第6练《廉颇蔺相如列传》语文基础模块下册（高教版）江苏省版《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度对标《江苏省中职职教高考公共基础知识（语文）考试大纲》，结合 2026 年江苏省职教高考语文真题命题趋势，紧扣 “素养导向 + 职业适配” 核心修订逻辑，明确基础层具象化支架的核心功能定位。练习设计严格遵循考纲 “课内材料约 60%、课外材料约 40%” 的比例要求，突出传统文化、产业文化与工匠精神的渗透，强化职场情境中的语言运用与应用文写作训练，兼顾基础性、综合性、应用性与创新性，助力学生夯实课堂所学，精准对接江苏职教高考语文考查需求。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第6练 第二单元 第 3 课《廉颇蔺相如列传》 一、语言文字运用（17 分） （一）语言文字运用 Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 1.下列加点的字，读音都正确的一组是 A.缪公（mù） 不怿（yì） 避匿（nì） 列观（guān） B.案图（àn） 汤镬（huò） 盆缻（fǒu） 缪贤（miào） C.肉袒（tǎn） 虽驽（nǔ） 渑池（miǎn） 睨柱（nì） D.甚倨（jū） 皆靡（mǐ） 传舍（zhuàn） 衣褐（yì） 2.下列文学常识说法不正确的一项是（ ） A.司马迁，西汉著名的史学家和文学家，被后世尊称为“史圣”，与司马光并称为“史界两司马”。 B.《史记原名《太史公书》或《太史公记》，是我国第一部纪传体通史，它记载了上自传说中的黄帝，下至汉武帝太初年间约三千年的历史。 C.《史记不仅具有史学价值，也具有很高的文学价值，鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，与司马光的资治通鉴》并称“史学双璧”。 D．《史记全书共130篇，分十二“本纪”、三十“世家”、七十“列传”、八“表”、十“书”。 3.下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.文章通过“完璧归赵”“渑池之会”“将相和好”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧的大智大勇和顾全大局、不计私怨、勇于改过的高尚品质。 B.文章善于运用对比反衬的手法，使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。 C.文章善于在矛盾斗争中刻画人物形象，把人物放在尖锐的政治斗争、军事斗争中去描写。 D.文章所选的三个事件，既具有相对的独立性，又以时间先后为序，环环相套，组合成一个完整而统一的大故事。 （二）语言文字运用 ⒒（本题共 4 小题，8 分） 1919年巴黎和会上，中国作为一战战胜国，却遭遇列强不公对待——列强私下勾结，逼迫中国将山东权益转让给日本，彼时中国国力______，在国际舞台上孤立无援，处境与当年赵国面对强秦时的______如出一辙。年仅31岁的顾维钧临危受命，作为中国代表团核心成员，在会议上挺身而出、舌战群雄。他深耕国际法，以扎实的专业素养为依据，慷慨陈词：“中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷”，字字铿锵，既揭露了日本觊觎山东的侵略阴谋，也有力驳斥了列强“弱国无外交”的强权逻辑。面对美、英、法等国的施压与威逼，他始终坚守立场、毫不妥协，顶住各方压力，坚决拒绝在不平等条约上签字。这一壮举如同蔺相如“完璧归赵”般，成功______了国家核心利益，也成为中国近代外交史上首次对列强说“不”的标志性事件，_______了他与蔺相如一脉相承的胆识与家国担当。 4.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 软弱 困窘 保卫 显示 B. 弱小 艰难 守护 表现 C. 微弱 窘迫 维护 凸显 D. 孱弱 困顿 捍卫 彰显 5.下列对文中句子标点的判断，错误的一项是（） A. 1919 年巴黎和会上，中国作为一战战胜国，却遭遇列强不公对待 —— 列强私下勾结，逼迫中国将山东权益转让给日本。 B. 他慷慨陈词：“中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷”。 C. 面对美、英、法等国的施压与威逼，他始终坚守立场、毫不妥协。 D. 这一壮举如同蔺相如 “完璧归赵” 般，成功捍卫了国家核心利益。 6.下列选项中，没有语病的一项是（） A. 年仅 31 岁左右的顾维钧临危受命，在会议上挺身而出、舌战群雄。 B. 他以扎实的专业素养为依据，有力驳斥了列强 “弱国无外交” 的强权逻辑。 C. 这一壮举成为中国近代外交史上首次对列强说 “不” 的标志性事件之一。 D. 顾维钧在巴黎和会上的表现，彰显了他过人的胆识与浓厚的家国担当。 7.请结合文本内容，为顾维钧先生写一段颁奖词（80 字左右），要求语言凝练、情感真挚，突出其精神品质。 8.顾维钧和蔺相如有哪些共同的品质值得我们学习？ ‌ 二、文言文阅读（23 分） （一）阅读下面的文言文，回答后面的问题。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。 （选自司马迁《史记》） 9.对下列句中加点字词的解释，不正确的一项是 A.而蔺相如徒以口舌为劳 口舌：言语 B.宣言曰：“我见相如，必辱之。” 宣言：扬言 C.臣等不肖，请辞去 不肖：不相似 D.因宾客至蔺相如门谢罪 谢罪：道歉请罪 10.选文没有用到的刻画人物形象的手法是（ ） A.矛盾冲突中刻画人物 B.运用个性化的语言 C.运用细节描写刻画人物 D.运用象征手法刻画人物 11.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！ （2）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 12.选文分别刻画了蔺相如、廉颇什么样的形象？ （二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。 材料一: 秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。” 赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。” 蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。” 秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！” 左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。 （司马迁《史记》） 材料二: 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。” 唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也…… 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之。 13.下列对两文内容理解与分析，不正确的一项是（） A. 甲文蔺相如以死相逼，迫使秦王为赵王击缶，维护了赵国尊严。 B. 乙文唐雎以 “士之怒” 反击秦王 “天子之怒”，最终折服秦王。 C. 两文都写弱者面对强权，以勇气与智慧赢得外交胜利。 D. 甲文秦王主动挑衅，乙文秦王主动求和，态度截然不同。 14.下列对两文手法与写法分析，有误的一项是（） A. 两文均通过对话、动作、神态描写塑造人物。 B. 两文都用对比反衬，以君王的骄横反衬使臣的勇敢。 C. 甲文以侧面烘托（左右皆靡）凸显蔺相如气势；乙文以 “秦王色挠” 侧面写唐雎威慑力。 D. 两文都大量使用排比、夸张，辞藻华丽，气势奔放。 15.结合两文，简要概括蔺相如与唐雎人物形象的相同点与不同点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度对标《江苏省中职职教高考公共基础知识（语文）考试大纲》，结合 2026 年江苏省职教高考语文真题命题趋势，紧扣 “素养导向 + 职业适配” 核心修订逻辑，明确基础层具象化支架的核心功能定位。练习设计严格遵循考纲 “课内材料约 60%、课外材料约 40%” 的比例要求，突出传统文化、产业文化与工匠精神的渗透，强化职场情境中的语言运用与应用文写作训练，兼顾基础性、综合性、应用性与创新性，助力学生夯实课堂所学，精准对接江苏职教高考语文考查需求。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第6练 第二单元 第 3 课《廉颇蔺相如列传》 一、语言文字运用（17 分） （一）语言文字运用 Ⅰ（本题共 3 小题，6 分） 1.下列加点的字，读音都正确的一组是 A.缪公（mù） 不怿（yì） 避匿（nì） 列观（guān） B.案图（àn） 汤镬（huò） 盆缻（fǒu） 缪贤（miào） C.肉袒（tǎn） 虽驽（nǔ） 渑池（miǎn） 睨柱（nì） D.甚倨（jū） 皆靡（mǐ） 传舍（zhuàn） 衣褐（yì） 答案：B 解析：A 项 “列观” 的 “观” 应读 guàn；C 项 “虽驽” 的 “驽” 应读 nú；D 项 “甚倨” 的 “倨” 应读 jù。 2.下列文学常识说法不正确的一项是（ ） A.司马迁，西汉著名的史学家和文学家，被后世尊称为“史圣”，与司马光并称为“史界两司马”。 B.《史记原名《太史公书》或《太史公记》，是我国第一部纪传体通史，它记载了上自传说中的黄帝，下至汉武帝太初年间约三千年的历史。 C.《史记不仅具有史学价值，也具有很高的文学价值，鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，与司马光的资治通鉴》并称“史学双璧”。 D．《史记全书共130篇，分十二“本纪”、三十“世家”、七十“列传”、八“表”、十“书”。 答案：C 解析：C 项标点错误，《资治通鉴》是书名，应加书名号，正确表述为 “与司马光的《资治通鉴》并称‘史学双璧’”。 3.下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.文章通过“完璧归赵”“渑池之会”“将相和好”三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧的大智大勇和顾全大局、不计私怨、勇于改过的高尚品质。 B.文章善于运用对比反衬的手法，使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。 C.文章善于在矛盾斗争中刻画人物形象，把人物放在尖锐的政治斗争、军事斗争中去描写。 D.文章所选的三个事件，既具有相对的独立性，又以时间先后为序，环环相套，组合成一个完整而统一的大故事。 答案：A 解析：A 项 “勇于改过” 是廉颇的品质，并非蔺相如的，表述混淆人物形象。 （二）语言文字运用 ⒒（本题共 4 小题，8 分） 1919年巴黎和会上，中国作为一战战胜国，却遭遇列强不公对待——列强私下勾结，逼迫中国将山东权益转让给日本，彼时中国国力______，在国际舞台上孤立无援，处境与当年赵国面对强秦时的______如出一辙。年仅31岁的顾维钧临危受命，作为中国代表团核心成员，在会议上挺身而出、舌战群雄。他深耕国际法，以扎实的专业素养为依据，慷慨陈词：“中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷”，字字铿锵，既揭露了日本觊觎山东的侵略阴谋，也有力驳斥了列强“弱国无外交”的强权逻辑。面对美、英、法等国的施压与威逼，他始终坚守立场、毫不妥协，顶住各方压力，坚决拒绝在不平等条约上签字。这一壮举如同蔺相如“完璧归赵”般，成功______了国家核心利益，也成为中国近代外交史上首次对列强说“不”的标志性事件，_______了他与蔺相如一脉相承的胆识与家国担当。 4.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 软弱 困窘 保卫 显示 B. 弱小 艰难 守护 表现 C. 微弱 窘迫 维护 凸显 D. 孱弱 困顿 捍卫 彰显 答案：D 解析：第一空 “孱弱” 指国力衰弱，贴合语境；第二空 “困顿” 指处境艰难窘迫，与 “赵国面对强秦” 的处境契合；第三空 “捍卫” 指坚决保护，比 “保卫”“维护” 更能体现守护国家利益的坚定；第四空 “彰显” 指鲜明地显示，比 “显示”“表现” 更具书面语色彩，贴合文段语境。 5.下列对文中句子标点的判断，错误的一项是（） A. 1919 年巴黎和会上，中国作为一战战胜国，却遭遇列强不公对待 —— 列强私下勾结，逼迫中国将山东权益转让给日本。 B. 他慷慨陈词：“中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷”。 C. 面对美、英、法等国的施压与威逼，他始终坚守立场、毫不妥协。 D. 这一壮举如同蔺相如 “完璧归赵” 般，成功捍卫了国家核心利益。 答案：B 解析：直接引语的句号应放在引号内，正确句子为：他慷慨陈词：“中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷。” 6.下列选项中，没有语病的一项是（） A. 年仅 31 岁左右的顾维钧临危受命，在会议上挺身而出、舌战群雄。 B. 他以扎实的专业素养为依据，有力驳斥了列强 “弱国无外交” 的强权逻辑。 C. 这一壮举成为中国近代外交史上首次对列强说 “不” 的标志性事件之一。 D. 顾维钧在巴黎和会上的表现，彰显了他过人的胆识与浓厚的家国担当。 答案：B 解析：A 项 “年仅” 与 “左右” 矛盾，删去其一；C 项 “首次” 与 “之一” 矛盾，删去 “之一”；D 项 “浓厚” 与 “家国担当” 搭配不当，可改为 “深沉的家国担当”。 7.请结合文本内容，为顾维钧先生写一段颁奖词（80 字左右），要求语言凝练、情感真挚，突出其精神品质。 答案（示例）： 临危受命，你以三尺之舌舌战群雄；坚守立场，你以一身傲骨捍卫国权。巴黎和会的一声呐喊，击碎强权逻辑，彰显中华风骨。顾维钧，以赤胆忠心，铸近代外交之荣光！ 解析：紧扣 “临危受命、坚守立场、捍卫国家利益、家国担当” 核心品质，语言凝练，符合 80 字左右要求即可。 8.顾维钧和蔺相如有哪些共同的品质值得我们学习？ ‌ 答案： 两人均有忠君爱国、临危不惧、有勇有谋、坚守立场的品质，面对强权敢于挺身而出，以智慧和胆识捍卫国家尊严与利益。 二、文言文阅读（23 分） （一）阅读下面的文言文，回答后面的问题。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。 （选自司马迁《史记》） 9.对下列句中加点字词的解释，不正确的一项是 A.而蔺相如徒以口舌为劳 口舌：言语 B.宣言曰：“我见相如，必辱之。” 宣言：扬言 C.臣等不肖，请辞去 不肖：不相似 D.因宾客至蔺相如门谢罪 谢罪：道歉请罪 答案：C 解析：“不肖” 在此处指 “不才，无能”，并非 “不相似”。 10.选文没有用到的刻画人物形象的手法是（ ） A.矛盾冲突中刻画人物 B.运用个性化的语言 C.运用细节描写刻画人物 D.运用象征手法刻画人物 答案：D 解析：选文通过廉蔺的矛盾冲突、个性化语言（如蔺相如的劝解之语）、细节描写（如 “引车避匿”“肉袒负荆”）刻画人物，未使用象征手法。 11.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！ （2）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 答案： （1）况且蔺相如本来就是地位低微的人，我对此感到羞耻，不甘心位居他的下面！ （2）我们离开亲人来侍奉您的原因，只是仰慕您高尚的节义啊。 解析：（1）注意 “素”（本来）、“贱人”（地位低微的人）、“羞”（以…… 为羞）的翻译；（2）注意 “所以”（…… 的原因）、“亲戚”（亲人）、“徒”（只）的翻译，判断句句式要体现。 12.选文分别刻画了蔺相如、廉颇什么样的形象？ 答案： 蔺相如：顾全大局、胸襟宽广、以国家利益为重、有远见卓识； 廉颇：居功自傲、心胸狭隘，后知错能改、勇于认错。 （二）阅读下面的文言文，完成后面的问题。 材料一: 秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。” 赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。” 蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。” 秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！” 左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。 （司马迁《史记》） 材料二: 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。” 唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也…… 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之。 13.下列对两文内容理解与分析，不正确的一项是（） A. 甲文蔺相如以死相逼，迫使秦王为赵王击缶，维护了赵国尊严。 B. 乙文唐雎以 “士之怒” 反击秦王 “天子之怒”，最终折服秦王。 C. 两文都写弱者面对强权，以勇气与智慧赢得外交胜利。 D. 甲文秦王主动挑衅，乙文秦王主动求和，态度截然不同。 答案：D 解析：乙文秦王并非 “主动求和”，而是被唐雎的勇气震慑后被迫道歉，表述与原文不符。 14.下列对两文手法与写法分析，有误的一项是（） A. 两文均通过对话、动作、神态描写塑造人物。 B. 两文都用对比反衬，以君王的骄横反衬使臣的勇敢。 C. 甲文以侧面烘托（左右皆靡）凸显蔺相如气势；乙文以 “秦王色挠” 侧面写唐雎威慑力。 D. 两文都大量使用排比、夸张，辞藻华丽，气势奔放。 答案：D 解析：两文语言简练质朴，以叙事和对话为主，并未 “大量使用排比、夸张，辞藻华丽”，D 项手法分析错误。 15.结合两文，简要概括蔺相如与唐雎人物形象的相同点与不同点。 答案： 相同点：皆不畏强权、忠君爱国、有勇有谋，以胆识捍卫国家尊严，不辱使命。 不同点：蔺相如智勇兼备、刚柔并济，借外交场合顺势反击；唐雎刚烈果敢、视死如归，以拼死姿态直面强权威慑。 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