语文全真模拟卷（5）-2026年天津市高职分类考试（面向中职毕业生）文化素质考试《全真模拟卷》（原卷版+解析版）

2026年天津市高职分类考试（面向中职毕业生） 语文 全真模拟卷（5） 考试时间：120分钟，满分：150分 本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷两部分。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码．答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上指定位置的边框区域内，超过答题区域或直接答在试卷上的无效．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共14小题，每小题4分，共56分。 一、本大题共6小题，每小题4分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．趑趄（zī jū）  睚眦（yá zì） 趔趄（liè qie） 命途多舛（chuǎn） B．桎梏（zhì gù） 攻讦（jié）   耄耋（mào dié） 刚愎自用（bì） C．龋齿（qū chǐ） 祛除（qū）    囹圄（líng yǔ） 一蹴而就（cù） D．屏息（bǐng）   嗔怒（chēn）  箴言（zhēn）    戛然而止（jià） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记常见字音的能力。 A.“趔趄”的“趄”应读作qiè。 C.“龋齿”的“龋”应读作qǔ。 D.“戛然而止”的“戛”应读作jiá。 故选B。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．姿态 赏玩 既使 黄城人海 B．细腻 清闲 啼唱 尘沙灰土 C．田圆 深沉 严厉 不能自已 D．蓑弱 悠闲 陶然亭 回味不永 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“既使”的“既”应写作“即”，“黄城人海”的“黄”应写作“皇”。 C.“田圆”的“圆”应写作“园”。 D.“蓑弱”的“蓑”应写作“衰”。 故选B。 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（   ） （1）为了人民的事业，流血______不惜，更别说流这点儿汗了！ （2）上海地方那么大， 你又不知道他的地址，怎么能找到他呢？ （3）山洪 ，全县有三十多个村庄被毁坏。 （4）1919年______的五四运动是一场正义的学生运动。 A．尚且  况且  暴发  爆发 B．况且  尚且  暴发  爆发 C．尚且  况且  爆发  暴发 D．况且  尚且  爆发  暴发 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 前两空：“况且”，表示更进一层，多用来补充说明理由。／“尚且”，表示进一层的意思。（1）有让步意味，常用于前后对比的句子中，强调前者比后者更甚，应选“尚且”；（2）表示补充理由，意思是“而且”。这里是在“地方大”的基础上补充“不知道地址”，因此用“况且”更合适。 后两空：“暴发”，指突然发财或得势（多含贬义），如“暴发户”;也指突然发作，如“山洪暴发”。／“爆发”：指火山内部的岩浆突然冲破地壳，向外迸出；也指（事变）突然发生，如“爆发革命”“爆发战争”，常用于火山、力量、情绪、事变等。（3）形容山洪，应选择“暴发”；（4）用于“学生运动”，应选用“爆发”。 故选A。 4．下列句子没有语病的一项是（   ） A．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改善。 B．能否熟练掌握科学的学习方法，是提高学习效率的关键因素。 C．传统文化源远流长，其中不少优秀的文化作品，不仅在当时具有深远的影响，而且至今仍被人们奉为经典。 D．为了避免类似错误不再发生，我们必须认真总结经验教训，加强日常管理。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过…… 使……”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。 B.搭配不当。“能否”（两面）与“提高学习效率的关键因素”（一面）搭配不当，可删去“能否”。 D.不合逻辑。“避免”与“不再”双重否定表肯定，语义相反，应删去“不再”。 故选C。 5．下列选项中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．郦道元所谓“人常疑之”，今观其图，乃知文真绝也。 B．石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉。 C．余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。 D．是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.由“郦道元所谓‘人常疑之’”可知，此处为间接引用，引号内的内容作句子成分，逗号应放在引号外。 B.由“而此独以钟名，何哉”可知，该句为疑问句，句末的句号应改为问号。 D.由“自唐显庆以来；其远古刻尽漫失”可知，分号前后并非并列分句，分号应改为逗号。 故选C。 6．下列关于文学常识的表述，正确的一项是（   ） A．《左传》是我国第一部纪传体史书，相传为春秋时期左丘明所作，记载了春秋时期各国的政治、军事、外交等史实。 B．元曲包括散曲和杂剧，其中散曲又分为小令和套数，关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》均为元曲杂剧的代表作。 C．巴金的“激流三部曲”包括《家》《春》《秋》，“爱情三部曲”包括《雾》《雨》《电》，其中《家》是中国现代文学史上的经典之作，讲述了封建大家庭的兴衰历程。 D．莎士比亚是英国文艺复兴时期的剧作家，其代表作有悲剧《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》，喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》，其中《罗密欧与朱丽叶》是典型的悲剧作品。 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“纪传体”错误。《左传》是编年体史书，而非纪传体，纪传体的代表是《史记》。 B.“元曲杂剧”错误。《西厢记》是王实甫的杂剧，《窦娥冤》是关汉卿的杂剧，“元曲杂居”表述重复。 D.“《罗密欧与朱丽叶》是典型的悲剧作品”错误。莎士比亚的典型悲剧是四大悲剧，不包括《罗密欧与朱丽叶》。 故选C。 二、本大题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，母吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对日：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非日能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对日：“异乎三子者之撰。” 子日：“何伤乎？亦各言其志也。” 日：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹日：“吾与点也。” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 日：“夫子何晒由也？” 日：“为国以礼，其言不让，是故晒之。”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 7．下列句子中划线字的解释，不正确的是（   ） A．方六七十，如五六十      或者 B．子路率尔而对曰         轻率急忙的样子 C．三子者出，曾皙后        落在后面 D．且知方也                方圆 8．下列句子中“而”的用法不同于其他三项的是（   ） A．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而坐 B．子路率尔而对曰 C．风乎舞雩，咏而归 D．扣弦而歌之 9．下列对文中画线句子的翻译，最恰当的是（   ） A．如果有人知道你们，那么（你们）打算怎么做呢？ B．如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。 C．我和他们三个人撰写的不一样。 D．用礼治理国家，他的话不让步，因此笑他。 10．下列对文段的理解和分析，不正确的是（   ） A．孔子与弟子“侍坐”交谈，谈话围绕着问志展开，“言志”二字就是贯穿全篇的线索。 B．这篇语录历来为人称道，展现出了孔子弟子在领悟孔子思想上及其各自在性格上的差异：爽直坦率的子路，虚心好学的冉求，审慎谦退的公西华，潇洒飘逸的曾皙。 C．孔子的话不多，但他是贯穿全篇的中心人物，在孔子的言谈和整个谈话的氛围中，表现出一位和蔼可亲、循循善诱的教育家形象。 D．孔子及弟子的问答集中反映了儒家在众多领域的思想主张，归结到一点，就是阐述礼乐之治，文章的最后就是对这个中心的概括。 【答案】7．D 8．A 9．B 10．B 【导语】这篇文言文选自《论语·先进》，记录了孔子与弟子们的对话，展现了孔子教育思想的核心。文章通过“言志”这一线索，刻画了弟子们不同的性格与志向：子路直率，冉有务实，公西华谦逊，曾皙洒脱。孔子并未直接评判，而是通过引导和启发，体现了其因材施教、循循善诱的教育理念。文章语言简洁，对话生动，既展现了儒家“礼乐之治”的思想，也塑造了孔子作为教育家的形象，是《论语》中极具代表性的篇章之一。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：方圆六七十里，或者五六十里。 B.正确。句意：子路轻率的回答道。 C.正确。句意：三个人先出去，曾皙落在后面。 D.“方圆”错误。“方”，合乎礼义的行事准则。句意：并且懂得合乎礼义的行事准则。 故选D。 8．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“而”，连词，表顺承，然后。句意：（曾皙）弹奏瑟的声音逐渐稀疏，“铿”的一声停下，放下瑟直起身。 B.“而”，连词，表修饰。句意：子路轻率的回答道。 C.“而”，连词，表修饰。句意：在舞雩台上吹风，唱着歌回家。 D.“而”，连词，表修饰。句意：用手敲击着船舷唱歌。 故选A。 9．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 A.“如果有人知道你们”错误。“如”，如果；“或”，有人；“知”，了解；“则何以哉”，宾语前置句，正常语序为：则以何哉。那么你打算怎么做呢。句意：假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？ B.正确。“为”，治理；“比及”，等到；“勇”，勇气；“知”，懂得；“方”，合乎礼义的行事准则。 C.“撰写的不一样”错误。状语后置句，正常语序为：乎三子者之撰异。“乎”，和；“撰”，才能，志向。句意：我和他们三人的志向不一样。 D.“他的话不让步”错误。“以”，用；“让”，谦让；“哂”，笑。句意：治国要用礼，可是他的话毫不谦让，所以我笑他。 故选B。 10．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“虚心好学的冉求，审慎谦退的公西华”错误。文意理解不透，人物把握不明，“审慎谦退”应为冉求，“虚心好学”为公西华。 故选B。 参考译文： 子路、曾皙、冉有、公西华陪（孔子）坐着。孔子说：“不要因为我年纪比你们大一点，就不敢讲了。（你们）平时常说：‘没有人了解我呀！’假如有人了解你们，那么（你们）打算怎么做呢？” 子路急忙回答说：“一个拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，加上外国军队的侵犯，接着又遇上饥荒。如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。” 孔子听了，微微一笑。 “冉求！你怎么样？” （冉求）回答说：“一个纵横各六七十里或五六十里的国家，如果让我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起来。至于礼乐教化，那就只有等待贤人君子了。” “公西赤！你怎么样？” （公西赤）回答说：“我不敢说能做到什么，只是愿意学习。宗庙祭祀的工作，或者是诸侯会盟，朝见天子，我愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个小小的赞礼人。” “曾点！你怎么样？” （曾点）弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声，放下瑟直起身来，回答说：“我和他们三人的才能不一样呀！” 孔子说：“那有什么关系呢？不过是各自谈谈自己的志向！” （曾点）说：“暮春时节（天气和暖），春天的衣服已经穿着了。（我和）五六位成年人，六七个少年，到沂河里洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌走回家。” 孔子长叹一声说：“我是赞成曾点的想法呀！” 子路、冉有、公西华都出去了，曾皙落在后面。曾皙问（孔子）：“他们三个人的话怎么样？” 孔子说：“也不过是各自谈谈自己的志向罢了！” （曾皙）说：“你为什么笑仲由呢？” （孔子）说：“治理国家要讲礼让，可他的话却一点不谦让，所以笑他。”“难道冉求所讲的就不是国家吗？”“怎见得纵横六七十里或五六十里的地方就不是国家呢？”“难道公西赤所讲的不是国家吗？”“宗庙祭祀和诸侯会同之事，不是诸侯的大事又是什么呢？如果公西华只能给诸侯做一个小的赞礼人，那谁能来做大的赞礼呢？” 三、本大题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读《风景谈》片段，完成下面小题。 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来。于是我披衣出去打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山。我看见山峰上的小号兵了，霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 11．作者插入一段关于贴照簿上小号兵的描写，下面分析不正确的一项是（   ） A．作者对照片上的形象印象极深，赞叹不已，所以一听到号声立即引起回味，引发作者“打算看一看”的情节便顺理成章了。 B．这是一种正面衬托的写法。照片上的号兵，写得较细，可以补充朝阳下小号兵的形象，一虚一实，一近一远，使小号兵的形象更加丰满清晰。 C．这是一种反面衬托的写法，用照片上的小号兵反衬朝阳下的小号兵，使行文形成了起伏和波澜，更引人入胜。 D．作者勾画小号兵的形象，更着意于歌颂他们的精神。严肃、坚决、勇敢和高度警觉则是贴照簿和朝阳下的小号兵所共有的精神品质，他们不仅仅是两个战士，更是抗日军民民族精神的象征。 12．对划线两句的写作方法分析不正确的一项是（   ） A．用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士的严肃、坚决、勇敢和高度警觉的形象。 B．用红绸子的动与刺刀的静互相映衬，显示出一种既生机蓬勃又庄重肃穆的气氛。 C．用吹喇叭的小号兵和荷枪的战士两个形象互相对照显示感人的民族精神。 D．“我看得呆了”一句写人的震惊心理，从侧面描写了风景激动人心，显示了民族精神的感人力量。 13．对于作者刻画朝阳下两个战士形象，下面分析不正确的一项是（   ） A．作者先从军号声入笔，雄壮的喇叭声破空而来，震撼人心，催人奋起，产生“先声夺人”的艺术效果。 B．作者采用背景烘托的方法写两个战士的形象，以高山和朝霞为背景，不仅烘托出“犹如雕像一般”的持枪战士凝重、威严的姿态，有刚有柔，体现出凛然难犯的民族精神。 C．作者写号兵和战士的形象重在突出人物的精神品质；严肃、坚决、勇敢和高度警觉，同时是把两个战士视为民族精神的化身而歌颂的。 D．写小号兵和持枪战士不平均使用笔墨，而更侧重刻画了持枪战士，他“使我惊叹叫出声来”，他是民族精神的化身，这样写，主次分明，重点突出。 14．对结尾一句分析不正确的一项是（   ） A．“它”指自然风光和两个战士的活动。 B．“伟大者”指充满了崇高精神的人类活动。 C．前一个风景是指民族精神化身的两个战士的形象，用引号表示强调。 D．这节议论，不仅揭示了上节文字的深刻含义，而且和文章中其他议论段一起成为连接六个“画面”的线索。 【答案】11．C 12．C 13．D 14．C 【导语】《风景谈》片段以五月北国清晨为背景，通过号兵与战士的意象组合，构建了一幅充满象征意味的风景画。作者运用虚实相生（贴照簿与实景）、动静对照（红绸飘动与刺刀寒光）、色彩映衬（暖色红绸与冷色刺刀）等手法，将人物形象升华为民族精神的具象化表达。议论性结尾点明“伟大风景”的本质——崇高的人类活动，使写景与哲理形成闭环。全文以镜头语言推进叙事，在具象描写中渗透抽象精神，体现了抗战文学特有的刚健美学风格。 11．本题考查学生分析文段细节描写作用的能力。 C.“反面衬托”错误。文中插入贴照簿上小号兵的描写，是正面衬托。作者先写照片里号兵“严肃、坚决、勇敢和高度警觉”的形象，再写现实中朝阳下的小号兵，一虚一实、一远一近，相互补充，让人物形象更丰满。 故选C。 12．本题考查学生分析文段写作方法的能力。 C.“互相对照”错误。文中提到“我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个”，说明这两个形象是统一的，都是民族精神的化身。它们之间不是对立的“对照”，而是互相映衬、共同表现主题的。 故选C。 13．本题考查学生鉴赏人物描写方法的能力。 D.“更侧重刻画持枪战士、主次分明”错误。“我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个”一句明确表明，小号兵和荷枪战士共同象征民族精神，并没有主次、轻重之分。 故选D。 14．本题考查学生分析文段重要语段作用的能力。 C.“用引号表示强调”错误。前一个“风景”在文中特指“民族精神化身而为他们两个”，即战士的形象，这里的引号表示特定称谓或特定含义，强调这是具有特殊意义的“风景”，而不仅仅是自然界的风景。选项说“表示强调”不够准确，强调通常用于着重指出，而此处更侧重于赋予其特定的内涵。 故选C。 第II卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共8小题，共94分。 四、本大题共5小题，第15题3分，第16、17、18、19题各4分，共19分。 阅读下面实用类文本，完成下面小题。 数字阅读呈井喷之势 ①“中国数字阅读大会”在杭州举行，数字化浪潮正在开启一扇通向全民阅读的大门，我国数字阅读正呈现井喷之势。 ②据《2019年度中国数字阅读白皮书》显示，2019年，我国数字阅读用户已经突破3亿，年增长达12.3%，其中80后、90后成为数字阅读的主体，占比达64.1%。有60.3%的用户愿意为自己喜爱的内容付费，这其中，70%的用户每次阅读时间都在半小时以上。另据调查显示，目前，我国手机网民规模达到6.95亿，其中通过手机阅读网络文学的用户达到3.33亿，而通过手机阅读网络新闻的用户更是达到6.14亿。 ③就我国数字阅读的现状来看，除了数量迅速增长外，其内容质量也有了质的提高，仅2019年就有近六成的热播剧改编自数字阅读平台的作品。 ④数字阅读之所以能呈现井喷之势，主要得益于信息和网络信息技术不断为数字化阅读注入发展的动力。另外，人工智能、网络直播、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）等技术与数字阅读相结合，更为消费者提供了前所未有的阅读体验，促进了数字阅读市场的迅速增长。例如，“懒人听书”“喜马拉雅FM”等平台的构建，使得书不仅仅能用眼睛看，还能用耳朵听。2019年，中国听书市场取得了近50%的高速增长。这与语言识别、情景合成等技术的进步是分不开的。融入增强现实技术的图书，由于形象生动、互动性强，成为了儿童图书的新亮点。此外，国家政策的扶持、阅读环境的形成、精品力作的推出，也推动了数字阅读行业的持续增长。 ⑤在多重利好因素影响下，我国数字阅读用户的增长率预计将达到20%左右。值得一提的是，数字阅读在助力提升全民阅读质量和扩大覆盖面的同时，也开始辐射并融合到影视、游戏、动漫等更为广阔的数字内容产业。 ⑥作为新型阅读方式，我国数字阅读必将掀起全民阅读的新浪潮。 15．选文第⑤段“在多重利好因素影响下，我国数字阅读用户的增长率预计将达到20%左右”一句，有人认为，加点的“左右”一词去掉之后表意更准确了，你同意他的看法吗？谈谈理由。 16．根据文本内容，概括我国数字阅读未来的发展趋势，并简要说明这些趋势如何体现数字阅读对“全民阅读”和“数字内容产业”的作用。 17．下列关于我国2019年数字阅读数据的表述，不正确的一项是（   ） A．2019年我国数字阅读用户突破3亿，年增长率达到12.3% B．数字阅读主体为80后、90后，该群体在数字阅读用户中占比超六成 C．超过一半的数字阅读用户愿意为喜爱的内容付费，且多数用户单次阅读时长超半小时 D．2019年我国手机网民中，通过手机阅读网络新闻的用户数量多于阅读网络文学的用户 18．下列对数字阅读呈现井喷之势的原因分析，不属于文本提及内容的一项是（   ） A．信息与网络信息技术持续为数字阅读注入发展动力 B．人工智能、AR、VR等技术与数字阅读结合，优化了用户阅读体验 C．数字阅读平台推出大量免费内容，吸引了海量用户参与 D．国家政策扶持、全民阅读环境形成及精品内容推出，推动行业增长 19．下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．“中国数字阅读大会”的举行，体现了数字化浪潮对全民阅读的推动作用。 B．2019年中国听书市场近50%的高速增长，离不开语言识别、情景合成等技术的进步。 C．数字阅读不仅推动全民阅读发展，还开始与影视、游戏等数字内容产业融合。 D．我国数字阅读用户增长率已达到20%，未来将掀起全民阅读的新浪潮。 【答案】15．不同意。“左右”表约数，说明“20%”是基于当前因素推测的大致增长率，非绝对精确值，符合“预计”这一预测语境；若去掉，“20%”被绝对化，违背预测数据的客观性，也不符合说明文语言准确严谨的特点。 16．我国数字阅读未来趋势：用户规模持续增长（增长率预计20%左右），且将辐射融合至影视、游戏等数字内容产业。对“全民阅读”：用户增长扩大阅读覆盖面，助力提升阅读质量；对“数字内容产业”：跨界融合提供优质内容IP，推动产业协同发展。 17．C 18．C 19. D 【导语】这是一篇聚焦行业热点的实用类说明文，结构清晰。从发展现状、爆发展因、未来趋势三个层面梳理我国数字阅读，用详实数据支撑观点，语言平实严谨，清晰展现了数字阅读的发展面貌，科普性与实用性兼具。 15．本题考查学生结合文本语境理解词语表达效果、判断表述合理性的能力。 “左右”是表示约数的副词，在句中用于修饰“20%”这一增长率数据，说明“20%”并非经过精确计算得出的绝对数值，而是基于当前多重利好因素推测出的大致范围，可能略高于20%，也可能略低于20%。选文属于说明性文本，准确性、严谨性是说明文语言的核心要求。“左右”一词的使用，正是通过模糊限制的方式，准确反映了预测数据的不确定性，避免了绝对化表述，符合说明文对信息真实性与严谨性的追求。 16．本题考查学生信息提取与概括的能力。 （1）由第⑤段“在多重利好因素影响下，我国数字阅读用户的增长率预计将达到20%左右。值得一提的是，数字阅读在助力提升全民阅读质量和扩大覆盖面的同时，也开始辐射并融合到影视、游戏、动漫等更为广阔的数字内容产业”可概括我国数字阅读未来的发展趋势为：用户规模持续增长，且将辐射融合至影视、游戏等数字内容产业。 （2）对全民阅读的作用：数字阅读用户规模的持续增长，能够进一步扩大全民阅读的覆盖面，吸引更多群体参与阅读；同时可以助力提升全民阅读的整体质量，推动全民阅读的普及，助力掀起全民阅读的新浪潮。 对数字内容产业的作用：我国数字阅读本身已经产出大量优质内容，文本提到2019年就有近六成热播剧改编自数字阅读平台作品；未来数字阅读与多产业的融合，能持续为影视、游戏、动漫等数字内容产业提供优质内容支撑，丰富数字内容产业的内容储备，带动全行业发展，拓展数字内容产业的整体发展空间。 17．本题考查学生提取筛选信息的能力。 C.“超过一半”错误。原文“有60.3%的用户愿意为自己喜爱的内容付费”，“60.3%”是“超过六成”，而非“超过一半”（“一半”为50%）。 故选C。 18．本题考查学生分析理解文章段落的能力。 C.“推出大量免费内容”错误。文本中仅提到“60.3%的用户愿意为自己喜爱的内容付费”，未提及“推出大量免费内容”，属于无中生有，不属于文本提及原因。 故选C。 19. 本题考查学生对文本信息的提取与辨析能力。 D项表述错误，原文第⑤段明确说明“我国数字阅读用户的增长率预计将达到20%左右”，“预计”一词表明这是对未来的推测，并非“已达到”，选项混淆了“预测数据”与“实际数据”，曲解原文意思。 A项，由第①段“‘中国数字阅读大会’在杭州举行，数字化浪潮正在开启一扇通向全民阅读的大门”可知，表述与原文一致； B项，由第④段“2019年，中国听书市场取得了近50%的高速增长。这与语言识别、情景合成等技术的进步是分不开的”可知，表述与原文一致； C项，由第⑤段“数字阅读在助力提升全民阅读质量和扩大覆盖面的同时，也开始辐射并融合到影视、游戏、动漫等更为广阔的数字内容产业”可知，表述与原文一致。 五、本大题每空2分，共6分。 20．按课文原句填空。（只选三句） （1）别有幽愁暗恨生，______。（《琵琶行》） （2）竹喧归浣女，______。（《山居秋暝》） （3）若亡郑而有益于君，______。（《烛之武退秦师》） （4）夫如是，______，则修文德以来之。（《季氏将伐颛臾》） 【答案】 此时无声胜有声 莲动下渔舟 敢以烦执事 故远人不服 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“莲”“渔”“执”。 六、（9分） 21．下面借条有3处错误，请找出并作修改。 借条 今借到莫小米50000元，用于买车。经协商，此笔借款无利息，并约定2025年8月1日前全部还清。立此为据。 借款日期：2024年8月23日 借款人：宫苏烟 （1）错误一：_________________________________  改正：_________________________________ （2）错误二：_________________________________  改正：_________________________________ （3）错误三：_________________________________  改正：_________________________________ 【答案】（1）错误一：未写明借款币种。改正：应写清楚借款的币种，如在金额前加上“人民币”。 （2）错误二：借款金额未大写。改正：借款金额应大写，在“50000元”后加上“（伍万元整）”。 （3）错误三：落款处署名和日期位置有误。改正：交换署名和日期的位置。 【详解】本题考查学生掌握应用文的格式及语言表达得体的能力。 （1）借条要注明是什么币种，如大写金额前加“人民币”。 （2）钱的数额用大写数字，最后加“整”字。以防止金额被篡改。 （3）落款人应先写署名，再写日期。 七、（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，人们往往会在心里为他人预留一个位置，这个位置可能代表着尊重、理解，也可能存在着偏见、误解。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心中有位，温暖自来 在生活的舞台上，我们每个人都在与他人不断地互动、交流。而在我们的心里，总会为他人预留一个位置。这个位置，或是尊重与理解交织而成的温暖港湾，或是偏见与误解堆砌起来的冰冷壁垒。 为他人预留尊重与理解的位置，是一种高尚的品德，更是构建和谐人际关系的基石。尊重是对他人人格、观点和选择的认可，理解则是设身处地为他人着想，感受他们的喜怒哀乐。当我们在心中为他人留出这样一个位置时，便能听到他人内心深处的声音，看到他们独特的闪光点。 杨绛和钱锺书，他们在文学的世界里相互尊重、彼此理解。杨绛尊重钱锺书的才华和创作理念，理解他在创作过程中的执着与坚持。在钱锺书创作《围城》时，杨绛全力操持家务，让他能安心写作。而钱锺书也同样尊重杨绛的文学追求，理解她在翻译工作中的付出。他们在心中为对方预留了一个充满尊重与理解的位置，这份深厚的情感成就了一段文坛佳话，也让他们的人生在相互扶持中绽放出绚烂的光彩。 相反，心中若被偏见和误解占据，就会像戴上了有色眼镜，看不到他人的真实模样。偏见往往源于我们的固有观念和刻板印象，而误解则可能是由于信息的不全面或沟通的不畅。这种负面的预留位置，会让我们与他人之间产生隔阂，阻碍了人与人之间的正常交流。 我曾经看过这样一段文字，有一位职场新人，因为穿着朴素、不善言辞，就被同事们贴上了“不合群”“能力差”的标签。同事们在心中为他预留了一个充满偏见的位置，对他的工作表现百般挑剔，却忽略了他在专业领域的扎实知识和认真负责的工作态度。直到一次重要项目中，这位新人凭借出色的专业能力解决了难题，同事们才意识到自己的偏见和误解。可见，偏见和误解就像一堵墙，挡住了我们发现他人优点的目光，也破坏了团队的和谐氛围。 我们应该学会在心中为他人预留一个客观、公正的位置，并且根据对他人的了解不断调整这个位置。当我们初次认识一个人时，不要急于下结论，要保持开放的心态，多去了解他们的背景、经历和想法。随着相处的深入，我们会发现每个人都有自己的优点和不足，我们要以包容的心态去接纳这些差异。 在这个纷繁复杂的世界里，让我们用尊重与理解去填满心中为他人预留的位置。当我们心中充满温暖，便能将这份温暖传递给他人，让生活变得更加美好。因为，心中有位，温暖自来。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料型作文题。 （1）分析材料和要求：材料的核心是探讨“在心里为他人预留位置”这一普遍心理现象。“为他人预留位置”体现的是人与人之间的认知与态度，这种位置具有双重性：正向来看，预留位置意味着尊重、理解、包容与接纳，是人际交往中善意与修养的体现；负向来看，这个位置也可能夹杂偏见、误解、刻板印象，导致认知偏差与隔阂。写作时可围绕“为他人留位”的内涵、意义、误区展开，既可侧重赞美善意与包容，也可反思偏见与误解，或辩证看待对他人的认知态度，结合社会生活、人际交往、自我成长等角度表达思考。 （2）写作思路：①开头：以生活中评价他人、对待陌生人的常见场景切入，引出“心中为他人留位，是修养亦是智慧”的中心论点。②正文：第一部分，从“正向留位的价值”展开，论述留位是尊重与理解，能化解矛盾、拉近人心，列举换位思考、包容他人的事例，论证善意留位对构建和谐关系的意义；第二部分，从“错位留位的危害”入手，分析因偏见、误解给他人错误定位，会造成误解与伤害，反思刻板印象的弊端；第三部分，阐述“正确留位的方式”，即摒弃偏见、理性看待、真诚包容，以客观平和的心态对待他人。结尾呼应开头，强调心怀善意、摒弃成见，为他人留位，就是为心灵留一片开阔天地。 立意： 1.倡导积极预留位置：强调在心中为他人预留尊重与理解的位置的重要性。尊重他人的个性、选择和观点，理解他人的处境和困难，能促进良好人际关系的建立，营造和谐的社会氛围。比如在多元文化交流中，尊重不同文化背景的人，理解他们的生活方式和价值观，能减少冲突，增进团结。 2.反思消极预留位置：剖析心中存在偏见和误解的危害。偏见和误解会阻碍人与人之间的正常交流与合作，破坏和谐的人际关系。我们应反思自身的偏见来源，如受固有观念、刻板印象的影响，努力消除这些负面因素，以客观、公正的态度看待他人。 3.动态调整预留位置：认识到为他人预留的位置并非固定不变，应根据对他人的深入了解和实际相处情况进行动态调整。当发现自己对他人存在偏见或误解时，要及时纠正；当他人有新的表现和变化时，要更新对他们的认知，给予恰当的位置。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年天津市高职分类考试（面向中职毕业生） 语文 全真模拟卷（5） 考试时间：120分钟，满分：150分 本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷两部分。 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码．答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上指定位置的边框区域内，超过答题区域或直接答在试卷上的无效．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共14小题，每小题4分，共56分。 一、本大题共6小题，每小题4分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．趑趄（zī jū）  睚眦（yá zì） 趔趄（liè qie） 命途多舛（chuǎn） B．桎梏（zhì gù） 攻讦（jié）   耄耋（mào dié） 刚愎自用（bì） C．龋齿（qū chǐ） 祛除（qū）    囹圄（líng yǔ） 一蹴而就（cù） D．屏息（bǐng）   嗔怒（chēn）  箴言（zhēn）    戛然而止（jià） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．姿态 赏玩 既使 黄城人海 B．细腻 清闲 啼唱 尘沙灰土 C．田圆 深沉 严厉 不能自已 D．蓑弱 悠闲 陶然亭 回味不永 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（   ） （1）为了人民的事业，流血______不惜，更别说流这点儿汗了！ （2）上海地方那么大， 你又不知道他的地址，怎么能找到他呢？ （3）山洪 ，全县有三十多个村庄被毁坏。 （4）1919年______的五四运动是一场正义的学生运动。 A．尚且  况且  暴发  爆发 B．况且  尚且  暴发  爆发 C．尚且  况且  爆发  暴发 D．况且  尚且  爆发  暴发 4．下列句子没有语病的一项是（   ） A．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改善。 B．能否熟练掌握科学的学习方法，是提高学习效率的关键因素。 C．传统文化源远流长，其中不少优秀的文化作品，不仅在当时具有深远的影响，而且至今仍被人们奉为经典。 D．为了避免类似错误不再发生，我们必须认真总结经验教训，加强日常管理。 5．下列选项中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．郦道元所谓“人常疑之”，今观其图，乃知文真绝也。 B．石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉。 C．余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。 D．是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。 6．下列关于文学常识的表述，正确的一项是（   ） A．《左传》是我国第一部纪传体史书，相传为春秋时期左丘明所作，记载了春秋时期各国的政治、军事、外交等史实。 B．元曲包括散曲和杂剧，其中散曲又分为小令和套数，关汉卿的《窦娥冤》、王实甫的《西厢记》均为元曲杂剧的代表作。 C．巴金的“激流三部曲”包括《家》《春》《秋》，“爱情三部曲”包括《雾》《雨》《电》，其中《家》是中国现代文学史上的经典之作，讲述了封建大家庭的兴衰历程。 D．莎士比亚是英国文艺复兴时期的剧作家，其代表作有悲剧《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》，喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》，其中《罗密欧与朱丽叶》是典型的悲剧作品。 二、本大题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，母吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对日：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥。由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非日能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对日：“异乎三子者之撰。” 子日：“何伤乎？亦各言其志也。” 日：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹日：“吾与点也。” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 日：“夫子何晒由也？” 日：“为国以礼，其言不让，是故晒之。”“唯求则非邦也与？”“安见方六七十如五六十而非邦也者？”“唯赤则非邦也与？”“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” 7．下列句子中划线字的解释，不正确的是（   ） A．方六七十，如五六十      或者 B．子路率尔而对曰         轻率急忙的样子 C．三子者出，曾皙后        落在后面 D．且知方也                方圆 8．下列句子中“而”的用法不同于其他三项的是（   ） A．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而坐 B．子路率尔而对曰 C．风乎舞雩，咏而归 D．扣弦而歌之 9．下列对文中画线句子的翻译，最恰当的是（   ） A．如果有人知道你们，那么（你们）打算怎么做呢？ B．如果让我治理这个国家，等到三年功夫，就可以使人人勇敢善战，而且还懂得做人的道理。 C．我和他们三个人撰写的不一样。 D．用礼治理国家，他的话不让步，因此笑他。 10．下列对文段的理解和分析，不正确的是（   ） A．孔子与弟子“侍坐”交谈，谈话围绕着问志展开，“言志”二字就是贯穿全篇的线索。 B．这篇语录历来为人称道，展现出了孔子弟子在领悟孔子思想上及其各自在性格上的差异：爽直坦率的子路，虚心好学的冉求，审慎谦退的公西华，潇洒飘逸的曾皙。 C．孔子的话不多，但他是贯穿全篇的中心人物，在孔子的言谈和整个谈话的氛围中，表现出一位和蔼可亲、循循善诱的教育家形象。 D．孔子及弟子的问答集中反映了儒家在众多领域的思想主张，归结到一点，就是阐述礼乐之治，文章的最后就是对这个中心的概括。 三、本大题共4小题，每小题4分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 阅读《风景谈》片段，完成下面小题。 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃、坚决、勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭声中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来。于是我披衣出去打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山。我看见山峰上的小号兵了，霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。 如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！ 11．作者插入一段关于贴照簿上小号兵的描写，下面分析不正确的一项是（   ） A．作者对照片上的形象印象极深，赞叹不已，所以一听到号声立即引起回味，引发作者“打算看一看”的情节便顺理成章了。 B．这是一种正面衬托的写法。照片上的号兵，写得较细，可以补充朝阳下小号兵的形象，一虚一实，一近一远，使小号兵的形象更加丰满清晰。 C．这是一种反面衬托的写法，用照片上的小号兵反衬朝阳下的小号兵，使行文形成了起伏和波澜，更引人入胜。 D．作者勾画小号兵的形象，更着意于歌颂他们的精神。严肃、坚决、勇敢和高度警觉则是贴照簿和朝阳下的小号兵所共有的精神品质，他们不仅仅是两个战士，更是抗日军民民族精神的象征。 12．对划线两句的写作方法分析不正确的一项是（   ） A．用红绸子的暖色与刺刀寒光的冷色互相映衬，表现两个战士的严肃、坚决、勇敢和高度警觉的形象。 B．用红绸子的动与刺刀的静互相映衬，显示出一种既生机蓬勃又庄重肃穆的气氛。 C．用吹喇叭的小号兵和荷枪的战士两个形象互相对照显示感人的民族精神。 D．“我看得呆了”一句写人的震惊心理，从侧面描写了风景激动人心，显示了民族精神的感人力量。 13．对于作者刻画朝阳下两个战士形象，下面分析不正确的一项是（   ） A．作者先从军号声入笔，雄壮的喇叭声破空而来，震撼人心，催人奋起，产生“先声夺人”的艺术效果。 B．作者采用背景烘托的方法写两个战士的形象，以高山和朝霞为背景，不仅烘托出“犹如雕像一般”的持枪战士凝重、威严的姿态，有刚有柔，体现出凛然难犯的民族精神。 C．作者写号兵和战士的形象重在突出人物的精神品质；严肃、坚决、勇敢和高度警觉，同时是把两个战士视为民族精神的化身而歌颂的。 D．写小号兵和持枪战士不平均使用笔墨，而更侧重刻画了持枪战士，他“使我惊叹叫出声来”，他是民族精神的化身，这样写，主次分明，重点突出。 14．对结尾一句分析不正确的一项是（   ） A．“它”指自然风光和两个战士的活动。 B．“伟大者”指充满了崇高精神的人类活动。 C．前一个风景是指民族精神化身的两个战士的形象，用引号表示强调。 D．这节议论，不仅揭示了上节文字的深刻含义，而且和文章中其他议论段一起成为连接六个“画面”的线索。 第II卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共8小题，共94分。 四、本大题共5小题，第15题3分，第16、17、18、19题各4分，共19分。 阅读下面实用类文本，完成下面小题。 数字阅读呈井喷之势 ①“中国数字阅读大会”在杭州举行，数字化浪潮正在开启一扇通向全民阅读的大门，我国数字阅读正呈现井喷之势。 ②据《2019年度中国数字阅读白皮书》显示，2019年，我国数字阅读用户已经突破3亿，年增长达12.3%，其中80后、90后成为数字阅读的主体，占比达64.1%。有60.3%的用户愿意为自己喜爱的内容付费，这其中，70%的用户每次阅读时间都在半小时以上。另据调查显示，目前，我国手机网民规模达到6.95亿，其中通过手机阅读网络文学的用户达到3.33亿，而通过手机阅读网络新闻的用户更是达到6.14亿。 ③就我国数字阅读的现状来看，除了数量迅速增长外，其内容质量也有了质的提高，仅2019年就有近六成的热播剧改编自数字阅读平台的作品。 ④数字阅读之所以能呈现井喷之势，主要得益于信息和网络信息技术不断为数字化阅读注入发展的动力。另外，人工智能、网络直播、增强现实（AR）、虚拟现实（VR）等技术与数字阅读相结合，更为消费者提供了前所未有的阅读体验，促进了数字阅读市场的迅速增长。例如，“懒人听书”“喜马拉雅FM”等平台的构建，使得书不仅仅能用眼睛看，还能用耳朵听。2019年，中国听书市场取得了近50%的高速增长。这与语言识别、情景合成等技术的进步是分不开的。融入增强现实技术的图书，由于形象生动、互动性强，成为了儿童图书的新亮点。此外，国家政策的扶持、阅读环境的形成、精品力作的推出，也推动了数字阅读行业的持续增长。 ⑤在多重利好因素影响下，我国数字阅读用户的增长率预计将达到20%左右。值得一提的是，数字阅读在助力提升全民阅读质量和扩大覆盖面的同时，也开始辐射并融合到影视、游戏、动漫等更为广阔的数字内容产业。 ⑥作为新型阅读方式，我国数字阅读必将掀起全民阅读的新浪潮。 15．选文第⑤段“在多重利好因素影响下，我国数字阅读用户的增长率预计将达到20%左右”一句，有人认为，加点的“左右”一词去掉之后表意更准确了，你同意他的看法吗？谈谈理由。 16．根据文本内容，概括我国数字阅读未来的发展趋势，并简要说明这些趋势如何体现数字阅读对“全民阅读”和“数字内容产业”的作用。 17．下列关于我国2019年数字阅读数据的表述，不正确的一项是（   ） A．2019年我国数字阅读用户突破3亿，年增长率达到12.3% B．数字阅读主体为80后、90后，该群体在数字阅读用户中占比超六成 C．超过一半的数字阅读用户愿意为喜爱的内容付费，且多数用户单次阅读时长超半小时 D．2019年我国手机网民中，通过手机阅读网络新闻的用户数量多于阅读网络文学的用户 18．下列对数字阅读呈现井喷之势的原因分析，不属于文本提及内容的一项是（   ） A．信息与网络信息技术持续为数字阅读注入发展动力 B．人工智能、AR、VR等技术与数字阅读结合，优化了用户阅读体验 C．数字阅读平台推出大量免费内容，吸引了海量用户参与 D．国家政策扶持、全民阅读环境形成及精品内容推出，推动行业增长 19．下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．“中国数字阅读大会”的举行，体现了数字化浪潮对全民阅读的推动作用。 B．2019年中国听书市场近50%的高速增长，离不开语言识别、情景合成等技术的进步。 C．数字阅读不仅推动全民阅读发展，还开始与影视、游戏等数字内容产业融合。 D．我国数字阅读用户增长率已达到20%，未来将掀起全民阅读的新浪潮。 五、本大题每空2分，共6分。 20．按课文原句填空。（只选三句） （1）别有幽愁暗恨生，______。（《琵琶行》） （2）竹喧归浣女，______。（《山居秋暝》） （3）若亡郑而有益于君，______。（《烛之武退秦师》） （4）夫如是，______，则修文德以来之。（《季氏将伐颛臾》） 六、（9分） 21．下面借条有3处错误，请找出并作修改。 借条 今借到莫小米50000元，用于买车。经协商，此笔借款无利息，并约定2025年8月1日前全部还清。立此为据。 借款日期：2024年8月23日 借款人：宫苏烟 （1）错误一：_________________________________  改正：_________________________________ （2）错误二：_________________________________  改正：_________________________________ （3）错误三：_________________________________  改正：_________________________________ 七、（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，人们往往会在心里为他人预留一个位置，这个位置可能代表着尊重、理解，也可能存在着偏见、误解。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $