2.4瑶族舞曲（教学课件+素材）小学音乐鲁教版五年级下册

nullnull 《瑶族舞曲》 鲁教版小学音乐五年级下 审美感知：通过聆听管弦乐合奏《瑶族舞曲》的主题旋律，感受不同段落的速度、情绪变化，体会瑶族人民欢庆节日的歌舞氛围，提升音乐听觉与情绪感知能力。 艺术表现：能够准确模唱A段主题Ⅰ的旋律，用打击乐器（自制手铃、跺脚、捻指、拍手）为旋律伴奏，模仿瑶族舞蹈的节奏律动，增强艺术表现力与节奏把控力。 文化理解：了解《瑶族舞曲》的作品背景（全曲分三个大段落，描绘瑶族欢庆节日），认识管弦乐的表现形式，感受瑶族音乐文化的独特魅力，增强民族音乐文化认知。 创意实践：结合乐曲段落的情绪特点，设计简单的舞蹈动作或绘画创作，用文字描述各段落的联想画面，提升艺术创编与想象能力。 核心素养目标 Part 01 文化导入 初识瑶族舞曲 瑶族风情引兴趣 同学们，今天我们要走进瑶族的节日庆典！先看大屏幕，这里有瑶族的服饰、舞蹈图片，还有《瑶族舞曲》的管弦乐谱例。大家知道瑶族吗？他们能歌善舞，这首乐曲就是描绘他们欢庆节日的场景。 听歌辨段，感知情绪 现在我们听《瑶族舞曲》的片段（播放A段主题Ⅰ音频），这段音乐是“优美、抒情地”的，你能听出它的速度吗？是快、较快、中速还是稍慢？ 揭题知背景 这首乐曲叫《瑶族舞曲》，是刘铁山、茅沅创作的管弦乐曲。全曲分为三个大段落，生动描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。大家看教材“作品介绍”和“目标要求”，我们要熟记A段主题Ⅰ。 Part 02 旋律学唱 探索A段主题Ⅰ 读谱识谱，感知节奏 我们来看看A段主题Ⅰ的谱例（教材第18页），调号是降E，节拍是2/4，情绪优美抒情。谱子里有跺脚（●）、捻指（△）、拍手（×）的节奏符号，还有摇手（自制手铃）的提示。大家先跟着老师读谱，注意节奏和符号。 模唱旋律，感知骨干音 歌曲的骨干音是6、2、3，我们可以先模唱这些骨干音，再结合旋律。请大家听老师唱第一句旋律，然后跟唱，注意音高和时值。 模唱旋律，感受音高 跟随教师逐句模唱，重点练习附点音符和节奏型，感受旋律的优美起伏。 节奏伴奏，增强律动 分组练习节奏伴奏，轮换角色，感受不同节奏型的效果，增强肢体律动与节奏配合。 完整演唱，巩固旋律 完整演唱旋律，配合打击乐器伴奏，教师指导音准、节奏与情绪的把控。 旋律接龙，强化记忆 参与旋律接龙，巩固对A段主题Ⅰ的记忆，提升音准与旋律感。 情绪联想，深化感知 分享联想场景（如“像瑶族姑娘穿着盛装，在月光下优雅地跳舞”），深化对音乐情绪的理解。 聆听A段第二主题 感受第二主题的音乐情绪，跟随乐曲做律动。 Part 03 分段赏析 探索B段与A′段 听辨B段，感知速度 现在我们听B段的音频（播放B段主题旋律），B段的情绪是“抒情地”，速度是中速吗？还是稍慢或较快？大家仔细听，然后判断。 对比A、B段，发现变化 我们对比A段和B段的旋律（展示A、B段谱例），A段是降E调，2/4拍；B段是C调，3/4拍。节奏和调号都有变化，大家找找不同之处，感受情绪的变化。 听辨A′段，感知回归 最后听A′段（播放A′段旋律），这是A段的再现，速度和情绪有什么变化？是回到A段的优美抒情，还是有新的感受？ 填表分析，梳理结构 “思考与练习”的表格，我们需要为《瑶族舞曲》各乐段选择速度术语，填写情绪感受和联想。大家回忆三段的特点：A段优美抒情，B段抒情柔和，A′段热烈回归。现在一起填表。 分段模唱，巩固记忆 分段模唱，重点练习B段的3/4拍韵律和A′段的回归情绪，巩固对各段落的记忆。 节奏创编，拓展表现 我们用打击乐器为B段和A′段创编节奏。B段抒情柔和，可以用轻拍手、慢捻指；A′段热烈欢快，可以用快跺脚、摇手。大家分组尝试，看谁的节奏最有创意。 Part 04 创意实践 瑶族节日庆典 舞蹈创编，模仿瑶族舞 瑶族的舞蹈很有特色，大家结合A段的优美、B段的抒情、A′段的热烈，创编简单的舞蹈动作。比如A段用柔和的摆臂，B段用深情的转身，A′段用欢快的跳跃。 综合展示，瑶族庆典会 分组展示自己的创意成果，共同营造瑶族节日的热闹氛围。 同学们，今天我们一起走进《瑶族舞曲》的音乐世界，聆听了优美抒情的A段、柔和深情的B段，还有热烈回归的A′段，用歌声、节奏、舞蹈、绘画和故事，感受了瑶族人民欢庆节日的欢乐与热情。音乐是文化的桥梁，瑶族的歌舞、服饰、乐器，都藏着他们的智慧与情感。希望大家记住这段旋律，更记住瑶族文化的独特魅力，未来能探索更多民族音乐的美好！ 教师结语 谢谢.聆听 443673.03 $null