第01讲 名著阅读之人物形象（复习讲义）（湖南专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第01讲 名著阅读之人物形象 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点 01 人物形象的核心类型 知识点 02 人物成长轨迹的核心分析角度 知识点 03 人物形象的三大核心作用 知识点 04 跨名著人物对比的核心切入点 中考·考法聚焦 本地考法 简答题为主，选择题为辅 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 23 05·趋势领航·新题预测 38 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 人物形象分析 主观题为主，客观题为辅 全省统考：考查《红星照耀中国》红小鬼形象，要求结合情节分析 “少年担当”；长沙卷：《水浒传》武松多面性探究，结合整本书谈新认知 全省统考：《钢铁是怎样炼成的》保尔成长轨迹，分析性格转变原因；长沙卷：跨名著对比（简・爱 VS 保尔）抗争精神异同 《儒林外史》严监生复杂形象分析；长沙卷：《西游记》孙悟空形象作用，结合情节谈对取经的意义 人物形象关联应用 主观题 全省统考：情境题（梁山人物适配职场角色）；株洲卷：人物精神与当代青年成长关联 全省统考：名著人物精神对校园生活的启示；湘潭卷：同名著人物对比（鲁智深 VS 武松） 结合名著人物谈 “挫折与成长”；评价名著人物的行为选择（宋江招安） 考情分析 1.考查范围：聚焦《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》等湖南中考高频名著，核心人物与次要人物均有涉及，覆盖侠义、成长、复杂多面等多种人物类型。 2.考查形式：以主观题为主，包含性格概括、多面性探究、成长轨迹分析、跨名著对比、现实情境应用等题型，强调结合具体情节作答。 3.考查重点：侧重 “圆形人物” 多面性解读，要求突破单一印象，挖掘人物矛盾性格；注重 “情节 + 性格” 绑定，拒绝空泛评价；新增人物精神与现实关联的考查。 4.命题趋势：呈现情境化、实用化倾向，如设置 “梁山选 CEO” 等现实场景题；可能出现人物形象新解读类题目，需结合时代背景进行辩证分析。。 命题预测 篇目预测：《红星照耀中国》（红色主题契合时代要求）、《钢铁是怎样炼成的》（成长与奋斗主题）、《儒林外史》（人物多面性与批判精神）仍为考查重点，可能新增《骆驼祥子》人物悲剧原因探究。 题型预测：跨名著对比题将继续考查，大概率围绕 “抗争精神”“成长品质”“人性多面性” 设题；情境化试题会进一步创新，如结合 “青少年品格培养”“红色文化传承” 考查人物精神启示；新增 “人物形象与名著主题的深层关联” 探究题，要求从人物角度解读名著核心主旨。 能力预测：更注重整本书阅读能力考查，摒弃节选片段考查，要求结合整本书情节分析人物；强调思辨能力，要求对人物行为 / 选择进行辩证评价（如客观评价宋江招安、祥子堕落），避免绝对化表述。 【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022版）》 能阅读整本书，梳理全书的情节脉络、人物形象，把握名著的核心主旨与艺术特色。 能结合具体情节分析名著人物的形象特点，体会人物形象的丰富性与复杂性。 能从名著人物形象中汲取精神养分，获得人生启示，初步形成正确的价值观和人生观。 能对名著人物形象进行个性化解读和辩证评价，并用书面语言清晰表达自己的观点。 【考查范围】 来源 内容要点 举例 湖南中考指定名著 核心人物的性格特点、成长轨迹、形象作用 《钢铁是怎样炼成的》保尔的性格特点、《红星照耀中国》红小鬼的成长品质 湖南中考指定名著 典型次要人物的形象意义、与核心人物的关联 《钢铁是怎样炼成的》朱赫来对保尔的引领作用、《简・爱》罗切斯特与简・爱的形象互补 整本书情节 人物关键情节与性格的绑定、情节对人物成长的推动 武松 “斗杀西门庆” 体现其重情重义、保尔 “筑路经历” 锤炼其坚韧品格 时代 / 环境背景 背景对人物性格形成、命运走向的影响 祥子的堕落与民国末年的社会黑暗密切相关、红小鬼的勇敢与革命年代的红色氛围密不可分 名著核心主旨 人物形象与名著主旨的深层关联 严监生的形象服务于《儒林外史》批判科举制度与封建人性的主旨 知识点 01 人物形象的核心类型 名著中的人物形象并非单一扁平，而是兼具多面性与典型性，结合中考考查高频方向，可将核心人物分为六大类型。不同类型的人物有着鲜明的性格特征与价值指向，既承载着名著的核心主旨，也成为时代与人性的缩影。侠义反抗型人物多身怀正气、不畏强权，是“正义”的化身，其行为往往推动情节走向高潮；坚韧成长型人物历经磨难却始终坚守本心，成长轨迹是名著的核心叙事线索；复杂多面型人物打破非善即恶的刻板印象，让形象更贴近现实人性；红色先锋型人物彰显时代精神，是红色文化与信念的传承载体；时代悲剧型人物的命运折射出社会的黑暗与不公，引发读者对时代的反思；经典典范型人物则拥有正面美好品质，为读者提供人生借鉴与价值引领。准确界定人物类型，是分析人物形象的基础，能帮助我们快速把握人物核心特征与名著的表达意图。 人物类型 核心特征 代表人物 经典情节支撑 名著出处 侠义反抗型 行侠仗义、嫉恶如仇、不畏强权、敢于反抗不公，重情重义且行动力强 鲁智深、武松 鲁智深拳打镇关西救金氏父女、武松醉打蒋门神反抗强权欺压 《水浒传》 孙悟空 大闹天宫反抗天庭等级压迫、三打白骨精坚守正义除妖 《西游记》 坚韧成长型 历经磨难、信念坚定，性格随经历不断蜕变，最终实现自我成长或精神升华 保尔・柯察金 战场负伤仍坚持战斗、失明瘫痪后以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》 《钢铁是怎样炼成的》 简・爱 童年反抗舅母虐待、拒绝罗切斯特不平等求婚，始终坚守自尊与平等 《简・爱》 复杂多面型 性格具有明显矛盾性，非绝对善或恶，兼具优点与局限，形象立体真实 严监生 临终惜两茎灯草尽显吝啬、为正妻治病不惜重金流露温情 《儒林外史》 宋江 仗义疏财资助梁山好汉、执意招安尽显迂腐忠君 《水浒传》 红色先锋型 信念坚定、无私奉献、勇敢坚毅，兼具领袖气质或质朴初心，彰显红色时代精神 毛泽东、彭德怀 毛泽东立足革命全局展现远见卓识、彭德怀身先士卒且生活简朴 《红星照耀中国》 红小鬼 承担红军通讯 / 站岗任务、不畏艰险始终追随红军队伍 《红星照耀中国》 时代悲剧型 自身具备美好品质，因社会环境、时代背景等外部因素，最终走向命运悲剧，是时代的牺牲品 祥子 从勤劳朴实的车夫堕落为麻木潦倒的 “城市垃圾”，屡遭生活打击失去希望 《骆驼祥子》 虎妞 精明能干却泼辣市侩，被封建礼教束缚，最终难产去世 《骆驼祥子》 经典典范型 拥有淡泊名利、坚守本心、正直善良等正面品质，是作者推崇的理想人格，为读者提供人生借鉴 王冕 拒绝为官隐居作画、以画明志坚守文人本心 《儒林外史》 朱赫来 引领保尔走上革命道路、始终坚守革命信念成为精神导师 《钢铁是怎样炼成的》 知识点 02 人物成长轨迹的核心分析角度 人物的成长并非偶然，而是个人、环境、他人、关键事件共同作用的结果，这四大角度是分析人物成长轨迹的核心抓手，能帮助我们理清人物性格转变的逻辑与深层原因。个人因素是人物成长的内在基础，自身的性格底色、信念追求、主观选择，决定了人物面对困境时的态度与方向；环境因素是人物成长的外部土壤，时代背景、生活环境的优劣，会直接影响人物的命运走向与性格塑造，黑暗的环境易催生悲剧，积极的环境则能助力成长；他人因素是人物成长的重要推手，身边人的引领、陪伴、影响，能改变人物的认知与选择，成为人物成长的精神支柱或转折点；关键事件是人物成长的催化剂，重大的挫折、机遇、变故，会对人物产生强烈的冲击，促成人物性格的根本性转变。分析人物成长轨迹时，需将四大角度结合，避免单一归因，才能全面、深刻地理解人物的成长历程。 分析角度 内涵解读 分析要点 中考高频示例（保尔・柯察金） 个人因素 人物自身的性格基础、信念追求、主观选择，是成长的内在驱动力 1. 先天性格底色；2. 内心的理想 / 信念；3. 面对困境的主观态度；4. 人生道路的自主选择 1. 性格底色：坚韧顽强、不服输，面对困难从不轻言放弃；2. 核心信念：始终坚守为人类解放而奋斗的革命信念；3. 主观选择：主动参加红军、坚持筑路，即使失明瘫痪也不放弃革命追求 环境因素 人物所处的时代背景、生活环境、社会氛围，是成长的外部塑造力 1. 时代的整体特征（和平 / 动荡、进步 / 黑暗）；2. 具体生活环境（家庭 / 职场 / 集体）；3. 周围的社会氛围（积极 / 消极、正义 / 不公） 1. 时代背景：革命战争年代，社会动荡但红色革命氛围浓厚；2. 集体环境：红军队伍的团结奋进、互帮互助，锤炼其意志；3. 艰苦环境：筑路时的严寒、饥饿、疾病，磨砺其坚韧品格 他人因素 人物身边的亲人、导师、朋友、战友等的引领、影响与陪伴，是成长的重要推动力 1. 精神导师的思想引领；2. 战友 / 朋友的陪伴支持；3. 亲人的情感滋养；4. 反面人物的刺激警醒 1. 精神引领：朱赫来向其传播革命思想，引领他走上革命道路；2. 战友陪伴：红军战友的并肩作战，让他感受到集体的力量；3. 榜样激励：身边革命战士的无私奉献，成为他的学习榜样 关键事件 对人物产生重大冲击、启发或转折的事件，是成长的催化剂，促成性格的根本性转变 1. 重大挫折（伤病 / 失去 / 失败）；2. 重要机遇（遇见导师 / 加入集体）；3. 关键选择（人生道路 / 价值取舍）；4. 重大变故（环境改变 / 身份转变） 1. 关键机遇：结识朱赫来，接触革命思想，开启人生新方向；2. 重大挫折：战场负伤、筑路时身患重病，让他认识到革命的艰辛；3. 根本性变故：失明瘫痪，从革命战士转变为文学战士，实现精神的升华；4. 关键成就：完成《暴风雨所诞生的》，实现革命信念的另一种践行 知识点 03 人物形象的三大核心作用 人物形象是名著的核心构成要素，其作用并非单一的“塑造角色”，而是贯穿于情节、主题、人物塑造三大维度，成为连接故事内容与表达主旨的桥梁。推动情节发展是人物形象的基础作用，人物的言行、选择、性格，会引发一系列的关键情节，成为情节推进的内在动力，人物的命运走向与情节的发展脉络紧密相连；服务核心主题是人物形象的核心作用，人物是名著主旨的载体，作者通过塑造人物的性格、命运、选择，来表达对人性、社会、时代的思考与观点，人物形象的塑造最终都是为了凸显和深化名著的核心主题；衬托其他人物是人物形象的辅助作用，通过正面衬托、反面对比、侧面烘托等方式，突出核心人物的性格特点，让人物形象更加鲜明、立体，同时让人物关系更加丰富，增强故事的层次感。分析人物形象的作用，需从三大维度全面作答，才能准确把握人物在名著中的价值与意义。 核心作用 作用解读 具体表现形式 中考高频示例 推动情节发展 人物的言行、性格、选择是情节推进的内在动力，人物的行为引发关键情节，决定情节的发展方向与结局 1. 人物的主动行为引发新的情节；2. 人物的性格冲突制造情节矛盾；3. 人物的命运转变推动情节走向高潮 / 结局；4. 人物的选择决定情节的分支走向 1. 孙悟空：大闹天宫引发天庭招安，成为西天取经的背景；三打白骨精引发师徒矛盾，推动情节波折发展 《西游记》 2. 林冲：风雪山神庙怒杀陆谦，促成其从隐忍到反抗的转变，推动《水浒传》“官逼民反” 的情节主线 《水浒传》 服务核心主题 人物是名著主旨的载体，通过人物的性格、命运、选择凸显并深化名著的核心主题，表达作者的思想观点与情感态度 1. 借助人物的悲剧命运批判社会现实；2. 借助人物的美好品质推崇理想人格；3. 借助人物的成长历程传递人生哲理；4. 借助人物的精神品质彰显时代精神 1. 范进：中举发疯的悲剧，深刻批判封建科举制度对读书人的精神摧残，凸显《儒林外史》批判科举的核心主题 《儒林外史》 2. 红小鬼：勇敢懂事、坚守信念的品质，彰显红色革命的时代精神，深化《红星照耀中国》歌颂红色力量的主题 《红星照耀中国》 衬托其他人物 通过与其他人物的对比、烘托，突出核心人物的性格特点，让人物形象更鲜明立体，丰富人物关系与故事层次感 1. 反面对比：以次要人物的缺点衬托核心人物的优点；2. 正面衬托：以次要人物的优点烘托核心人物的闪光点；3. 侧面烘托：通过次要人物的言行、态度凸显核心人物的性格 / 地位 1. 猪八戒：以其贪吃懒惰、胆小懦弱，反面衬托孙悟空的机智勇敢、任劳任怨、坚定执着 《西游记》 2. 朱赫来：以其勇敢机智、信念坚定的正面形象，衬托保尔・柯察金的成长与蜕变，凸显保尔的革命信念来源 《钢铁是怎样炼成的》 3. 罗切斯特：以其深沉内敛、追求真爱的性格，正面衬托简・爱自尊自强、追求平等的性格特点，让两人的形象相互映衬 《简・爱》 知识点 04 跨名著人物对比的核心切入点 跨名著人物对比是中考名著阅读的高阶考点，其核心并非简单的人物罗列，而是找准共性切入点，在对比中挖掘人物的异同与深层原因，实现对多部名著的整合理解。核心切入点需围绕中考考查高频的“精神品质、成长经历、命运走向、行为选择”展开，聚焦具有可比性的共性特征，如抗争精神、侠义品质、成长品质、面对挫折的态度等。在找准切入点的基础上，先分析人物的共性特征，结合具体情节提炼出人物的相同点；再从时代背景、抗争目的、性格底色、成长环境等角度，分析人物的差异点，明确差异产生的深层原因；最后结合名著主旨，总结对比的价值，实现对人物形象与名著主旨的双重理解。找准核心切入点，能让跨名著对比更有针对性，避免无意义的泛泛而谈，提升分析的深度与逻辑性。 切入点 共性特征解读 跨名著人物组合 相同点分析 差异点分析（核心角度 + 具体内容） 抗争精神 不畏强权、敢于反抗不公，为实现自身理想 / 维护正义 / 追求权利而奋起反抗，不向命运或强权低头 简・爱（《简・爱》）VS 保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 1. 都具有坚定的反抗意志，面对不公与磨难从不妥协；2. 都坚守本心，反抗的过程中始终保持自身的核心品质；3. 都通过反抗实现了自我价值的提升 1. 抗争目的：简・爱为追求人格平等与个人幸福，反抗舅母虐待、不平等婚姻；保尔为追求革命理想与人类解放，反抗阶级压迫、战争伤病；2. 抗争领域：简・爱的抗争集中在个人生活与情感领域；保尔的抗争体现在革命与社会领域；3. 抗争方式：简・爱以言语反驳、自主选择、坚守原则为主要方式；保尔以实际行动、投身革命、顽强拼搏为主要方式 侠义品质 行侠仗义、嫉恶如仇、关爱弱小，愿意为维护正义、帮助他人而付出，具有强烈的正义感与同情心 鲁智深（《水浒传》）VS 孙悟空（《西游记》） 1. 都嫉恶如仇，面对恶霸 / 妖魔绝不手软；2. 都关爱弱小，主动帮助身处困境的人 / 仙；3. 都具有强烈的正义感，为维护正义不惜冒险 1. 抗争方式：鲁智深靠武力与勇气，直来直去、敢作敢当；孙悟空靠神通与机智，灵活多变、善于谋划；2. 侠义出发点：鲁智深的侠义是纯粹的民间正义，源于对弱者的同情；孙悟空的侠义兼具民间正义与取经使命，后期更多为保护唐僧、完成取经；3. 性格底色：鲁智深侠义中带着粗中有细，做事有分寸；孙悟空侠义中带着顽劣叛逆，前期做事不计后果 成长品质 历经磨难与挫折，性格与认知不断成熟，在成长过程中坚守核心信念，实现自我蜕变与精神升华 保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）VS 祥子（《骆驼祥子》） 1. 最初都具有美好品质，对生活充满希望；2. 都历经多次生活磨难，遭受身体与精神的双重打击；3. 都曾为自己的理想而努力拼搏 1. 成长结果：保尔坚守信念，从普通少年成长为革命英雄与文学战士，实现精神升华；祥子被磨难击垮，从勤劳车夫堕落为麻木潦倒的城市垃圾，失去所有希望；2. 面对挫折的态度：保尔越挫越勇，将挫折转化为成长的动力；祥子屡挫屡败，逐渐失去斗志，最终妥协；3. 成长原因：保尔的成长源于坚定的革命信念、他人的引领与红色环境的熏陶；祥子的堕落源于黑暗的社会现实、缺乏精神支柱与个人性格的局限 红色精神 信念坚定、无私奉献、勇敢坚毅，具有强烈的家国情怀与集体主义精神，彰显红色时代的精神内核 毛泽东（《红星照耀中国》）VS 彭德怀（《红星照耀中国》） 1. 都具有坚定的革命信念，始终坚守红色革命理想；2. 都勇敢坚毅，身先士卒投身革命斗争；3. 都生活简朴，不搞特殊化，与战士同甘共苦；4. 都关爱下属，深受红军战士的爱戴 1. 精神体现：毛泽东的红色精神体现在战略层面，具有远见卓识、统筹全局的领袖气质；彭德怀的红色精神体现在实践层面，具有脚踏实地、冲锋陷阵的实干精神；2. 革命角色：毛泽东是革命的领袖与决策者，为革命指明方向；彭德怀是革命的战将与执行者，带领战士冲锋陷阵；3. 性格表达：毛泽东沉稳睿智、平易近人，带着文人的儒雅；彭德怀幽默风趣、刚直不阿，带着军人的豪爽 ►本地考法 简答题为主，选择题为辅 1.（2025·湖南·中考真题）班级准备组织“读名著，话成长”交流分享活动。请你积极参与，完成下面的任务。 第一章  探寻红色的中国 一  一些未曾回答的问题 二  去西安的慢车 三  “大汉的子孙” 第二章  到红色首都去的路上 一  被“白色土匪”追逐 二 “叛徒” 三  关于贺龙 第四章  一个共产党员的来历 一  童年时代 二  长沙时代 三  革命前期 第五章  长征 一  第五次“围剿” 二  整个国家的迁移 三  大渡河上的英雄 第七章  到前线去的路上 一  和红色农民的谈话 二  苏维埃工业 三  “他们唱得太多” 第八章  在红军中（上） 一 “真”的红军 二  对于彭德怀的印象 三  为什么变成一个红军 （目录有删节） 任务二：观看完电影《哪吒》后，有人认同“我命由我不由天”，有人则认为“命运是一根由许多人编织成的绳子”，你怎么看？请从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，结合某个主要人物的人生经历或命运变化，阐述自己的观点。 2.（2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面《水浒传》的节选内容，完成下面小题。 【回目节选】 第一回  张天师祈禳瘟疫     洪太尉误走妖魔 第二回  王教头私走延安府   九纹龙大闹史家村 第三回  史大郎夜走华阴县   鲁提辖拳打镇关西 第四回  赵员外重修文殊院   鲁智深大闹五台山 第五回  小霸王醉入销金帐   花和尚大闹桃花村 【片段节选】 话说当时住持真人对洪太尉说道：“太尉不知，此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符，嘱付道：‘此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座地煞星，共是一百单八个魔君在里面。上立石碑，凿着龙章凤篆天符，镇住在此。若还放他出世，必恼下方生灵。’如今太尉放他走了，怎生是好？”有诗为证：千古幽扃一旦开，天罡地煞出泉台。自来无事多生事，本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰，兵戈到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨，洪信从今酿祸胎。 当时洪太尉听罢，浑身冷汗，捉颤不住。急急收拾行李，引了从人，下山回京，真人并道众送官已罢，自回宫内，修整殿宇，起竖石碑，不在话下。 再说洪太尉在途中分付从人，教把走妖魔一节，休说与外人知道，恐天子知而见责。于路无话，星夜回至京师，进得汴梁城，闻人所说：“天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符箓，禳救灾病，瘟疫尽消，军民安泰。天师辞朝，乘鹤驾云，自回龙虎山去了。”洪太尉次日早朝，见了天子，奏说“天师乘鹤驾云，先到京师，臣等驿站而来，才得到此。”仁宗准奏，赏赐洪信，复还旧职，亦不在话下。 （选自《水浒传》第二回  王教头私走延安府  九纹龙大闹史家村） （1）下面是对《水浒传》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（   ） A．回目是章回体小说一大特点。回目语言工整，句式相同。读者通常可以通过回目了解本回关键人物和发生的主要事件。 B．“话说”二字，体现了话本小说中“说书人”的语言特点。早期长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。 C．“有诗为证”，这种表达在《水浒传》中多次出现，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命运，有明显的文人雅士加工的特点。 D．《水浒传》中人物众多，“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一百二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。 （2）阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。 （小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。） 3．【考查】（2024·湖南·中考真题）中国古典小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。 A孙悟空——《三调芭蕉扇》——《西游记》    B武松——《景阳冈》——《水浒传》 示例：《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。 阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺诺，且无知无耻。 我的理由是：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。 4．【考查】（2023·湖南岳阳·中考真题）《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，表现的是“士人”这一群体的生存状态与精神世界。书中的大多数人物，或唯利是图，或貌似君子，或终老科场……他们为功名利禄所裹挟，但是书中仍存在少数淡泊名利、恪守道德的贤者。请从备选人物中任选一位贤者，结合小说情节，说说你判断他是贤者的理由。 备选人物：牛浦郎  王冕  庄征君  杜少卿  虞育德  杜慎卿 5．【考查】（2023·湖南湘潭·中考真题）阅读名著中的语段，回答问题。 【甲】他一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗利挣脱手，举剑来迎。他随又抡棒便打……大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌…… 【乙】“当然啰”尼摩船长胸有成竹地回答道，“今天人们在狭长的地峡上面所做的事，大自然早就在其下面做过了。”……“教授先生，”他对我说道，“我便驾驶着鹦鹉螺号去寻找这条地下通道，它终于被我找到了，于是，我便冒险进入通道里去。教授先生，您很快就会穿越我的这条阿拉伯隧道了。” 上述语段中的两个人物形象身上，共同的美好品质是什么？两个文段分别运用了什么描写手法来表现这一品质？ 6．【考查】（2023·湖南郴州·中考真题）初中三年我们阅读过很多名著，其中塑造了不少好人（好：优点多的、使人满意的，与坏相对）。假如你有机会变成其中的某个好人，你最希望变成谁，请结合具体事例加以说明。 7．【考查】（2023·湖南永州·中考真题）A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”A也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 请结合原著前后情节，概括人物A放声大哭的原因。 8．【考查】（2023·湖南长沙·中考真题）阅读下面《水浒传》的片段，完成小题。 