第三部分 核心素养四 地理实践力-【新高考方案】2026年高考地理二轮复习专题增分方略教师用书word

核心素养四　地理实践力 素养深度解读 素养目标(一)　地理图表的判读与绘制 　　　　　　　　　　　　　　　　 真题感悟 　　(2025·安徽高考)阅读图文材料，完成下列要求。 　　5月某日，天气晴朗，某研学小组在江苏如东“光氢储一体化”海上光伏示范项目基地开展研学活动。当地利用大面积的滩涂，建设集海上光伏发电、制氢加氢和储能电站于一体的综合性项目，实现绿电就地消纳、转化应用。图1示意如东地理位置，图2为光伏项目景观照片。 研学活动一　太阳高度角对太阳辐射的影响研究 (1)研学小组利用传感器测量当天到达地表的太阳辐射量日变化。请在下图中用平滑曲线画出预期实验结果示意图。 研学活动二　光氢储一体化的必要性研究 (2)分析该项目实施光氢储一体化的必要性。 研学活动三　光伏项目带来的生态价值研究 (3)研学小组想从碳减排角度了解该光伏项目带来的生态价值，计划访谈相关生态环境专家，请为他们拟一份访谈提纲(要求至少列出3条)。 [信息获取] [参考答案]　(1)绘图如下： (2)受太阳辐射变化的影响，光伏发电不稳定；制氢可以消纳光电并形成氢能；储能电站可以储存氢能和光电。 (3)①与传统能源项目相比，该光伏项目碳减排优势主要体现在哪些关键环节和技术原理上? ②从专业角度来看，该光伏项目在全生命周期内(建设、运营、退役阶段)预计的碳减排量是如何测算的? ③在区域“碳中和”目标实现过程中，该光伏项目的碳减排量在当地能源结构调整和碳排放总量控制中所占的权重及发挥的作用如何? ④除直接碳减排外，该光伏项目对周边区域的生态系统还产生哪些间接的环境效益? ⑤未来在提升项目的碳减排效益和生态价值方面，您认为有哪些可行的优化策略或技术创新方向? 内化素养 1.地理示意图的绘制 (1)地理示意图绘制的总体策略 策略 标准 绘制精准 注意线段的走向、位置、长短、高低等 关注细节 用实线还是虚线绘制，符号的运用(实心符号、空心符号)是否符合要求，其他图例、注记使用是否符合要求等 绘制完整 要结合分值，充分领会命题人的考查意图，全面完整地绘制 (2)几种常见地理示意图绘制的要领 ①光照图绘制与转换的要领 此类试题多要求将局部示意图补充完整，补绘的方法就是树立“全局”的观点，即把局部图恢复为整体图。局部图一般均可用“补”的办法回归至全图。命题人之所以要将一个本来完整的图形割下一块来，就是为了考查考生的空间想象能力，而我们应该将陌生的图形还原成我们熟悉的图。 ②地形剖面图的绘制要领 此类试题绘制的难度不大，但步骤较多，需要步步推进，细致绘制，不可遗漏关键点。绘图步骤如下： 步骤 具体内容 确定剖面线 根据要求在需绘制剖面图的两点之间作出一条剖面线(直线) 确定比例尺 水平比例尺无特殊要求，一般采用原图的比例尺；垂直比例尺要视等高线图中的高度大小来确定，一般要适当放大 建坐标 剖面图的水平基线一般与剖面线长度相等。纵轴的高程应根据需要确定，剖面图上的高程间距要与地形剖面图的等高距相等。一般纵坐标表示高程，横坐标表示水平距离 描点 将剖面线与等高线的所有交点(或仅描关键点，如最高点、最低点)按其水平距离和高程转绘到坐标图中 连线 用平滑的曲线将各点顺次连接，注意相邻两点间的升降趋势要与实际海拔变化保持一致 ③天气系统示意图绘制的要领 类型 绘制要领 锋面 系统 冷锋、暖锋位置要准确，锋面倾角大小要准确(冷锋大于暖锋)，雨区位置要准确(暖前冷后)，气团移动的箭头要准确(暖锋中冷气团后退) 锋线 锋线的位置要准确(锋线两侧气团性质差异大)，锋面符号要准确(冷锋实心三角、暖锋实心半圆) 近地 面风向 依据等压线数值的分布变化确定出气压由高到低的变化方向，虚线绘出水平气压梯度力的方向；确定所在的半球，确定出偏转的方向；在水平气压梯度力方向的基础上，偏转30°—40°实线绘出风向 2.地理统计图表的绘制 提能训练 　　阅读材料，完成下列要求。 　　水土流失是一个严重影响生态环境和土地资源可持续利用的问题，而坡度作为其中的关键影响因素之一，其作用机制备受关注。某中学地理实验小组进行了模拟实验，实验报告如表所示。 实验名称 坡度与水土流失关系探究实验 实验目的 探究不同坡度对水土流失的影响规律 实验材料 相同土槽3个(分别标记为A、B、C)，等量土壤、降雨装置、集水桶3个、滤网3个、电子秤、量杯3个、坡度仪等 实验步骤 步骤1：将3个土槽分别放置在5°、15°、25°的支架上，并将等量的土壤均匀填入3个土槽中。 步骤2：在每个土槽上方相同高度处安装降雨装置，调节降雨强度至每小时10 mm，持续降雨30分钟。在土槽下方分别放置集水桶。 步骤3：降雨过程中，观察并记录每个集水桶中开始集水的时间和土壤表面侵蚀情况。 步骤4：　　　  实验结果 集水桶沙量：A槽150 g，B槽450 g，C槽800 g； 集水桶水量：A槽500 mL，B槽900 mL，C槽1 500 mL 实验分析 质地相同的3份土壤样品，在相同时间和降雨强度下，坡度相同，具有相近的水土流失量。因此，可根据A、B、C集水桶中的泥沙量和集水量，推测水土流失情况 实验结论 　　　  (1)根据实验结果，绘制土壤侵蚀量和坡面径流量随坡度变化的折线图，并说出变化趋势。 (2)补齐表中步骤4和实验结论。 (3)列举一种可有效减轻坡度对水土流失影响的方法，并说明其原理。 解析：第(1)题，结合材料信息，将三组数据(集水桶沙量：A槽150 g，B槽450 g，C槽800 g；集水桶水量：A槽500 mL，B槽900 mL，C槽1 500 mL)分别在对应的坡度上标出，并将标出的点连起来，绘图见参考答案。读图可知，5°坡度时土壤侵蚀量和坡面径流量相对较小，随着坡度增加到15°、25°，这两个数值都在增大，所以得出随着坡度增大，土壤侵蚀量和坡面径流量都呈上升趋势。第(2)题，结合实验结果以及实验目的，本次实验要探究不同坡度对水土流失的影响规律，最终获得的不同坡度的集水桶中的泥沙量以及水量，所以步骤4应该是在降雨结束后，将集水桶中的泥水通过滤网过滤，收集泥沙，用电子秤称量泥沙重量，用量杯测量集水桶中水量，并记录。本次实验的结论：在实验设定的条件下，坡度与水土流失呈正相关，坡度越大，水土流失越严重。第(3)题，缓坡开垦梯田：在缓坡上等高种植形成的梯田田埂可以拦截雨水，减缓坡面径流速度，使更多雨水有时间下渗到土壤中，减少了地表径流对土壤的冲刷力度，从而减轻水土流失。植树种草：植物根系可以固着土壤，增强土壤的抗侵蚀能力；同时，植被还具有涵养水源、保持水土的作用，即减少地表径流量，降低水流对土壤的侵蚀作用。 参考答案：(1)折线图绘制如下图： 变化趋势：随着坡度的增大，土壤侵蚀量和坡面径流量都呈上升趋势。 (2)步骤4：降雨结束后，将集水桶中的泥水通过滤网过滤，收集泥沙，用电子秤称量泥沙重量，用量杯测量集水桶中水量，并记录。 实验结论：在实验设定的条件下，坡度与水土流失呈正相关，坡度越大，水土流失越严重。 (3)方法一：缓坡开垦梯田。 原理：在梯田上采用等高种植，能有效拦截雨水，减缓坡面径流的流速；增加下渗，减少地表径流对土壤的冲刷，减轻水土流失。 或方法二：植树种草。 原理：植物根系可以固着土壤，增加土壤的抗侵蚀能力；植被涵养水源，吸收部分雨水，减少地表径流，减轻水土流失。 素养目标(二)　地理实践活动的设计与实施 　　　　　　　　　　　　　　　　 真题感悟 　　(2025·广东高考)阅读图文资料，完成下列要求。 　　在晋陕峡谷山西临县段黄河两侧有河流阶地发育。在该地黄河东岸崖壁上发育的微地貌，因其形态各异、凹凸有致而被形象地称为“黄河浮雕”(图1)，其发育的物质基础由坚硬砂岩和较软泥岩互层构成。黄河浮雕出现于图2所示部位。图3示意某学者提出的外力作用对黄河浮雕形成的影响过程模式。 (1)根据图3所示过程模式，描述黄河浮雕形成的主要外力作用过程。 (2)结合图2中阶地①地层的沉积环境差异和黄土层最底部的年代，该学者推断黄河浮雕的形成不早于距今6.0万年。请给出此推断的依据。 (3)最近，某中学研学小组在该地考察黄河浮雕过程中，发现在图2中阶地②上的粉砂层表层沉积物粒径呈现下粗、上细的特征，同学们推测这与黄河水流中所携泥沙差异性沉降相关。请你设计一个小实验(写出主要的实验步骤)，根据实验结果证实该研学小组的推测是合理的。 [信息获取] [参考答案]　(1)早期黄河水流侵蚀河岸较松软的泥岩，形成凹陷；上部坚硬的砂岩失去支撑，发生重力崩塌，形成垂直崖壁；高水位时期，河水侵蚀崖壁，形成黄河浮雕的雏形；低水位时期，浮雕雏形露出水面，风力侵蚀塑造黄河浮雕。 (2)黄土堆积在陆地上才能形成，黄土覆盖于河流砂砾石层之上，说明河流水位下降到砂砾石表层时黄土层开始沉积形成；阶地前侧崖壁高出水面时，浮雕雏形才能开始接受风力侵蚀，形成浮雕(黄河浮雕的形成时间是在阶地面上黄土形成之后)；黄河阶地面上覆黄土的最底部年龄为6.0万年，所以浮雕的形成不早于距今6.0万年。 (3)实验步骤： ①准备实验材料：盛有干净水的透明玻璃瓶，细、中、粗沙比例1∶1∶1的混合泥沙，搅拌棒。 ②将混合泥沙缓慢倒入容器中，同时用搅拌棒快速搅动水体(模拟黄河水流搬运泥沙)。 ③停止搅拌并静置，观察瓶底的泥沙分层现象：底部为先沉降的粗沙，中部为中沙，顶部为后沉降的细沙。 内化素养 1.地理研学活动类试题的考查路径及应对技巧 项目 具体内容 考查 路径 在研学活动的基础上，“体验、反思学习过程”，联系调查研究的内容；因地制宜提出措施，以开放性的问题设计，引导学生选择性答题，考查辩证思维能力和创新意识 应对 技巧 明确探究的内容，从原因入手，对症下药，提出具体措施；划分区域因地制宜，提出不同区域针对性的措施 2.模拟实验类试题应对技巧 3.人文活动的调查、设计、策划类试题应对技巧 项目 具体内容 调查 设计类 调查的问卷设计要科学，包容性要强。调查结果的处理，主要考查图表的判读，尤其表格信息的提取与判读，要注意横行竖列数据的全面解读 方案 策划类 方案流程设计要高效科学，方案的实施要具有可操作性，方案要符合可持续发展的原则 提能训练 　　(2025·临汾二模)阅读材料，完成下列要求。 　　近年来，全球温室效应是人类社会面临的共同挑战。某地理研究小组设计了“温室效应”模拟实验，探究二氧化碳与温室效应的关系。实验报告如下表： 实验名称 “温室效应”模拟实验 实验目的 探究CO2浓度对温室效应的影响 实验材料 集气瓶2个、CO2制取装置、取暖灯、沙土、2个温度计 实验步骤 步骤1：在两个集气瓶中分别悬挂一个温度计，将集气瓶编号为A(高浓度CO2气体)、B(常态气体)。 步骤2：用取暖灯加热沙土，待沙土升温到一定值。 步骤3：　　　  步骤4：利用CO2制取装置制取一定量的CO2导入A集气瓶。 步骤5：　　　  实验结果 静置15分钟后，　　　  实验结论 CO2浓度越高，温室效应越明显 (1)运用大气受热过程原理，阐释大气中二氧化碳增多对温室效应的影响机制。 (2)补齐表中的实验步骤和实验结果。 (3)若集气瓶A与集气瓶B的实验结果差异不明显，推测其可能原因。 解析：第(1)题，根据材料信息及所学知识可知，太阳辐射到达地面，地面吸收太阳辐射后升温，向外释放地面辐射。二氧化碳是一种温室气体，大气中二氧化碳增多，其吸收地面辐射的能力增强。大气吸收地面辐射后增温，再以大气逆辐射的形式把热量返还给地面，二氧化碳增多使得大气逆辐射增强，就像给地球盖了更厚的“被子”，对地面的保温作用增强，从而加剧了温室效应。第(2)题，步骤3：要探究二氧化碳浓度对温室效应的影响，需要在集气瓶中创造不同二氧化碳浓度的环境并提供相同的热源。将受热后的沙土分别等量装入集气瓶A、B内，这样可以保证两个集气瓶内的初始热量来源相同，排除其他因素干扰。步骤5：实验目的是探究二氧化碳浓度与温室效应的关系，在导入二氧化碳并静置一段时间后，需要记录集气瓶A、B中温度计的数值高低，通过对比温度数值来判断不同二氧化碳浓度下的温室效应差异。实验结果：根据实验结论“CO2浓度越高，温室效应越明显”，集气瓶A中二氧化碳浓度高，所以集气瓶A比集气瓶B的气温高。第(3)题，如果制取或导入集气瓶A中的二氧化碳浓度不够高，与集气瓶 B 中常态气体的二氧化碳浓度差异不大，就难以体现出不同二氧化碳浓度对温室效应的影响，导致实验结果差异不明显；沙土是提供热量的热源，如果沙土温度过低，产生的热量少，集气瓶内温度变化幅度小，即便有二氧化碳浓度差异，也可能无法在温度上体现出明显不同；在将受热后的沙土分装到两个集气瓶时，若操作不当使两个集气瓶内沙土温度略有差异，会干扰实验结果，掩盖二氧化碳浓度对温度的影响；若集气瓶密封性差，会导致热量散失，集气瓶内温度受外界环境影响大，无法准确反映二氧化碳浓度对温室效应的作用，使得实验结果差异不显著。 参考答案：(1)大气中二氧化碳增多，吸收地面辐射增多；大气逆辐射增强，保温作用增强。 (2)步骤3：将受热后的沙土分别等量装入集气瓶A、B内。 步骤5：静置15分钟后，记录集气瓶A、B中温度计的数值高低。 实验结果：集气瓶A比集气瓶B的气温高。 (3)二氧化碳浓度不足；沙土温度过低；受热后的沙土分装两个集气瓶时，温度略有差异；容器密封性差。 素养目标(三)　地理实践活动的体验与反思 　　　　　　　　　　　　　　　　 真题感悟 　　(2025·北京高考)某校学生赴易水流域进行野外实习。图(a)为易水流域局部示意图，图(b)为旱情监测系统的相关模块。读图，回答下列问题。 任务一　考察流域水土保持 　　同学们从水土保持科教馆获取在相同降雨条件下，不同土地利用类型的土壤流失量数据，如表所示。 土地利用类型 林地 坡耕地 裸地 土壤流失量/(t·hm-2) 2.2 60.1 27.4 (1)在林地与坡耕地中任选其一，说明其与裸地的水土流失差异及原因。 任务二　调研资源利用状况 　　同学们前往大龙华乡新型建材集中区调研。该区是易县打造的京津冀绿色建材产业基地之一，利用本地丰富的石灰岩资源，高温煅烧水泥，生产水泥制品等。 (2)列举当地发展绿色水泥产业应采取的主要措施。 任务三　设计旱情监测方案 　　同学们来到安格庄水库管理站，探究水库灌溉功能，设计基于遥感技术的旱情监测方案。 (3)结合图(b)，绘制灌溉区旱情监测系统结构框图，归纳遥感技术的优势。 [信息获取] [参考答案]　(1)林地：土壤流失量比裸地小，水土流失更轻微。原因：与裸地相比，林地的植被覆盖率更高，涵养水源、保持水土的能力更强，水土流失更小。(或坡耕地：土壤流失量比裸地大，水土流失更严重。原因：与裸地相比，坡耕地经过人类耕作，植被覆盖率更低、土质更疏松，更易受到流水侵蚀，水土流失更大。) (2)加大技术创新，研发低碳或零碳的生产工艺；绿色开采石灰岩资源，提高资源的利用率；生产过程中注重提高能源利用效率，提高可再生能源使用比重；制定严格的环保标准，推动企业转型；加大产业链协同，加强废弃物的回收利用，推广绿色水泥的应用。 (3)灌溉区旱情监测系统结构框图如下： 遥感技术的优势：探测范围大；获取信息速度快、周期短、信息量大；受地面条件限制少；能够实现地物信息的实时、动态监测。 内化素养 　　地理实践活动结果(图表)类问题的逆向思维 项目 具体内容 倒推 地理实践活动结果(图表)反向试题一般是由地理实践的报告(记录)、图表等考查区域要素特征、地理规律、人类活动、自然灾害、环境问题、产生原因、治理措施等，因此是一个逆向思维的过程，需要在平时备考中掌握正向思维、逆向思维的转换，才能应对这类试题 审题 对试题提供的地理实践活动结果(图表)，准确提取地理事物、地理主题、地理要素、地理现象，找出蕴含的地理原理、规律，看如何践行从知识立意到能力立意再到素养立意的命题导向，从问题情境、思维方式、实践活动和价值观念等多个维度开展积极探索，再用创新思维解决“现实问题” 分解 将宏观的、整体的设问，分解为数个子设问，是破解宏观设问式综合题的第一步，也是关键的一步。分解不全，会导致后面回答不全而直接丢分。同时分解时，就要结合设问，分清作答的主次，对主要问题可充分分析，对次要问题，要一带而过 提能训练 　　(2025·青岛三模)阅读图文材料，完成下列要求。 　　某校地理小组到滹沱河流域开展研究活动。下图示意滹沱河流域局部。 任务一　调研水库功能 　　水库在滹沱河流域发挥重要作用。 (1)简述岗南水库在滹沱河流域中承担的主要功能。 任务二　设计信息系统 　　在老师的指导下，小组运用地理信息技术，为该流域设计水情监测系统。 (2)完成流域水情监测系统结构框图。①和②为夏季需要重点关注的要素数据，③和④为地理信息技术重点分析方向。 ①　　　　　②　　　　　③　　　　　④　　　　  任务三　分析垂直地带性规律 　　小组到五台山开展垂直地带性调查，观测到海拔1 200 m以下的山麓多为耕地、荒草地。 (3)指出山麓地带的典型植被类型，并分析该地带出现耕地、荒草地的原因。 解析：第(1)题，结合该地区自然环境特征(气候特征、水系特征)，可判断出该区域容易出现洪涝灾害，因此防洪调蓄为其主要功能之一，拦蓄上游河流来水；结合图中城市分布，可推测该区域城市供水需求大，因此，该水库有为城市提供生产生活用水的功能，为农田灌溉、生产生活提供水源；水库所处地势较高，落差大，水能充足，可提供发电功能。第(2)题，6—8月是该区域的雨季，降水增多导致河流径流量增大，容易引起洪涝灾害，因此需要重点关注降水量和径流量这两个数据，结合地理信息技术的功能和数据处理的过程可知，将海拔、坡度、降水量和径流量进行数据输入与处理，通过将数据存储与管理、数据查询、空间叠加分析和流域水情分析后，制图与产品输出，由此可以得出结构框图。第(3)题，该地海拔较高，且受人类活动影响显著，其山麓地带的典型植被应为温带落叶阔叶林，但是受社会经济因素影响，植被破坏开垦成耕地，坡地土壤表层缺少植被保护，水土流失加剧，土壤质量下降，农业发展受阻，耕地弃耕，耕地逐渐演变为灌丛荒草地。 参考答案：(1)拦蓄上游河流来水；为农田灌溉、生产生活提供水源；为黄壁庄水库供水；发电等。 (2)降水量　径流量　空间　水情 (3)典型植被类型：温带落叶阔叶林。出现耕地、荒草地的原因：人类活动频繁，植被被砍伐；部分森林被开辟为农田；坡地土壤表层缺少植被保护，水土流失加剧，部分土地荒废。 5 / 47 学科网（北京）股份有限公司 $