1.4 Greetings-Culture Understanding& Group Work（教学设计）-《英语 基础模块1B》(高教版 第三版）

课 题 《英语 基础模块 1B》 (高教版 第三版) Unit 1 Greetings (Culture Understanding & Group Work) 课 型 Culture Understanding and Group Work 课 时 2 授课班级 授课时间 90 mins 授课教师 教材分析 本课教学内容为 《英语 基础模块1B》 (高教版 第三版) 中第一单元 Greetings的文化理解（Culture Understanding）板块和小组活动（Group Work）两个板块。文化板块要求学生阅读与打招呼有关的文本，感知中西方打招呼方面的差异，进一步了解与打招呼和人物介绍相关的文化信息，认识文化的多样性，提升思维差异感知与跨文化理解能力。小组活动则要求学生结合所给情境，在掌握本单元所学的基础上，运用单元所学在具体情境中与同伴完成仿真任务，检验学习成果。 学情分析 通过前面几个课时的学习，大多数学生对与greeting有关的重点内容有了基本的把握。学生英语基础薄弱且两极分化，文本词汇简单、句式简洁。认知上，学生具象思维突出，问候场景贴近日常，易产生共鸣，能快速理解文本核心。核心痛点是开口表达勇气不足、多种句式运用不熟练，优势在于场景熟悉、实践意愿强。因此，在词汇练习与小组活动中，教师需进行分层引导，强化基础词汇与句型巩固，结合情境模拟，缓解畏难情绪，提升口语表达与运用能力，尽可能让更多学生参与交流、大胆表达，检验单元学习成果。 学习目标 1. 能及时复习本单元词汇、句型等重点目标语言； 2. 能了解与打招呼相关的文化知识，感知中西方文化差异； 3. 能积极参与小组讨论活动，加强交流； 4. 能通过运用目标语言提高语言运用能力，增强英语学习信心。 学习重难点 教学重点：本单元词汇、句型等重点目标语言知识。 教学难点：对本单元所学的综合运用。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 课前准备 PPT课件，课本资料 教学媒体 PPT课件、多媒体设备等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Culture Understanding 1.播放一段介绍生活中常见英语打招呼方式的视频，让学生了解多样的英语问候表达。 引导学生思考：How will you greet people from another country? 2.引导学生阅读与打招呼和人物介绍相关的文本材料，回答问题，从而进一步了解中西方的问候文化；同时，引导学生进行中西方文化对比，感知中西方文化差异。 3.拓展补充其他有关打招呼和人物介绍的文化信息。 4.引导学生思考： Why should you be kind and friendly when you meet new people? 5.引导学生回忆本单元学到的知识进行中西方的文化对比。 6.带领学生通读文章，分析文本中的重要短语和知识点。要求学生利用所学完成配套的练习。 1.观看关于不同的英语打招呼的视频。感知中西方问候方式的差异。 小组讨论中西方打招呼的差异。 2.认真阅读文本，抓取文章细节信，回答问题，从而进一步了解中西方关于打招呼的文化信息。 3. 学习其他有关打招呼和人物介绍的文化信息。 4.和同伴讨论：为什么遇到新朋友要热情友好？并分享观点。 5.理解文中的重要知识点，做好笔记。并完成后面的相关练习。 用视频导入主题，激发学习兴趣，为接下来的文本阅读做铺垫。 阅读文本，获取信息了解中西方关于打招呼的文化信息，感知中西方文化差异，认识文化的多样性，提升思维差异感知和跨文化理解能力。 通过补充知识点，帮助学生进一步巩固基础知识。 Step 2: Group Work 1.Group work 1）要求学生小组合作，根据图片场景，选取关键词汇与句型，确定对话基本内容，自选角色进行简单介绍。 2）挑选小组展示。 3）评价小组汇报情况并进行反馈。 2.要求学生进行小组讨论并回答问题。 What good manners do you know? 教师选取小组展示，并进行总结点评。 3.补充与打招呼有关的其他文化知识。 1.根据要求与同伴运用所给重点词汇、短语和句型，自选角色并谈论兴趣爱好的对话。 2.小组内讨论：你所了解的礼貌行为。 3.了解“你好” 在中西方交际中的作用，拓展文化知识。 本活动要求学生在掌握本单元所学的基础上，运用所学知识与同伴合作完成任务，进一步巩固对本单元关于打招呼和个人介绍的表达的掌握，同时培养学生的团队合作能力。 Step 3: Self- assessment 要求学生对照教材中的检测表，对本单元学习情况进行自我评价。 借助 Group Work 中的重点词汇、短语和句型，可以对照检测对本单元语言知识的掌握情况。 学生针对掌握情况欠佳的部分与同学及教师交流，及时解决问题。 检测对本单元语言知识的掌握情况。找出存在的不足，强化自主学习意识，在进行自我评价、总结和反思的同时，根据自身特点制定学习计划，养成良好的学习习惯，促进语言学习与学习能力的可持续发展。 Step 4: Summary 知识总结： Key words: • classmate • friend • glad Key phrases: • family name • last name • full name Key sentences: • Nice to meet you! • How do you spell your full name? • Where are you from? Step 5: Homework 完成单元相关练习. 设计一副关于问候的英语海报，并用英语简要地向同学介绍如何用英语进行问候。 板书设计 同总结部分。 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $