6.2.1 基因与生物性状的关系（分层作业）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年八年级下册生物（人教版·新教材）

参考答案 验误差 (6)有芽和2片叶 主书 第二节有性生殖 第六单元生命的延续和发展 第1课时植物的有性生殖和动物的有性生殖 第一章生物的生殖 【课前预习】 第一节无性生殖 一、1.生殖细胞 【课前预习】 2.双亲 一、1.母体 二、受精卵胚 2.(1)分裂 三、1.水中 (2)出芽 2.雌性体内 (3)营养器官叶茎块茎 3.体外体内卵细胞水 3.母体 【课时作业】 4.迅速繁殖 1.A2.D3.C4.C5.C6.A7.D 二、1.(1)下部根发芽 8.(1)雌蕊子房卵细胞 2.(1)枝或芽砧木 (2)[⑥]受精卵有性 (2)接穗砧木接穗砧木 (3)适应不同环境，提高生存机会（合理即可） (3)形成层 9.(1)水 3.(1)植物组织培养培养基组织愈伤组 (2)A 织根 (3)肺 皮肤提高 (2)少量大量 (4)保护水域环境，不乱扔垃圾，不随意排放污水 【课时作业】 等（合理即可） 1.C2.A3.B4.A5.C6.A7.D8.D 第2课时受精卵发育为幼体的方式 9.(1)甲接穗使接穗与砧木的形成层紧密结合 和有性生殖的意义 (2)植物组织培养 【课前预习】 (3)无性能保持母体的优良性状；繁殖速度快 一、变态陆地上 综合实践项目1植物的扦插或嫁接 二、1.(1)光滑 1.c (2)钝端卵壳外壳膜 2.(1)形成层 (3)内壳膜卵白卵黄 (2)作对照 2.卵壳保护气孔卵壳膜气室空气 (3)低维生素C含量和可溶性糖含量 卵白营养物质胚盘细胞核卵黄营 3.(1)适宜的温度和充足的水分 养卵黄膜系带 (2)①茎段下方的切口是斜向的，可以增加吸 3.(1)营养物质 收水分的面积 (2)卵壳水分 (3)④⑤ 三、1.双亲 (4)225℃ 2.多样性 (5)避免偶然性因素对实验结果的影响，减小实 3.原材料 生物8年级 【课时作业】 (4)①温度②气孔会影响鸡卵的孵化吗 1.B2.D3.D4.B5.B6.B ③丙组 7.(1)鸡卵 第一章章末整合提升 (2)放大镜 【知识体系构建】 (3)气室气孔 ①母体②母体③迅速繁殖④下部⑤根 (4)卵黄膜 ⑥发芽⑦接穗⑧砧木⑨形成层⑩无菌 (5)[⑤]胚盘 ①培养基②受精卵③双亲④多样性⑤体 (6)⑧⑨ 外⑥胎生⑦气孔⑧营养物质©胚盘 (7)胎生、哺乳 四卵黄①胚盘四卵白⑧卵壳膜@气室 综合实践项目2设计并制作 ⑤卵黄膜 装置，饲养一种动物 【考点强化训练】 1.B 1.B2.C3.C4.B5.B6.B7.B 2.(1)受精 8.(1)人工授粉胚 (2)保证胚胎发育时能进行气体交换减少水分 (2)有性生殖双亲的遗传特性 散失（或防止杂菌进入） (3)使接穗与砧木的形成层紧密结合a (3)[①]胚盘[②]卵黄 (4)有利于保持母体的优良性状，同时加快了繁 (4)与外界进行气体交换结构与功能观 殖速度 (5)温度 9.(1)避免偶然性D (6)钝端 (2)水体酸碱度水体酸碱度会影响石蛙卵的孵 3.(1)外骨骼不能随着身体的生长而生长 化率（在一定范围内，pH越低，石蛙卵的孵化率 (2)变态发育 越低)6.8 (3)幼虫 (3)环境温度会影响石蛙的性别发育吗 (4)有性生殖的后代具有更大的变异性，有利于 (4)有卵壳和卵壳膜保护，可减少水分丢失（或卵 产生蚕丝产量或质量更高的，具有优良性状的 黄、卵白提供丰富的营养物质提供胚胎发育) 个体 [②]胚盘 (5)蚕卵的大小蚕卵的来源（或湿度、光照等， (5)对工业废水和生活污水先进行无害化处理再 合理即可) 排放；大力宣传保护水资源的重要性（合理即可） (6)将蚕卵放在19.9~24.5℃的环境中孵化 第二章生物的遗传与变异 (7)环境影响生物 第一节基因与生物性状的关系 重点强化专题1判断生物的生殖方式 【课前预习】 1.A2.C3.B4.A5.C6.A7.C 一、1.相似性 8.(1)温度空气桑叶 2.差异 (2)外骨骼 二、1形态结构行为 (3)变态发育 2.一种同一种不同 9.(1)A、C 三、1.(2)番茄的抗寒性 (2)形成层 (3)抗冻蛋白基因 (3)③④ (4)基因 下册RJ版⑨ 2.(1)某个基因 2.相对性状 3.基因组成环境 4.(1)显性性状隐性性状 【课时作业】 (2)显性隐性 1.D2.B3.C4.D5.D6.D7.A (3)成对一个DD dd Dd 8.(1)苏云金杆菌的DNA(或苏云金杆菌)基因 (4)Dd DD Dd dd隐性遗传D 转基因 d dd (2)无性 二、1直系血亲旁系血亲 (3)减少了对环境的污染 2.增大隐性 9.D10.B11.B12.C 【课时作业】 13.(1)基因无性 1.B2.C3.D (2)颜色、长势基本一致作对照 4.(1)基因 (3)脱落酸能促进果皮中花青苷的积累，且在一 (2)顶生 定范围内，随着脱落酸浓度增大，促进作用增强 (3)①①③ 第二节基因在亲子代间的传递 5.B6.B7.D8.D9.D10.C11.D 【课前预习】 12.(1)1/2Aa2/3 一、1.生殖过程 (2)致病基因 2.精子和卵细胞 (3)患该遗传病的男性的基因组成是aa,个体 二、染色体DNA蛋白质基因 15的基因组成是AA或Aa,他们的孩子存在 1.DNA 患该遗传病的可能 2.细胞核遗传物质 (4)AA 3.DNA蛋白质 重点强化专题2判断性状的显性和隐性 4.成对成对染色体46基因 1.C2.B3.C 三、1.成对 一半 4.(1)紫色三、四HH7H或h 3.不同多种多样 (2)99 【课时作业】 (3)50% 1.C2.D3.D 第四节人的性别决定 4.(1)[①]细胞核[②]染色体[④]DNA 【课前预习】 (2)[⑤]基因 -、1.23 (3)A (1)22 5.A6.B7.B (2)XY XX 8.(1)0 2.22对+XY22对+XX22条+X或 e腿鲴 22条+Y22条+X 二、1XYX均等 (3)不同多种多样 2.XX XY X XX X Y XY 第三节基因的显性和隐性 3.相同均等 【课前预习】 【课时作业】 一、1.纯种 1.B2.C3.D4.D5.C6.A7.C 生物8年级 8.(1)性染色体男性第23对性染色体一条大、 ⑦随机⑧相同四均等④遗传物质①环境 一条小，性染色体组成为XY ②杂交育种 (2)XY1:1女孩男孩 【考点强化训练】 (3)[①]DNA转基因基因 1.A2.B3.D4.D5.B6.D7.B 第五节生物的变异 8.(1)易倒伏 【课前预习】 (2)3:11/3 一、1.普遍存在 (3)② 2.(1)随机 (4)杂交育种 (2)长轴毫米 (5)基因工程育种 (3)①长度个数②柱状图 9.(1)相对性状遗传 (2)3、4、7隐性 3.(1)遗传物质 (3)Aa2/3 (2)环境不会 (4)I-1 二、1.高产 (5)1/4 2.杂交高产抗倒伏 (6)2 3.特定基因 10.(1)隐性生殖细胞（或精子和卵细胞）变异 4.诱导 (2)具有遗传效应的DNA片段基因控制生 【课时作业】 物的性状 1.C2.A3.B (3)能，基因编辑仅纠正了肝细胞（体细胞）的基 4.(1)花生品种相同 因，生殖细胞的基因未改变，仍可能传递给后代 (2)A (4)蛋白质进行遗传咨询（或产前诊断、避免 (3)求平均值 近亲结婚等) 5.B6.A7.B8.A9.D 重点强化专题3遗传和变异原理 第三章生物的进化 在农业生产上的应用 第一节地球上生命的起源 【课前预习】 1.C2.D3.B4.A5.B 一、1.已知未知 6.(1)矮秆抗锈病和高秆不抗锈病 2.证据逻辑 (2)杂交诱变 二、1.闪电原始大气降雨水蒸气 (3)不遗传遗传物质 (2)火花放电 第二章章末整合提升 (3)多种氨基酸 【知识体系构建】 (4)生命有机物 ①相似性②差异③行为④表现类型⑤基 2.(1)高温雷电简单的有机物 因形成⑥DNA⑦细胞核⑧DNA⑨一个 (2)原始海洋 ⑩很多个①染色体②减少一半③减少一半 (3)原始的生命 ☑显性⑤隐性G显性⑦隐性⑧成对 (4)原始海洋 ⑨一个四禁止结婚①隐性遗传病②XY 3.(1)氨基酸 8XX④22条+X⑤22条+Y⑥22条+X (2)有机物 册RJ版⑩第二章生物的遗传与变异 第一节基因与生物性状的关系 A 课前预习 知识梳理 一、生物的遗传与变异 三、基因控制生物的性状 1遗传：亲子代间的 ,如“龙生龙，凤生 1.转基因番茄的启示 凤”等。 (1)过程 2.变异：亲子代间及子代个体间的 ,如 获取抗冻蛋白基因并 “一母生九子，连母十个样”等。 将其转入番茄 收获种子 文特别提醒 普通番茄 1.子代具有亲代的基因是遗传的基础，子代与亲 代的基因不完全相同是变异的原因。 番茄种子 美洲拟鲽 2.遗传强调的是亲子代间性状的相似性，如果不 培育 是亲子代间，即使性状相似，也不是遗传。变 抗寒转基因番茄 异不仅存在于亲子代间，还存在于子代个体 (2)研究的性状： 间，强调的是性状的差异性。 (3)控制该性状的基因： 二、生物的性状 (4)结论：转基因番茄的获得，说明生物的性状 1.性状：生物体 生理和 是受 控制的。 等特征的统称。 2.转基因生物 文特别提醒 生物的性状，有的能通过肉眼看到，如生物 （1)概念：把一种生物的 ,利用生 的形态结构特征（如苹果的形状）、行为特征（如 物技术转入另一种生物的细胞中，培育出的生 惯用右手或左手)等；有的通过肉眼看不到，如生 物叫作转基因生物。 物的生理特征（如人的血型）等。 (2)性状表达的特点：转基因生物有可能表现出 2.相对性状： 生物的 性状的 转入基因所控制的性状。 表现类型，如鸡的玫瑰冠与单冠等。 3.生物体的性状是由 和 ☑知识总结 共同决定的。 1.相对性状的判断要点：①一种生物，②同一种 性状，③不同表现类型。只有同时满足以上三 ?易错字（加点字写三遍） 个条件的才是相对性状。 性状 2.某些相对性状存在两种以上表现类型，如人的 控制 ABO血型有A型、B型、AB型和O型四种表 遗传 现类型。 变异 第二章生物的遗传与变异15 课时作业 分层精练、 基础达标练 B.控制该性状的基因是大鼠生长激素基因 C.这项研究成果说明了基因控制性状 知识点1生物的遗传、变异和性状 D.这项研究所运用的生物技术与“多莉”羊相同 1.(农耕文化)(2025·广东深圳期中)中华农耕文化蕴 6.同一株水毛茛，裸露在空气中的叶片呈扁平 含着深厚的文化内涵，彰显着中华民族的思想 状，浸在水中的叶片呈丝状。下列相关叙述正 底蕴与精神追求。以下农耕文化体现了生物 确的是 () 遗传现象的是 ( A.有收无收在于水，收多收少在于肥 扁平状叶 B.玉米带大豆，十年九不漏 C.山上多栽树，胜似修水库 D桂实生桂，桐实生桐 丝状叶 2.菊花品种繁多，花色多样。同种生物之间的这 种差异，源于 ( 水毛茛 A生物的遗传 B.生物的变异 A.两种不同叶片的基因不同 C.光照的不同 D.环境温度的不同 B.两种不同的叶形是一对相对性状 3.(2025·北京期中)下列关于玉兰性状的叙述，错 C.水毛茛叶的形态与基因无关 误的是 ( D.水毛茛叶的性状是由基因组成和环境共同 A.每株玉兰都有许多种性状 决定的 B.我们可以通过性状区分玉兰品种 7.(2025·新疆中考)利用与甜菜红素合成有关的基 C.玉兰的性状都是肉眼可观察到的特征 因获得新品种粉红色棉花，所应用的核心技术 D.玉兰的花色和花形是不同的性状 是 () 4.(教材观察·思考改编)下列各组性状属于相对性 A.转基因技术 B.诱变育种 状的是 ( C.组织培养 D.克隆技术 A.猫的短毛与狗的长毛 8.(科学思维)科学家从苏云金杆菌中获得抗虫蛋 B棉花的细绒和长绒 白基因，并将其转入棉花细胞中，培育出新型 C.小刚的A型血和小明的A型血 棉株。该棉株的细胞中存在抗虫蛋白，从而导 D.番茄的红果和黄果 致以该棉株为食的棉铃虫死亡。请据图回答 知识点2基因控制生物的性状 问题： 5.(2025·四川宜宾模拟)1982年，英国的《自然》杂志 组织！ DNA E 发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制 抗虫蛋 培养 苏云金 白基因 出转基因超级鼠。研究人员将大鼠生长激素基 杆菌 棉花细胞 抗虫棉 因转入小鼠受精卵中，获得的转基因鼠比与它同 (1)据图可知，抗虫蛋白基因来自 胎出生的对照小鼠的生长速度快2~3倍，体积 获得了抗虫蛋白 大1倍。下列说法错误的是 () 基因的棉花细胞会产生抗虫蛋白，说明抗虫蛋 A这项研究中，被研究的生物性状是小鼠的个 白的产生是由 控制的，这利用了 体大小 技术。 16 生物8年级下册RJ版 (2)利用棉花细胞获得大量抗虫棉植株的过程 细胞 分裂 属于 生殖。 (3)与使用化学农药相比，利用这种技术控制害 人胰岛切开的环 转入细菌细胞 素基因状DNA 虫的优点是 分子 A.该技术对人类的影响是负面的 综合提升练 B.利用该技术，研究人员可以把人的胰岛素基 9.(教材概念检测2变式)下列有关性状的表述，正确 因转入细菌的细胞核中 的是 ( C.该技术应用了细菌繁殖能力强、代谢速度快 ①生物的性状就是指生物的形态 的特点 ②生物的性状都是可以通过肉眼观察到的特征 D.该技术属于克隆技术 ③不同生物之间可能有相似的性状 13.(探究实践)果皮色泽是评价果实品质的重要指 ④小诺晨跑时看到迎面跑来的人很像她的同 标。葡萄果皮的颜色受花青苷（细胞内的一种 桌小薇，小诺的判断依据是性状 色素)在果皮中积累程度的影响，花青苷含量 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 越高，葡萄果皮颜色越深。某研究小组在葡萄 10.(易错)下列属于相对性状的是 ( 果皮转色初期用不同浓度的脱落酸（一种抑制 A.同样是生长成熟的羊，绵羊较肥胖，山羊较 植物生长的植物激素)处理葡萄果穗，研究其 瘦小 对果皮颜色的影响，实验结果如图所示。请据 B.将一株高茎豌豆的种子种下去后，后代有的 图分析并回答以下问题： 是高茎，有的是矮茎 b00.301 C同一车间生产的轿车，有黑色的，有白色的 00.25 30.20 300mg·L- D.同一果园的果树，桃的表面有毛，杏的表面 0.15 0.10 .200mg·L- 100 mg.L- 光滑 m0.05 ·清水 拟 0 4 6 11.韭菜和韭黄都可以食用，味道略有差异。韭菜 处理时间/周 在黑暗环境中生长时，因缺乏阳光，不能合成 (1)葡萄果皮的颜色是由 控制的，农 叶绿素，就会变成黄色，成为韭黄。根据此现 业生产上可通过 生殖来保持葡萄的 象可得出的结论是 优良性状。 A.基因控制生物的性状 (2)该实验中，为了控制无关变量，在葡萄果皮 B.生物的性状是由基因组成和环境共同决 转色初期选择的葡萄果穗必须 定的 。实验中设置清水组的目的是 C.韭菜和韭黄不是同一种生物 D.韭菜叶片的颜色由环境决定 (3)根据实验结果可以得出的结论是 12.(生物技术)某项生物技术的流程如图所示，下 列分析正确的是 ( 第二章生物的遗传与变异17