古诗词诵读（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一语文必修下册（统编版）

该高中语文课件聚焦《登岳阳楼》《桂枝香·金陵怀古》等四首经典古诗词，通过原文呈现、注释解析、评点赏析的递进式学习支架，引导学生从文本理解到情感体悟，构建完整的诗词学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如《念奴娇·过洞庭》中“表里俱澄澈”的意象分析，引导学生通过语言运用把握词人高洁人格，提升审美创造。为教师提供系统教学资源，助力高效备课，帮助学生深化诗词鉴赏能力与文化认同。

古诗词诵读 登岳阳楼1 杜 甫 昔闻洞庭水, 以前就听说过洞庭湖的美景, 今上岳阳楼。[1] 今日终于登上了岳阳楼。 吴楚2东南坼3, 广阔无边的湖水将吴、楚两地分隔开来, 乾坤4日夜浮。[2] 日月犹如在湖中昼夜沉浮。 古诗 注析破 古诗词诵读 高中同步 亲朋无一字, 亲戚朋友没有一点消息, 老病有孤舟。[3] 年老体弱,陪伴我的只有这一叶扁舟。 戎马关山北5, 关山北面依然战火连天, 凭轩6涕泗7流。[4] 倚着窗子,我不禁涕泪交流。 1岳阳楼:湖南岳阳西门城楼,下临洞庭湖,为登临胜地。2吴楚:先秦时期二国名,即吴国和楚 国。3坼(chè):分裂。4乾坤:指日月。5戎马关山北:指战事起于北部边境地区。当时吐蕃正 侵扰陇右、关中一带。戎马,战马,代指战争。关山,在今宁夏南部。6凭轩:倚窗。7涕泗(sì): 眼泪鼻涕。 古诗词诵读 高中同步 评点赏析 [1]首联虚实相生,今昔对照, “昔闻”与“今上”的对比表明诗人对洞庭湖向往已久,并为后 面描写洞庭湖酝酿气氛。 [2]颔联紧承上联的“水”字而来,这两句都是写洞庭水,境界宏阔。一是极写水面的宽阔,二 是极写水的力量。 “坼”字非常有力量,写洞庭湖把吴、楚两地的广袤疆域划分开来,显示 出洞庭湖的磅礴气势;“浮”字具有十分鲜明的动感,在诗人笔下,洞庭湖几乎包容了天地万 物,日月都漂浮在湖中。一幅雄浑壮阔的图景展现在读者眼前。 [3]颈联写诗人自己的处境。“无一字”指的是没有一点音信;“亲朋无一字”,写诗人得不 到精神和物质方面的任何援助,写出了诗人的孤苦;“老病有孤舟”,写诗人四处漂泊,“老” 且“病”,以舟为家,前途茫茫,洞庭湖的浩渺更是加重了诗人的孤寂感。这一联抒发了诗人 孤苦无依、漂泊天涯之悲。 [4]尾联写国家动荡不安,自己报国无门,悲伤不已,表现出杜甫晚年时的精神痛苦。 古诗词诵读 高中同步 桂枝香·金陵怀古 王安石 登临送目,正故国1晚秋,天气初肃2。[1] 登山临水,放眼远眺,正是金陵晚秋时节,天高气爽。 千里澄江似练3,翠峰 奔流千里的澄澈长江像一条白色熟绢,青翠的山峰 如簇4。[2]归帆去棹残阳里,背西风, 如箭头一般林立。往来的帆船在夕阳下穿梭,西风起处, 酒旗斜矗。[3]彩舟云淡,星河5 斜插的酒旗高高飘扬。远望彩舟,如行云中,白鹭从长江上 古诗词诵读 高中同步 鹭起,画图难足6。[4] 飞起,好像在天河里起舞,图画难以完备(地展现)。 1故国:故都。这里指金陵。2肃:肃爽,天高气爽。3练:白色熟绢。4簇:聚集在一起的人或 物。一说同“镞”,箭头,形容山峰的尖峭。5星河:天河。这里指长江。6画图难足:图画难以 完备(地展现)。 上片    描绘金陵的壮丽景色,表达了词人对祖国山河的热爱之情。 念往昔,繁华竞逐1,叹门外 回想当年,达官贵人们在此竞逐繁华,可叹兵临城下, 楼头2,悲恨相续3。[5] 陈后主却还在和妃子们寻欢作乐,各个王朝接连覆亡。 千古凭高4对此,谩5嗟荣辱。 千古之后在此登临高处,枉自感叹兴亡的荣耀和耻辱。 古诗词诵读 高中同步 六朝旧事随流水,但寒烟 六朝往事随流水逝去,只剩下带着寒意的烟雾 衰草凝绿。[6]至今商女,时时犹唱, 和衰败的秋草凝成一片暗绿。时至今日,酒楼茶坊的歌女还常常唱 后庭遗曲6。[7] 起《玉树后庭花》那样的亡国之音。 1繁华竞逐:竞逐繁华,争相追逐奢侈豪华生活。2门外楼头:语出唐杜牧《台城曲》:“门外韩 擒虎,楼头张丽华。”指隋军已经兵临城下,陈后主却还在和妃子们寻欢作乐。隋文帝开皇 九年(589),隋军大将韩擒虎率兵从朱雀门攻入金陵,俘获了陈后主及其宠妃张丽华等人。门, 指朱雀门。楼,指结绮阁,是陈后主特意为张丽华建造的。3悲恨相续:指各个王朝接连覆亡。 古诗词诵读 高中同步 4凭高:登临高处。5谩:同“漫”,徒然。6至今商女,时时犹唱,后庭遗曲:语出唐杜牧《泊秦 淮》:“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”后庭遗曲,即陈后主所作《玉树后庭花》,被视 为亡国之音。 下片    抒发吊古伤今的感慨。 古诗词诵读 高中同步 评点赏析 [1]“登临送目”四字领起上片词意,为全词设定了高远开阔的视野。开篇三句点明了地 点、时间和天气,把词人置于一个凭栏远眺的角度,为全词渲染了不凡的气势。 “晚秋”与 下句“初肃”相对,瑟瑟秋风,万物凋零,呈现出一种“悲秋”的氛围。 [2]“千里”二字,上承首句“登临送目”——登高远望即可纵目千里,下启“澄江似练,翠峰 如簇”的开阔景象。“澄江似练”与“翠峰如簇”,不仅在用词上严谨、工整,而且在构图 上使曲线绵延与散点铺展相映成趣,既有平面铺展,又有立体呈现。 [3]这三句以“残阳”“西风”大笔渲染,为下文怀古奠定恢宏的基调,同时又加以细笔点染, 远处有点点归帆,近处有酒家旗帜,营造出萧瑟却不衰败的意境。 [4]“彩舟”“星河”,色彩鲜明, “云淡”“鹭起”,动静相生,进一步开拓观察的视野—— 在广漠的空间上,水天已融为一体。词人以“画图难足”为上片作结,给读者留下无限的想 古诗词诵读 高中同步 象空间。此词景物有实有虚,色彩有浓有淡,远近交错,虚实结合,构成一幅浓淡相宜的金陵风 景图。 [5]“念往昔”起过渡作用,由上片的写景转为下片的抒情,由现实转为想象。“繁华竞逐” 指词人想象六朝的达官贵人们争相追逐奢侈豪华生活。词人“叹”统治阶级的穷奢极欲使 得竞逐繁华的各个王朝接连覆亡。 [6]“千古凭高”二句直接抒发兴亡荣辱之慨叹,“六朝旧事”二句借“流水”“寒烟” “衰草”寄惆怅心情。 [7]这三句化用杜牧的诗句,借古讽今,慨叹宋朝的统治阶级只知追求荒淫奢靡的生活,不思国 家安危,含蓄地表达了对现实的批判,是整首词的点睛之笔。 古诗词诵读 高中同步 念奴娇·过洞庭 张孝祥 洞庭青草1,近中秋, 洞庭湖和青草湖连成一片,在这中秋将至的时候, 更无一点风色2。[1]玉鉴琼田3 没有一丝风过的痕迹。三万顷明镜似的湖面 三万顷,着我扁舟一叶。[2]素月分辉, 就像美玉铺成的田野,载着我的一叶扁舟。明月光辉四射, 明河4共影,表里俱澄澈。[3] 银河与明月一同映入湖水之中,上上下下全都清亮明洁。 悠然心会,妙处 内心的优游自在,与眼前景物相合,那种美妙的感受 古诗词诵读 高中同步 难与君说。[4] 难以向您诉说。 1青草:青草湖,在今湖南岳阳西南,属南洞庭湖。南朝宋盛弘之《荆州记》载:“巴陵南有青 草湖,周回数百里,日月出没其中。”2风色:风。3玉鉴琼田:形容月光下洞庭湖皎洁的水面。 鉴,镜子。4明河:银河。 上片    描绘洞庭湖清奇壮美的景色。词人寓情于景,开阔澄澈的景色寄寓了词人高洁的精神 境界,表现了词人光明磊落的高尚人格。 应念岭海1经年,孤光自照, 应思量在岭外一年左右的官场生活中,月光本就在照耀陪伴, 肝肺皆冰雪。[5]短发萧骚2襟袖冷, 自己的心胸全部像冰雪一样明洁。如今我短发稀疏,两袖清风, 古诗词诵读 高中同步 稳泛沧浪空阔。[6]尽挹3西江4, 稳坐着小舟泛游在空阔的洞庭湖。我要尽舀长江的水当作美酒, 细斟北斗5,万象6为宾客。[7] 用天上的北斗舀取长江水细细品酌,邀请天地万物做宾客。 扣舷独啸,不知今夕何夕7![8] 我尽情地拍打着船舷,独自放声高歌,全然不知今夜是何夜! 1岭海:五岭至南海之间的地域,指今两广一带。2萧骚:稀疏。3挹(yì):舀(水)。4西江:长江。5 细斟北斗:意思是,用天上的北斗舀取长江水细细品酌。北斗,北斗七星,排列成斗勺形,比喻酒 器。6万象:指自然界的一切事物、景象。7不知今夕何夕:这里是极度赞叹此夜之美好。 下片    抒发志士胸怀,表现自己澄澈明净、处变不惊的心境。 古诗词诵读 高中同步 评点赏析 [1]“洞庭青草”指明地点,照应题目;“近中秋”点出时间,秋高气爽;“更无一点风色”,描 绘出洞庭湖上水面开阔、水波不兴的景象。这三句营造了风平浪静、玉宇澄清的氛围。 [2]“玉鉴”句紧承上文,写湖面平阔、月色皎洁。“三万顷”与“一叶”形成强烈反差,突 出湖之广、舟之小。在一大一小的对比中,展示出洞庭湖的浩渺和开阔,也衬托出词人豪迈 的气概。 [3]“素”与“明”点明亮度,“分”与“共”赋予静态画面以动感。“表里俱澄澈”为全 词的主旨所在,它既是夜色的写照,又是词人心迹的写照。词人的心被宇宙的空明净化了,宇 宙的景也被词人的纯洁净化了。 [4]这两句由景入情,暗转下片。景色美,体验妙,物我融合的美妙体验,难以诉诸言语。此中真 意,只可意会,不可言传。 古诗词诵读 高中同步 [5]称月光为“孤光”,让月亮染上词人的主观感情色彩,词人高洁的人格也借明月朗照更显 澄澈。“肝肺皆冰雪”与上片的“表里俱澄澈”互为呼应,表明词人胸怀坦荡,如同冰雪一 样晶莹,这也是词人高洁人格的象征。 [6]这两句又转回来写当前。“短发”句既写词人夜泛洞庭湖时的行色,也流露出词人仕途 的失意。但词人的气概却丝毫不减,一个“稳”字暗示了其处变不惊的心境。 [7]这三句运用奇特的想象,使全词气势宏大。词人化身为万物之神,把长江水当作美酒,把北 斗七星当作酒器,把天地万物当作宾客,体现出天人合一的超然境界。 [8]“扣舷独啸”写动态,“不知今夕何夕”写心态,词人的心灵与大自然融为一体,达到一种 物我两忘、超尘绝俗的境界。 古诗词诵读 高中同步 游　园[1] 汤显祖 【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍,似这 【皂罗袍】原来姹紫嫣红的花儿已开遍,却像这样 般都付与断井颓垣。[2]良辰美景 白白地给了这废井残垣。面对美好的时光、美丽的景色, 奈何天1,赏心乐事谁家2院![3] 我却在无可奈何中虚度,舒心快乐的事情又发生在哪一家呢? 朝飞暮卷3,云霞翠轩; 早晨迎着飞云,晚上伴着细雨,烟霞围绕着华丽的亭阁; 雨丝风片,烟波画船——[4] 微风中飘着毛毛细雨,烟波浩渺的江上漂荡着华美的游船, 古诗词诵读 高中同步 锦屏人4忒5看的这韶光6贱7![5] 我这深闺女子太辜负这美好春光了! 1奈何天:令人无可奈何的时光。多表示百无聊赖的思绪。2谁家:哪一家。一说作“什么” 解。3朝飞暮卷:语出唐王勃《滕王阁》:“画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。”4锦屏人:深 闺中人。5忒(tè):过于。6韶光:美好的时光,多指春光。7看的……贱:把……看轻。 古诗词诵读 高中同步 评点赏析 [1]这段曲词是杜丽娘游园时的一段唱词,充分表现了她游园时的情绪变化。郁郁寡欢的杜 丽娘来到繁花似锦的后花园,后花园中盛开的百花散发的盎然生机激发了她心中被压抑的情 感。 [2]“原来姹紫嫣红开遍”,写久居深闺的少女乍进后花园,只见百花盛开,万紫千红,艳丽炫目 的春园物态给人以强烈的视觉冲击,叩开了少女的心扉;“都付与断井颓垣”,残败破落的画 面从另一个极端给予少女强烈的震撼。这两句使用对比、以乐景衬哀情的手法,写出了少女 心中的感受。 [3]“良辰”两句直抒胸臆,表达了少女内心的哀怨、苦闷。 [4]“朝飞”四句采用铺陈的方式描绘想象中更开阔的春景,将目光从自家的深宅大院转向 了外面的世界。 古诗词诵读 高中同步 [5]本曲熔抒情、写景于一炉,人物的感情和景色交织在一起,表现了杜丽娘的伤感,其内心深 处的哀愁在美好春光的感召下喷薄而出。 古诗词诵读 高中同步 $