2 第一单元 第2课 古代世界的帝国与文明的交流（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一历史必修中外历史纲要下（统编版）

该高中历史课件聚焦古代文明的扩展、帝国统治及文明交流，从文明扩展条件切入，串联古埃及、西亚、古希腊的扩展概况，衔接波斯、亚历山大、罗马帝国的统治特征，构建起“扩展—帝国—交流”的知识支架。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，通过尼罗河对埃及文明影响、梁启超地理与文明关系等情境探究，结合亚述战争典例分析，培养学生历史解释能力。采用问题驱动与史料辨析，助力学生形成时空思维，教师可借此提升教学互动性与知识深度。

1.条件:农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理 系统,使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 2.概况 (1)古埃及:主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展。埃及新王国时期,势力曾达到两河流域,并与西亚 地区的大国争霸。 (2)西亚 ①古巴比伦王国:首次实现了两河流域的统一,把势力伸展到地中海东岸。 ②亚述:不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分,而且一度征服埃及。 必备知识 清单破 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 知识点 1 古代文明的扩展 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 (3)古希腊 ①以移民方式扩大影响。 ②在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。 知识点 2 古代世界的帝国 1.背景:古代文明各自的扩展,使不同文明区相互连接起来,促进了大帝国的兴起。 2.波斯帝国 (1)国土疆域:公元前6世纪,波斯兴起于伊朗高原,迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细 亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区,建立起地跨亚非欧三大洲的帝国。 (2)政治制度 ①中央:继承了西亚地区传统的君主专制制度,国王是整个政权的核心和最高主宰,国王的权 力被认为来自神。 ②地方:实行行省制,行省总督和军事长官相互监督和制约。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 ③治理:建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统,由波斯人担任最重要的职务。 3.亚历山大帝国 (1)兴起:公元前4世纪晚期,历经10年征战,马其顿国王亚历山大灭亡了波斯,建立了地跨欧亚 非三大洲的帝国。 (2)亚历山大帝国的统治 ①亚历山大继承波斯帝国的基本制度,宣布君权神授,将政治、军事等大权集于一身。 ②地方实行行省制,任用马其顿人和希腊人担任主要职务,推广希腊文化。 4.罗马帝国 (1)对外扩张 ①背景:古代罗马原是意大利中部的一个城邦。它成功解决了内部矛盾,由公民组成的军队 实力强大。 ②扩张:首先征服了意大利,接着向地中海地区扩张,把整个地中海变成了罗马的内海。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 ③影响:在扩张过程中,罗马人大肆烧杀掳掠,把大批战俘和被征服地区的居民卖为奴隶,奴隶制 迅速发展起来。 (2)帝国繁荣 ①和平时代:帝国内不同地区经济联系加强,贸易发展。 ②基督教兴起:1世纪,基督教产生于巴勒斯坦,影响逐渐扩大,到4世纪末成为罗马帝国国教。 知识点 3 文明的交流 1.总趋势:文明之间的交往不断加强,相互影响不断扩大。 2.西亚、埃及文化的传播 (1)农耕技术:西亚的农耕技术,逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区。 (2)冶铁技术:起源于西亚,后扩散到埃及和希腊等地。 (3)文学艺术:西亚的神话传入希腊,成为希腊神话的重要内容;希腊最初的雕塑艺术,特别是人 像雕塑,在很多方面都模仿埃及。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 (4)字母文字 ①发明:起源于西亚地区的腓尼基。这里地处埃及和西亚文明的交汇点,商业比较发达。人 们发明了由22个字母组成的文字——腓尼基字母。 ②向东传播:在东方演化为阿拉马字母,由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母。 ③向西传播:传入希腊,形成希腊字母,再演化出拉丁字母。希腊字母和拉丁字母成为今天欧 洲几乎所有字母文字的源头。 3.丝绸之路 (1)间接交往:公元前后,汉朝和罗马帝国并立于亚欧大陆的东西两端。两大强国通过丝绸之路, 有间接的经贸和文化交流。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 (2)直接交往 ①汉朝:东汉的班超为经营西域,曾派甘英出使大秦。 ②罗马:在征服地中海东部地区后,当地商人也有意向东,尝试与汉朝建立直接联系。2世纪, 已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后,罗马商人不断东来,与中国进行贸易。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 材料    作为第一个地跨欧亚非的大帝国,波斯为各民族之间的经济文化交流提供了更多的机 会。交通的便利、币制的统一等都是促进交流的有利条件。更重要的是,波斯统治者尽量不 以残暴的方式控制被征服人民,而是采取宽容大度的姿态,这种政策有效地保护了古代文明 的许多优秀成就,使得许多古老文明在失去其所依赖的国家和政体之后,还能将其精神遗产 融入新生的文明之中。 ——摘编自马克垚主编《世界文明史》 关键能力 定点破 定点 1 古代奴隶制大帝国兴起的条件和区域性影响 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 1.兴起条件 地理因素 依靠大河或海洋的有利条件,便利了对外贸易和扩张 经济因素 农耕经济发达,商业和对外贸易发展,增强了实力 政治因素 奴隶制国家的建立和统一;较为完备的官僚机构和军事实力 文化因素 具有发达的文化并向周边地区扩展、渗透 外交因素 利用自身优势和军事实力,进行殖民扩张;吸收和借鉴不同地区文明 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 2.区域性影响 (1)波斯帝国:继承了西亚地区传统的君主专制制度;希腊的、小亚细亚的和波斯的多种文化 间实现了和平共处和相互适应,开始了希腊化进程;促进了帝国商业的繁荣和东西方文明的 传播。 (2)亚历山大帝国:继承波斯帝国基本制度,任用马其顿人和希腊人担任主要职务,推广希腊文 化;帝国的建立及希腊化世界的形成,推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古代诸文 明区的文化交流和经济交往。 (3)罗马帝国:地中海地区保持了200多年的和平,帝国在1—2世纪空前繁荣;罗马化使帝国统 治下有着不同文化、不同宗教信仰的各个地区成为一体,从而客观上维系了罗马帝国的存 在,促进了罗马帝国的强盛。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 材料    人类社会从来不是完全孤立的,不同地区的农耕文明从青铜时代到铁器时代,都表现 出向外扩展的趋势,使不同文明区相互连接起来,促进了大帝国的兴起。公元前6世纪,波斯帝 国从居鲁士立国开始,通过对外扩张,成为世界历史上第一个横跨欧亚非三洲的大帝国。它 不仅有自身发达的物质和精神文明,而且有统治庞大帝国的制度文明。在帝国的东部,波斯 阿契美尼德王朝征服印度的犍陀罗,获得了东方民族的信息。在帝国的西部,波斯帝国于公 元前547年征服吕底亚,与希腊人有了接触。波斯帝国的工匠吸收了吕底亚艺术的特色,商人 学会了铸造钱币的工艺。公元前4世纪晚期,亚历山大的征服、帝国的建立与希腊化世界的 形成,推进了从中亚、印度到东地中海、欧洲之间古老诸文明地区的文化交流和经济往来。 ——摘编自杨俊明《古代帝国与东西方文明的交流传播》 定点 2 世界文明之间交流的主要途径 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 1.经贸往来:是世界文明交流交往的基本形式,虽然没有扩张和战争引发的交流引人注目,但 是和平的经贸往来是最持久、最深刻的人类文明的交往形式。 2.人口迁徙:导致不同种族和不同文明产生接触,从而形成文明之间的相互学习和交流,大大 促进了世界文明的发展。世界古代史上,西亚地区的人口迁徙最为复杂,文明之间的交流也 最为活跃。 3.军事征服:征服者的文明占据优势地位,往往能够大大加速文明的传播速度。亚历山大帝国 的扩张是一个典型的例子,它大大促进了希腊文明的传播,是东西方文明的一次大规模交流 和交往。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 典例 下表内容为亚述的对外战争概况。由此可知 (　    ) D 时代 概况 沙尔马纳塞三世 与南叙利亚开战,并取得了最终的胜利,又获得了巴比伦尼亚地区的宗主权 提格拉特帕拉沙尔三世 打败了其劲敌乌拉尔图,征服了整个叙利亚地区,兼并了巴比伦 萨尔贡二世 打败了以色列,镇压了得到埃及支持的叙利亚、腓尼基等地的起义;再次打败乌拉尔图,并攻击米底 A.掠夺财物是亚述推行军国主义的目的 B.古代两河流域文明毁于频繁对外战争 C.农耕文明对外扩张能力优于海洋文明 D.武力扩张是古代文明扩展的重要方式 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 解析    根据材料和所学知识可知,亚述不断扩张征伐,扩大了两河流域文明的影响,故武力扩 张是古代文明扩展的重要方式,D项正确。材料没有体现掠夺财物,排除A项;两河流域文明在 和平和战争环境中不断发展壮大,而不是毁于频繁对外战争,排除B项;材料没有比较农耕文 明和海洋文明,不能得出农耕文明对外扩张能力优于海洋文明的结论,排除C项。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 学科素养 情境破 情境探究 材料一    埃及文明反映了埃及人及其自然环境所独有的特点,因而有它自己的特色。尼罗河 就像一根天然的纽带,把整个流域地区连接成一个稳定的、有效的整体……它促进了整个流 域地区在约公元前3100年时的统一。尼罗河每年的泛滥可以预知且又水势平缓,从而助长了 埃及人的自信和乐观,埃及人把他们的洪水之神看作“会给每个人带来欢乐”的神。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史:从史前史到21世纪》 材料二    海也者,能发人进取之雄心者也。陆居者以怀土之故,而种种之系累生焉。试一观 海,忽觉超然万累之表,而行为思想,皆得无限自由。彼航海者,其所求固在利也。然求之之始, 却不可不先置利害于度外,以性命财产为孤注,冒万险而一掷之。故久于海上者,能使其精神日 以勇猛,日以高尚。此古来濒海之民,所以比于陆居者活气较胜,进取较锐…… ——梁启超《地理与文明之关系》 素养 时空观念——人类早期文明与自然地理间的关系 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 问题1 根据材料一并结合所学知识,概述尼罗河对古代埃及文明的影响。 提示    成为埃及统一的纽带;助长了埃及人的自信和乐观;有利于农业生产的发展;影响了埃 及的历法;尼罗河的特产莎草被加工成莎草纸。 问题2 根据材料二,说明梁启超在分析沿海与内陆居民的精神气质时,有何认识。 提示    认为人的精神气质受自然地理环境影响;沿海居民有进取心;大陆居民有依赖性。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 讲解分析 　　本题主要考查学生的时空观念素养。时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事 物进行观察分析的意识和思维能力。任何历史事件都是在特定的、具体的时间和空间条件 下发生的,只有在特定的时空框架当中,才可能对史事有准确的理解。解答本题时,首先需要 学生能够准确分析出埃及的自然地理条件以及梁启超的主要观点,然后根据不同自然地理条 件分析其对当地民众生活方式及精神状态的影响,最后得出结论,认识地理环境与文明发展 的关系。 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 1.古代两河流域文明、埃及文明、印度文明都诞生在干旱少雨的河流两岸,河流的存在能够 弥补降雨的不足,人们在从事农业活动时面临着发展水利灌溉系统及其相应的社会政治组织 的艰巨任务,城市国家成为最早的政治体。 2.古代希腊文明诞生在多山少平原的巴尔干半岛南部,在此之前米诺斯文明、迈锡尼文明先 后控制这一区域,粮食种植业的欠发达造成希腊人的生活高度依赖商贸活动及海外武装殖民 扩张创建新的城邦,这种陆海复合型文明体有别于其他早期文明。 思维升华 地理环境视野下文明的产生 第一单元　古代文明的产生与发展 高中同步 $