第二单元 （B卷·能力提升卷）-《语文 基础模块一下册》（高教版第三版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准，精准覆盖黑龙江春季高考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第二单元 （B卷·能力提升卷） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 第I卷 选择题（共20分） 一、基础知识（每小题2分，共20分） 1、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 缒城（zhuì） 佚之狐（yì） 逢孙（féng） 共其乏困（gōng） B. 列观（guàn） 缪贤（Miào） 汤镬（huò） 睨柱（nì） C. 盆缶（fǒu） 不怿（yì） 刎颈（wěn） 间至赵（jiān） D. 膏腴（yú） 藩篱（fán） 逡巡（qūn） 氓隶（méng） 2、下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 完璧归赵 负荆请罪 刎颈之交 怒发冲冠 B. 所向披糜 攻城野战 布衣之交 礼贤下士 C. 青翠水绿 珠烁晶莹 跋山拾水 不屈不挠 D. 亡郑陪邻 东道主 朝济夕设 阙秦利晋 3、下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《左传》又名《左氏春秋》或《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详备的编年体史书。 B. 司马迁在《廉颇蔺相如列传》文末评论道：“知死必勇，非死者难也，处死者难”。 C. 屈原的《国殇》选自《楚辞·九歌》，歌颂了为国捐躯将士们的英雄气概和爱国精神。 D. “此其志不在小。”太史公以此评价项羽，我们是否也能从中窥见刘邦的志向呢？ 4、下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 蔺相如面对秦王，慷慨陈词，其怒发冲冠的形象，生动展现了他捍卫国家尊严的决心。 B. 烛之武临危受命，只身赴秦营，凭借三寸不烂之舌，最终化干戈为玉帛，堪称说一不二。 C. 廉颇得知蔺相如避让自己的原因后，幡然悔悟，负荆请罪，留下了“将相和”的美谈。 D. 晋文公在秦军撤退后，并未落井下石，而是以“不仁、不智、不武”为由撤军，显得假仁假义。 5、在下面一段文字横线处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 蔺相如的智慧，在于他总能____局势，抓住关键。完璧归赵时，他___秦王爱璧恐碎的心理；渑池会上，他____赵王鼓瑟的耻辱，逼秦王击缶。这些都不是______的冒险，而是建立在对人性与政治的深刻洞察之上。 A. 洞察 利用 洗刷 意气用事 B. 审度 把握 挽回 匹夫之勇 C. 掌控 抓住 消除 一时冲动 D. 研判 利用 雪耻 盲目冲动 6、下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 能否深刻理解经典篇目中的人物精神，是提升我们语文素养和思想境界的关键之一。 B. 烛之武之所以能说服秦伯，关键在于他站在秦国的立场上，透彻分析了亡郑对秦的利害关系。 C. 通过《廉颇蔺相如列传》的学习，使我们不仅领略了历史风云，更感悟了人格魅力。 D. 屈原在《国殇》中描绘的战争场面，不仅是为了祭奠亡灵，而是为了激励生者。 7、下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “春秋三传”是指阐释《春秋》的三部典籍：《左传》《公羊传》《穀梁传》。 B. 《史记》分本纪、表、书、世家、列传五部分，其中“列传”主要记述帝王、诸侯之外的重要人物事迹。 C. “五音”是中国古代五声音阶上的五个级，相当于现代简谱上的1、2、3、5、6，唐代以来称为“宫、商、角、徵、羽”。 D. “词”又称“长短句”，按字数可分为小令、中调、长调。《声声慢》《永遇乐》都是词牌名，与词的内容没有必然联系。 8、下列诗句与“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”表达的情感最不相似的一项是（ ） A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） B. 愿得此身长报国，何须生入玉门关。（戴叔伦《塞上曲》） C. 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） D. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（王翰《凉州词》） 9、将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ① 这种勇气，并非不计后果的莽撞，而是源于对道义和责任的坚守。 ② 历史上那些闪耀着勇气光芒的人物，总能在关键时刻挺身而出。 ③ 正如蔺相如“宁许以负秦曲”的担当，烛之武“夜缒而出”的果敢。 ④ 他们以行动证明，真正的勇气往往与智慧并存，与责任相连。 ⑤ 因此，当我们谈论勇气时，不应只看到外在的胆量，更要看到其内在的理性与担当。 A. ②①③④⑤ B. ②③①④⑤ C. ①②③⑤④ D. ③①②④⑤ 10、对《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋，唯君图之”一句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是烛之武游说秦伯的最终落脚点，将郑国的存亡与秦国的根本利益直接挂钩。 B. “唯君图之”语气委婉，看似将决定权交给秦伯，实则是一种强有力的敦促和警告。 C. 这句话体现了烛之武站在秦国立场上为其谋划的姿态，增强了说服力。 D. 从修辞上看，此句运用了对比手法，使“阙秦”与“利晋”的后果形成鲜明反差，从而触动秦伯。 第II卷 非选择题 (共80分) 二、 诗词填空题 (共6小题，任选5题作答。每小题2分，共10分) 11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）________________，车错毂兮短兵接。（屈原《国殇》） （2）身既死兮神以灵，________________。（屈原《国殇》） （3）寻寻觅觅，冷冷清清，________________。（李清照《声声慢》） （4）________________，最难将息。（李清照《声声慢》） （5）元嘉草草，封狼居胥，________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （6）因人之力而敝之，不仁；________________，不知；以乱易整，不武。（《左传·烛之武退秦师》） 三、文本阅读（共30分） （一）阅读下面《廉颇蔺相如列传》的节选，完成12-15题。（12分） 选段： 秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 12、解释下列加点词在文中的意思。（3分） （1）相如奉璧奏秦王：________ （2）相如因持璧却立：________ （3）秦王恐其破璧，乃辞谢固请：________ 13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！ 14、蔺相如“复取璧”后，是如何一步步让秦王陷入被动的？请结合选文简要分析。（3分） 15、从这段描写中，可以看出蔺相如怎样的性格特点？（3分） （二）阅读下面李清照《声声慢》一词，完成16-19题。（10分） 原文： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 16、这首词的开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”在语言运用上有何特点？有何表达效果？（3分） 17、“雁过也，正伤心，却是旧时相识”一句中，词人为何看到大雁会觉得“伤心”？“旧时相识”又蕴含了怎样的情感？（3分） 18、词的下阕主要通过哪些意象来营造愁苦的意境？请任选两个简要分析。（2分） 19、请简要分析这首词在抒情方式上的特点。（2分） （三）阅读下面《烛之武退秦师》的节选，完成20-23题。（8分） 选段： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 20、解释下列加点词在文中的意思。（2分） （1）焉用亡郑以陪邻：________ （2）又欲肆其西封：________ 21、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 22、烛之武是从哪几个角度来阐述“亡郑”对秦国的不利之处的？（2分） 23、这段说辞充分展现了烛之武高超的游说艺术。请结合选文，分析其语言技巧。（2分） 四、 作文 (共40分) 24、应用文写作（10分） 校刊“经典长廊”栏目计划推出“春秋战国谋士风采”专题，现面向全校同学征集稿件。请你以校刊编辑部的名义，写一则征文启事。 要求：格式规范，要素齐全（征文目的、主题、要求、投稿方式、截止日期等），语言简洁明了，不超过200字。 25、材料作文（30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 《烛之武退秦师》中，郑国危在旦夕，佚之狐推荐了烛之武，但烛之武起初以“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”推辞，后在郑伯的诚恳道歉和请求下，才“许之”，并成功退敌。 《廉颇蔺相如列传》中，面对秦王索璧，赵王与群臣“计未定”，宦者令缪贤推荐了舍人蔺相如。蔺相如临危受命，并表示“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵”，最终不辱使命。 上述材料中，烛之武和蔺相如都是在被推荐后承担重任，并凭借个人才智取得成功，但二人的反应和心态有所不同。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准，精准覆盖黑龙江春季高考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第二单元 （B卷·能力提升卷） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 第I卷 选择题（共20分） 一、基础知识（每小题2分，共20分） 1、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 缒城（zhuì） 佚之狐（yì） 逢孙（féng） 共其乏困（gōng） B. 列观（guàn） 缪贤（Miào） 汤镬（huò） 睨柱（nì） C. 盆缶（fǒu） 不怿（yì） 刎颈（wěn） 间至赵（jiān） D. 膏腴（yú） 藩篱（fán） 逡巡（qūn） 氓隶（méng） 答案：B 解析：​ A项“逢孙”的“逢”应读páng，为姓氏；“共其乏困”的“共”通“供”，读gòng。C项“间至赵”的“间”意为“从小路”，读jiàn。D项“藩篱”的“藩”应读fān。 2、下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 完璧归赵 负荆请罪 刎颈之交 怒发冲冠 B. 所向披糜 攻城野战 布衣之交 礼贤下士 C. 青翠水绿 珠烁晶莹 跋山拾水 不屈不挠 D. 亡郑陪邻 东道主 朝济夕设 阙秦利晋 答案：A 解析：​ B项“所向披糜”应为“所向披靡”。C项“跋山拾水”应为“跋山涉水”。D项“朝济夕设”应为“朝济而夕设版焉”的缩写，但“设”后缺“版”，作为固定短语引用，书写无误；“阙秦利晋”书写正确。本题A项所有成语书写规范且均出自课文，为最严谨选项。 3、下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《左传》又名《左氏春秋》或《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详备的编年体史书。 B. 司马迁在《廉颇蔺相如列传》文末评论道：“知死必勇，非死者难也，处死者难”。 C. 屈原的《国殇》选自《楚辞·九歌》，歌颂了为国捐躯将士们的英雄气概和爱国精神。 D. “此其志不在小。”太史公以此评价项羽，我们是否也能从中窥见刘邦的志向呢？ 答案：C 解析：​ A项“《左氏春秋》或《春秋左氏传》”中，并列书名号之间通常不用顿号，但使用也不算错，此句整体正确。B项句末句号应放在引号内。D项“此其志不在小。”句号应放在后引号内，因为这是完整引用。C项标点使用完全正确。 4、下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 蔺相如面对秦王，慷慨陈词，其怒发冲冠的形象，生动展现了他捍卫国家尊严的决心。 B. 烛之武临危受命，只身赴秦营，凭借三寸不烂之舌，最终化干戈为玉帛，堪称说一不二。 C. 廉颇得知蔺相如避让自己的原因后，幡然悔悟，负荆请罪，留下了“将相和”的美谈。 D. 晋文公在秦军撤退后，并未落井下石，而是以“不仁、不智、不武”为由撤军，显得假仁假义。 答案：C 解析：​ A项“怒发冲冠”形容极度愤怒，用在此处符合语境。B项“说一不二” 说怎么样就怎么样。形容说话算数，不容变更。更强调态度坚决，不容商量。C项“幡然悔悟”形容迅速彻底地悔改醒悟，与“负荆请罪”的行为契合，使用恰当。D项“假仁假义”指虚假的仁义道德，含贬义。晋文公的决策是基于战略考量（避免单独作战、保持道义形象），并非伪善，使用不当。本题C项为最无争议的正确项。 5、在下面一段文字横线处依次填入词语，最恰当的一组是（ ） 蔺相如的智慧，在于他总能____局势，抓住关键。完璧归赵时，他___秦王爱璧恐碎的心理；渑池会上，他____赵王鼓瑟的耻辱，逼秦王击缶。这些都不是______的冒险，而是建立在对人性与政治的深刻洞察之上。 A. 洞察 利用 洗刷 意气用事 B. 审度 把握 挽回 匹夫之勇 C. 掌控 抓住 消除 一时冲动 D. 研判 利用 雪耻 盲目冲动 答案：A 解析：洞察：强调看透局势的深层本质，与后文“对人性与政治的深刻洞察”直接呼应，最能体现蔺相如的智慧。 审度、掌控、研判：侧重分析、判断或控制，但“洞察”在语境中更突出“透过表象看本质”的深刻性，与后文“深刻洞察”形成最佳逻辑闭环。 “利用”与“把握”均可，但“利用”更主动，强调将对方心理作为工具或突破口，符合完璧归赵中蔺相如主动设计（“持璧却立，倚柱，怒发上冲冠”）的情节。“利用”最精准。 渑池会上，蔺相如迫使秦王击缶，是为了挽回赵国的尊严，抵消“赵王鼓瑟”带来的耻辱。 洗刷耻辱：是固定搭配，且“洗刷”有“清除污点”的意象，与“耻辱”搭配最恰当。 挽回（损失）、消除（影响）、雪耻（动词，本身即“报仇雪耻”）：均不如“洗刷耻辱”搭配自然、常见。“洗刷”最佳。 意气用事：指只凭感情冲动办事，缺乏理智。与前文“深刻洞察”形成鲜明对比，强调行动是深思熟虑的。 匹夫之勇、一时冲动、盲目冲动：虽可表示鲁莽，但“意气用事”更突出因情绪主导而缺乏理性，与蔺相如“冷静设计”的对比更强烈,“意气用事”是常用四字短语，最符合语境。 6、下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 能否深刻理解经典篇目中的人物精神，是提升我们语文素养和思想境界的关键之一。 B. 烛之武之所以能说服秦伯，关键在于他站在秦国的立场上，透彻分析了亡郑对秦的利害关系。 C. 通过《廉颇蔺相如列传》的学习，使我们不仅领略了历史风云，更感悟了人格魅力。 D. 屈原在《国殇》中描绘的战争场面，不仅是为了祭奠亡灵，而是为了激励生者。 答案：B 解析：​ A项“能否”是两面词，而“是……关键之一”是一面，两面对一面，搭配不当。C项“通过……使……”缺主语。D项“不仅……而是……”关联词搭配不当，应为“不仅……更是……”。B项无语病。 7、下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “春秋三传”是指阐释《春秋》的三部典籍：《左传》《公羊传》《穀梁传》。 B. 《史记》分本纪、表、书、世家、列传五部分，其中“列传”主要记述帝王、诸侯之外的重要人物事迹。 C. “五音”是中国古代五声音阶上的五个级，相当于现代简谱上的1、2、3、5、6，唐代以来称为“宫、商、角、徵、羽”。 D. “词”又称“长短句”，按字数可分为小令、中调、长调。《声声慢》《永遇乐》都是词牌名，与词的内容没有必然联系。 答案：C 解析：​ C项错误。“五音”或称“五声”，即宫、商、角、徵、羽，这一名称在唐代以前就已确立并沿用，并非唐代以来才称为此。A、B、D项表述均正确。 8、下列诗句与“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”表达的情感最不相似的一项是（ ） A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） B. 愿得此身长报国，何须生入玉门关。（戴叔伦《塞上曲》） C. 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） D. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（王翰《凉州词》） 答案：D 解析：​ 题干诗句出自屈原《国殇》，歌颂将士为国捐躯、精神不朽，情感悲壮豪迈，充满崇高感与英雄主义。A、B、C三项均表达了为国献身、老而弥坚或壮志未酬的爱国情怀，与题干情感相似。D项“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”虽有豪迈，但更侧重于表现将士们视死如归的旷达与边塞生活的悲凉，甚至带有一丝及时行乐的意味，与题干直接歌颂牺牲精神的神圣性与不朽性在情感基调上差异最大。 9、将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ① 这种勇气，并非不计后果的莽撞，而是源于对道义和责任的坚守。 ② 历史上那些闪耀着勇气光芒的人物，总能在关键时刻挺身而出。 ③ 正如蔺相如“宁许以负秦曲”的担当，烛之武“夜缒而出”的果敢。 ④ 他们以行动证明，真正的勇气往往与智慧并存，与责任相连。 ⑤ 因此，当我们谈论勇气时，不应只看到外在的胆量，更要看到其内在的理性与担当。 A. ②①③④⑤ B. ②③①④⑤ C. ①②③⑤④ D. ③①②④⑤ 答案：A 解析：​ ②句提出观点，是总起句。①句紧承②句，对“勇气”进行界定，指出其本质。③句用课文实例具体印证①句的观点。④句对③句的实例进行总结升华。⑤句“因此”得出结论。故顺序为②①③④⑤ 10、对《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋，唯君图之”一句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是烛之武游说秦伯的最终落脚点，将郑国的存亡与秦国的根本利益直接挂钩。 B. “唯君图之”语气委婉，看似将决定权交给秦伯，实则是一种强有力的敦促和警告。 C. 这句话体现了烛之武站在秦国立场上为其谋划的姿态，增强了说服力。 D. 从修辞上看，此句运用了对比手法，使“阙秦”与“利晋”的后果形成鲜明反差，从而触动秦伯。 答案：D 解析：​ D项赏析有误。“阙秦以利晋”中，“阙秦”是手段，“利晋”是结果，二者是因果关系，并非并列对比关系。此句的力度在于直接指出损害秦国、壮大晋国的可怕前景，并未运用对比修辞。A、B、C三项的赏析均正确。 第II卷 非选择题 (共80分) 二、 诗词填空题 (共6小题，任选5题作答。每小题2分，共10分) 11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）________________，车错毂兮短兵接。（屈原《国殇》） （2）身既死兮神以灵，________________。（屈原《国殇》） （3）寻寻觅觅，冷冷清清，________________。（李清照《声声慢》） （4）________________，最难将息。（李清照《声声慢》） （5）元嘉草草，封狼居胥，________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （6）因人之力而敝之，不仁；________________，不知；以乱易整，不武。（《左传·烛之武退秦师》） 答案： （1）操吴戈兮被犀甲 （2）子魂魄兮为鬼雄 （3）凄凄惨惨戚戚 （4）乍暖还寒时候 （5）赢得仓皇北顾 （6）失其所与 三、文本阅读（共30分） （一）阅读下面《廉颇蔺相如列传》的节选，完成12-15题。（12分） 选段： 秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！” 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。 12、解释下列加点词在文中的意思。（3分） （1）相如奉璧奏秦王：________ （2）相如因持璧却立：________ （3）秦王恐其破璧，乃辞谢固请：________ 答案与解析： （1）奏：进献，呈献。这里指蔺相如将和氏璧献给秦王。 （2）却：退，后退。这里指蔺相如拿到璧后后退几步。 （3）辞谢：道歉，谢罪。这里指秦王为稳住蔺相如而道歉并坚决请求。 13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！ 答案与解析： 译文：我认为平民之间的交往尚且不互相欺骗，何况是大国之间的交往呢！ 解析：关键点：“布衣之交”，平民之间的交往；“尚”，尚且；“况”，何况。整句表达了蔺相如对秦国应以大国信誉行事的期待，也是其指责秦王无信的铺垫。 14、蔺相如“复取璧”后，是如何一步步让秦王陷入被动的？请结合选文简要分析。（3分） 答案与解析： ① 直斥秦王无礼：指出秦王在“列观”接见、礼节傲慢、得璧后传示美人戏弄臣子等行为，是对赵国的不敬。 ② 申明赵国诚意：强调赵王为送璧而斋戒五日，修书拜送，态度极其恭敬，与秦王的倨傲形成对比。 ③ 以死相胁，掌握主动：做出“臣头今与璧俱碎于柱”的姿态，利用秦王爱璧的心理，迫使秦王屈服。 解析：此题考查对人物策略和情节推进的理解。蔺相如取回璧后，并未立即威胁，而是先站在道义制高点指责对方，再表明己方诚意，最后才亮出底牌，步步为营。 15、从这段描写中，可以看出蔺相如怎样的性格特点？（3分） 答案与解析： ① 勇敢无畏，不畏强权：在秦国朝堂上怒斥秦王，以死相胁。 ② 机智果断，善于应变：察觉秦王无意偿城后，假称“璧有瑕”取回玉璧，并迅速占据有利位置（倚柱）。 ③ 心思缜密，善于言辞：指责秦王时逻辑清晰，先举平民之信作比，再陈述赵国之诚，最后揭露秦王之无信，层层递进，义正词严。 解析：此题考查人物形象分析。需结合具体言行概括，特点概括要准确，并简要引用文中依据。 （二）阅读下面李清照《声声慢》一词，完成16-19题。（10分） 原文： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 16、这首词的开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”在语言运用上有何特点？有何表达效果？（3分） 答案与解析： 特点：连用七组十四个叠字。 表达效果：① 音律上：读起来节奏急促，音调抑扬，富有音乐美，增强了作品的感染力。② 内容上：由外而内，层层递进。“寻寻觅觅”写恍惚若失的动作神态；“冷冷清清”写环境的空寂孤清；“凄凄惨惨戚戚”则直接刻画内心深处的悲苦凄凉。③ 情感上：极富创意地奠定了全词哀婉、愁苦、绝望的基调，将词人国破家亡、漂泊无依的深切哀痛宣泄得淋漓尽致。 解析：此题考查对诗词语言艺术的鉴赏。需从形式（叠字）、内容（动作、环境、心理的层次）和情感效果三个层面作答。 17、“雁过也，正伤心，却是旧时相识”一句中，词人为何看到大雁会觉得“伤心”？“旧时相识”又蕴含了怎样的情感？（3分） 答案与解析： 为何伤心：① 触景生情：北雁南飞，暗示秋季，本就容易引发愁思。② 象征意义：大雁是传书的使者，词人流落南方，看到大雁，勾起对北方故乡和已故丈夫的思念，以及音信全无的绝望。 “旧时相识”的情感：① 物是人非的沧桑感：大雁似曾相识，但看雁的人已从幸福安逸跌入孤苦凄凉。② 加深了孤独与怀旧：仿佛连大雁都是旧友，反衬出词人在现实中的极度孤独。③ 暗示愁绪的漫长：这种伤心并非一时，而是年复一年，愁苦的延续和累积。 解析：此题考查对诗词意象和情感的理解。需结合李清照的生平（南渡、丧夫）和古典诗词中“雁”的常见意象（思乡、怀人、书信）进行分析。 18、词的下阕主要通过哪些意象来营造愁苦的意境？请任选两个简要分析。（2分） 答案与解析： ① “满地黄花”：菊花凋零堆积，既是深秋实景，也象征词人容颜的憔悴和生命的凋逝。“有谁堪摘”更流露出无人共赏、孤芳自怜的哀怨。 ② “梧桐细雨”：雨打梧桐是古典诗词中表达愁苦的典型意象。细雨点点滴滴，直到黄昏，声音单调而绵长，视觉上凄迷，听觉上扰人，将无形的愁思化为可感可闻的具象，渲染了孤寂、凄清、愁苦的氛围。 （也可分析“淡酒”“晚风”“黄昏”等。） 解析：此题考查对诗词意象的把握。需指出意象，并阐释其如何承载和表达愁情。 19、请简要分析这首词在抒情方式上的特点。（2分） 答案与解析： 这首词主要采用了借景抒情（或寓情于景、情景交融）​ 的抒情方式。通篇通过描写“淡酒”“急风”“过雁”“黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”​ 等一系列萧瑟、凄清的秋日景物，将国破家亡、漂泊沦落、孤苦无依的深哀巨痛融入其中，达到了情与景高度融合的境界。最后“怎一个愁字了得”则是直抒胸臆，将全词情感推向高潮。 解析：此题考查对诗词艺术手法的整体把握。需点明主要抒情手法，并概括如何运用。 （三）阅读下面《烛之武退秦师》的节选，完成20-23题。（8分） 选段： 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。 20、解释下列加点词在文中的意思。（2分） （1）焉用亡郑以陪邻：________ （2）又欲肆其西封：________ 答案与解析： （1）焉：哪里，怎么。疑问代词，表示反问。 （2）肆：延伸，扩张。动词。 21、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 答案与解析： 译文：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上（招待过客）的主人，外交使节来来往往，（郑国可以）供给他们缺少的资粮，对您也没有什么害处。 解析：关键点：“舍”，放弃；“东道主”，东方道路上的主人；“行李”，外交使节；“共”，通“供”，供给；“乏困”，缺少的资粮。 22、烛之武是从哪几个角度来阐述“亡郑”对秦国的不利之处的？（2分） 答案与解析： ① 地理形势角度：“越国以鄙远”，指出跨越别国统治远方之地很困难，实际利益难以获取。 ② 力量对比角度：“邻之厚，君之薄也”，说明增强晋国就等于削弱秦国。 ③ 历史与未来角度：回顾晋国曾背信弃义（“朝济而夕设版”），并指出晋国贪得无厌，将来必定会损害秦国利益（“阙秦以利晋”）。 解析：此题考查对说理逻辑的梳理。需从文本中概括出烛之武论证的几个层面。 23、这段说辞充分展现了烛之武高超的游说艺术。请结合选文，分析其语言技巧。（2分） 答案与解析： ① 以退为进，欲擒故纵：开头坦言“郑既知亡矣”，消除对方戒备，站在秦国立场说话。 ② 对比利害，逻辑严密：将“亡郑”（陪邻、薄君）与“舍郑”（无所害）的利弊进行鲜明对比，层层推进。 ③ 善用反问，增强气势：如“焉用亡郑以陪邻？”“将焉取之？”等，增强说服力。 ④ 巧用史实，戳中要害：用晋国背信弃义的历史（“朝济而夕设版”）来警示秦伯，极具说服力。 （答出任意两点即可） 解析：此题考查对论辩技巧的分析。需结合具体语句，点明技巧并简要说明效果。 四、 作文 (共40分) 24、应用文写作（10分） 校刊“经典长廊”栏目计划推出“春秋战国谋士风采”专题，现面向全校同学征集稿件。请你以校刊编辑部的名义，写一则征文启事。 要求：格式规范，要素齐全（征文目的、主题、要求、投稿方式、截止日期等），语言简洁明了，不超过200字。 范文： “春秋战国谋士风采”专题征文启事 为感悟先贤智慧，弘扬传统文化，校刊“经典长廊”栏目特推出“春秋战国谋士风采”专题，现面向全校同学征集稿件。 一、征文主题：围绕烛之武、蔺相如等春秋战国时期著名谋士，撰写人物评析、故事新编或读后感。 二、征文要求：观点鲜明，内容充实，感情真挚；文体不限（诗歌除外），字数800-1200字；须为原创。 三、投稿方式：请将电子稿发送至邮箱 xiaokan@school.edu.cn，邮件主题注明“谋士风采征文-班级-姓名”。 四、截稿日期：2026年4月10日。 欢迎同学们踊跃投稿，让智慧之光穿越时空！ 校刊编辑部 2026年3月1日 25、材料作文（30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 《烛之武退秦师》中，郑国危在旦夕，佚之狐推荐了烛之武，但烛之武起初以“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”推辞，后在郑伯的诚恳道歉和请求下，才“许之”，并成功退敌。 《廉颇蔺相如列传》中，面对秦王索璧，赵王与群臣“计未定”，宦者令缪贤推荐了舍人蔺相如。蔺相如临危受命，并表示“城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵”，最终不辱使命。 上述材料中，烛之武和蔺相如都是在被推荐后承担重任，并凭借个人才智取得成功，但二人的反应和心态有所不同。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 范文： 于推荐中见担当 《烛之武退秦师》与《廉颇蔺相如列传》中，两位主角皆因他人举荐而临危受命，挽狂澜于既倒。烛之武的些许怨艾与蔺相如的慨然应允，姿态虽异，内核却同：那便是在国家需要时，个人终将义无反顾的担当。这“推荐”与“应荐”之间，照见的是古代士人价值实现的路径与深沉的家国情怀。 推荐，是外部机遇的赋予，是个人才华被发现的契机。若无佚之狐“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”的力荐，年迈的烛之武或许终老于圉正之职；若无缪贤对舍人“其人勇士，有智谋”的举荐，蔺相如亦难脱门客之列，直抵历史前台。伯乐识马，贵在突破常规与成见。这提醒我们，社会需要建立公正、畅通的荐才机制，让“锥处囊中”者得以“颖脱而出”。个人的才华，固然需要自我积淀，但也离不开被看见的窗口。 然而，比被推荐更重要的，是被推荐者何以自处。这里便显出烛之武与蔺相如的微妙不同。烛之武的推辞——“臣之壮也，犹不如人”——夹杂着长期不受重用的委屈，这是一种真实的人性流露。而蔺相如的应允，则充满“王必无人，臣愿奉璧往使”的自信与果决。前者是历经沧桑后的被动激发，后者是厚积薄发下的主动请缨。心态虽异，但最终都归结于“许之”二字。这“许之”，是放下个人得失计较，将国家命运扛于肩头的抉择。它超越了“士为知己者死”的知遇之情，升华为“天下兴亡，匹夫有责”的自觉担当。 由此观之，推荐的本质，是将个人的命运与更大的集体命运连接起来。被推荐者接过的，不仅是一项任务，更是一份信任与责任。烛之武夜缒而出，面对虎狼之秦，言辞如刀；蔺相如廷斥秦王，持璧睨柱，视死如归。他们的智慧与勇气，因这份责任的加持而光芒万丈。他们的成功，不仅是个人才华的胜利，更是担当精神对历史局面的破局。 反观当下，我们或许不再有“荐之于君”的古典场景，但“推荐”与“担当”的命题依然鲜活。在团队中勇于承担关键项目，在社会需要时挺身而出，何尝不是一种现代意义上的“应荐”？关键在于，当机遇与责任来临时，我们能否如古人那般，虽有片刻犹疑，但终能以大局为重，展现出“舍我其谁”的魄力与“必不辱命”的才干。 荐者贵有知人之明，应者贵有担当之勇。从《左传》到《史记》，这条精神脉络清晰可辨。它告诉我们，个人的价值，唯有在承担时代赋予的责任中，方能得以最璀璨的实现。这，便是穿越千年，那份关于“推荐”与“担当”的智慧，给予我们的永恒启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $