【崇文阁】浙江省2026年初中学业水平考试语文原创卷06（PPT版）

语文原创卷（六） 浙江省2026年初中学业水平考试 活动一：探青春之义 【何为青春】下面是文学社的同学撰写的一段活动开场白，请你完成相关任务。（26分） 　　恰同学少年，风华正茂。青春，如（1）炽．（A. chì　B. zhì）热火焰，如（2）（cuǐ càn）星河，它光彩夺目，永不（3）（tuì）色。 青春，是碧玉年华的李清照，游溪亭后写下“兴尽晚回舟，（1） 　误入藕花深处　”（《如梦令》）的潇洒率性，亦是年方十八的谭嗣同随父赴任兰州，途经潼关时写下“（2） 　河流大野犹嫌束，（3） 　山入潼关不解平　”（《潼关》）的奋进勇毅。青春，是面对“（4） 　云横秦岭家何在　？雪拥蓝关马不前”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）的迷茫困惑时，也要抱有遥望泰山时“（5） 　会当凌绝顶　，（6） 　一览众山小　”（杜甫《望岳》）的豪情壮志。 误入藕花深处 河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 云横秦岭家何在 会当凌绝 顶 一览众山小 青春，是遇到“（7） 　欲渡黄河冰塞川　，（8） 　将登太行雪满山　”]李白《行路难》（其一）]的艰难险阻时，也要怀揣“（9） 　三军可夺帅也　，（10） 　匹夫不可夺志也　”（《论语·子罕》）的坚定意志。 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满 山 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 1. 请为第一段的加点字选择正确的读音，并根据拼音写出相应的汉字。（4分） （1）（只填字母） 　A　 （2） 　璀璨　 （3） 　褪　 2. 请在第二段的横线上填写恰当的古诗文名句。（10分） A 璀璨 褪 3. 审稿组的同学发现“碧玉年华”是古代专门用来指代年龄的称谓。下面哪个称谓与“碧玉年华”的年龄相仿？（3分）（　D　） A. 谁能腰鼓催花．信．，快打扬州百面雷 B. 始．龀．，跳往助之 C. 黄．发．垂髫，并怡然自乐 D. 娉娉袅袅十三余，豆．蔻．梢头二月初 D 【青春·话语】 4. 在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）（　B　） 　　语言是思想的载体，思想是语言的灵魂。未经过大脑思考的表达是无力的，未经过思想冶炼的语言是没有生命力的。  ①青春话语应该呈现出朝气蓬勃的样子，不卑不亢，字正腔圆，掷地有声，既有优雅的谈吐，又有真挚的温情，还有灵动的智慧。 ②时尚表达不应是各种梗堆在一起的语言文字游戏，不应只有耍宝炫酷、标新立异的语言外壳。　　　　　 ③青春话语既不应是老气横秋的故作深沉与附庸风雅，也不应是奶声奶气的哗众取宠与讨巧卖乖。 ④时尚表达应是真情实感与文化素养的深度融合，并承担起创造文化、引领思想的时代重任。 A. ①②③④ B. ③①②④ C. ③①④② D. ①③②④ 答案：B 【青春历练】 5. 青春是不断地成长，名著是思想的精粹。请你完成表格梳理。（6分） 对比内容 保尔 简·爱在盖茨海德府是一个受气包，是洛伍德学校忍饥挨饿的穷学生，在桑菲尔德庄园是（1） 　称职的家庭教师　（身份），成长为（2） 　独立自强（有自尊心、追求平等/爱情）　的女性。 保尔在车站食堂是忙碌的打工人，在战场上是英勇的骑兵，在（3） 　身体残疾后　是（4） 　顽强的作家　，最后成长为钢铁英雄。 称职的家庭 教师 独 立自强（有自尊心、追求平等/爱 情） 身体残疾后 顽强的作家 对比内容 保尔 经过梳理，同学们在不同名著中发现了许多人物之间具有的共性，比如（　A　）（序号），理由： 　　　　　 （2分） A. 《儒林外史》　匡超人——《骆驼祥子》　祥子 B. 《钢铁是怎样炼成的》　朱赫来——《朝花夕拾》　藤野先生 C. 《海底两万里》　尼摩船长——《平凡的世界》　孙少平 A  　示例1：　A 都体现在“变化”上。匡超人从一开始时的心地善良、侍亲孝顺，变为投机取巧、薄情寡义、毫无廉耻、虚伪透顶的小人；祥子由一开始的吃苦耐劳、脚踏实地，变成一个无耻、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。 示例1： A 都体现在“变化”上。匡超人从一开始时的心地善良、侍亲孝顺，变为投机取巧、薄情寡义、毫无廉耻、虚伪透顶的小人；祥子由一开始的吃苦耐劳、脚踏实地，变成一个无耻、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。 都是主人公的人生导师。朱赫来以他坚定的革命信仰、丰富的斗争经验和卓越的领导才能，深深地影响了保尔，使他从一个懵懂的少年逐渐成长为一名坚定的无产阶级革命战士。藤野先生不仅传授鲁迅医学知识，更以他伟大的人格魅力深深影响了鲁迅，让鲁迅在艰难的时期有了继续斗争的力量和勇气。 都是主人公的人生导师。朱赫来以他坚定的革命信仰、丰富的斗争经验和卓越的领导才能，深深地影响了保尔，使他从一个懵懂的少年逐渐成长为一名坚定的无产阶级革命战士。藤野先生不仅传授鲁迅医学知识，更以他伟大的人格魅力深深影响了鲁迅，让鲁迅在艰难的时期有了继续斗争的力量和勇气。 示例2：B 示例2：B 都拥有坚定的信念和不屈的精神，愿意为了自己的理想付出努力和代价。尼摩船长痛恨民族压迫和殖民主义，反抗失败后，他搜集海底金银财宝支援被压迫民族的正义斗争，他的理想充满了反叛和抗争的色彩。孙少平是一个坚忍的奋斗者，精神家园的守卫者。他不怕艰难的社会现实，从不向困难低头，迎难而上，追求一种更加充实和有意义的生活，凭借自己的劳动去奋斗，以实现自己崇高的人生价值。 都拥有坚定的信念和不屈的精神，愿意为了自己的理想付出努力和代价。尼摩船长痛恨民族压迫和殖民主义，反抗失败后，他搜集海底金银财宝支援被压迫民族的正义斗争，他的理想充满了反叛和抗争的色彩。孙少平是一个坚忍的奋斗者，精神家园的守卫者。他不怕艰难的社会现实，从不向困难低头，迎难而上，追求一种更加充实和有意义的生活，凭借自己的劳动去奋斗，以实现自己崇高的人生价值。 示例3：C 示例3：C 活动二：探青春之蕴 （一）实用类文本阅读（11分） 单　纯 ①“单纯”二字是我心中所能做出的对人的心灵境界的最高褒评。清澈、纯净即是美！朴实、坦诚即是美！拒绝了繁杂、混浊即是美！单纯的心灵可以锻造美丽厚重的人生。 ②心灵的单纯可以分为两种：一种是原始的单纯，一种是超越的单纯。儿童的心灵具有原始的单纯。人在童年时是天真的、纯粹的、梦幻的、艺术的。可以说，童年所赐予我们的幸福、勇气、鼓舞和信心，童年所教会我们的高尚、正直、善良和诚实，比人生任何一个时期都要多得多。人在童年时期，敢于参天悟地，没边没沿说些同无限相关、连后世哲人都不敢说的话。人类的童言和稚作就连后世的伟大哲学家、艺术家也极难比肩。 ③岁月像筛子，筛去了人最初的纯真和善良。人成熟了，身体扩展了，年轮添加了，反而灵魂猥琐，人格缩水了。童年时单纯的心灵宛如一粒花粉，却在无意的“成长”中被世俗经验这只蟑螂拖走。某些“成熟”的过程就是一个不断地用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换成人世界的生存经验、技巧和某些策略的过程，就像一个单纯的天使，不断掏出衣兜里的珍珠，去换取巫婆手中的玻璃球。 ④在使人性复杂化的社会领域中，有一些精神本能强烈的人，在丢失了原始的单纯之后，却能获得超越的单纯。古今中外精神上的圣人、哲人，他们都充满了丰富的情感、思想和体验，但其心灵世界的核心始终是单纯的。他们永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标奋进。 ⑤单纯的心灵是精美的，世间一切精美的艺术作品都源自精美的单纯。蒙田苦思冥想创作了启示人类的“随笔”，弗洛伊德倾尽心血写出了探索心灵奥秘的皇皇巨著，巴尔扎克夜以继日描绘了人间画卷，凡·高饱蘸笔墨画出了含蓄多姿的向日葵， 　　　　　。这些当之无愧的珍宝都是单纯的心灵的结晶体。 ⑥清朗明亮如蓝天丽日的莎士比亚的语言；洋溢着浪漫气息，读来齿颊生香的唐诗宋词；或精辟犀利，或含情脉脉的元曲，这些都是绽放在单纯心灵上的五颜六色的百合。 ⑦在纷纷扰扰的大千世界中，在琐琐屑屑的日常生活中，在灯红酒绿的滚滚红尘里，我们通过艺术会晤那些单纯的心灵，可以走进不受世俗与物欲困扰的无拘无束的天地，获得精神上的幽静与清凉，心湖一片澄明。 ⑧单纯是一种何等至善至美的人生境界，愿天下所有的人都拥有一颗单纯的心灵。 【链接材料一】陶渊明是中国的头号乡村诗人，他带头开唱了乡村之歌，范成大、杨万里、江白石都是追随他的。千百年来描绘中国田园之美，五柳先生居头功。“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。”“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明是将人事的曲折化入自然的典范。 【链接材料二】我感到厌烦——我从孩提时代起，既有爱说“去做”又有爱说“别做”的两个自己，是他们让我在形形色色的“肯定”与“否定”中迷失自己。这俩似乎完全对立又相辅相成的词语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉，他们就像两股相反方向的风——我不知道我能不能竭尽全力在这两股强风中架稳我的风帆。 ——《我的绝妙坏诗》 6. 填写下面的思维导图，理清文章的论证思路。（4分） （1）单纯的心灵可以锻造美丽厚重的人生。 （2）儿童的心灵具有原始的单纯。 （3）在使人性复杂化的社会领域中，有一些精神本能强烈的人，在丢失了原始的单纯之后，却能获得超越的单纯 （4）举例论证 7. 你认为第③段的画线句是保留更好还是删去更好？请阐明理由。（2分） 保留更好。因为这里运用了比喻论证，能生动形象地指出某些“成熟”的过程就是一个不断地用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换成人世界的生存经验、技巧和某些策略的过程。 保留更好。因为这里运用了比喻论证，能生动形象地指出某些“成熟”的过程就是一个不断地用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换成人世界的生存经验、技巧和某些策略的过程。 8. 结合选文和链接材料一，给第⑤段横线处补充一个论据（用链接材料一中涉及的诗派成员的例子），写在下面横线上，要求与上文语意连贯。（2分） 陶渊明带头开唱了乡村之歌。（要用山水田园派诗人的例子） 陶渊明带头开唱了乡村之歌。（要用山水田园派诗人的例子） 9. 你有过失去单纯的经历吗？叙述经历并结合文章和链接材料谈谈你对失去单纯的看法。（3分） 经历略。示例：人应永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标前进。（经历叙述1分，看法2分） 经历略。示例：人应永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标前进。（经历叙述1分，看法2分） （二）文学类文本阅读（16分） 一条绳索 [秘鲁]弗朗西斯科·埃斯卡特 胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。 那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里，胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。 “这孩子太孤独，出现幻觉了！”听到胡安说的事，他姑姑这么说，“应该带他去看心理医生！” 最后她得出这样的结论。 于是胡安一直跑回家，看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳子从天上垂下来！”胡安喊道。 父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。“你已经洗好手准备吃下午茶了吗？” 胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小孩子，尽管他都快十岁了，已经可以在大草原上骑着自行车到处来去。 “爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家。”胡安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。 “你还得洗洗脸，奶奶讨厌看见你这样浑身上下脏兮兮的。”父亲回答说。 “请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。”胡安哀求道。 但这仍是徒劳，父亲不喜欢胡安求他玩耍，就像不喜欢玩耍本身。于是那孩子决定再次消失，重新向发现那条绳索的地方跑去。 他很快又看到了它，在大草原中央，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那里，并不是绷紧了，只是静静的。胡安看了它一会儿，又向天上望去，想寻找一种解释，但是同样一无所获，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看，好证明那是真实的，而不仅仅是种幻觉，或是海市蜃楼，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。 胡安重新看了一下绳索，决定走过去。但他又想到了搂着绳索渴死的旅行者，不敢向前走一步。考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索。“很软。”他想。 　　胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生，绳索抵住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去。他助跑，牢牢地搂着绳索纵身一跳，就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上。 　　胡安想起了一个小孩和三粒菜豆的故事，那个小孩在他家院子里种下了三粒菜豆，最后菜豆长成了一棵巨大的爬蔓植物，一直长到了天上，那孩子顺着它爬上去，在顶端发现了一座城堡，里面满是财宝。但是真的是菜豆吗？菜豆不会长成爬蔓植物呀，真是个奇怪的故事…… 　　胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语，说他是个非常不专心的孩子，喜欢在课堂上想入非非。现在胡安可给了所有那些老师一个理由了，在他眼前出现了一条悬空的神奇的绳索。“我应该爬上去，我得看看这是什么。”他这样想着，开始攀着绳索向上爬。 　　胡安爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了，但是也没有勇气松开手，于是就停在了那里，不知道该怎么办，他的小手很疼，胳膊开始颤抖，他决定慢慢地滑到地面上去，然后从家里随便找个人来，让他看看这条绳索。但是他刚准备动一下，就感到绳索开始下降。 　　突然，从很高的地方传来一声：“砰……”胡安一下子掉在了地面上，绳索开始往他身上落，好像终于从固定它的地方松开了。 　　绳索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山。胡安绝望地挪动着胳膊，这时他感到绳索湿透了……他终于从里面钻了出来，一溜烟跑回了家。 　　父母不想听胡安解释，他到家的时候天已经黑了，开始下起了细雨。一顿惩罚后，他上楼回到自己的房间，透过窗户看着雨，无法讲述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的父母决定停止度假回城里去。胡安无法回到发现绳索的地方了，全家人都监视着他，同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首…… 　　在绳索落地的地方，大雨形成了一个湖。随着时间的流逝，湖带来了植物，植物引来了动物，大草原变成了一个山谷。七十年后，那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。最近一次我去那里，一边和孩子们在湖里游玩，一边与几个钓鱼爱好者和渔夫一起钓着河鳟。但是一些东西引起了我的注意：湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓，那是一个老人，他看着这沁凉的湖水，似乎在思念着什么。看了他好一会儿，我禁不住好奇心的驱使，上前问他在找什么。 　　“我的绳索。”他回答道。 （选自《译林》，有删改） 10. 请你以“胡安”为第一人称概括这个故事。（5分） （开端）我发现了一条从天上垂下的绳索，我跟身边的人说，但是他们都不相信。（发展）我重新来到发现绳索的地方，艰难地爬上绳索，爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了。（高潮）后来绳索开始下降，我落在地上，绳子也似乎从固定它的地方落下，绳子落下将我埋在里面。（结局）我终于从绳索中钻出来回了家，没有人听我解释，我无法讲述自己的奇遇。最后绳子落下的地方形成了一个湖。（尾声）七十年后，我在湖边寻找我的绳索，我相信这条绳索一定存在。（每点1分。共5分） （开端）我发现了一条从天上垂下的绳索，我跟身边的人说，但是他们都不相信。（发展）我重新来到发现绳索的地方，艰难地爬上绳索，爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了。（高潮）后来绳索开始下降，我落在地上，绳子也似乎从固定它的地方落下，绳子落下将我埋在里面。（结局）我终于从绳索中钻出来回了家，没有人听我解释，我无法讲述自己的奇遇。最后绳子落下的地方形成了一个湖。（尾声）七十年后，我在湖边寻找我的绳索，我相信这条绳索一定存在。（每点1分。共5分） 11. 在现实世界中显然没有“一条从天上垂下来的绳索”，但是小说中，这条绳索却给人以真实感，为什么？请从具．体．细．节．、人．物．心．理．等方面加以说明。（3分） ①描写绳索的细节是真实的，比如绳索从空中垂下来的样子，胡安爬绳索的过程都是真实可信的。②胡安发现了一条绳索的故事所表现的心理具有真实性，能引起读者的共鸣。（答出一点得2分，答出两点得3分） ①描写绳索的细节是真实的，比如绳索从空中垂下来的样子，胡安爬绳索的过程都是真实可信的。②胡安发现了一条绳索的故事所表现的心理具有真实性，能引起读者的共鸣。（答出一点得2分，答出两点得3分） 12. 文中胡安吊在绳索上的时候，插入了“三粒菜豆”的童话以及胡安平时在学校的表现，这一插叙有何作用？（3分） ①丰富文章的内容，将成人对想象力的态度与孩童进行比照，凸显主题。②舒缓了文章的情节进程，为胡安决定爬上绳索的行为提供动因。③突出了胡安富有想象力的特点，使人物形象更具有普遍性。（每点1分） ①丰富文章的内容，将成人对想象力的态度与孩童进行比照，凸显主题。②舒缓了文章的情节进程，为胡安决定爬上绳索的行为提供动因。③突出了胡安富有想象力的特点，使人物形象更具有普遍性。（每点1分） 13. 如果用一个词向同学们推荐本文，A、B选项你会选择哪一个？或者你有另外的解读？请选定一个词，结合作品，简述理由。（5分） A. 魔幻 B. 隔阂 C.  　　　　　　　 我用 　　　　　一词，理由是 　　　　　 示例1：A 示例1：A 这是一篇拉美魔幻现实主义的作品。爱幻想的胡安发现了一条从天而降的绳子，绳子落下将胡安埋在里面，绳子落下的地方形成了一个湖，这些内容都带有明显的魔幻特征。（3分，魔幻的成分1点1分）但是胡安强烈的好奇心，大人对胡安漠视的态度却是写实。作者借这个魔幻故事，表达了对孩童好奇心与想象力的珍视与推崇，以及对成人扼杀孩童好奇心与想象力的控诉。（对主题的分析3分） 这是一篇拉美魔幻现实主义的作品。爱幻想的胡安发现了一条从天而降的绳子，绳子落下将胡安埋在里面，绳子落下的地方形成了一个湖，这些内容都带有明显的魔幻特征。（3分，魔幻的成分1点1分）但是胡安强烈的好奇心，大人对胡安漠视的态度却是写实。作者借这个魔幻故事，表达了对孩童好奇心与想象力的珍视与推崇，以及对成人扼杀孩童好奇心与想象力的控诉。（对主题的分析3分）  　示例2：B　 这篇文章里，胡安与成人世界是格格不入的。胡安发现了一条从天而降的绳索，他告诉身边的大人，但是没有人相信他。他在学校里也得不到老师的认同，被认为不专心，想入非非。他好不容易从绳索里爬出来，回家以后也无法向别人讲述自己的奇遇。（3分，隔阂的成分1点1分）但是胡安依然坚持自己的想法，七十年后还在思念那条绳索。作者借这个魔幻故事，表达了对孩童好奇心与想象力的珍视与推崇，以及对成人扼杀孩童好奇心与想象力的控诉。（对主题的分析3分） 示例2：B 这篇文章里，胡安与成人世界是格格不入的。胡安发现了一条从天而降的绳索，他告诉身边的大人，但是没有人相信他。他在学校里也得不到老师的认同，被认为不专心，想入非非。他好不容易从绳索里爬出来，回家以后也无法向别人讲述自己的奇遇。（3分，隔阂的成分1点1分）但是胡安依然坚持自己的想法，七十年后还在思念那条绳索。作者借这个魔幻故事，表达了对孩童好奇心与想象力的珍视与推崇，以及对成人扼杀孩童好奇心与想象力的控诉。（对主题的分析3分）  　（每个关键词结合内容，言之成理，均可斟酌给分，要鼓励学生的多点思考）拉美魔幻现实主义：将新闻报道般的写实与神奇的幻想结合起来，采用模糊化技巧和神话模式，表现拉丁美洲的历史文化和现实生活。魔幻内容是指神秘而富于变幻的内容，或者说是通过幻想才可能有的事情。现实，是指客观存在的内容。　  　（每个关键词结合内容，言之成理，均可斟酌给分，要鼓励学生的多点思考）拉美魔幻现实主义：将新闻报道般的写实与神奇的幻想结合起来，采用模糊化技巧和神话模式，表现拉丁美洲的历史文化和现实生活。魔幻内容是指神秘而富于变幻的内容，或者说是通过幻想才可能有的事情。现实，是指客观存在的内容。　 角鹰①初下秋草稀， 铁骢②抛鞚去如飞。 少年猎得平原兔， 马后横捎意气归。 活动三　寻青春之迹 （一）古诗阅读（6分） 观　猎 [唐]王昌龄 少年行（其一） [唐]王昌龄 西陵侠年少，送客过长亭。 青槐夹两路，白马如流星。 闻道羽书③急，单于寇井陉④。 气高轻赴难，谁顾燕山铭⑤。 【注释】①角鹰：鹰鹞。②铁骢：泛指骏马。③羽书：古代插有鸟羽的紧急军事文书。④井陉：今河北井陉县，为历代兵家必争之地。⑤燕山铭：东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。泛指歌颂战功的文字。 14. 古往今来，无数名家都书写过青春。请阅读以上两首诗歌，结合诗句内容，探究古人笔下理想的青春少年形象。（6分） （1）“马”的意象在诗文中经常出现，韩愈《马说》中借千里马来自比，抒怀才不遇之愤；李白《送友人》以“马”抒① 　离别之情　；上面两诗借马抒② 　豪迈奔放的气概　。（2分） 离别之情 豪迈奔放的气概 （2）结合两诗内容，探究王昌龄笔下少年的形象。（4分） 《观猎》中“少年猎得平原兔，马后横捎意气归”，写少年满载而归、意气风发，塑造出秋猎少年英勇豪迈、轻捷敏速的形象。《少年行》（其一）中“气高轻赴难，谁顾燕山铭”，写少年赶赴危难，立志要像窦宪那样驱逐鞑虏而不为功名，塑造了一个为国赴难、淡泊功名的少年形象。 《观猎》中“少年猎得平原兔，马后横捎意气归”，写少年满载而归、意气风发，塑造出秋猎少年英勇豪迈、轻捷敏速的形象。《少年行》（其一）中“气高轻赴难，谁顾燕山铭”，写少年赶赴危难，立志要像窦宪那样驱逐鞑虏而不为功名，塑造了一个为国赴难、淡泊功名的少年形象。 （二）班级开展“读《论语》，扬青春，做君子”主题活动，请你完成任务。（17分） 15. 你所在的小组收集了《论语》中关于“君子”的部分语录（如下）。请你完成学习任务单。（9分） 　　【资料夹】①君子和而不同，小人同而不和。 　　②君子成人之美，不成人之恶，小人反是。 　　③质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。（文：外在修饰。质：质朴的内在。野：粗野。史：虚浮。） 　　④君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。（敬而无失：做事严肃认真，不出差错。） 　　⑤君子坦荡荡，小人长戚戚。（戚戚：忧愁的样子。） 　　⑥君子喻于义，小人喻于利。 　　⑦君子易事而难说也。说之不以道，不说也。 　　⑧人不知而不愠，不亦君子乎？ “君子之风”综合性学习任务单 学习任务 任务要求 识义 课内 迁移 （1）君子易事而难说也： 　同“悦”，愉快　（1分） 学而时习之，不亦说乎 查阅 字典 （2）君子喻于义： 　A　　A. 明白　　B. 比喻　　C. 表达（1分） 语境 推测 （3）文质彬彬： 　和谐（每空1分）　（1分） 同“悦”，愉快 A 和谐（每空1分） “君子之风”综合性学习任务单 翻译 （4）人不知而不愠，不亦君子乎？ 　别人不了解我，我却不生气，不也是有修养的人吗？　（3分） 分析 （5）分析上述【资料夹】中的相关语录，简要说明君子应具备的品质。（3分） ①与小人相比，君子心怀坦荡；②君子明理，注重道义，而不只是注重利益；③君子内外兼修，外在举止得体，同时内心有涵养。（3分，每点1分） 别人不了解我，我 却不生气，不也是有修养的人吗？ ①与小人相比，君子心怀坦荡；②君子明理，注重道 义，而不只是注重利益；③君子内外兼修，外在举止得 体，同时内心有涵养。（3分，每点1分） 阅读以下故事，完成第16－17题。（8分） 　　华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪！”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 16. 本文选自《世说新语·德行》，作者是如何表现华歆的德行的？结合具体内容加以分析。（4分） 语言描写。“宁可以急相弃邪”，怎么可以因事态的紧急而抛弃他们呢？以反问句表明自己急人所难而且一帮到底的决心。对比。将王朗“欲舍所携人”与华歆的坚持对比，表现其优秀品质。侧面描写。通过世人的评价侧面表现华歆品行优秀。（4分，每点2分）【解析】本题 语言描写。“宁可以急相弃邪”，怎么可以因事态的紧急而抛弃他们呢？以反问句表明自己急人所难而且一帮到底的决心。对比。将王朗“欲舍所携人”与华歆的坚持对比，表现其优秀品质。侧面描写。通过世人的评价侧面表现华歆品行优秀。（4分，每点2分） 根据“后贼追至，王欲舍所携人”“既已纳其自托，宁可以 急相弃邪”“遂携拯如初”可知，当后面的贼寇追上来时，王朗打算抛弃搭船的人，华歆坚持带着搭船的人，运用了对比的手法。“世以此定华、王之优劣”，世人通过王朗、华歆两人的不同表现，来评价华歆的高尚，运用了侧面描 . . . 写。 【解析】本题考查表现手法。“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪”是华歆所说的话，运用了语言描写，华歆认为既然答应帮助逃难的人就应该一帮到底，不能因境遇变化而改变； 根据“后贼追至，王欲舍所携人”“既已纳其自托，宁可以急相弃邪”“遂携拯如初”可知，当后面的贼寇追上来时，王朗打算抛弃搭船的人，华歆坚持带着搭船的人，运用了对比的手法。“世以此定华、王之优劣”，世人通过王朗、华歆两人的不同表现，来评价华歆的高尚，运用了侧面描写。 17. 如果初中《论语》读本要为“君子喻于义，小人喻于利”配一个故事以阐释其内涵，你认为这个故事合适吗？结合内容，简述理由。（4分） 活动四　思辨性的生活感悟 人工智能的时代，机器人将成为我们生活中的常见之物。请你参与“机器人写诗，该‘赞’还是‘怼①’”主题研讨活动。（4分） 　　当冰冷机械的机器人与情感丰沛的诗歌碰撞，产生的不仅是“小冰”“九歌”这样的机器诗人，还有更多关于机器人写诗的思考。 【注释】①怼（duì）：心里怨恨。 【语言论坛】 我们真正关心的问题是，人工智能写诗这件事，将来或正在到来的一系列社会后果是什么。譬如： 机器人写诗将来不一定会超过一流大诗人，但无疑会超过大部分诗人。诗人这个身份会不会消失？诗歌乃至文学的价值会不会改变？人工智能无疑比人写得快。山水诗、饯别诗、饮宴诗、咏古诗、题画诗等快诗的出现，会不会改变某些重要关系，如人与艺术品的关系、人与山水的关系、人与人的关系？ （胡晓明，华东师范大学中文系教授） 小冰写的诗是不是很有人味？但我觉得它缺乏感情，一种难以模仿的感情。对于一个智能机器人来说，越来越有人的各种情态。但它再怎么完美，也无法跟我们血肉之躯的人类等同。著名诗人洛夫的《因为风的缘故》写道：“昨日我沿着河岸/漫步到/芦苇弯腰喝水的地方/顺便请烟囱/在天空为我写一封长长的信/潦是潦草了些/而我的心意/则明亮亦如你窗前的烛光/稍有暧昧之处/势所难免/因为风的缘故。”机器人能写出像洛夫那样感情细腻的诗句吗？ （文狼读名著，网友） 18. 有人认为，【语言论坛】的发言虽说有“赞”有“怼”，但实际上还是觉得机器人创作离不开人。你怎么看？请简述理由。（4分） 示例：我同意这个看法。（1分）第一则提到机器人写诗不一定超过一流诗人；第二则干脆认为情感表达方面人工智能的作品不及诗人的作品。因此，机器人创作离不开人，更何况人工智能是人来创造的。（3分） 示例：我同意这个看法。（1分）第一则提到机器人写诗不一定超过一流诗人；第二则干脆认为情感表达方面人工智能的作品不及诗人的作品。因此，机器人创作离不开人，更何况人工智能是人来创造的。（3分） 19. 作文。（40分） 右面的图片或配文“有人遮雨，有人享受雨”引发了你怎样的联想与思考？选择下面一个任务进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感受，写一篇记叙性文章。 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作。 【任务三】确定观点，展开论述，写一篇议 论性文章。 要求：题目自拟；不少于600字；不要出现 含有考生信息的人名、校名、地名等。 【分析】【任务一】记叙性文章审题立意：选择这个任务，首先要确定一个与配文相关的个人经历或感受。可以从“遮雨”和“享受雨”两个角度分别描述两个不同的人或同一人在不同情境下的心理活动和感受。立意可以落在对人生不同态度的感悟上。选材构思：选材时，可以回忆自己或他人面对困境时的两种不同态度——是选择逃避，还是积极面对。构思时，可以采用对比手法，通过具体事件和细节描写，展现两种不同影响，从而突出文章主题。 【任务二】文学创作审题立意：这个任务鼓励我们发挥联想与想象，进行文学创作。可以从配文中提取“遮雨”和“享受雨”两个元素，构建一个富有想象力和象征意义的故事或场景。立意可以关注人与自然的和谐共生，或者人生的选择与成长。选材构思：选材时，可以借鉴一些寓言或神话故事中的元素，结合现实生活进行再创作。构思时，可以设置一些悬念和冲突，通过生动的情节和鲜明的人物形象，展现文章的主题和寓意。 【任务三】议论性文章审题立意：这个任务要求我们确定一个观点，对配文进行论述。可以从“遮雨”和“享受雨”两个角度中任选一个，进行深入剖析和论证。立意可以关注人生态度、生活哲学或社会现象等方面。选材构思：选材时，可以引用一些名人事例、历史典故或现实生活中的例子来支撑自己的观点。构思时，可以采用总分总的结构，先提出观点，然后通过举例和分析进行论证，最后总结全文并强调观点的重要性。 感谢观看 $