第4课《孙权劝学》教学课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《孙权劝学》展开，涵盖作家作品、文言字词、人物分析等核心知识点。课堂以人物介绍及“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语导入，通过翻译五字法、重点字词解析等支架，引导学生从译读课文到探究人物对话，把握劝诫艺术与学习重要性。 其亮点在于以文化自信为根基，融入《资治通鉴》等经典文化；以语言运用为核心，通过“留替调补删”翻译法及一词多义解析提升文言能力；以思维能力为导向，分析孙权劝诫策略与人物性格。学生能积累文言知识、培养逻辑思维，教师可借助系统教学支架提高教学效率。

人物介绍 字仲谋，吴国国君。 曹操 :“生子当如孙仲谋。” 吴国军师。促成孙刘联盟，形成三足鼎立之势。 吴国名将。掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。 吴下阿蒙 刮目相待 孙权 鲁肃 吕蒙 SUN QUAN QUAN XUE 孙权 劝学 2 学习目标 1.了解作家作品，积累文言词句。 2.分析人物对话，把握性格特点。 3.学习规劝艺术，明白学习重要性。 《孙权劝学》选自《 》，这是由 （朝代）政治家、史学家 （人名）主持编纂的中国历史上第一部 编年体通史。主要以时间为纲、事件为目，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”鉴：借鉴，资：帮助，治：治理。即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，由此定名。此书与西汉司马迁的《 》（纪传体）都是中国史学的不朽巨著，两书作者并称“史学两司马”。 作家作品 资治通鉴 北宋 司马光 史记 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿（ ）今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为（ ）博士邪（ ）!但当涉（ ）猎，见往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更（ ）刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 wéi yé shè shú gēng qīnɡ 活动一：译读课文，了解故事。 孙权劝学 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。 留：国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用； 替：用现代汉语双音词替代古代汉语单音词； 调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯（倒装句）； 补：补充省略部分，使意思完整（省略句）； 删：删去无实在意义的词，不译。 翻译五字法 方法指导 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 告诉，对……说，常与“曰”连用。 以：用。倒装句“蒙以军中多务辞” 耳：语气词，“而已”、“罢了” 疑问代词，这里可以为“哪里”’“怎么”。谁 以：与“为”合成，认为 于是，就。 从事学习。 难道 比得上。 益处，好处 【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究经典当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上我？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。 　及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 知晓 读书人。与读书的人分别几天。三：几天。 于是。 连词，表承接。 之：助词，主谓之间，去独 【译文】到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要用新眼光看待，长兄您知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，而后就分别了。 请同学们用简洁的语言概括故事内容。 课文记事简练，全文只写了 、 和 三个片段，寥寥数语，就感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。其中 片段给你留下深刻的印象，请结合具体语句加以分析。并说一说从中获得了一个启示： 孙权劝学 本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。 吕蒙就学 鲁肃赞学 孙权劝学 开卷有益，只要努力学习就会有所长进。 活动二：赏读课文，探究人物。 孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？ 双重否定学习的必要性（原因）: 要求严格，寄予厚望 反问学习的可能性: 循循善诱，言辞恳切 现身说法读书的益处:以身作则，关爱部下、好学 一劝 ①卿今当涂掌事，不可不学！ 蒙辞以军中多务 二劝 ②孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？ ③孤常读书，自以为大有所益。 蒙乃始就学 蒙辞以军中多务。 蒙乃始就学。 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 知错就改 虚心好学 坦诚豪爽，机敏自信，能接受别人的正确建议，使自己得到提高，颇有幽默感。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 豪爽、真诚、敬才、爱才 侧面表现出吕蒙的学识有了进步 吕蒙 鲁肃 “书中多阅历，胸中有丘壑”的自信如在眼前； 孙权 吕蒙 鲁肃 关爱部下 循循善诱 勤奋好学 （就学） 虚心听劝 学有所进 爱才 敬才 学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到了哪些启示？ ①开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。 ②知错就改：要善于听取他人的建议或意见。 ③珍惜时间：端正态度，勤奋学习。不能找借口轻言放弃。 ④不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。⑤劝人要讲究策略。 概括主题 本文写了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进，进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要学习就会有长进，突出了读书学习的重要性和作用，勉励人们努力学习。 一词多义 当 卿今当涂掌事（ ） 见 见往事耳（ ） 动词，掌管 动词，了解 大兄何见事之晚乎（ ） 动词，知晓 但当涉猎（ ） 动词，应当 以 蒙辞以军中多务（ ） 自以为大有所益（ ） 介词，用 与“为”结合，“认为” 称谓词 卿今当涂掌事，不可不学！（ ） 孤常读书，自以为大有所益。（ ） 大兄何见事之晚乎！（ ） 古代君对臣的爱称,你。 古时王侯的自称，我 对朋友辈的敬称，长兄。 语气词 孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） 但当涉猎，见往事耳。（ ） 大兄何见事之晚乎！（ ） 同“耶”，表反问语气，“吗” 耳：限制语气词，“罢了” 乎：表反问语气，“呢” 词语学习 吴下阿蒙: 刮目相待: 拭目相看,用新的眼光看待。 原指三国时期吴国大将吕蒙。泛指学识浅薄的人。 现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 （例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。 （例句）这节课,xx同学朗读的《黄河颂》非常好,真叫人刮目相待。 A.①卿今当涂掌事　　 ②但当涉猎 B.①蒙辞以军中多务　 ②自以为大有所益 C.①见往事耳　　 ②风吹草低见牛羊 D.①及鲁肃过寻阳　 ②秦师过周北门 下列各句中,画线词语的意义和用法相同的一项是(　　) 【解析】A“掌管”，“应当”;B“用”，“认为”;C“了解”“同‘现’,显现”;D均为“经过”。 D 达标检测 null 2018 256304.55 $