3.“贝”的故事 （分层作业）语文统编版二年级下册（新教材）

作业内容

分层要求

探秘之旅的第一站是“汉字探秘准备区”。请你先来认识“贝”字的朋友们，读准它们的名字，写对它们的模样，了解它们在故事中的角色。完成这些基础任务，就像拿到了博物馆的“探秘地图”，可以正式开始我们的发现之旅了。

【基础感知】

1.看拼音，写词语。

①我们在博物馆里看到了三千多年前的               （jiǎ gǔ wén）。

②这只贝壳非常               （piào liang），大家都喜欢它。

③这件玉器很               （zhēn guì），要小心保管。

④古人把贝壳当作               （qián bì）使用。

⑤用“贝”作偏旁的字大多与               （qián cái）有关。

⑥哥哥用零花钱               （gòu mǎi）了一本新书。

2. 比一比，再组词

请比较下面的形近字，并分别组词。

贝（         ）  甲（         ）  骨（         ）  币（         ）

见（         ）  由（         ）  滑（         ）  巾（         ）

必做题

☆☆

财（         ）  赔（         ）  购（         ）  贫（         ）

材（         ）  陪（         ）  沟（         ）  贪（         ）

3. 选字填空（填序号）

① 贝 ② 财 ③ 赔 ④ 购 ⑤ 贫 ⑥ 货

妈妈去超市（    ）物，买了很多东西。

小明不小心打碎了玻璃杯，妈妈让他去（    ）偿。

我们要勤俭节约，不能（    ）穷怕苦。

这家商店的（    ）物真多，琳琅满目。

古代人用（    ）壳当作钱币。

我们要保护公共（    ）产。

4. 课文内容我知道（填空）

①一些生活在水里的动物，用            保护自己的身体。

②甲骨文中的“            ”字，就像一种海贝的样子。

③古时候，人们觉得贝壳很            ，很            ，喜欢把它们当作            戴在身上。

④贝壳可以随身            ，不容易            。

⑤古人还把贝壳当作            。

⑥用“贝”作偏旁的字大多与            有关，如“            、    

        、            、            、            ”。

5. 判断对错（对的打√，错的打×）

①“贝”字在甲骨文中和现在的写法完全一样。（     ）

②古人喜欢把贝壳当作饰品，因为它很漂亮、很珍贵。（     ）

③贝壳很容易损坏，所以不能随身携带。（     ）

④“财”字用“贝”作偏旁，表示和钱财有关。（     ）

⑤“赔”字的意思是买东西，所以用“贝”作偏旁。（     ）

走出准备区，我们来到“偏旁规律发现屋”。课文告诉我们，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。那么，用“钅”“饣”“足”“艹”作偏旁的字，又可能和什么有关呢？请你化身“汉字侦探”，仔细观察，大胆猜测，

必做题

☆☆☆

并写下你的发现，解锁偏旁里隐藏的“含义密码”。

【能力进阶】

课文中说“用‘贝’作偏旁的字大多与钱财有关”。请你观察下面的字，猜猜它们可能和什么有关，并写一段话介绍你的发现。

“镜”用“钅”作偏旁，可能和                       有关。

“饭”用“饣”作偏旁，可能和                       有关。

“跑”用“足”作偏旁，可能和                       有关。

“花”用“艹”作偏旁，可能和                       有关。

我发现：

博物馆的最后一站是“故事创编工作室”。了解了“贝”的真实历史，现在，请你发挥天马行空的想象力，为“贝”字编一个有趣的原创故事。贝壳是怎么来到海边的？它怎么变成了钱币？人们又是怎么发现它的？拿起你的笔，你就是“贝”的故事大王！

【拓展运用】

课文中讲了“贝”的故事。请你发挥想象，为“贝”字编一个有趣的小故事。比如：贝壳是怎么来到海边的？它怎么变成了钱币？人们怎么发现它的？（不会写的字用拼音代替）

选做题

☆☆☆☆