6.2.1 基因与生物性状的关系（教学课件）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册生物（人教版·新教材）

该初中生物学课件聚焦“基因与生物性状的关系”，涵盖性状、相对性状的概念及基因控制性状等核心知识。通过“猜测人物关系”的生活问题导入，从遗传现象到彩椒颜色等实例，再到相对性状辨析，构建递进式知识支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过“观察·思考”活动（如能卷舌与不能卷舌）直观理解性状，结合转基因番茄案例分析基因作用，培养科学思维。融入态度责任，讨论转基因安全性，助学生建立科学态度，教师使用可提升教学互动性与知识系统性。

初中生物 八年级下册　RJ版 新教材 · 新课件 · 新服务 练 新 题 ， 来 一 本 第六单元　生命的延续和发展 第二章　生物的遗传与变异 第一节　基因与生物性状的关系 态度责任 1.培养相信科学、热爱科 学的态度，建立科学的 现代化思想理念 2.关注生物技术的发展对 人类未来的影响 生命观念 1.列举什么是性状 2.列举什么是相对性状 3.举例说出生物的性状 是由基因控制的 学习目标 你能猜出图中两个人什么关系吗？ 你是通过什么来判断的呢？ 学习导入 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞 生物亲子代之间的相似性，叫做遗传。 学习探究 生物的不同性状 彩椒颜色 人的血型 蜀葵花色 豌豆颜色 豌豆圆粒和皱粒 果蝇翅形 观察•思考 有耳垂 无耳垂 双眼皮 单眼皮 能卷舌 不能卷舌 性状： 生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。 观察•思考 相对性状： 一种生物的同一种性状的不同表现类型。 小刚的A型血和小明的A型血 鸡的玫瑰冠和单冠 石头的黄色和红色 豌豆的紫花和白花 绵羊的卷毛和山羊的直毛 人的身高和体重 兔的长毛和黑毛 水稻的糯性和非糯性 ✔ ✘ ✔ ✘ ✘ ✘ ✘ ✔ 学习探究 为了使番茄植株具有所需性状，科学家进行了什么操作？结果怎么样？ 将抗冻蛋白基因转入番茄，获得抗寒转基因番茄。 转基因番茄的获得，说明性状和基因之间是什么关系？ 生物的性状是受基因控制的 分析•讨论 性状受基因控制，也受环境的影响。 叶片形状有差异 水毛茛（gèn） 学习探究 地上部分 地下部分 学习探究 转基因雄性蚊子其表达的基因使那些与雌性蚊子交配产生的后代无法活到成年，实验社区蚊子总数减少96%。 转基因技术 西农大等研究团队成功获得多基因编辑克隆猪。对猪的多个基因同时编辑最终培育出抗病高产新品种，在未来畜牧生产领域具有广阔的应用前景。 学习探究 转基因的安全性 目前，对食用转基因食品是否安全尚存在争议，为什么还要种植转基因玉米和大豆呢？ 讨 论 学习探究 基因与生物性状的关系 生物的性状 基因控制生物性状 遗传： 亲子代间的相似性 生物的性状是受基因控制的 生物体的性状是由基因组成和环境共同决定的 性状： 生物体形态结构、生理和行为等特征的统称 相对性状： 一种生物的同一种性状的不同表现类型 课堂小结 完成一本练习册15-17页。 课后作业 谢谢观看 $