第1单元 单元活动 学用专题地图（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高一地理必修第二册（鲁教版）

该高中地理课件围绕专题地图教学，涵盖类型、表示方法、阅读与绘制等核心知识点，通过“概念认知-方法学习-案例应用”支架，从专题地图基础理论过渡到区域资源环境承载力实例分析，帮助学生构建完整知识脉络。 其亮点在于以“我国区域资源环境承载力示意图”为案例，融合区域认知（分析空间分布规律）、地理实践力（绘制步骤指导）和综合思维（探究东西部差异成因），通过“理论讲解-实践操作-成因分析”教学链，提升学生地图应用能力，也为教师提供系统教学资源。

1.专题地图:着重表示一种或几种自然要素或人文现象的地图。例如,人口专题地图又可分为 人口分布图、人口迁移图,以及反映人口性别、年龄、受教育程度等在不同区域分布状况的 图等。 2.专题地图上地理事物或现象的表示方法:点值法、等值线法、分级统计图法等。 单元活动 学用专题地图 知识 清单破 知识点 1 形形色色的专题地图 第一单元　人口与环境 高中同步 1.读图名,初步了解专题地图展示的主要内容。 2.认清图例和注记,了解所示图例各表示哪些特定内容。 3.读懂地图上所展示的主要内容:是什么?在哪里? 4.分析“为什么”。 知识点 2 阅读专题地图 第一单元　人口与环境 高中同步 　　学会绘制专题地图,能将有用的地理知识(包括文字信息)“落实”在地图上。主要步骤 如下: 1.打开国家测绘主管部门网页,在“标准地图服务”栏目下载一幅适用的空白地图。 2.设计图例和注记。 3.编绘草图,在修改的基础上,完成地图清绘。 4.在图幅上方标注图名。 知识点 3 动手做:绘制专题地图 第一单元　人口与环境 高中同步 情境探究 区域资源环境承载力指某区域在既定的对外联系、经济技术水平、社会文化条件下,由本地自然资源和自然环境所决定的人口规模。它是对资源开发强度与环境承载力是否协调进行判断的一个重要标志,它能综合衡量人口、资源、环境是否协调,经济发展是否可持续,具有 系统性、开放性、动态性和综合性等特点。对区域资源环境承载力的分析,实质上就是在特 定时空条件下,对区域资源环境进行深入研究,以定性和定量相结合的方法来表征区域资源 环境系统对社会经济的承受能力。目前人类所依存的系统有两个,一个是资源系统,另一个 是环境系统,资源环境承载力就是这两个系统的复合承载力。下图是表示我国区域资源环境 承载力的专题地图。 疑难 情境破 疑难 专题地图及其阅读 第一单元　人口与环境 高中同步 我国区域资源环境承载力示意图 第一单元　人口与环境 高中同步 问题1　上图是用何种方法表示的我国区域资源环境承载力?  分级统计图法。 问题2　上图中我国区域资源环境承载力大体呈现怎样的空间分布规律? 由沿海向内陆(由东向西)区域资源环境承载力大体呈下降趋势。 问题3　试分析造成我国东、西部区域资源环境承载力差异的主要原因。    提示 提示 提示 耕地资源和水资源存在差异;经济、科技发展水平存在差异;地区对外开放程度存在差异;等。 第一单元　人口与环境 高中同步 讲解分析 1.专题地图的类型和特点 (1)专题地图的类型 ①按照性质分类 概念 举例 自然 地图 反映制图区中自然要素的空间分布规律及其相互关系的地图称为自然地图 河流分布图、地形图、气候分布图、植被分布图、土壤类型分布图等 社会经济 (人文)地图 反映制图区中社会、经济等人文要素的地理分布、区域特征和相互关系的地图称为社会经济(人文)地图 人口分布图、城镇功能区分布图、行政区划图、交通线路分布图、文化设施分布图、工业区分布图、水稻主产区分布图等 其他 地图 不宜直接划归自然或社会经济(人文)地图,而有专门用途的专题地图 航海图、规划图、工程设计图、军用图、教学图、旅游图等 第一单元　人口与环境 高中同步 ②按照结构形式分类 概念 举例 分布图 是指反映制图对象空间分布特征的地图 人口分布图、城市分布图、动物分布图、植被分布图等 区划图 是指反映制图对象区域结构规律的地图 农业区划图、气候区划图等 类型图 是指反映制图对象类型结构特征的地图 地貌类型图、土壤类型图、地质结构类型图、土地利用类型图等 趋势图 是指反映制图对象动态规律和发展变化趋势的地图 人口增长趋势图、人口迁移趋势图、气候变化趋势图等 统计图 是指反映不同统计区制图对象的数量、质量特征,内部组成及其发展变化的地图 人口年龄结构图、三大产业结构图等 第一单元　人口与环境 高中同步 (2)专题地图上地理事物或现象的表示方法 表示方法 具体表现 做法或实例 点值法 在地图上用一定数量的小圆点表示某地理事物或现象分布的范围、数量及密度变化 首先根据某地理事物或现象的总量和区域面积,确定每个点所代表的数值;再采用定位 布点等方法,将点配置在图面上。该法主要用于表示分布不均匀的专题要素 等值线法 在地图上,将数值相等的各点连接成平滑曲线。一般表示连续、渐变现象的数值分布 例如常见的等高线图、等降水量线图等。常用于表示地面上连续分布且逐渐变化的专题要素,也可表示社会、经济、文化等专题要素 第一单元　人口与环境 高中同步 表示方法 具体表现 做法或实例 分级统计图法 根据统计资料,以行政区域或其他区划单元为基础,按制图对象的密度、强度或发展水平等指标划分等级,然后依据级别高低,在相应区域以不同颜色显示地理事物或现象数量上的差异 例如常见的人口密度图 图形统计 法 利用一定行政区域范围内的统计资料,以面积不同的图形表示地理事物或现象的绝对数量或比例 如粮食作物构成图 续表 第一单元　人口与环境 高中同步 2.专题地图的阅读方法 专题地图是着重表示一种或几种自然要素或人文现象的地图。随着社会的发展,专题地图与 现实生活的联系越来越紧密,学会阅读专题地图能更好地掌握“有用”的地理知识。其一般 步骤总结如下: (1)读图名,初步了解专题地图展示的主要内容。如情境中的地图图名为“我国区域资源环 境承载力示意图”,该图展示的是我国不同区域的资源环境承载力。 (2)认清图例和注记,了解所示图例各表示哪些特定内容。如我国区域资源环境承载力示意 图中,图例表示不同程度资源环境承载力,箭头方向代表了资源环境承载力由高到低的变 化。 (3)读懂地图上所展示的主要内容:是什么?在哪里?如情境中的地图显示我国资源环境承载 力由沿海向内陆(由东向西)大体呈下降趋势。 (4)分析“为什么”。如根据情境中的地图,可分析我国东西部资源环境承载力差异的成因。 第一单元　人口与环境 高中同步 $