语文全真模拟卷（6）-2026年天津市高职分类考试（面向中职毕业生）文化素质考试《全真模拟卷》（原卷版+解析版）

2026年天津市高职分类考试（面向中职毕业生） 语文 全真模拟卷（6） 考试时间：120分钟，满分：150分 本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷两部分。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码．答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上指定位置的边框区域内，超过答题区域或直接答在试卷上的无效．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共14小题，每小题4分，共56分。 一、本大题共6小题，每小题4分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．下列词语中加点字的读音，错误的一项是（   ） A．怆然（chuàng） 箴言（zhēn） 畸形（jī） 暴殄天物（tiǎn） B．睿智（ruì） 戕害（qiāng） 炽热（zhì） 追根溯源（sù） C．玄虚（xuán） 颓唐（tuí） 嗔怪（chēn） 有恃无恐（shì） D．深邃（suì） 蹊跷（qiao） 星宿（xiù） 罄竹难书（qìng） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“炽热”的“炽”应读作chì。 故选B。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（   ） A．诌媚  碇壳  荤腥  不可一世 B．瞌睡  蹒跚  佳肴  娓娓道来 C．骷髅  怜悯  星忪  五光十色 D．呻吟  足趾  褴褛  目不遐接 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“诌媚”的“诌”应写作“谄”。 C.“星忪”的“星”应写作“惺”。 D.“目不遐接”的“遐”应写作“暇”。 故选B。 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，______下参差的斑驳的黑影。 ②我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘，她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中______。 ③他______着家乡的一草一木，即使离开多年，那份眷恋之情从未改变。 ④面对困难，我们要坚定信念，不能______退缩。 A．洒  彷徨  眷恋  畏缩 B．投  徘徊  眷恋  畏惧 C．投  彷徨  眷恋  畏缩 D．洒  徘徊  眷念  畏惧 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“投下黑影”更能体现灌木遮挡月光的厚重感，“洒”更侧重轻柔分散，故选“投”。 ②“彷徨”，侧重内心迷茫无措。／“徘徊”，侧重动作上的来回走动。与《雨巷》中姑娘的愁怨心境契合，故选“彷徨”。 ③“眷恋”，指深切地留恋、依依不舍，情感程度较深，常用于对故乡、亲人或美好事物的深厚感情。／“眷念”，思念、怀念，侧重记忆中的想念。此处搭配“家乡的一草一木”，“眷恋”更贴合深沉的情感。 ④“畏缩”，侧重因害怕而退缩，侧重行为上的后退、不敢向前。／“畏惧”，侧重心理上的害怕，侧重心理状态。句中与“退缩”并列，强调在行动上不能因害怕而后退，故选“畏缩”。 故选C。 4．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．随着人工智能技术的不断发展，使我们的生活变得更加便捷。 B．这部电影不仅赢得了观众的掌声，而且还获得了专家的一致好评。 C．能否坚持体育锻炼，是提高身体素质的重要途径。 D．在这次联考测试中，种秋的文化课成绩比上次下降一倍多。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。滥用介词导致主语缺失，应删掉“随着”或“使”。 C.搭配不当。“能否”是两面词，而“是提高身体素质的重要途径”是一面，两面与一面不搭配，可删去“能否”。 D.不合逻辑。当表示“下降”“减少”“降低”等意义的词语后面不能跟倍数，可以跟小数或分数，所以下降“一倍多”不恰当。 故选B。 5．下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．《赤壁赋》中，“壬戌之秋，七月既望”中的“壬戌”是我国古代干支纪年的方法，“既望”指的是农历十五。 B．《国殇》中“殇”之义有二：男子未冠（男二十岁），女子未笄（女十五岁）而死者，谓之殇；在外而死者，谓之殇。殇之言伤也。 C．《项脊轩志》中的“先大母”指的是已故的祖母。先，对去世的尊长的敬称；大母，祖母。 D．《寡人之于国也》中有言：“谨庠序之教，申之以孝悌之义。”其中“庠序”，指的是古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“‘既望’指的是农历十五”中国古代把农历初一称之为“朔”，农历十五称之为“望”，农历月底称之为“晦”，“既”是“之后”的意思，故“既望”应是农历十六。 故选A。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．“学习贵在坚持，”老师常说：“三天打鱼，两天晒网可不行。” B．我不知道他今天为什么没来上课？是生病了，还是家里有事？ C．家乡的物产十分丰富，如板栗、核桃、香菇、木耳……等等。 D．阅读《红楼梦》，我们可以领略到中国古典小说的艺术高峰。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“常说”后应用逗号。 B.“我不知道他今天为什么没来上课”是陈述句，第一个问号应改为句号。 C.省略号与“等等”重复，可删去省略号。 故选D。 二、本大题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。祝驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以现其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉？” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 7．下列对加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．故病且怠（患病） B．橐驼非能使木寿且孳也（繁殖，滋生） C．根拳而土易（拳曲，伸展不开） D．勖尔植（勉励） 8．下列加点虚词的意义和用法的说明，相同的一项是（   ） A．故乡人号之曰“驼”/凡植木之性 B．鸣鼓而聚之/咏而归 C．其莳也若子/官理，非吾业也 D．以子之道/秦亦不以城予赵 9．下列句子译文不准确的一项是（   ） A．故不我若也 译文：所以他们种植的树都不如我 B．凡长安豪富人为观游及卖果者 译文：凡是长安的豪富人都是来观游和卖水果的人。 C．然吾居乡 译文：但是我住在乡里 D．则与吾业者其亦有类乎？ 译文：它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？ 10．下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文揭露当时“长人者好烦其令”社会弊端，阐发作者“以德治国”的进步思想。 B．本文在阐明“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，吏胥扰民。 C．本文通过叙述郭橐驼善于种树之事，借题发挥出以其法治民的道理。 D．本文以郭橐驼种树为喻，阐发了顺应民心，使人民休养生息的政治观点，抨击了当朝统治阶级烦政扰民的做法，表现了要求改革的强烈愿望。 【答案】7．A 8．D 9．B 10．A 【导语】这篇寓言式文言文以郭橐驼种树之道喻官理，构思精巧。通过对比“顺木之天”与“他植者”两种种植方式，揭示“过犹不及”的治理哲学。文中“莳若子，置若弃”的种树要诀，暗合黄老无为而治思想；官吏“鸣鼓聚之”的扰民行径，则构成强烈反讽。作者以驼者自谦口吻道出治国真谛，将种树经验升华为“养人术”，完成由技艺到治道的隐喻转换。卒章“传为官戒”的点题，彰显了唐代寓言文学“托物讽政”的典型特征。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“患病”错误。“病”，困顿、困苦。句意：所以我们既困苦又疲乏。 B.句意：橐驼我不是能够使树木活得长久而且长得很快。 C.句意：树根拳曲又换了生土。 D.句意：勉励你们种植。 故选A。 8．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”，代词，代指郭橐驼。／助词，的。句意：所以乡里人称呼他叫“橐驼”。／但凡种树的方法。 B.“而”，连词，表顺承。／连词，表修饰。句意：一会儿打鼓召聚大家。／唱着歌回去。 C.“也”，语气助词，舒缓语气，无实义。／句末语气助词，表判断。句意：栽种时要像对待孩子一样细心。／做官治民，不是我的职业。 D.“以”，均为介词，把。句意：把你种树的方法。／秦国也不把城池给赵国。 故选D。 9．本题考查学生翻译文言句子的能力。 B. “为观游及卖果者”是“富豪人”的定语，正常语序是：凡长安为观游及卖果者豪富人。句意：凡是长安城里经营观赏游览和做水果买卖的豪富人。 故选B。 10．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“阐发作者‘以德治国’的进步思想”错误。本文的核心主旨是借郭橐驼种树“顺木之天以致其性”的道理，类比治国治民要顺应民心、减少苛政、让百姓休养生息，并非阐发“以德治国”的思想。 故选A。 参考译文： 郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。 他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里的富豪人家，从事园林游览和做水果买卖的人，都争着迎接他，雇佣他。观察橐驼种的树，即使是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察，羡慕效仿，也没有谁能比得上。 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“橐驼我不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平匀，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。栽种时要像对待孩子一样细心，栽好后置于一旁要像抛弃了它们一样，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨害它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇晃树干来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇恨它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？” 问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓召聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，民心安定呢？所以我们既困苦又疲乏，像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？” 问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我记录这件事把它作为官吏们的警戒。 三、本大题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读文字，完成下面小题。 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。 “把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。 休疲惫地照办了。 可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶。这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。 “这是最后一片了，”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。” “亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？” 但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。当维系友情、维系人世的结，一个个松开时，那怪念头似乎也把她缠得更紧了。 白昼渐渐逝去。但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。 11．下列对画波浪线的环境描写理解最准确的是哪一项？（   ） A．渲染了悲凉的气氛。 B．暗示琼希必将战胜病魔，恢复健康。 C．埋下伏笔，烘托贝尔曼的崇高形象。 D．为下文交代“最后一片叶子”的来历做铺垫，引出下文贝尔曼生病的故事情节。 12．文中划横线的句子表现了琼西怎样的心理？（   ） A．对最后一片常春藤叶迟迟不肯落下充满了疑惑。 B．出乎琼希的意料，使琼希又燃起了生的欲望。 C．琼希对最后一片常春藤叶的过度关注，使她越发仔细地观察它。 D．琼希希望最后一片常春藤叶快些落下，好结束自己的生命。 13．最后一片叶子为什么没有掉下来？（   ） A．因为琼希已经脱离危险了。 B．因为那片叶子是老画家贝尔曼画上去的。 C．因为叶柄的颜色还是深绿的，叶子还没到掉下来的时候。 D．因为那天晚上的风雨不够大，没能吹这片叶子。 14．这篇小说的主人公是谁？（   ） A．琼希 B．休 C．贝尔曼 【答案】11．D 12．B 13．B 14．C 【导语】这段文字选自欧·亨利的《最后一片常春藤叶》，通过细腻的环境描写和心理刻画，展现了琼希在病中对生命绝望的状态。常春藤叶成为她生命的象征，风雨中的顽强存在暗示着希望。休的恳求和琼希的沉默形成强烈对比，凸显了生死边缘的孤独感。环境描写烘托出悲凉氛围，为后文贝尔曼的牺牲埋下伏笔，体现了人性光辉。 11．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 画波浪线的环境描写提到了狂风骤雨的夜晚，以及叶子依旧挂在枝头的反常现象。这处描写并非单纯渲染悲凉气氛，也不是直接暗示琼希战胜病魔，虽为烘托贝尔曼形象埋下伏笔，但更直接的作用是为下文揭示叶子是贝尔曼所画，以及贝尔曼因此生病的情节做铺垫，相比之下D的理解更为准确全面。 故选D。 12．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 A.“疑惑叶子不落”错误。琼希此时笃定“叶子终将掉落”； B.正确。琼希原本认定“狂风骤雨会吹落叶子”，但叶子却残留，这一“意外”打破了她“叶子掉=自己死”的预设，为她后续重新思考生命、燃起希望埋下伏笔。 C.“过度关注、仔细观察”错误。仅描述行为，未触及心理本质，琼希关注叶子是因为“生命绑定”，而非单纯“观察”。 D.“希望最后一片常春藤叶快些落下，好结束自己的生命”错误。此时琼希是“被动等待叶子掉落”，而非“主动希望”，她的心态是绝望中的“顺从”，由“叶柄仍呈墨绿色”“依然无畏地挂在枝条上”可见选项解读也不全面。 故选B。 13．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 根据小说情节，这片叶子并非自然生长的，而是老画家贝尔曼在风雨夜冒着生命危险画在墙上的，所以不会掉落，并非因为琼希脱离危险、叶子未到掉落时候或风雨不够大。 故选B。 14．本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。 虽然琼希是故事的起因人物，休是故事的线索人物，但小说的核心是通过贝尔曼画叶子牺牲自己、拯救琼希的行为，歌颂舍己为人的高尚品质，贝尔曼才是体现小说主题的主人公。 故选C。 第II卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共8小题，共94分。 四、本大题共5小题，第15题3分，第16、17、18、19题各4分，共19分。 阅读下面的说明文，完成各题。 鸟中诸葛 林昌铋 ①乌鸦的名声不好，有人厌恶它，视其为不祥之物，认为“乌鸦叫，祸来到”。其实乌鸦是鸟中诸葛，不过鲜为人知。 ②鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实。 ③在英国，乌鸦吞食耗子很有趣。乌鸦站在猪背上“值班站岗”，因为它确信，在猪圈干草堆中爬来爬去的耗子，绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪，于是乌鸦从猪背上猛然往下跳，便可以把耗子叨到嘴里。 ④乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的屁股，待狗反身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走。 ⑤斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把鱼竿搁在冰窟窿中钓鱼，乌鸦会利用渔民不在的机会，用嘴叨着钓鱼线，把线绳子拖着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼，美餐一顿后叫几声便飞走了。 ⑥如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中，那么，即使猎人改用其他完全不同的圈套，也不能诱骗第二只乌鸦中计。 ⑦有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。 ⑧荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦，把它饲养到8岁，这只乌鸦视他为“父亲”，他一踏进门，乌鸦便会手舞足蹈向主人鞠躬致意，其亲昵之态令人动情。 ⑨乌鸦的模仿能力也很强，它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦可掌握百余个词呢！ ⑩新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。它们折断一些钩形小枝以脚固定，除去树皮和叶片，用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。 ⑪草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼爪下，给狼报信和“导航”，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃“残羹剩饭”。 ⑫但有一些人认为，碰见乌鸦是不祥之兆，说它是“报丧之鸟”。其实，乌鸦并非不祥之鸟，报丧之谜已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至，久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来，这也许是人们厌恶乌鸦的原因。 （选自《智慧背囊》第三辑，有改动） 15．本文运用了哪些说明方法？在文中起到什么作用？请至少列举2种说明方法并简要分析。 16．读完本文，请你从科学的角度解释乌鸦“报丧之谜”。 17．下列各项中，不能说明乌鸦是“鸟中诸葛”的一项是（   ） A．乌鸦能利用汽车压碎核桃，然后吃壳里的果实。 B．一群乌鸦能够进行分工合作，从狗嘴下抢走食物。 C．草原上的乌鸦能利用羊粪给狼报信，从而吃到羊肉。 D．乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏。 18．下列对本文内容的理解，不正确的一项是（   ） A．本文是一篇消除“乌鸦可恶”的偏见，为乌鸦“正名”的科普文章。 B．本文是按照“总说—分说—总说”的结构说明事理的。 C．作者的写作目的是告诉人们欧洲的乌鸦是聪明的。 D．生动形象是本文语言的主要特点。 19．下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．乌鸦对父母十分孝敬，老乌鸦飞不动时，小乌鸦会寻食喂养，老乌鸦病死后还会为其送葬。 B．新喀多尼亚岛上的乌鸦能制作带有倒钩的“工具”，用其设陷阱捕捉昆虫，体现了它的聪明。 C．乌鸦的模仿能力极强，所有乌鸦都能学人说话，且部分乌鸦可掌握百余个词。 D．人们厌恶乌鸦，多是因为误解它是“报丧之鸟”，实则这是由它的食性和灵敏嗅觉导致的。 【答案】15．①第①段引用俗语，意在通过人们的误解来引出本文说明的内容：乌鸦是“鸟中诸葛”。②第②段运用举例子的说明方法，说明“乌鸦的聪明机灵令人吃惊”。③第⑦段运用作比较的说明方法，说明乌鸦是孝顺父母的鸟儿。④第⑧段列举荷兰动物学家的具体事例，更具体地说明了乌鸦的聪明和知恩图报。⑤第⑨段运用列数字的说明方法，准确说明乌鸦模仿能力强的特点。 16．①乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物。②乌鸦嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的气味。②病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来。 17．D 18．C 19. C 【导语】这篇说明文以“鸟中诸葛”为题，通过生动的事例为乌鸦正名。文章结构清晰，采用总分总形式，先破除偏见，再列举乌鸦的智慧表现，最后解释“报丧”的科学原因。作者运用大量具体事例展现乌鸦的智能，同时使用拟人手法增强可读性。语言既准确又形象，既具科学性又不失趣味性，成功扭转了人们对乌鸦的负面印象，展现了自然界的奇妙智慧。 15．本题考查学生分析文章说明方法的能力。 举例子。由第②段原文“在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉”可知，作者举欧洲乌鸦利用汽车震动觅食的例子，具体真切地说明了“乌鸦的聪明机灵令人吃惊”的特点，增强了文章的说服力。 作比较。由原文“有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬”可知，作者将乌鸦与许多小鸟长大后的行为作比较，突出强调了乌鸦孝顺父母的特点，使说明更鲜明。 列数字。由原文“有个别乌鸦可掌握百余个词呢”可知，作者运用列数字的说明方法，准确具体地说明了乌鸦模仿能力强的特点，增强了说明的准确性。 引用。由原文“有人厌恶它，视其为不祥之物，认为‘乌鸦叫，祸来到’”可知，作者引用俗语，引出本文的说明对象和说明内容，同时引发读者的阅读兴趣。 16．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 由第⑫段原文“乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至，久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来”可归纳，乌鸦“报丧”的原因有三点：乌鸦的食性是喜欢吃动物尸体腐烂之物；乌鸦的嗅觉特别灵敏，能远距离嗅到尸体分解的微弱气味；久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，乌鸦闻味而来，被人们误认为是“报丧之鸟”。 17．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.正确。由第②段原文“乌鸦还会把核桃扔在路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实”可知，乌鸦能利用汽车碾压核桃，体现了它的聪明机灵。 B.正确。由第④段原文“乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的屁股，待狗反身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走”可知，乌鸦懂得分工合作抢食，体现了它的智慧。 C.正确。由第⑪段原文“草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪‘空投’于狼爪下，给狼报信和‘导航’……狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃‘残羹剩饭’”可知，乌鸦懂得利用狼获取食物，体现了它的聪明。 D.错误。由第⑫段原文“乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味”可知，这句话仅说明乌鸦的食性和嗅觉特点，未体现乌鸦的聪明机智，而“鸟中诸葛”强调的是乌鸦的智慧。 故选D。 18．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 C.“告诉人们欧洲的乌鸦是聪明的”错误，由全文内容可知，文中不仅写了欧洲的乌鸦，还写了英国、斯堪的纳维亚半岛、荷兰、新喀多尼亚岛、草原等地的乌鸦，说明文章的写作目的是告诉人们所有乌鸦都是聪明的“鸟中诸葛”，并非只说明欧洲的乌鸦聪明。 故选C。 19. 本题考查学生筛选并辨析文本信息的能力。 C项表述错误，原文第⑨段明确说明“乌鸦的模仿能力也很强，它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦可掌握百余个词呢”，“个别乌鸦”表明并非“所有乌鸦都能学人说话”，选项扩大范围，曲解原文意思。 A项，由第⑦段“小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬”可知，表述与原文一致； B项，由第⑩段“新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的‘工具’……然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物”可知，表述与原文一致； D项，由第⑫段“但有一些人认为，碰见乌鸦是不祥之兆，说它是‘报丧之鸟’。其实，乌鸦并非不祥之鸟……乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏……这也许是人们厌恶乌鸦的原因”可知，表述与原文一致。 五、本大题每空2分，共6分。 20．按课文原句填空。（只选三句） （1）别有幽愁暗恨生，______。（《琵琶行》） （2）竹喧归浣女，______。（《山居秋暝》） （3）若亡郑而有益于君，______。（《烛之武退秦师》） （4）夫如是，______，则修文德以来之。（《季氏将伐颛臾》） 【答案】 此时无声胜有声 莲动下渔舟 敢以烦执事 故远人不服 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“莲”“渔”“执”。 六、（9分） 21．下面的应用文在内容和格式上有几处欠妥，请找出其中的三处并加以修改。要求修改后语意准确，表达得体。 关于征集本小区物业管理服务建议的通知大家好！ 在过去的一年里，本物业管理服务公司承蒙各位业主错爱，在小区的管理和服务工作之中取得了不错的业绩，保持小区绿化面积达到50％，确保小区公共场所、楼道内的卫生每日都有专人及时打扫，并做到了小区24小时治安监控。在此基础上，我们为了进一步做好本职工作，现在面向广大业主发布消息，恳请大家对我们的工作提出宝贵的意见，在本月30日前发送到邮箱666999＠qq.com即可，我们感谢各位的倾囊相助！ 让我们携手创建美好家园！ 物业管理服务公司 第一处： 第二处： 第三处： 【答案】第一处：没写称谓。在正文第一行顶格写“各位业主”，后加冒号。 第二处：“错爱”错误。可改为“厚爱”或“支持”。 第三处：没有注明发布的时间。具体日期要写在署名的下一行，右下角。 【详解】本题考查学生掌握应用文内容和格式的能力。 ①“关于征集本小区物业管理服务建议的通知”错误。标题格式错误，应在首行居中位置。 ②没有称呼错误。应在正文第一行顶格加上称呼，如“尊敬的业主”，后加冒号。 ③“大家好！”错误。通知不需要加问候语，应去掉。 ④“错爱”错误。“错爱”多用于谦称对方对自己的爱护，此处用于物业对业主的感谢，可改为“承蒙各位业主支持”。 ⑤“倾囊相助”错误。“倾囊相助”指拿出全部财物帮助别人，此处用于业主提建议，可改为“倾情相助”。 ⑥落款没有日期错误。应在“物业管理服务公司”下方补充具体日期，如“××××年××月××日”。 找出三处即可。 七、（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，人们往往会在心里为他人预留一个位置，这个位置可能代表着尊重、理解，也可能存在着偏见、误解。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心中有位，温暖自来 在生活的舞台上，我们每个人都在与他人不断地互动、交流。而在我们的心里，总会为他人预留一个位置。这个位置，或是尊重与理解交织而成的温暖港湾，或是偏见与误解堆砌起来的冰冷壁垒。 为他人预留尊重与理解的位置，是一种高尚的品德，更是构建和谐人际关系的基石。尊重是对他人人格、观点和选择的认可，理解则是设身处地为他人着想，感受他们的喜怒哀乐。当我们在心中为他人留出这样一个位置时，便能听到他人内心深处的声音，看到他们独特的闪光点。 杨绛和钱锺书，他们在文学的世界里相互尊重、彼此理解。杨绛尊重钱锺书的才华和创作理念，理解他在创作过程中的执着与坚持。在钱锺书创作《围城》时，杨绛全力操持家务，让他能安心写作。而钱锺书也同样尊重杨绛的文学追求，理解她在翻译工作中的付出。他们在心中为对方预留了一个充满尊重与理解的位置，这份深厚的情感成就了一段文坛佳话，也让他们的人生在相互扶持中绽放出绚烂的光彩。 相反，心中若被偏见和误解占据，就会像戴上了有色眼镜，看不到他人的真实模样。偏见往往源于我们的固有观念和刻板印象，而误解则可能是由于信息的不全面或沟通的不畅。这种负面的预留位置，会让我们与他人之间产生隔阂，阻碍了人与人之间的正常交流。 我曾经看过这样一段文字，有一位职场新人，因为穿着朴素、不善言辞，就被同事们贴上了“不合群”“能力差”的标签。同事们在心中为他预留了一个充满偏见的位置，对他的工作表现百般挑剔，却忽略了他在专业领域的扎实知识和认真负责的工作态度。直到一次重要项目中，这位新人凭借出色的专业能力解决了难题，同事们才意识到自己的偏见和误解。可见，偏见和误解就像一堵墙，挡住了我们发现他人优点的目光，也破坏了团队的和谐氛围。 我们应该学会在心中为他人预留一个客观、公正的位置，并且根据对他人的了解不断调整这个位置。当我们初次认识一个人时，不要急于下结论，要保持开放的心态，多去了解他们的背景、经历和想法。随着相处的深入，我们会发现每个人都有自己的优点和不足，我们要以包容的心态去接纳这些差异。 在这个纷繁复杂的世界里，让我们用尊重与理解去填满心中为他人预留的位置。当我们心中充满温暖，便能将这份温暖传递给他人，让生活变得更加美好。因为，心中有位，温暖自来。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料型作文题。 （1）分析材料和要求：材料的核心是探讨“在心里为他人预留位置”这一普遍心理现象。“为他人预留位置”体现的是人与人之间的认知与态度，这种位置具有双重性：正向来看，预留位置意味着尊重、理解、包容与接纳，是人际交往中善意与修养的体现；负向来看，这个位置也可能夹杂偏见、误解、刻板印象，导致认知偏差与隔阂。写作时可围绕“为他人留位”的内涵、意义、误区展开，既可侧重赞美善意与包容，也可反思偏见与误解，或辩证看待对他人的认知态度，结合社会生活、人际交往、自我成长等角度表达思考。 （2）写作思路：①开头：以生活中评价他人、对待陌生人的常见场景切入，引出“心中为他人留位，是修养亦是智慧”的中心论点。②正文：第一部分，从“正向留位的价值”展开，论述留位是尊重与理解，能化解矛盾、拉近人心，列举换位思考、包容他人的事例，论证善意留位对构建和谐关系的意义；第二部分，从“错位留位的危害”入手，分析因偏见、误解给他人错误定位，会造成误解与伤害，反思刻板印象的弊端；第三部分，阐述“正确留位的方式”，即摒弃偏见、理性看待、真诚包容，以客观平和的心态对待他人。结尾呼应开头，强调心怀善意、摒弃成见，为他人留位，就是为心灵留一片开阔天地。 立意： 1.倡导积极预留位置：强调在心中为他人预留尊重与理解的位置的重要性。尊重他人的个性、选择和观点，理解他人的处境和困难，能促进良好人际关系的建立，营造和谐的社会氛围。比如在多元文化交流中，尊重不同文化背景的人，理解他们的生活方式和价值观，能减少冲突，增进团结。 2.反思消极预留位置：剖析心中存在偏见和误解的危害。偏见和误解会阻碍人与人之间的正常交流与合作，破坏和谐的人际关系。我们应反思自身的偏见来源，如受固有观念、刻板印象的影响，努力消除这些负面因素，以客观、公正的态度看待他人。 3.动态调整预留位置：认识到为他人预留的位置并非固定不变，应根据对他人的深入了解和实际相处情况进行动态调整。当发现自己对他人存在偏见或误解时，要及时纠正；当他人有新的表现和变化时，要更新对他们的认知，给予恰当的位置。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年天津市高职分类考试（面向中职毕业生） 语文 全真模拟卷（6） 考试时间：120分钟，满分：150分 本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷两部分。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码．答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上指定位置的边框区域内，超过答题区域或直接答在试卷上的无效．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共14小题，每小题4分，共56分。 一、本大题共6小题，每小题4分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．下列词语中加点字的读音，错误的一项是（   ） A．怆然（chuàng） 箴言（zhēn） 畸形（jī） 暴殄天物（tiǎn） B．睿智（ruì） 戕害（qiāng） 炽热（zhì） 追根溯源（sù） C．玄虚（xuán） 颓唐（tuí） 嗔怪（chēn） 有恃无恐（shì） D．深邃（suì） 蹊跷（qiao） 星宿（xiù） 罄竹难书（qìng） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（   ） A．诌媚  碇壳  荤腥  不可一世 B．瞌睡  蹒跚  佳肴  娓娓道来 C．骷髅  怜悯  星忪  五光十色 D．呻吟  足趾  褴褛  目不遐接 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，______下参差的斑驳的黑影。 ②我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘，她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中______。 ③他______着家乡的一草一木，即使离开多年，那份眷恋之情从未改变。 ④面对困难，我们要坚定信念，不能______退缩。 A．洒  彷徨  眷恋  畏缩 B．投  徘徊  眷恋  畏惧 C．投  彷徨  眷恋  畏缩 D．洒  徘徊  眷念  畏惧 4．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．随着人工智能技术的不断发展，使我们的生活变得更加便捷。 B．这部电影不仅赢得了观众的掌声，而且还获得了专家的一致好评。 C．能否坚持体育锻炼，是提高身体素质的重要途径。 D．在这次联考测试中，种秋的文化课成绩比上次下降一倍多。 5．下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A．《赤壁赋》中，“壬戌之秋，七月既望”中的“壬戌”是我国古代干支纪年的方法，“既望”指的是农历十五。 B．《国殇》中“殇”之义有二：男子未冠（男二十岁），女子未笄（女十五岁）而死者，谓之殇；在外而死者，谓之殇。殇之言伤也。 C．《项脊轩志》中的“先大母”指的是已故的祖母。先，对去世的尊长的敬称；大母，祖母。 D．《寡人之于国也》中有言：“谨庠序之教，申之以孝悌之义。”其中“庠序”，指的是古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。 6．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．“学习贵在坚持，”老师常说：“三天打鱼，两天晒网可不行。” B．我不知道他今天为什么没来上课？是生病了，还是家里有事？ C．家乡的物产十分丰富，如板栗、核桃、香菇、木耳……等等。 D．阅读《红楼梦》，我们可以领略到中国古典小说的艺术高峰。 二、本大题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。祝驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以现其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之：故不我若也。吾又何能为哉？” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 7．下列对加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．故病且怠（患病） B．橐驼非能使木寿且孳也（繁殖，滋生） C．根拳而土易（拳曲，伸展不开） D．勖尔植（勉励） 8．下列加点虚词的意义和用法的说明，相同的一项是（   ） A．故乡人号之曰“驼”/凡植木之性 B．鸣鼓而聚之/咏而归 C．其莳也若子/官理，非吾业也 D．以子之道/秦亦不以城予赵 9．下列句子译文不准确的一项是（   ） A．故不我若也 译文：所以他们种植的树都不如我 B．凡长安豪富人为观游及卖果者 译文：凡是长安的豪富人都是来观游和卖水果的人。 C．然吾居乡 译文：但是我住在乡里 D．则与吾业者其亦有类乎？ 译文：它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？ 10．下列对文段的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文揭露当时“长人者好烦其令”社会弊端，阐发作者“以德治国”的进步思想。 B．本文在阐明“任其自然，顺其本性”的意义，反对政令烦苛，吏胥扰民。 C．本文通过叙述郭橐驼善于种树之事，借题发挥出以其法治民的道理。 D．本文以郭橐驼种树为喻，阐发了顺应民心，使人民休养生息的政治观点，抨击了当朝统治阶级烦政扰民的做法，表现了要求改革的强烈愿望。 三、本大题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读文字，完成下面小题。 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。 “把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。 休疲惫地照办了。 可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶。这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。 “这是最后一片了，”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。” “亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？” 但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。当维系友情、维系人世的结，一个个松开时，那怪念头似乎也把她缠得更紧了。 白昼渐渐逝去。但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。 11．下列对画波浪线的环境描写理解最准确的是哪一项？（   ） A．渲染了悲凉的气氛。 B．暗示琼希必将战胜病魔，恢复健康。 C．埋下伏笔，烘托贝尔曼的崇高形象。 D．为下文交代“最后一片叶子”的来历做铺垫，引出下文贝尔曼生病的故事情节。 12．文中划横线的句子表现了琼西怎样的心理？（   ） A．对最后一片常春藤叶迟迟不肯落下充满了疑惑。 B．出乎琼希的意料，使琼希又燃起了生的欲望。 C．琼希对最后一片常春藤叶的过度关注，使她越发仔细地观察它。 D．琼希希望最后一片常春藤叶快些落下，好结束自己的生命。 13．最后一片叶子为什么没有掉下来？（   ） A．因为琼希已经脱离危险了。 B．因为那片叶子是老画家贝尔曼画上去的。 C．因为叶柄的颜色还是深绿的，叶子还没到掉下来的时候。 D．因为那天晚上的风雨不够大，没能吹这片叶子。 14．这篇小说的主人公是谁？（   ） A．琼希 B．休 C．贝尔曼 第II卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共8小题，共94分。 四、本大题共5小题，第15题3分，第16、17、18、19题各4分，共19分。 阅读下面的说明文，完成各题。 鸟中诸葛 林昌铋 ①乌鸦的名声不好，有人厌恶它，视其为不祥之物，认为“乌鸦叫，祸来到”。其实乌鸦是鸟中诸葛，不过鲜为人知。 ②鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实。 ③在英国，乌鸦吞食耗子很有趣。乌鸦站在猪背上“值班站岗”，因为它确信，在猪圈干草堆中爬来爬去的耗子，绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪，于是乌鸦从猪背上猛然往下跳，便可以把耗子叨到嘴里。 ④乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的屁股，待狗反身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走。 ⑤斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把鱼竿搁在冰窟窿中钓鱼，乌鸦会利用渔民不在的机会，用嘴叨着钓鱼线，把线绳子拖着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼，美餐一顿后叫几声便飞走了。 ⑥如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中，那么，即使猎人改用其他完全不同的圈套，也不能诱骗第二只乌鸦中计。 ⑦有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己的父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣着盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。 ⑧荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦，把它饲养到8岁，这只乌鸦视他为“父亲”，他一踏进门，乌鸦便会手舞足蹈向主人鞠躬致意，其亲昵之态令人动情。 ⑨乌鸦的模仿能力也很强，它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦可掌握百余个词呢！ ⑩新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。它们折断一些钩形小枝以脚固定，除去树皮和叶片，用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。 ⑪草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼爪下，给狼报信和“导航”，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃“残羹剩饭”。 ⑫但有一些人认为，碰见乌鸦是不祥之兆，说它是“报丧之鸟”。其实，乌鸦并非不祥之鸟，报丧之谜已被揭开。乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解出来的微弱气味，从而竞相飞至，久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻息而来，这也许是人们厌恶乌鸦的原因。 （选自《智慧背囊》第三辑，有改动） 15．本文运用了哪些说明方法？在文中起到什么作用？请至少列举2种说明方法并简要分析。 16．读完本文，请你从科学的角度解释乌鸦“报丧之谜”。 17．下列各项中，不能说明乌鸦是“鸟中诸葛”的一项是（   ） A．乌鸦能利用汽车压碎核桃，然后吃壳里的果实。 B．一群乌鸦能够进行分工合作，从狗嘴下抢走食物。 C．草原上的乌鸦能利用羊粪给狼报信，从而吃到羊肉。 D．乌鸦喜欢吃动物尸体腐烂之物，其嗅觉特别灵敏。 18．下列对本文内容的理解，不正确的一项是（   ） A．本文是一篇消除“乌鸦可恶”的偏见，为乌鸦“正名”的科普文章。 B．本文是按照“总说—分说—总说”的结构说明事理的。 C．作者的写作目的是告诉人们欧洲的乌鸦是聪明的。 D．生动形象是本文语言的主要特点。 19．下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．乌鸦对父母十分孝敬，老乌鸦飞不动时，小乌鸦会寻食喂养，老乌鸦病死后还会为其送葬。 B．新喀多尼亚岛上的乌鸦能制作带有倒钩的“工具”，用其设陷阱捕捉昆虫，体现了它的聪明。 C．乌鸦的模仿能力极强，所有乌鸦都能学人说话，且部分乌鸦可掌握百余个词。 D．人们厌恶乌鸦，多是因为误解它是“报丧之鸟”，实则这是由它的食性和灵敏嗅觉导致的。 五、本大题每空2分，共6分。 20．按课文原句填空。（只选三句） （1）别有幽愁暗恨生，______。（《琵琶行》） （2）竹喧归浣女，______。（《山居秋暝》） （3）若亡郑而有益于君，______。（《烛之武退秦师》） （4）夫如是，______，则修文德以来之。（《季氏将伐颛臾》） 六、（9分） 21．下面的应用文在内容和格式上有几处欠妥，请找出其中的三处并加以修改。要求修改后语意准确，表达得体。 关于征集本小区物业管理服务建议的通知大家好！ 在过去的一年里，本物业管理服务公司承蒙各位业主错爱，在小区的管理和服务工作之中取得了不错的业绩，保持小区绿化面积达到50％，确保小区公共场所、楼道内的卫生每日都有专人及时打扫，并做到了小区24小时治安监控。在此基础上，我们为了进一步做好本职工作，现在面向广大业主发布消息，恳请大家对我们的工作提出宝贵的意见，在本月30日前发送到邮箱666999＠qq.com即可，我们感谢各位的倾囊相助！ 让我们携手创建美好家园！ 物业管理服务公司 第一处： 第二处： 第三处： 七、（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，人们往往会在心里为他人预留一个位置，这个位置可能代表着尊重、理解，也可能存在着偏见、误解。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $