第二单元 梨园撷英 演唱《表花》 课件 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级下册

京剧《表花》欣赏课 走进花旦的灵动世界 1.7.2013 大家好，欢迎来到今天的京剧欣赏课。今天，我们将一同走进京剧艺术的殿堂，聚焦花旦这一灵动的行当，共同欣赏经典京剧《卖水》中的选段《表花》，感受京剧花旦的独特魅力。 ‹#› 目录 （一）导入 行当情境激趣，初识花旦风采 （二）初听 整体感知，捕捉核心特点 （三）再听 聚焦细节，探究艺术内涵 （四）拓展 深度探究，深化文化体验 1.7.2013 本次课程将分为四个部分。首先，我们将通过行当辨析来初识花旦风采；接着，通过初听来整体感知《表花》的核心特点；然后，我们会深入细节，探究其艺术内涵；最后，通过拓展活动来深化大家对京剧文化的体验。 ‹#› （一）导入：行当情境激趣，初识花旦风采 1.7.2013 首先，让我们进入第一部分：导入。在这一部分，我们将通过行当情境的创设，来激发大家的兴趣，初步认识花旦这一行当的风采。 ‹#› 情境创设 思考问题 角色特征： 视频中哪种角色的表演最灵动俏皮？ 表演特点： 她们的服装、动作有什么特点？ 1.7.2013 首先，我们来看一段京剧“生旦净丑”行当的表演混剪视频（此处用图片示意）。大家可以思考一下，视频中哪种角色的表演最灵动俏皮？她们的服装和动作又有什么特点呢？ ‹#› 行当辨析 花旦 多扮演活泼可爱的少女，服装色彩鲜艳，动作轻快灵动。 青衣 多扮演端庄稳重的女性，气质娴静，唱功繁重。 武旦 侧重武打动作，扮演精通武艺的女性角色，英姿飒爽。 1.7.2013 通过刚才的观察，我们可以看到，花旦、青衣和武旦在表演上有很大的不同。花旦多扮演活泼可爱的少女，服装色彩鲜艳，动作轻快灵动；青衣多扮演端庄稳重的女性；而武旦则更侧重于武打动作。 ‹#› 引出课题 今天我们就来欣赏京剧《卖水》中的花旦经典选段《表花》，走进京剧花旦的世界，感受她的灵动魅力与唱腔韵味。 1.7.2013 今天，我们就将聚焦花旦这一行当，一同欣赏京剧《卖水》中的经典选段《表花》，走进京剧花旦的世界，感受她的灵动魅力与唱腔韵味。 ‹#› （二）初听：整体感知，捕捉核心特点 1.7.2013 接下来，我们进入第二部分：初听。在这一部分，我们将通过听音频和看视频，从听觉和视觉两个维度来整体感知《表花》选段的核心特点。 ‹#› 第一遍聆听 初听任务单 节奏与旋律 歌曲的节奏是轻快还是舒缓？旋律有什么特点？ 情绪感知 歌曲的情绪是怎样的？（可用“灵动、俏皮、端庄、激昂”等词形容） 角色性格 你感受到演唱者（花旦）的角色性格是什么样的？ 1.7.2013 现在，请大家第一遍聆听《表花》的完整音频，并完成这份“初听任务单”。请大家仔细感受歌曲的节奏、旋律、情绪以及演唱者的角色性格。 ‹#› 学生分享 节奏轻快：选段整体节奏明快，富有律动感。 旋律流畅：曲调婉转悠扬，衔接自然流畅。 情绪俏皮：通过演唱生动展现了角色的活泼性格。 角色体现：成功塑造了梅英活泼机灵的舞台形象。 1.7.2013 通过大家的分享，我们可以总结出，《表花》选段的节奏轻快、旋律流畅、情绪俏皮，很好地体现了梅英活泼机灵的角色性格。 ‹#› 第二遍聆听 思考问题 观察动作细节 演员的表演有哪些重复出现的动作？（如指花、闻花、转身等） 分析情感关联 这些动作与歌曲的情绪、内容有什么关联？它们如何辅助表达人物情感？ 1.7.2013 接下来，我们第二遍聆听，并观看《表花》的舞台表演视频（此处用图片示意）。请大家注意观察演员的表演，看看有哪些重复出现的动作，这些动作与歌曲的情绪和内容有什么关联。 ‹#› 师生互动 程式化表演 演员的动作是京剧花旦的经典程式，既符合少女的身份特征，又展现了传统艺术的规范之美。 情绪强化 通过生动的表演，强化了歌曲俏皮活泼的情绪，让观众更直观地感受到角色的内心世界。 以形传神 体现了京剧艺术“以形传神”的核心特点，通过外在的形体动作传达深层的神韵与意境。 1.7.2013 通过师生互动，我们发现，演员的这些动作是京剧花旦的程式化表演，它们既符合少女的身份，又强化了歌曲俏皮的情绪，很好地体现了京剧“以形传神”的特点。 ‹#› （三）再听：聚焦细节，探究艺术内涵 1.7.2013 现在，我们进入第三部分：再听。在这一部分，我们将聚焦细节，深入探究《表花》选段的艺术内涵。 ‹#› 探究“唱腔特点”：品味西皮娃娃调的明快之美 聆听思考 选段的旋律起伏大不大？节奏有没有明显的顿挫感？ 这种唱腔让你想到了什么场景？ 唱腔解析 西皮娃娃调是京剧花旦常用唱腔，其特点是节奏明快、旋律流畅，音域适中。它非常适合表现角色活泼可爱、天真烂漫的情绪，是塑造年轻女性形象的重要手段。 核心节奏谱例 节奏型示例：×× ×× | ×× × - | / × × × | × × × | 1.7.2013 首先，我们来探究《表花》的唱腔特点。请大家再次聆听音频，思考选段的旋律起伏和节奏特点。《表花》采用的是京剧花旦常用的“西皮娃娃调”，它节奏明快、旋律流畅，非常适合表现活泼可爱的角色情绪。大家可以看到屏幕上的核心节奏谱，我们可以一起用拍手的方式来感受一下这种轻快规整的节奏。 ‹#› 分析衬词 思考问题 歌曲中“啊”“呀”等衬词有什么作用？ 要点小结 衬词让唱腔更连贯流畅，强化了花旦的俏皮感，也填补了旋律空白，增强韵律美。 1.7.2013 接下来，我们来分析唱腔中的衬词。大家注意到歌曲中“啊”“呀”等衬词了吗？这些衬词不仅让唱腔更加连贯流畅，还强化了花旦的俏皮感，同时也填补了旋律的空白，增强了韵律美。 ‹#› 探究“表演程式”：解码花旦的灵动密码 思考与探究 手势之美：演员的手势（如食指指花、手掌托花）表现了什么？为何如此灵动？ 眼神之韵：灵动转动的眼神如何传达角色的内心情绪？ 台步之姿：小碎步等台步动作如何体现花旦的轻盈与活泼特点？ 1.7.2013 现在，我们来探究花旦的表演程式。请大家观看花旦表演的特写视频（此处用图片示意），思考演员的手势、眼神和台步分别表现了什么，以及这些动作为什么能体现花旦的特点。 ‹#› 情境模仿：花旦表演程式 兰花指与托掌 食指轻指：指向鲜花 手掌轻托：夸赞鲜花 灵动眼神 左右转动：表现好奇 眯眼微笑：表现喜悦 轻盈台步 小碎步移动：表现轻快 身姿摇曳：展现柔美 1.7.2013 接下来，让我们一起模仿花旦的核心表演程式。大家可以跟着我一起做：用食指轻指，仿佛指向鲜花；用手掌轻托，仿佛在夸赞鲜花；转动眼球，表现出好奇；眯眼微笑，表现出喜悦；迈着小碎步，感受轻快的节奏。 ‹#› 学生分享与小结 教师小结 这些程式化动作是京剧艺术家长期提炼的精华，既符合生活中少女的行为特点，又经过艺术加工，形成了花旦独特的表演风格。 1.7.2013 通过刚才的模仿，大家一定对花旦的表演程式有了更直观的感受。这些程式化动作是京剧艺术家长期提炼的精华，它们既来源于生活，又高于生活，形成了花旦独特的表演风格。 ‹#› 探究“剧情与唱词”：理解借花喻情的内涵 剧情简介 故事讲述了小姐李彦贵因家道中落被岳父嫌弃，心情郁结。丫鬟梅英为安慰小姐，借夸赞庭院中的鲜花，巧妙地暗示小姐要像鲜花一样坚强乐观，不要因困境而消沉。 思考问题 唱词中提到“春季到来绿满窗”、“夏季到来柳丝长”。思考一下，唱词中描绘的鲜花与大姑娘的命运有什么深层关联？ 深度讨论 梅英是如何通过“夸花”这一行为来传递对小姐的安慰与鼓励的？这种借物喻人的手法在京剧表演中有何独特的艺术魅力？ 1.7.2013 最后，我们来探究《表花》的剧情与唱词内涵。《卖水》讲述了丫鬟梅英安慰小姐的故事。大家可以思考一下，唱词中提到的鲜花与大姑娘的命运有什么关联？唱词又是如何通过“夸花”来传递情感的呢？ ‹#› （四）拓展：深度探究，深化文化体验 1.7.2013 最后，我们进入第四部分：拓展。在这一部分，我们将通过小组探究、情境体验和知识拓展，来深化大家对京剧文化的体验。 ‹#› 小组探究：花旦与其他行当的差异 行当 唱腔特点 表演特点 角色性格 花旦 明快流畅 轻快灵动 活泼俏皮 青衣 端庄舒缓 稳重典雅 端庄贤惠 武旦 刚劲有力 干练利落 勇敢果敢 1.7.2013 首先，请大家分组讨论，对比花旦与青衣、武旦在唱腔、表演和角色性格上的差异，并完成这份任务单表格。 ‹#› 情境体验：我是“花旦小评家” 请欣赏京剧《红娘》“叫张生”选段，从以下三个维度撰写评论： 唱腔韵味 分析演员的发声技巧、行腔特点，感受荀派花旦的独特韵味。 身段表演 观察眼神、手势、台步等肢体语言，体会表演的细腻传神之处。 角色塑造 分析演员如何通过唱念做打，塑造出红娘聪明伶俐、活泼大胆的性格。 1.7.2013 接下来，我们进行情境体验。请大家扮演“京剧评家”，欣赏另一出花旦经典选段《红娘》中的“叫张生”，并从唱腔、表演、角色塑造三个角度撰写简短评论，分享你的欣赏感受。 ‹#› 知识拓展：京剧“唱念做打”与花旦表演 唱 轻快的西皮娃娃调，展现花旦的活泼与韵律。 念 俏皮的京白，语气清脆，富有生活气息。 做 灵动的手势与眼神，细腻传达人物情感。 打 较少出现激烈武打，更侧重于生活化的身段动作。 1.7.2013 最后，我们来拓展一下京剧知识。京剧的“唱念做打”四大程式在花旦表演中都有体现：“唱”是轻快的西皮娃娃调，“念”是俏皮的京白，“做”是灵动的手势眼神，而“打”则较少出现，更侧重于生活化的动作。 ‹#› $