6.3.3 生物进化的原因&重点强化专题4 用自然选择学说解释生物的进化（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册生物（人教版·新教材）

第三节 生物 A 课前预习 一、分析生物进化的实例 1桦尺蛾体色变化及其原因 比较项目 工业污染前 工业污染后 长满地衣，颜色煤烟杀死地衣，树皮 树干颜色 被熏成 桦尺蛾 大多数是 的 大多数是 的 的体色 的桦尺蛾 的桦尺蛾体 体色与树皮相近，容 色与树皮相近，容易 原因分析 易躲避敌害，有利于 躲避敌害，有利于 存活 存活 体色与环境颜色相近的动物不易被敌害发 结论 现而生存下来 2.保护色：动物的体色与 的色彩非 常相似，它就不易被其他动物发现。这样的体 色，对于 敌害或 猎物是十分 有利的，称为保护色。 二、自然选择 1.提出者： 2.内容 (1)过度繁殖：生物普遍具有很强的 能 力，能够产生大量的后代。 (2)生存斗争：任何生物要生存下去，就得为获取 足够的 和 而进行生存斗争。 B课时作业 基础达标练 知识点1分析生物进化的实例 1.(2025·山东淄博模拟)1850年前后，英国曼彻斯 特地区的桦尺蛾大多是浅色的。随着该地区 工业的发展，工厂排出的煤烟将树皮熏成黑褐 色。1950年前后，深色桦尺蛾成了多数。下列 叙述正确的是 () A.桦尺蛾体色深或浅的性状是可以遗传的 B桦尺蛾为适应环境变化发生了体色变异 C.树皮的颜色决定了桦尺蛾体色的变异方向 36生物8年级下册RJ版 进化的原因 知识梳理 (3)遗传和变异：生物个体都有 和 的特性。 (4)适者生存：具有 变异的个体容易生存 下来，具有 变异的个体容易被淘汰 衣特别提醒 自然选择学说四个方面内容的关系 加剧 提供 过度繁殖、大量 被选择生存斗争适者生存 ·材料 （动力)一（进化结果） 遗传和变异提供 自然选择 (内因) 多种 (决定进化方向) 3.自然选择的概念：自然界中的生物，通过激烈 的 ,适应者 ,不适应者 被 4.生物通过遗传、变异和 ,不断进化。 汶特别提醒 1.变异是不定向的，自然选择是定向的，自然选 择决定着生物进化的方向。 2.生物的进化是环境选择生物，而不是生物选择 环境。 3.生物产生不同的变异在前，环境选择在后。 9易错字（加点字写三遍） 桦尺蛾 分层精练 D.桦尺蛾的深色变异在生存斗争中一定是有利的 2.(2025·北京朝阳区中考)家猪是由野猪驯化而来 的，如图为家猪的部分进化历程，下列叙述错 误的是 ( ) 亚洲野猪 原始家猪 现代家猪 巡70% 30% 食肉动物， 食粮草和食肉， 般食粮草， 产肉量低 产肉量高于野猪 产肉量高 A.进化历程中头部占比发生了变化 B.产肉量的高低与遗传、变异有关 C.驯化使产肉量相关基因发生改变 D.原始家猪中存在产肉量高的变异 3.(教材实验·探究改编)老师带领同学们玩抓纽扣 的小游戏，游戏规则如下： ①在每块面板上均匀地摆上黑、红、白三种不 同颜色的纽扣各20颗，每五人排成一队，依次 迅速抓走一颗纽扣。 ②当面板上的纽扣被抓到只剩下20颗时，老师 再补充40颗纽扣到面板上（每剩1颗纽扣对应 补充2颗相同颜色的纽扣)。 ③完成①②一遍为一轮，一轮结束后，再由同 一队同学按之前的规则进行新一轮抓取。全 班分为若干队，每队同学抓三轮。记录每一轮 开始和结束时不同颜色纽扣的数目和每队完 成游戏的时间，所花时间最少的队伍获胜。 (1)这个游戏可以用来探讨动物 形 成的原因，相当于一个模拟实验。纽扣的不同 颜色代表这种动物的体色有 现象。 (2)游戏过程中补充纽扣的过程表示动物的 ,而在补充纽扣时“每剩1颗纽扣对应 补充2颗相同颜色的纽扣”表示动物的 现象。 (3)下表为某一个小队的游戏结果记录表。 第一轮 第二轮 第三轮 纽扣 颜色 开始 剩余 开始 剩余 开始 剩余 数目 数目 数目 数目 数目 数目 黑 20 3 9 2 6 0 红 20 5 15 4 12 2 白 20 12 36 14 42 18 根据表中的结果推测，面板的颜色最接近或最可 能是 。 面板模拟动物的 知识点2自然选择 4.(2025·山东菏泽期末)朱红蜂鸟中雄性个体头部 的羽毛会随着光线角度的变化而呈现出不同 的色彩。这种独特的变色能力不仅有助于雄 鸟在求偶过程中吸引雌鸟，还能帮助它们在自 然环境中更好地伪装。从生物进化的角度看， 朱红蜂鸟变色能力的形成是 () A定向变异的结果 B.环境变化的结果 C.自然选择的结果 D.人工选择的结果 5.(2025·江苏宿迁模拟)关于生物进化的原因，目前 人们普遍接受的是自然选择学说。下列说法 不符合自然选择学说的是 () A具有有利变异的个体更容易生存下来 B.生物受环境影响产生有利变异 C.遗传和变异是生物进化的基础 D.生物普遍具有很强的繁殖能力 6.(2025·四川遂宁中考)肺炎链球菌感染是肺炎的主 要病因之一。随着时间推移，肺炎链球菌对抗生 素的耐药性越来越强，给肺炎治疗带来挑战。下 列对于这种现象的解释，合理的是 () A.链球菌为适应抗生素发生定向变异 B.抗生素使少数链球菌转化为耐药菌 C.抗生素对耐药链球菌起了选择作用 D.上述现象的产生是人工选择的结果 综合提升练 .【一题串考点】(2025·河南安阳市区中考)一种新 上市的杀虫剂在使用初期，对某种害虫的杀灭 效果显著，但随着这种杀虫剂的使用次数增 加，该种害虫的抗药性逐渐增强，害虫数量也 逐渐增多。如图为使用两种杀虫剂(I、Ⅱ)时， 蟑螂数量的变化曲线。请据图回答问题。 20ha 10 0↑ 6 12繁殖代数 (杀虫剂)（杀虫剂） (1)a~b段、c~d段蟑螂数量下降，说明选择在 自然界普遍存在，且杀虫剂对蟑螂的选择是 (填“定向的”或“不定向的”)。 (2)b、d点不为0是因为蟑螂在繁殖的过程中， 普遍存在 (填“定向的”或“不定向 的”)变异现象。群体中具有抗药性和不具有抗 药性的个体通过激烈的 ,少数抗 药性强的，即具有 (填“有利”或“不 利”)变异的个体得以生存。 (3)b~c段、d~e段蟑螂数量上升是因为具有 抗药性的蟑螂能 环境而不断繁殖。 (4)上述现象符合达尔文的 学说。 第三章生物的进化37 重点强化专题4用自然 (2025·福建宁德模拟)达尔文在加拉帕戈斯群 岛考察时，发现不同地雀喙的形状存在差异，它 们分别取食不同类型的食物（如下表）。 地雀类型植食树雀仙人掌地雀大嘴地雀加岛绿莺雀 喙的形状 凿状 尖而长 粗而尖 细而长 取食类型 果实 仙人掌 种子 昆虫 请回答1~2题。 1.不同地雀在喙的形状和取食食物类型等方面 存在着差异，这种差异在遗传学上称为() A遗传 B.变异 C.合作 D.斗争 2.下列关于加拉帕戈斯群岛上地雀的叙述，错误 的是 ( ) A.由于过度繁殖，地雀的后代进行了激烈的生 存斗争 B.为取食昆虫，加岛绿莺雀的喙发生了细而长 的变异 C.植食树雀凿状的喙在取食种子时属于不利的 变异 D.地雀演化出不同的喙形是适应不同环境的 结果 (2025·广东揭阳期中)某种农药对杀灭东亚飞 蝗有独特的效果，但随着使用年限的增长，防治 效果越来越差。请结合达尔文的自然选择学说 的观点，回答3~4题。 3.下列对于农药防治效果越来越差的解释，合理 的是 () A.造假非常严重，农药的质量越来越差 B蝗虫为了生存产生了抵抗农药的变异 C.农药的选择导致蝗虫抗药性逐年增强 D,蝗虫抗药性的形成是农药不定向选择的结果 4.下列与自然选择学说相关的叙述，错误的是 A绝大多数生物有过度繁殖的现象 B.生存斗争中不适应环境者被淘汰 C.生物的多样性是自然选择的结果 D.在自然选择中，人类起主导作用 38生物8年级下册RJ版 选择学说解释生物的进化 5.水蚤是一种水生小动物。某兴趣小组的同学 用等量的水蚤分别做了下图所示的A、B两组 实验：水温是实验的唯一变量，其他条件均相 同；水蚤在不同的水温中均生活12小时。实验 过程和实验现象如图所示。请回答下列问题： 试管 A组 水蚤 25C 20℃ 28C 多数个体部分个体全部死亡 正常生活正常生活 试管 B组水蚤 25C 28C 20C 多数个体部分个体全部死亡 正常生活正常生活 (1)实验结果表明，多数水蚤适合生活在温度约 为 的环境中。 (2)有些水蚤能在20℃的环境中生活，有些水 蚤能在28℃的环境中生活，这表明水蚤个体之 间存在着变异，且体现了生物的变异一般是 的。温度的改变对水蚤起了 作用，这种作用是定向的。 (3)将在20℃环境中生活的水蚤移到28℃环 境中，水蚤全部死亡；将在28℃环境中生活的 水蚤移到20℃环境中，水蚤也全部死亡。这说 明，当环境条件发生变化时，如果生物缺少 ,就会被环境淘汰。 (4)下图为不同环境中水蚤的个体数量变化曲 线。如果在一个理想的环境中，水蚤的个体数 量增长曲线为a。用达尔文的观点分析，这是 由于生物具有 的特性。如果将 水蚤置于资源有限的环境中，水蚤的个体数量 增长曲线为b。用达尔文的观点分析，图中阴 影部分表示 时间【课时作业】 【课时作业】 1.B2.C3.B4.B5.D6.B7.D 1.A2.C 8.(1)原始大气 3.(1)保护色变异 (2)闪电 (2)繁殖遗传 (3)氨基酸 (3)白色生存环境 (4)A 4.C5.B6.C (5)厌氧 7.(1)定向的 (6)不会因为不存在原始生命形成时所需要的 (2)不定向的生存斗争有利 环境条件，如原始大气、高温、持续不断的雷电 (3)适应 等。另外，现在的海洋的成分也发生了改变 (4)自然选择 第二节生物进化的历程 重点强化专题4用自然选择学说 【课前预习】 解释生物的进化 一、1遗体生活痕迹 1.B2.B3.C4.D 2.化石 亲缘关系历程 5.(1)25℃ 3.简单复杂 (2)不定向选择 4.标准对比 (3)适应环境的变异 二、1.苔藓蕨类种子被子 (4)过度繁殖通过生存斗争被淘汰的个体 2.鱼类爬行哺乳 第四节人类的起源 3.简单复杂水生陆生 【课前预习】 【课时作业】 一、1.古猿 1.A2.B3.B4.C5.D6.C 2.黑猩猩 7.(1)[H]哺乳动物[B]蕨类植物 3.树栖 (2)[E]节肢动物 二、1.(1)直立行走 (3)化石[G]爬行动物 2.(1)森林 (4)由简单到复杂、由水生到陆生 (2)形态结构 第三节生物进化的原因 3.直立行走火语言 【课前预习】 【课时作业】 一、1浅黑褐色浅色深色浅色深色 1.C2.C3.A4.B5.A6.D7.D8.D 2.周围环境躲避捕食 9.(1)化石古猿 二、1.达尔文 (2)直立行走制造和使用工具 (3)改善了身体的营养状况，有利于脑的发育 2.(1)繁殖 (2)食物空间 (4)观点 (3)遗传变异 第四章生物多样性及其保护 (4)有利不利 第一节进化与生物多样性 3.生存斗争生存淘汰 【课前预习】 4.自然选择 一、自然选择 生物8年级 二、物种遗传生态系统 地保护 1.(2)裸子植物 【考点强化训练】 (3)鱼类鸟类 1.C2.C3.A4.B5.A6.C7.C8.C9.D 2.基因库基因遗传 10.(1)有机物 3.生存环境生态系统 (2)化石爬行动物 三、1.多 (3)古猿直立行走脑容量 2.复杂强物种遗传 (4)生存斗争适应 【课时作业】 期末复习一生物的生殖 1.A2.A3.B4.B5.A 【实战演练】 第二节人与自然和谐共生 1.A2.D3.A4.A5.D6.A7.B8.A 【课前预习】 9.(1)卵细胞胚 一、1.(1)锐减 (2)接穗使接穗和砧木的形成层紧密结合鸭 (2)降低 梨后代能保持母体的优良性状 (3)种质资源丧失 (3)气室[④]胚盘 2.(1)环境污染 (4)鸡卵没有受精 (2)外来入侵营养生物多样性 (5)无性生殖 二、1.(1)①自然保护地 10.(1)扦插 ②基因库自然博物馆 (2)蒸腾 ③国家公园自然保护区 (3)器官 (2)迁地动物园植物园种质资源库 (4)①抑制 ②8~15 2.法律 三、生物多样性人与自然 期末复习二生物的遗传与变异 【课时作业】 【实战演练】 1.B2.C3.B4.D5.C6.C7.D 1.D2.D3.C4.C5.C6.A7.B8.C 8.(1)物种多样性锐减 9.(1)-1：1 (2)栖息地丧失自然保护地 (2)①② (3)物种基因 (3)豌豆细胞内的R基因能控制淀粉的正常合 (4)生态系统 成，淀粉吸水膨胀使豌豆表现为圆粒 第三、四章章末整合提升 10.(1)相对性状 【知识体系构建】 (2)遗传 ①推测②氧气③高温④有机小分子物质 (3)XY21、2后代隐性遗传病的发病率 ⑤原始海洋⑥有机物⑦比较⑧进化⑨苔 增大 藓植物⑩种子植物①爬行动物②哺乳动物 (4)正常XBX或XBXB ⑧水生→陆生④适应⑤达尔文⑥过度繁 11.(1)节肢 殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存⑦古猿 (2)雌性41：1 ⑧直立行走⑨直立行走@火①语言②物 (3)显性 种⑧遗传四就地保护⑤自然保护地②⑥迁 (4)Aa1/8 下册RJ版①