5.1 人民代表大会制度（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版八年级下册
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课题 | 5.1 人民代表大会制度 |
《人民代表大会制度》为部编版八年级下册道德与法治第五课第一框课程内容，聚焦 “盛会聚民心，制度固国本” 核心议题，通过 “盛会定方略，根基铸法治”“代表系民情，优势显担当” 两个分议题，引导学生理解人民代表大会制度的内涵与价值。课堂以 “时政导入—探究分享—新闻剖析”为主线，结合十四届全国人大四次会议时政素材、人民代表大会制度历史沿革、人大代表履职典型案例及国家机关运行关系等内容，帮助学生掌握制度基本内容、人大代表职权与履职要求，理解制度的显著优势。课程紧扣两会现实与国家治理实践，联结学生对民主政治的认知，培育学生对根本政治制度的认同，树立依法参与国家政治生活的法治观念。 | |
八年级学生已具备基础的国家政治常识，但对人民代表大会制度的内涵、地位及实践价值理解较为表面，缺乏对这一根本政治制度的系统性认知。其认知特点表现为：对具象的时政素材兴趣较高，对抽象的民主集中制、全过程人民民主等概念理解能力有限；能感知两会等政治热点，但对制度与国家治理、民生发展的内在关联认知不足。教学中需借助十四届全国人大四次会议、人大代表履职典型案例等鲜活素材，通过探究分享、新闻剖析等活动，将制度理论转化为具象的政治实践场景，搭建理论与现实的认知桥梁，深化学生对制度优势的理解。 | |
①政治认同：通过了解人民代表大会制度的历史沿革、基本内容和显著优势，明确其是我国的根本政治制度，是历史和人民的选择，增强对人民代表大会制度的政治认同，坚定坚持和完善这一制度的信念。 ②法治观念：通过学习人大的职权、人大代表的履职要求以及人大与其他国家机关的关系，知晓人民代表大会制度与依法治国的内在联系，树立依靠人民代表大会制度推进法治建设、依法参与国家政治生活的法治观念。 | |
重点：明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度，掌握其基本内容和人大代表的职权与履职要求，理解这一制度的显著优势和重要意义。 难点：理解民主集中制的内涵与实践体现，真正认识到人民代表大会制度是人民当家作主的制度保障并认同践行。 | |
本课采用“过程性评价+终结性评价”双线结构，聚焦政治认同、法治观念核心素养开展评价。总议题评价通过“盛会聚民心，制度固国本”任务，要求学生梳理人民代表大会制度沿革与两会实践素材，评价其对“制度内涵—实践优势”逻辑的理解，落实政治认同素养。分议题评价：①“盛会定方略，根基铸法治”议题中，观察学生分析人大与国家机关关系的能力，通过探究分享量化表达能力，对应法治观念素养；②“代表系民情，优势显担当”议题中，结合人大代表履职案例，要求学生阐述代表职权与履职要求，渗透公共参与素养。终结性评价通过绘制人民代表大会制度思维导图，检测核心知识系统建构情况，综合评估知识内化与制度认同程度，实现“认知—能力—价值”三维评价闭环，助力学生树立认同并践行根本政治制度的自觉。 | |
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6.学习活动设计
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