【片段一】 我且问你，这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。①却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这个便是计策。那计较都是吴用主张，这个唤做智取生辰纲。 （第十六回  杨志押送金银担  吴用智取生辰纲） 【片段二】 武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。②回头看这日色时，渐渐地坠下去了。 ……那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。 （第二十三回  横海郡柴进留宾  景阳冈武松打虎） 【片段三】 ③只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。……李逵道：“你那皇帝，正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！”众人都来解劝，把黑旋风推下堂去。 （第七十五回  活阎罗倒船偷御酒  黑旋风扯诏骂钦差） 【片段四】 宋江道：“太尉且宽心，休想有半星儿差池。且取御酒，教众人沾恩。”……再将九瓶都打开，倾在酒海内，却是一般的淡薄村醪。众人见了，尽都骇然，一个个都走下堂去了。鲁智深提着铁禅杖，高声叫骂：“……忒煞是欺负人！把水酒做御酒来哄俺们吃！”……宋江、卢俊义只得亲身上马，将太尉并开诏一干人数护送下三关，再拜伏罪：“非宋江等无心归降，实是草诏的官员不知我梁山泊的弯曲。④若以数句善言抚恤，我等尽忠报国，万死无怨。太尉若回到朝廷，善言则个。” （第七十五回  活阎罗倒船偷御酒  黑旋风扯诏骂钦差） （1）下面是对以上片段中划线处所做的批注，不正确的一项是（   ） A．第①处：自问自答，揭示晁盖等人用药的计策，悬念也就此解开。 B．第②处：既点出了武松上景阳冈的时间，又渲染了气氛。 C．第③处：“夺过”“扯”“揪住”“打”等一系列动词，凸显了李逵的形象特点。 D．第④处：体现了108个好汉都心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉奖他们。 （2）下面是关于《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计。请根据这些统计，结合小说的主题与写作背景，写出你分析与探究的结果。 【数据统计】 108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%。最终，这108人都接受了招安。 9．【考查】（2023·湖南张家界·中考真题）经典名著中的人物常因为立体多面而令人印象深刻。请根据示例，任选A、B、C项中的人物，结合相关情节简要分析其“反差”性格。 示例：严监生是一个吝啬到极点的人，他会因为多燃一茎灯芯连最后一口气也咽不下去；他也是一个慷慨的人，扶赵氏为正、托孤于王德和王仁之时，出钱出力足见其用心良苦。 A． 尼摩船长《海底两万里》    B．唐僧《西游记》    C．鲁智深《水浒传》 10．【考查】（2023·湖南怀化·中考真题）在你阅读的名著中，哪一个人物可以成为你的精神向导，请说说理由。 我的精神向导：___________  理由：___________ ►全国视野 类题拓展 1.（2025·北京·中考真题）把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） 2．（2025·吉林长春·中考真题）从下面对孙悟空的称谓中，选择一个你最喜欢的，并结合《西游记》有关内容阐述理由。 齐天大圣 孙行者 斗战胜佛 3．（2025·福建·中考真题）作者倡导写短文，驳成说，立己见，这对我们开展名著阅读交流活动有借鉴意义。请根据要求写一段人物简评，分享阅读心得。 要求：①明确评价的名著和人物；②明确所驳斥的常见观点；③提出自己的看法并简述理由；④80字以内。 4.（2025·广东广州·中考真题）请从以下人物中任选一个，选择其人生的某个重要时刻，为他补写一段内心独白，要求关联原著前后情节。 ①林冲（《水浒传》） ②祥子（《骆驼祥子》） 5．（2025·广东·中考真题）有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立正确的志向和付出不懈的努力。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 鲁迅（《朝花夕拾》） 6．（2025·贵州·中考真题）下列文学名著中的人物，思想性格始终变化不大的是（ ） A. 《儒林外史》中的匡超人。 B. 《骆驼祥子》中的祥子。 C. 《朝花夕拾》中的衍太太。 D. 《红星照耀中国》中的彭德怀。 7．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）少年正是读书时。七年级学生小嘉在于老师的推荐下，用精读和跳读的方法阅读了中国古典文学名著《西游记》。小嘉非常喜欢猪八戒这个憨厚淳朴、知错能改、惹人发笑的喜剧形象。他和于老师交流了与猪八戒这个人物形象有关的一些情节内容。下面情节中与猪八戒这个人物无关的一项是（ ） A. 醉酒戏嫦娥 B. 被贬投猪胎 C. 官封弼马温 D. 成亲高老庄 8.（2025·湖北武汉·中考真题）阅读《红星照耀中国》节选部分，完成下面小题。 我心中纳闷，这个老爷爷怎么闯到我们童子军的营房里来了？他告诉我，他姓李，六十四岁，自称是年纪最大的一个红军“战士”。 “我要求参军时，他们对我说，‘你年岁大了。红军生活很艰苦。’我怎么说？我说，‘不错，我这身子已六十四岁，可是我走路像个二十岁的小伙子。我会开枪。别人能干的我都能干。你们要的是人，我也能当兵。’因此他们说你就来吧，我同红军一起行军过了山西，同红军一起渡了黄河，现在就到了甘肃。”他对我说。 我微笑着问他，喜欢这里吗？ “这里的工作值得干。穷人的军队在为被压迫者打仗，你说是不是？我当然喜欢。”那老头儿在胸前口袋里摸索了一会儿，掏出来一个脏布包，他小心翼翼地打开来，里面是一个旧笔记本。“你瞧，”他说，“我已经认识了二百多个字。红军每天教我认四个。我在山西活了六十四年，可没有人教我写自己的名字。你说红军好还是不好？”他很得意地指着他写得歪歪斜斜的字，好像是带着污泥的鸡爪子在干净的地席上留下的脚印，他还期期艾艾地念着刚写上去的几句话。接着，好像戏剧的高潮一样，他拿出一支铅笔头，龙飞凤舞地给我写了他的名字。 从选文内容看，老红军战士具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。 9．（2025·湖北·中考真题）小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照耀中国》。 目录 第一章探寻红色的中国第七章到前线去的路上 第二章到红色首都去的路上第八章在红军中（上） 第三章在保安第九章在红军中（下） 第四章一个共产党员的来历第十章战争与和平 第五章长征第十一章回到保安去 第六章西北的红星第十二章回到白色区域 选段 苏区少年先锋队的职务之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。他们很认真地执行这个职务，把任何没有通行证的旅客带到苏维埃去审问。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。 “我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。” “即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”他们做了一个求助的信号，几个孩子就从田野跑来加强他们的力量。 彭德怀不得不写一张通行证，自己签了字，他们才放行。 总而言之，正如你们所可推想，中国苏区的“小鬼”们的言行中很难找出严重的错误。他们的精神是高尚的。我猜想大人们看到他们，往往会忘掉了自己的悲观，鼓起勇气来，想到自己正在为这一类孩子的未来而战斗。他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。我想这样说来有点像说教，但任何人看见这些英勇的少年人都会感觉到中国人并非生下来就腐化，倒具有前途无量的人格。 【精读文段，前后勾连】 结合选段和整本书，概括“红小鬼”的高尚精神主要表现在哪些方面。 10．（2025·辽宁·中考真题）名著阅读 宁宁在假期阅读名著时，常常被其中的人物感动。开学后，他在学校的“非遗手工坊”为名著里的人物制作了三支毛笔，分别刻上了“携勤”“铭韧”“问勇”字样。 请从下面人物中任选其一，送给他体现其性格特点的毛笔，并结合相关情节说明理由。 祥子（《骆驼祥子》） 孙悟空（《西游记》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） ►01湖南省统考地区各市县区校模拟 1.（2025·湖南娄底·模拟预测）阅读文段，完成下面小题。 甲 在他的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里，就是她满身都长了疮，把皮肉都烂掉，在他心中她依然很美。她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。 乙 她站在窗前，穿着条纹衬衫和蓝色短裙，柔软的皮夹克搭在肩上。她微仰着头，栗色卷发被风吹得轻轻晃动，阳光在她坚毅的眉宇间跳跃。这个年轻的姑娘有着男子般的挺拔姿态，眼睛里却含着女性特有的温柔。保尔第一次用这样的眼神注视着自己的朋友和老师。 丙 难道就因为我贫穷、低微、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？这样想就大错特错了!我跟你一样，有着鲜活的灵魂，有着敏感的心肠!别看我现在难以跟你分别，如果上帝赐予我些许美貌和大量的财富，我也会叫你跟我难分难舍。我说这话，是抛开了习俗以及传统观念，甚至可以说这不是人与人之间的对话，而是灵魂与灵魂的对话，就仿佛你我已经离开了现世，一起来到了，上帝面前，完全是平等……人与人本来就应该是平等的！ （1）上面三则材料写到了名著中的三个女性形象，她们分别是：甲________，乙________，丙________。 （2）人们常用花来形容女性，请结合上述材料中三个女性形象的不同特点，从下面有关花的诗文中任选一句，送给其中某个女性，按照给出的句式将你选择的句子和人名写出来，并说明理由。 ①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》） ②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 句式：我将“________”送给________，因为________。 2.（2025·湖南衡阳·模拟预测）名著阅读 （1）班级围绕“良师促成长”这一主题开展名著阅读活动，请你将活动项目的内容补充完整。 良师介绍 良师姓名 他收孙悟空为徒，传授他七十二变、长生之术和筋斗云。 （1）_______ 他是保尔的精神导师和革命引路人。他教会了保尔英式拳击，给他讲了许多革命道理。 （2）______ 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 （3）______ （2）从以下两部作品中任选其一，谈一谈你对“良师促成长”的理解。 A．《简·爱》                B．《朝花夕拾》 3.（2025·湖南益阳·二模）校文学社计划制作一期“朝花夕拾・时光胶囊”主题电子杂志，拟设 “童年剪影”“师友印记”“世相镜鉴”三个栏目，请从《朝花夕拾》中选择三篇文章，分别填入对应栏目 童年剪影：《______》，理由：____________________ 师友印记：《______》，理由：____________________ 世相镜鉴：《______》，理由：____________________ 4.（2025·湖南娄底·三模）“我命由我不由天”，表现的是一种自强不息、不向命运低头的态度。请从A、B两个人物中任选其一，根据人物的主要经历和身份特点，仿照示例写一份人物独白。 A．王冕（《儒林外史》）                     B．孙悟空（《西游记》） 保尔：扼住命运的喉咙，用信念和毅力铸就命运的辉煌！面对严刑拷打，我从未屈服；面对枪林弹雨，我勇往直前；面对病魔死神，我永不放弃。我用自己的行动证明：无论面临多么严峻的考验，只要拥有坚定的信念和顽强的意志，就能够战胜一切困难，实现自己的梦想。 5.（2025·湖南娄底·三模）九年级历史课上，老师讲到俄国“十月革命”时，建议同学们课外阅读苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基写的闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说《_________》。在小说中我们不仅能进一步了解“十月革命”，更能从作者塑造的____________这一无产阶级英雄形象中，汲取丰富的精神养料，而他具有的顽强毅力、__________的精神，仍将激励和鼓舞我们砥砺前行。 6.（2025·湖南邵阳·模拟预测）名著阅读 【甲】 ①宋江大醉，叫取纸笔来，一时乘着酒兴，作《满江红》一词。写毕，令乐和单唱这首词曲。道是： ②“喜遇重阳，更佳酿今朝新熟……望天王降诏早招安，心方足。” ③乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏早招安”，只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，撷做粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去，斩讫报来！”众人都跪下告道：“这人酒后发狂。哥哥宽恕！”宋江答道：“众贤弟且起，把这厮推抢监下。” ④众人皆喜……宋江酒醒，忽然发悲。……宋江道：“我在江州……，得他气力来。今日又作《满江红》词，险些儿坏了他性命。早是得众弟兄谏救了！他与我身上情分最重，如骨肉一般，因此潸然泪下。”便叫武松：“兄弟，你也是个晓事的人。我主张招安，要改邪归正，为国家臣子，如何便冷了众人的心？”鲁智深便道：“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净。招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”宋江道：“众弟兄听说：今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧。有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，竭力施功，有何不美？因此只愿早早招安，别无他意。” （选自《水浒传》第七十一回忠义堂石碣受天文  梁山泊英雄排座次） 【乙】 ①“我们的农民工人，每人都愿意为保卫我们的国家而战。对于他们只需要指出一条路来⋯⋯我怎么知道的呢？在我们江西苏维埃中，人口只有三百万，可是我们募集了五十万的义勇游击队伍。在和白军汉奸们作战的时候，我们的苏维埃极热烈地帮助我们。当红军在全国胜利了的时候，我们的游击队会超过一千万！那时看日本强盗还敢不敢来抢劫我们！……” ②而且还有许多。一个跟一个地站了起来，发泄他们对日本的仇恨，有时候加重，有时候不同意前一个人所说的意见，也有时候回答讨论领导人的问题，建议“推广抗日运动”等等。 ③有一个青年述说去年红军经由山西，北上抗日，所得到的人民的反应。他高声喊着：“老百姓欢迎我们。他们成百成千来参加我们的队伍。当我们前进的时候，他们在路上给我们送饼和茶；许多的人放弃了他们的田地来参加我们，或者鼓励我们⋯⋯他们很清楚地明白谁是汉奸，谁是爱国者——谁愿意抗日，谁愿意把中国出卖给日本……” ④整个讨论的效果很大，这一点是很明显的。在这些年轻的没有什么训练的头脑中逐渐形成了简单然而强烈的信念，从形式上来说是很符合逻辑的信念，也是任何一支大军为了要加强精神团结、勇气、为事业而牺牲——我们称之为士气的那种精神——都认为是必要的信条。 （选自《红星照耀中国》第八章） 【人物剖析】人物表现皆是情绪表露，请剖析相关人物的性格和心理。 甲文：黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！” 剖析：符合人物暴躁性格，表现其对招安的强烈反对 乙文：他高声喊着：“老百姓欢迎我们……谁愿意把中国出卖给日本” 剖析：______________ 7.（2025·湖南益阳·三模）材料一： “武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来……原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截。” （选自《水浒传》“武松打虎”片段） 材料二： “游侠是‘救人于厄，振人不赡’……他们讲信义，轻生死，重承诺，但常常‘时扞当世之文罔’（时常触犯当时的法网）。” （1）材料一通过武松打虎的情节塑造了一个怎样的英雄形象？ （2）请结合材料简要说明两者在展现“侠义”内涵上的侧重点有何不同。 8.（2025·湖南省株洲市中考·一模）（2025·湖南永州·三模）活动一：一位著名漫画家用创新手法创作了《水浒传》一百零八将的新漫画，请你猜一猜下面的漫画人物分别是谁。 图一：________ 图二：________ 图三：________ 9.（2025·湖南·三模）英国小说家福斯特指出作品中的人物分为扁平的和圆形的两种，扁平人物性格单一，而圆形人物具有复杂性和多面性。请从以下人物中任选一个，结合相关名著内容，谈一谈你对“圆形人物”的理解。 A．唐僧（《西游记》） B．尼摩船长（《海底两万里》） C.严监生（《儒林外史》） 10.（2025·湖南郴州·模拟预测）下面是班级《西游记》整本书阅读活动中，一个小组搜集的孙悟空专题阅读探究材料。请依据材料，完成小题。 【材料一】 回目 相关情节 语言 十四 孙悟空打死六个强盗，唐僧“绪绪叨叨” “你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！” 二十七 三打白骨精后，唐僧又训斥又念咒，还写了贬书赶走孙悟空 “师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。” 五十七 孙悟空打死两个草寇，再一次被唐僧驱逐 “师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲。千万还得我保你西天去也。” “……我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 【材料二】 阶段 事件 名号 天性烂漫的顽猴 带领群猴进入水帘洞，成为众猴之王 美猴王 坚毅勤勉的学徒 历尽艰辛，辛苦求学，于菩提祖师处习得本事 孙悟空 叛逆反抗的斗士 大闹天宫率性而为，公然提出“皇帝轮流做，明年到我家” 齐天大圣 为民造福的英雄 护送唐僧西天取经，一路上降妖除魔 孙行者 （1）下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．孙悟空打死六个强盗，说明其缺乏对佛家慈悲理念的领悟，行事仅凭本能。 B．孙悟空不顾唐僧阻拦，三打白骨精，即使遭受紧箍咒惩罚也坚持行动，说明他在众猴之王时期的暴戾习性仍未改变。 C．唐僧因反复强调“慈悲为本”的理念而阻止孙悟空除妖，甚至念咒驱逐孙悟空，说明其过分仁慈，原则性不足。 D．从材料二看，《西游记》也是一部孙悟空的成长史。 （2）下面是小语所在的学习小组制作的探究学习汇报表，请你结合上述材料帮助其完成。 探究内容 探究发现 对孙悟空的综合评价 我们的感悟 孙悟空三次离开唐僧时的不同之处 ① ③ ④ 孙悟空四个名号的变化 ② ①_____②_____③_____④_____ ►02长沙地区区校模拟 1.（2025·湖南长沙师大附中教育集团·三模）阅读《钢铁是怎样炼成的》相关片段，完成下面小题， 【片段一】 在最后一分钟，他才骤然想起口袋里的手枪。等他们走过去，朝这个端枪的家伙背后放一枪，朱赫来就能得救。一瞬间作出了这样的决定之后，他的思绪立即变得清晰了。他紧紧地咬着牙，咬得生疼。就在昨天，朱赫来还对他说过：“干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄……” （第一部第五章） 【片段二】 ①这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。同志们就是在这里英勇就义的。他们为那些出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好的生活，献出了自己的生命。 ②保尔慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。 ③人最宝贵的是生命，生命对于我们每个人只有一次。一个人的生命应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我已将整个的生命和全部精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。 ④保尔怀着这样的思想，离开了烈士墓。 （第二部第三章） 【片段三】 “朋友们，我又回到你们中间来了，又回到自己的战斗岗位上来了。回到这里，我感到非常幸福。我在这里又看到了许多老朋友。奥库涅夫给我看了一些材料，咱们索洛缅卡区增加了三分之一的新团员，铁路工厂和机车库再也没有人做打火机之类的私活了，已经报废的机车，又从废铁堆里拖了出来，进行彻底修理。这些都表明，我们的国家正在复兴，正在强大起来。生活在这个世界上最大有可为的。你们说，在这样的时候，我怎么能死呢！”说到这里，保尔脸上现出了幸福的笑容，两眼射出了炯炯的光芒。 （第二部第三章） 【片段四】 铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 （第二部第九章） （1）以下说法有误的一项是（   ） A．片段一是保尔在看到被捕后的朱赫来迎面走来时的心理描写和神态描写，在最后关头他果断地作出决定，可以看出保尔勇敢坚强的一面，这也是后来保尔走上红军道路的关键一步。 B．片段二中划线句子是景物描写，突出了偏僻、寂静、冷清的环境特点；同时蕴含着春的生命力，透漏出春的气息。 C．片段三中的四个“又”字表现了保尔回归军队，重新战斗时的激动、兴奋、喜悦而幸福之情；也表现了战争年代他看到团员增加、工厂兴旺的欣喜、振奋之情。 D．片段四中“新的武器”是写作的笔，用笔来继续战斗，来实现生命的价值。在文中指他成功发表了《暴风雨所诞生的》这部长篇小说，通过文学创作这条道路重新回到了战斗的行列，开始了新的生活。 （2）片段二保尔参观烈士墓后的“生命名言”享誉世界，激励世人，请从形象、主题、情节、环境等角度分析其在全文的表达效果。 2.（2025·长沙市中考·三模）（2025·湖南长沙浏阳市·模拟预测）名著阅读 【片段一】（严监生去世头七过后）又过了三四日，严大老官也从省里科举了回来。大老爹卸了行李，正和浑家坐着，打点拿水来洗脸，早见二房里一个奶妈领着一个小厮，手里捧着端盒和一个毡包走进来，道：“二奶奶拜上大老爹，知道大老爹来家了，热孝在身，不好过来拜见。这两套衣服和这银子是二爷临终时说下的，送与大老爹做个遗念。就请大老爹过去。”严贡生打开看了，簇新的两套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子，满心欢喜。随向浑家封了八分银子赏封递与奶妈，说道：“上复二奶奶：多谢！我即刻就过来。”打发奶妈和小厮去了，将衣裳和银子收好。又细问浑家，知道和儿子们都得了他些别敬，这是单留与大老官的。问毕换了孝巾，系了一条白布的腰绖，走过那边来。到柩前叫声“老二”，干号了几声，下了两拜。 【片段二】杜慎卿道：“赣州府的儿子是我第二十五个兄弟，他名叫做仪，号叫做少卿，只小得我两岁，也是一个秀才。我那伯父是个清官，去世之后，不上一万银子家私，他是个呆子，自己就像十几万的。纹银九七他都认不得，又最好做大老官，听见人向他说些苦，他就大捧出来给人家用。到秋凉些，我送你些盘缠投奔他去，包你这千把银子手到拿来。”鲍廷玺道：“到那时候，求老爷写个书子与门下去。” 【片段三】他妻舅赵麟书说道：“姐夫，这事不是这样说了。分明是大爷做的事。他左一回右一回雪片的文书来，姐夫为甚么自己缠在身上？不如老老实实具个呈子说大爷现在南京，叫他行文到南京去关。姐夫落得干净无事。我这里‘娃子不哭奶不胀’，为甚么把别人家的棺材，拉在自己门口哭？”余二先生道：“老舅，我弟兄们的事，我自有主意。你不要替我焦心。” （1）下面是对文段所作的批注，正确的一项是（   ） A．片段一：严监生病逝，哥哥严贡生科举回家后毫不伤心，不急着去吊唁，看见银子“满心欢喜”，了解到儿子们“都得了他些别敬”才去到柩前“干号”可见其六亲不认、虚伪贪财。 B．片段二：杜慎卿怂恿鲍廷玺去投奔杜少卿，可见他与杜少卿兄弟情深。 C．片段三：赵麟书的话揭示出“舍人为己”观念在当地人们心中的理所当然——不管这人究竟是否是手足兄弟。余二先生也认同妻舅赵麟书的观点，认为对兄长的这桩官司要明哲保身。 D．上面片段中提到的兄弟关系各有特点，有的形同陌路甚至互相倾轧，如严贡生、严监生；有的兄友弟恭，如杜少卿、杜慎卿；有的互为影子，举止如出一辙，如余特、余持。 （2）据统计，《儒林外史》中描写或提到的兄弟，前后共计二十多对。从出场频率看，56回中仅有8回没有出现兄弟形象；从人物刻画效果来讲，严贡生严监生、王仁王德、汤奉汤奏、杜倩杜仪、余特余持、娄琫娄瓒等兄弟形象刻画得十分成功，堪与范进周进相媲美；从出场的时间跨度来讲，从最先出场的二严，到最后出场的二徐，时间间隔百余年。请你结合该书相关内容和链接材料探究兄弟群像在书中的作用。 【链接材料】 吴敬梓出生在全椒“科举世家”。始祖吴凤、二世祖吴谦、三世祖吴沛皆孝友之人，曾祖吴国对兄弟五人相敬相亲，伯祖吴旦、祖父吴助均名列《全椒志·孝友传》。然而这些美誉都被发生在他身上的遗产之争粉碎。因长房无后，他幼时便被家族过继给长房成为“宗子”，生父、嗣父先后离开人世后，“宗子”和“嗣子”的身份使吴敬梓获得了双重继承权，也因此成为家族嫉恨的对象。那些满口“孝悌慈爱”的亲族长辈、叔伯兄弟，一个个撕下了伪装的面孔，前来争夺他的财产。 3.（2025·湖南长沙浏阳市·模拟预测）班级导演要根据演员对剧本和角色的理解进行选角，请你完成下表挑战。 台词 人物 解读角色 “我弟子曾在化生寺对佛设下宏誓大愿，不由我不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们法轮回转，愿圣主皇图永固。” 唐僧 要演出一个①______的僧人形象。 可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒-沃伦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市吗？ 保尔·柯察金 要演出一个②______的人物形象。 “我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” ③_____ 要演出一个④______的女性形象。 4.（2025·湖南长沙立信中学·一模）阅读下面名著的片段，完成下面小题。 材料一 他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害。吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向保尔进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着朱赫来送给他的毡靴，但这些都救不了他。每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。 材料二 人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事，不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而羞愧，这样他在临死的时候就可以说，我已经把我整个生命和全部精力都献给最壮丽的事业，为人类的解放而斗争。 材料三 他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。已经写好的部分，他必须逐字逐句全部记住。否则，线索一断，工作就要受到阻碍。母亲忐忑不安地注视着儿子的工作。在工作过程中，他必须凭记忆整页整页，甚至整章整章地背诵，因此母亲有时觉得他疯了。 （1）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（   ） A．材料一中，筑路时，保尔遇到了生活中的武装匪徒的袭扰、疾病等困难的威胁。 B．材料二中，保尔来到烈士墓前悼念战友时默念的这段话是保尔的人生准则，同时也揭示了全书的主旨。 C．材料三中，保尔在身体残疾、双目失明的情况下，以文学作为继续战斗的武器，表现保尔乐观豁达的性格。 D．《钢铁是怎样炼成的》的作者是俄国作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基，塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 （2）自小说《钢铁是怎样炼成的》引入中国后，迅速成为影响中国青年的精神符号。请结合小说内容、主旨及链接材料，谈谈本书在中国青年中具有巨大影响的原因。 【链接材料】 许多青年在面临学业压力、身体伤痛或职业困境时，通过保尔的事迹重燃斗志。例如，有学生用保尔在双目失明后坚持写作的毅力，激励自己克服考试失利，制定学习计划并最终逆袭；另有大学生因军训太累想放弃时联想到保尔筑路的艰辛，咬牙坚持完成任务。有青年读者感慨：“与保尔相比，日常的困难微不足道”，进而重新审视自己的时间管理，减少虚度光阴的行为。 5.（2025·湖南长沙南雅中学·二模）在阅读《西游记》时，小南发现一个有趣的现象，有很多故事都涉及到了数字“三”，请阅读以下文段，完成小题。 探究主题 《西游记》中数字“三”的探究 探究方法 精读、跳读 [知识卡片] 精读指向细读（故事情节）、精思（通过人物语言、动作等揣摩人物性格、心理）和鉴赏（写法赏析）：跳读则是主动地合弃、有意地忽略，以求更高的效率。 【文段一】 遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。好去处！正是那：山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！” （节选自《西游记》第五十九——六十一回唐三藏路阻火焰山孙行者三调芭蕉扇）【文段二】 真个是远看未实，近看分明，那女子生得——冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。 （节选自《西游记》  第二十七回  尸魔三戏唐三藏  圣僧很逐美猴王）【文段三】 正好，半天中月明如昼，三僧对三怪，又是一场好杀，赌斗多时，不见输赢。辟寒大王说了一声，小的们上来，一群小妖围上来把八戒绊倒，揪揪扯扯，拖入洞里捆了。接着，沙僧也同样被围困俘虏。悟空看见难为，纵云脱身。 （节选自《西游记》第九十二回三僧大战青龙山四星挟捉犀牛怪）【文段四】 谁知妖怪接过酒后拉着唐僧拜了两拜才举杯。这一耽误，那酒花早就没有了，露出小虫。妖精用小指把虫向外一弹，悟空就势变成老鹰，张开巨爪，把一桌酒席掀翻，撇下唐僧自己飞走了。 到了桃树边，悟空在师父头上掐了一下，飞到桃树枝上，变成个大红桃。唐僧走过去，摘下它，捧着递给妖精吃。妖精乐滋滋地接过去便咬，谁知刚张嘴，还没来得及咬，那桃儿一下就滚进肚里。悟空一到妖精肚里，就变回了原形，连踢带打，快把她的肚皮给撑破了。妖精疼痛难忍，倒在地上大喊大叫。 天王、悟空不一会儿来到陷空山上，八戒、沙僧忙上前相迎。天王、哪吒领着天兵天将打入无底洞时，那妖精正在一个小洞中逼唐僧成亲。她见天王、哪吒来了，连忙跪在地上求饶。哪吒取出缚妖索把妖精捆上，押出洞回上天等候发落。唐僧师徒便收拾行李继续赶路。 （节选自《西游记》第二十四回《孙悟空三探无底洞》） （1）下列各项表述中不正确的一项是（   ） A．片段一概括情节时，文中的环境描写对恃节概括影响不大，可以跳读。 B．片段二中白骨精除了使用美人计还使用了苦肉计、离间计，通过精读可以看出她的性格特征：贪婪、狡猾、诡计多端。 C．片段三中孙悟空多次尝试解救唐僧显得故事情节拖沓繁琐，又显得孙悟空蠢笨无用。 D．片段四中“进展-阻塞-进展-阻塞-进展”的这种螺旋上升的情节发展方式可以逐渐强化双方的矛盾，紧凑地把故事推向高潮。 （2）请你以“三打白骨精”这个故事为例，结合选段和整本书的内容，运用精读的方法来探究数字“三”在情节发展、人物形象、主旨表现等方面的作用。 6.（2025·湖南长沙博才实验中学·二模）从唐僧为悟空起名“行者”后，作者吴承恩在之后的情节中就以“行者”之名叙事。请结合整本书及链接材料，探究这个名字的内涵。 【链接材料】 “行者”在佛教中指代修行之人，尤其是指未正式受戒但已开始修行、追求佛道的出家人，也叫“头陀”，往往身穿僧衣、头戴头箍。它体现了“行动者”“修行者”的含义，强调身体力行、实践修行的精神。 1.【新考法·考查个人命运与民族命运的关联】走近这些伟人，我们既能回顾那些波澜壮阔的历史画卷，也能感受到个人和民族命运融为一体的生命荣光。请从革命文学作品《红星照耀中国》《红岩》《长征》中任意选择一位人物，结合相关情节进行分析。 2.【新考法·跨文本多体裁的综合考查】你和小齐阅读了以下三本书，请共同完成阅读任务。 原文在线 阅读任务 甲： 只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来；睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。 甲文段作者是（1）_____________，文中“行者”还有其他称谓，请写出任意一个（2）_____________。 乙： 在这里红军又损失了一些牲口和人。有许多人沉没于这种湿草的沼泽里，在他们的同志还没有来得及拯救的时候，他们已经没入水草看不见了。 乙文段出自（3）《_____________》，这是写（4）_____________的故事。 丙： “你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！……因为我们本来就是平等的！” 丙文段中的“我”是（5）_____________，从这段文字中，可以看出“我”具有（6）_____________的性格特点。 3.【新情境·名著研读的话剧排演情境】“青春永进·中国常新”话剧排演 畅读文学经典，跃动话剧舞台。与作者和人物对话，汲取青春奋进的力量。你和话剧社的同学们准备从下面四部作品中挑选一部排演。 《朝花夕拾》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 作为话剧社社长，排演前你查阅了一些资料做准备。 资料一 走进《联大往事》话剧彩排场地，热闹而紧张的氛围扑面而来。舞台上，演员们全情投入，每一句台词、每一个动作都经过反复琢磨，力求精准还原西南联大时期的风貌与精神，导演神情严肃，不时叫停表演，从舞台走位到情感表达，对诸多细节提出指导意见。剧务精心设计舞台布景和道具。演员们和工作人员都鼓足干劲，为正式演出做最后的冲刺。 （摘选自“掌上春城”） 资料二 谈及贯穿《大道更光》全剧的关键词时，“传承”是演员们不约而同的答案。小谢说，“在剧中是对历史的传承，而到了剧外则是对前辈精神的传承”。 “从最初的模仿演绎到后来发自内心的热爱和敬仰，科学家精神在潜移默化中影响着我们每一个人，也让我们有勇气坚定走向科研之路。”小陈告诉记者，毕业后不论是选择加入企业，还是选择进入研究所，自己都会像剧中的主人公一样，“坚持深耕自己的专业领域”。 （摘选自《中国青年报》） （1）你和同学们从上面的四部名著中选定了一部排演。为突出人物形象特点，请为表演的人物设计一件道具，并简述设计理由。 （2）通过名著研读和话剧排演，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向…… 请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。 4.【新考法·专题探究的形式对比分析人物的形象】阅读鲁迅的《朝花夕拾》后，请将《范爱农》与《阿长与<山海经>》（或《藤野先生》）放在一起研读其共同点。要求设定探究专题，并结合内容进行解析。 5.【新考法·跨名著对比多位 “老师” 形象】名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面几位老师，你最喜欢哪一位？请结合名著内容说明理由。 ①徐特立（《红星照耀中国》）②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）③菩提祖师（《西游记》）④谭波尔小姐（《简·爱》） 6.【新考法·考查观点与材料的统一论证能力】有人认为“人生是一次远航，航行中总会遇到劲风来袭。只有稳住航舵，才能不偏离航向”。请从下列人物中任选一位，结合其经历证明这个观点。 （1）唐僧（《西游记》）（2）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 7.【新考法·撰写革命英烈祭扫仪式誓词】【追求光华】学校拟开展革命英烈纪念活动，栏目四《星火》要刊载祭扫仪式誓词。 请从下面的名著中选择一个或多个革命人物作为素材，完成撰写任务。 《红岩》 《可爱的中国》 8.【新考法·考查纵向人物发展探究能力】孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选三个，并结合所选回目及相关情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。 第十四回：心猿归正 六贼无踪 第十六回：观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟 第二十七回：尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第五十八回：二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 9.【新考法·现代文阅读拓展考查名著象征手法理解与感悟表达】《橹声如歌》中的“橹声”具有象征意义，其实作品名称中有象征意义的很多。请从下列选项中选一项，揭示其象征意义，并联系所选名著中人物事迹，谈谈对你产生的影响。 A．红星（《红星照耀中国》）B．骆驼（《骆驼祥子》）C．钢铁（《钢铁是怎样炼成的》）D．朝花（《朝花夕拾》） 10.【新考法·考查跨文本鉴赏与表达能力】为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。 而当太阳以轰响的光彩 辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》 ［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 名著阅读之人物形象 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 2 03·考点通关·靶向突破 3 积累·知识夯基 知识点 01 人物形象的核心类型 知识点 02 人物成长轨迹的核心分析角度 知识点 03 人物形象的三大核心作用 知识点 04 跨名著人物对比的核心切入点 中考·考法聚焦 本地考法 简答题为主，选择题为辅 全国视野 类题拓展 04·仿真模拟·实战演练 23 05·趋势领航·新题预测 38 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 人物形象分析 主观题为主，客观题为辅 全省统考：考查《红星照耀中国》红小鬼形象，要求结合情节分析 “少年担当”；长沙卷：《水浒传》武松多面性探究，结合整本书谈新认知 全省统考：《钢铁是怎样炼成的》保尔成长轨迹，分析性格转变原因；长沙卷：跨名著对比（简・爱 VS 保尔）抗争精神异同 《儒林外史》严监生复杂形象分析；长沙卷：《西游记》孙悟空形象作用，结合情节谈对取经的意义 人物形象关联应用 主观题 全省统考：情境题（梁山人物适配职场角色）；株洲卷：人物精神与当代青年成长关联 全省统考：名著人物精神对校园生活的启示；湘潭卷：同名著人物对比（鲁智深 VS 武松） 结合名著人物谈 “挫折与成长”；评价名著人物的行为选择（宋江招安） 考情分析 1.考查范围：聚焦《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》等湖南中考高频名著，核心人物与次要人物均有涉及，覆盖侠义、成长、复杂多面等多种人物类型。 2.考查形式：以主观题为主，包含性格概括、多面性探究、成长轨迹分析、跨名著对比、现实情境应用等题型，强调结合具体情节作答。 3.考查重点：侧重 “圆形人物” 多面性解读，要求突破单一印象，挖掘人物矛盾性格；注重 “情节 + 性格” 绑定，拒绝空泛评价；新增人物精神与现实关联的考查。 4.命题趋势：呈现情境化、实用化倾向，如设置 “梁山选 CEO” 等现实场景题；可能出现人物形象新解读类题目，需结合时代背景进行辩证分析。。 命题预测 篇目预测：《红星照耀中国》（红色主题契合时代要求）、《钢铁是怎样炼成的》（成长与奋斗主题）、《儒林外史》（人物多面性与批判精神）仍为考查重点，可能新增《骆驼祥子》人物悲剧原因探究。 题型预测：跨名著对比题将继续考查，大概率围绕 “抗争精神”“成长品质”“人性多面性” 设题；情境化试题会进一步创新，如结合 “青少年品格培养”“红色文化传承” 考查人物精神启示；新增 “人物形象与名著主题的深层关联” 探究题，要求从人物角度解读名著核心主旨。 能力预测：更注重整本书阅读能力考查，摒弃节选片段考查，要求结合整本书情节分析人物；强调思辨能力，要求对人物行为 / 选择进行辩证评价（如客观评价宋江招安、祥子堕落），避免绝对化表述。 【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022版）》 能阅读整本书，梳理全书的情节脉络、人物形象，把握名著的核心主旨与艺术特色。 能结合具体情节分析名著人物的形象特点，体会人物形象的丰富性与复杂性。 能从名著人物形象中汲取精神养分，获得人生启示，初步形成正确的价值观和人生观。 能对名著人物形象进行个性化解读和辩证评价，并用书面语言清晰表达自己的观点。 【考查范围】 来源 内容要点 举例 湖南中考指定名著 核心人物的性格特点、成长轨迹、形象作用 《钢铁是怎样炼成的》保尔的性格特点、《红星照耀中国》红小鬼的成长品质 湖南中考指定名著 典型次要人物的形象意义、与核心人物的关联 《钢铁是怎样炼成的》朱赫来对保尔的引领作用、《简・爱》罗切斯特与简・爱的形象互补 整本书情节 人物关键情节与性格的绑定、情节对人物成长的推动 武松 “斗杀西门庆” 体现其重情重义、保尔 “筑路经历” 锤炼其坚韧品格 时代 / 环境背景 背景对人物性格形成、命运走向的影响 祥子的堕落与民国末年的社会黑暗密切相关、红小鬼的勇敢与革命年代的红色氛围密不可分 名著核心主旨 人物形象与名著主旨的深层关联 严监生的形象服务于《儒林外史》批判科举制度与封建人性的主旨 知识点 01 人物形象的核心类型 名著中的人物形象并非单一扁平，而是兼具多面性与典型性，结合中考考查高频方向，可将核心人物分为六大类型。不同类型的人物有着鲜明的性格特征与价值指向，既承载着名著的核心主旨，也成为时代与人性的缩影。侠义反抗型人物多身怀正气、不畏强权，是“正义”的化身，其行为往往推动情节走向高潮；坚韧成长型人物历经磨难却始终坚守本心，成长轨迹是名著的核心叙事线索；复杂多面型人物打破非善即恶的刻板印象，让形象更贴近现实人性；红色先锋型人物彰显时代精神，是红色文化与信念的传承载体；时代悲剧型人物的命运折射出社会的黑暗与不公，引发读者对时代的反思；经典典范型人物则拥有正面美好品质，为读者提供人生借鉴与价值引领。准确界定人物类型，是分析人物形象的基础，能帮助我们快速把握人物核心特征与名著的表达意图。 人物类型 核心特征 代表人物 经典情节支撑 名著出处 侠义反抗型 行侠仗义、嫉恶如仇、不畏强权、敢于反抗不公，重情重义且行动力强 鲁智深、武松 鲁智深拳打镇关西救金氏父女、武松醉打蒋门神反抗强权欺压 《水浒传》 孙悟空 大闹天宫反抗天庭等级压迫、三打白骨精坚守正义除妖 《西游记》 坚韧成长型 历经磨难、信念坚定，性格随经历不断蜕变，最终实现自我成长或精神升华 保尔・柯察金 战场负伤仍坚持战斗、失明瘫痪后以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》 《钢铁是怎样炼成的》 简・爱 童年反抗舅母虐待、拒绝罗切斯特不平等求婚，始终坚守自尊与平等 《简・爱》 复杂多面型 性格具有明显矛盾性，非绝对善或恶，兼具优点与局限，形象立体真实 严监生 临终惜两茎灯草尽显吝啬、为正妻治病不惜重金流露温情 《儒林外史》 宋江 仗义疏财资助梁山好汉、执意招安尽显迂腐忠君 《水浒传》 红色先锋型 信念坚定、无私奉献、勇敢坚毅，兼具领袖气质或质朴初心，彰显红色时代精神 毛泽东、彭德怀 毛泽东立足革命全局展现远见卓识、彭德怀身先士卒且生活简朴 《红星照耀中国》 红小鬼 承担红军通讯 / 站岗任务、不畏艰险始终追随红军队伍 《红星照耀中国》 时代悲剧型 自身具备美好品质，因社会环境、时代背景等外部因素，最终走向命运悲剧，是时代的牺牲品 祥子 从勤劳朴实的车夫堕落为麻木潦倒的 “城市垃圾”，屡遭生活打击失去希望 《骆驼祥子》 虎妞 精明能干却泼辣市侩，被封建礼教束缚，最终难产去世 《骆驼祥子》 经典典范型 拥有淡泊名利、坚守本心、正直善良等正面品质，是作者推崇的理想人格，为读者提供人生借鉴 王冕 拒绝为官隐居作画、以画明志坚守文人本心 《儒林外史》 朱赫来 引领保尔走上革命道路、始终坚守革命信念成为精神导师 《钢铁是怎样炼成的》 知识点 02 人物成长轨迹的核心分析角度 人物的成长并非偶然，而是个人、环境、他人、关键事件共同作用的结果，这四大角度是分析人物成长轨迹的核心抓手，能帮助我们理清人物性格转变的逻辑与深层原因。个人因素是人物成长的内在基础，自身的性格底色、信念追求、主观选择，决定了人物面对困境时的态度与方向；环境因素是人物成长的外部土壤，时代背景、生活环境的优劣，会直接影响人物的命运走向与性格塑造，黑暗的环境易催生悲剧，积极的环境则能助力成长；他人因素是人物成长的重要推手，身边人的引领、陪伴、影响，能改变人物的认知与选择，成为人物成长的精神支柱或转折点；关键事件是人物成长的催化剂，重大的挫折、机遇、变故，会对人物产生强烈的冲击，促成人物性格的根本性转变。分析人物成长轨迹时，需将四大角度结合，避免单一归因，才能全面、深刻地理解人物的成长历程。 分析角度 内涵解读 分析要点 中考高频示例（保尔・柯察金） 个人因素 人物自身的性格基础、信念追求、主观选择，是成长的内在驱动力 1. 先天性格底色；2. 内心的理想 / 信念；3. 面对困境的主观态度；4. 人生道路的自主选择 1. 性格底色：坚韧顽强、不服输，面对困难从不轻言放弃；2. 核心信念：始终坚守为人类解放而奋斗的革命信念；3. 主观选择：主动参加红军、坚持筑路，即使失明瘫痪也不放弃革命追求 环境因素 人物所处的时代背景、生活环境、社会氛围，是成长的外部塑造力 1. 时代的整体特征（和平 / 动荡、进步 / 黑暗）；2. 具体生活环境（家庭 / 职场 / 集体）；3. 周围的社会氛围（积极 / 消极、正义 / 不公） 1. 时代背景：革命战争年代，社会动荡但红色革命氛围浓厚；2. 集体环境：红军队伍的团结奋进、互帮互助，锤炼其意志；3. 艰苦环境：筑路时的严寒、饥饿、疾病，磨砺其坚韧品格 他人因素 人物身边的亲人、导师、朋友、战友等的引领、影响与陪伴，是成长的重要推动力 1. 精神导师的思想引领；2. 战友 / 朋友的陪伴支持；3. 亲人的情感滋养；4. 反面人物的刺激警醒 1. 精神引领：朱赫来向其传播革命思想，引领他走上革命道路；2. 战友陪伴：红军战友的并肩作战，让他感受到集体的力量；3. 榜样激励：身边革命战士的无私奉献，成为他的学习榜样 关键事件 对人物产生重大冲击、启发或转折的事件，是成长的催化剂，促成性格的根本性转变 1. 重大挫折（伤病 / 失去 / 失败）；2. 重要机遇（遇见导师 / 加入集体）；3. 关键选择（人生道路 / 价值取舍）；4. 重大变故（环境改变 / 身份转变） 1. 关键机遇：结识朱赫来，接触革命思想，开启人生新方向；2. 重大挫折：战场负伤、筑路时身患重病，让他认识到革命的艰辛；3. 根本性变故：失明瘫痪，从革命战士转变为文学战士，实现精神的升华；4. 关键成就：完成《暴风雨所诞生的》，实现革命信念的另一种践行 知识点 03 人物形象的三大核心作用 人物形象是名著的核心构成要素，其作用并非单一的“塑造角色”，而是贯穿于情节、主题、人物塑造三大维度，成为连接故事内容与表达主旨的桥梁。推动情节发展是人物形象的基础作用，人物的言行、选择、性格，会引发一系列的关键情节，成为情节推进的内在动力，人物的命运走向与情节的发展脉络紧密相连；服务核心主题是人物形象的核心作用，人物是名著主旨的载体，作者通过塑造人物的性格、命运、选择，来表达对人性、社会、时代的思考与观点，人物形象的塑造最终都是为了凸显和深化名著的核心主题；衬托其他人物是人物形象的辅助作用，通过正面衬托、反面对比、侧面烘托等方式，突出核心人物的性格特点，让人物形象更加鲜明、立体，同时让人物关系更加丰富，增强故事的层次感。分析人物形象的作用，需从三大维度全面作答，才能准确把握人物在名著中的价值与意义。 核心作用 作用解读 具体表现形式 中考高频示例 推动情节发展 人物的言行、性格、选择是情节推进的内在动力，人物的行为引发关键情节，决定情节的发展方向与结局 1. 人物的主动行为引发新的情节；2. 人物的性格冲突制造情节矛盾；3. 人物的命运转变推动情节走向高潮 / 结局；4. 人物的选择决定情节的分支走向 1. 孙悟空：大闹天宫引发天庭招安，成为西天取经的背景；三打白骨精引发师徒矛盾，推动情节波折发展 《西游记》 2. 林冲：风雪山神庙怒杀陆谦，促成其从隐忍到反抗的转变，推动《水浒传》“官逼民反” 的情节主线 《水浒传》 服务核心主题 人物是名著主旨的载体，通过人物的性格、命运、选择凸显并深化名著的核心主题，表达作者的思想观点与情感态度 1. 借助人物的悲剧命运批判社会现实；2. 借助人物的美好品质推崇理想人格；3. 借助人物的成长历程传递人生哲理；4. 借助人物的精神品质彰显时代精神 1. 范进：中举发疯的悲剧，深刻批判封建科举制度对读书人的精神摧残，凸显《儒林外史》批判科举的核心主题 《儒林外史》 2. 红小鬼：勇敢懂事、坚守信念的品质，彰显红色革命的时代精神，深化《红星照耀中国》歌颂红色力量的主题 《红星照耀中国》 衬托其他人物 通过与其他人物的对比、烘托，突出核心人物的性格特点，让人物形象更鲜明立体，丰富人物关系与故事层次感 1. 反面对比：以次要人物的缺点衬托核心人物的优点；2. 正面衬托：以次要人物的优点烘托核心人物的闪光点；3. 侧面烘托：通过次要人物的言行、态度凸显核心人物的性格 / 地位 1. 猪八戒：以其贪吃懒惰、胆小懦弱，反面衬托孙悟空的机智勇敢、任劳任怨、坚定执着 《西游记》 2. 朱赫来：以其勇敢机智、信念坚定的正面形象，衬托保尔・柯察金的成长与蜕变，凸显保尔的革命信念来源 《钢铁是怎样炼成的》 3. 罗切斯特：以其深沉内敛、追求真爱的性格，正面衬托简・爱自尊自强、追求平等的性格特点，让两人的形象相互映衬 《简・爱》 知识点 04 跨名著人物对比的核心切入点 跨名著人物对比是中考名著阅读的高阶考点，其核心并非简单的人物罗列，而是找准共性切入点，在对比中挖掘人物的异同与深层原因，实现对多部名著的整合理解。核心切入点需围绕中考考查高频的“精神品质、成长经历、命运走向、行为选择”展开，聚焦具有可比性的共性特征，如抗争精神、侠义品质、成长品质、面对挫折的态度等。在找准切入点的基础上，先分析人物的共性特征，结合具体情节提炼出人物的相同点；再从时代背景、抗争目的、性格底色、成长环境等角度，分析人物的差异点，明确差异产生的深层原因；最后结合名著主旨，总结对比的价值，实现对人物形象与名著主旨的双重理解。找准核心切入点，能让跨名著对比更有针对性，避免无意义的泛泛而谈，提升分析的深度与逻辑性。 切入点 共性特征解读 跨名著人物组合 相同点分析 差异点分析（核心角度 + 具体内容） 抗争精神 不畏强权、敢于反抗不公，为实现自身理想 / 维护正义 / 追求权利而奋起反抗，不向命运或强权低头 简・爱（《简・爱》）VS 保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 1. 都具有坚定的反抗意志，面对不公与磨难从不妥协；2. 都坚守本心，反抗的过程中始终保持自身的核心品质；3. 都通过反抗实现了自我价值的提升 1. 抗争目的：简・爱为追求人格平等与个人幸福，反抗舅母虐待、不平等婚姻；保尔为追求革命理想与人类解放，反抗阶级压迫、战争伤病；2. 抗争领域：简・爱的抗争集中在个人生活与情感领域；保尔的抗争体现在革命与社会领域；3. 抗争方式：简・爱以言语反驳、自主选择、坚守原则为主要方式；保尔以实际行动、投身革命、顽强拼搏为主要方式 侠义品质 行侠仗义、嫉恶如仇、关爱弱小，愿意为维护正义、帮助他人而付出，具有强烈的正义感与同情心 鲁智深（《水浒传》）VS 孙悟空（《西游记》） 1. 都嫉恶如仇，面对恶霸 / 妖魔绝不手软；2. 都关爱弱小，主动帮助身处困境的人 / 仙；3. 都具有强烈的正义感，为维护正义不惜冒险 1. 抗争方式：鲁智深靠武力与勇气，直来直去、敢作敢当；孙悟空靠神通与机智，灵活多变、善于谋划；2. 侠义出发点：鲁智深的侠义是纯粹的民间正义，源于对弱者的同情；孙悟空的侠义兼具民间正义与取经使命，后期更多为保护唐僧、完成取经；3. 性格底色：鲁智深侠义中带着粗中有细，做事有分寸；孙悟空侠义中带着顽劣叛逆，前期做事不计后果 成长品质 历经磨难与挫折，性格与认知不断成熟，在成长过程中坚守核心信念，实现自我蜕变与精神升华 保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）VS 祥子（《骆驼祥子》） 1. 最初都具有美好品质，对生活充满希望；2. 都历经多次生活磨难，遭受身体与精神的双重打击；3. 都曾为自己的理想而努力拼搏 1. 成长结果：保尔坚守信念，从普通少年成长为革命英雄与文学战士，实现精神升华；祥子被磨难击垮，从勤劳车夫堕落为麻木潦倒的城市垃圾，失去所有希望；2. 面对挫折的态度：保尔越挫越勇，将挫折转化为成长的动力；祥子屡挫屡败，逐渐失去斗志，最终妥协；3. 成长原因：保尔的成长源于坚定的革命信念、他人的引领与红色环境的熏陶；祥子的堕落源于黑暗的社会现实、缺乏精神支柱与个人性格的局限 红色精神 信念坚定、无私奉献、勇敢坚毅，具有强烈的家国情怀与集体主义精神，彰显红色时代的精神内核 毛泽东（《红星照耀中国》）VS 彭德怀（《红星照耀中国》） 1. 都具有坚定的革命信念，始终坚守红色革命理想；2. 都勇敢坚毅，身先士卒投身革命斗争；3. 都生活简朴，不搞特殊化，与战士同甘共苦；4. 都关爱下属，深受红军战士的爱戴 1. 精神体现：毛泽东的红色精神体现在战略层面，具有远见卓识、统筹全局的领袖气质；彭德怀的红色精神体现在实践层面，具有脚踏实地、冲锋陷阵的实干精神；2. 革命角色：毛泽东是革命的领袖与决策者，为革命指明方向；彭德怀是革命的战将与执行者，带领战士冲锋陷阵；3. 性格表达：毛泽东沉稳睿智、平易近人，带着文人的儒雅；彭德怀幽默风趣、刚直不阿，带着军人的豪爽 ►本地考法 简答题为主，选择题为辅 1.（2025·湖南·中考真题）班级准备组织“读名著，话成长”交流分享活动。请你积极参与，完成下面的任务。 第一章  探寻红色的中国 一  一些未曾回答的问题 二  去西安的慢车 三  “大汉的子孙” 第二章  到红色首都去的路上 一  被“白色土匪”追逐 二 “叛徒” 三  关于贺龙 第四章  一个共产党员的来历 一  童年时代 二  长沙时代 三  革命前期 第五章  长征 一  第五次“围剿” 二  整个国家的迁移 三  大渡河上的英雄 第七章  到前线去的路上 一  和红色农民的谈话 二  苏维埃工业 三  “他们唱得太多” 第八章  在红军中（上） 一 “真”的红军 二  对于彭德怀的印象 三  为什么变成一个红军 （目录有删节） 任务二：观看完电影《哪吒》后，有人认同“我命由我不由天”，有人则认为“命运是一根由许多人编织成的绳子”，你怎么看？请从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，结合某个主要人物的人生经历或命运变化，阐述自己的观点。 【答案】 “我命由我不由天”彰显个体与命运抗争的勇气，“命运是一根由许多人编织成的绳子”则强调外界因素对命运的影响，二者并非完全对立。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金的经历便是两种观点的生动写照。 保尔出身贫寒，年少时饱受苦难，辍学后在社会底层做童工，过着艰苦的生活，这是他难以抗拒的命运起点，仿佛被外界力量束缚。然而，在朱赫来的引导下，保尔走上革命道路，这一契机成为他命运的转折点。此后，他以顽强的毅力投身革命斗争，战场上冲锋陷阵，身受重伤也绝不退缩；战后参与艰苦的建设工作，即便身患重病，仍以笔为武器继续战斗，充分展现出“我命由我不由天”的精神。 同时，保尔的命运又与时代、身边的人紧密相连。革命年代的大环境塑造了他的理想与追求，战友们的牺牲激励他更加坚定地前行，亲人、朋友的支持给予他温暖与力量。这些人与事如同绳子上的丝线，共同编织出他波澜壮阔的命运轨迹。所以，保尔的命运既由他自身的拼搏塑造，也离不开外界因素的影响，两种观点在他身上得到了完美融合。 哪吒的“逆天”需要乾坤圈和太乙真人的约束，保尔的“钢铁”也需革命集体的熔炉锻造。真正的强者，是在认清命运羁绊后依然选择奋力一搏的人。 【解析】 本题考查观点表达的能力。解题时，首先要明确题目所给的两种观点，“我命由我不由天”强调个体与命运抗争的勇气，“命运是一根由许多人编织成的绳子”突出外界因素对命运的影响。然后从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，选取其中能体现这两种观点或其融合的主要人物及事例。阐述时要紧扣观点，结合具体情节，逻辑清晰，语言流畅，深入分析个体努力与外界因素对人物命运的影响。 示例：我认同“我命由我不由天”。《西游记》中孙悟空生于东胜神洲的花果山，由仙石孕育而生。他勇敢无畏，为寻求长生之道，漂洋过海，拜师菩提祖师，学得七十二变、筋斗云等高超本领。此后，他闹龙宫取得如意金箍棒，闯地府勾去生死簿，大闹天宫挑战天庭权威。即便被如来佛祖压在五行山下，他也没有放弃反抗命运的念头。后经观音点化，他保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难。面对各种强大的妖怪和艰难险阻，他从未退缩，凭借自己的本领和坚定的意志，一次次化险为夷。孙悟空的人生经历充分展现了他与命运抗争的勇气和决心，他用自己的行动诠释了“我命由我不由天”，不向命运低头，积极改变自己的命运轨迹。 2.（2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面《水浒传》的节选内容，完成下面小题。 【回目节选】 第一回  张天师祈禳瘟疫     洪太尉误走妖魔 第二回  王教头私走延安府   九纹龙大闹史家村 第三回  史大郎夜走华阴县   鲁提辖拳打镇关西 第四回  赵员外重修文殊院   鲁智深大闹五台山 第五回  小霸王醉入销金帐   花和尚大闹桃花村 【片段节选】 话说当时住持真人对洪太尉说道：“太尉不知，此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符，嘱付道：‘此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座地煞星，共是一百单八个魔君在里面。上立石碑，凿着龙章凤篆天符，镇住在此。若还放他出世，必恼下方生灵。’如今太尉放他走了，怎生是好？”有诗为证：千古幽扃一旦开，天罡地煞出泉台。自来无事多生事，本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰，兵戈到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨，洪信从今酿祸胎。 当时洪太尉听罢，浑身冷汗，捉颤不住。急急收拾行李，引了从人，下山回京，真人并道众送官已罢，自回宫内，修整殿宇，起竖石碑，不在话下。 再说洪太尉在途中分付从人，教把走妖魔一节，休说与外人知道，恐天子知而见责。于路无话，星夜回至京师，进得汴梁城，闻人所说：“天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符箓，禳救灾病，瘟疫尽消，军民安泰。天师辞朝，乘鹤驾云，自回龙虎山去了。”洪太尉次日早朝，见了天子，奏说“天师乘鹤驾云，先到京师，臣等驿站而来，才得到此。”仁宗准奏，赏赐洪信，复还旧职，亦不在话下。 （选自《水浒传》第二回  王教头私走延安府  九纹龙大闹史家村） （1）下面是对《水浒传》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（   ） A．回目是章回体小说一大特点。回目语言工整，句式相同。读者通常可以通过回目了解本回关键人物和发生的主要事件。 B．“话说”二字，体现了话本小说中“说书人”的语言特点。早期长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。 C．“有诗为证”，这种表达在《水浒传》中多次出现，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命运，有明显的文人雅士加工的特点。 D．《水浒传》中人物众多，“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一百二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。 （2）阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。 （小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。） 【答案】 （1）D （2）示例： 重设结局：在征讨方腊时，林冲终于认识到朝廷的险恶用心，于是动员其他梁山好汉一起加入方腊的起义军队伍，反攻朝廷。 设计理由：突破作者“不反朝廷”的认知局限，将作品主题升华为“既反贪官又反朝廷”；体现林冲性格的变化发展：由最初的隐忍到不忍贪官到最终的不忍朝廷。 【解析】 （1）本题考查理解名著内容。 D.“他们的故事在全书一百二十回中均有体现”错误。并非所有人的故事都在全书中有详细体现（如地煞星中部分人物描写较少）。“高俅和洪信是贯穿全书的关键人物”错误。高俅是重要反派，但并非贯穿全书；洪信只在第一回出现，后续无重要戏份。故选D。 （2）本题考查开放性试题。 林冲：原为东京八十万禁军教头，因被陷害而走上反抗之路。他前期隐忍，后期勇猛，特别是在“风雪山神庙”一节中，他从一个逆来顺受、委曲求全的人，变成了一个勇猛果敢、敢于反抗的起义军领袖。小说原著中的结局比较符合他前期“逆来顺受、委曲求全”的性格，因此，可结合他后来的变化“勇猛果敢、敢于反抗”重新设计他的结局。 示例：林冲在征讨方腊后，看透朝廷腐败，拒绝接受招安封赏。他带着对高俅等奸臣的仇恨重返东京，在御前当众揭露高俅陷害忠良、祸国殃民的罪行，最终手刃仇人。虽因此被朝廷通缉，但他联合部分不愿招安的好汉，在梁山泊旧址重建根据地，继续劫富济贫、惩恶扬善，成为民间传颂的“永不招安的豹子头”。 设计理由： 突破原著局限：原著受时代局限将招安作为必然结局。新结局通过林冲反抗到底的行为，强化“官逼民反”主题，揭示封建体制下招安只能是悲剧。     性格发展逻辑：林冲从“逆来顺受”到“手刃仇敌”的转变，完整展现其性格觉醒过程。火并王伦时已显反抗意识，新结局使其性格发展更彻底。     艺术感染力：快意恩仇的结局比病逝更符合读者对英雄的期待，与“风雪山神庙”“棒打洪教头”等经典情节形成呼应。     现实批判性：通过重建梁山的行为，暗示封建时代农民起义的必然循环，比原著“忠义”主题更具批判深度。 3．【考查】（2024·湖南·中考真题）中国古典小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。 A孙悟空——《三调芭蕉扇》——《西游记》    B武松——《景阳冈》——《水浒传》 示例：《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。 阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺诺，且无知无耻。 我的理由是：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。 【答案】 示例一：A选项：孙悟空《西游记》 《三调芭蕉扇》中，孙悟空给我的印象是机智勇敢。 阅读《西游记》整本书后，我“新”的认识是：孙悟空不仅机智勇敢，而且忠诚坚定，具有深厚的佛学智慧和对师父的忠心。 我的理由：孙悟空在取经路上无数次救师父于危难之中，展现了他的聪明才智和不屈不挠的精神。他对佛法的理解和运用，以及对唐僧的忠诚，都让他的形象更加丰满和深刻。 示例二：B选项：武松《水浒传》 《景阳冈》中，武松给我的印象是勇猛果敢。 阅读《水浒传》整本书后，我“新”的认识是：武松不仅勇猛果敢，而且正义感强烈，具有深厚的人情味和对弱者的同情。 我的理由：武松在《水浒传》中不仅打虎英勇，更在多次事件中表现出他的正义和仁义，如为兄报仇、帮助贫苦百姓等，这些都让他的形象更加立体和感人。 【解析】 本题考查名著阅读。要求仿照示例，从下面A、B选项中任选一个人物，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。首先分析示例《范进中举》中范进的形象。范进在《儒林外史》中的描写，初读可能只注意到他的唯唯诺诺，但通过阅读整本书，我们可以发现他的无知和无耻，以及他对名声和地位的渴望，这反映了作者对当时社会风气的讽刺和批评。 据此选项中任选孙悟空或武松中一个人物，仿照示例结合整本书谈对该人物“新”的认识。 示例一：A选项：孙悟空《西游记》 《三调芭蕉扇》中，孙悟空给我的印象是机智勇敢。 阅读《西游记》整本书后，我“新”的认识是：孙悟空不仅机智勇敢，而且面对困难，忍辱负重，接收磨难，积极乐观面对挑战。 我的理由：在取经的路上千难万险，遇见再多的妖魔鬼怪，孙悟空从不畏惧退缩，总是积极乐观、勇往直前。这在和唐僧，八戒的比较中显得更加突出。如迎战红孩儿、大战黄袍怪，有好几回，唐僧八戒沙僧都被活捉，但他坚持战斗，怀着必胜的信念，充满着乐观主义的精神，最终反败为胜。 示例：B选项：武松《水浒传》 《景阳冈》中，武松给我的印象是勇猛果敢。 阅读《水浒传》整本书后，我“新”的认识是：武松不仅勇猛果敢，而且具有强烈的反抗精神。 我的理由：《水浒传》中武松斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，这些案例充分体现了武松不畏强暴，敢于横扫邪恶势力的反抗精神。在招安问题上，他是第一个主张接受招安，但在残酷的现实中，经历了与统治者的复杂尖锐的斗争后，他对招安的认识有了比较清醒的认识，他第一个反对接受招安，这体现了他思想上巨大的飞跃。 4．【考查】（2023·湖南岳阳·中考真题）《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，表现的是“士人”这一群体的生存状态与精神世界。书中的大多数人物，或唯利是图，或貌似君子，或终老科场……他们为功名利禄所裹挟，但是书中仍存在少数淡泊名利、恪守道德的贤者。请从备选人物中任选一位贤者，结合小说情节，说说你判断他是贤者的理由。 备选人物：牛浦郎  王冕  庄征君  杜少卿  虞育德  杜慎卿 【答案】 王冕；理由：懂事孝顺，勤奋好学，蔑视权贵，不慕名利。①体谅母亲的苦衷，顺从母亲的决定，辍学给人放牛；把好吃的拿荷叶包了带给母亲吃；②把每日的点心钱攒下来买书看，买颜料画荷花；用卖画得来的钱买好东西孝敬母亲；③不满二十岁，就天文、地理、经史上的大学问，无不贯通。靠自学，画得京官危素想约会王冕，翟买办请不动，时知县亲自来拜，王冕离乡躲避；④朱元璋慕名拜访，王冕讲以仁义服人的道理。后来朝廷征聘王冕出来做官，他却早早地逃到会稽山，隐居终老。 【解析】 （1）本题考查《海底两万里》相关情节及人物精神。作答本题时，需要结合具体情节来作答，答案不唯一。 示例一：镇定自若。他们在锡兰岛采珠场遇到了一名印度采珠人被一条大鲨鱼袭击，尼摩船长沉着镇定，与鲨鱼展开搏斗。 示例二：献身科学。阿龙纳斯敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇进行海底两万里的探险旅行，从中可以看出他的献身科学精神。 （2）本题考查《儒林外史》相关情节及人物精神。作答本题时，需要结合具体情节来作答，答案不唯一。 示例：杜少卿。杜少卿虽然出身于“一门三鼎甲，四代六尚书”的大官僚地主家庭，却出淤泥而不染，行为中有些离经叛道，思想中具有某些民主主义的成份。他蔑视科举，瞧不起功名富贵，当臧蓼斋对他说出补了廪就可以坐堂、洒签、打人时，他笑骂说：“你这匪类，下流无耻极矣。”李巡抚荐举他入京做官，他用手帕抱了头装病不去。有人要同他去会知县，他说：“王家这一宗灰堆里的进士，他拜我做老师我还不要，我会他怎么!”这些言行，与《儒林外史》上追名逐利的风气恰成鲜明的对照。 5．【考查】（2023·湖南湘潭·中考真题）阅读名著中的语段，回答问题。 【甲】他一只手扯住，一只手去耳内掣出棒来，幌一幌，有碗来粗细。那罗利挣脱手，举剑来迎。他随又抡棒便打……大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌…… 【乙】“当然啰”尼摩船长胸有成竹地回答道，“今天人们在狭长的地峡上面所做的事，大自然早就在其下面做过了。”……“教授先生，”他对我说道，“我便驾驶着鹦鹉螺号去寻找这条地下通道，它终于被我找到了，于是，我便冒险进入通道里去。教授先生，您很快就会穿越我的这条阿拉伯隧道了。” 上述语段中的两个人物形象身上，共同的美好品质是什么？两个文段分别运用了什么描写手法来表现这一品质？ 【答案】 孙悟空和尼摩身上共有的品质是勇敢。甲文通过动作描写表现悟空敢于战斗的精神；乙文通过语言描写表现尼摩船长勇于冒险的精神。 【解析】 本题考查对内容的理解。 根据甲“大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌……”运用“使”“劈手相迎”等动词，这是动作描写，表现了孙悟空的勇敢无畏、不怕困难、敢于斗争的精神； 根据乙“我便驾驶着鹦鹉螺号去寻找这条地下通道，它终于被我找到了，于是，我便冒险进入通道里去。教授先生，您很快就会穿越我的这条阿拉伯隧道了”可知，这是语言描写，可见尼摩船长的自信坚毅、勇敢无畏、沉着机智，表现出尼摩船长的遇事冷静不乱，知识渊博，头脑灵活的品质； 由此可知，孙悟空和尼摩船长身上都有共同的美好品质是：勇敢无畏。 6．【考查】（2023·湖南郴州·中考真题）初中三年我们阅读过很多名著，其中塑造了不少好人（好：优点多的、使人满意的，与坏相对）。假如你有机会变成其中的某个好人，你最希望变成谁，请结合具体事例加以说明。 【答案】 示例：我希望变成孙悟空，因为他能够七十二变，机智化解危机。具体事例：唐僧师徒四人去西天取经路遇火焰山受阻，孙悟空变成牛魔王到翠云山向铁扇公主借芭蕉扇，成功度过此难。 【解析】 本题考查名著人物形象的分析。开放性试题，根据题目要求，结合所阅读过的名著内容，选取出名著中一个正能量的人物，结合他的具体事例及优点进行阐述，语言通顺流畅即可。 示例一：我希望变成《海底两万里》中的尼摩船长，他制造并驾驶了鹦鹉螺号，从南极到北极，从太平洋到大西洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。 示例二：我希望变成《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。 7．【考查】（2023·湖南永州·中考真题）A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝也劝不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”A也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 请结合原著前后情节，概括人物A放声大哭的原因。 【答案】 屡试不第，六十余岁，却连秀才也没考取，触景生情。 【解析】 本题考查对名著内容的识记。 根据选段所给内容“好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号啕痛哭？”“A也不听见，只管伏着号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来”可知，周进参观贡院，见到号板，回想起自己久试不第的生平遭际，越想越伤心，一头撞去，不省人事。醒来以后，他满心悲怆无法排解，索性嚎啕大哭，满地打滚。根据文段中“撞号板”“嚎啕痛哭”“满地打滚”等可知，周进痛哭的原因在于他自己屡试不第，六十余岁，却连秀才也没考取，触景生情。 8．【考查】（2023·湖南长沙·中考真题）阅读下面《水浒传》的片段，完成小题。 【片段一】 我且问你，这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。①却怎地用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这个便是计策。那计较都是吴用主张，这个唤做智取生辰纲。 （第十六回  杨志押送金银担  吴用智取生辰纲） 【片段二】 武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来。②回头看这日色时，渐渐地坠下去了。 ……那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。 （第二十三回  横海郡柴进留宾  景阳冈武松打虎） 【片段三】 ③只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。……李逵道：“你那皇帝，正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！”众人都来解劝，把黑旋风推下堂去。 （第七十五回  活阎罗倒船偷御酒  黑旋风扯诏骂钦差） 【片段四】 宋江道：“太尉且宽心，休想有半星儿差池。且取御酒，教众人沾恩。”……再将九瓶都打开，倾在酒海内，却是一般的淡薄村醪。众人见了，尽都骇然，一个个都走下堂去了。鲁智深提着铁禅杖，高声叫骂：“……忒煞是欺负人！把水酒做御酒来哄俺们吃！”……宋江、卢俊义只得亲身上马，将太尉并开诏一干人数护送下三关，再拜伏罪：“非宋江等无心归降，实是草诏的官员不知我梁山泊的弯曲。④若以数句善言抚恤，我等尽忠报国，万死无怨。太尉若回到朝廷，善言则个。” （第七十五回  活阎罗倒船偷御酒  黑旋风扯诏骂钦差） （1）下面是对以上片段中划线处所做的批注，不正确的一项是（   ） A．第①处：自问自答，揭示晁盖等人用药的计策，悬念也就此解开。 B．第②处：既点出了武松上景阳冈的时间，又渲染了气氛。 C．第③处：“夺过”“扯”“揪住”“打”等一系列动词，凸显了李逵的形象特点。 D．第④处：体现了108个好汉都心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉奖他们。 （2）下面是关于《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计。请根据这些统计，结合小说的主题与写作背景，写出你分析与探究的结果。 【数据统计】 108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%。最终，这108人都接受了招安。 【答案】 （1）D （2）被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题；来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题；108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。 【解析】 （1）本题考查名著赏析。 D.结合“众人见了，尽都骇然，一个个都走下堂去了。鲁智深提着铁禅杖，高声叫骂：‘……忒煞是欺负人！把水酒做御酒来哄俺们吃！’……宋江、卢俊义只得亲身上马，将太尉并开诏一干人数护送下三关”可知，心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉奖他们的只是宋江、卢俊义等一部分人。 故选D。 （2）本题考查分析与探究能力。 结合“108个好汉上山前的身份（职业）分类统计：地主、富商、隐士等5人，占比约为5%；下层官吏等33人，占比约为30%；农民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%”可知，被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，反映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民反”的主题；结合“民、无业游民、手工业者、渔民、猎户等70人，占比约为65%”可知，来自社会底层的百姓占比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官逼民反”的主题；结合“最终，这108人都接受了招安”可知，108个好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。 9．【考查】（2023·湖南张家界·中考真题）经典名著中的人物常因为立体多面而令人印象深刻。请根据示例，任选A、B、C项中的人物，结合相关情节简要分析其“反差”性格。 示例：严监生是一个吝啬到极点的人，他会因为多燃一茎灯芯连最后一口气也咽不下去；他也是一个慷慨的人，扶赵氏为正、托孤于王德和王仁之时，出钱出力足见其用心良苦。 A． 尼摩船长《海底两万里》    B．唐僧《西游记》    C．鲁智深《水浒传》 【答案】 A.示例：尼摩船长一方面正义，富有同情心，在锡兰采珠场勇救采珠人；但他也有残酷的一面，当鹦鹉螺号面对战舰的进攻时，他冷酷无情摧毁战舰，夺去船员的生命。 B.示例：唐僧一方面善良坚定，关心徒弟，在取经的过程中从不懈怠动摇，经历九九八十一难，终成正果；另一方面因愚善导致有时是非不分，在“三打白骨精”的情节中，轻信妖怪，不听悟空辩解，将他赶走。 C.示例：鲁智深一方面很粗鲁，当他得知郑屠户欺辱金氏父女的时候，立刻便要去“打死那厮”；另一方面又很细致，打死镇关西后，他指着尸体说镇关西诈死，“一头骂，一头大踏步去了”，金蝉脱壳。（任选人物，能够概括性格并结合相关情节说明即可） 【解析】 本题考查分析人物形象。 A.《海底两万里》中，尼摩船长带领众人参观锡兰岛的采珠场，从中了解采珠人悲惨的生活，其间，一个采珠人正辛苦地采珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻，尼摩船长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。尼摩船长把采珠人救到小船上，并赠送一袋小珍珠。从中可以看出尼摩船长也具有爱心，有乐于助人和善良的性格。但他也有残酷的一面，虽然救了阿龙纳斯、康塞尔、尼德·兰，但是不允许他们离开；不顾阿龙纳斯的劝说，把敌舰撞沉，让全舰的人沉入海底。 B.《西游记》中，唐僧志向坚定，西行路上，无论遇到什么困难都没有动摇过取经的信念，也不受美色的诱惑。在女儿国拒绝了国主的挽留就是证明。另一方面他有时昏昧不明，人妖不分，三打白骨精一节中，他不识妖魔，误认为悟空打杀了好人，就冤枉了悟空，把悟空赶走了。 C.鲁智深一方面很粗鲁，因见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺。另一方面又很细致，他等到金家父女逃离虎口后，才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自己动手，最终为民除害。他暗中保护林冲，为救林冲大闹野猪林，鲁达怕林冲在发配过程中遭遇不测，于是他一路陪同林冲前往沧州。 10．【考查】（2023·湖南怀化·中考真题）在你阅读的名著中，哪一个人物可以成为你的精神向导，请说说理由。 我的精神向导：___________  理由：___________ 【答案】 示例：保尔 保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。在他的影响下，我逐渐养成了坚韧顽强的性格，敢于面对一切挑战与困难。 【解析】 考查名著人物，开放类试题，结合相关名著人物对自己精神成长产生的影响拟写即可。 如，我的精神向导是孙悟空。理由是，孙悟空是一个勇敢的战士，在追随唐僧，他敢于挑战玉帝的权威，独自一人面对天庭的十万天兵天将。追随唐僧以后，无论面对什么样的妖魔，他总是毫无惧色，慨然应战，力保唐僧取经功成。在他的影响下，我逐渐变得勇敢坚定，在求学路上遇到什么困难都能坦然面对，勇敢前行。 ►全国视野 类题拓展 1.（2025·北京·中考真题）把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） 【答案】 示例：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。 【解析】 本题考查名著人物分析。 需先明确所选组内人物共性（如经历、精神关联）与差异（性格、选择、命运走向），再阐述人物联系如何助力读者理解作品主题（像社会批判、精神赞美、成长探索等）。 示例一：林冲、鲁达、杨志三人同样有武艺、被逼上梁山；异在林冲隐忍、鲁达莽撞侠义、杨志急功近利。人物多样遭遇与性格，立体展现“官逼民反”，凸显社会黑暗与反抗必然。 示例二：祥子、老马、二强子三人同样身处底层、被命运碾压；异在祥子起初奋斗、老马认命、二强子堕落。从挣扎到沉沦的对比，深化“旧社会吃人的悲剧性”，批判社会对人性的摧毁。 示例三：保尔、朱赫来、谢廖沙三人同样具革命热情、为理想奋斗；异在保尔钢铁意志、朱赫来引领者、谢廖沙青春热血。不同革命阶段形象，展现“革命精神传承与淬炼”，诠释信仰塑造英雄的主题。 2．（2025·吉林长春·中考真题）从下面对孙悟空的称谓中，选择一个你最喜欢的，并结合《西游记》有关内容阐述理由。 齐天大圣 孙行者 斗战胜佛 【答案】 示例一：我最喜欢“齐天大圣”，他嫌弃弼马温的官位太小，怒返花果山，自封“齐天大圣”。他凭借强大神通战胜来敌，最终使玉帝认可这个称谓，体现出桀骜不驯、勇于斗争、敢于挑战权威的无畏精神。 示例二：我最喜欢“孙行者”，这是唐三藏救出他后给他起的“混名”，自此，孙悟空走上了保护唐僧西天取经降妖除魔的修行之路。这个时期他有责任有担当，有勇有谋，不断克服自身弱点，完成了从猴性到神性的蜕变。 示例三：我最喜欢“斗战胜佛”，这是他历经八十一难、除恶扬善、降妖除魔后得到的封号。这个经历启示我，人生要有所追求，不畏艰难险阻，以韧劲和斗志战胜困难，到达胜利的终点。 【解析】 题考查内容理解及人物形象。 此题必须从“齐天大圣”“孙行者”“斗战胜佛”三个称谓中任选其一，阐述理由时，要紧扣《西游记》中与所选称谓相关的具体情节，每个称谓对应孙悟空不同阶段的身份与精神特质。 齐天大圣：孙悟空嫌天庭给的“弼马温”官小，反下天庭自封此号，意为与天帝平等，彰显他反抗权威的桀骜。 孙行者：孙悟空被压五行山五百年后，唐僧救出他并收为徒，取“行者”之名（“行”指修行），标志他开始踏上取经之路，承担保护师父的责任。 斗战胜佛：随唐僧历经八十一难取到真经后，如来因他降妖除魔有功，封其为佛，象征他战胜心魔、完成修行，实现了从顽猴到觉悟者的蜕变。 示例一：我喜欢“齐天大圣”，他嫌弼马温官微，怒闯天宫自封此号，与天兵天将酣战不休。这份“我命由我不由天”的狂傲，是对束缚的挣脱，是对自由的极致追求，让我看到反抗权威的勇气有多震撼。 示例二：我也爱“孙行者”，唐僧为他取名时，他刚走出五行山。三打白骨精被逐仍千里追师，小雷音寺明知是陷阱仍舍身护主，他收起了桀骜，多了份“师父在前，万难不辞”的担当，这修行路上的成长，比神通更动人。 示例三：我更敬“斗战胜佛”，历经八十一难，他不仅降伏了白骨精、金角大王等妖魔，更战胜了自身的急躁与嗔念。从顽猴到佛，不是褪去锋芒，而是让锋芒化为护持正道的力量，这份“战胜自己”的觉悟，才是真正的圆满。 3．（2025·福建·中考真题）作者倡导写短文，驳成说，立己见，这对我们开展名著阅读交流活动有借鉴意义。请根据要求写一段人物简评，分享阅读心得。 要求：①明确评价的名著和人物；②明确所驳斥的常见观点；③提出自己的看法并简述理由；④80字以内。 【答案】 示例：很多人认为，《西游记》中的沙僧对西天取经贡献不大。其实，他的贡献一点也不小，他在后勤保障、团结队伍、降妖除魔等多方面都有不俗表现。 【解析】 本题考查名著人物。结合题干可知，答案拟写要首先指出评价的名著和人物，其次还要写出驳斥的常见观点，即常见的对此人物的认知和评价，然后从反方向提出自己的看法，并结合内容阐述理由。开放性试题，答案不唯一。 示例：很多人认为《三国演义》中的曹操是 “奸雄”。其实，完全反面。他雄才大略，善用人才，官渡之战以少胜多；虽有狡诈，却兼具政治远见与军事才能，是复杂立体的政治家。 4.（2025·广东广州·中考真题）请从以下人物中任选一个，选择其人生的某个重要时刻，为他补写一段内心独白，要求关联原著前后情节。 ①林冲（《水浒传》） ②祥子（《骆驼祥子》） 【答案】 示例一：林冲风雪山神庙。独白：“竟是陆谦谋划害我！枉我之前处处关照他，忍无可忍、无需再忍！那高俅使我刺配沧州我忍了；路上差官对我苛待我也忍了，好不容易以为好起来了，你陆谦居然又来谋划害我，当我林冲是软柿子吗？你不仁休怪我林冲翻脸！且闹他个天翻地覆！” 示例二：得知小福子死讯。独白：“白房子……上吊了？早答应娶她，就不至于被凌辱，以至现在吊死在树林里！我早该知道，这世道不会给穷人留活路！什么重新开始？什么攒钱买车？我祥子从今往后，活一天算一天！” 【解析】 本题考查名著人物和内容的理解。 根据题干要求，补写内心独白需紧扣人物性格与原著情节，先明确所选人物的关键人生节点（如林冲风雪山神庙、祥子买完第一辆车），再结合前后情节梳理人物的情感思想（如林冲从隐忍到爆发的心理转折、祥子从憧憬到失落的心态变化），最后用符合人物身份的语言（林冲的隐忍悲壮、祥子的朴实直白）展现其内心的矛盾、挣扎或信念，确保独白能串联起前因（如林冲遭陷害、祥子攒钱艰辛）与后果（如林冲上梁山、祥子后续的堕落伏笔）。 以林冲风雪山神庙，手刃陆谦等人后的情节为例。林冲此时攥着染血的长枪，望着庙外漫天风雪，肩头的草料场火星渐渐被雪打灭。 独白：“这雪，下得可真够大的，竟把我林冲最后一点念想也埋了。想我当初在东京，忍了高衙内的欺辱，忍了刺配沧州的苦楚，可到头来呢？陆谦这狗贼，还有那差拨、富安，竟追到这荒郊野岭来烧我草料场、取我性命！我林冲自问一生循规蹈矩，从未做过伤天害理之事，为何老天偏要赶尽杀绝？罢了，罢了！今日杀了这三个奸贼，也算报了血海深仇，从此便上梁山去——既然这世道容不下我，我便索性撕破这虚伪的天，拼出一条活路来！” 以祥子买到人生第一辆车的情节为例，此时祥子花三年积蓄买完第一辆新车，双手反复摩挲着新车的木辕，连呼吸都放轻了些。 独白：“好家伙，可算把你盼来了！你看这车轮，多厚实；这车座，多软和，往后拉客人，人家也舒坦。以后我就拉自己的车，不用再给刘四爷交租子，赚的钱全是自己的。我祥子别的没有，有的是力气，以后每天把你擦得锃亮，让你在北平的街上最扎眼！等我稳定了，就回乡下看看，说不定……还能娶个勤快的媳妇，日子就更有奔头了！” 5．（2025·广东·中考真题）有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立正确的志向和付出不懈的努力。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 鲁迅（《朝花夕拾》） 【答案】 示例：（选择保尔）保尔·柯察金立志为革命事业奋斗，即使双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》，体现了正确志向（为人类解放而斗争）与不懈努力（克服病痛坚持写作）的结合，最终实现人生价值。 【解析】 本题考查对名著人物的理解及谈认识。 先点明人物志向的具体内容，说明其“正确性”（符合时代需求或社会价值）；再列举人物为实现志向付出的努力（需结合名著情节）；最后总结志向与努力如何共同推动人生价值实现。 保尔树立了正确的志向，为人类解放而斗争。付出了不懈努力，例如战场冲锋、建设奉献、病中创作等具体行为。 鲁迅树立了正确志向，从学医救国到文学救国。他的不懈努力体现在弃医从文的抉择、文学创作的坚持、思想批判的实践。 示例一：保尔立志为人类解放奋斗，这一正确志向指引他：战场冲锋陷阵、病中坚持创作。即便双目失明，仍以笔为武器写《暴风雨所诞生的》。他用不懈努力践行志向，实现“为理想献身”的人生价值。 示例二：鲁迅先立志学医救国，后转以文学醒世。他弃医从文，以笔批判社会，创作《呐喊》等揭露国民麻木。其正确志向与毕生笔耕不辍的努力结合，终成唤醒民众的文化战士，实现人生价值。 6．（2025·贵州·中考真题）下列文学名著中的人物，思想性格始终变化不大的是（ ） A. 《儒林外史》中的匡超人。 B. 《骆驼祥子》中的祥子。 C. 《朝花夕拾》中的衍太太。 D. 《红星照耀中国》中的彭德怀。 【答案】D 【解析】 本题考查对名著人物形象的理解。 A.《儒林外史》中的匡超人，最初是一个淳朴孝顺的农村青年，但后来逐渐堕落，变得虚伪势利，热衷功名，甚至忘恩负义。性格变化极大； B.《骆驼祥子》中的祥子，从勤劳正直、充满理想的青年，经历三起三落后，最终沦为麻木自私的行尸走肉。性格发生根本性转变； C.《朝花夕拾》中的衍太太，在鲁迅眼中，经历了从和善长辈到虚伪小人的剧变。童年时，她因鼓励孩子吃冰、打旋子被视为开明，让鲁迅一度信任依赖。但青年时，她一面教唆鲁迅变卖首饰，一面却散布其“偷东西”的谣言，致使鲁迅背负污名离家；父亲临终时，她又以“尽孝”为名催促鲁迅大喊，实则干扰逝者安宁。这些事让鲁迅彻底认清其表面宽容友善、内里阴险自私的本质； D.《红星照耀中国》中的彭德怀，性格爽朗、坦率正直，具有坚定的革命信念和顽强的斗争精神。从他早年领导起义，到长征途中的表现，再到在根据地的工作等，他的这些性格特点和革命品质一直都比较稳定，核心性格没有发生根本变化； 故选D。 7．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）少年正是读书时。七年级学生小嘉在于老师的推荐下，用精读和跳读的方法阅读了中国古典文学名著《西游记》。小嘉非常喜欢猪八戒这个憨厚淳朴、知错能改、惹人发笑的喜剧形象。他和于老师交流了与猪八戒这个人物形象有关的一些情节内容。下面情节中与猪八戒这个人物无关的一项是（ ） A. 醉酒戏嫦娥 B. 被贬投猪胎 C. 官封弼马温 D. 成亲高老庄 【答案】C 【解析】 本题考查名著情节的识记。 C.“官封弼马温”这一情节的主角是孙悟空。根据《西游记》情节，孙悟空龙宫得宝、大闹地府后，被玉帝招安，封了“弼马温”这一官职，让他管理天庭御马监的马匹。这一情节从始至终都与猪八戒没有任何关联，是孙悟空早期在天庭的经历； 故选C。 8.（2025·湖北武汉·中考真题）阅读《红星照耀中国》节选部分，完成下面小题。 我心中纳闷，这个老爷爷怎么闯到我们童子军的营房里来了？他告诉我，他姓李，六十四岁，自称是年纪最大的一个红军“战士”。 “我要求参军时，他们对我说，‘你年岁大了。红军生活很艰苦。’我怎么说？我说，‘不错，我这身子已六十四岁，可是我走路像个二十岁的小伙子。我会开枪。别人能干的我都能干。你们要的是人，我也能当兵。’因此他们说你就来吧，我同红军一起行军过了山西，同红军一起渡了黄河，现在就到了甘肃。”他对我说。 我微笑着问他，喜欢这里吗？ “这里的工作值得干。穷人的军队在为被压迫者打仗，你说是不是？我当然喜欢。”那老头儿在胸前口袋里摸索了一会儿，掏出来一个脏布包，他小心翼翼地打开来，里面是一个旧笔记本。“你瞧，”他说，“我已经认识了二百多个字。红军每天教我认四个。我在山西活了六十四年，可没有人教我写自己的名字。你说红军好还是不好？”他很得意地指着他写得歪歪斜斜的字，好像是带着污泥的鸡爪子在干净的地席上留下的脚印，他还期期艾艾地念着刚写上去的几句话。接着，好像戏剧的高潮一样，他拿出一支铅笔头，龙飞凤舞地给我写了他的名字。 从选文内容看，老红军战士具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你的理由。 【答案】 示例： 革命热情高涨。老红军战士虽年事已高，但不顾劝说，仍认为自己能吃苦，能当兵。 热爱革命队伍。老红军战士认为革命队伍为被压迫者打仗，而且红军还教他认字。 【解析】 本题考查名著人物分析。需逐句读文本，标记能体现老李特点的语句，比如参军时的坚持、学认字的行为、对红军的评价等。从标记内容里，提炼出像“信念坚定”“热爱学习”“积极进取”等特点，再用具体语句当证据，说明为什么得出这个特点。 根据文本内容可知，老李虽已六十四岁，却执着要求参军，面对“红军生活很艰苦”的提醒，他以“走路像二十岁小伙子，别人能干的自己都能干”回应，坚持成为红军一员，这体现他参军的坚定决心；后续他说“这里的工作值得干。穷人的军队在为被压迫者打仗，你说是不是？我当然喜欢”，直接表明他认同红军的使命，真心热爱红军事业，愿意为之奋斗，所以能看出他信念坚定且热爱红军为穷人战斗的事业。 根据老李“在胸前口袋里摸索出脏布包，里面是旧笔记本，已认识二百多个字，红军每天教他认四个”，还“很得意地指着歪歪斜斜的字，拿铅笔头写名字”可知他在六十四岁的年纪，主动在红军队伍里学认字，以前六十四年没人教他写名字，现在却积极学习，足以体现他热爱学习、渴望进步的特点。 9．（2025·湖北·中考真题）小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《红星照耀中国》。 目录 第一章探寻红色的中国第七章到前线去的路上 第二章到红色首都去的路上第八章在红军中（上） 第三章在保安第九章在红军中（下） 第四章一个共产党员的来历第十章战争与和平 第五章长征第十一章回到保安去 第六章西北的红星第十二章回到白色区域 选段 苏区少年先锋队的职务之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。他们很认真地执行这个职务，把任何没有通行证的旅客带到苏维埃去审问。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。 “我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。” “即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”他们做了一个求助的信号，几个孩子就从田野跑来加强他们的力量。 彭德怀不得不写一张通行证，自己签了字，他们才放行。 总而言之，正如你们所可推想，中国苏区的“小鬼”们的言行中很难找出严重的错误。他们的精神是高尚的。我猜想大人们看到他们，往往会忘掉了自己的悲观，鼓起勇气来，想到自己正在为这一类孩子的未来而战斗。他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。我想这样说来有点像说教，但任何人看见这些英勇的少年人都会感觉到中国人并非生下来就腐化，倒具有前途无量的人格。 【精读文段，前后勾连】 结合选段和整本书，概括“红小鬼”的高尚精神主要表现在哪些方面。 【答案】 “红小鬼”高尚精神主要表现在：坚守原则，认真执行检查通行证任务，不因对方身份特殊而通融；精神愉快乐观，行军虽倦怠仍热情问候；具备坚忍、苦干、活泼品质，有热烈求知欲，怀揣建造新世界的信念。 【解析】 本题考查分析人物形象。 “红小鬼”的高尚精神在选段与整本书中体现为：坚守原则的执着，他们“很认真地执行这个职务，把任何没有通行证的旅客带到苏维埃去审问”，即便面对彭德怀也坚持“即使你是朱德司令，我们也不管，你总得有一张通行证”，这种不因身份特殊而通融的态度，印证了苏区纪律的严明；精神上的愉快乐观，他们“永远是愉快的，乐观的，不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候‘好呀！’”，这种在艰苦环境中依然饱满的热情，贯穿于整本书对红军少年的描述中；此外，他们具备“坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲”，如选段中展现的检查任务里的认真劲，以及整本书中提及的他们在战火中坚持学习、渴望参与“建造新世界的工程”的信念，正如作者所言，他们让人们看到“中国不是没有希望的”，这些品质共同构成了“红小鬼”高尚精神的内核，也成为革命未来的希望象征。 10．（2025·辽宁·中考真题）名著阅读 宁宁在假期阅读名著时，常常被其中的人物感动。开学后，他在学校的“非遗手工坊”为名著里的人物制作了三支毛笔，分别刻上了“携勤”“铭韧”“问勇”字样。 请从下面人物中任选其一，送给他体现其性格特点的毛笔，并结合相关情节说明理由。 祥子（《骆驼祥子》） 孙悟空（《西游记》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】 示例一：我为祥子选“携勤”笔。因为年轻的祥子勤劳能干，为实现拥有一辆洋车的梦想努力拉车。 示例二：我为保尔选“铭韧”笔。因为保尔坚韧顽强，在艰苦的工作环境中，克服困难，坚持筑路。 示例三：我为孙悟空选“问勇”笔。因为孙悟空勇敢无畏，在保护唐僧取经的路上，降妖除魔，大显神通。 【解析】 本题考查名著人物和情节， 首先需理解材料中提到的每个毛笔上所刻的字的含义：“携勤”强调勤劳，“铭韧”侧重坚韧，“问勇”突出勇敢。 祥子，他十八岁来到北平城，认准了拉车这一行，成了高等人力车夫。经过三年的努力，买了一辆新车，但不久被大兵连人带车捉走，后来从兵营逃脱出来以后，为了攒钱买车，对花钱不放松，对挣钱更不放松。没有包月，他就拉整天，他非拉过一定的钱数不收车，不管时间和两腿，他玩了命似的拉车。他不惜和别人抢生意，只管拉上买卖。在曹宅拉包月时受曹先生的牵累，被孙侦探敲诈，失去全部积蓄。与虎妞结婚后，有一次顶着烈日拉车，烈日晒得人喘不过气来，他感到昏昏沉沉，很不舒服。午后狂风大作，又下起大暴雨，祥子被客人逼着冒雨拉车。经历了这冰火两重天，回到家里，祥子生起了病。由此可见，祥子是一个通过勤劳改变命运的追求的人，可赠予他“携勤”。 孙悟空，孙悟空面对天上各路神仙的怠慢，他敢于反抗，大闹天宫，最后在太上老君炼丹炉里竟然炼成了一双火眼金睛。在护送唐僧的取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功，例如“三打白骨精”“三借芭蕉扇”。他面对困难不屈不挠，勇往直前。 由此可见，孙悟空是一个勇敢正直的人，可赠予他“问勇”。 保尔，保尔出生在一个贫困的农民家庭，十六岁参加红军，和战友们一起为保卫苏维埃政权而浴血奋战，几次死里逃生；在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月，他又以全部的热情投身于和平劳动中；后来身体状况恶化，不得不躺在病床上时，他又克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始创作，以另一种方式践行着他生命的誓言。由此可见，孙悟空是一个保尔的人，可赠予他“铭韧”。 ►01湖南省统考地区各市县区校模拟 1.（2025·湖南娄底·模拟预测）阅读文段，完成下面小题。 甲 在他的眼里，她是个最美的女子，美在骨头里，就是她满身都长了疮，把皮肉都烂掉，在他心中她依然很美。她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。 乙 她站在窗前，穿着条纹衬衫和蓝色短裙，柔软的皮夹克搭在肩上。她微仰着头，栗色卷发被风吹得轻轻晃动，阳光在她坚毅的眉宇间跳跃。这个年轻的姑娘有着男子般的挺拔姿态，眼睛里却含着女性特有的温柔。保尔第一次用这样的眼神注视着自己的朋友和老师。 丙 难道就因为我贫穷、低微、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？这样想就大错特错了!我跟你一样，有着鲜活的灵魂，有着敏感的心肠!别看我现在难以跟你分别，如果上帝赐予我些许美貌和大量的财富，我也会叫你跟我难分难舍。我说这话，是抛开了习俗以及传统观念，甚至可以说这不是人与人之间的对话，而是灵魂与灵魂的对话，就仿佛你我已经离开了现世，一起来到了，上帝面前，完全是平等……人与人本来就应该是平等的！ （1）上面三则材料写到了名著中的三个女性形象，她们分别是：甲________，乙________，丙________。 （2）人们常用花来形容女性，请结合上述材料中三个女性形象的不同特点，从下面有关花的诗文中任选一句，送给其中某个女性，按照给出的句式将你选择的句子和人名写出来，并说明理由。 ①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》） ②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） ③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 句式：我将“________”送给________，因为________。 【答案】 （1） 小福子 丽达 简·爱 （2） 示例：苔花如米小，也学牡丹开 简·爱 她从小父母双亡，寄人篱下，就如苔花一样卑微，虽然长相平庸，但她有着强烈的自尊心，坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。 【解析】 （1）本题考查名著内容和重点人物识记。 结合材料甲“假若祥子想再娶”“就是她满身都长了疮，把皮肉都烂掉，在他心中她依然很美”可知，这段话出自老舍的《骆驼祥子》，写的是在白房子里被迫做皮肉生意染上疾病的小福子；结合材料乙“保尔第一次用这样的眼神注视着自己的朋友和老师”“这个年轻的姑娘有着男子般的挺拔姿态”可知，这段话出自奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，写的是既是战友又是保尔精神导师的年轻女性，就是丽达。她干练、坚强，又充满智慧与温柔，是保尔革命道路上重要的引路人；结合材料丙“难道就因为我贫穷、低微”“上帝面前，完全是平等……人与人本来就应该是平等的！”等这些精彩的语言描写可知，这段话出自夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》。这段宣言是全书精神的浓缩，能发出如此震撼人心、追求平等与尊严的呐喊的，正是女主角简·爱。这是她对罗切斯特的经典独白，从对话描写中可见她敢于追求爱情、幸福，追求平等的地位和维护女性的尊严。 （2）本题考查拓展阅读。解答时首先理解诗句，然后结合人物形象的特点与诗句含义进行分析。 ①“苔花如米小，也学牡丹开。”这句话意思是：尽管苔花像米粒一样渺小，却也像那国色天香的牡丹一样傲然绽放。这句话赞美了苔花的顽强精神和敢于同困难抗争的毅力。启示我们即使只是平平淡淡的普通人，虽比不上达官贵人，但也有自己的价值，有自己的生机与活力。可以送给简·爱。因为她从小父母双亡，寄人篱下，就如苔花一样微不足道，虽然长相平凡，但她有着强烈的自尊心，敢于追求自己的爱情、幸福，追求平等的地位，维护女性的尊严。 ②“零落成泥碾作尘，只有香如故。”这句话意思是：即使凋零了，被碾作泥土，又化作泥土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。词人借梅言志，这是词人一生对恶势力不懈的抗争精神和对理想坚贞不渝的品格的形象写照。可以送给小福子。小福子是一个善良、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后他又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，自己上吊自杀了。但是她美丽纯洁，温柔善良，像“零落成泥碾作尘”的梅花一样，在祥子心中是美好的。 ③“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”这句话写出了莲花身处污泥之中，却纤尘不染，不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神。通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。可以送给丽达。因为她是革命洪流中一朵坚定而纯洁的“莲”，在混乱、复杂且时常充满危险的战争与政治环境中，她始终保持着对革命事业的绝对忠诚、冷静的头脑以及纯洁的党性，未被硝烟和污秽所染，展现了一名真正革命者高洁而独立的品格。 示例一：我将“零落成泥碾作尘，只有香如故”送给小福子，因为她命运悲惨，在污秽的环境中被蹂躏践踏，直至香消玉殒，就像“零落成泥碾作尘”的梅花一样，但是她美丽纯洁，温柔善良，是祥子心中美好的象征。 示例二：我将“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”送给丽达，因为她身处革命洪流却保持清醒与理想，如莲花般高洁坚定，是保尔的精神引路人。 2.（2025·湖南衡阳·模拟预测）名著阅读 （1）班级围绕“良师促成长”这一主题开展名著阅读活动，请你将活动项目的内容补充完整。 良师介绍 良师姓名 他收孙悟空为徒，传授他七十二变、长生之术和筋斗云。 （1）_______ 他是保尔的精神导师和革命引路人。他教会了保尔英式拳击，给他讲了许多革命道理。 （2）______ 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 （3）______ （2）从以下两部作品中任选其一，谈一谈你对“良师促成长”的理解。 A．《简·爱》                B．《朝花夕拾》 【答案】 （1） 菩提祖师 朱赫来 寿镜吾先生 （2） 示例一：《简·爱》中，谭波儿是简·爱的老师，她善良、公正、智慧。在简·爱经历困境和不公正对待时，谭波儿给予了她理解和支持，成为她的榜样。谭波儿不仅帮助简·爱度过了在洛伍德学校的艰难时光，也在简·爱的成长过程中留下了深刻的印记。“良师”不仅需要丰富的学识和技能，更需要良好的品德和人格魅力。“良师”用自己的言行影响学生，帮助他们成长，成为他们人生道路上的重要引路人。 示例二：《朝花夕拾》中，藤野先生以严谨的学术态度和对学生真诚的关怀，影响了青年时期的鲁迅。“良师”不仅需要丰富的学识和技能，更需要良好的品德和人格魅力。“良师”用自己的言行影响学生，帮助他们成长，成为他们人生道路上的重要引路人。 【解析】 （1）本题考查名著情节和人物。 ①出自《西游记》。由描述“他收孙悟空为徒，传授他七十二变、长生之术和筋斗云”可知，这些正是孙悟空在灵台方寸山斜月三星洞拜师学艺的经历，而传授他这些本领的师父就是菩提祖师。注意要区分于唐僧，他教孙悟空的是佛理和约束。 ②出自《钢铁是怎样炼成的》。由描述“他是保尔的精神导师和革命引路人。他教会了保尔英式拳击，给他讲了许多革命道理”可知，在小说中，水兵朱赫来是保尔走上革命道路的启蒙者。他不仅教授保尔格斗技能，更重要的是将布尔什维克的思想灌输给保尔，深刻影响了保尔的人生观和价值观，是当之无愧的“精神导师和革命引路人”。 ③出自鲁迅的《朝花夕拾》，具体篇目是《从百草园到三味书屋》。由描述“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”可知，这正是鲁迅在三味书屋求学时的启蒙老师寿镜吾先生的形象。鲁迅对他充满敬意（“很恭敬”），虽然寿镜吾先生的教育方式比较传统，但其方正、质朴、博学的品格给鲁迅留下了深刻印象。 （2）本题考查名著人物形象分析。 首先选作品，定良师；然后简要说明这位良师做了什么，体现了什么品质，具体说明这位良师在知识、技能、思想、品德、精神或克服困难等方面如何帮助了学生/主人公的成长；最后落脚到“良师促成长”的核心在于良师的品德、人格魅力和作为引路人的深远影响。 《简·爱》中，谭波儿小姐是简·爱的良师。简·爱初到洛伍德时，被校长勃洛克赫斯特当众污蔑为“撒谎者”。身为洛伍德慈善学校学监的谭波儿小姐私下调查真相，召集全校师生为简·爱澄清罪名、洗刷冤屈，并鼓励简·爱“努力证明自己是个好孩子”。学校饮食恶劣，简·爱和同学海伦常挨饿受冻，谭波儿小姐自费为孩子们提供面包和奶酪，改善她们的生活。海伦·彭斯病逝后，简·爱陷入巨大悲痛，谭波儿小姐每晚陪伴她，与她谈心，引导她学习知识、培养理性与坚韧的品格。谭波儿小姐亲自教授简·爱法语、绘画和音乐，并推荐她留校任教，帮助她获得独立生存的能力。谭波儿善良公正，不惧权威，始终维护学生尊严，她智慧理性，教导简·爱“以德报怨”，用知识和理性化解仇恨。她的身上闪耀着母性光辉，在冷漠严酷的环境中，成为简·爱唯一的情感依靠。简·爱从她身上学会“如何在逆境中保持自尊”，奠定了其独立人格的基础。就像书中简·爱对谭波儿小姐的评价：“她的友谊与教诲一直是我的精神支柱……她教会我如何在暴风雨中航行。”良师不仅传授知识，更以人格力量引导学生形成健全三观，促进精神独立。 《朝花夕拾》中，藤野严九郎是鲁迅的良师。他是鲁迅在日本仙台医学院的解剖学教授。藤野先生学术严谨，用红笔逐字修改鲁迅的课堂笔记（甚至包括语法错误），并叮嘱：“解剖图不是美术，务必追求精确。”当日本学生怀疑鲁迅考试作弊时，藤野先生主动澄清：“周君的成绩是真实的。”破除了其他学生对鲁迅偏见。他私下询问鲁迅：“中国的女人是否真的裹脚？”意图理解中国民俗对医学的影响。鲁迅决定弃医从文时，藤野先生赠予他一张背面题字“惜别”的照片，并嘱咐“时时通信”。他治学严谨，对科学一丝不苟，强调“事实高于权威”。他有着无国界的大爱，在军国主义氛围中，平等对待中国留学生，体现“师者无类”。其正直与真诚成为鲁迅毕生的精神标杆。鲁迅坦言：“他的品格，在我眼里和心里是伟大的。”鲁迅在书中写道：“他的照片至今挂在我寓居的墙上……每当夜间疲倦，瞥见他的面容，便使我良心发现，增加勇气。”良师以高尚品德与专业精神感染学生，在思想启蒙与人格塑造中起到关键作用。 3.（2025·湖南益阳·二模）校文学社计划制作一期“朝花夕拾・时光胶囊”主题电子杂志，拟设 “童年剪影”“师友印记”“世相镜鉴”三个栏目，请从《朝花夕拾》中选择三篇文章，分别填入对应栏目 童年剪影：《______》，理由：____________________ 师友印记：《______》，理由：____________________ 世相镜鉴：《______》，理由：____________________ 【答案】 从百草园到三味书屋 文章以儿童视角描绘百草园的趣味生活和三味书屋的求学日常，展现充满童真童趣的童年时光。 藤野先生 文中回忆日本学医时与藤野先生的师生交往，属于师友交往的典型素材 范爱农 理由：文章通过范爱农在清末民初的人生遭遇，折射出辛亥革命前后的社会病态与时代弊端，具有深刻的社会批判意义。 【解析】 本题考查名著内容理解和分析。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅唯一一部回忆性散文集，共收录十篇散文。这部作品如同一位时光的记录者，细致收录了鲁迅从童年到青年时期跨度较大的生活经历与心路历程。彼时的鲁迅，正处于人生的重要阶段，这些回忆不仅是他个人生命轨迹的再现，更与当时的社会背景紧密相连。 书中的内容丰富多彩，既有对童年纯真生活的温馨描摹，像在百草园里与自然生灵相伴的乐趣，在三味书屋中读书习字的点滴；也有对青年时期求学经历的深刻回顾，包括在南京求学时接触新思想的冲击，在日本留学时面临的文化碰撞与人生抉择。同时，作品中还饱含着对亲人、师友的深切怀念，如对长妈妈的复杂情感，对藤野先生的敬重与感激，对范爱农的惋惜与同情。 在情感表达上，《朝花夕拾》展现出多维度的特质。其中有对过往美好时光的温情回望，字里行间流露出对童年无忧无虑生活的眷恋；也不乏对社会现实的敏锐洞察与深刻批判，通过对一些人和事的叙述，揭示了当时社会的种种弊端，如封建礼教的束缚、国民性的弱点等。这种将个人记忆与时代背景巧妙融合的写法，使得作品不仅具有浓厚的个人色彩，更蕴含着丰富的社会内涵，成为了解鲁迅精神世界和近代中国社会风貌的重要窗口，具有极高的文学价值和历史意义。 “童年剪影”栏目选入《从百草园到三味书屋》。文章以儿童视角展开，生动描绘了百草园里充满野趣的童年生活和三味书屋的求学日常，尽显童真童趣。如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，这段对百草园景物的细致描写，充满了孩子对自然的好奇与喜爱，将童年时光的美好展现得淋漓尽致，是童年生活的绝佳剪影。 “师友印记”栏目选择《藤野先生》。文中回忆了鲁迅在日本仙台学医时与藤野先生的师生交往，藤野先生严谨的治学态度和对异国学生的关怀令人难忘。“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说”，这句描写体现了藤野先生对鲁迅弃医从文的惋惜与理解，展现出真挚的师生情谊，是师友交往的典型素材，深刻印记着那段师生过往。 “世相镜鉴”栏目则选《范爱农》。文章通过范爱农在清末民初的人生遭遇，折射出当时的社会病态与时代弊端。“从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶……第二天爱农就上城来，戴着农夫常用的毡帽，那笑容是从来没有见过的”，从对范爱农的初始印象到后续接触，展现出社会环境对个体命运的影响，范爱农的悲剧是那个时代的缩影，为世人提供了一面审视社会的镜子，具有深刻的社会批判意义，可作为世相的镜鉴。4.（2025·湖南娄底·三模）“我命由我不由天”，表现的是一种自强不息、不向命运低头的态度。请从A、B两个人物中任选其一，根据人物的主要经历和身份特点，仿照示例写一份人物独白。 A．王冕（《儒林外史》）                     B．孙悟空（《西游记》） 保尔：扼住命运的喉咙，用信念和毅力铸就命运的辉煌！面对严刑拷打，我从未屈服；面对枪林弹雨，我勇往直前；面对病魔死神，我永不放弃。我用自己的行动证明：无论面临多么严峻的考验，只要拥有坚定的信念和顽强的意志，就能够战胜一切困难，实现自己的梦想。 【答案】 示例一：孙悟空：命运在我自己手里攥着！我本是东胜神洲一石猴，因带领群猴进入水帘洞而被尊为“美猴王”，后拜师学艺，大闹天宫，得了“齐天大圣”的名号。为了报恩而尽心保护唐僧西天取经，不信天，不信命，敢斗，斗则必胜，最终被封为“斗战胜佛”。 示例二：王冕：天行健，君子以自强不息。我本出身贫寒，七岁丧父，十岁被迫辍学给人放牛，但我依然积极进取、自信自立，把东家给的点心钱攒来买书读。后来放牛之际，靠自学画的一手好荷花，并靠这门手艺卖画赚钱补贴家用。即便如此，我也从未懈怠于学习，不满二十岁，就上知天文下知地理，学贯古今。 【解析】 本题考查名著的人物形象。 结合题干可知：结合人物的经历和身份特点，通过拟写人物独白来表现人物自强不息、不向命运低头的态度。 答题时，首先结合名著内容分析人物形象，然后仿照答案示例，采用第一人称的形式来作答。分析示例可知，它以第一人称讲述保尔在保卫祖国时的英勇不屈，再到面对病魔死神时的顽强不屈，体现保尔在困难面前，不畏困难，勇往直前的精神，突出其自强不息、不向命运低头的态度。 孙悟空，它原来是一只石猴。为寻求长生之道，它漂洋过海，拜须菩提祖师为师，被赐名为孙悟空，习得七十二变化和筋斗云本领。向龙王讨得如意金箍棒。大闹天宫，在太上老君炼丹炉里炼成了一双火眼金睛。后被如来佛祖压在五行山下。五百年后唐僧取经路过此山，救下悟空。经观音点化，拜唐僧为师。取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功，但三番两次被唐僧误解、驱逐。最终和师父到达西天雷音寺，取得真经，修得正果，被封为“斗战胜佛”。 王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁体谅母亲的苦衷，顺从母亲的决定，辍学给人放牛；每日的点心钱攒下来买书看，买颜料画荷花，不满二十岁，就天文、地理、经史上的大学问，无不贯通。京官危素想约会王冕，翟买办请不动，时知县亲自来拜，王冕离乡躲避；朝廷征聘王冕出来做官，他蔑视权贵，远离富贵功名，却早早地逃到会稽山，最后隐居终老。结合以上分析来组织答案。 示例：王冕，我命由我不由天！我不过是一介贫寒子弟，幼时只能靠放牛度日。可我偏不认命，在放牛时也不忘读书学画。凭着一股不服输的劲儿，我画的荷花得到众人赞赏，闯出了名声。那些达官显贵想拉拢我，我偏不与他们同流合污。这世道浑浊，我便远离那追名逐利的泥沼，隐居山林。我坚守自己的本心，绝不向世俗低头，用自己的方式书写人生，走出一条属于自己的路！ 5.（2025·湖南娄底·三模）九年级历史课上，老师讲到俄国“十月革命”时，建议同学们课外阅读苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基写的闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说《_________》。在小说中我们不仅能进一步了解“十月革命”，更能从作者塑造的____________这一无产阶级英雄形象中，汲取丰富的精神养料，而他具有的顽强毅力、__________的精神，仍将激励和鼓舞我们砥砺前行。 【答案】 钢铁是怎样炼成的 保尔•柯察金 永不言败 【解析】 本题考查内容理解。 第一空：尼古拉·奥斯特洛夫斯基是苏联著名作家，他创作了一部具有深远影响的长篇小说，这部小说以“十月革命”为背景，展现了那个时代的社会风貌和人们的精神追求，闪烁着崇高的理想主义光芒，它就是《钢铁是怎样炼成的》。故填写：钢铁是怎样炼成的。 第二空：在《钢铁是怎样炼成的》这部小说中，作者塑造了众多鲜活的人物形象，其中最核心的无产阶级英雄形象就是保尔·柯察金。保尔经历了无数艰难困苦，从一名普通的工人子弟成长为一名坚定的无产阶级革命战士，他的成长历程充满了奋斗与拼搏，是无数无产阶级英雄的代表。故填写：保尔·柯察金。 第三空：保尔·柯察金在面对生活的重重磨难时，展现出了顽强的毅力和永不言败的精神。他在战争中受伤，身体落下残疾，但他没有向命运低头，而是凭借着坚定的信念和顽强的意志，继续为革命事业奋斗，甚至在双目失明、全身瘫痪的情况下，依然坚持写作，完成了自己的文学创作梦想。这种不屈不挠的精神，是保尔形象的重要特征，也是激励和鼓舞我们砥砺前行的重要力量。故填写：永不言败。 6.（2025·湖南邵阳·模拟预测）名著阅读 【甲】 ①宋江大醉，叫取纸笔来，一时乘着酒兴，作《满江红》一词。写毕，令乐和单唱这首词曲。道是： ②“喜遇重阳，更佳酿今朝新熟……望天王降诏早招安，心方足。” ③乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏早招安”，只见武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！”黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，撷做粉碎。宋江大喝道：“这黑厮怎敢如此无礼！左右与我推去，斩讫报来！”众人都跪下告道：“这人酒后发狂。哥哥宽恕！”宋江答道：“众贤弟且起，把这厮推抢监下。” ④众人皆喜……宋江酒醒，忽然发悲。……宋江道：“我在江州……，得他气力来。今日又作《满江红》词，险些儿坏了他性命。早是得众弟兄谏救了！他与我身上情分最重，如骨肉一般，因此潸然泪下。”便叫武松：“兄弟，你也是个晓事的人。我主张招安，要改邪归正，为国家臣子，如何便冷了众人的心？”鲁智深便道：“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净。招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”宋江道：“众弟兄听说：今皇上至圣至明，只被奸臣闭塞，暂时昏昧。有日云开见日，知我等替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，竭力施功，有何不美？因此只愿早早招安，别无他意。” （选自《水浒传》第七十一回忠义堂石碣受天文  梁山泊英雄排座次） 【乙】 ①“我们的农民工人，每人都愿意为保卫我们的国家而战。对于他们只需要指出一条路来⋯⋯我怎么知道的呢？在我们江西苏维埃中，人口只有三百万，可是我们募集了五十万的义勇游击队伍。在和白军汉奸们作战的时候，我们的苏维埃极热烈地帮助我们。当红军在全国胜利了的时候，我们的游击队会超过一千万！那时看日本强盗还敢不敢来抢劫我们！……” ②而且还有许多。一个跟一个地站了起来，发泄他们对日本的仇恨，有时候加重，有时候不同意前一个人所说的意见，也有时候回答讨论领导人的问题，建议“推广抗日运动”等等。 ③有一个青年述说去年红军经由山西，北上抗日，所得到的人民的反应。他高声喊着：“老百姓欢迎我们。他们成百成千来参加我们的队伍。当我们前进的时候，他们在路上给我们送饼和茶；许多的人放弃了他们的田地来参加我们，或者鼓励我们⋯⋯他们很清楚地明白谁是汉奸，谁是爱国者——谁愿意抗日，谁愿意把中国出卖给日本……” ④整个讨论的效果很大，这一点是很明显的。在这些年轻的没有什么训练的头脑中逐渐形成了简单然而强烈的信念，从形式上来说是很符合逻辑的信念，也是任何一支大军为了要加强精神团结、勇气、为事业而牺牲——我们称之为士气的那种精神——都认为是必要的信条。 （选自《红星照耀中国》第八章） 【人物剖析】人物表现皆是情绪表露，请剖析相关人物的性格和心理。 甲文：黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！” 剖析：符合人物暴躁性格，表现其对招安的强烈反对 乙文：他高声喊着：“老百姓欢迎我们……谁愿意把中国出卖给日本” 剖析：______________ 【答案】 体现战士对革命、对抗日的强烈热情 【解析】 本题考查分析人物心理。 根据乙文第③段“他高声喊着：‘老百姓欢迎我们。他们成百成千来参加我们的队伍。当我们前进的时候，他们在路上给我们送饼和茶；许多的人放弃了他们的田地来参加我们，或者鼓励我们……他们很清楚地明白谁是汉奸，谁是爱国者——谁愿意抗日，谁愿意把中国出卖给日本……”可知，“高声喊着”这一行为，体现出这位战士性格中热情开朗、积极向上的一面。他在讲述人民对红军抗日的反应时，情绪高涨，充满激情，通过高声呼喊来传达内心的激动。 从他讲述的内容可知，他详细描述了老百姓对红军的欢迎，如“成百成千来参加我们的队伍”“送饼和茶”“放弃田地来参加或鼓励”等，这一系列现象让战士深刻感受到人民对抗日的支持以及对红军的拥护。他的讲述中充满了自豪与兴奋，这种自豪源于红军得到人民的认可和追随，兴奋则是因为看到了抗日力量的不断壮大以及人民对抗日的坚定决心，从而体现出他对革命、对抗日事业的强烈热情和坚定信念。 7.（2025·湖南益阳·三模）材料一： “武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来……原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截。” （选自《水浒传》“武松打虎”片段） 材料二： “游侠是‘救人于厄，振人不赡’……他们讲信义，轻生死，重承诺，但常常‘时扞当世之文罔’（时常触犯当时的法网）。” （1）材料一通过武松打虎的情节塑造了一个怎样的英雄形象？ （2）请结合材料简要说明两者在展现“侠义”内涵上的侧重点有何不同。 【答案】 （1） 勇猛果敢；力大无穷；临危不乱。 （2） 材料一侧重“武力行侠”，例如打虎除暴，展现个人勇武；材料二侧重“道德行侠”，例如救人济困，重信义承诺，敢触法网。 【解析】 （1）本题考查名著人物形象分析。 结合“武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来”可知，武松面对猛虎时，用尽全身力气挥棒劈打，展现了其过人的胆识、勇猛和力量。 结合“原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截”可知，即使哨棒折断，他也毫不慌张，体现出他临危不乱、勇往直前的英雄气概。 材料一通过武松打虎的情节塑造了一个勇猛无畏、力大无穷、临危不乱的英雄形象。 （2）本题考查人物形象比较。 材料一，武松打虎的细节，侧重“侠义”中的勇武和力量，通过独力打虎的个人英雄主义的行为，表现了以武力和勇气直面危险、为民除害的英雄气概，体现“侠”的勇猛与担当。 材料二关于游侠的描述，“讲信义，轻生死，重承诺”侧重“侠义”中的信义、承诺和救助精神，强调“侠”的品德内涵。结合“救人于厄，振人不赡”“但常常‘时扞当世之文罔’（时常触犯当时的法网）”可知，同时也点出其可能触犯法网的复杂性，与社会规范有所冲突。 8.（2025·湖南省株洲市中考·一模）（2025·湖南永州·三模）活动一：一位著名漫画家用创新手法创作了《水浒传》一百零八将的新漫画，请你猜一猜下面的漫画人物分别是谁。 图一：________ 图二：________ 图三：________ 【答案】 武松 杨志 林冲 【解析】 本题考查图文转换及人物形象。 图一人物扛着一只老虎，且其姿态和形象容易让人联想到武松打虎这一经典情节。在《水浒传》中，武松景阳冈打虎的故事广为流传，他武艺高强、勇猛无畏。漫画中该人物的形象与武松打虎所展现出的勇猛形象相契合，所以图一人物是武松。 图二人物手拿一把锋利的朴刀，头戴帽子，从“杨志卖刀”，且形象里的刀元素，判断图二人物是杨志。 图三人物手持长枪，头戴帽子，整体形象较为沉稳、内敛。林冲在《水浒传》中是八十万禁军教头，武艺高强，其形象通常是身着朴素的军装，手持丈八蛇矛，漫画中以长枪形象呈现。漫画所展现的人物形象与林冲的形象特点相符，所以图三人物是林冲。 9.（2025·湖南·三模）英国小说家福斯特指出作品中的人物分为扁平的和圆形的两种，扁平人物性格单一，而圆形人物具有复杂性和多面性。请从以下人物中任选一个，结合相关名著内容，谈一谈你对“圆形人物”的理解。 A．唐僧（《西游记》） B．尼摩船长（《海底两万里》） C.严监生（《儒林外史》） 【答案】 示例1：唐僧谦恭儒雅、意志坚定，在“四圣试禅心”中，他不为美色迷惑，不为权势动摇，一心一意去西天取经；但同时他又优柔寡断、偏听偏信，容易被表面现象迷惑，比如遇到白骨精时，他屡次被妖怪蒙骗，不听规劝，甚至埋怨并驱赶悟空。这些复杂的特点使得他成为一个有血有肉，性格立体丰富的圆形人物。 示例2：尼摩船长仇恨压迫和不公，在面对殖民者的船舰时，毫不犹豫地将其毁灭。但他又富有同情心，为了救一个素不相识的采珠人，不顾危险与角鲨搏斗，还送给他一袋珍珠。这种复杂而多面的性格使得尼摩船长成为一个充满了神秘感和吸引力的圆形人物。 示例3：严监生的性格中有吝啬的一面，如临终时，因为灯盏里点了两茎灯草，伸出两个指头不肯断气。也有慷慨、富有人情味的一面，正妻王氏生病后，他请名医，用人参，为了医治王氏不遗余力；王氏死后，他“伏着灵床子又哭了一场”。他极度吝啬，但对待亲人又有慷慨的一面，这种多面性使他成为圆形人物。 【解析】 本题考查名著人物理解。 根据题干“扁平人物大多性格单一，而圆形人物大多性格具有复杂性”可知，解答本题首先要理解题目所给圆形人物的概念，圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。这类人物的塑造打破了好的全好、坏的全坏的简单分类方法，更真实深入地揭示了人性。所以在分析所给人物时，要从人物的多面性入手，分析其好的和坏的地方即可。 示例1：《西游记》中，唐僧志向坚定，西行路上，无论遇到什么困难都没有动摇过取经的信念，也不受美色的诱惑。在女儿国拒绝了国主的挽留就是证明。另一方面他有时昏昧不明，人妖不分，三打白骨精一节中，他不识妖魔，误认为悟空打杀了好人，就冤枉了悟空，把悟空赶走了。这些复杂的特点使得他成为一个有血有肉，性格立体丰富的圆形人物。 示例2：尼摩船长有智慧，有魄力，无比勇敢，对人类有牺牲精神。他也善良，他不同意伤害善良无害的长须鲸。当海面上残酷的大头鲸向长须鲸进攻时，尼摩船长决定援救长须鲸。他冷静有毅力，穿过南极点后，潜艇又历经冰山封路、章鱼袭击等险情，带领船员战胜了困难，都是尼摩船长以惊人冷静毅力完成的。但是他冷漠、孤僻、性格暴躁，常常做出不可理喻的行为，他在看到军舰时，不由分说便把它击沉，让人心生恐惧。这种复杂而多面的性格使得尼摩船长成为一个充满了神秘感和吸引力的圆形人物。 示例3：严监生是一个吝啬到极点的人，他会因为多燃一茎灯芯连最后一口气也咽不下去；他也是一个慷慨的人，扶赵氏为正、托孤于王德和王仁之时，出钱出力足见其用心良苦。他为替哥哥平息官司拿出十多两银子，为妻子料理后事竟花了五千两银子，又说明他富有亲情味。他极度吝啬，但对待亲人又有慷慨的一面，这种多面性使他成为圆形人物。 10.（2025·湖南郴州·模拟预测）下面是班级《西游记》整本书阅读活动中，一个小组搜集的孙悟空专题阅读探究材料。请依据材料，完成小题。 【材料一】 回目 相关情节 语言 十四 孙悟空打死六个强盗，唐僧“绪绪叨叨” “你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！” 二十七 三打白骨精后，唐僧又训斥又念咒，还写了贬书赶走孙悟空 “师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。” 五十七 孙悟空打死两个草寇，再一次被唐僧驱逐 “师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲。千万还得我保你西天去也。” “……我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 【材料二】 阶段 事件 名号 天性烂漫的顽猴 带领群猴进入水帘洞，成为众猴之王 美猴王 坚毅勤勉的学徒 历尽艰辛，辛苦求学，于菩提祖师处习得本事 孙悟空 叛逆反抗的斗士 大闹天宫率性而为，公然提出“皇帝轮流做，明年到我家” 齐天大圣 为民造福的英雄 护送唐僧西天取经，一路上降妖除魔 孙行者 （1）下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．孙悟空打死六个强盗，说明其缺乏对佛家慈悲理念的领悟，行事仅凭本能。 B．孙悟空不顾唐僧阻拦，三打白骨精，即使遭受紧箍咒惩罚也坚持行动，说明他在众猴之王时期的暴戾习性仍未改变。 C．唐僧因反复强调“慈悲为本”的理念而阻止孙悟空除妖，甚至念咒驱逐孙悟空，说明其过分仁慈，原则性不足。 D．从材料二看，《西游记》也是一部孙悟空的成长史。 （2）下面是小语所在的学习小组制作的探究学习汇报表，请你结合上述材料帮助其完成。 探究内容 探究发现 对孙悟空的综合评价 我们的感悟 孙悟空三次离开唐僧时的不同之处 ① ③ ④ 孙悟空四个名号的变化 ② ①_____②_____③_____④_____ 【答案】 （1） B （2） 第十四回中，孙悟空受不了气，说走就走；第二十七回中，面对师父赶他走，孙悟空明知师父冤枉了他，并没有责怪师父，而是叩头辞别师父，无可奈何地走了；第五十七回中，孙悟空忍辱负重，求唐僧留下自己，不得已离开后，又去向菩萨求助。 四个名号中，“美猴王”和“齐天大圣”反映了孙悟空自由不受拘束的野性，而“孙悟空”和“孙行者”则是反映了他因承担责任而受拘束的人性。由野性向人性的转变，反映了孙悟空学会了约束自己的野性，承担责任。 这些都说明孙悟空在成长，他的心智越来越成熟，解决问题时越来越灵活，他与唐僧的师徒情也越来越深厚。 我们在成长的过程中，要经得住考验，受得了委屈，要学会约束自己的野性，修炼自己，提升自己，承担相应的责任。 【解析】 （1）本题考查对名著内容与人物形象的理解。 B.在二十七回三打白骨精情节中，孙悟空不顾唐僧阻拦，三打白骨精。他凭借火眼金睛，准确识破白骨精的伪装，坚决除妖。此时的孙悟空，更多的是出于对唐僧安危的保护以及对妖怪的嫉恶如仇。他深知白骨精的险恶用心，若不除之，唐僧必将性命不保。这体现出孙悟空是在为唐僧的安危和取经大业考虑，他的行为“并非是众猴之王时期暴戾习性仍未改变”； 故选B。 （2）①本题考查对人物形象的分析。 第十四回：孙悟空打死六个强盗后，唐僧“绪绪叨叨”，孙悟空受不了气，直接说“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”这表明此时孙悟空心性较为急躁，说走就走，没有过多考虑其他因素，体现出他初入取经团队，对团队规则和唐僧的教导还不能很好适应，更在意自身感受。 第二十七回：三打白骨精后，唐僧又训斥又念咒，还写了贬书赶走孙悟空。孙悟空说“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。”这里孙悟空明知师父冤枉了他，但并没有责怪师父，而是叩头辞别师父，无可奈何地走了。这说明经过一段时间的相处，孙悟空对唐僧有了师徒之情，即便被误解，也尊重师父的决定，只是感到无奈，其心智相比之前更加成熟，对取经事业也有了一定的责任感。 第五十七回：孙悟空打死两个草寇，再一次被唐僧驱逐。他先是说“师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲。千万还得我保你西天去也。”在被拒绝后，又说“……我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”此时孙悟空忍辱负重，求唐僧留下自己，希望继续保护唐僧西天取经，不得已离开后，还向菩萨求助。这显示出孙悟空对取经团队的不舍，对唐僧的忠诚加深，并且在解决问题时更加灵活，懂得借助外部力量来解决师徒之间的矛盾，反映出他在取经过程中不断成长，处理问题的能力逐渐提高。 ②本题考查对人物形象的分析概括。 “美猴王”：带领群猴进入水帘洞，成为众猴之王，这个名号体现了孙悟空天性烂漫、自由自在，不受拘束的野性。在花果山时，他与群猴们自由自在地生活，“山中无甲子，寒尽不知年”，尽情享受着无拘无束的生活。 “齐天大圣”：大闹天宫率性而为，公然提出“皇帝轮流做，明年到我家”，这个名号同样反映了他追求自由、不受天庭规则束缚的野性，他想要打破天庭既定的秩序，追求平等和自由。 “孙悟空”：历尽艰辛，辛苦求学，于菩提祖师处习得本事。这个名号代表着他开始走上修行之路，此时他有了师父的教导，开始学习本领，承担起自我成长和修行的责任，从自由自在的野性开始向受一定约束的人性转变。 “孙行者”：护送唐僧西天取经，一路上降妖除魔。这个名号意味着他全身心投入到取经事业中，要保护唐僧，历经磨难。此时的他需要克制自己的野性，遵守取经团队的规则，为了实现取经的目标而努力，反映了他因承担责任而受拘束的人性。 这四个名号的变化，反映了孙悟空由野性向人性的转变。在取经过程中，他从最初不理解唐僧的慈悲理念，到后来逐渐理解并尊重唐僧，努力保护唐僧西天取经，在与唐僧以及其他团队成员的相处中，不断成长，其心智越来越成熟。 ③本题考查对人物形象的概括。 从孙悟空三次离开唐僧的不同表现以及四个名号的变化可以看出，孙悟空在成长，他的心智越来越成熟，解决问题时越来越灵活。随着取经的推进，他与唐僧的师徒情也越来越深厚。他从一个只凭本能行事、不受拘束的猴子，逐渐成长为一个有责任感、懂得克制自己、为了目标努力奋斗的英雄。 ④本题考查阅读感悟。 根据题干信息可知，孙悟空从初入取经团队时受不了唐僧唠叨就说走就走，到后来面对误解仍尊重师父决定、忍辱负重求留下，还懂得向菩萨求助；其名号从体现野性的“美猴王”“齐天大圣”，转变为反映承担责任的“孙悟空”“孙行者”，展现了他不断成长、心智成熟的过程。在学习和生活中，我们也会遇到各种挫折与误解。比如在小组合作中，可能因意见不合被队友误解，或者在学习任务中遇到困难想要放弃。由此感悟到，我们在成长的道路上，要像孙悟空一样，经得住考验，受得了委屈。学会约束自己的急躁情绪和任性行为，不断修炼自己，提升能力，主动承担起学习、生活中的责任，才能实现自我成长与价值。 示例：我们的人生就像取经之路，难免遭遇误解与挫折。但正如孙悟空在困境中修炼心性、学会担当，我们也要学会在逆境中沉淀自己，把委屈化为成长的动力，勇敢扛起责任，才能跨越重重难关，收获属于自己的“真经”。 ►02长沙地区区校模拟 1.（2025·湖南长沙师大附中教育集团·三模）阅读《钢铁是怎样炼成的》相关片段，完成下面小题， 【片段一】 在最后一分钟，他才骤然想起口袋里的手枪。等他们走过去，朝这个端枪的家伙背后放一枪，朱赫来就能得救。一瞬间作出了这样的决定之后，他的思绪立即变得清晰了。他紧紧地咬着牙，咬得生疼。就在昨天，朱赫来还对他说过：“干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄……” （第一部第五章） 【片段二】 ①这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。同志们就是在这里英勇就义的。他们为那些出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好的生活，献出了自己的生命。 ②保尔慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。 ③人最宝贵的是生命，生命对于我们每个人只有一次。一个人的生命应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我已将整个的生命和全部精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。 ④保尔怀着这样的思想，离开了烈士墓。 （第二部第三章） 【片段三】 “朋友们，我又回到你们中间来了，又回到自己的战斗岗位上来了。回到这里，我感到非常幸福。我在这里又看到了许多老朋友。奥库涅夫给我看了一些材料，咱们索洛缅卡区增加了三分之一的新团员，铁路工厂和机车库再也没有人做打火机之类的私活了，已经报废的机车，又从废铁堆里拖了出来，进行彻底修理。这些都表明，我们的国家正在复兴，正在强大起来。生活在这个世界上最大有可为的。你们说，在这样的时候，我怎么能死呢！”说到这里，保尔脸上现出了幸福的笑容，两眼射出了炯炯的光芒。 （第二部第三章） 【片段四】 铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 （第二部第九章） （1）以下说法有误的一项是（   ） A．片段一是保尔在看到被捕后的朱赫来迎面走来时的心理描写和神态描写，在最后关头他果断地作出决定，可以看出保尔勇敢坚强的一面，这也是后来保尔走上红军道路的关键一步。 B．片段二中划线句子是景物描写，突出了偏僻、寂静、冷清的环境特点；同时蕴含着春的生命力，透漏出春的气息。 C．片段三中的四个“又”字表现了保尔回归军队，重新战斗时的激动、兴奋、喜悦而幸福之情；也表现了战争年代他看到团员增加、工厂兴旺的欣喜、振奋之情。 D．片段四中“新的武器”是写作的笔，用笔来继续战斗，来实现生命的价值。在文中指他成功发表了《暴风雨所诞生的》这部长篇小说，通过文学创作这条道路重新回到了战斗的行列，开始了新的生活。 （2）片段二保尔参观烈士墓后的“生命名言”享誉世界，激励世人，请从形象、主题、情节、环境等角度分析其在全文的表达效果。 【答案】 （1） A （2） 形象角度：这句名言是保尔思想的升华，集中体现他从普通青年成长为坚定革命者的蜕变，凸显其为人类解放事业奉献一生的崇高信念与钢铁意志，让人物形象更立体丰满。 主题角度：直接点明小说“生命的价值在于为理想（人类解放）奋斗”的核心主题，强化作品对“坚强意志、无私奉献”精神的歌颂，成为贯穿全文的精神主线。 情节角度：处于保尔参观烈士墓这一关键情节节点，是他在缅怀战友后对生命意义的深刻思考，既承接前文战友牺牲的悲痛，又为后文他历经磨难仍坚持战斗（如伤病中写作）埋下伏笔，推动情节发展。 环境角度：名言诞生于“寂静冷清、松林低语”的烈士墓环境中，肃穆的环境烘托出保尔内心的悲痛与庄重，让他对生命意义的思考更具感染力，也让名言的产生更具合理性与情感厚度。 【解析】 （1）本题考查名著内容理解。 A.片段一中“干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄”是心理描写，“紧紧地咬着牙，咬得生疼”是动作描写，非神态描写。 故选A。 （2）本题考查内容分析与概括。 形象角度：根据片段二③段“人最宝贵的是生命，生命对于我们每个人只有一次……为人类的解放而斗争”可知，这句“生命名言”是保尔在缅怀牺牲战友后，对生命意义的深度思考，集中展现出他从最初怀揣革命热情的青年，成长为拥有坚定理想信念的革命者的蜕变。它清晰传递出保尔愿将全部生命奉献给人类解放事业的决心，让保尔“钢铁般”的意志和崇高的精神追求具象化，使人物形象更具深度与感染力。 主题角度：根据片段二③段“我已将整个的生命和全部精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”可知，名言直接点出小说的核心主题——生命的价值在于为崇高理想奋斗。它将“坚强”“奉献”“理想”等抽象精神转化为具体的生命准则，强化了作品对革命理想的歌颂，成为贯穿全文的精神旗帜，让读者能清晰把握小说传递的正能量。 情节角度：根据片段二②段“保尔慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心”和③段“人最宝贵的是生命……都会使生命中断”可知，名言出现在保尔参观烈士墓这一关键情节中。前文战友英勇就义的悲痛为这句思考做了情感铺垫，而这句对生命意义的认知，又成为后文保尔面对伤病、挫折时（如身体残疾后坚持写作）不放弃的精神动力，起到了承上启下的作用，让情节发展更具逻辑性。 环境角度：根据片段二①段“这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息”和③段“人最宝贵的是生命……为人类的解放而斗争”可知，名言诞生于寂静冷清、充满肃穆氛围的烈士墓环境中。这样的环境不仅烘托出保尔内心的悲痛与庄重，也让他对生命意义的思考更具情感根基，使名言的出现不突兀，更能引发读者的共鸣，增强了名言的感染力与合理性。 2.（2025·长沙市中考·三模）（2025·湖南长沙浏阳市·模拟预测）名著阅读 【片段一】（严监生去世头七过后）又过了三四日，严大老官也从省里科举了回来。大老爹卸了行李，正和浑家坐着，打点拿水来洗脸，早见二房里一个奶妈领着一个小厮，手里捧着端盒和一个毡包走进来，道：“二奶奶拜上大老爹，知道大老爹来家了，热孝在身，不好过来拜见。这两套衣服和这银子是二爷临终时说下的，送与大老爹做个遗念。就请大老爹过去。”严贡生打开看了，簇新的两套缎子衣服，齐臻臻的二百两银子，满心欢喜。随向浑家封了八分银子赏封递与奶妈，说道：“上复二奶奶：多谢！我即刻就过来。”打发奶妈和小厮去了，将衣裳和银子收好。又细问浑家，知道和儿子们都得了他些别敬，这是单留与大老官的。