第二单元（知识点+易错点+真题提升）2025-2026学年度五年级下册语文备考提分手册（统编版）

2025-2026学年度五年级下册语文单元复习备考提分手册 第二单元 单元分析： 本单元是古典名著阅读单元，人文主题是“读古典名著，品百味人生”，学习古典名著的阅读方法。品读古典名著，感受经典魅力，是传承中华优秀传统文化的需要，也是提升文学素养和审美能力的需要。学生进入高年级，阅读视野逐步拓展，对经典文本的理解能力不断提升，掌握并运用古典名著的阅读方法，对于领略古典文学之美，积累文化底蕴尤为重要。安排本单元的目的是引导学生学习古典名著的阅读方法，并自觉运用到阅读实践中，逐渐形成阅读古典名著的良好习惯。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、字词积累 ★会认字（蓝色是多音字） 5.草船借箭：瑜(yú) 忌(jì) 督(dū) 幔(màn) 翎(líng) 寨(zhài) 擂(léi) 呐(nà) 弩(nǔ) 丞(chéng) 6.景阳冈：倚(yǐ) 箸(zhù) 碟(dié) 斤(jīn) 俺(ǎn) 绰(chāo) 擒(qín) 勿(wù) 笠(lì) 肋(lèi) 踉(liàng) 跄(qiàng) 呵(hē) 胯(kuà) 霹(pī) 雳(lì) 咆(páo) 哮(xiāo) 锤(chuí) 泊(bó) 7.猴王出世：芝(zhī) 遂(suí) 迸(bèng) 涧(jiàn) 獐(zhāng) 猕(mí) 猿(yuán) 耶(yē) 瞑(míng) 窍(qiào) 碣(jié) 楷(kǎi) 镌(juān) 挠(náo) 劣(liè) 呵(hē) 8.红楼春趣：屉(tì) 嫣(yān) 讳(huì) 黛(dài) 晦(huì) 墩(dūn) 钗(chāi) 雯(wén) 袭(xí) 垫(diàn) 豁(huō) 喇(lā) ★会写字 5.草船借箭：妒 忌 曹 督 委 鲁 遮 疑 惑 寨 擂 呐 插 6.景阳冈：冈 饥 碟 斤 俺 榜 杖 申 兼 勿 拖 悉 坠 膛 截 ★多音字 擂：“擂鼓”“擂台”中读léi；“打擂”“擂台赛”读lèi。 绰：“绰起”“绰棍子”读chāo；“绰绰有余”“宽绰”读chuò。 呵：“呵呀”（惊叹）读ā；“呵护”“呵斥”读hē。 遂：“遂心”“遂愿”读suì；“半身不遂”读suí。 禁：“情不自禁”“禁受”读jīn；“禁止”“禁令”读jìn。 ★重点词语 5.草船借箭 妒忌 委托 推却 迟延 调度 遮盖 私自 擂鼓 呐喊 弓弩手 支援 丞相 神机妙算 6.景阳冈 一饮而尽 筛酒 客官 榜文 杖限 擒捉 请勿自误 踉踉跄跄 霹雳 咆哮 胸膛 半截 7.猴王出世 灵通 仙石 石窍 石碣 天造地设 家当 安身 伸头缩颈 抓耳挠腮 序齿排班 拱伏无违 8.红楼春趣 恰似 屉子 嫣红 忌讳 晦气 墩子 宝钗 敞地 晴雯 袭人 剪子股 籰子 飘飘飖飖 ★近义词 妒忌—嫉妒 委托—托付 推却—推辞 迟延—拖延 调度—安排 神机妙算—料事如神 筛酒—斟酒 榜文—告示 擒捉—捉拿 踉踉跄跄—摇摇晃晃 灵通—灵性 天造地设—巧夺天工 安身—安家 抓耳挠腮—心急如焚 忌讳—避讳 飘飘飖飖—飘飘荡荡 ★反义词 妒忌—羡慕 推却—接受 迟延—提前 私自—公开 神机妙算—束手无策 踉踉跄跄—稳稳当当 灵通—迟钝 天造地设—牵强附会 伸头缩颈—昂首挺胸 忌讳—无忌 飘飘飖飖—稳稳当当 喜不自胜—悲痛欲绝 ★词语积累 1.AABB式词语：踉踉跄跄 飘飘飖飖 类似的词语：明明白白 干干净净 浩浩荡荡 吞吞吐吐 2.ABCC式词语：人影绰绰（拓展） 怒气冲冲 风尘仆仆 类似的词语：生机勃勃 喜气洋洋 波光粼粼 人才济济 3.描写神态/动作的成语：抓耳挠腮 伸头缩颈 类似的词语：挤眉弄眼 摩拳擦掌 东张西望 昂首挺胸 4.形容人智慧的成语：神机妙算 足智多谋 类似的词语：料事如神 运筹帷幄 聪明绝顶 有勇有谋 5.量词：二十条船 一千多个草把子 一面招旗 一碗酒 一块大青石 一座石房 6.动词：擂鼓呐喊 调度船只 筛酒吃肉 绰起梢棒 按住大虫 抓耳挠腮 序齿排班 7.古典名著中的特色词语：弓弩手 榜文 石碣 剪子股 籰子 客官 8.八字成语：人而无信，不知其可 类似的词语：一言既出，驷马难追 八仙过海，各显神通 千里之行，始于足下 9.词语搭配 调度船只 擂起战鼓 呐喊助威 筛起美酒 绰起梢棒 按住大虫 立下军令状 饮尽美酒 识破诡计 找到安身之处 放飞风筝 二、佳句积累 1.语言描写句（对话彰显人物性格） （1）周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” 这句话通过两人的对话，凸显了周瑜的故意刁难，也表现出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫，为后文草船借箭的情节埋下伏笔。 （2）武松道：“休得胡说！便是你使蒙汗药在里面，我也有鼻子。” 武松的话语干脆利落、豪爽直率，体现出他性格刚烈、不信旁人劝阻的特点，也展现了梁山好汉的典型性情。 2.动作描写句（细节刻画人物行为） （1）武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。 连续的“闪”“躲”等动作描写，精准刻画了武松面对老虎袭击时的机敏灵活，与老虎的“扑”“掀”形成鲜明对比，让打虎的场面极具画面感。 （2）石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！” “抽身”“瞑目蹲身”“跳”等动作，写出了石猴发现水帘洞后的喜悦与兴奋，也表现出他的身手敏捷、活泼好动。 3.环境描写句（烘托氛围推动情节） （1）这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。 这句环境描写写出了江上大雾的浓重，既为诸葛亮草船借箭的计策提供了有利条件，也烘托出紧张的氛围，让读者为诸葛亮的计划捏一把汗。 （2）回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。 通过对日暮景色的描写，点明了武松上景阳冈的时间，烘托出阴森、危险的氛围，为后文老虎出现埋下伏笔，让情节发展更合理。 4.含义深刻的句子（凸显人物品质/主旨） （1）周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 这是故事的结尾，周瑜的长叹既写出了他对诸葛亮才智的由衷佩服，也反衬出诸葛亮的足智多谋，同时点明了“草船借箭”的核心主旨——智慧的较量。 （2）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。” 石猴引用古语要求众猴信守承诺，体现出他不仅身手不凡，更有主见、懂规矩，为他成为美猴王奠定了基础，也凸显了“诚信”的重要性。 5.场面描写句（生动展现场景画面） 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 运用比喻的修辞手法，将箭雨比作春雨，生动形象地写出了曹军放箭的密集程度，既体现出诸葛亮计策的巧妙，也让借箭的场面显得壮观震撼。 三、课文回顾。 5.《草船借箭》 （1）作者简介：本文根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回相关内容改写。罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，是中国章回小说的鼻祖。其代表作《三国演义》是中国古典四大名著之一，描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物，文笔明快，情节跌宕，人物形象鲜明。 （2）主要内容：以赤壁之战为背景，讲述周瑜因妒忌诸葛亮的才干，借机刁难其三天造十万支箭，诸葛亮巧用妙计，利用大雾和曹操的多疑，调遣草船从曹军水寨顺利借得十万余支箭，令周瑜自叹不如的故事。 （3）主题思想：赞扬诸葛亮足智多谋、神机妙算、顾全大局的过人智慧和胆识，也反衬出周瑜心胸狭隘、妒贤嫉能的特点，展现了智慧与谋略在处事中的重要性。如“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”，周瑜的长叹直接点明诸葛亮的超凡智慧，成为全文的点睛之笔。 （4）写法借鉴 通过语言和动作描写刻画人物性格，如诸葛亮与周瑜的对话，尽显周瑜的刁难与诸葛亮的从容；环境描写推动情节发展，“大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”的环境，为草船借箭的成功创造了关键条件，让情节发展合情合理。 6.《景阳冈》 （1）作者简介：本文选自元末明初施耐庵的《水浒传》第二十三回，选课文时有删节。施耐庵，原名施彦端，字肇瑞，号子安，元末明初小说家。其创作的《水浒传》是中国古典四大名著之一，描写了北宋末年以宋江为首的一百零八位梁山好汉在梁山泊起义，以及接受招安后为宋朝征战的故事，作品塑造了众多性格鲜明的好汉形象，是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。 （2）主要内容：讲述武松途经阳谷县景阳冈，在酒店不听酒家劝阻，连饮十八碗酒，酒后执意上冈，途中遭遇吊睛白额大虫，最终凭借自身的机敏和勇武，赤手空拳打死老虎的故事。 （3）主题思想：塑造了武松豪爽倔强、勇敢无畏、身手不凡的英雄形象，既展现了梁山好汉的典型特质，也表达了对不畏艰险、奋勇抗争的英雄气概的赞颂。如武松明知冈上有虎，仍坚持上山，尽显“明知山有虎，偏向虎山行”的勇敢。 （4）写法借鉴：情节层层推进，从喝酒拒劝到执意上冈，再到遇虎打虎，节奏紧凑，引人入胜；动作描写精准生动，如“闪”“躲”“按”等动词，细致刻画武松打虎的过程，让人物形象跃然纸上，场面极具画面感。 7.《猴王出世》 （1）作者简介：本文节选自明代吴承恩的《西游记》第一回。吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代杰出的小说家。其代表作《西游记》是中国古典四大名著之一，讲述了唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难的传奇故事，作品充满浪漫主义色彩，想象奇特，情节曲折，塑造了孙悟空、猪八戒等家喻户晓的经典形象，对后世神魔小说影响深远。 （2）主要内容：讲述花果山上一块仙石受日月精华孕育出石猴，石猴因率先发现并进入水帘洞，为众猴寻得安身之处，依约被众猴拥戴为王，成为美猴王的故事，展现了石猴出世的神奇和成为猴王的过程。 （3）主题思想：赞美了石猴活泼可爱、机智勇敢、敢作敢为、信守承诺的品质，刻画了一个天生具有领袖气质的猴王形象，也让读者感受到古典名著中神话形象的独特魅力。如石猴引用“人而无信，不知其可”要求众猴信守承诺，尽显其有主见、懂规矩的特质。 （4）写法借鉴：想象奇特，充满神话色彩，仙石孕育石猴、水帘洞的天造地设，为故事增添了奇幻色彩；神态和动作描写丰富，如“喜不自胜”“瞑目蹲身”“抓耳挠腮”，生动刻画石猴和众猴的神态动作，让形象更加鲜活。 8.《红楼春趣》 （1）作者简介：本文节选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为编者所加。曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代著名小说家。其创作的《红楼梦》是中国古典四大名著的巅峰之作，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了封建社会的繁华与衰败，刻画了众多性格鲜明的女性形象，作品语言优美，意蕴深厚，具有极高的文学价值和艺术成就。 （2）主要内容：讲述大观园中众人趁着春日放风筝的趣事，描绘了大家放晦气、放风筝的热闹场景，展现了红楼儿女放风筝时的不同情态，充满生活情趣。 （3）主题思想：通过描绘春日放风筝的欢乐场景，展现了大观园中人物闲适的生活状态，传递出春日游玩的轻松愉悦，也让读者感受到古典名著中细腻的生活场景描写之美。 （4）写法借鉴：细节描写生动传神，通过对人物动作、神态的细致刻画，展现不同人物的性格特点；场景描写富有画面感，对风筝的样式、放飞的过程描写细腻，让春日放风筝的热闹场景如在眼前。 四、语文园地 1.交流平台：总结阅读古典名著的方法，如联系上下文猜测语句的意思、遇到难理解的语句不用反复琢磨、借助资料了解人物与背景、结合看过的电影和电视剧加深理解等，鼓励在阅读古典名著中灵活运用这些方法，收获更多阅读乐趣。​ 2.词句段运用 （1）猜测古典名著词语含义：结合语境猜测古代特色词语的大致意思，如从《景阳冈》的语境中，能猜到“榜文”是官府张贴的告示，“筛酒”是斟酒、倒酒的意思，积累古典名著常用词汇，为阅读打基础。 （3）理解古典名著语句意思：联系上下文读懂看似难懂的语句，如《猴王出世》中“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，结合前文的“仙石”，就能理解这句话是说仙石受天地精华滋养，渐渐有了灵性。 3.日积月累 （1）背诵经典古诗：鸟鸣涧[唐] 王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 （2）理解意境：这首诗以动衬静，用“桂花落”“月出”“鸟鸣”的细微动态，反衬出春夜山林的幽静空灵。诗人将闲适的心境融入山水之间，描绘出一幅恬淡自然的春日夜景图，让我们体会到诗人对大自然的热爱与内心的宁静。 4.快乐读书吧：读古典名著，品百味人生 （1）品读经典名著故事：走进中国古典名著，品读《西游记》中“三打白骨精、大战红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇”等扣人心弦的故事，感受古典名著跌宕起伏的情节魅力。 （2）走近经典名著人物：认识古典名著中性格鲜明的人物，如《三国演义》足智多谋的诸葛亮、《水浒传》鲁莽刚猛的李逵、《西游记》神通广大的孙悟空、《红楼梦》多愁善感的林黛玉等，体会人物形象的独特魅力，激发阅读古典名著的兴趣。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 “妒忌”的“忌”：正确读音为jì，常被误读成jí，注意声调为四声。 “幔子”的“幔”：应读màn，不是wàn，声母为m切勿混淆。 “擂鼓”的“擂”：读léi，易错读为lèi，在表示“敲击、打”时读léi。 “弓弩手”的“弩”：读音是nǔ，不要读成nú，注意声调为三声。 “踉踉跄跄”的“踉”：正确读音为liàng，并非liáng；“跄”读qiàng，勿读qiāng。 “瞑目”的“瞑”：读míng，易误读成mín，后鼻音要读准。 “抓耳挠腮”的“挠”：读náo，不能读成ráo，声母为n而非r。 “嫣红”的“嫣”：读yān，易错读为yàn，注意声调为一声。 二、易写错的字 “忌”：上下结构，上面是“己”，不要写成“已”或“巳”，区分形近字是书写关键。 “督”：笔画较多，共13画，上面是“叔”，下面是“目”，不要漏写“目”的横画。 “寨”：上中下结构，中间是“木”，下面是“土”，不要把中间写成“禾”，整体结构要紧凑。 “膛”：左右结构，左边是“月”，右边是“堂”，不要把“堂”写成“棠”，注意偏旁搭配。 “瞑”：左边是“目”字旁，与眼睛有关，不要写成“日”字旁的“明”，结合字义记字形。 “窍”：上面是“穴”宝盖，下面是“巧”，不要把“穴”宝盖写成“宀”，笔画要写规范。 “钗”：右边是“叉”，不要写成“又”，左边“钅”旁与金属饰品相关，结合字义记忆。 “晦”：左边是“日”字旁，右边是“每”，不要把“每”写成“母”，注意笔画细节。 三、多音字精讲 擂：在表示“敲击、打鼓”等含义时，读léi，如“擂鼓”“擂动”；在表示“擂台、比武的台子”时，读lèi，像“擂台”“打擂”“擂主”。不少同学在“擂鼓”一词中，容易误读为lèi。 绰：当表示“抓起、拿起”时，读chāo，如“绰起梢棒”“绰起棍子”；若表示“宽裕、柔美”等意思，读chuò，比如“绰绰有余”“人影绰绰”。同学们在“绰起梢棒”里，易将“绰”错读成chuò。 呵：用于叹词表示惊叹时，读ā，如“呵呀”；表示“呵护、呵斥、呼气”时，读hē，如“呵护”“呵斥”“呵气”。在“呵呀”里，部分同学会错读为hē。 遂：表示“顺服、成功、于是”时，读suì，如“遂心”“遂愿”“遂称美猴王”；在“半身不遂”一词中，读suí。“遂称美猴王”的“遂”常被误读为suí。 禁：表示“受得住、忍住”时，读jīn，如“情不自禁”“禁受”；表示“禁止、法令、监狱”时，读jìn，如“禁止”“禁令”“监狱”。“情不自禁”的“禁”易错读为jìn。 四、形近字易错点精讲 妒—护—炉：“妒”是女字旁，与内心嫉妒有关，如“妒忌”“妒恨”；“护”是提手旁，和保护、照料有关，像“保护”“守护”；“炉”是火字旁，与炉子、火焰有关，如“火炉”“锅炉”。同学们常把“妒忌”的“妒”错写成“护”。 寨—赛—塞：“寨”是宝盖头，指寨子、营寨，如“水寨”“山寨”；“赛”是宝盖头加“贝”，有比赛、竞赛之意，如“比赛”“赛跑”；“塞”是宝盖头加“土”，表示堵塞、边塞，如“堵塞”“边塞”。“水寨”一词，容易误写成“水赛”。 冈—岗—刚：“冈”指山冈、高地，如“景阳冈”“山冈”；“岗”是山字旁，指岗位、岗亭，如“岗位”“站岗”；“刚”是立刀旁，有刚刚、刚强之意，如“刚才”“坚强”。“景阳冈”的“冈”，易被错写为“岗”。 瞑—冥—明：“瞑”是目字旁，指闭眼、昏暗，如“瞑目”“瞑色”；“冥”是宝盖头，有深远、昏暗之意，如“冥思”“冥冥之中”；“明”是日字旁，指明亮、清楚，如“光明”“明白”。“瞑目蹲身”的“瞑”，易错写为“明”。 挠—饶—绕：“挠”是提手旁，指抓、搔、弯曲，如“抓耳挠腮”“阻挠”；“饶”是食字旁，有饶恕、富饶之意，如“饶恕”“富饶”；“绕”是绞丝旁，指缠绕、环绕，如“缠绕”“围绕”。“抓耳挠腮”的“挠”，易被错写为“饶”。 五、词语易错点。 1.近义词辨析 妒忌与嫉妒：都有因别人比自己好而心生不满的意思，“妒忌”书面语色彩更浓，多用于古典文言或正式语境，如“周瑜对诸葛亮心怀妒忌”；“嫉妒”更口语化，使用场景更日常，如“不要嫉妒别人的成就”。同学们在写古典名著相关内容时，易因语体不符用错。 神机妙算与料事如神：都形容人智谋过人、预判准确，“神机妙算”侧重计谋高明、算计精妙，如“诸葛亮神机妙算，借得十万支箭”；“料事如神”侧重对事情的预判精准，如“他料事如神，早猜到了事情的结果”。在描述诸葛亮的计谋时，用“料事如神”不如“神机妙算”贴切。 踉踉跄跄与摇摇晃晃：都形容走路不稳的样子，“踉踉跄跄”侧重因醉酒、疲惫等导致的脚步不稳，更具画面感，如“武松酒力发作，踉踉跄跄地走上山冈”；“摇摇晃晃”侧重物体或身体的晃动，范围更广，如“小树被风吹得摇摇晃晃”。描述酒后走路状态，易误用“摇摇晃晃”。 天造地设与巧夺天工：都形容事物搭配完美，“天造地设”指自然形成而合乎理想，如“水帘洞真是天造地设的安身之处”；“巧夺天工”指人工技艺胜过天然，如“这件玉雕巧夺天工”。形容自然景观时，用“巧夺天工”会出现搭配错误。 拱伏无违与心悦诚服：都有顺从、服气的意思，“拱伏无违”侧重动作上的跪拜顺从，多用于古典语境，如“众猴听说，即拱伏无违”；“心悦诚服”侧重内心由衷地佩服，如“他的才华让人心悦诚服”。写古典名著中众猴的表现，易误用“心悦诚服”。 2.词语含义理解偏差： 神机妙算：指惊人的机智，巧妙的计谋，强调计谋的高明和周密。部分同学可能只简单理解为“聪明”，忽略了“有计谋、能预判”的核心含义，在造句时只写“他很神机妙算”，搭配不当。 踉踉跄跄：形容走路歪歪扭扭、脚步不稳的样子，常与醉酒、受伤、疲惫等语境相关。有些同学只理解为“走路不稳”，忽略其语境搭配，如写“小朋友刚学走路，踉踉跄跄的”，表述虽通顺但未贴合该词的典型用法。 天造地设：指自然形成的事物恰到好处，合乎理想，强调“自然形成”。不能仅从字面理解为“搭配好”，若用于形容人工打造的事物，就会出现理解偏差。 抓耳挠腮：形容人焦急、烦躁或不知所措的样子，也可形容猴子的动作。容易被误解为只是“猴子的动作”，而忽略其形容人的情绪的用法，在概括人物心理时表达不准确。 拱伏无违：指抱拳举到头上，弯下身子，表示顺从，没有违抗。部分同学会将其与“俯首称臣”简单等同，没有准确把握该词在古典名著中的具体动作和语义内涵，影响对文意的理解。 六、句子易错点精讲 1.句式转换错误。 （1）反问句与陈述句转换：将反问句“怎么敢跟都督开玩笑？”改为陈述句时，部分同学会出现错误。应先将反问语气词“怎么”去掉，再将肯定词“敢”改为否定词“不敢”，正确答案为“不敢跟都督开玩笑”。若转换时遗漏语气词或否定词，就容易出错。 （2）直述句与转述句转换：把直述句“诸葛亮说：‘我自有妙用。’”改为转述句，要把冒号改为逗号，去掉双引号，把第一人称“我”改为第三人称“他”，即“诸葛亮说，他自有妙用”。转换过程中，人称代词的变化和标点的修改很容易出错。 （3）双重否定句与肯定句转换：把肯定句“周瑜大吃一惊，承认诸葛亮神机妙算。”改为双重否定句，可改为“周瑜大吃一惊，不得不承认诸葛亮神机妙算”。部分同学在添加双重否定词（如不得不、不能不）时，可能会改变句子原意，如错写成“周瑜大吃一惊，不承认诸葛亮神机妙算”。 2.修辞运用不当 （1）比喻句：在运用比喻修辞手法时，要注意本体和喻体的相似性。像“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样”，把曹军射的箭比作下雨，生动形象地写出箭的密集程度。同学们仿写时，可能会出现本体和喻体不恰当的情况，如“老虎的叫声像小猫一样”，比喻完全不符事物特征。 （2）动作描写的排比：用排比的句式写连续动作，能让画面更生动，如“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后；大虫掀起来，他只一躲，躲在一边；大虫剪过来，他又一闪，闪在一边”。仿写时，同学们可能会出现动作搭配不一致的问题，如“他走进教室，拿起课本，大声读书”，虽为连续动作，但未形成排比的结构美，或强行排比导致语句生硬。 （3）拟人句：拟人是把事物人格化。同学们在写古典名著相关拟人句时，容易出现赋予事物人的特征不贴合语境的情况。比如“石猴跳进水帘洞，开心地跳起舞来”，“跳舞”的拟人化表达与石猴的形象和古典语境不符，表述欠妥。 3.句子理解偏差 （1）含义深刻的句子：对于“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”这句话，部分同学可能只理解到周瑜佩服诸葛亮聪明的表面意思，而忽略了其深层含义：既写出周瑜对诸葛亮才智的由衷折服，也反衬出周瑜此前的妒忌之心，更突出了诸葛亮的足智多谋和顾全大局。 （2）关键语句：在《景阳冈》中，“要你扶的不算好汉”，这句话体现了武松豪爽好强、倔强不屈的性格特点。有的同学可能无法从这句简短的话语中，准确分析出武松的人物性格，只理解为“武松不想让人扶”，导致对人物形象把握片面。 （3）环境描写相关句子：在《草船借箭》里，“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”，这句环境描写不仅写出了江上大雾的特点，更重要的是为诸葛亮草船借箭的计策成功创造了关键条件，推动了情节发展。部分同学可能只认为这是简单的环境描写，不能理解其对情节的推动作用，忽略了环境描写的深层意义。 （4）古典文言语句：在《猴王出世》中，“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，部分同学因不理解“天真地秀”“日精月华”等文言词汇，无法准确把握句子意思，只粗略理解为“仙石有了灵性”，忽略了仙石灵性的由来，影响对石猴出世神奇性的理解。 七、课文内容易错点精讲 5.《草船借箭》 （1）主旨理解不深：情节逻辑梳理不清：课文围绕“借箭”展开，从周瑜妒忌刁难、诸葛亮立下军令状，到诸葛亮向鲁肃借船、巧用大雾借箭，再到周瑜自叹不如，整个情节环环相扣，每一步都暗藏诸葛亮的谋略。部分同学梳理情节时，易遗漏关键环节，比如忽略诸葛亮“不让都督知道借船事宜”的重要性，或不清楚“船头朝西朝东调换”的原因；在回答“诸葛亮为什么能成功借到箭”这类问题时，无法从天气、人物性格、谋略布局等方面条理作答，只简单归结为“诸葛亮聪明”，导致答案不完整。 （2）人物形象理解片面：诸葛亮的核心特点是神机妙算、顾全大局、知人善任，周瑜则是心胸狭隘、妒贤嫉能但有军事才能，曹操是生性多疑、谨慎小心。同学们易片面解读人物，比如只看到诸葛亮的“智”，忽略他了解曹操多疑、信任鲁肃守信的“知人”特质；对周瑜，仅认定其“坏”，忽略他作为都督的军事考量，在分析人物形象时，不能结合“造箭刁难”“吩咐军匠迟延材料”等具体事例全面概括，导致人物形象分析单薄。 （3）关键语句的深层含义把握不足：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”是全文的点睛之笔，既体现周瑜的折服，也侧面烘托诸葛亮的才智。部分同学仅将其理解为“周瑜佩服诸葛亮”，忽略这句话背后既暗含周瑜对自身妒忌的些许反思，也凸显了“智慧胜于刁难”的文章主旨；对诸葛亮“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来”这句话，也只看到表面判断，未领悟到这是诸葛亮对曹操性格的精准把控，是其神机妙算的重要体现。 6.《景阳冈》 （1）故事发展顺序混淆：课文以武松的行动为线索，按“喝酒→拒劝→上冈→遇虎→打虎→下冈”的顺序展开，各环节层层推进，铺垫充分。部分同学易打乱情节顺序，比如将“拒劝”与“上冈”颠倒，或忽略“酒家劝阻”“看榜文犹豫”等铺垫环节的作用；在按顺序概括主要内容时，遗漏“酒力发作”“狂风起见虎”等关键细节，导致情节梳理不连贯。 （2）武松人物形象评价片面：武松的形象具有多面性，既豪爽倔强、勇敢无畏、身手敏捷，也存在好面子、鲁莽的特点。同学们易陷入单一评价，要么只赞其“勇敢”，忽略他不听酒家善意劝阻、明知山有虎仍执意上冈的“鲁莽与好面子”；要么只批评其“固执”，无视他打虎时的冷静机敏、巧用闪躲而非硬拼的智慧。在回答“你如何评价武松”这类问题时，不能结合“连饮十八碗酒”“打虎时的动作”等具体事例辩证分析，导致评价片面。 （3）环境描写的作用理解缺失：文中“大雾漫天”（草船借箭关联）、“日色渐渐地坠下去了”“发起一阵狂风来”等环境描写，不仅烘托氛围，更推动情节发展。部分同学仅将其看作“简单的场景描写”，比如不理解“日色坠去”既点明时间，又烘托出景阳冈的阴森危险，为老虎出现埋下伏笔；“狂风起”则直接触发老虎现身，是情节的重要转折点，在分析环境描写作用时，无法准确阐述其与情节、人物的关联。 7.《猴王出世》 （1）石猴成王的原因理解不全面：石猴能成为美猴王，不仅因为他身手敏捷、敢闯敢试，率先进入水帘洞，更因为他信守承诺、有主见、懂规矩，引用“人而无信，不知其可”要求众猴履行约定。部分同学仅将成王原因归结为“石猴胆子大、会跳洞”，忽略其“守信”的品格与领袖意识；在回答“众猴为什么心甘情愿拜石猴为王”时，只提及“寻得安身之处”，遗漏石猴“进得来出得去”的本领与“守信用”的特质，导致答案偏离核心。 （2）古典文言语句的理解浅显：课文中有不少古典文言风格的语句，如“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”“人而无信，不知其可”，部分同学因字词理解困难，仅停留在表面意思，比如把“灵通之意”简单理解为“有灵性”，忽略其是仙石受天地精华滋养而孕育出石猴的神奇由来；对“人而无信，不知其可”，只知道是“要讲信用”，未结合石猴的行为体会这句话在文中的具体含义，以及其对石猴成王的重要作用，影响对文章主旨的理解。 （3）想象手法的表达效果体会不足：课文充满浪漫主义想象，如仙石孕育石猴、水帘洞天造地设等情节，塑造了石猴的神奇形象。部分同学阅读时只关注情节，忽略想象手法的作用，在分析“作者为什么用仙石孕育石猴的情节开头”时，无法体会其为石猴的不凡形象做铺垫、增添故事神话色彩的效果，难以感受古典名著的想象之美。 8.《红楼春趣》 （1）核心场景的主旨把握偏题：课文围绕大观园众人“放风筝”展开，描绘了放飞风筝、剪线放晦气的欢乐场景，核心是展现红楼儿女的闲适生活与春日游玩的情趣，传递出轻松愉悦的氛围。部分同学易过度解读，或错误归结为主旨，比如将其理解为“表现人物的悲伤情绪”，忽略“放风筝”的欢乐基调；或在概括主旨时，只描述“放风筝的过程”，未点明背后的生活情趣与古典生活之美，导致主旨概括偏离重点。 （2）古典特色词语与场景的理解障碍：文中有诸多古典特色词语与场景，如“剪子股儿、籰子”“放晦气”等，部分同学因不了解古代民俗与器物，难以理解场景的内涵，比如不清楚“剪线放晦气”是古代放风筝的民俗，误以为“剪线”是单纯的玩耍动作，忽略其背后的民俗意义；对风筝的样式、放飞的细节描写，也因缺乏相关认知，无法体会其中的生活细节之美，影响对课文画面感的感受。 （3）人物情态的体会不细致：课文通过简洁的动作、语言描写，展现了不同人物放风筝时的情态，各具特色。部分同学阅读时走马观花，无法从“搬高墩、捆剪子股儿、拨籰子”等动作，或人物的对话中，体会人物的性格与心情；在分析“从放风筝的场景中能看出人物的哪些特点”时，无法结合具体细节作答，只能泛泛而谈，难以感受古典名著对人物的细腻刻画。 八、背诵默写易错点 5.《草船借箭》： （1）“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”背诵时，易将“派兵出来”误记为“出兵出来”，出现语义重复；“饮酒取乐”的“饮”易多写一撇，“乐”易写成“乐”的繁体或误写笔画。 （2）“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”这句重点句，“神机妙算”的“妙”易将右边的“少”写成“小”，“算”易漏写下面的“廾”；默写时还易漏加感叹号，忽略周瑜叹服的语气。 （3）“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。”比喻句默写时，“弓弩手”的“弩”易写成“努”，混淆形近字；“好像”易误写为“好象”，“箭”易与“剑”混淆，写错部首。 6.《景阳冈》 （1）“武松拿起碗，一饮而尽，叫道：‘这酒好生有气力！’”背诵时，“一饮而尽”的“尽”易写成“进”，“气力”易误记为“力气”，颠倒语序；“叫”易漏写冒号、引号，标点使用出错。 （2）“说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。”这句动作描写的经典句，“扑来”的“扑”易写成“朴”，“一闪”的“闪”易漏写里面的“人”；默写时易遗漏“说时迟，那时快”这一古典小说的经典表述，或写错标点，将句号改为逗号。 （3）“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。”背诵时，“霹雳”二字笔画多，易写错，“霹”易漏写雨字头，“雳”易将里面的“离”写错别字；“振得”易误记为“震得”，混淆形近字，“山冈”的“冈”易写成“岗”。 7.《猴王出世》 （1）“石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：‘大造化！大造化！’”背诵时，“喜不自胜”的“胜”易写成“盛”，“瞑目蹲身”的“瞑”易写成“明”或“冥”，混淆部首；“大造化”的“造”易漏写走之底的捺画，感叹号易漏写。 （2）“人而无信，不知其可。”这句文言名句，默写时易出现标点错误，漏写句号；“信”易将右边的“言”写得笔画混乱，“知”易漏写里面的“口”；还易与其他名言混淆，写错字词。 （3）“众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称‘千岁大王’。”背诵时，“拱伏无违”的“伏”易写成“服”，“序齿排班”的“齿”易漏写上面的“止”，“礼拜”的“拜”易多写一撇，“千岁大王”的引号易漏写。 8.《红楼春趣》 “风筝从你房角里斜刺飞起，如一面顺风的船帆”这句比喻句，默写时“斜刺”的“刺”易写成“刺”的形近字，“船帆”的“帆”易将巾字旁写成绞丝旁，“如”易误写为“像”，忽略原文用词。 语文园地一 （1）语文园地词句段运用中“榜文、印信、驿站、郎中、店家、客舍、货郎、墨客”等古典词语，默写时易混淆字形，如“榜文”的“榜”易写成“傍”，“印信”的“印”易漏写一竖，“驿站”的“驿”易写错马字旁与右边的搭配，“郎中”的“郎”易写成“朗”。 （2）快乐读书吧中经典人物特质短句，如“诸葛亮足智多谋、孙悟空神通广大”，默写时“足智多谋”的“智”易写成“知”，“神通广大”的“通”易漏写走之底，“广大”易误记为“光大”，颠倒字词。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.给加点字选择正确的读音。 （1）①léi ②lèi 擂鼓（ ） 擂台（ ） 打擂（ ） 擂动战鼓（ ） （2）①chāo ②chuò 绰起（ ） 绰绰有余（ ） 人影绰绰（ ） 绰梢棒（ ） （3）①nà ②nè 呐喊（ ） 呐呐自语（ ） 摇旗呐喊（ ） （4）①míng ②mín 瞑目（ ） 瞑色（ ） 瞑目蹲身（ ） 2.读句子，用“√”选出加点字的正确读音，并根据拼音写词语。 （1）周瑜对诸葛亮心怀 dù jì，故意让他负责赶造十万支箭，还要求他立下 jūn lìng zhuàng，若造不好便甘受重罚，诸（zhū zhù）葛亮却淡定应下，还调（diào tiáo）度船只，准备利用大雾向曹（cáo cháo）军借箭。 （2）武松在酒店筛（shāi sāi）了十八碗酒，不听酒家劝阻，执意上景阳冈（gāng gǎng），途中酒力发作，踉踉跄跄（liàng qiàng liáng qiāng）地走到乱树林，最终赤手空拳打死了吊睛白额大虫。 （3）花果山上的仙石受日月精华滋养，遂（suì suí）生出石猴，石猴瞑（míng mín）目蹲身，率先跳进水帘洞，为众猴寻得 tiān zào dì shè的安身之处，众猴便拱伏无违，推他为千岁大王。 3.写出加点词语的近义词。 （1）周瑜请诸葛亮商议军事，想请他负责赶造十万支箭，希望他不要推却。（ ） （2）诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。（ ） （3）石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。（ ） （4）众猴听得，个个欢喜，都让石猴先带他们进入水帘洞。（ ） 4.按要求，完成词语练习。 （1）从下面语段中找出词语的近义词不正确的是（ ）。 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” A.靠近—逼近 B.下令—吩咐 C.吃惊—惊喜 D.一定—肯定 （2）写出语段中加点词语的反义词。 武松吃了三碗酒，店家便不再筛酒，武松心中不解，又执意要酒，店家无奈，只得继续为他筛酒。武松饮尽酒后，手提梢棒走出店门，店家连忙阻拦，说冈上有大虫，武松却毫不在意，转身便向冈上走去。 不解—（ ） 执意—（ ） 无奈—（ ） 在意—（ ） （3）照样子，写特色词语。 例：踉踉跄跄（AABB式）：____________、____________、____________ 抓耳挠腮（描写动作）：____________、____________、____________ 神机妙算（形容智慧）：____________、____________、____________ 5.选择正确的答案。把下列词语补充完整，并选词填空。 神（ ）妙算 喜不（ ）胜 拱伏（ ）违 天造（ ）设 抓耳（ ）腮 一饮（ ）尽 序齿（ ）班 自叹（ ）如 （1）诸葛亮__________，巧用妙计从曹军水寨借得十万支箭，让周瑜不得不佩服。 （2）石猴发现水帘洞后，，立刻跑出水外告诉众猴这个好消息。 （3）众猴见石猴本领高强，又信守承诺，便，纷纷拜他为千岁大王。 （4）水帘洞内有石锅、石灶、石床、石凳，真是众猴__________的安身之处。 （5）看到画“__”的词语，我脑海中浮现出了这样的画面： 二、积累运用 1.把下面的句子补充完整。 （1） ,不知其可。——《论语》 （2）诸葛亮神机妙算, ！—— 罗贯中《三国演义》 （3） ,偏向虎山行。—— 施耐庵《水浒传》 （4）花果山福地， 。—— 吴承恩《西游记》 2.按要求完成句子练习。 （1）诸葛亮说，他三天之内能造好十万支箭，还愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。（改成转述句） （2）诸葛亮利用大雾天气和曹操的多疑，成功从曹军水寨借得十万多支箭。（概括《草船借箭》核心内容） （3）雾这么大，曹操不敢派兵出来。（改为肯定句） （4）石猴对众猴说，列位呵，“人而无信，不知其可”，众猴才说有本事进得来、出得去、不伤身体者，就拜他为王，他如今进来又出去，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，众猴何不拜他为王？（改为间接引语） （5）不过要是你像武松那样不听酒家劝阻，执意独自上景阳冈，就很可能遭遇危险。（写出这句话的言外之意） （6）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 ①这两句话把 和 进行比较，说明 。 ②加点的词 （能 不能）去掉，因为 。 3.根据课文判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）周瑜让诸葛亮造箭，是真心为军中缺箭着想，希望诸葛亮能尽快完成。（ ） （2）武松不听酒家劝阻，连饮十八碗酒执意上冈，体现了他豪爽倔强的性格。（ ） （3）石猴能成为美猴王，只因为他率先发现并进入了水帘洞。（ ） （4）《红楼春趣》中众人放风筝，是为了享受春日乐趣，还蕴含着“放晦气”的民俗意义。（ ） （5）诸葛亮借箭成功，关键在于他精准把握了天气、人物性格等因素，展现了神机妙算的特质。（ ） 4.下列对选段内容的概括，最恰当的一项是( )。 《草船借箭》选段：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，故意刁难他三天造十万支箭，诸葛亮立下军令状后，向鲁肃借船，利用大雾天气逼近曹军水寨，成功借得十万多支箭，周瑜自叹不如。 A.诸葛亮神机妙算，成功借箭让周瑜折服。 B.周瑜心怀妒忌，故意刁难诸葛亮。 C.鲁肃热心帮助诸葛亮，为借箭提供了支持。 D.曹军多疑，被诸葛亮的计策迷惑。 5.回顾本单元所学内容填空。 （1）《草船借箭》中，周瑜因_________诸葛亮的___________而故意刁难他，诸葛亮凭借__________，利用___________和____________，成功借得十万多支箭，让周瑜不得不长叹“诸葛亮神机妙算，我真比不上他”。 （2）《景阳冈》按照“喝酒→拒劝上冈→遇虎打虎→下冈”的顺序展开，塑造了武松____________、____________的英雄形象。 （3）《猴王出世》中，花果山上的仙石受____________、____________滋养，孕育出石猴，石猴因________________________，被众猴拥戴为“千岁大王”，后改称“美猴王”。 （4）《红楼春趣》描绘了大观园中众人__________________的情景，文中“剪子股儿、籰子”等词语，都是与___________相关的物品，展现了古典生活的情趣。 （5）阅读古典名著时，我们可以通过_________________、__________________、__________________等方法，让阅读更顺畅，收获更多。 三、课内阅读 （一）《草船借箭》课文片段阅读。 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨（ ）。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂（ ）鼓，一边呐（ ）喊（ ）。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩（ ）手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 1.给文中加点字注音。 2.写出下列词语的近义词。 吃惊 ——（ ） 轻易 ——（ ） 支援 ——（ ） 逼近 ——（ ） 3.诸葛亮为什么要让军士“擂鼓，呐喊”？又为什么敢笃定“曹操一定不敢派兵出来”？ 4.文段中画横线的句子是______句，把______比作______，形象地写出了______。 5.从这个片段中，你能看出诸葛亮是一个怎样的人？结合内容简要分析。 （二）《猴王出世》课文片段阅读。 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。” 众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！” 1.解释下列词语在文中的意思 喜不自胜： 天造地设： 2.用“____”画出石猴介绍水帘洞的句子，从这些描写可以看出水帘洞是一个__________________的地方。 3.石猴发现水帘洞后，表现出的心情是____________，从“____________、____________”等词语能看出来。 4.从石猴的言行中，你能看出他具有哪些特点？ 5.石猴后来被众猴拥戴为“千岁大王”，后改称“美猴王”，结合片段说说他能成为猴王的原因。 6.我国古典名著《西游记》中还有很多经典故事，如__________、__________、__________等。 真 题e 演 练 一、（2025·海南省 怀化市 通道县·六年级期末）给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 霹雳（pī pì） 擂鼓（léi lèi） 弓弩手（nǔ nú） 呐喊（nà nè） 水寨（zhài zài） 踉跄（liàng niàng） 恰好（qià jià） 妒忌（dù dùn） 镌刻（juān juàn） 顽劣（liè lüè） 忌讳（huì wěi） 瞑目（míng mín） 二、（2025·昆明市 官渡区·六年级期末）看拼音，写词语。 1.周瑜因心怀 dù jì，故意刁难诸葛亮，让他三天赶造十万支箭，还要求其立下 jūn lìng zhuàng。诸葛亮淡定应下，私下向鲁肃 jiè yuán，请他帮忙准备二十条船，船边排上 cǎo bǎ zi，并用 qīng bù màn zi遮盖。 2.武松途经景阳冈，在酒店 shāi jiǔ畅饮，不听酒家 quàn zǔ，执意独自上冈。行至冈上，酒力 fā zuò，他刚想休息，却见一只 diào jīng bái é大虫跳出。武松临危不惧，手持 shāo bàng，与大虫展开搏斗，几番 shǎn duǒ后，最终赤手空拳将其打死，成了远近闻名的 yīng xióng。 三、（2025·昆明市 官渡区·六年级期末）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空​ ①（ ）（ ）有序 ②（ ）（ ）妙算 ③（ ）（ ）协力 ④（ ）（ ）自胜 ⑤（ ）（ ）无违 ⑥（ ）（ ）地设 1.诸葛亮（ ），巧施草船借箭之计，成功为蜀军筹得十万支箭。 2.石猴发现水帘洞后，（ ），立刻跑出来告诉众猴这个好消息。 3.众猴听了石猴的话，（ ），纷纷拥戴他做千岁大王。 4.面对曹军的威胁，蜀吴两国决定（ ），共同抗曹。 四、（2025·郑州 荣阳市期·六年级专题练习）按要求写句子。​ 1.周瑜妒忌诸葛亮的才干。周瑜故意刁难诸葛亮，让他十天造十万支箭。（用关联词语合并句子）​ 2.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改为转述句） 3.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。（仿照例句，运用比喻的修辞手法写一句话） 4.把成语的意思用具体情景表现出来（神机妙算） 5.武松打死了老虎。武松一步步走下了景阳冈。（把两句话合并成一句话，加上合适的修饰词） 五、（2025·浙江 丽水市 莲都区·六年级专题练习）课文经典句段默写。​ 1.诸葛亮神机妙算，________________！（《草船借箭》） 2.人而无信，________________。——《论语》（《猴王出世》） 3.________________，水帘洞洞天。（《猴王出世》） 4.雾这么大，曹操一定不敢________________。（《草船借箭》） 5.说时迟，那时快。武松见大虫扑来，________________。（《景阳冈》） 6.石猴喜不自胜，急抽身往外便走，________________，跳出水外。（《猴王出世》） 六、（2025·辽宁 大连 中山区·六年级专题练习）判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×” 1.《草船借箭》根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回相关内容改写，塑造了诸葛亮神机妙算、周瑜心胸狭隘的人物形象。（ ） 2.《景阳冈》选自《水浒传》，作者是施耐庵，文中的武松性格豪爽、勇敢无畏，是梁山一百单八将之一。（ ） 3.《猴王出世》选自《西游记》第一回，作者是吴承恩，石猴因率先进入水帘洞，被众猴拥戴为“美猴王”。（ ） 4.《红楼春趣》描绘了大观园中众人春日放风筝的情景，表现了古代贵族子弟的闲适生活，作者是曹雪芹。（ ） 5.阅读古典名著时，遇到难懂的语句要反复琢磨，直到弄懂为止，否则会影响阅读效果。（ ） 七、（2025·四川省 成都市 青羊区·六年级专题练习）阅读《草船借箭》选段，回答问题。​ 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 1.用“____”画出选段中描写天气的句子，这句话在文中的作用是什么？ 2.诸葛亮为什么要让军士“擂鼓，呐喊”？ 3.选段中“箭好像下雨一样”是______句，把______比作______，形象地写出了什么？ 4.从选段中可以看出诸葛亮和曹操分别是怎样的人？ 诸葛亮： 曹操： 4.结合课文内容，说说诸葛亮草船借箭成功的原因有哪些？ 八、（2025·浙江 丽水市 莲都区·六年级专题练习）阅读短文，完成练习。 八卦炉中逃大圣·五行山下定心猿(节选) [明]吴承恩 佛祖呵呵冷笑道:“你那厨乃是个猴子成精,蔫敢欺心要夺玉皇上帝尊位？但恐遭了毒手,性命顷刻而休,可惜了你的本来面目!”大圣道:“常言道:皇帝轮流做,明年到我家。只教他搬出去,将天宫让与我便罢了；若还不让,定要搅攘,永不清平!”佛祖道:“我与你打个赌赛:你若有本事,一筋斗打出我这右手掌中,算你赢,再不用动刀兵苦争战,就请玉帝到西方居住,把天宫让你；若不能打出手掌,你还下界为妖,再修几劫,却来争吵。” 那大圣闻言暗笑道:“你如来十分好呆!我老孙一筋斗去十万八千里,他那手掌,方圆不满一尺,如何跳不出去？”那大圣收了如意棒,抖搬神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:“我出去也!”一路云光,只管前进,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他道:“此间乃尽头路了。这番回去,如来作证,灵宵宫定是我坐也。”又思量说:“且住!等我留下些记号,方好与如来说话。”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛,又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云,径回本处,站在如来掌内道:“我已去,今来了。你教玉帝让天宫与我。” 如来骂道:“我把你这个尿精猴子!你正好不曾离了我掌哩!”大圣道:“你是不知,我去到天尽头,见五根肉红柱,我留个记在那里,你敢和我同去看么？”如来道:“不消去,你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛,低头看时,原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”,大指叉里,还有些猴尿臊气,大圣吃了一惊道:“有这等事!有这等事!我将此字写在撑天柱子上,如何却在他手指上？……我决不信!不信!等我再去来!” 好大圣,急纵身又要跳出,被佛祖翻掌一扑,把这猴王推出西天门外,将五指化作金木水火土五座联山,唤名“五行山”,轻轻的把他压住。 1.从选文中,可以看出“猴王”的性格特征是( )。(多选) A.圆滑老练 B.雏莺不驯 C.能言善辩 D.勇于反抗 2.请简要写出孙悟空和佛祖斗法的结果。 3.下列说法符合选段内容的打“√”,不符合的打“×”。 (1)佛祖劝说孙悟空的话语表露出对孙悟空的怜悯。( ) (2)孙悟空与佛祖斗法中写字留记号,表现了他顽皮的性格。( ) (3)选段中主要是对人物的语言、动作两个方面进行了描写。( ) (4)本文是《西游记》中大闹天宫之后的情节。( ) 4.对孙悟空,人们有不同评价。有人认为他是大胆，富有反抗精神的神话英雄,也有人认为他顽劣泼皮,不自量力,争强好胜。你有什么看法？说说你的理由。 九、（2025·郑州 荣阳市期·五年级专题练习）非连续性文本阅读。 【材料一】 《西游记》目录（摘选） 第六回 观音赴会问原因小圣施威降大圣 第七回 八卦炉中逃大圣五行山下定心猿 第十二回 玄奘秉诚建大会观音显像化金蝉 第十五回 蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰第 第十七回 孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪 第十八回 观音院唐僧脱难高老庄大圣除魔 第十九回 云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经 第二十二回 八戒大战流沙河木叉奉法收悟净 【材料二】 西天取经路线图 1.材料一是《西游记》的目录摘选，请从中提取唐僧收徒的信息，照样子填空。 2.看到材料一中第十七回的回目，我大致能够猜到这一回的内容是 。 3.材料二是某同学绘制的西天取经路线图，该同学结合路线图还制作了《西天取经“八十一难”记录卡》，如左下图。请你也照样子做一张吧！(10分) 西天取经“八十一难”记录卡 地点：白虎岭 遇到的妖怪：白骨精 经历：在白虎岭上，孙悟空火眼金睛，三次识破白骨精的伪装，保护了师父 我的感受：白骨精善于变化，诡计多端，凶残狠毒。孙悟空忠肝义胆。 西天取经“八十一难”记录卡 地点： 遇到的妖怪： 经历： 我的感受： 十、习作真题拓展（任选一题）​ 真题一 (山东聊城 东昌府区) 本单元我们走进了中国古典名著，认识了神机妙算的诸葛亮、勇敢无畏的武松、机智勇敢的石猴等经典人物。这些人物形象鲜明，让人印象深刻。请你从本单元的课文中选择一个你最喜欢的人物，写一篇习作，题目自拟。 写作提示： ①先确定你最喜欢的人物，说说你为什么喜欢他/她。 ②结合课文中的具体事例，写出人物的性格特点。 ③字数不少于400字，语句通顺，书写工整。 真题二 (北京市 通州区) 你喜欢读古典名著吗？古典名著里的人物，形象鲜明突出，配上跌宕起伏的情节、独具韵味的语言，往往能给我们留下深刻的印象。如果要给一位古典名著人物画漫画，你会选择谁呢？是神机妙算、料事如神的诸葛亮？是豪爽倔强、勇斗猛虎的武松？还是机智勇敢、敢作敢当的美猴王？……让我们把这些经典的名著人物用文字“画”出来吧！先想想你最喜欢的这位名著人物有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的经典事例来写。 写作提示 ①先确定你最喜欢的一位古典名著人物，想想这位人物有什么突出特点，如性格、本领、行事风格等。 ②注意运用漫画简单而夸张的手法描绘所写人物的外貌、性格、本领等方面突出的特点。 ③注意选择一两件能够突出所写人物特点的经典事例，“画”出其鲜明形象。 ④注意通过富有个性化的语言、动作、神态等描写来刻画人物形象，把所写名著人物“画”得具体、生动。 答案 易错精练 一、1.（1）擂鼓（①） 擂台（②） 打擂（②） 擂动战鼓（①） （2）绰起（①） 绰绰有余（②） 人影绰绰（②） 绰梢棒（①） （3）呐喊（①） 呐呐自语（②） 摇旗呐喊（①） （4）瞑目（①） 瞑色（①） 瞑目蹲身（①） 2.（1）妒忌；军令状；诸（zhū√）；调（diào√）；曹（cáo√） （2）筛（shāi√）；冈（gāng√）；踉踉跄跄（liàng qiàng√） （3）遂（suì√）；瞑（míng√）；天造地设 3.（1）推辞 （2）嘱咐 （3）喜出望外 （4）高兴 4.（1）C （2）明白；犹豫；情愿；忽视 （3）干干净净、整整齐齐、明明白白；挤眉弄眼、蹑手蹑脚、张牙舞爪；足智多谋、料事如神、博古通今 5.机；自；无；地；挠；而；排；不 （1）神机妙算 （2）喜不自胜 （3）拱伏无违 （4）天造地设 （5）示例：考试时，他遇到了一道难题，皱着眉、抓着头发，在座位上坐立不安，嘴里还不停念叨着，想不出答案急得直跺脚。 二、1.（1）人而无信 （2）我真比不上他 （3）明知山有虎 （4）水帘洞洞天 2.（1）诸葛亮说：“我三天之内能造好十万支箭，还愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。” （2）诸葛亮巧施草船借箭之计，向曹军借得十万多支箭。 （3）雾这么大，曹操一定敢派兵出来。（原句为否定，改肯定为“曹操必定不敢派兵出来”更贴合原意） （4）石猴对众猴说，人而无信，不知其可，众猴此前说有本事进得来、出得去、不伤身体者，就拜其为王，他如今进来又出去，寻了那一个洞天与众猴安眠稳睡，各享成家之福，众猴应当拜他为王。 （5）做事情要听从别人的善意劝告，不要一意孤行，否则可能会陷入危险的境地。 （6）①箭；雨；曹军放的箭数量非常多 ②不能；“好像”表明是比喻的手法，去掉后就变成箭真的是雨，与实际情况不符，体现了语言的准确性。 3.（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）√ 4.A 5.（1）妒忌；才干；神机妙算；大雾天气；曹操多疑的性格 （2）豪爽倔强；勇敢无畏 （3）天真地秀；日精月华；率先进入水帘洞且信守承诺 （4）春日放风筝；风筝 （5）联系上下文猜测语句意思；借助资料了解背景；结合影视资料加深理解 三、（一）《草船借箭》片段阅读 1.zhài；léi；nà；hǎn；nǔ 2.惊讶；随便；支援；靠近 3.擂鼓呐喊是为了虚张声势，让曹军以为来了大批敌军，引诱曹军射箭；诸葛亮笃定曹操不敢出兵，是因为他了解曹操生性多疑的性格，且当时大雾漫天，江上视线极差，曹操看不清虚实，必定不会轻易出兵。 4.比喻；箭；雨；曹军射出的箭数量极多，密密麻麻的样子 5.诸葛亮是个神机妙算、知己知彼、谋划周密的人。他能精准预判大雾天气，利用曹操多疑的性格制定借箭计策，还能合理安排船队的行动，步步为营达成借箭目的，足见其智慧和谋略。 （二）《猴王出世》片段阅读 1.喜不自胜：指石猴发现水帘洞后，内心的喜悦到了无法控制的地步。 天造地设：指水帘洞的布置和环境仿佛是上天和大地自然造就的，十分适宜居住。 2.画线句：这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。 特点：环境优美、设施齐全、宽敞舒适、适合居住 3.喜悦万分；喜不自胜、大造化 4.石猴聪明机敏、胆大勇敢、善于观察、口齿伶俐，还乐于分享，发现好地方后立刻告诉众猴，愿意带领大家一同居住。 5.一是石猴胆大勇敢，率先跳入水帘洞探路，找到众猴的安身之处；二是石猴善于观察和表达，清晰地向众猴介绍水帘洞的情况，带领大家进入；三是他为众猴谋得了福利，让大家有了安稳的住处，众猴因此心悦诚服地拥戴他。 6.三打白骨精；三借芭蕉扇；大闹天宫 真题演练 一、霹雳（pī√） 擂鼓（léi√） 弓弩手（nǔ√） 呐喊（nà√） 水寨（zhài√） 踉跄（liàng√） 恰好（qià√） 妒忌（dù√） 镌刻（juān√） 顽劣（liè√） 忌讳（huì√） 瞑目（míng√） 二、1.妒忌；军令状；借援；草把子；青布幔子 2.筛酒；劝阻；发作；吊睛白额；梢棒；闪躲；英雄 三、①协 调 ②神 机 ③同 心 ④喜 不 ⑤拱 伏 ⑥天 造 1.神机妙算 2.喜不自胜 3.拱伏无违 4.同心协力 四、1.周瑜因为妒忌诸葛亮的才干，所以故意刁难诸葛亮，让他十天造十万支箭。 2.诸葛亮说，他怎么敢跟都督开玩笑，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。 3.示例：满天的星星好像撒在夜空里的无数颗珍珠。 4.示例：诸葛亮早已算准三天后会有大雾，提前备好船只和草把子，轻松从曹军那里借得十万支箭，周瑜的计谋根本奈何不了他。 5.武松打死了凶猛的老虎，筋疲力尽地一步步走下了景阳冈。 五、1.我真比不上他 2.不知其可 3.花果山福地 4.派兵出来 5.只一闪，闪在大虫背后 6.复瞑目蹲身 六、1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 七、1.画线：这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。 作用：为诸葛亮借箭创造了有利的自然条件，也是曹操不敢派兵出战的重要原因，推动了情节发展。 2.虚张声势，制造大军来攻的假象，引诱曹军射箭，同时让曹军无法判断实际兵力。 3.比喻；箭；雨；形象写出了曹军射出的箭数量极多、密密麻麻的样子。 4.诸葛亮：神机妙算、知己知彼、沉着冷静、谋划周密 曹操：生性多疑、谨慎小心 5.①诸葛亮精准预判了大雾天气，把握了借箭的天时；②了解曹操多疑的性格，知己知彼；③谋划周密，合理安排船只布局和行动步骤；④得到鲁肃的暗中帮助，备齐了借箭的物资。 八、1.BCD 2.孙悟空没能跳出佛祖的手掌心，被佛祖用五指化作的五行山牢牢压住。 3.(1)√ (2)√ (3)√ (4)√ 4.示例：我认为孙悟空是大胆且富有反抗精神的神话英雄。他敢于挑战玉皇大帝的权威，想要争夺天宫之位，面对佛祖也毫不畏惧，敢于与其打赌斗法，这种不畏强权、勇于反抗的精神十分可贵。 九、1.孙悟空 猪八戒 流沙河 2.示例：熊罴怪偷走三藏的宝贝袈裟，孙悟空大闹黑风山，大战熊罴怪，但他们不分胜负。最后，孙悟空求助观世音菩萨，收伏熊罴怪，取回了袈裟。 3.示例：车迟国虎精、鹿精、羊精在车迟国，孙悟空与虎精、鹿精、羊精斗法获胜，把妖怪全部灭杀，救出五百和尚。和尚。孙悟空火眼金睛，孙悟空火眼金睛，明辨是非，英勇聪慧。车迟国国王不明事理，非常愚钝。三个妖精盲目自大。 十、真题一 我最敬佩的诸葛亮 在五年级下册第二单元的古典名著中，我认识了豪爽勇敢的武松、机智灵动的石猴，而最让我敬佩的，是《草船借箭》中神机妙算的诸葛亮。他足智多谋、沉着冷静，面对难题总能从容应对，用智慧化解危机，这样的形象深深印在了我的心里。 我敬佩诸葛亮，因为他料事如神，能精准把握天时地利。周瑜因妒忌他的才干，故意刁难，让他三天造十万支箭，这本是不可能完成的任务，可诸葛亮却一口答应，还立下了军令状。原来他早已算准三天后江上会起大雾，这大雾就是他借箭的关键。在那个没有天气预报的年代，他能凭借经验预判天气，这份观察力和预判力实在让人惊叹。 我更敬佩他知己知彼，深谙人心。诸葛亮知道曹操生性多疑，大雾天里必定不敢轻易出兵，只会下令射箭防御。于是他巧用二十条船，扎满草把子，趁着大雾逼近曹军水寨，还让军士擂鼓呐喊，虚张声势。果然，曹操中计，一万多名弓弩手一齐放箭，箭如雨下，全都射在了草把子上。等到雾散，诸葛亮轻松带着十万多支箭返回，让周瑜的计谋落了空，只能长叹“诸葛亮神机妙算，我真比不上他”。 面对周瑜的故意刁难，诸葛亮没有恼怒，也没有退缩，而是用智慧从容化解，既完成了任务，又不与周瑜正面冲突，这份沉着和大度也让我十分佩服。他的神机妙算，不是凭空而来，而是源于平时的观察、积累和对人心的精准揣摩。 诸葛亮的智慧和从容，让我明白遇到困难时，不要急躁，要冷静思考，学会观察和分析，用智慧解决问题。他不仅是古典名著中一位经典的智者形象，更是我学习的榜样，这样的诸葛亮，值得我永远敬佩。 真题二 勇烈豪爽的武松 要是给古典名著人物画漫画，我一定要画《景阳冈》里的武松！他那铁塔般的身板，阔脸方额，一双浓眉下的眼睛亮得像寒星，腮边络腮胡根根扎劲，往那一站，自带一股顶天立地的豪气，浑身上下都透着“好汉”的劲儿，这模样往纸上一画，准保一眼就能认出。 漫画里的武松，最鲜明的特点就是豪爽倔强，喝起酒来更是酣畅淋漓。在景阳冈下的酒店，他见店家只筛三碗酒，抬手敲着桌子高声喊：“主人家，怎的不来筛酒！”店家解释“三碗不过冈”，他却笑着摆手，非要店家再筛，一碗接一碗，十八碗酒下肚，脸不红气不喘，抓起梢棒就走，临走还笑着丢下一句：“却不说‘三碗不过冈’！”那股不服输、不认规矩的倔强，被他这一句话、一个笑，表现得淋漓尽致。要是画这一幕，定要把他大碗喝酒、豪爽大笑的样子画得夸张些，酒碗比平常人大一圈，他的笑容咧到耳根，尽显好汉本色。 而武松最让人惊叹的，还是他临危不惧、勇敢无畏的模样，景阳冈打虎的画面，定是这幅漫画的重头戏。酒力发作的他，在青石上刚要歇息，忽见狂风大作，吊睛白额大虫扑将出来。他惊出一身冷汗，却半点不慌，梢棒在手，身子一闪，轻巧躲开老虎的一扑，那躲闪的动作干脆利落，像一阵风。老虎掀、剪，他都从容躲过，梢棒打断了，便赤手空拳迎上去，双手死死揪住老虎的顶花皮，抡起拳头狠狠打去，一拳又一拳，每一拳都用足了力气。画里的老虎要画得张牙舞爪、气势汹汹，而武松双目圆睁，满脸坚毅，拳头攥得咯咯响，哪怕浑身是汗，也丝毫没有退缩，那股与猛虎搏斗的勇烈，直直撞入人心。 被店家劝阻时，他不肯低头，怕被人耻笑“不是好汉”；面对猛虎时，他不慌不忙，凭一身本领拼死相搏。这就是武松，漫画里的他，模样豪爽，性子倔强，骨子里藏着一身胆气，哪怕过冈遇虎，也敢喊出“怕甚么！”的豪言。这样的好汉，哪怕只用文字描绘，也鲜活生动，让人一眼就记住，永远忘不掉。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $