1.2组织之趣-【艺术知侣原创课件】2025-2026学年新教材八年级下册美术同步课件PPT(人教版)

该初中美术课件围绕现代纤维艺术展开，核心知识点包括主题先行、材料先行及组织法则等创作方法。课堂导入通过回顾天然纤维和编织技法，结合作品欣赏引发观点讨论，搭建从传统工艺到现代艺术的学习支架。 其亮点在于以审美感知为基础，通过希拉·希克斯色彩空间作品等案例培养学生对材料质感与空间的感知，以艺术表现和创意实践为核心，如“用线表现烦恼”的主题实践及小组利用身边材料创作，帮助学生提升审美体验与创作能力，为教师提供清晰教学路径和丰富案例。

《组织之趣》教案 一、基本信息 授课课题：组织之趣 授课对象：初中八年级学生 授课时长：40分钟 教材版本：人教版八年级下册第一单元第2课 二、教学目标 （一）知道 了解纤维艺术的创作方法：主题先行、材料先行及组织法则；掌握让材料 “说话” 的三个要点：依势就形、遵循形式规律、变换视角；知晓纤维与综合材料结合的创作形式及价值。 （二）理解 理解纤维艺术的组织方式突破传统编织的内涵；领悟材料特性与创作表达、主题呈现的内在关联；体会纤维艺术与生活、空间的融合之美。 （三）能做 能结合主题或材料特性构思简单的纤维艺术作品；能尝试运用组织法则和材料表现技巧进行创作构思；能小组合作探讨材料运用并绘制纤维作品小样。 三、教学重点 1. 纤维艺术主题先行、材料先行的创作方法及组织法则； 2. 依势就形、遵循形式规律、变换视角的材料表现要点； 3. 纤维与综合材料结合的创作思路。 四、教学难点 1. 理解材料特性与创作表达的契合性，做到 “让材料自己说话”； 2. 灵活运用组织方式，将主题、材料与表现技巧融合构思作品。 五、教学活动 （一）创设情境—— 回顾旧知，引出主题 教师活动 学生活动 教学意图 1． 上节回顾：带领学生回忆丝、毛、棉、麻四种天然纤维，匹配对应材质图片；回顾平织法、缠绕、打结等纤维技法，巩固旧知。 2． 作品探究：展示希拉・希克斯的纤维作品，呈现两种对立观点，提问 “这是纤维艺术作品吗？该如何理解？”，引导学生自由发言。 3． 讲解引题：结合回答播放艺术家视频，讲解作品通过色彩渐变、材料堆积打造立体色彩空间，指出纤维艺术不止于传统编织，更有多样组织方式；板书课题《组织之趣》。 1． 参与回顾互动，准确匹配纤维与对应材质，回忆并梳理纤维创作的基础技法； 2． 仔细观察作品，结合自身理解思考并发表对作品的看法，激发探究兴趣； 3． 倾听作品讲解，打破对纤维艺术的固有认知，明确本节课的学习主题。 以旧知衔接新课，通过争议性作品引发学生思考，自然打破对纤维艺术的传统认知，顺利引出 “组织之趣” 的核心学习主题，为后续探究铺垫。 （二）感知与理解—— 分层探究，掌握创作要点 教师活动 学生活动 教学意图 1． 纤维艺术发展与创作基础：讲解纤维艺术从编织、纺织工艺源头，到如今与装置艺术、空间艺术结合的发展历程，说明其始终与大众生活密切相关，多样的质感和组织方式能带来丰富体验，为生活增添温暖与生趣。 2． 过渡衔接：“纤维艺术的独特魅力，离不开巧妙的创作思路，接下来我们就一同探究，如何创作一件富有美感的纤维艺术作品。” 3． 纤维艺术创作方法：①主题先行：讲解核心是围绕明晰的物象、主题选材料、定组织，以 “重生” 为例，提问 “什么是重生？什么材料能代表重生？如何组织材料表达重生？”，结合学生回答展示案例；再引导学生闭眼想 “烦恼”，提问 “用什么颜色的线？怎么摆线能表现烦恼？”，展示案例并讲解 “乱麻式” 组织的表达内涵。②材料先行：讲解核心是依托纤维材质特性进行创作，以藤条为例，分析其自然温暖、坚韧有弹性的特点，提问 “能用它组织出什么作品？”，展示案例；再介绍安娜卡・斯特劳弗的手工纸作品，讲解其保留植物纤维自然纹理、通过堆叠打造层次变化的创作巧思。③组织法则：讲解纤维艺术在继承编织技艺的基础上，遵循大小变化、色彩渐变、重复排列等视觉元素组织方法，还衍生出粘贴、挤压、叠压、拉伸等超越编织的制作方法，播放案例视频辅助学生理解。 4． 过渡衔接：“当创作没有明确主题时，我们可以把主动权交给材料，让材料自己说话，这需要掌握三个核心创作要点。” 5． 让材料自己说话：①依势就形：讲解要尊重材料本身的材质、形状、结构进行组织创作，展示尼龙线、粗糙红线的创作案例，分析材料特性与作品造型的契合性；②遵循形式规律：讲解要在方向、大小、疏密、色彩冷暖上制造有节奏的变化，结合案例分析形式规律的具体运用；③变换视角：讲解要抛弃物品固有功用，从质感、肌理入手创作，展示工业手套、吸管的创作案例，分析作品背后的深层内涵。 6． 过渡衔接：“单一的纤维材料能创造精彩，而当纤维遇见各类综合材料，更能解锁组织的无限可能，让作品更具表现力。” 7． 纤维与综合材料结合：展示丝麻织物 + 金属丝网、丝麻 + 竹 + 金属丝等案例，讲解现代新型纤维材料极大丰富了创作形式，多种材料组合能让作品内涵更丰富；重点讲解《有冇用》作品，分析艺术家利用塑料废料创作的巧思，体会 “无用变有用” 的创作理念。 1． 倾听纤维艺术发展讲解，了解其与生活的关联，建立对纤维艺术的整体认知； 2． 跟随引导思考 “重生”“烦恼” 的材料选择与组织方式，理解主题先行的创作逻辑；分析藤条、手工纸的材质特性，掌握材料先行的创作要点；记忆组织法则的具体内容，结合视频理解技法运用； 3． 理解依势就形、形式规律、变换视角的核心内涵，结合案例体会材料特性与创作表达的融合； 4． 欣赏纤维与综合材料的创作案例，理解多元材料组合的艺术价值，体会《有冇用》的创作内涵。 分层讲解纤维艺术的创作方法、材料表现要点及综合材料运用，结合提问、案例、视频等方式，层层递进突破教学重难点，让学生直观掌握纤维艺术的各类组织技巧，理解材料与表达的内在关联。 （三）实践与应用—— 小组创作，总结拓展 教师活动 学生活动 教学意图 1． 创意实践：布置小组探究创作任务，要求以小组为单位，讨论身边可运用的纤维及综合材料，结合本课所学的创作方法和组织技巧，构思纤维艺术作品并绘制创作小样；教师巡视课堂，针对性指导学生的材料选择与组织方式构思。 2． 课堂总结：梳理本课核心知识，回顾纤维艺术的创作方法、让材料 “说话” 的要点及纤维与综合材料的结合形式，强调纤维艺术的魅力在于突破传统的多样组织方式，以及材料与创作表达的完美契合。 3． 联想拓展：介绍 3D 打印笔的创作特点，讲解其利用塑料纤维加热凝固的特性，能在空气中直接创作立体造型，可辅助纤维作品搭建，鼓励学生课后尝试，拓宽创作思路。 1． 以小组为单位讨论身边可用材料，结合所学知识构思纤维艺术作品，合作绘制创作小样，落实实践创作能力； 2． 跟随老师梳理知识，深化对纤维艺术 “组织之趣” 的理解与认知； 3． 了解 3D 打印笔的创作特性，规划课后尝试方向，拓宽纤维艺术的创作视野。 以小组合作创作落实 “能做” 目标，强化学生对创作方法和组织技巧的实际运用；课堂总结梳理核心知识，升华对纤维艺术的理解；拓展环节链接现代科技，让学生体会纤维艺术创作的无限可能。 六、板书设计 组织之趣 创作方法： 主题先行；材料先行；组织法则 让材料自己说话： 依势就形；遵循形式规律；变换视角 纤维 + 综合材料 学科网（北京）股份有限公司 $那是什么？好漂亮。对，这用棉线做的，这是织出来的。好像一层一层的。对，走，我们进去一探究竟，看看到底是什么。这太好看了。色彩斑斓。你好，大家好。你好你好，我叫蒋云阁，这是我用纤维的材料制作的一个装置作品。我第一反应这怎么像。千里江山图？确实我这个作品它有来自于千里江山图作品的一个灵感。这个作品叫静，是我们表达对中国文化一个致敬。千里江山图是故宫收藏的一幅名画，它千年不褪色。非常的鲜艳。江山千里望无垠，元气淋漓以神。所以以国宝为代表的优秀传统文化，对于我们所有的艺术家都是取之不尽用之不竭的灵感的源泉。确实还有什么作品呢？这是我新做一件作品。这是跟传统非遗遗迹有关吗？对我的灵感来自延川部队花的一个灵感。布对花它有个江布的步骤，是用一种特殊的材料使布硬化，然后把浆好的布用层层堆叠的方式制造出一个色彩的渐变效果，让它从二维变成三维色系。我选择代表当地气质的色彩，我要取名叫新韵。延川的这个部队花，其实很令人感动。平常过去我们说衣服新三年旧三年，缝缝补补的也有三年。但那时候补丁就很僵硬。就是给补一下快补丁。但人家这个陕北的老百姓把它做成艺术了。对，就可以成为破洞上开出的花。 null 丝 毛 棉 麻 上节回顾 自然之中，有四种常见的天然纤维分别是： 上节回顾 我们学习了编织与结艺是组织线条的基本方法，平织法奠定了经纬交错的基础，缠绕、打结、栽绒等多样技法让创作有了无限可能。 欣赏作品 你认为该如何理解这件作品呢？它是纤维艺术作品吗？ 这就是把不同颜色的靠枕摞到一起嘛，也没有编织技法，哪里是纤维艺术品? 它色彩亮丽，把空间软化了，是运用了纤维材料的作品，应该算纤维艺术品。 观点A 观点B 纤维艺术 艺术家希拉·希克斯用颜色的渐变和材料的堆积，让这堆“毛线”变成了一个可以绕着看、抬头看、甚至想伸手摸的色彩空间。 纤维艺术不仅限于传统的编织技法，而是可以通过多种组织方式创造出的艺术。今天，我们就来探寻这种“组织之趣”。 授课老师：艺术知侣 八下第1单元-第2课 人教版 经纬天地-现代纤维艺术 组 织 之 趣 纤维艺术 从纤维艺术的源头编织、纺织工艺开始，到当今与装置艺术、空间艺术的结合，纤维艺术始终与大众生活密切相关，其多样的质感、组织方式带给人们多样的体验，激发大众的参与、互动，给大众生活带来温暖、生趣。 人类认识纤维多久了？ 如何创作纤维作品 01 主题先行·材料先行·组织法则 1.主题先行 表达明晰物象、主题，围绕主题安排纤维材料。 重生 我想表达什么 我该用什么材料怎么组织 什么是重生，什么材料可以代表重生，怎么组织可以表达重生…… 1.主题先行 烦恼 同学们，闭上眼睛想一个词： 它就在你脑子里，摸不着，但就是难受。 现在，如果让你用一根线来表现烦恼，你会怎么摆这根线？” 问题就像一团乱麻，看着黑压压一团，其实只要找到线头，慢慢捋，总能解开。 问题 【波兰】格尔斯卡·奥格雷克 2.材料先行 以某种纤维为主，充分发挥该纤维的质感特性，引起观者兴趣。 我喜欢这个材料 我能用它组织出什么 藤条 自然、温暖、质地坚韧有弹性…… 安娜卡·斯特劳弗的作品以手工纸为材料，保留植物纤维的自然纹理，不像工业纸光滑平整，有细微的毛绒感和温润触感，堆叠而产生丰富的层次变化。 手工纸 3.组织法则 纤维艺术在继承编织技艺的基础上，遵循视觉元素的组织方法、如大小变化、色彩渐变、重复排列、无序交织等，总结出超越编织的制作方法，如粘贴、挤压、叠压、覆盖、并置、镶嵌、拉伸等。 欣赏纤维艺术 欣赏纤维艺术 让材料自己说话 02 依势就形·遵循形式规律·变换视角 作者用荧光色的尼龙线结成网，拉出不同的形态，就像一群舞动的女人，欢乐而轻盈。 让材料自己说话 1.依势就形： 尊重材料本身的材质、形状、结构去发展组织。 无明确主题的作品开放性更强，要注意凸显材料特性，在组织材料时遵从材料结构，遵循一定秩序。 艺术家选用了毛线编织的延展性和柔韧性，模拟出一滩水的视觉效果。 艺术家选用了边缘毛躁、粗糙的红线，创作出像毛细血管的造型。 主动地在方向、大小、疏密、色彩冷暖上制造有节奏或规律的变化。 2.遵循形式规律 纤维艺术家往往抛弃物品原有的功用价值，抛去人们对物品的固有观念，变换观物视角，从物品的质感、肌理入手进行创作，为观者提供新的理解方式。 3.变换视角 艺术家用工业手套作为艺术语言，作品近看熟悉，远看而陌生。 艺术家选择用吸管，创作的城市模型，你感受到了什么？ 3.变换视角 城市生活对塑料制品无节制使用，极大地增加了大自然的负担。 更美的城市、更绿的森林、更蓝的海洋需要人类的共同努力。虽然现代工业制品可以模拟甚至还原大自然的美，但永远取代不了大自然。 森林城市 组织的无限可能 ——当纤维遇见综合材料 03 组织的无限可能 现代工业创造了新型纤维材料，极大地丰富了纤维艺术的创作形式。 为了呈现作品丰富的内涵，创作者在创作过程中，会选择多种材料进行组合，让艺术作品更具表现力。 丝麻织物 金属丝网 丝麻织物、竹、金属丝 丝麻织物、金属丝、矿物植物染料 欣赏作品 有冇用 艺术家用塑料废料创作，探讨“有用”与“无用”，用传统手工艺的方式，让被丢弃的材料重新被看见、被珍惜。 想告诉大家：有些东西看似没用，换个方式，就成了宝贝。 废弃塑料 探索实践 以小组为单位，讨论身边哪些材料能运用于创作，并绘制作品小样，完成作品。 欣赏作品 课堂总结 纤维艺术： 1.如何创作纤维作品 纤维艺术不仅限于传统的编织技法，而是可以通过多种组织方式创造出的艺术。 主题先行： 表达明晰物象、主题，围绕主题安排纤维材料; 材料先行： 组织法则： 以某种纤维为主，充分发挥其质感特性，引起观者兴趣。 大小变化、色彩渐变、重复排列、无序交织等，粘贴、挤压、叠压、覆盖、并置、镶嵌、拉伸等。 2.让材料自己说话 依势就形： 尊重材料本身的材质、形状、结构去发展组织。 遵从方向、大小、疏密、冷暖等变化规律。 遵循形式规律： 变换视角 3.当纤维遇见综合材料 联想迁移 - 3D打印笔 这是一支能画立体的笔，加热挤出来的塑料丝遇风凝固，直接在空气中“画”出造型。 可用塑料纤维来帮助搭建我们的作品，课后感兴趣的同学可以尝试。 谢 谢 大 家 授课老师：艺术知侣 八下第1单元-第2课 人教版 经纬天地-现代纤维艺术 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 Lavf62.3.100 $美国纤维艺术家希拉希克斯以高超的布料编织表现方式而成名，通过对纤维材料的深刻认识以及对其品质的充分挖掘，改变了材料原来的外部特征，赋予了他们此前并不存在的形式和内涵，充分发挥了纤维材料的自然特质，引入联想和想象，创作出了令人回味无穷的纤维艺术作品。希克斯的作品既吸取了秘鲁和南美古老的编织方法，又加入了当代绘画中抽象的色彩表现风格，作品中充满了对游牧生活和自然交融的追求。希克斯从钻研传统的编织材料开始，一直在寻求突破和创新，他敏锐的色彩意识和对机理的不懈追求，将各类平凡朴实的原料升华为充满惊人思考的艺术作品。他自己也打破了画家、雕塑家、纺织家、色彩艺术家和诗人的界限，成为现代纤维艺术领域中的代表人物。