 感叹句中What与How的区分（What + 名词短语 vs. How + 形容词/副词）；2. 情态动词表推测（must/might/can）的用法辨析；3. 在语篇中同时兼顾语法正确性和词汇恰当性，信息处理负担较重。 教学目标 1. 语言知识与理解： 语法：(1) 掌握感叹句的两种结构：What (+a/an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语! 和 How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语! (2)掌握情态动词的核心用法： 能力/可能：can / could / may / might 必要/必须：must / need to / should 推测：must（肯定推测），might/could（可能推测） 词汇：掌握本单元重点词汇：apply for, register, requirement, certificate, academic, practical, online course, fill out, take part in 等。 2. 语言技能与运用： 能够正确选择感叹词（What/How）完成句子和语篇。 能够根据语境准确选择情态动词表达能力、必要性和推测。 能够在完形填空和对话补全等综合练习中，灵活运用本单元语法和词汇知识。 3. 情感态度与职业素养： 通过系统练习，增强对语法规则的理解和掌握，提升学习自信心。 认识到准确运用语言知识对有效沟通的重要性。 教学重难点 教学重点：感叹句的结构区分（What vs. How）及情态动词表能力、必要性和推测的核心用法。 教学难点：在语篇语境中综合运用感叹句、情态动词和本单元重点词汇，完成完形填空和对话补全任务。 教学方法 情境教学法与任务型教学法相结合、启发式与支架式教学法、合作探究学习法 课前准备 PPT课件 教学媒体 希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step1 warming-up 1. Review: Show pictures related to the unit (e.g., a training class, a certificate, a student studying). Ask students to make sentences. 2. Elicit different types of sentences: statements, questions, and exclamations. "Today we'll focus on exclamations and modal verbs." 1. Look at pictures and make simple sentences. 2.Identify exclamations if any. 激活旧知，自然导入本课语法主题。 Step2 Grammar Focus(Exclamations) 1. Concept Explanation: Write two sentences on the board: What a useful course it is! How interesting the class is! Explain the structure: What + (a/an) + adj. + n. + 主谓 / How + adj./adv. + 主谓. 2. Contrast: "What + 名词，How + 形容词/副词。看名词！" 3. Practice (Activity 1.1-1.3): Guide students to complete the first three sentences, then check answers and explain. 1. Observe the sentence structures and take notes. 2. Practice the rule with examples. 3. Complete Activity 1 (sentences 1-3) and share answers. 清晰讲解感叹句结构，通过对比强化记忆，及时练习巩固。 Step3 Grammar Focus (Modal Verbs) 1. Concept Explanation: Introduce three categories of modal verbs with examples: Ability/Possibility: can, could, may, might (I can swim. / It may rain.) Necessity/Obligation: must, need to, should (You must see a doctor.) Deduction: must (肯定推测), might/could (可能推测) (He isn't at school. He might be ill.) 2. Practice (Activity 1.4-1.10): Guide students to complete sentences 4-10, focusing on context clues. 3. Case Analysis: For Q10, ask "Why 'might' not 'must'?" (因为不是肯定，是猜测) 1. Learn the three categories of modal verbs and their usage. 2. Complete Activity 1 (sentences 4-10). 3. Explain their choices, focusing on context clues. 系统梳理情态动词用法，分类教学降低难度，通过案例分析强化理解。 Step4: Grammar Practice 1. Activity 2 (语篇填空): "Now let's practice in a longer text about the URE App." Have students complete the passage. 2. Check answers and explain difficult points (e.g., Q4: students who would take the test 表示将来). 3. Activity 3 (完形填空): "This passage is about sleep learning. Read carefully and choose the best answers." Guide students to use context clues. 1. Complete Activity 2 individually or in pairs. 2. Check answers and discuss confusing items. 3. Complete Activity 3 (完形填空), applying both grammar and vocabulary knowledge. 在语篇层面综合训练语法知识，提升学生在真实语境中的运用能力。 Step5 Vocabulary Practice 1. Activity 4 (词汇选择): "These are short dialogues. Choose the correct word based on the context." Have students complete and explain their choices. 2. Activity 5 (对话补全): "This is a longer dialogue about the exchange student program. Fill in the blanks with the words from the box." 1. Complete Activity 4, focusing on context clues. 2. Complete Activity 5, using the vocabulary box. 3. Role-play the completed dialogue in pairs. 在对话语境中巩固本单元重点词汇，通过角色扮演增强记忆。 Step 6 Summary Exclamations (感叹句) Modal Verbs (情态动词) 1. 能力/可能 : can, could • What + (a/an) + adj. + n. + 主谓! may, might What a useful course it is! 2. 必要/必须 : must, • How + adj./adv. + 主谓! need to, should How interesting the class is! 3. 推测 : • 肯定: must 看名词！ 有名词用What， • 可能: may, might, could 没有名词用How。 Step 7 Homework Finish the remaining exercises in the workbook. 板书设计 Language Practice Exclamations (感叹句) Modal Verbs (情态动词) 1. 能力/可能 : can, could • What + (a/an) + adj. + n. + 主谓! may, might What a useful course it is! 2. 必要/必须 : must, • How + adj./adv. + 主谓! need to, should How interesting the class is! 3. 推测 : • 肯定: must 看名词！ 有名词用What， • 可能: may, might, could 没有名词用How。 • 否定: can't Key Vocabulary Useful Tips • apply for / register for • 完形填空技巧: • requirement / certificate 1. 通读全文，把握大意 • academic / practical / online 2. 前后文找线索 • fill out / take part in 3. 语法+词义双重验证 教学评价 通过课堂练习检测学生对感叹句结构、情态动词用法的掌握情况；通过语篇填空和完形填空评估学生在语境中综合运用语法和词汇的能力；结合对话补全任务，观察学生对本单元重点词汇的掌握程度。 教学反思 本课系统梳理了感叹句和情态动词的用法，通过分类讲解和阶梯式练习，帮助学生构建了清晰的语法框架。成功之处在于将语法规则与语境相结合，避免了枯燥的规则记忆；完形填空和对话补全任务有效提升了学生的综合语言运用能力。存在问题：部分学生对情态动词表推测的用法仍易混淆（如must与might的区分）；词汇练习中个别生词复现不足。改进设想：增加情景造句练习，强化推测用法的语境感知；在后续教学中设计词汇复现游戏，巩固记忆。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $