3.1.1 种子的萌发（教学课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年七年级下册生物（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“种子的萌发”，从被子植物一生的生命周期导入，通过“春天播种”的生活现象提问，引导学生探究环境条件，再结合实验设计（对照组与实验组设置）、结果分析，逐步过渡到自身条件及萌发过程，构建完整知识脉络。 其亮点在于以探究实践为核心，通过“不加水组”“低温组”等对照实验实例，培养科学思维与实验能力，融入“千年古莲”案例深化生命观念，同时渗透珍惜粮食的态度责任。学生能提升探究能力，教师可借助结构化资源提高教学效率。

练高分，来一本 旨在为一线教师打造高质量的，提升课堂效率与效果的，实用性的产品与服务 课件全新升级 初中生物 七年级下册　RJ版 新教材 · 新课件 · 新服务 练 新 题 ， 提 素 养 第三单元　植物的生活 第一章　被子植物的一生 第一节　种子的萌发 态度责任 生命观念 探究实践 培养珍惜粮食，热爱劳动，尊重劳动者的情感 1.学会针对实验变量设置对照组和实验组 2.区分对照组和实验组 1.阐明种子萌发的环境条件 2.阐明种子萌发的自身条件 3.概述种子的萌发过程 学习目标 被子植物的一生，要经历种子的萌发，植株的生长、繁殖、衰老和死亡的过程。 学习导入 “一年之计在于春”，春天是很多作物的播种季节。为什么种子在春天播下去容易长出幼苗？ 一、种子萌发的环境条件 学习探究 提出问题 ：种子在什么样的环境条件下才能萌发？ 探究种子萌发的环境条件 实验•探究 探究种子萌发的环境条件 阅读资料： 天寒地冻不适合播种。 在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿。但 是土壤过于潮湿容易使种子霉烂。 播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。 作出假设：种子萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气。 适宜的温度 适量的水 充足的空气 实验•探究 实验组和对照组 一个实验组和一个对照组，组成一组对照实验。 区分实验组和对照组： 实验组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组。 对照组是不进行实验变量处理的对象组。 实验•探究 制定计划： 适量的水 对照组 实验组 不加水 适宜的温度 适宜的温度 充足的空气 充足的空气 相同的种子数 相同的种子数 实验组 低温 适量的水 充足的空气 相同的种子数 没有空气 实验组 适量的水 适宜的温度 相同的种子数 实验•探究 实施计划： 按确定的探究计划进行实验，定期检查，认真记录种子的萌发情况。 实验•探究 不洒水 橱柜 洒适量的水 橱柜 洒适量的水 冰箱 洒过量的水 橱柜 适量的水 适宜的温度 充足的空气 分析结果，得出结论： 实验•探究 分析结果，得出结论： 种子的萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气。 请问2号瓶中的种子 都萌发了吗？ 不一定！ 种子萌发除了需要适宜的外界条件，还要看它的自身条件。 实验•探究 即使在条件适宜的环境中，种子也不一定能萌发。 二、种子萌发的自身条件 胚芽 胚轴 胚根 子叶 胚乳 学习探究 干瘪的种子 虫蛀的种子 胚的完整度 胚的活力、营养物质 煮熟的种子 胚的活性 学习探究 度过休眠期 学习探究 吸水膨胀，种皮变软。 三、种子萌发的过程 子叶中的营养物质逐渐转化并输送给胚根、胚芽、胚轴。 胚根发育，突破种皮，形成根。 胚轴伸长； 胚芽发育成芽。 芽进一步发育成茎和叶。 三、种子萌发的过程 单子叶植物：胚乳中的营养物质逐渐转化并输送给胚根、胚芽、胚轴。 单子叶植物与双子叶植物的种子萌发过程有什么区别？ 测定种子发芽率 在农业生产中，播种前应当测定种子的发芽率。 假如你从种子站买了一袋种子，应当怎样测定它们的发芽率呢？ 1、需要测整袋种子吗？ 2、测定时，应当挑选那些饱满、个儿大的种子吗？ 不可以 不需要 抽样检测法：随机的选择一部分样品进行检测。 学习拓展 测定种子发芽率 适宜的温度、适量的水和充足的空气 应当给种子提供怎样的环境条件呢？ 怎样计算发芽率呢？ 萌发的种子数 供检测的种子数 ×100% 学习拓展 种子的萌发 自身条件 种子萌发的过程 胚根发育，突破种皮，形成根 胚轴伸长 胚是完整的且有活力 有供胚生长的营养物质 度过休眠期 吸水膨胀，种皮变软 环境条件： 适宜的温度、适量的水、充足的空气 子叶或胚乳中营养物质转化并输送给胚 胚芽发育成芽，芽进一步发育成茎和叶 课堂小结 完成一本练习册4-6页。 课后作业 谢谢观看 $