7 青蒿素 人类征服疾病的一小步 一名物理学家的教育历程（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一语文必修下册（统编版）

该高中语文课件聚焦《青蒿素:人类征服疾病的一小步》与《一名物理学家的教育历程》，涵盖青蒿素发现意义、制成阶段、团队精神及科学家成长中的探索与想象，通过分析标题含义、结构作用等问题链，搭建从文本解读到科学精神探究的学习支架。 其亮点在于以文化自信（彰显中医药价值）和思维能力（逻辑分析与想象）为核心，运用列数字、举例子等说明方法及详略得当的写法赏析，帮助学生提升语言运用能力与科学思维，教师可借助结构化资料高效引导学生理解文本内涵与科学精神。

7　青蒿素:人类征服疾病的一小步/*一名物理学家的教育历程 疑难 语境破 一、重点剖析 《青蒿素:人类征服疾病的一小步》 如何理解文章的标题“青蒿素:人类征服疾病的一小步”? 　　答案    ①“青蒿素:人类征服疾病的一小步”,以名词“青蒿素”和名词性短语“人类 征服疾病的一小步”构成,将青蒿素的发现置于人类征服疾病的宏大背景中,揭示了发现青 蒿素的重大意义。②“一小步”将青蒿素为人类作出的巨大贡献进行了客观定位,既饱含民 族自豪感,又对人类征服疾病的艰难历程进行了理性判断。③“一小步”用词准确而严谨。 就人类征服疾病的整体而言,这确实是“一小步”,因为这只是为众多疾病之一提供了有效 药物;“一小步”也可见作者的谦逊。 第三单元　实用性阅读与交流 高中同步  本文设置多个小标题,有什么作用? 答案　①内容上:简要概括具体文段的核心内容,并起到强调作用。②结构上:使文章层次分 明,脉络清晰。 第三单元　实用性阅读与交流 高中同步  青蒿素药物的制成经历了哪几个阶段? 答案　①第一阶段,发现提取阶段。发现青蒿提取物有一定的抗疟效果,并且通过查阅《肘 后备急方》,改变提取方式,使抗疟效果大幅度提升。 ②第二阶段,临床试验阶段。开展临床试验,以身试药,确认青蒿提取物对人体的安全性,然后 奔赴海南开展临床治疗工作。 ③第三阶段,分离提纯阶段。通过分离提纯,得到抗疟的有效成分。 ④第四阶段,制成药物阶段。将分离出来的天然分子变为药物。 第三单元　实用性阅读与交流 高中同步  屠呦呦及其团队能在艰苦的条件下发现青蒿素的抗疟功效,原因有哪些?请结合课文内 容简要分析。 答案    (1)主观原因:①丰富的知识储备。北京医学院药学系的系统学习、两年半时间的中 国传统医学全脱产学习,使屠呦呦在中医药学方面积累了丰富的知识。②勤于思考。屠呦呦 及其团队不断从失败中吸取教训,从古代文献中获得启发,取得了关键性突破。③锲而不 舍。在漫长的“抗疟”攻关岁月中,屠呦呦及其团队经历诸多困难,做了大量实验,无怨无悔 地进行医学研究工作。④团队力量。在“抗疟”之路上,屠呦呦并不是孤军奋战,这浩大的 工程是无数科研人员团结协作完成的。⑤继承发展中医药学。屠呦呦及其团队在继承中医 药学精髓的基础上继续探索,敢于突破。 (2)客观原因:①我国传统中医药学中有宝贵的财富。②国家提供了研究平台。 第三单元　实用性阅读与交流 高中同步 《一名物理学家的教育历程》  在作者的遐想中,鲤鱼“科学家”们对“世界”的认识是怎样的?作者想通过鲤鱼“科 学家”们对“世界”的认识说明什么问题? 　　答案    (1)①鲤鱼“科学家”们认为“水池之外看不见的世界没有科学意义”。②鲤鱼 “科学家”们会“为睡莲自己能够运动而困惑不解”,并杜撰神秘的“力”来“掩盖自己的 无知”。③对于一位鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现”,别的鲤鱼会认为“这真是一个 奇迹”。④那位鲤鱼“科学家”的“传奇故事”,有力地证明了另一个世界的存在,而大多 数鱼“都认为这完全是胡说八道”。 (2)说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”们有相似之处。①人类的一生就在“自己的 ‘池子’里度过”,只要是超出人类理解力的自然存在,就“拒绝承认”。②“不能在实验 室里便利地验证”的理论,一些科学家就加以“鄙视”,表现出思想上的保守和固执。所以 人们应该改变思考问题的方式,积极探索未知的事物。 第三单元　实用性阅读与交流 高中同步  对鲤鱼世界的幻想与对爱因斯坦未完成的工作的好奇这两件事有着怎样的联系? 　　答案　这两件事都体现了作者的好奇心和对未知事物的探索欲,前者是通过对鲤鱼世界 的想象体现出来的,后者是通过对客观存在的物理学家的“未完成的工作”的探索表现出来 的。这两件事体现出的脚踏实地、不惧艰辛、不怕寂寞的探求精神,是促使作者成为物理学 家的非常重要的因素。 第三单元　实用性阅读与交流 高中同步 二、写法赏析 《青蒿素:人类征服疾病的一小步》 1.思路清晰,结构明确,重点突出,首尾呼应 文章由引言和五个小标题领起的部分构成。前四个小标题提纲挈领,概括了青蒿素从发现、 提取到制成药物再到推广应用的不同阶段,突出了青蒿素的发现及将双氢青蒿素发展成新药 是人类征服疟疾等疾病过程中所迈出的重要的“一小步”。最后一个小标题,由青蒿素谈及 中药砒霜和石杉碱甲、芍药苷等中草药提取物的广泛应用,强调中医药学对维护世界人民健 康与增进世界人民福祉所作出的贡献,与引言的内容相呼应,彰显并突出了文章的主题。 2.综合运用多种说明方法 文章运用了列数字、举例子等说明方法,使说明准确、有理有据。如在介绍对方药的收集、 挑选和提取的时候,列出了“2000”“640”“200”“380”等数字,充分说明了屠呦呦对中 第三单元　实用性阅读与交流 高中同步 草药抗疟疗效成分研究的范围之广。在说明中医药学的贡献时,作者举了中药砒霜治疗白血 病、中草药“千层塔”提取物“石杉碱甲”治疗老年性精神障碍及中药提取的芍药苷等治 疗心血管疾病的事例等,运用这些事例,突出了中医药学对人类健康的巨大贡献,令人信服。 第三单元　实用性阅读与交流 高中同步 《一名物理学家的教育历程》 1.详略得当,重点突出 本文精于谋篇布局。在整体上,作者并没有按从童年到初中再到高中的时间顺序叙事,而是 通过童年的两件趣事和高中时建造“电子感应加速器”的事,突出自己成长为一名“物理学 家”的“教育历程”,并不旁及其他成长经历。在局部上,如高中阶段,作者看完了许多统一 场论方面的书,并常常造访斯坦福大学的物理学图书馆。相关的书籍是怎样启发、引导他研 究的,这里面肯定有许多精彩的故事,但作者只是一笔带过,把重点放在“建造一台所谓的电 子感应加速器”上,对其中的相关数据的叙述也很详尽,让读者体会到作者严谨的行文风格, 以及成为一名物理学家所需要的内在的基本素质。 2.想象丰富 这篇文章有着丰富而大胆的想象。比如作者小时候去旧金山的日本茶园看鲤鱼,会设想“它 第三单元　实用性阅读与交流 高中同步 们的世界一定奇妙无比”,让人大感意外,并因此产生继续阅读的兴趣。果然,接下来作者的 行文让人倍感有趣。一个小男孩“坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方”,饶有兴趣地设想那个 与自己生活的“宇宙”“截然不同的宇宙之中”的事情,设想鲤鱼们的“困惑不解”以及一 位鲤鱼“科学家”因为被投进一个完全陌生的世界而惊诧不已……作者通过这一系列奇异 而富有魅力的想象,让一般人眼中再平常不过的世界充满了趣味,同时又给人以科学的启 发。 第三单元　实用性阅读与交流 高中同步 $