第5章 第二节 走向人地协调——可持续发展（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一地理必修第二册（人教版）

该高中地理课件聚焦“走向人地协调——可持续发展”，涵盖内涵（生态、经济、社会持续发展）、原则（公平性、持续性、共同性）及实践路径（消除贫困、绿色经济、可持续消费），从工业革命环境问题导入，构建“问题—概念—原则—实践”学习支架，衔接人地关系认知。 其亮点是结合循环经济关联图判读（如生态工业园区案例）与中国绿色经济实例，通过综合思维分析要素联系，地理实践力培养图表判读技巧，人地协调观引导学生理解可持续发展意义。学生提升分析解决问题能力，教师获得丰富教学资源与方法。

第二节　走向人地协调——可持续发展 知识点1　可持续发展的内涵 1.可持续发展的背景 　　工业革命以来,人类以前所未有的速度创造物质财富,也面临着空前严峻的环境问题,人 类的生存和发展受到的威胁不断加剧。环境问题是人地关系不协调的突出表现,单纯依靠科 学技术和工业文明不可能从根本上解决问题。人类必须通过改变发展观念,协调日渐紧张的 人地关系。 2.可持续发展的概念和内涵 (1)概念:可持续发展是既满足当代人的需求,而又不危及后代人满足其需求能力的发展。 (2)内涵 必备知识 清单破 知识点 1 第五章　环境与发展 高中同步 内涵及地位 具体内容 生态持续发展是基础 强调发展要与资源环境承载力相协调 经济持续发展是条件 强调发展不仅要重视数量增长,更要追求改 善质量,改变传统的生产和消费模式 社会持续发展是目的 强调发展要以改善和提高生活质量为目的, 与社会进步相适应 第五章　环境与发展 高中同步 3.可持续发展的基本原则 基本原则 含义 公平性原则 (侧重权利) 包括同代人之间、代际之间、人类与其他 生物种群之间、不同国家与地区之间的公 平 持续性原则 (侧重发展) 地球的承载力是有限的,人类的经济活动和 社会发展必须保持在资源环境承载力之内 共同性原则 (侧重责 任与义务) 发展经济和保护环境是世界各国共同的任 务,需要各国的积极参与 第五章　环境与发展 高中同步 知识点2　走可持续发展道路 　　实现可持续发展是人类行为方式的深刻变革,需要政府、企业和公众的共同努力。   知识点 2 第五章　环境与发展 高中同步 1.消除贫困 贫困是许多发展中国家环境恶化的根本原因。环境恶化又会阻碍这些国家的发展。从公平 性原则看,消除贫困是实现可持续发展的重要目标。我国通过转移就业、教育扶贫、易地搬 迁、基础设施建设、发展特色产业等途径帮助农村贫困人口实现脱贫。 2.发展绿色经济 人们将基于煤炭、石油等化石能源的经济称为“褐色经济”,提出与之相对的“绿色经 济”。绿色经济追求经济发展、环境保护、社会包容三方面的平衡,强调节能减排、资源高 效利用和社会公平。我国在建设生态文明背景下,积极发展低碳经济和循环经济,推进我国 绿色经济的发展。 第五章　环境与发展 高中同步   3.提倡可持续消费 实现可持续发展必须依靠公众的支持和参与。可持续消费旨在通过每个人负责任的行为,建 立简约适度、绿色低碳的生活方式,反对奢侈浪费和不合理消费。每个人都需要从日常生活 出发,转变消费习惯,崇尚绿色消费,成为可持续消费的践行者。 第五章　环境与发展 高中同步 定点1　循环经济关联图的判读  1.常见类型 地理关联示意图是一种运用文字框图和箭头、线条等连接有关的地理事物,表示各地理事物 间相互联系或结构特征及演变规律的图形。循环经济关联图是指在资源投入、企业生产、 产品消费及废弃物产生的全过程中,把传统的依赖资源消耗的经济增长,转变为依靠生态型 资源循环来发展经济的一种图示。主要呈现形式有三种:一是体现人口、资源、环境关系的 关联图(如图1);二是生态农业可持续发展关联图(如图2);三是工业园区工业部门间关系或产 业关联、生产流程关联图(如图3)。 关键能力 定点破 定点1　 第五章　环境与发展 高中同步   图1中字母的含义:a表示从环境中获取资源,为资源开发;b表示对资源进行加工,为某种生产 活动;c表示提供生产活动所获得的产品给人类消费,为消费活动;d表示废弃物排放。   第五章　环境与发展 高中同步 图2中符合该循环系统的①②③④⑤的含义分别是水窖集雨、饲料加工、供暖、肥料、废 弃物。该农业科技园的核心是畜禽养殖,商品率高是其突出特点。   图3所示循环经济系统中,a、b、c依次为电厂、电解铝厂、水泥。该地循环经济产业链实现 了资源的综合利用,取得了良好的经济效益和生态效益。 第五章　环境与发展 高中同步 2.判读技巧 循环经济关联图的判读一定要注意图中信息之间的直接或间接关联、两图之间的关联、图 中已知信息与未显示信息之间的隐性关联等。判读时通常有以下两种方法: (1)顺藤摸瓜法 　　①分析题目所给的条件和框图,把握关联图示意的地理事物主体是什么;②回想这类地 理事物的形成或演变过程,注意找出突破口;③观察图中的箭头指向和框中提供的已知有效 信息,理清逻辑关系;④将首先确定的地理事物填入框中,以增添更多的有效信息,加快问题的 解决;⑤将已初步完成的关联图按箭头连接关系,重新理顺一遍思路,弥补可能出现的漏洞,确 保答案的准确性。 (2)代入尝试法 有些表示地理事物相互关系的选择题,可以使用直接代入法尝试求解。宜采用先易后难的方 第五章　环境与发展 高中同步 法,先把最直接、最容易的完成,剩余越少就越容易填,在确定完填空内容后要进行验证,以确 保判断的准确性。 第五章　环境与发展 高中同步 典例 (2024福建龙岩期中)下图为我国某地生态工业园区的循环经济模式图。据此完成下面 两题。   第五章　环境与发展 高中同步 (1)图中字母a、b、c、d对应内容正确的是 (　    ) A.污水处理厂、服装生产、棉纺织、创意产业 B.污水处理厂、棉纺织、创意产业、服装生产 C.创意产业、棉纺织、服装生产、污水处理厂 D.棉纺织、创意产业、污水处理厂、服装生产 (2)关于该生态工业园区的说法,不正确的是 (　    ) A.工业之间存在生产协作上的联系 B.具有经济效益、社会效益和生态效益 C.该工业园的工业部门均属于高技术工业 D.大多数工业产品可以实现循环利用 B C 第五章　环境与发展 高中同步 信息提取    ①a环节可以处理生活污水等;②b环节产出的产品是棉布;③c环节主要进行服装 设计;④d环节以棉布等为生产原料,生产服装产品。 第五章　环境与发展 高中同步 解析    (1)读图可知,a环节输入的是生活污水等,应该是对污水进行处理的污水处理厂;b环节 产出的产品是棉布,则其应该是棉纺织行业;c环节主要进行服装设计,应是技术含量高的创意 产业;d环节以棉布等为生产原料,以机械设备为生产工具,产出的产品是服装产品,则其应该 是服装生产。综上分析,B正确,A、C、D错误。(2)结合上题分析可知,图中的棉纺织企业可 以为服装生产企业提供原料,图中还显示,服装生产企业为毛毡加工企业提供原料,所以该生 态工业园的工业之间存在生产协作上的联系,A正确;读图可知,该产业园的产业链较长,可以 增加就业机会,具有社会效益,产品附加值较高,经济效益较好,图中显示生产过程中产生的废 水、废布料等废弃物都得到了循环利用和净化处理,具有良好的生态效益,B正确;服装生产 需要较多劳动力,一般属于劳动密集型产业,不属于高技术工业,C错误;图中显示,大多数工业 产品都实现了循环利用,D正确。本题要求选择不正确的选项,故选C。 第五章　环境与发展 高中同步 定点2　实现区域可持续发展的具体措施有哪些?  1.合理开发利用资源,建设资源节约型社会。 2.依靠科技促进产业升级,优化产业结构。 3.加强基础设施建设,促进对外开放。 4.因地制宜,发展生态农业和绿色农业。 5.推行清洁生产和文明消费,建设环境友好型社会。 6.加强宣传教育,提高公民环保意识,促进生态文明建设。 7.完善防灾减灾体系,科学防御自然灾害。 定点2　 第五章　环境与发展 高中同步 $