《孔雀东南飞 并序》导学案-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《孔雀东南飞（并序）》精品导学案 班级： 姓名： 一、学习目标 语言建构与运用：积累文言实词、虚词、古今异义、特殊句式，能有感情、有节奏朗读全诗。 思维发展与提升：以问题为导向梳理情节、划分层次；结合历史背景探究悲剧根源。 审美鉴赏与创造：鉴赏比兴、铺陈、浪漫主义手法，体会诗歌悲剧美。 文化传承与理解：认识封建礼教危害，树立平等、尊重、理性、珍爱生命的现代爱情观。 二、历史故事与背景溯源 东汉建安年间（196—220），庐江郡（今安徽潜山、怀宁一带）发生一桩真实婚姻悲剧。 庐江小吏焦仲卿（潜山焦家畈人）与妻子刘兰芝（怀宁刘家山人）情深意笃。兰芝多才多艺、勤劳善良，却因焦母专横，被强行遣归。 夫妻离别时立下誓言：“君当作磐石，妾当作蒲苇。” 兰芝归家后，又遭兄长逼嫁太守之子。走投无路之下，兰芝投皖水而死，仲卿闻讯自缢殉情。 百姓感其深情，将二人合葬，传说化为鸳鸯，日夜相守。 【故事流传】 最初以民间歌谣口耳相传 南朝徐陵编入《玉台新咏》，定名《古诗为焦仲卿妻作》 2014 年，《孔雀东南飞传说》入选国家级非物质文化遗产 【基础检测】 《孔雀东南飞》选自南朝徐陵编的《 》，原题《 》。 它是我国古代最长的__________诗，与北朝《 》并称“ ”。 故事原型发生在东汉__________年间的__________郡。 2014 年，《孔雀东南飞传说》入选__________级非物质文化遗产。 三、故事梗概 东汉末年，焦仲卿与刘兰芝夫妻恩爱，却被焦母强行拆散。二人离别发誓永不相负。兰芝回家后被逼改嫁，投水自尽；仲卿闻讯自缢。两人死后合葬，化为鸳鸯，象征爱情不朽。 四、朗读指导 【诵读要求】 语速：叙事明快，对话自然，诀别舒缓，抒情低沉。 停顿：按语义停顿，突出乐府诗节奏美。 语调：贴合人物情感，悲而不伤，愤而不怒。 重音：落在关键词、情感词上。 【基础检测·注音】 自缢（ ）箜篌（ ）（ ） 伶俜（ ）（ ） 葳蕤（ ）（ ） 踯躅（ ）（ ） 赍钱（ ） 鲑珍（ ） 摧藏（ ） 【多音字】 相：相见（ ） 相遣（ ） 相从许（ ） 适：适家门（ ） 适兄意（ ） 见：见录（ ） 见煎迫（ ） 【感情基调】写出诗歌的感情基调 开端被遣：__________ 夫妻誓别：__________ 逼婚再嫁：__________ 双双殉情：__________ 结尾合葬：__________ 五、文言知识 1. 通假字 蒲苇纫如丝（“ ”通 “ ”） 箱帘六七十（“ ”通 “ ”） 丁宁恐别迟（“ ”通 “ ”） 2. 一词多义 实词 例句 释义 相 相见常日稀 及时相遣归 会不相从许 适 始适还家门 处分适兄意 见 君既若见录 渐见愁煎迫 谢 谢家来贵门 多谢后世人 3. 古今异义 词语 古义 今义 可怜体无比 值得怜悯 汝岂得自由 不受约束 处分适兄意 处罚 叶叶相交通 运输 4. 特殊句式 为仲卿母所遣（   ） 汝是大家子（   ） 何言复来还（   ） 仕宦于台阁（   ） 6、 划分层次概括情节及内容 全诗以______________为线索，分为五部分： 1.开端（1—2）： ，无辜被遣 概括： 2.发展（3—6）： ，立誓相守 概括： 3.再发展（7—12）：归家被逼，__________ 概括： 4.高潮（13—16）： ，双双殉情 概括： 5.结局（17）：合葬化鸟，__________ 概括： 七、人物形象深度分析 人物 文中关键句 性格特点 刘兰芝 鸡鸣入机织，夜夜不得息；举身赴清池 焦仲卿 誓天不相负；自挂东南枝 焦母 此妇无礼节，举动自专由 刘兄 否泰如天地，足以荣汝身 【问题】刘兰芝被遣的根本原因？ 答：________________________________________________ 八、艺术手法鉴赏 【问题】开头：孔雀东南飞，五里一徘徊 手法：__________ 作用：____________________________________________ 【问题】兰芝严妆、太守迎娶 手法：__________ 作用：____________________________________________ 【问题】结尾化为鸳鸯 手法：__________ 作用：____________________________________________ 九、主题与现实价值观 【问题】悲剧的根本原因？ 答：________________________________________________ 【问题】你赞同殉情吗？结合现代观念谈谈。 答：________________________________________________ 十、对比阅读：《孔雀东南飞》vs《氓》 对比项目 《孔雀东南飞》 《氓》 体裁 悲剧原因 男子变心、男权社会 主人公 弃妇 反抗精神 清醒决绝 艺术手法 比兴、对比 十一、读写综合练习题 1.默写 孔雀东南飞，__________。 君当作磐石， ， ，磐石无转移。 生人作死别，_____ _____！ 2.微写作（80–120字） 题目：我想给____说 （刘兰芝 / 焦仲卿 / 焦母 / 刘兄） 3.课后创作一个微剧本，学生分工排练，随后在课堂上演出。 参考答案 二、基础检测：《孔雀东南飞》选自南朝徐陵编的《玉台新咏》，原题《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗，与北朝《木兰诗》并称 “乐府双璧”。故事原型发生在东汉建安年间的庐江郡。2014 年，《孔雀东南飞传说》入选国家级非物质文化遗产。 四、【基础检测·注音】 自缢（yì） 箜篌（kōng）（hóu） 伶俜（líng）（pīng） 葳蕤（wēi）（ruí） 踯躅（zhí）（zhú） 赍钱（jī） 鲑珍（xié） 摧藏（zàng） 【多音字】 相：相见（xiāng） 相遣（xiāng） 相从许（xiāng） 适：适家门（shì） 适兄意（shì） 见：见录（jiàn） 见煎迫（jiàn） 【感情基调】 开端被遣：哀怨委屈 夫妻誓别：深情坚定 逼婚再嫁：紧张无奈  双双殉情：悲壮沉痛 结尾合葬：凄美向往 五、文言知识答案 1. 通假字 蒲苇纫如丝（“纫”通“韧”） 箱帘六七十（“帘”通“奁”） 丁宁恐别迟（“丁宁”通“叮咛”） 2. 一词多义 实词 例句 释义 相 相见常日稀 互相 及时相遣归 我（代刘兰芝） 会不相从许 你（代焦仲卿） 适 始适还家门 出嫁 处分适兄意 依照、顺从 见 君既若见录 我（代刘兰芝） 渐见愁煎迫 被 谢 谢家来贵门 辞别、告别 多谢后世人 告诫、劝诫 3. 古今异义 词语 古义 今义 可怜体无比 可爱 值得怜悯 汝岂得自由 自作主张 不受约束 处分适兄意 处理、安排 处罚 叶叶相交通 交错相通 运输 4. 特殊句式 为仲卿母所遣（被动句） 汝是大家子（判断句） 何言复来还（宾语前置句） 仕宦于台阁（状语后置句） 六、情节层次划分答案 全诗以焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧为线索，分为五部分： 1.开端（1—2）：兰芝自诉，无辜被遣；概括：刘兰芝向焦仲卿诉说焦母的苛责，表明自身无错，却被逼迫休弃。 2.发展（3—6）：夫妻话别，立誓相守；概括：焦仲卿与刘兰芝忍痛别离，立下“君当作磐石，妾当作蒲苇”的生死誓言，约定永不相负。 3.再发展（7—12）：归家被逼，进退两难；概括：刘兰芝归家后，遭到势利兄长的逼迫，要求她改嫁太守之子，兰芝陷入绝境，无力反抗。 4.高潮（13—16）：相约同死，双双殉情；概括：刘兰芝在迎亲之夜投水自尽，焦仲卿得知噩耗后，在庭院树上自缢殉情，二人以死抗争封建礼教。 5.结局（17）：合葬化鸟，真爱永存；概括：百姓将二人合葬于华山旁，传说他们死后化为鸳鸯，朝夕相伴，寄托了人们对自由美好爱情的向往。 七、人物形象深度分析答案 人物 文中关键句 性格特点 刘兰芝 鸡鸣入机织，夜夜不得息；举身赴清池 勤劳能干、美丽端庄、自尊刚烈、忠于爱情、敢于反抗封建压迫 焦仲卿 誓天不相负；自挂东南枝 忠于爱情、孝顺父母但性格软弱、优柔寡断，最终以死明志，是时代的悲剧人物 焦母 此妇无礼节，举动自专由 专横跋扈、固执己见、独断专行，是封建家长制与封建礼教的化身 刘兄 否泰如天地，足以荣汝身 势利自私、暴躁蛮横、重利轻情，是封建礼教的帮凶 【问题】刘兰芝被遣的根本原因？ 答：根本原因是东汉末年封建家长制与封建礼教的双重压迫。一方面，焦母作为封建家长，掌握着家庭的绝对权力，可随意决定儿媳的去留；另一方面，当时社会“父母之命、媒妁之言”的婚姻制度，剥夺了青年男女的婚姻自主权；此外，刘兰芝的独立自主与封建礼教要求的“三从四德”相悖，成为她被遣的直接导火索。 八、艺术手法鉴赏答案 【问题】开头：孔雀东南飞，五里一徘徊 手法：比兴（起兴） 作用：① 奠定全诗哀怨、悲凉的情感基调，呼应焦刘爱情悲剧的沉痛；② 以孔雀徘徊起兴，象征焦刘二人的离别之苦与深情不舍，自然引出全诗的核心故事，增强诗歌的感染力与文学性。 【问题】兰芝严妆、太守迎娶 手法：铺陈（赋） 作用：① “兰芝严妆”铺陈其美丽容貌与良好教养，凸显她的才德兼备，反衬其悲剧命运的不公；② “太守迎娶”铺陈迎亲仪式的盛大隆重，与兰芝的绝望心境形成鲜明对比，强化了封建礼教对人性的压迫，突出悲剧的震撼力。 【问题】结尾化为鸳鸯 手法：浪漫主义 作用：① 打破现实的残酷，寄托了民间百姓对自由美好爱情的向往与期盼；② 将焦刘的爱情升华为不朽的精神象征，使悲剧故事增添了一丝凄美与希望，也让《孔雀东南飞》的故事得以跨越千年流传。 九、主题与现实价值观 【问题】悲剧的根本原因？ 答：根本原因是东汉末年封建礼教与封建家长制的残酷统治。封建家长制赋予家长绝对的家庭权威，青年男女毫无婚姻自主权；封建礼教的“三从四德”“七出”等规定，成为束缚女性的精神枷锁；再加上社会等级森严、功利思想盛行，刘兄的势利、焦母的专横，共同加剧了悲剧的发生，这一悲剧是时代的必然，反映了当时青年男女的普遍婚姻困境。 【问题】你赞同殉情吗？结合现代观念谈谈。 答：不赞同。从历史背景来看，焦仲卿与刘兰芝的殉情是对封建礼教的激烈反抗，具有一定的进步意义，体现了他们对忠贞爱情的坚守；但从现代价值观来看，生命是无价的，爱情固然珍贵，但不应以牺牲生命为代价。在现代社会，面对情感矛盾与家庭压力，我们应选择理性沟通、寻求帮助，而不是采取极端方式。珍爱生命，才能有机会追求更美好的生活，这也是我们对历史悲剧的反思与借鉴。 十、对比阅读答案 对比项目 《孔雀东南飞》 《氓》 体裁 汉乐府长篇叙事诗（国家级非遗传说） 《诗经》四言叙事诗（弃妇诗） 悲剧原因 封建家长制、封建礼教的压迫 男子变心、男权社会 主人公 刘兰芝、焦仲卿 弃妇 反抗精神 强烈，以死抗争封建压迫 清醒决绝，主动与负心男子决裂 十一、读写综合练习题 1.默写 (1) 孔雀东南飞，五里一徘徊。 (2) 君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。 (3) 生人作死别，恨恨那可论！ 2. 微写作示例（80–120字） 我想给刘兰芝说 兰芝，你聪慧善良、勤劳坚韧，却被封建礼教与无情家人逼至绝境。你不甘屈辱、坚守情义，既懂礼守节，又敢为爱赴死。你的悲剧不只是个人命运，更是时代对女性的压迫。愿你在另一个世界，能挣脱枷锁，活得自由、安稳、被真心相待，不再有别离之苦、逼迫之痛。 3.剧本 课本短剧《孔雀东南飞·生死盟》 时长：3–4分钟 人物：5人 刘兰芝（温柔、刚烈、有骨气） 焦仲卿（重情、隐忍、后决绝） 焦母（专横、固执） 刘兄（势利、暴躁） 旁白：东汉末年，庐江郡。焦仲卿与刘兰芝夫妻恩爱，却被封建礼教与家长权威，逼上绝路。 第一幕：被遣 【焦家。兰芝低头，强忍泪】 兰芝 鸡鸣入机织，夜夜不得息。 我并无过失，母亲为何执意逐我？ 焦母 此妇无礼节，举动自专由！ 我们焦家，容不下你！ 仲卿 （上前，恳求） 母亲！兰芝勤劳贤淑，儿与她誓不分离！ 焦母 （厉声） 婚姻由父母！你敢不从，便别认我这个娘！ 仲卿 （浑身一颤，泪落） 兰芝 ……你先回娘家，我一定、一定去接你。 兰芝 （含泪，坚定） 君当作磐石，妾当作蒲苇。 蒲苇纫如丝，磐石无转移。 【兰芝忍痛下】 第二幕：逼婚 【刘家。刘兄急躁上】 刘兄 太守公子门第显赫，嫁过去享尽荣华！ 你快答应！ 兰芝 我与仲卿有约，生死不负，绝不改嫁。 刘兄 不识抬举！ 你不嫁，全家都要被你拖累！ 兰芝 （闭眼，轻声） ……我答应。 第三幕：诀别 【仲卿闻讯赶来，面色惨白】 仲卿 你……真要改嫁？ 兰芝 （泪涌，字字泣血） 同是被逼迫，君尔妾亦然。 黄泉下相见，勿违今日言！ 仲卿 （惨然一笑） 好。 你赴清池，我挂东南枝。 今生无缘，来世再做夫妻。 兰芝 （凝望最后一眼） 孔雀东南飞，五里一徘徊…… （缓缓下） 仲卿 磐石已碎，此身何惜！ 兰芝，我来了！ （缓缓下） 旁白 兰芝投水，仲卿自缢。一双有情人，终被礼教吞噬。 后人哀之，更应鉴之：珍爱生命，尊重真情。 表演要求 1.兰芝：语气柔中带刚，不哭天抢地，要克制、有尊严。 2.仲卿：前半段压抑痛苦，最后一句决绝、平静。 3.焦母、刘兄：声音硬、语速快，突出压迫感。 4.全程无多余动作，靠台词和眼神出戏。 1 学科网（北京）股份有限公司 $