第二单元（知识点+易错点+真题提升）2025-2026学年度三年级下册语文备考提分手册（统编版·新教材）

2025-2026学年度三年级下册语文单元复习备考提分手册 第二单元 单元分析： 本单元人文主题为“寓言故事”，围绕主题编排了《守株待兔》《会摇尾巴的狼》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》四则寓言，从不同角度传递为人处世的人生启示。语文要素是“从寓言中获得人生启示，读故事明白其中的道理”。旨在引导学生读懂寓言故事内容，体会背后蕴含的道理，学会联系生活实际理解寓言的意义并逐步做到迁移运用。本单元的习作要求是“看图写一写”。看图写作是三年级习作起步练习的一个重要形式，观察为主，表达为辅，学生可以细致描摹画面并合理展开想象。本单元的习作编排，旨在引导学生留心观察图画，初步学习把看到的、想到的内容写清楚，积累习作的表达方法。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、字词积累 ★会认字(蓝色为多音字) 5.守株待兔：耕(gēng) 折(zhé) 颈(jǐng) 释(shì) 冀(jì) 为(wéi⁄wèi) 6.会摇尾巴的狼：模(mó) 驯(xùn) 良(liáng) 毫(háo) 犹(yóu) 豫(yù) 狡(jiǎo) 猾(huá) 凶(xiōng) 恶(è) 相(xiāngxiàng⁄) 狠(hěn) 猎(liè) 拾(shí) 7.鹿角和鹿腿：渴(kě) 喝(hē) 匀(yún) 称(chèn) 致(zhì) 配(pèi) 逼(bī) 撒(sā) 扯(chě) 叹(tàn) 逃(táo) 甩(shuǎi) 丧(sàng) 8.池子与河流：滔(tāo) 贯(guàn) 垫(diàn) 忧(yōu) 虑(lǜ) 凭(píng) 哲(zhé) 遵(zūn) 循(xún) 逸(yì) 尊(zūn) 衰(shuāi) 淤(yū) 塞(sè) 掩(yǎn) 盗(dào) 铃(líng) 邯(hán) 郸(dān) 滥(làn) 竽(yú) 刻(kè) 舟(zhōu) 矛(máo) 盾(dùn) ★会写字 5.守株待兔：守 株 待 宋 耕 折 颈 释 其 复 6.会摇尾巴的狼：装 驯 良 善 伸 谢 凶 恶 狠 猎 拾 7.鹿角和鹿腿：渴 喝 匀 称 致 配 甩 丧 追 扯 叹 逃 8.池子与河流：滔 贯 垫 忧 虑 凭 哲 遵 循 逸 尊 衰 ★多音字 称：chèn(匀称、相称)；chēng(称呼、称赞) 例：这只鹿的身段特别称(chèn)心，大家都称(chēng)赞它的外形美。 恶：è(凶恶、恶劣)；wù(厌恶、可恶) 例：这只凶恶(è)的狼让人十分厌恶(wù)，没人愿意靠近它。 折：zhé(折断、折叠)；shé(折本、枝折花落) 例：鹿的角被树枝折(zhé)住，使劲挣脱时差点折(shé)断。 塞：sè(淤塞、阻塞)；sāi(塞子、瓶塞)；sài(边塞、要塞) 例：池塘淤塞(sè)了，他用木塞(sāi)堵住漏洞，还说起了边塞(sài)的故事。 撒：sā(撒腿、撒手)；sǎ(撒种、撒水) 例：鹿看见狮子，立刻撒(sā)腿就跑，根本来不及撒(sǎ)开脚步慢慢走。 丧：sàng(丧气、灰心丧气)；sāng(丧事、丧礼) 例：狮子追不到鹿，灰心丧(sàng)气地走了，连遇到办丧(sāng)事的队伍都没在意。 ★形近字 耕(耕种) 耘(耕耘) 耗(消耗) 释(解释) 泽(光泽) 择(选择) 驯(驯良) 训(教训) 圳(深圳) 狡(狡猾) 饺(饺子) 皎(皎洁) 称(匀称) 秤(秤杆) 趁(趁机) 配(配合) 酝(酝酿) 酒(喝酒) 滔(滔滔) 稻(稻田) 蹈(舞蹈) 遵(遵守) 尊(尊敬) 蹲(蹲下) 循(遵循) 盾(矛盾) 遁(遁逃) 衰(衰败) 哀(悲哀) 衷(衷心) 狠(狠心) 恨(仇恨) 痕(痕迹) 猎(猎人) 借(借书) 错(错误) ★重点词语 5.守株待兔：守株 待兔 宋国 耕种 折颈 释放 其中 妄想 侥幸 6.会摇尾巴的狼：陷阱 驯良 犹豫 狡猾 凶恶 花言巧语 轻蔑 老实 可怜 7.鹿角和鹿腿：匀称 别致 珊瑚 抱怨 没精打采 逼近 撒腿 挣脱 灰心丧气 狮口逃生 8.池子与河流：滔滔 蜿蜒 安闲 无忧无虑 遵循 安逸 清洁 利益 尊敬 淤塞 青苔 芦苇 衰退 磨灭 一无所为 语文园地二：杞人忧天 掩耳盗铃 邯郸学步 滥竽充数 刻舟求剑 自相矛盾 画蛇添足 井底之蛙 杯弓蛇影 ★近义词 驯良—温顺 狡猾—狡诈 凶恶—凶狠 轻蔑—轻视 匀称—均匀 别致—精致 抱怨—埋怨 逼近—靠近 安闲—清闲 遵循—遵守 安逸—舒适 尊敬—敬重 衰退—衰败 磨灭—消亡 侥幸—幸运 没精打采—垂头丧气 无忧无虑—无牵无挂 灰心丧气—心灰意冷 ★反义词 驯良—凶猛 狡猾—老实 凶恶—善良 轻蔑—敬重 匀称—参差 精致—粗糙 抱怨—感激 逼近—远离 安闲—忙碌 遵循—违背 安逸—辛劳 尊敬—轻视 衰退—兴盛 磨灭—永存 侥幸—必然 没精打采—精神抖擞 无忧无虑—忧心忡忡 灰心丧气—意气风发 ★词语及解释 守株待兔：守着树桩等待兔子撞上来，比喻死守狭隘经验，不知变通，也比喻妄想不劳而获。 折颈：折断脖子，文中指兔子撞到树桩上折断了脖子。 释其耒：指放下农具，形容放弃劳作，心存侥幸。 驯良：温顺善良，文中是狼伪装出来的样子。 花言巧语：指用来骗人的虚假而动听的话。 狡猾：诡计多端，不可信任。 匀称：均匀，比例和谐。 精美别致：精致美好，与众不同。 没精打采：形容精神不振，提不起劲头。 灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。 蜿蜒：指河流弯弯曲曲地延伸的样子。 遵循：遵照、依照。 安逸：安闲舒适。 淤塞：水道被泥沙、杂物等堵塞。 一无所为：什么事情都做不成，毫无建树。 ★词语积累 1.AABC式的词语：源源不断 津津有味 类似的词语：念念不忘 头头是道 亭亭玉立 欣欣向荣 斤斤计较 历历在目 2.AABB式的词语：无忧无虑 忙忙碌碌 类似的词语：开开心心 干干净净 明明白白 浩浩荡荡 平平安安 风风火火 3.ABAC式的词语：自言自语 自作自受 类似的词语：无边无际 无影无踪 半信半疑 自由自在 不闻不问 不知不觉 4.量词 一(个)树桩 一(只)兔子 一(口)陷阱 一(只)山羊 一(只)鹿 一(头)狮子 一(条)河流 一(方)池子 一(副)角 一(条)腿 一(个)道理 一(则)寓言 5.动词 (守)树桩 (待)兔子 (掉)陷阱 (识)骗局 (赏)鹿角 (跑)长路 (遵)规律 (扬)尘土 摇尾巴 扯鹿角 循规律 奔前程 6.修饰词 狡猾的狼 驯良的模样 匀称的身段 精美的鹿角 难看的鹿腿 滔滔的河流 安闲的池子 深刻的道理 7.描写人物品性的四字词语：贪得无厌 自作自受 刚正不阿 脚踏实地 投机取巧 勤劳朴实 8.描写寓言道理的四字词语：守株待兔 亡羊补牢 画蛇添足 刻舟求剑 自相矛盾 井底之蛙 9.描写神态的四字词语：没精打采 灰心丧气 得意洋洋 垂头丧气 怒目圆睁 喜笑颜开 二、佳句积累 1.比喻句 （1）池水清清的，像一面镜子。 这一句运用了比喻的修辞手法，把池水比作镜子，形象地写出了池水清澈平静的特点，为鹿发现自己的倒影做了铺垫。 （2）我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 鹿把自己的角比作美丽的珊瑚，生动展现了鹿角的精致美丽，也体现出鹿对自己角的喜爱与自豪。 2.拟人 池子安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 将池子当作人来写，赋予其“躺”的人的动作，生动形象地写出了池子贪图安逸、不愿流动的状态。 3.反问 水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？ 用反问的语气加强了河流的语气，突出了“水要流动才能保持清洁”这一自然规律的重要性，也表现出对池子贪图安逸的质疑。 4.含义深刻的句子 才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。 这是本文的中心句，点明了寓言的道理，告诉我们人不能贪图安逸、虚度光阴，要充分发挥自己的才能，积极进取，否则终将一事无成。 三、课文回顾。 5.《守株待兔》 （1）作者简介： 本文出自《韩非子・五蠹》，韩非（约前280—前233），战国末期韩国思想家、法家代表人物，其著作《韩非子》善于用寓言故事说理，语言犀利，逻辑严密，蕴含着深刻的治国和处世道理。 （2）原文核心： 宋国有个农夫，偶然看到一只兔子撞死在树桩上，便放下农具守在树桩旁，希望再捡到撞死的兔子，最后田地荒芜，被人嘲笑。 （3）重点解析：“兔走触株，折颈而死”写出了兔子撞死的偶然场景，“走”在古文中是“跑”的意思，这是理解语句的关键。“因释其耒而守株，冀复得兔”体现了农夫的侥幸心理，他放下耕作的农具，一心期盼不劳而获。“兔不可复得，而身为宋国笑”点明了故事结局，农夫不仅没再捡到兔子，还因荒废农事被人耻笑。 （4）寓言赏析：这则寓言通过农夫守株待兔的故事，讽刺了那些死守狭隘经验、妄想不劳而获的人，告诉我们做事要靠自己的努力，不能心存侥幸，否则终将一事无成。 6.《会摇尾巴的狼》 （1）作者简介： 本文作者严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌人，中国现代著名儿童文学家、散文家。他的作品语言朴实生动，富有童趣，擅长用寓言和童话传递人生道理，代表作有《小溪流的歌》《下次开船港》等，深受少年儿童喜爱。 （2）主要内容： 狼掉进陷阱后，装作驯良的狗，用花言巧语欺骗路过的老山羊想要获救，老山羊通过观察和思考，一步步识破了狼的骗局，最终拒绝救狼，狼恼羞成怒露出凶相。 （3）中心思想：故事告诉我们，坏人的花言巧语骗不了明辨是非的人，我们要学会观察、思考，认清坏人的真面目，不要被表面现象迷惑。 （4）重点情节赏析：狼先是谎称自己是“忠诚又驯良的狗”，还编造救小鸡的谎言，被老山羊质疑后，又借口自己是“狼狗”，甚至摇尾巴伪装，层层伪装尽显狡猾；而老山羊没有轻信，从外形、品性到细节（硬尾巴）逐一辨别，最终戳穿骗局，体现了老山羊的机智和冷静。 7.《鹿角和鹿腿》 （1）作者简介： 本文改编自《伊索寓言》，伊索（约前620—前560），古希腊著名的寓言家，相传他出身奴隶，凭借聪明才智获得自由。《伊索寓言》大多以动物为主角，故事短小精悍，蕴含着深刻的生活智慧和处世哲理，是世界上流传最广的寓言故事集之一。 （2）主要内容： 一只鹿在池塘边欣赏自己精美别致的鹿角，却嫌弃自己细瘦的鹿腿，后来狮子来袭，鹿依靠有力的鹿腿拼命逃跑，鹿角却被树枝挂住险些送命，鹿最终明白了鹿角和鹿腿各有价值的道理。 （3）中心思想：这则寓言告诉我们，事物各有自己的长处和短处，不能只看外表的美丽，更要注重实用价值，美和实用都很重要。 （4）重点句子赏析：“我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”这句话运用比喻，写出了鹿对鹿角的喜爱和自豪，体现了鹿只注重外表的心态。“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”这是鹿的醒悟之语，对比了鹿角和鹿腿的不同作用，点明了故事的核心道理。 8.《池子与河流》​ （1）作者简介： 本文作者是伊万・安德烈耶维奇・克雷洛夫（1769—1844），俄国著名的寓言作家、诗人。他的寓言多以诗体写成，语言幽默风趣，讽刺性强，善于借助动植物的故事反映社会现实和人生哲理，代表作有《狐狸和葡萄》《狼和小羊》等，其作品在俄国文学史上具有重要地位。 （2）主要内容： 这是一首寓言诗，池子向河流抱怨生活的忙碌，夸耀自己安闲舒适的生活，河流则告诉池子，水要流动才能保持清洁，人要不断进取才能有价值，最终河流长流不息受人尊敬，池子却淤塞枯干被人遗忘。 （3）中心思想：诗歌通过池子和河流的对话，告诉我们人不能贪图安逸、虚度光阴，要珍惜时光，充分发挥自己的才能，为社会做贡献，否则才能会逐渐磨灭，终将一事无成。 （4）重点语句解析：“我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。”运用比喻，生动写出池子贪图安逸、不愿付出的状态。“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。”这是文章的中心句，直接点明寓意，强调了发挥才能、拒绝懒惰的重要性。 四、语文园地 1.梳理与交流： （1）读懂寓言的方法：先读懂寓言的故事内容，理清故事的起因、经过和结果；再结合故事的关键情节和结局，体会背后蕴含的道理；最后联系生活中的人和事，加深对寓言道理的理解，做到学以致用。 （2）寓言的特点：寓言故事一般比较短小，主人公可以是人，也可以是动物、植物，背后往往藏着深刻的人生道理，能给人以启发和警示。 例如读《守株待兔》，先知道农夫守树桩盼兔子的故事，再体会到“不能心存侥幸”的道理，最后联系生活，明白学习不能靠侥幸，要脚踏实地。 2.词句段运用 （1）分析词语特点并仿写：第一类AABC式词语，如源源不断、津津有味，特点是前两个字相同，后两个字不同，可仿写：念念不忘、头头是道、亭亭玉立；第二类ABAC式词语，如无忧无虑、无边无际，特点是第一个和第三个字相同，可仿写：无影无踪、自言自语、自由自在。 （2）仿写神态+语言的句子：结合例句中“噘起了嘴，皱起了眉头”的神态描写，补充人物动作和神态，让表达更生动。 （3）学习写通知：掌握通知的标准格式，第一行居中写“通知”二字，第二行顶格写被通知对象，正文空两格写通知事项（时间、地点、做什么），最后右下角写发通知单位和日期。 3.书写提示 书写横画或竖画较多的字（如耕、驯、猎、谢）时，要先观察字形结构，合理安排笔画的长短和间距，避免笔画拥挤，做到书写工整、结构匀称。 4.日积月累 掌握9个寓言成语，理解含义并学会运用： 杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。例：不要为还没发生的事杞人忧天，做好当下就好。 掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。例：他以为把错题擦掉就没人知道，不过是掩耳盗铃罢了。 邯郸学步：比喻模仿别人不到家，反倒把自己原有的本领也丢了。例：学习别人的方法要结合自身，不要邯郸学步。 滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。例：做学问要脚踏实地，不能滥竽充数。 刻舟求剑：比喻办事刻板，拘泥而不知变通。例：时代在变化，做事不能刻舟求剑，要学会灵活变通。 自相矛盾：比喻自己说话做事前后抵触。例：他说自己从没迟到，又说昨天晚到学校，说法自相矛盾。 画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。例：这篇作文已经写得很好了，再加多余的句子就是画蛇添足。 井底之蛙：比喻见识短浅的人。例：我们要多读书多见识，不能做井底之蛙。 杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。例：他只是看错了影子，却吓得睡不着，真是杯弓蛇影。 五、习作。 本单元习作要求是看图写一写。写作前要先仔细观察图画，理清画面的主要内容，再展开合理的想象，把看到的、想到的写清楚。 写作要点： 观察要素：先看图画上有哪些人、物，再看人物的动作、神态，判断他们在做什么，推测人物之间可能的对话和心理活动。 写作顺序：可以按照从整体到局部，或按照人物的动作、事件的发展顺序来写，做到条理清晰。 表达要求：把画面内容写具体，适当加入合理的想象（如人物的语言、心情），语句通顺，没有错别字。 写作注意事项： 不能遗漏图画的关键信息，要准确描述画面中的主要场景和人物活动。 想象要贴合画面内容，不能脱离图画随意编造。 写完后自己检查，也可以和同学互相评改，看看画面内容是否介绍清楚，语句是否通顺。 六、考试热点 1.背诵：《池子与河流》中揭示寓意的重点句子，语文园地日积月累的9个寓言成语。 2.理解：能说出《守株待兔》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》的寓言道理，并联系生活举例说明。 3.课内阅读：《会摇尾巴的狼》中老山羊识破骗局的过程、《鹿角和鹿腿》中鹿的心情变化和感悟、《池子与河流》的对话和寓意是常考内容。 4.语言运用：会仿写AABC、ABAC式词语，会补充神态+语言的句子，能按正确格式写通知。 5.口语交际：掌握“劝告”的技巧，能语气委婉、站在对方角度说出合理的劝告话语。 6.习作：能按要求观察图画，把画面内容写清楚，加入合理想象，做到语句通顺、条理清晰。 七、阅读推荐 推荐篇目：《伊索寓言》中的《狐狸和葡萄》《龟兔赛跑》 推荐理由：《伊索寓言》大多以动物为主角，故事短小精悍，语言浅显易懂，每则故事都蕴含着深刻的道理，能教会我们辨明是非、学会思考。《狐狸和葡萄》告诉我们不要为自己的无能找借口，《龟兔赛跑》告诉我们做事要脚踏实地、坚持不懈，对三年级学生的成长很有启发。 阅读方式：先自主阅读故事，读懂内容后和同学交流故事蕴含的道理，再联系生活说说自己的感悟，积累寓言故事和其中的道理。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 “宋”：“宋国”的“宋”，正确读音是“sòng”，容易误读为“shòng”。比如在《守株待兔》中提到的“宋国农夫”，一定要读准“宋”的音。同学们可以通过多跟读词语、结合历史常识记忆，比如反复朗读“宋朝、宋国”等词强化发音。 “耕”：“耕种”的“耕”，读“gēng”，不能误读为“gēn”。在学习《守株待兔》“耕者”一词时，就要牢牢记住“耕”的正确读音。可以将“耕”字与“根”“更”对比记忆，“根”是植物的根部，读“gēn”，而“耕”表示耕田劳作，读“gēng”。 “颈”：“折颈”的“颈”读“jǐng”，不能误读为“jìng”。在《守株待兔》“兔走触株，折颈而死”一句中，形象地写出兔子撞死的场景，此时一定要读准“颈”的音。可以结合词语的意思来记忆读音，“颈”指脖子，与“景”字读音相同，都读“jǐng”。 “驯”：“驯良”的“驯”读“xùn”，易错读为“xún”。在《会摇尾巴的狼》中狼伪装成“驯良的狗”，要读对“驯”的音。可以把“驯”字与“训”“巡”等字对比，“训”是教训，读“xùn”，“巡”是巡逻，读“xún”，区分声调，强化对“驯”读音的掌握。 “狡”和“猾”：“狡猾”一词，“狡”读“jiǎo”，“猾”读“huá”。很多同学容易把“狡”读成“jiāo”，要特别注意。可以通过日常使用“狡猾”这个词时，刻意读准声调来强化记忆，比如每次说到“狐狸很狡猾”时，都注意读准“狡猾”的读音。 “称”：“匀称”的“称”在本课读“chèn”，不要误读成“chēng”。在描写鹿的身段“匀称”时，会经常遇到这个读音，如“相称、称身”。可以联想词语含义记忆，读“chèn”时表示适合、相当，读“chēng”时表示称呼、称赞，结合语境区分读音。 “澈”（扯）：“扯断”的“扯”读“chě”，易错读为“cě”。在《鹿角和鹿腿》中鹿“使劲一扯”挣脱鹿角，要读准“扯”的音。可以把“扯”与“彻”“撤”等字一起记忆，它们都有“切”这个部分，读音相近，注意声母为“ch”，就能准确读出“扯”的读音。 “滔”：“滔滔”的“滔”读“tāo”，不能误读为“táo”。当描述河流“滚滚滔滔”时，会用到“滔”字，像《池子与河流》中“你总是滚滚滔滔”。可以将“滔”字的读音与“涛”“桃”等字联系起来，“涛”与“滔”同音，都读“tāo”，“桃”读“táo”，通过对比记忆来避免读错。 “遵”：“遵循”的“遵”读“zūn”，易错读成“zhūn”。在《池子与河流》中河流“遵循自然规律”，要读准“遵”的音。可以把“遵”与“尊”“准”等字一起记忆，它们都有“尊”这个部分，“遵”和“尊”同音读“zūn”，“准”读“zhǔn”，区分清楚声母，就能准确发音。 “衰”：“衰退”的“衰”读“shuāi”，不是“suāi”。在《池子与河流》中“才能不利用就要衰退”一句中，会涉及“衰”一词。可以通过理解词语含义辅助记忆，“衰”表示衰落、变弱，结合“衰老、衰弱”等词反复朗读，强化记忆。 二、易错多音字。 称：chèn：适合、相当(如“匀称”“相称”)；chēng：称呼、称赞(如“称呼”“称赞”) 易错点：易混淆含义，根据“适合/相当”和“称呼/赞扬”区分读音 恶：è：凶狠、不好(如“凶恶”“恶劣”)；wù：讨厌、憎恨(如“厌恶”“可恶”) 易错点：分不清形容品性与表达情感，表品性恶劣读è，表讨厌读wù 折：zhé：折断、弯曲(如“折颈”“折断”)；shé：断、亏损(如“枝折花落”“折本”) 易错点：易混淆动作与结果，表主动动作读zhé，表自然断裂/亏损读shé 撒：sā：放开、扔(如“撒腿”“撒手”)；sǎ：散播、散落(如“撒种”“撒水”) 易错点：动词含义混淆，表快速放开读sā，表分散投放读sǎ 丧：sàng：失去、消沉(如“灰心丧气”“丧气”)；sāng：跟死了人有关的(如“丧事”“丧礼”) 易错点：分不清情绪与丧葬相关，表消沉读sàng，表丧葬读sāng 塞：sè：堵塞、阻塞(如“淤塞”“阻塞”)；sāi：堵住器物口的东西(如“瓶塞”“塞子”)；sài：边界险要的地方(如“边塞”“要塞”) 易错点：多读音含义混淆，表堵塞状态读sè，表实物塞子读sāi，表边界关卡读sài 尽：jǐn：尽量、尽管(如“尽管”“尽早”)；jìn：完毕、全部(如“尽力”“尽头”) 易错点：易混淆“尽量”与“完毕”义，表“力求达到”读jǐn，表“全部用完”读jìn 为：wéi：做、充当(如“一无所为”“成为”)；wèi：为了、给(如“为了”“为何”) 易错点：分不清动作与目的，表具体动作读wéi，表目的/原因读wèi 三、易写错的字 “宋”的笔画：“宋”字宝盖头下是“木”，最后一笔是捺，很多同学容易写成点。比如在书写“宋国”一词时，要特别注意这一笔画。可以多进行“宋”字的规范书写练习，先观察笔画顺序，再一笔一划地临摹，如“宋，先写宝盖头，再写下面的‘木’，横、竖、撇、捺，捺要舒展”。 “耕”的部首笔画：“耕”字左边是“耒”字旁，第六笔是撇，不是竖。在写“耕种”等词语时，要留意这个细节。可以把“耕”字与其他“耒”字旁的字，如“耘”“耙”等一起对比书写，观察它们部首笔画的相同与不同之处，强化对“耕”字部首笔画的记忆。 “颈”的关键笔画：“颈”字右边的“页”，第五笔是撇，不是横。在书写“折颈”的“颈”时，这一笔很容易出错。可以通过专门练习“颈”字的写法，一边写一边念笔画名称，如“颈，左边先写‘巛’变形，右边写‘页’，横、撇、竖、横折、撇、竖、横折钩、竖、竖，注意第五笔是撇”，多次重复书写来加深记忆。 “狡”的结构：“狡”字左边是反犬旁，右边是“交”，左右结构要写得左窄右宽。在写“狡猾”等词语时，有的同学会把反犬旁写得太宽，或“交”字写得过于紧凑。可以在田字格中练习书写“狡”字，观察左右部分的比例和位置关系，反犬旁占三分之一，“交”占三分之二，整体保持重心平稳。 “猾”的笔画细节：“猾”字右边的“骨”，第九笔是横折，容易被忽视写错。比如在书写“狡猾”一词时，要特别留意这一点。可以将“猾”字与“滑”“豁”等字对比书写，它们右边部分不同，通过对比，记住“猾”字右边“骨”的笔画顺序。 “称”的笔画：“称”字右边的“尔”，最后一笔是点，不是捺。在写“匀称”的“称”时，这一笔容易混淆。可以把“称”字与“你”“迩”等字一起练习书写，对比它们右边部分“尔”的笔画区别，明确“称”字中“尔”的最后一笔是点。 “滔”的笔画顺序：“滔”字笔画较多，容易写错笔画顺序，右边是“舀”，不是“爪”。正确的顺序是：点、点、提、撇、点、点、撇、横折钩、撇、撇、捺。在书写时，可以一边念笔画顺序，一边慢慢地书写，多练习几遍，形成正确的书写习惯。 “遵”的结构与笔画：“遵”字里面是“尊”，不要少写中间的短横。在写《池子与河流》中“遵循规律”的“遵”时，要注意这个易错点。可以将“遵”字与“尊”“蹲”等字对比，观察它们中间部分的区别，记住“遵”字中间有短横，笔画要写全。 “衰”的笔画与结构：“衰”字中间是“口”，不要写成“日”，下面的“衣”字撇捺要舒展。在书写“衰退”一词时，要注意这一变化。可以通过单独练习“衰”字的写法，先写上面的“亠”，再写中间的“口”，最后写下面的“衣”，着重强调中间是“口”，通过多次练习强化记忆。 “逃”的笔画：“逃”字走之底最后一笔是捺，要写得舒展，里面的“兆”不要少写点。在写“逃跑”一词时，要注意这个笔画细节。可以把“逃”字与“桃”“跳”等字对比书写，观察它们里面“兆”的笔画和走之底的写法，记住“逃”字走之底的捺要托住上方部分。 四、字义易错点 “株”的含义：“株”指树桩，在《守株待兔》中“守株待兔”就是守着树桩等兔子。要注意与“珠”“朱”区分，“珠”是珍珠，“朱”是红色。可以通过造句来加深理解，如“农夫守着树株等待兔子，最后一无所获”“海边的沙滩上有许多漂亮的珍珠”。 “释”的理解：“释”是放下的意思，在《守株待兔》“因释其耒而守株”一句中，指农夫放下农具。同学们要准确理解这个词语的含义。可以结合生活场景记忆，“释放”就是放下束缚，“释手”就是放手，延伸理解“释”的本义。 “驯良”的含义：“驯良”指温顺善良，在《会摇尾巴的狼》中狼伪装成“驯良的狗”，这里是狼的伪装，并非真的温顺。可以联想生活中温顺的小动物，如小猫、小狗，体会“驯良”的意思，同时结合课文理解词语的语境义。 “轻蔑”的意思：“轻蔑”是轻视、看不起的意思，在《会摇尾巴的狼》中老山羊“轻蔑地看了狼一眼”，生动地表现出老山羊对狼的不屑。可以结合生活中的表情和动作，比如对说谎的人露出轻蔑的神情，感受“轻蔑”所描绘的态度。 “匀称”的指代：“匀称”指比例和谐、均匀，在《鹿角和鹿腿》中形容鹿的身段“多么匀称”，指鹿的身材比例好看。可以通过观察身边的事物，如匀称的身材、匀称的图形，了解“匀称”的含义，同时记住它在课文中的用法。 “灰心丧气”的解释：“灰心丧气”指因失败或不顺利而失去信心、意志消沉。在《鹿角和鹿腿》里，狮子追不到鹿，“灰心丧气不想再追”，描绘出狮子失落的状态。可以结合自己的经历，比如考试失利后灰心丧气，理解这个词语的意思和情感。 “遵循”与“遵守”的辨析：“遵循”指遵照、依照客观规律等；“遵守”指依照规定行动，不违背。在《池子与河流》中，“遵循自然规律”，这里用“遵循”因为搭配的是自然规律，而“遵守规则”则用“遵守”，搭配的是人为制定的制度。可以通过搭配不同的词语来理解，如“遵循真理”“遵守纪律”，区分二者的使用场景。 “安逸”的含义：“安逸”指安闲舒适，在《池子与河流》中池子贪图“安逸的生活”，生动地描绘出池子不愿付出、只想享受的状态。可以观察生活中贪图安逸的行为，如整天躺着不做事，体会“安逸”的意思，同时结合课文理解其贬义色彩。 “一无所为”的理解：“一无所为”指什么事情都做不成，毫无建树。在课文中形容池子因懒惰最终“一无所为”，这是文章的核心词语之一。可以结合反义词“大有作为”来理解，“大有作为”指能做很多有意义的事，反之就是“一无所为”。 “蜿蜒”的意思：“蜿蜒”指弯弯曲曲地延伸，在《池子与河流》中形容河流“蜿蜒地贯穿全国”，体现出河流的形态。可以在生活中观察蜿蜒的小路、蜿蜒的河流，直观感受这个词语所描绘的样子，加深理解。 五、词语运用易错点。 1.词语搭配易错： （1）形容词与名词​ “狡猾的狼”正确，“聪明的狼”不符合课文中狼的形象。 “匀称的身段”对，“整齐的身段”搭配不当，“整齐”多形容排列，不形容身材。 “无忧无虑的生活”修饰没有烦恼的状态(如池子的生活)，不能说“无忧无虑的工作”。 “滔滔的河流”形容河水流动的样子，“滔滔的池塘”搭配错，池塘水不流动。 （2）动词与名词 《池子与河流》中“遵循规律”比“遵守规律”更贴合自然规律的语境。 “挣脱鹿角”比“拉开鹿角”更形象，贴合鹿拼命摆脱树枝的状态。 “摇尾巴”(狼的伪装动作)比“摆尾巴”更符合狼急切伪装的心理。 “戳穿骗局”(老山羊的行为)对，“戳穿谎言”虽可行，但课文中搭配“骗局”更贴合语境。 （3）数量词与名词 “一只鹿”正确，“一头鹿”不贴合鹿的动物搭配习惯。 “一则寓言”规范，“一个寓言”虽口语化，但书面语用“则”更准确。 “一条河流”贴合课文，“一道河流”不太符合语境。 “一口陷阱”比“一个陷阱”更显陷阱的形态特点。 2.近反义词运用易错。 （1）近义词 “安闲”比“清闲”更多一层安逸享受的意味，用在池子的生活更贴切。 “狡猾”侧重品性阴险狡诈，“奸诈”侧重用心险恶，二者程度不同，课文中用“狡猾”更合适。 “轻蔑”带神情上的看不起，“轻视”侧重心理上的不重视，老山羊的“轻蔑”更有画面感。 “衰退”强调能力逐渐变弱，“衰落”侧重整体败落，“才能衰退”搭配更准确。 （2）反义词： “安闲”反义是“忙碌”，不是“劳累”。 “狡猾”反义是“老实”，不是“笨拙”。 “遵循”反义是“违背”，不是“反抗”。 “安逸”反义是“辛劳”，不是“辛苦”。 3.词义理解偏差易错 “株”指树桩，别误解为“树木”。 “驯良”是温顺善良，课文中狼的“驯良”是伪装，别理解为真的品性。 “灰心丧气”是意志消沉，不只是“不开心”。 “蜿蜒”形容弯弯曲曲，不只是“长”。 “安逸”“无忧无虑”在课文中是贬义，形容池子的懒惰，别只按字面理解为褒义。 “一无所为”指毫无建树，别理解为“什么都不做”。 六、句子易错点精讲 1.比喻句运用不当。 本单元多篇课文运用了比喻的修辞手法，如《鹿角和鹿腿》中“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚”。有些同学在仿写时，容易出现本体与喻体没有相似点的错误，比如“鹿的腿好像细细的竹竿”是正确的，但若写成“鹿的腿好像圆圆的柱子”就不合适，因为鹿腿是细长的，和柱子的形态没有相似之处，无法让读者产生联想。 2.拟人句表达错误。 拟人句是把事物当作人来写，赋予其人类的动作或情感。如《池子与河流》中“池子安闲地躺在柔软的泥土里”。部分同学会错误地赋予事物不符合其特征的人类行为，比如“河流在地上跑步”，河流本身不具备“跑步”的能力，这样的拟人句不符合逻辑，不如“河流在大地上欢快地奔跑”贴切，既符合河流流动的形态，又赋予了人的动作。 3.关联词语使用错误：在表达句子之间的关系时，关联词语的使用要准确。比如“虽然鹿角很美丽，但是它差点儿让鹿送命”，这里“虽然……但是……”表转折，符合句子前后的逻辑；若写成“因为鹿角很美丽，所以它差点儿让鹿送命”，就混淆了转折和因果关系，导致句子意思错误。同学们要先判断句子间的逻辑关系，再选择合适的关联词语。 4.句式转换出错：把“把”字句和“被”字句进行转换时，容易混淆主动者和被动者。例如“树枝把鹿的角挂住了”转换为“被”字句，正确的是“鹿的角被树枝挂住了”。若写成“树枝被鹿的角挂住了”，就颠倒了主动者(树枝)和被动者(鹿的角)，导致句子意思错误。 七、标点符号使用易错 1.逗号与句号混淆：在一句话未说完时用逗号，说完时用句号。有些同学在写较长的句子时，容易在中间随意加句号。比如“狼掉进了陷阱里，怎么爬也爬不上来，只好向老山羊求救。”这句话中，“狼掉进了陷阱里，怎么爬也爬不上来”未说完，后面是结果，中间用逗号，句末用句号才正确，不能写成“狼掉进了陷阱里。怎么爬也爬不上来。只好向老山羊求救。”。 2.引号的使用错误：引用人物语言时要使用引号，且引号要成对出现。例如《会摇尾巴的狼》中的对话，应写成“老山羊问：‘你是谁？为什么跑到陷阱里去了？’”。若漏写后引号，如“老山羊问：‘你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”，就不符合标点规范。另外，引用内容中的标点要放在引号内，如“狼说：‘我是又忠诚又驯良的狗啊！’”，不能写成“狼说：‘我是又忠诚又驯良的狗啊’！”。 3.顿号与逗号混淆：并列的词语之间用顿号，并列的句子之间用逗号。在列举寓言故事时，“《守株待兔》、《鹿角和鹿腿》、《池子与河流》”中间用顿号，若写成“《守株待兔》，《鹿角和鹿腿》，《池子与河流》”就错误。而“鹿欣赏着自己的角，抱怨着自己的腿，丝毫没有察觉危险的到来”中，三个并列的动作句子之间用逗号，不能用顿号。 4.问号的使用错误 反问句末尾要用问号，表达反问的语气，不能用句号。例如《池子与河流》中“这个自然规律，难道你已经忘掉？”，这是反问句，末尾必须用问号；若写成“这个自然规律，难道你已经忘掉。”，就失去了反问的语气，改变了句子的表达效果。另外，连续提问的句子，每个问句末尾都要用问号，如“你上哪儿去啊？你为什么往北边走啊？”，不能写成“你上哪儿去啊，你为什么往北边走啊？”。 八、课文内容易错点精讲 1.对寓言道理理解片面。 《鹿角和鹿腿》中，故事核心是告诉我们事物各有长短，美和实用都有价值，不能只重外表忽视实用。有些同学可能只理解为“鹿腿比鹿角重要”，陷入片面化的认知，忽略了鹿角的美观价值，学习时要结合鹿的经历和结局，全面体会寓言的道理。 2.对课文核心形象的特点把握错误。 《会摇尾巴的狼》中，狼的核心特点是狡猾虚伪、凶恶成性，它的所有言行都是为了欺骗老山羊获救，并非真的“驯良善良”。若误以为狼只是一时犯错，忽略其本质的凶恶，就无法理解老山羊识破骗局的必要性，也体会不到故事“认清坏人真面目”的核心意义。 3.对寓言中象征意义理解浅薄。 《池子与河流》中，“池子”象征着贪图安逸、不思进取的人，“河流”象征着勤奋努力、乐于奉献的人，二者的结局对比是为了凸显“努力才有价值”的道理。若只把二者当作普通的景物，忽略其象征意义，就无法理解寓言背后的人生启示，也体会不到故事的深层内涵。 九、课文背诵易错点 1.寓言关键语句字词混淆：本单元寓言中的核心语句容易出现字词写错、记混的问题。比如《守株待兔》中“因释其耒而守株”易误写为“因释其耒而守树”，“冀复得兔”易把“冀”写成“寄”；《池子与河流》中揭示寓意的“才能不利用就要衰退”易误写为“才能不使用就要衰退”，“一旦让懒惰支配”易漏写“一旦”。背诵时要结合字词含义记忆，比如“冀”是“希望”的意思，“耒”是古代农具，理解后就不易写错；同时结合句子的逻辑关系，记住关键连接词。 2.课文对话与语句遗漏或颠倒。 《会摇尾巴的狼》《池子与河流》中的对话和关键语句，背诵时容易遗漏字词、颠倒语序。例如《会摇尾巴的狼》中老山羊的话“你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼”易漏记“再”，《池子与河流》中“水要流动才能保持清洁”易颠倒为“水要保持清洁才能流动”；《鹿角和鹿腿》中鹿的感悟“两只美丽的角差点儿让我送了命”易把“差点儿”写成“差点”。背诵时可以先分角色朗读对话，结合情节发展记忆语句顺序，对核心句逐字逐句梳理，反复朗读强化印象。 3.日积月累寓言成语记错写混。 语文园地中的9个寓言成语，容易出现字形写错、含义混淆的问题。比如“邯郸学步”易把“邯郸”写成“邯单”，“滥竽充数”易把“竽”写成“芋”，“自相矛盾”易误写为“自相茅盾”；还容易把“画蛇添足”和“多此一举”的含义混淆，把“井底之蛙”和“鼠目寸光”记混适用场景。背诵时要结合成语的典故和字形特点，比如“竽”是古代乐器，有竹字头，“邯郸”是地名，为专用字，结合含义记忆就不易出错。 十、阅读理解易错点。 1.对寓言关键句子的深层含义理解偏差：阅读寓言时，对点明寓意的关键句子理解只停留在表面，未结合全文分析。比如《池子与河流》中“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”，有些同学只理解为“要利用才能”，忽略了“拒绝懒惰、持续进取”的深层内涵；《守株待兔》中“兔不可复得，而身为宋国笑”，只看到农夫没捡到兔子，没理解这句话讽刺了“心存侥幸、不劳而获”的行为。理解时要结合故事的起因、经过和结局，联系人物的行为和结果，体会句子的深层寓意。 2.提取课文信息不全面、抓不住重点。 做阅读理解题时，提取文中关键信息容易遗漏要点、抓不住核心。例如问“老山羊是如何识破狼的骗局的”，有些同学只答出“狼的尾巴是硬的”，忽略了老山羊先从外形质疑“不像狗像狼”，再从品性识破“花言巧语不老实”，最后从细节（硬尾巴）确认本质的全过程；问“鹿的心情发生了哪些变化”，易漏记鹿从“欣赏鹿角的自豪”到“抱怨鹿腿的不满”，再到“狮口逃生后的醒悟”的完整变化。答题时要梳理课文的情节脉络，按“起因—发展—高潮—结局”的顺序逐句寻找信息，标注关键动作和心理描写，确保要点全面。 3.把握寓言主旨不准确，脱离文本空谈道理。 总结寓言主旨时，有些同学容易抛开课文内容，空谈大道理，或只概括故事内容，不提炼核心启示。比如概括《守株待兔》的主旨，只说“农夫守着树桩等兔子，最后田地荒芜”，没有提炼出“做事要靠自身努力，不能心存侥幸、死守经验”的道理；分析《池子与河流》，只说“池子枯干了，河流还在流”，未总结出“人要勤奋进取、乐于奉献，不能贪图安逸”的主旨。把握主旨时要结合文中的人物（事物）结局、关键语句，将故事内容和道理结合，做到“从故事中来，到道理中去”。 4.对寓言中对比手法的作用理解不到位。 本单元寓言大量运用对比手法（如鹿的角与腿、池子与河流、狼的伪装与本质），有些同学能看出对比，却理解不了对比的作用。比如池子的安逸与河流的忙碌、池子的枯干与河流的奔流，对比的作用是突出“勤奋与懒惰的不同结局”，强化寓言的道理；鹿的角的美丽与无用、腿的难看与实用，对比是为了说明“事物各有长短”的道理。理解时要明确对比的双方是什么，分析双方的不同特点和结局，进而体会对比对凸显主旨的作用。 十一、写作相关易错点 1.看图写作格式与观察易错点：本单元习作要求看图写一写，不少同学首先容易忽略书写格式，比如开头未空两格，段落划分混乱，标点符号书写不规范；其次是观察不全面，只看到图画中的主要人物，忽略背景、动作、神态等细节，比如只写“小朋友在做事”，没写清做什么事、动作怎么样、周围有什么景物。写作前要先按“整体—局部—细节”的顺序观察图画，标注人物、动作、环境等关键信息，再按规范格式书写，开头空两格，对话用引号，标点占格正确。 2.内容缺乏细节描写，想象不合理：看图写作需要把看到的写清楚，结合画面进行合理想象，但部分同学的习作内容空洞，缺乏细节描写，想象脱离画面。比如只写“老山羊和狼在说话”，没有描写狼的花言巧语、老山羊的神情，也没有写陷阱的环境；还有的同学脱离图画，随意添加情节，比如图画中没有猎人，却写“猎人突然出现打死了狼”。写作时要先准确描述画面中的人物、动作、环境，再结合画面的情境，合理想象人物的语言、心理，做到“看得到的写实，看不到的想象合理”，不凭空捏造。 3.语句表达不通顺，逻辑混乱：习作中容易出现语句不通顺、语序颠倒、逻辑混乱的问题，比如“狼掉进陷阱里，老山羊路过，狼叫住它，老山羊问它是谁，狼说它是狗”写成“狼掉进陷阱，老山羊路过，狼是狗，老山羊问是谁”；还有的同学把人物的动作写得前后矛盾，比如“鹿撒开长腿慢慢跑”。写作时要做到“说一句，写一句”，写完后自己朗读一遍，检查语句是否通顺，动作和情节是否符合逻辑，也可以用简单的关联词（如“首先……然后……最后……”）梳理顺序，让内容条理清晰。 4.未把“看到的”和“想到的”结合，表达不完整：习作要求“把看到的、想到的写清楚”，有些同学只写看到的画面，没有加入合理的想法和感受，比如只写“鹿的角被树枝挂住了，它使劲挣脱”，没有写“鹿当时心里很着急，后悔自己之前嫌弃鹿腿”；还有的同学只写想法，没有描写画面，比如只写“狼很狡猾，老山羊很聪明”，没有具体描写二者的对话和动作。写作时要做到景（画）情结合，先写看到的画面（人物、动作、环境），再写由此想到的人物心理、语言，以及自己的感受，让内容更完整、生动。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.连线 ɡuī zé 遵循 xùn liáng 匀称 jiǎo huá 狡猾 yún chèn 驯良 zūn xún 规则 2.读拼音，写词语。 （1）狼掉进 xiàn jǐng里，装出 xùn liáng的样子，用 huā yán qiǎo yǔ欺骗老山羊，想让老山羊救它出去。 （2）鹿的身段十分 yún chèn，它十分 xīn shǎng自己精美的角，却 bào yuàn自己的腿太细，最后才明白角和腿各有各的用处。 （3）池子贪图ān xián的生活，不愿遵循自然 guī lǜ，最终 yū sè枯干，而河流永远 bēn liú bù xī，受人 zūn jìng。 3.查一查，填一填，选一选。 “释”字用部首查字法应先查 ，再查 画。它在字典中的解释有：①解说，说明；②放下，放开；③消散。给下列词语中加点的“释”字选择恰当的解释。(填序号) （1）因释其耒( ) （2）解释说明( ) （3）冰释前嫌( ) “尊”字用部首查字法应先查寸，再查9画。它在字典中的解释有：①敬重；②地位高；③敬辞。选解释： （4）尊敬（ ） （5）尊贵（ ） （6）尊姓大名（ ） 4.你用什么方法理解下列加点字词？ （1）狼装出一副又老实又可怜的模样，想欺骗老山羊，可老山羊一眼就识破了它的诡计。 理解“识破”可以采用 的方法,词语的意思是： 。 （2）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑，不一会儿就把狮子远远地甩在了后面。 联系生活实际可知，“撒开长腿”就是 、 ，这是采用 的方法。 （3）池子过着无忧无虑的生活，它觉得这样的日子十分美好，却不知自己终将枯干。 根据 语境，可换近义词 ，这是采用__________的方法。 （4）河流遵循着自然规律，源源不断地为人们带来利益。 查词典可知，“遵循”的意思是： ，“源源不断”的意思是： 。 5.把下面的词语补充完整。 源源( )( ) 津津( )( ) 无忧( )( ) 无边( )( ) 灰心( )( ) 没精( )( ) 一无所( )( ) ( )( )别致 ( )( )滔滔 （1）小燕子在______的天空中自由飞翔，唱着欢快的歌儿。 （2）弟弟蹲在草地上，______地看着蚂蚁搬家，连喊他吃饭都没听见。 （3）池塘里的荷叶一眼望不到头，仿佛铺成了______的绿毯。 （4）这次画画比赛没获奖，他并没有______，而是决定继续练习，下次争取拿奖。 （5）溪水______地向前流着，发出叮叮咚咚的悦耳声响。 （6）花园里的月季花造型______，颜色艳丽，吸引了许多蝴蝶前来嬉戏。 6.积累、运用有新鲜感的词语。 （1）摘抄课文中描写人物/事物特点的短语，填一填。 （ ）的狼 （ ）的鹿 （ ）的池子 （ ）的河流 （ ）的角 （ ）的腿 （2）结合语境，选择合适的词语填在括号里。 A.花言巧语 B.灰心丧气 C.无忧无虑 D.精美别致 ①狼用（ ）欺骗老山羊，想让老山羊救它出陷阱。 ②池子躺在泥土里，过着（ ）的生活，不愿付出努力。 ③狮子追不到鹿，（ ）地转身离开了。 ④鹿的角（ ），像两束美丽的珊瑚。 二、积累运用 1.品读寓言语句，完成练习。 （1）兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 ①句中“走”的意思是______，“冀”的意思是______。 ②农夫“释其耒而守株”的原因是________________，他的结局是________________，这个故事告诉我们________________。 （2）两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ ①这句话是鹿______后的感叹，从这句话能看出鹿对自己的角和腿的态度发生了巨大变化：之前________________，现在________________。 ②下列说法最符合句子含义的一项是( )。 A.鹿角一点用处都没有，鹿腿才是最重要的 B.美丽的东西不一定实用，实用的东西未必好看，事物各有长短 C.鹿腿比鹿角好看，而且更有用，鹿早该明白这个道理 2.读句子，完成句子练习。 （1）池水清清的，像一面镜子。(仿写比喻句) （2）才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。 ①这句话是《池子与河流》的__________，揭示了寓言的核心道理，其中“支配”的意思是__________。 ②用句中的关联词“一旦……就……”写一句话： （3）鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” ①句子中加点的部分是__________描写，写出了鹿对自己腿的__________。 ②照样子，补充句子： 他______：“你真是急死我了！” 姐姐______：“这次我终于可以好好地玩儿啦！” 3.把下面的句子重新排列，变成一个完整的故事（《会摇尾巴的狼》片段），填序号。 ( )狼又摇起尾巴，想继续伪装，老山羊看到它的硬尾巴，彻底识破了骗局。 ( )狼掉进陷阱里，爬不上来，看见老山羊路过，连忙打招呼求助。 ( )老山羊看穿狼的伪装，拒绝救它，狼恼羞成怒，露出了凶相。 ( )狼装成驯良的狗，编造救小鸡的谎言，试图欺骗老山羊。 ( )老山羊质疑狼的身份，狼又谎称自己是狼狗，还说要好好答谢老山羊。 4.按照课文内容填空。 （1）《会摇尾巴的狼》的作者是__________，老山羊一步步识破狼的骗局：先看______发现狼不像狗，再听______识破狼的花言巧语，最后看______确认狼的凶恶本质，这个故事告诉我们________________。 （2）《池子与河流》是俄国__________写的一首__________，池子的观点是________________，河流的观点是________________。最终河流________________，池子________________，文章告诉我们________________。 （3）《鹿角和鹿腿》改编自__________，鹿的心情变化是：__________→__________→__________→__________→__________，这个故事让我们明白__________________ ___________________________________。 （4）语文园地的“日积月累”中，我积累了很多寓言成语，如：__________、__________、________、__________等，这些成语都蕴含着深刻的道理。 （5）本单元的人文主题是______________，学习本单元，我学会了读懂寓言的方法：先________________，再________________，最后________________。 5.补全寓言成语并完成练习。 杞人（ ）天 掩耳（ ）铃 邯郸（ ）步 滥（ ）充数 刻舟求（ ） 自相（ ）盾 画蛇（ ）足 井底（ ）蛙 杯弓（ ）影 （1）比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适的成语是__________；比喻见识短浅的人是__________。 （2）判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①“掩耳盗铃”比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。( ) ②“自相矛盾”比喻说话做事前后抵触，不一致。( ) ③“杞人忧天”比喻为值得高兴的事情而过度欢喜。( ) （3）选择一个成语造句： 6.口语交际・劝告：照样子，写一写如何委婉劝告他人。 示例：同学坐在楼梯扶手上往下滑→小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 （1）同学乱穿马路→________________________________________ （2）表哥沉迷电脑游戏，一玩就是一整天→____________________ （3）同桌随手乱扔果皮纸屑→________________________________ 7.给班级取个响亮的名字。 学校即将举行“寓言故事分享会”，要求各班取一个贴合主题、有班级特色的名字，要求体现寓言的智慧，充满朝气。假如老师将这个任务交给你，你会取什么样的名字？说一说你为什么取这个名字。 示例：晨曦队 晨曦即早晨的太阳光，充满朝气。取这个名字能让所有的人都感受到我们的阳光与活力。 取名：____________________ 取名原因： 三、课内阅读 （一）读一读，背一背，再完成练习。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 注释：①耕者：耕田的农夫。②株：树桩。③走：跑。④触：撞到。⑤释：放下。⑥耒：古代耕田用的农具。⑦冀：希望。⑧复：再，又。⑨身：自己。⑩为：被。 1.结合注释，用自己的话说说这则寓言的主要内容。 2.农夫为什么会“释其耒而守株”？你觉得他的做法对吗？为什么？ 3.这则寓言中，“兔走触株，折颈而死”是一件偶然发生的事，你从哪里能看出农夫把这件事当成了必然？ 4.生活中，有没有类似“守株待兔”的人和事？结合生活实际，谈谈你读了这则寓言的体会。(100字左右) （二）《池子与河流》课文片段阅读。 “这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。” “啊，你在推究哲理？”河流说道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益，这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息，可你早被遗忘，不再有人提起。” 河流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。 1.理解下列词语的意思。 无忧无虑： 源源不断： 2.片段中，池子的生活态度是怎样的？河流的生活态度又是什么？请分别概括。 3.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是( )。 A.池子认为清闲、安逸的生活是最美好的，不愿为生活忙碌。 B.河流认为水要流动才能保持清洁，人也应该遵循自然规律，努力付出。 C.池子最终枯干，是因为它的位置不好，没有足够的水源补充。 D.片段告诉我们，人不能贪图安逸，要努力为社会做贡献，才能实现自身价值。 4.结合片段中“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为”这句话，谈谈你对“才能”与“懒惰”的理解。 （三）《鹿角和鹿腿》课文片段阅读。 池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？” 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 1.理解下列词语的意思。 精美别致： 狮口逃生： 2.片段中，鹿对自己的角和腿的态度发生了明显变化，请用“____”画出鹿赞美角的句子，用“﹏﹏”画出鹿抱怨腿的句子。 3.下列对选文内容的理解和分析，正确的选项有( )(多选) A.鹿一开始只看到角的美丽，忽视了腿的作用，体现了它以貌取人的特点。 B.“好像两束美丽的珊瑚”运用比喻，生动写出了鹿角的外形之美。 C.鹿最后的感叹，说明它明白了美丽的东西不一定实用，实用的东西也有价值。 D.鹿的经历告诉我们，鹿角一点用处都没有，只有鹿腿才重要。 4.结合片段内容，说说鹿为什么会发出“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生”的感叹？ 真 题e 演 练 一、(2025·海南省 怀化市 通道县·三年级期末)给下列多音字选择正确的读音 恶（è wù）劣 恶（è wù）心 凶（è wù）恶​ 撒（sā sǎ）腿 撒（sā sǎ）种 撒（sā sǎ）手 折（zhé shé）颈 折（zhé shé）本 折（zhé shé）断​ 称（chèn chēng）心 称（chèn chēng）赞 匀（chèn chēng）称​ 二、(2025·昆明市 官渡区·三年级期末)看拼音，写词语。 1.农夫放下 gēng zhù不再劳作，守着田边的树 zhū，希望再捡到撞死的兔子，最后自己成了宋国人的笑柄。 2.狼掉进 xiàn jǐng里，装出 xùn liáng的样子，用 huā yán qiǎo yǔ欺骗老山羊，可老山羊一眼就识破了它的 jué jì。 3.鹿的身段 yún chèn，它十分 xīn shǎng自己 jīng měi bié zhì的角，却一直 bào yuàn自己的腿太细，直到狮口逃生后才恍然大悟。 三、(2025·昆明市 官渡区·三年级期末)先把词语补充完整，再完成练习。​ 源源( )( ) 津津( )( ) 无忧( )( ) 无边( )( ) 灰心( )( ) 没精( )( ) ( )( )别致 ( )( )滔滔 一无所( ) 1.池子贪图清闲，过着（ ）的生活，最终慢慢淤塞枯干了。​ 2.狮子追了半天也没追上鹿，只能（ ）地转身离开。​ 3.河流（ ）地为人们带来利益，因此一直受到大家的尊敬。 四、(2025·辽宁 大连 中山区·三年级专题练习)你用什么方法理解下列加点字词？ 1.狼装出一副可怜的模样，花言巧语地欺骗老山羊，可老山羊一眼就识破了它的诡计。 理解“花言巧语”可以采用__________的方法，词语的意思是：__________________________________。 2.鹿的角看起来精美别致，可在危急时刻却成了累赘，而难看的腿却救了它的命。 联系“难看”一词，我猜测“累赘”的意思是_____________________，这是采用__________的方法。 3.池子躺在泥土里，觉得自己的生活无忧无虑，根本不懂河流的追求。 根据“不用为任何事操心”的描述可以想到，可换一个近义词：__________。 4.河流遵循着自然规律，源源不断地为人们带来利益。 查字典可知，“遵循”的意思有：①遵照，依照；②遵从，服从。在本句中应选择第_________种解释。 五、(2025·郑州 荣阳市期·三年级专题练习)按要求,完成句子练习。​ 1.池水清清的，像一面镜子。（仿写比喻句） 2.池子安闲地躺在柔软的泥土里。（仿写拟人句） 3.树枝把鹿的角紧紧地挂住了。（改为“被”字句） 4.它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 ①理解词语还可以用“联系生活解词法”。如这句话写的是落叶的排列，根据生活经验可知，树叶落到地上的样子是________________，所以“凌乱”的意思是________________。 ②理解词语还可以联系句子。句中“__________”一词表示程度更进一层，因此可以知道“有些凌乱”比“排列得并不规则”更不规则。 六、(2025·浙江 丽水市 莲都区·三年级专题练习)按要求写句子​ 1.《守株待兔》中，农夫放下农具的原因是“__________________，___________________________”，这个故事告诉我们_________________________________。 2.《鹿角和鹿腿》中，鹿狮口逃生后的感叹是“__________________，__________________”，这句话让我们明白________________________。 3.《池子与河流》的作者是______国的__________，文中揭示寓言道理的句子是“___________________________，___________________________；___________________________，___________________________”。 4.《会摇尾巴的狼》的作者是__________，老山羊通过__________、__________、_________三个方面识破了狼的骗局，这个故事告诉我们________________________________。 5.语文园地“日积月累”中，“___________________________”比喻自己欺骗自己，“___________________________”比喻见识短浅，“___________________________”比喻做了多余的事反而不好。寓言是生活的一面镜子，读寓言要先，再_________________________，最后________________。 七、(2025·四川省 成都市 青羊区·三年级专题练习)阅读《鹿角和鹿腿》选段，回答问题。 池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？” 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” 1.结合“好像两束美丽的珊瑚”这句话，可以推测：“精美别致”的意思是________________。 2.画“ ”的句子中，加点部分是对鹿的__________描写，写出了鹿__________的心情。朗读这句话时要读出__________的语气。仿照画线句把下面的句子补充完整。 他____________：“这次比赛我一定要拿第一名！” 3.选文中，鹿对自己的角和腿的态度发生了明显变化，从一开始__________角、腿，到最后明白角和腿各有价值，这样的写法是（对比/比喻）。 4.请把你觉得写得好的句子摘抄下来，并将你的感受写在横线上。 八、(2025·浙江 丽水市 莲都区·三年级专题练习)阅读短文，完成练习。 滥竽充数 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有许多个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱讲排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫所有的乐师在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说齐宣王喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会和着节拍摆动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听了很高兴，就收下了他，把他也编进了那支吹竽队里。 从这以后，南郭先生就随乐队里的人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里极为得意。 其实南郭先生压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去比别人吹奏得更投入。南郭先生就这样混过了一天又一天，白拿着丰厚的薪水。 但是好景不长，过了几年，爱听合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣(mǐn)王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，但他喜欢听独奏。于是齐湣王发布了一道命令，要这吹竽队中所有人轮流来吹竽给他听。南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。 1.喜欢热闹，爱讲排场的人是( )。 A.乐师 B.南郭先生 C.齐湣王 D.齐宣王 2.下列哪个词语与文中加点的“惶惶不可终日”的意思相反？( ) A.惊慌失措 B.坐立不安 C.临危不惧 D.惊惶不安 3.南郭先生不会吹竽，他能在乐队里混了几年主要是因为( )。 A.南郭先生到齐宣王那里去吹嘘自己演奏的本领高超。 B.齐湣王也爱听吹竽，但他喜欢听独奏。 C.每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，跟着大家摇头晃脑。 D.齐宣王喜欢叫所有的乐师一起合奏给他听，不会发现南郭先生不会吹竽。 4.“南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。”这时南郭先生的心里是怎么想的？请你站在南郭先生的角度，说说他当时的想法。 5.你觉得齐宣王应该怎样避免像南郭先生一样的人混进乐队呢？ 6.从“滥竽充数”这个故事中，你明白了什么道理？ 九、(2025·郑州 荣阳市期·三年级专题练习)非连续性文本阅读。 你会阅读《成语词典》吗？ 小红在阅读寓言故事时，读到这样一句话：“他总是想着不劳而获，守着树桩等兔子，真是守株待兔啊！”她不理解“守株待兔”的意思，去查《成语词典》，词典里是这样写的： 守株待兔 株：树桩。原指宋国有个农夫因偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩，希望再捡到兔子。现比喻死守狭隘经验，不知变通，也比喻妄想不劳而获。出自《韩非子・五蠹》。 仔细读了几遍后，小红终于明白了。 1.查《成语词典》时，小红按照音序法，应先查音序“____”，再确定“守株待兔”的页码。 2.“守株待兔”的“株”的意思是_______，这个成语的结构是_______(动宾/偏正)。 3.“守株待兔”这个成语出自《___________》。 4.“守株待兔”这个成语的本义是_______________________________，现在多比喻__________________________________________。“他总是想着不劳而获，守着树桩等兔子，真是守株待兔啊！”这句话用的是它的_______(本义/比喻义)。 5.下列句子中，对“守株待兔”的使用正确的一项是( )。 A.学习要脚踏实地，不能守株待兔，妄想靠运气取得好成绩。 B.他每天都在树下守株待兔，终于捡到了一只小兔子。 C.猎人守株待兔，终于抓住了那只狡猾的狐狸。 D.守株待兔的做法，让他很快就收获了很多兔子。 十、习作真题拓展(任选一题)​ 真题一（广东省 揭阳市 惠来县) 生活中有很多寓言故事告诉我们做人做事的道理，回忆一下你读过的一则寓言故事，用日记的形式写下你读了这个故事的感受，写的时候注意日记的格式，并正确使用标点符号。 写作提示 ①选择你印象最深的一则寓言故事，先简单说说故事内容。 ②重点写自己的感受，联系生活实际说说这个道理对你的启发。 真题二(重庆市 渝中区) 日记，能帮助我们记下生活中的点点滴滴。请你用日记的形式，写写生活中一件让你明白某个道理的事，这件事可以是自己经历的，也可以是看到的、听到的。 注意：日记的格式要正确，语言要通顺，题目自拟。 写作提示 ①按照事情的发展顺序记叙，把事情的经过写清楚。 ②写明自己从这件事中明白的道理，做到真情实感。 答案 易错精练 一、1.ɡuī zé——规则 xùn liáng——驯良 jiǎo huá——狡猾 yún chèn——匀称 zūn xún——遵循 2.（1）陷阱 驯良 花言巧语 （2）匀称 欣赏 抱怨 （3）安闲 规律 淤塞 奔流不息 尊敬 3.“释”：釆 5；（1）② （2）① （3）③ “尊”：（4）① （5）② （6）③ 4.（1）联系上下文；看穿、识破对方的阴谋或伪装 （2）迈开大步 快速奔跑；联系生活实际 （3）池子贪图安逸、不用操心；无牵无挂；找近义词 （4）遵照、依照规律或规则行事；形容接连不断，没有间断 5.源源不断 津津有味 无忧无虑 无边无际 灰心丧气 没精打采 一无所为 精美别致 滚滚滔滔 （1）无边无际 （2）津津有味 （3）无边无际 （4）灰心丧气 （5）源源不断 （6）精美别致 6.（1）示例：狡猾 漂亮 安闲 滔滔 精美别致 细长 （2）①A ②C ③B ④D 二、1.（1）①跑；希望 ②希望再次捡到撞死在树桩上的兔子；兔不可复得，而身为宋国笑；做事要靠自身努力，不能心存侥幸、死守狭隘经验 （2）①狮口逃生；欣赏角、抱怨腿；明白角和腿各有价值 ②B 2.（1）示例：天空蓝蓝的，像一块蓝宝石。 （2）①中心句；主宰、控制 ②示例：机会一旦失去，就再也找不回来了。 （3）①神态；不满、抱怨 ②示例：急得直跺脚，皱着眉头；咧着嘴笑，眼睛眯成了一条缝 3. 4 1 5 2 3 4.（1）严文井；外形；语言；硬尾巴；不要被坏人的花言巧语迷惑，要明辨是非，认清坏人的真面目 （2）克雷洛夫；寓言诗；贪图安闲、无忧无虑的清闲生活；水要流动才能保持清洁，要不顾安逸为人们带来利益；长流不断，受人尊敬；淤塞枯干，被人遗忘；才能不利用就会衰退，懒惰会让人一无所为，要积极进取、发挥自身价值 （3）《伊索寓言》；惊喜；自豪；不满；害怕；醒悟；事物各有自己的长处和短处，不能只看外表的美丽，更要注重实用价值 （4）示例：杞人忧天 掩耳盗铃 邯郸学步 滥竽充数 （5）寓言是生活的一面镜子；读懂故事内容；体会故事中的道理；联系生活中的人和事加深理解 5.杞人忧天 掩耳盗铃 邯郸学步 滥竽充数 刻舟求剑 自相矛盾 画蛇添足 井底之蛙 杯弓蛇影 （1）画蛇添足；井底之蛙 （2）①√ ②√ ③× （3）示例：我们做事情要恰到好处，不能画蛇添足。 6.劝告 示例： （1）同学，别乱穿马路呀！马路上车辆多，这样做很危险，容易被车子碰到，我们要走斑马线哦。 （2）表哥，长时间玩电脑游戏对眼睛不好，还会耽误学习和休息，咱们适当玩一会儿，出去走走好不好？ （3）同桌，随手扔垃圾会让校园变脏的，我们把果皮纸屑扔进垃圾桶，一起爱护校园环境吧。 7.班级取名 示例：智慧寓言阁；“智慧”贴合寓言蕴含人生道理、启迪智慧的主题，“寓言阁”象征着我们班是汇聚寓言故事和智慧的地方，既体现分享会的主题，又彰显班级爱思考、善汲取的特点。 三、(一)《守株待兔》 1.宋国有个耕田的农夫，田里有个树桩，一只兔子跑过来撞到树桩上，折断脖子死了。农夫于是放下农具，守在树桩旁，希望再捡到兔子。最后兔子没再捡到，他自己却被宋国人嘲笑。 2.因为他偶然捡到了撞死在树桩上的兔子，想再次不劳而获捡到兔子；他的做法不对，因为兔子撞死只是偶然事件，他放下耕作守株待兔，不仅得不到兔子，还荒废了田地。 3.从“因释其耒而守株，冀复得兔”可以看出，农夫放下耕田的农具，一直守在树桩旁，希望再次捡到兔子，把偶然发生的事当成了必然会发生的事。 4.示例：生活中有些同学平时不努力学习，总指望考试靠运气蒙对题目取得好成绩，这就是守株待兔的做法。学习没有捷径，只有脚踏实地付出努力，才能收获知识和成绩，心存侥幸最终只会一事无成。 （二）《池子与河流》片段 1.无忧无虑：没有任何忧愁和烦恼，形容生活过得安逸。 源源不断：形容接连不断，没有间断。 2.池子：贪图清闲、安逸的生活，不愿忙碌，只想享受，推究哲理。 河流：遵循自然规律，不怕辛苦，不顾自身安逸，始终奔流，为人们带来利益。 3.C 4.示例：才能是需要不断利用和发挥的，一旦闲置不用，就会慢慢衰退、消失；而懒惰会让人贪图安逸，不愿发挥才能，最终一事无成。我们要克服懒惰，主动发挥自己的才能，为社会做贡献，让才能体现出价值。 （三）《鹿角和鹿腿》片段 1.精美别致：精致美好，与众不同，有独特的美感。 狮口逃生：从狮子的口中逃脱，形容脱离了极度危险的境地。 2.赞美角：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 抱怨腿：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 3.ABC 4.狮子来袭时，鹿依靠细长的腿快速奔跑，把狮子远远甩在后面；可鹿的角却被树枝挂住，让狮子有机可乘，鹿拼尽全力才挣脱。鹿原本嫌弃腿难看、欣赏角美丽，经历这次危险后，才发现角差点让自己丧命，而看似难看的腿却救了自己，因此发出这样的感叹。 真题演练 一、恶（è）劣 恶（wù）心 凶（è）恶​ 撒（sā）腿 撒（sǎ）种 撒（sā）手 折（zhé）颈 折（shé）本 折（zhé）断​ 称（chèn）心 称（chēng）赞 匀（chèn）称​ 二、耕具 株 陷阱 驯良 花言巧语 诡计 匀称 欣赏 精美别致 抱怨 三、源源不断 津津有味 无忧无虑 无边无际 灰心丧气 没精打采 精美别致 滚滚滔滔 一无所为 1.无忧无虑 2.灰心丧气 3.源源不断 四、1.联系上下文；指虚假而动听的话，用来骗人 2.多余、麻烦的东西；找反义词对比 3.无牵无挂 4.① 五、1.示例：天空蓝蓝的，像一块巨大的蓝宝石。 2.示例：小鸟在枝头欢快地歌唱。 3.鹿的角被树枝紧紧地挂住了。 4.①东一片西一片，没有秩序；不整齐，没有秩序 ②甚至 六、1.兔走触株，折颈而死；做事要靠自身努力，不能心存侥幸、死守狭隘经验 2.两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生；事物各有长短，不能只看外表忽视实用价值 3.俄；克雷洛夫；才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为 4.严文井；外形；语言；硬尾巴；不要被坏人的花言巧语迷惑，要明辨是非，认清坏人的真面目 5.掩耳盗铃；井底之蛙；画蛇添足；读懂故事内容；体会故事中的道理；联系生活加深理解 七、《鹿角和鹿腿》选段 1.精致美好，与众不同 2.神态；不满、抱怨；惋惜（或不满）；示例：握紧拳头，眼神坚定地说 3.欣赏；抱怨；对比 4.示例：摘抄：“我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”感受：这句话运用比喻的修辞手法，把鹿角比作美丽的珊瑚，生动形象地写出了鹿角的精美，让我仿佛看到了那只骄傲的鹿在池边欣赏自己的样子。 八、阅读《滥竽充数》 1.D 2.C 3.D 4.示例：糟了！齐湣王喜欢听独奏，我根本不会吹竽，要是轮流吹给大王听，我的骗局肯定会被揭穿，到时候不仅拿不到薪水，还可能受到惩罚，我得赶紧逃走！ 5.示例：齐宣王可以让乐师们单独演奏，检验他们的真实水平，这样就能发现不会吹竽的人，避免南郭先生这样的人混进乐队。 6.示例：我明白了做人要实事求是，要有真才实学，不能弄虚作假、混在行家里面充数；同时也告诉我们，管理者在选拔人才时要进行严格考察，避免庸人占据位置。 九、非连续性文本阅读 1.S 2.树桩；动宾 3.韩非子・五蠹 4.宋国有个农夫因偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩，希望再捡到兔子；死守狭隘经验，不知变通或妄想不劳而获；比喻义 5.A 十、真题一 读后感 3月10日 星期一 晴 今天我重读了《鹿角和鹿腿》这则寓言，越读越有感触，忍不住把想法写下来。 故事里的鹿一开始特别欣赏自己精美别致的角，觉得像美丽的珊瑚，却嫌弃四条细腿难看。可当狮子来袭时，难看的鹿腿带着它飞快逃跑，美丽的鹿角却被树枝挂住，差点让它送命。 这让我想起上周的绘画比赛。我为了让作品看起来更漂亮，花了很多时间画复杂的花边，却忽略了主题内容的表达，最后没能获奖。就像鹿的角，外表好看却可能带来麻烦，实用的能力才更重要。 这个故事告诉我们，事物都有自己的长处和短处，不能只看外表。学习中，华丽的笔记格式不如扎实的知识掌握有用；生活里，花哨的承诺不如踏实的行动靠谱。以后我要多关注事物的实用价值，不盲目追求表面光鲜，既要欣赏别人的优点，也不忽视看似普通却重要的能力，做一个注重内在、脚踏实地的人。 真题二 一次难忘的小组合作 3月12日 星期三 晴 今天下午的科学课，我们小组要完成“植物向光性”实验报告，这件事让我明白了团结的重要性。 老师布置任务后，我们一开始各忙各的：我只顾着画实验装置图，小雨一直在查资料，小宇却在摆弄花盆，半个多小时过去，报告连框架都没搭好。眼看其他小组都有了进展，我们急得像热锅上的蚂蚁。 这时组长提议分工合作：小雨整理资料，小宇记录实验数据，我负责画图和总结。分工后大家各司其职，遇到疑问就一起讨论。小雨精准找到植物向光生长的原理，小宇认真记下每天的生长变化，我把这些内容整理成清晰的报告。放学后我们又一起核对细节，终于按时完成了任务。 看着这份被老师表扬的报告，我深深体会到：就像《鹿角和鹿腿》里说的，事物各有长处，人也一样。每个人都有自己的优点，只有学会分工合作、互相配合，才能把事情做好。以后不管是学习还是做事，我都要记得团结的力量，和大家一起互帮互助，共同进步。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $