Unit 1 Class Rules Part B（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

该小学英语教学设计聚焦教室物品词汇（blackboard, desk等）及情态动词can的用法，通过英文儿歌热身唤醒旧知，看图提问引出“值日”主题，搭建从教室物品认知到值日场景交流的学习支架。 特色在于融合语言能力与文化意识培养，词汇教学采用拆分（如black+board）、实物指认等方法降低识记难度，句型通过“提问-回答-行动-结果”逻辑推进，角色扮演和分层作业促进活学活用，提升学生语言表达与责任意识，为教师提供清晰教学路径与互动策略。

Unit 1 Class Rules Part B Let’s talk & Look and say (第四课时） 适用年级：四年级英语下册（新版PEP） 课时：第4课时 授课类型：对话课+词汇课 授课时长：40分钟 一、语篇研读 （一）What（语篇内容） 本课时围绕“班级规则”主题展开对话教学，核心场景为教室值日，师生围绕“今日谁值日”展开交流，学生表达自己能完成的值日工作，如擦黑板、扫地、摆放桌椅等，最终呈现出整洁的教室环境。语篇包含教室相关核心词汇、值日常用句型，重点讲解情态动词can的用法，同时渗透“遵守班级规则，共同维护教室环境”的主题意义。 （二）Why（语篇意义） 从语言层面，帮助学生掌握教室物品词汇和can的基本用法，实现值日场景下的简单英语交流；从育人层面，让学生理解值日的意义，树立“共同维护班级环境，自觉遵守班级规则”的意识，培养合作意识和责任感。 （三）How（语篇表达） 语篇以对话形式呈现，句式简单、贴近生活，符合四年级学生的语言认知水平。词汇上，通过拆分、联想、象形等记忆方法讲解blackboard、desk等词，降低识记难度；句型上，重点突出情态动词can的肯定式、否定式和疑问式结构，且核心句型重复出现，便于学生理解和运用；语篇通过“提问—回答—表达行动—呈现结果”的逻辑推进，让语言表达与实际场景紧密结合。 二、教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1. （学习理解）听懂、认读blackboard, desk, chair, tidy, duty等核心词汇；掌握情态动词can的基本用法，理解并认读“Who's on duty today?”“I can clean the blackboard.”等核心句型；能听懂值日场景的简单对话。 2. （应用实践）能正确拼读和书写核心词汇，运用can的肯定式进行简单的句子表达，描述自己能做的值日工作；能分角色表演对话，完成“Look and say”的看图表达任务。 3. （迁移创新）能在真实的班级值日场景中运用所学词汇和句型进行交流，如分配值日任务、表达自己的劳动能力；能结合生活实际，说说自己能为班级做的其他事情，践行班级规则，主动维护集体环境。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握blackboard, desk, chair, tidy, duty等核心词汇的音、形、义及常用短语。 2. 掌握情态动词can的肯定式用法，能熟练运用“Who's on duty today?”“I can + 动词原形 + 其他.”等核心句型进行交流。 3. 能理解并分角色表演值日主题的对话。 （二）教学难点 1. 正确区分并使用名词的单复数形式（如desk-desks, chair-chairs）。 2. 灵活运用情态动词can的否定式和疑问式，结合实际场景进行简单问答。 3. 在真实语境中自然运用所学句型表达自己能完成的动作，实现语言的活学活用。 【核心词汇】 blackboard (n.) 黑板；desk (n.) 书桌，办公桌；chair (n.) 椅子；tidy (adj.) 整洁的 (v.) 整理；duty (n.) 值班，值日 【核心句型】 1. Who's on duty today? — We are, Miss White. 2. I can clean the blackboard. 3. I can clean the floor. 4. I can put back the desks and chairs. 5. Our classroom is clean and tidy. 6. 情态动词can句型：①肯定句：主语 + can + 动词原形 + 其他. ②否定句：主语 + can't + 动词原形 + 其他. ③疑问句：Can + 主语 + 动词原形 + 其他? 四、教学准备 1. 教具：教室物品（黑板、书桌、椅子）的实物或图片；单词卡片、句型卡片；值日场景的动画或图片。 2. 学具：学生的英语练习本、单词抄写本。 3. 多媒体：PPT课件、本课对话录音、相关动画视频。 4. 其他：小组表演的道具（如抹布、扫帚的模型）。 五、教学过程 （一）新课导入：热身激趣，铺垫新知（5分钟） 1. 歌曲热身：播放与教室、校园相关的英文儿歌，学生跟唱，营造英语学习氛围，同时唤醒学生对教室物品的英文认知。 2. 看图提问：展示教室值日的图片，提出问题“Look at the picture. Where are they? What are they doing?”，引导学生用中文回答“在教室，在打扫卫生”，自然引出“值日”主题，板书“on duty”，初步感知词汇。 3. 衔接过渡：告诉学生“Today we will learn how to talk about on duty in English.”，引出本课学习内容。 （二）新课教学：新知探究，精讲精练（20分钟） 1. 核心词汇教学 依次呈现blackboard, desk, chair, tidy, duty等词汇，采用“拼读+记忆方法+短语+例句”的模式教学： - blackboard：拆分记忆black + board，教读发音，搭配短语clean the blackboard，例句“Let’s clean the blackboard.”。 - desk/chair：教读单复数形式，搭配短语on the desk/chair，结合教室实物让学生指认，例句“My schoolbag is on the desk.”。 - tidy：讲解形容词和动词两种词性，搭配短语clean and tidy/tidy your room，结合图片对比“整洁/杂乱的教室”，加深理解。 - duty：教读发音，讲解短语on duty，结合句型“Who's on duty today?”初步感知用法。 - 快速操练：单词卡片开火车认读、同桌互查拼读、看图说单词，巩固词汇识记。 2. 核心句型与语法教学 - 句型呈现：播放本课对话录音，让学生带着问题“Who's on duty today? What can they do?”听录音，听完后回答问题，自然呈现核心句型。 - 精讲情态动词can：结合对话中的例句“I can clean the blackboard.”，讲解can的含义（能够、可以），重点强调后接动词原形，并拓展否定式（can't）和疑问式，结合简单例子让学生理解： ① 肯定句：I/You/We can clean the floor. ② 否定句：You can't take toys to school. ③ 疑问句：Can you clean the desk? - 句型操练：采用“师问生答、生生互问、接龙造句”的形式，让学生用“I can + 值日动作”造句，如“I can put back the chairs.”，教师及时纠正发音和语法错误。 3. 对话理解与跟读 - 再次播放对话录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，注意连读和降调。 - 教师领读对话，拆分对话角色（老师、学生），标注重点句型和词汇，让学生理解对话逻辑。 - 同桌之间分角色朗读对话，教师巡视指导，确保学生能准确、流利朗读。 （三）巩固练习：形式多样，夯实基础（10分钟） 1. 基础选择题：完成课件中的三道选择题，全班抢答，讲解答案和考点（Who's的用法、can后接动词原形、主谓一致），巩固基础知识点。 2. Look and say：展示教室值日的不同图片，提出问题“What can you do after the English party?”，让学生结合图片用“I can + 动词原形”进行表达，如“I can clean the window.”，鼓励学生大胆发言。 3. 小组角色扮演：将学生分成若干小组，分配“老师”“值日学生”的角色，利用道具表演对话，可适当拓展对话内容，如增加“I can water the flowers.”等句子，教师评选“最佳表演小组”。 （四）课堂小结：梳理新知，强化记忆（3分钟） 1. 师生共同梳理本课核心内容：一起回顾核心词汇的音形义、核心句型的用法，重点复述情态动词can的三种句式结构。 2. 教师强调：“We can do many things for our classroom, and we should follow class rules to keep it clean and tidy.”，再次渗透主题意义，培养学生的责任感。 （五）布置作业：分层任务，拓展延伸（2分钟） 1. 基础作业：听本课录音3遍，模仿语音语调，尝试背诵对话；抄写核心词汇和句型各3遍，标注音标和中文意思。 2. 实践作业：完成本课练习单；回家后用英语向家人说说自己能为班级做的值日工作。 3. 拓展作业：和同桌一起创编一段新的值日对话，下节课进行展示。 六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $