AI融合课堂（讲义）：《劝学》素材积累与应用

《劝学》素材积累与应用 素材角度 素材链一：实训中的“积累践行者” （1）原文切片：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 （2）意象解码 “积土成山”“积水成渊”“积跬步至千里”“积小流成江海”，核心是“积累”与“坚持”；“骐骥一跃”与“驽马十驾”的对比，点明“天赋不足可凭坚持弥补”。荀子用自然现象喻理，告诉我们：任何技能的精通、事业的成就，都没有捷径可走，唯有日复一日的积累、持之以恒的坚持，才能从生疏到熟练、从平庸到优秀。这一理念尤其贴合中职生的成长——中职学习侧重技能掌握，技能的提升从来不是一蹴而就的，而是每一次实训、每一次练习的积累，正如“驽马十驾，功在不舍”，只要坚持练习，哪怕基础薄弱，也能练就过硬本领。 （3）使用话题 积累、坚持、脚踏实地、技能提升、勤能补拙、循序渐进 （4）素材拓展（记叙文） 我是一名中职汽修专业的学生，刚接触实训课时，连最基础的扳手使用、零件拆装都做不好，每次拆卸发动机零件，要么拧不动螺丝，要么装错位置，看着身边同学熟练操作，我既着急又自卑。我一度想放弃，觉得自己没有汽修天赋，就像荀子所说的“骐骥一跃”，哪怕拼尽全力，也赶不上别人。直到老师提醒我：“技能没有捷径，荀子说‘不积跬步，无以至千里’，你每天多练10分钟，多熟悉一个零件，慢慢就会有进步。”从那以后，我每天课后都留在实训车间，从拧螺丝、认零件开始，一点点积累，哪怕重复同一个操作，也认真对待。遇到不懂的地方，就请教老师和技能优秀的同学，把每一个易错点记在笔记本上，反复练习。慢慢地，我从不会拆装零件，到能独立完成发动机小保养，再到能处理简单的故障，成绩也从班级中下游提升到前列。我终于明白，中职技能学习就像“积小流成江海”，没有一蹴而就的成功，唯有日复一日的积累、坚持不懈的练习，才能练就过硬本领，实现自己的价值。 素材链二：专注中的“笃行精进者” （1）原文切片：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （2）意象解码 “蚓用心一也”方能“上食埃土，下饮黄泉”，“蟹用心躁也”故“无可寄托”，荀子用蚯蚓与螃蟹的对比，点明“专注”是成事的关键；“博学而日参省乎己”，则强调“专注学习+自我反思”，才能不断精进、少犯错误。对于中职生而言，专注是技能学习的核心——实训时心无旁骛，才能熟练掌握操作技巧，避免安全隐患；学习专业知识时专心致志，才能理解原理、学以致用；同时，勤于反思自己的操作失误、知识漏洞，才能不断改进，实现技能的精进。浮躁分心只会一事无成，唯有专注笃行、勤于自省，才能在技能道路上稳步前行。 （3）使用话题 专心致志、拒绝浮躁、自我反思、精进自我、严谨认真 （4）素材拓展（议论文） 专注是中职生练就技能的基石，自省是不断精进的阶梯，荀子在《劝学》中的智慧，正是我们技能学习的指引。反观当下，有些中职生在实训课上心不在焉，一边操作一边打闹，既掌握不了技能，还容易出现安全事故；有的同学急于求成，刚学会一点基础操作就浮躁自满，不愿深入练习，也不反思自己的不足，最终技能平平，难以适应未来的岗位需求。这正如荀子笔下的螃蟹，“用心躁也”，即便有“六跪而二螯”的优势，也无法找到安身之所。而那些技能出众的中职生，往往都有“蚓用心一也”的专注——实训时全神贯注，认真完成每一个操作，课后主动反思自己的失误，查漏补缺。就像我们专业的技能标兵，他每天实训时都专注于焊接操作，哪怕一个细小的焊点不标准，也会反复练习、反思改进，最终凭借精湛的焊接技能，在市级技能大赛中获奖。荀子说“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，这告诉我们：中职学习，唯有摒弃浮躁、专注笃行，勤于反思、不断改进，才能练就过硬技能，成为行业需要的技能人才。 素材链三：成长中的“借力提升者” （1）原文切片：君子生非异也，善假于物也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 （2）意象解码 “君子生非异也，善假于物也”是核心观点，荀子用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”的例子，说明“善于借助外力”不是投机取巧，而是高效提升自我的智慧。这里的“物”，可以是工具、资源，也可以是他人的帮助、经验的借鉴。对于中职生而言，“善假于物”更是技能提升的捷径：借助实训设备，我们能更快掌握操作技巧；借助老师的指导，我们能少走弯路；借助同学的互助，我们能共同进步；借助专业书籍、线上资源，我们能拓宽知识面、提升技能水平。善于借助外力，不是依赖他人，而是学会整合资源、取长补短，让自己在成长路上走得更快、更稳。 （3）使用话题 借力成长、善用资源、虚心请教、取长补短、合作共赢 （4）素材拓展（记叙文） 我学的是护理专业，在练习静脉穿刺时，始终掌握不好进针角度，反复练习了很久，还是经常穿刺失败，看着模拟手臂上的针孔，我既沮丧又迷茫，觉得自己可能永远学不会这项核心技能。我试着自己摸索，却始终找不到窍门，就像荀子说的，不懂得“假于物”，再努力也难以突破。后来，我想起《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”的话，决定主动借助外力。我找到专业老师，虚心请教静脉穿刺的技巧，老师耐心地给我示范，告诉我进针的角度、力度和手感，还帮我纠正操作中的错误；我还主动向技能优秀的同学学习，观察他们的操作方法，借鉴他们的经验，遇到不懂的地方就一起讨论。同时，我借助实训中心的模拟穿刺设备，反复练习老师教的技巧，慢慢找到了手感。在老师和同学的帮助下，再加上自己的努力，我终于熟练掌握了静脉穿刺技能，在期末实训考核中取得了优异的成绩。这件事让我明白，中职生的成长，从来不是孤军奋战，善于借助老师的指导、同学的帮助、实训设备的辅助，才能少走弯路、高效提升，这正是荀子“善假于物”的智慧，也是我们成长路上不可或缺的能力。 ◆重点提示 单用：把“积累劲”融入技能实训与学习 前段时间，学校组织中职技能竞赛，我报名参加了电工专业的线路安装项目。一开始，我急于求成，想快速掌握复杂的线路安装技巧，忽略了基础练习，结果每次模拟安装都出现线路接错、接触不良等问题，成绩一直不理想，就像那些急于求成、不懂得“积跬步”的人，终究难以“至千里”。后来，我想起荀子《劝学》中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的教诲，也想起自己平时实训的经历——技能的提升从来都是一点点积累的。我调整心态，不再追求速度，而是从基础的线路识别、接线规范开始，每天反复练习，把每一个接线步骤、每一个操作细节都记牢，遇到错误就及时反思、纠正，一点点积累经验。我还借助实训工具，反复模拟安装场景，熟悉操作流程。慢慢地，我的操作越来越熟练，错误也越来越少，最终在技能竞赛中获得了三等奖。我在竞赛总结中写道：“荀子的‘积累’智慧，不仅是治国修身的道理，更是我们中职生技能学习的准则。实训路上，没有捷径可走，唯有脚踏实地、日积月累，才能练就过硬技能，在技能竞赛中绽放光彩。” 复用：串“积累者+专注者+借力者”写议论文 作为中职生，练就过硬技能、实现人生价值，当有“积累践行”的坚持——正如荀子所言，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，技能的提升从来不是一蹴而就的，每一次实训、每一次练习，都是积累的过程，唯有日复一日的坚持，才能从生疏到熟练，从平庸到优秀。更要有“专注笃行”的态度——摒弃浮躁、心无旁骛，专注于技能练习，勤于反思自己的不足，像蚯蚓那样“用心一也”，才能在技能学习中精益求精，避免“蟹用心躁也”的遗憾。最关键的是有“借力提升”的智慧——不闭门造车，善于借助老师的指导、同学的帮助、实训设备的辅助，整合资源、取长补短，像君子那样“善假于物也”，才能少走弯路、高效提升。坚持积累，能筑牢技能根基；专注笃行，能提升技能水平；善于借力，能加快成长步伐。这三者兼具，我们中职生才能在技能学习的道路上稳步前行，练就过硬本领，成为行业需要的技能人才，实现自己的人生价值。就像《劝学》所传递的智慧：学习如此，技能练习亦如此，唯有积累、专注、借力，才能行稳致远。 ◆关键总结 《劝学》从来不是一篇单纯的劝学文，而是一部藏着中职生成长、技能提升智慧的“实用指南”。荀子笔下的“积累”，教会我们中职技能学习没有捷径，唯有脚踏实地、日积月累，才能练就过硬本领；“专注”，教会我们摒弃浮躁、心无旁骛，在实训中精益求精，少犯错误；“善假于物”，教会我们善于借助外力、整合资源，在他人的帮助和工具的辅助下，高效提升自我。这篇古文的智慧，从来不是停留在古籍中的文字，而是融入我们中职生成长的每一个瞬间：实训中，我们要像蚯蚓那样专注，像驽马那样坚持，积累每一个操作技巧；学习中，我们要勤于反思、虚心请教，善于借助老师和同学的力量，弥补自身不足；成长中，我们要拒绝浮躁、循序渐进，不急于求成，在积累中进步，在专注中精进。《劝学》告诉我们：作为中职生，我们或许没有过人的天赋，但只要坚守“积累、专注、借力”的原则，脚踏实地、笃行不怠，就能在技能道路上绽放光彩，实现自己的人生价值，就像荀子所倡导的那样，以勤为径、以专为帆，方能抵达理想的彼岸。 学科网（北京）股份有限公司 $