问毕换了孝巾，系了一条白布的腰绖，走过那边来。到柩前叫声“老二”，干号了几声，下了两拜。 【片段二】杜慎卿道：“赣州府的儿子是我第二十五个兄弟，他名叫做仪，号叫做少卿，只小得我两岁，也是一个秀才。我那伯父是个清官，去世之后，不上一万银子家私，他是个呆子，自己就像十几万的。纹银九七他都认不得，又最好做大老官，听见人向他说些苦，他就大捧出来给人家用。到秋凉些，我送你些盘缠投奔他去，包你这千把银子手到拿来。”鲍廷玺道：“到那时候，求老爷写个书子与门下去。” 【片段三】他妻舅赵麟书说道：“姐夫，这事不是这样说了。分明是大爷做的事。他左一回右一回雪片的文书来，姐夫为甚么自己缠在身上？不如老老实实具个呈子说大爷现在南京，叫他行文到南京去关。姐夫落得干净无事。我这里‘娃子不哭奶不胀’，为甚么把别人家的棺材，拉在自己门口哭？”余二先生道：“老舅，我弟兄们的事，我自有主意。你不要替我焦心。” （1）下面是对文段所作的批注，正确的一项是（   ） A．片段一：严监生病逝，哥哥严贡生科举回家后毫不伤心，不急着去吊唁，看见银子“满心欢喜”，了解到儿子们“都得了他些别敬”才去到柩前“干号”可见其六亲不认、虚伪贪财。 B．片段二：杜慎卿怂恿鲍廷玺去投奔杜少卿，可见他与杜少卿兄弟情深。 C．片段三：赵麟书的话揭示出“舍人为己”观念在当地人们心中的理所当然——不管这人究竟是否是手足兄弟。余二先生也认同妻舅赵麟书的观点，认为对兄长的这桩官司要明哲保身。 D．上面片段中提到的兄弟关系各有特点，有的形同陌路甚至互相倾轧，如严贡生、严监生；有的兄友弟恭，如杜少卿、杜慎卿；有的互为影子，举止如出一辙，如余特、余持。 （2）据统计，《儒林外史》中描写或提到的兄弟，前后共计二十多对。从出场频率看，56回中仅有8回没有出现兄弟形象；从人物刻画效果来讲，严贡生严监生、王仁王德、汤奉汤奏、杜倩杜仪、余特余持、娄琫娄瓒等兄弟形象刻画得十分成功，堪与范进周进相媲美；从出场的时间跨度来讲，从最先出场的二严，到最后出场的二徐，时间间隔百余年。请你结合该书相关内容和链接材料探究兄弟群像在书中的作用。 【链接材料】 吴敬梓出生在全椒“科举世家”。始祖吴凤、二世祖吴谦、三世祖吴沛皆孝友之人，曾祖吴国对兄弟五人相敬相亲，伯祖吴旦、祖父吴助均名列《全椒志·孝友传》。然而这些美誉都被发生在他身上的遗产之争粉碎。因长房无后，他幼时便被家族过继给长房成为“宗子”，生父、嗣父先后离开人世后，“宗子”和“嗣子”的身份使吴敬梓获得了双重继承权，也因此成为家族嫉恨的对象。那些满口“孝悌慈爱”的亲族长辈、叔伯兄弟，一个个撕下了伪装的面孔，前来争夺他的财产。 【答案】 （1） A （2） 示例：①勾连情节：借助兄弟形象，加强小说前后人物与故事之间的联系，使故事环环相扣，结构井然有序；②深化主题：通过对兄弟关系的描绘，特别是科举制度下兄弟关系的异化，功名恶俗荼毒人心、侵蚀亲情，深化了对封建末世世情世相的揭露和批判（如文中功名富贵成为衡量兄弟关系好坏的试金石，兄弟双方功名富贵的有无悬殊影响兄弟均衡关系，比如严监生和严贡生）；③形象塑造：塑造了一系列个性鲜明、关系各异的兄弟形象，增强了小说的艺术表现力，增强了可读性；④作者意图：是作者对现实生活中兄弟状况的真实生动反映，体现了作者对传统伦理中的兄弟关系、封建道德孝悌之道的体察和反思。 【解析】 （1）本题考查名著内容的理解和辨析。 B.错误。杜慎卿怂恿鲍廷玺去投奔杜少卿，并非出于“兄弟情深”，而是利用杜少卿的慷慨（杜慎卿称杜少卿为“呆子”，不懂钱财，会“大捧出来给人家用”），让鲍廷玺去占便宜。杜慎卿的言语中带有贬义和算计，并非兄友弟恭的表现。相反，这反映了杜慎卿对杜少卿的轻视和利用； C.错误。赵麟书建议余二先生（余持）不要管兄长余特（大爷）的官司，具呈说明余特在南京以“明哲保身”，体现了“舍人为己”观念。但余二先生明确回应：“我弟兄们的事，我自有主意。你不要替我焦心。”这表示余二先生不认同赵麟书的观点，拒绝明哲保身，体现了兄弟间的扶持和情谊。批注称“余二先生也认同妻舅赵麟书的观点”与文段内容矛盾； D.错误。“有的兄友弟恭，如杜少卿、杜慎卿”错误，片段二中杜慎卿的行为并非兄友弟恭。在《儒林外史》中余特和余持兄弟性格相似、互相支持，但片段三主要体现余持对兄长的维护，而非“互为影子”的细节； 故选A。 （2）本题考查名著内容理解和分析。 《儒林外史》是一部描绘明清读书人群体像的长篇讽刺小说。它围绕“功名富贵”这一核心，刻画了众多被科举制度扭曲的读书人，展现了他们追逐名利过程中的种种丑态与悲剧。书中不仅描写了个人（如范进中举发疯、周进撞号板），也通过大量兄弟关系的描绘，深刻揭示了科举制度、金钱势力对整个社会伦理道德，特别是最基础的家庭亲情（如兄弟情谊）的巨大冲击和腐蚀。 ①兄弟关系像一根线，把分散的故事和人物巧妙地串起来。例如：严贡生和严监生（第5、6回）的故事是小说前半段的重要情节。严监生胆小怕事、吝啬又无奈，严贡生霸道贪婪、虚伪至极。他们的冲突（财产、官司）直接引出了后续人物和事件。严贡生为了赖掉船钱，用云片糕讹诈船家（第6回），又强占弟弟的房产（第6回），这些恶行展现了其卑劣，也为后面他与其他人的冲突埋下伏笔。再如：娄三娄四公子（第8—12回）作为相府公子出场，他们“礼贤下士”的行为（如寻访杨执中、权勿用）串联起莺脰湖聚会等一系列事件，展现了假名士的浮夸。“娄氏兄弟”作为一个组合形象，是推动相关情节发展的重要起点。作用：让看似独立的故事单元（如范进的故事、马二先生游西湖、杜少卿故事等）因为兄弟关系的存在（无论是主角还是配角）而有了更自然的联系，使整部小说的结构更紧密，像一张网，而不是散落的珠子。 ②兄弟本该是最亲近的手足，但在功名富贵面前，亲情变得极其脆弱甚至扭曲。严贡生与严监生（第5、6回）：这是最典型的例子。严贡生是个贡生（有科举功名），严监生是个花钱买的监生（功名较低）。严贡生依仗功名和社会地位，对弟弟一家极尽欺压之能事（弟弟刚死就强占房产、欺凌弟媳和侄子）。严监生虽然有钱，但在有功名的哥哥面前显得懦弱无力。他们的关系深刻揭示了“功名富贵成为衡量兄弟关系好坏的试金石”。功名高的哥哥可以肆意压榨功名低的弟弟，亲情荡然无存。王德、王仁（第4、5回）：这两位“饱学秀才”的名字谐音“忘德忘仁”。在妹妹（严监生正妻王氏）病危时，他们起初还讲些礼义廉耻。但当严监生许诺每人一百两银子后，他们立刻变脸，极力催促妹夫把妾扶正（赵氏），完全不顾及妹妹的意愿和死活。金钱彻底收买了他们的良心和兄妹之情，生动展现了功名（他们是秀才）和金钱如何联手“荼毒人心、侵蚀亲情”。杜慎卿与杜少卿（第29-34回等）：杜慎卿（杜倩）表面风流名士，实则虚伪自私（如选“男美”）。他对堂弟杜少卿（杜仪）的评价（说他“呆子”，“听见人向他说些苦，他就大捧出来给人家用”）并非出于兄弟情深，更多是轻视和利用（怂恿鲍廷玺去打秋风）。杜少卿的慷慨在世俗（包括他堂兄）眼中是“傻”，这反映了在功利社会里，真挚的情感和品格反而被视为异类。作用：通过展示这些或冷漠、或倾轧、或被利益扭曲的兄弟关系，小说将批判的矛头直指造成这一切的根源——腐朽的科举制度和唯利是图的社会风气。它告诉读者，在这个“末世”里，连最基础的兄弟伦理都被严重异化了。 ③书中兄弟形象众多，性格迥异，关系模式也大不相同，避免了单调重复。对比强烈型：严贡生（贪婪霸道）和严监生（吝啬懦弱）；王德王仁（虚伪无耻，两人相似，名字也暗示一致）；看似“友悌”实则冷漠利用型：杜慎卿对杜少卿（表面是兄弟，实则是利用）。真正互帮互助型：余特（余大先生）和余持（余二先生）（第44-46回）。这是书中少有的正面兄弟形象。当哥哥余特被人诬告惹上官司时，弟弟余持坚决保护哥哥。面对妻舅赵麟书劝他“明哲保身”、把责任推给在外的哥哥的建议（片段三），余二先生果断拒绝（“我弟兄们的事，我自有主意”），并巧妙地利用法律程序为哥哥周旋，展现了真正的手足情谊和担当。这与严贡生、王仁王德之流形成强烈对比。组合型/背景型：汤奉汤奏（官员兄弟，体现官场关系网）、娄三娄四（推动情节的贵族公子组合）、虞育德兄弟（虞博士的兄弟提及较少，衬托其品德）等。作用：这些丰富多样的兄弟形象，就像一面面镜子，照出了社会众生相。他们性格鲜明（严贡生的无耻、严监生的纠结、王氏兄弟的虚伪、余氏兄弟的耿直），关系各异（压迫、利用、互助），使得小说的人物画廊更加丰富多彩，故事也更有看头（可读性强），让读者对不同人物和社会现象印象深刻。 ④作者吴敬梓本人就经历过惨痛的家族遗产之争。他作为过继的“宗子”，本应受到家族爱护，却被那些满口“孝悌慈爱”的亲族长辈、叔伯兄弟疯狂争夺财产。这种切肤之痛必然深深影响了他的创作。书中那些反面兄弟形象（严贡生夺产、王氏兄弟为钱卖妹），融入了作者对自身遭遇的愤怒和对虚伪亲族的讽刺。他亲眼目睹了“孝悌”口号下隐藏的贪婪与冷酷。而余特余持兄弟的形象，寄托了作者对理想兄弟关系的期盼——在浊世中坚守道义，互相扶持。这与现实中他遭遇的背叛形成鲜明对照。作用：因此，书中大量描写兄弟关系，绝非偶然。这是作者亲身经历和深刻观察的结晶，是他对现实中兄弟关系被利益严重扭曲的痛切反映和有力批判。同时，通过塑造余氏兄弟这样的正面典型，也表达了他对传统伦理中真挚的“孝悌之道”在新时代下如何存续的反思与期望。 3.（2025·湖南长沙浏阳市·模拟预测）班级导演要根据演员对剧本和角色的理解进行选角，请你完成下表挑战。 台词 人物 解读角色 “我弟子曾在化生寺对佛设下宏誓大愿，不由我不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们法轮回转，愿圣主皇图永固。” 唐僧 要演出一个①______的僧人形象。 可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒-沃伦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市吗？ 保尔·柯察金 要演出一个②______的人物形象。 “我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” ③_____ 要演出一个④______的女性形象。 【答案】 意志坚定（慈悲坚定） 信念坚定（英勇顽强/百折不挠） 简•爱 追求自由平等 【解析】 本题考查内容理解及人物形象。 第一空：根据唐僧的台词“我弟子曾在化生寺对佛设下宏誓大愿，不由我不尽此心。这一去，定要到西天，见佛求经，使我们法轮回转，愿圣主皇图永固”可知，从他提及在化生寺设下宏愿且决心西行求经以实现法轮回转、保佑圣主皇图稳固可以看出，他有着明确且不可动摇的目标，因此要演出一个意志坚定（慈悲坚定）的僧人形象。这里的“意志坚定”体现在他对求经目标的执着追求，而“慈悲坚定”则源于他作为僧人普度众生、弘扬佛法的慈悲心与坚定信念。故填写：意志坚定（慈悲坚定）。 第二空：根据保尔·柯察金的台词“可你试过去战胜这种生活吗？你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢？难道你已经忘记了在诺沃格勒-沃伦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市”可知，他通过反问激励自己（或他人）去战胜困境，还回忆起曾经在战场上多次冲锋、克服艰难险阻攻克城市的经历，这充分展现了他面对困难不退缩、勇于拼搏的精神，所以要演出一个信念坚定（英勇顽强/百折不挠）的人物形象。“信念坚定”是他面对生活困境时的精神支柱，“英勇顽强”和“百折不挠”则体现了他在战斗与生活中不屈不挠的意志。故填写：信念坚定（英勇顽强/百折不挠）。 第三四空：根据台词“我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此”可知，出自《简·爱》，是简•爱所说。这句话彰显了她对精神层面平等的深刻理解和坚定追求，因此要演出一个追求自由平等的女性形象。简·爱始终不向命运低头，坚决维护自己的人格尊严，追求灵魂上的自由与平等，这句台词是她这一性格特点的集中体现。故填写：简•爱；追求自由平等。 4.（2025·湖南长沙立信中学·一模）阅读下面名著的片段，完成下面小题。 材料一 他像醉鬼一样东摇西晃，双腿打颤，走向车站。他发着高烧上工已经很久了，不过他觉得今天烧得比往常厉害。吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向保尔进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着朱赫来送给他的毡靴，但这些都救不了他。每走一步他都觉得有样东西在猛刺他的胸口，冻得上下牙直打架，两眼昏黑，周围的树木像旋转的木马一样打转。 材料二 人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事，不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而羞愧，这样他在临死的时候就可以说，我已经把我整个生命和全部精力都献给最壮丽的事业，为人类的解放而斗争。 材料三 他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。已经写好的部分，他必须逐字逐句全部记住。否则，线索一断，工作就要受到阻碍。母亲忐忑不安地注视着儿子的工作。在工作过程中，他必须凭记忆整页整页，甚至整章整章地背诵，因此母亲有时觉得他疯了。 （1）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是（   ） A．材料一中，筑路时，保尔遇到了生活中的武装匪徒的袭扰、疾病等困难的威胁。 B．材料二中，保尔来到烈士墓前悼念战友时默念的这段话是保尔的人生准则，同时也揭示了全书的主旨。 C．材料三中，保尔在身体残疾、双目失明的情况下，以文学作为继续战斗的武器，表现保尔乐观豁达的性格。 D．《钢铁是怎样炼成的》的作者是俄国作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基，塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象。 （2）自小说《钢铁是怎样炼成的》引入中国后，迅速成为影响中国青年的精神符号。请结合小说内容、主旨及链接材料，谈谈本书在中国青年中具有巨大影响的原因。 【链接材料】 许多青年在面临学业压力、身体伤痛或职业困境时，通过保尔的事迹重燃斗志。例如，有学生用保尔在双目失明后坚持写作的毅力，激励自己克服考试失利，制定学习计划并最终逆袭；另有大学生因军训太累想放弃时联想到保尔筑路的艰辛，咬牙坚持完成任务。有青年读者感慨：“与保尔相比，日常的困难微不足道”，进而重新审视自己的时间管理，减少虚度光阴的行为。 【答案】 （1） A （2） 从内容与形象看，保尔历经筑路艰辛、伤病缠身甚至双目失明，仍以顽强毅力战斗，失明后仍坚持写作，塑造出坚韧不拔的英雄标杆；从主旨看，小说揭示“生命应奉献给人类解放等崇高事业”的价值，为青年树立精神指引；从现实呼应看，链接材料中，青年在学业失利、军训艰苦、虚度光阴等困境里，借保尔的毅力重燃斗志，因保尔的苦难让“日常挫折显渺小”，从而获得突破困境的勇气与方向。所以本书成为激励中国青年奋进的精神源泉。 【解析】 （1）本题考查信息筛选与辨析。 A.有误，材料一描述保尔筑路时，“吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向保尔进攻了”，但文中并未提到“武装匪徒的袭扰”，与材料内容不符。 故选A。 （2）本题考查材料提炼与概括。 由材料三“他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛……他必须逐字逐句全部记住……必须凭记忆整页整页，甚至整章整章地背诵”可知，保尔在双目失明、身体瘫痪的绝境中，仍以顽强毅力投身文学创作，塑造出“钢铁般意志”的英雄形象。链接材料中，学生因考试失利陷入低谷时，从保尔的坚持里汲取力量，制定学习计划实现逆袭；大学生军训濒临放弃时，联想到保尔筑路时的艰辛，咬牙完成任务。保尔的苦难与坚韧，让青年们在学业压力、身体疲惫前，产生“日常困难微不足道”的反思，将个人挫折与保尔的绝境对比，进而获得突破困境的勇气。 由材料二“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事，不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而羞愧……为人类的解放而斗争”可知，小说以保尔的人生准则，揭示“生命应奉献给崇高事业”的主旨，为青年标定价值方向。链接材料中，青年读者因保尔“不虚度年华”的警示，重新审视时间管理，摒弃浑噩度日的行为——保尔不仅是抗挫的“行动指南”，更成为青年锚定人生意义的精神标尺，将个人奋斗与“为理想献身”的追求联结，赋予努力深度。 “钢铁意志的形象示范”与“崇高价值的精神指引”交织，使小说既提供“如何战胜困难”的方法（呼应学业、军训等现实困境），又解答“为何奋斗”的命题（填补青年对人生意义的困惑），精准契合中国青年在成长中对“力量支撑”与“价值锚点”的双重需求，故而成为影响深远的精神符号。 5.（2025·湖南长沙南雅中学·二模）在阅读《西游记》时，小南发现一个有趣的现象，有很多故事都涉及到了数字“三”，请阅读以下文段，完成小题。 探究主题 《西游记》中数字“三”的探究 探究方法 精读、跳读 [知识卡片] 精读指向细读（故事情节）、精思（通过人物语言、动作等揣摩人物性格、心理）和鉴赏（写法赏析）：跳读则是主动地合弃、有意地忽略，以求更高的效率。 【文段一】 遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。好去处！正是那：山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！” （节选自《西游记》第五十九——六十一回唐三藏路阻火焰山孙行者三调芭蕉扇）【文段二】 真个是远看未实，近看分明，那女子生得——冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。 （节选自《西游记》  第二十七回  尸魔三戏唐三藏  圣僧很逐美猴王）【文段三】 正好，半天中月明如昼，三僧对三怪，又是一场好杀，赌斗多时，不见输赢。辟寒大王说了一声，小的们上来，一群小妖围上来把八戒绊倒，揪揪扯扯，拖入洞里捆了。接着，沙僧也同样被围困俘虏。悟空看见难为，纵云脱身。 （节选自《西游记》第九十二回三僧大战青龙山四星挟捉犀牛怪）【文段四】 谁知妖怪接过酒后拉着唐僧拜了两拜才举杯。这一耽误，那酒花早就没有了，露出小虫。妖精用小指把虫向外一弹，悟空就势变成老鹰，张开巨爪，把一桌酒席掀翻，撇下唐僧自己飞走了。 到了桃树边，悟空在师父头上掐了一下，飞到桃树枝上，变成个大红桃。唐僧走过去，摘下它，捧着递给妖精吃。妖精乐滋滋地接过去便咬，谁知刚张嘴，还没来得及咬，那桃儿一下就滚进肚里。悟空一到妖精肚里，就变回了原形，连踢带打，快把她的肚皮给撑破了。妖精疼痛难忍，倒在地上大喊大叫。 天王、悟空不一会儿来到陷空山上，八戒、沙僧忙上前相迎。天王、哪吒领着天兵天将打入无底洞时，那妖精正在一个小洞中逼唐僧成亲。她见天王、哪吒来了，连忙跪在地上求饶。哪吒取出缚妖索把妖精捆上，押出洞回上天等候发落。唐僧师徒便收拾行李继续赶路。 （节选自《西游记》第二十四回《孙悟空三探无底洞》） （1）下列各项表述中不正确的一项是（   ） A．片段一概括情节时，文中的环境描写对恃节概括影响不大，可以跳读。 B．片段二中白骨精除了使用美人计还使用了苦肉计、离间计，通过精读可以看出她的性格特征：贪婪、狡猾、诡计多端。 C．片段三中孙悟空多次尝试解救唐僧显得故事情节拖沓繁琐，又显得孙悟空蠢笨无用。 D．片段四中“进展-阻塞-进展-阻塞-进展”的这种螺旋上升的情节发展方式可以逐渐强化双方的矛盾，紧凑地把故事推向高潮。 （2）请你以“三打白骨精”这个故事为例，结合选段和整本书的内容，运用精读的方法来探究数字“三”在情节发展、人物形象、主旨表现等方面的作用。 【答案】 （1） C （2） ①推动情节发展。孙悟空在三打白骨精中，不是一次就把妖精打死，而是打了三次，再加上猪八戒的三次挑拨离间激化了唐僧与孙悟空的矛盾，为后面三逐孙悟空做铺垫。②丰富人物形象。通过三打可以看出孙悟空的忠诚勇敢、有勇有谋、仁义忠诚、除恶务尽，也能看出猪八戒喜欢挑拨离间、自私短视的弱点，唐僧虽然慈悲为怀却轻信谗言的形象。③凸显小说主旨。三打白骨精是困难程度比较高的任务，三次尝试完成任务凸显了唐僧师徒的永不放弃、坚持到底的人物形象，也表现了小说勇于斗争、善于斗争、坚持不懈、实现取经理想的主题。④吸引读者阅读兴趣。如果面对妖精一棍子打死，会显得取经之路非常轻松，读者可能会丧失阅读兴趣，情节波澜起伏，能加强读者的期待心理。 【解析】 （1）本题考查辨析信息。 C．联系《西游记》相关情节，片段三中孙悟空多次尝试解救唐僧，并非“故事情节拖沓繁琐”“蠢笨无用”。这一过程体现的是妖怪的狡诈难缠，以及孙悟空护师心切、机智多谋，他不断变换策略，与妖怪周旋，是为了凸显降妖除魔的艰难，推动故事发展，展现其坚韧和智慧； 故选C。 （2）本题考查写作手法。 以“三打白骨精”为例，数字“三”对情节、人物、主旨意义深远。 在情节发展上，孙悟空并非一棍打死白骨精，而是历经“三打”，白骨精也三次变化人形（村姑、老妇、老翁），加上猪八戒三次挑拨，让唐僧与孙悟空矛盾逐步激化，为后续“三逐”悟空做了层层铺垫，使情节如螺旋般上升，充满波折，若一次解决，故事便平淡无奇。就人物形象塑造而言，“三打”过程里，孙悟空识破白骨精三次伪装，不顾唐僧阻拦坚决除妖，尽显忠诚勇敢、有勇有谋，哪怕被误解也要除恶务尽；猪八戒三次进谗言，暴露其爱挑拨、自私短视的本性；唐僧因三次“眼见为实”的假象，轻信谗言驱赶悟空，凸显他慈悲却不辨真假的特点，让人物性格在“三”的循环里更鲜明立体。从主旨表现看，“三打”代表着取经途中降妖任务的艰难，需多次尝试才能完成，这一过程凸显唐僧师徒永不放弃、坚持到底的精神，契合小说勇于斗争、为实现取经理想坚持不懈的主题，传递出面对困难要“善于斗争、持之以恒”的价值观。而在阅读吸引力上，“三”制造的一波三折，让读者不断期待“下一次”结果，若简单一棍解决，取经轻松无波澜，读者阅读兴趣也会大打折扣，“三”的设计让故事始终抓着读者目光，加强期待心理，沉浸于取经的奇妙冒险。6.（2025·湖南长沙博才实验中学·二模）从唐僧为悟空起名“行者”后，作者吴承恩在之后的情节中就以“行者”之名叙事。请结合整本书及链接材料，探究这个名字的内涵。 【链接材料】 “行者”在佛教中指代修行之人，尤其是指未正式受戒但已开始修行、追求佛道的出家人，也叫“头陀”，往往身穿僧衣、头戴头箍。它体现了“行动者”“修行者”的含义，强调身体力行、实践修行的精神。 【答案】 ①唐僧将孙悟空从五行山下救出后，见其外形像小头陀（行者），因此赐法号“行者”。 ②“行者”暗喻心灵的修行，体现孙悟空的成长转变。孙悟空从最开始在鹰愁润收白马时，遇到困难就说不去取经的意志不坚定；到三打白骨精中被唐僧误会赶走前下拜的重情重义，坚守职责；再到真假美猴王中，因为六耳猕猴的假扮，被唐僧赶也不忍离去，一定要修成正果的坚定不渝、一往无前。“行者”体现孙悟空的成长转变，取经之路是他的一场修行。 ③“行者”强调了在实践中身体力行、勇往直前的精神，寄予了作者的美好理想。在取经路上，孙悟空为了实现理想而披荆斩棘，不畏艰难，经历三打白骨精、真假美猴王等诸多挑战，以超越的韧劲和斗志战胜一切困难，暗含“修行需历经磨难，心性需在困境中淬炼”的主题。 【解析】 本题考查名著内容理解和人物形象分析。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。 “行者”之名内涵丰富，既从外形上与孙悟空的形象相契合，又在修行层面象征着取经之路和心灵成长，更从作者角度体现了身体力行的精神和美好理想愿望，是《西游记》这部经典作品中一个极具深意的命名。 一、从作品角度来看 外形层面：唐僧从五行山下救出孙悟空后，见其模样“尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得眼睛转动，喉舌声和。语言虽利便，身体莫能那”，整体形象与小头陀（行者）相似，所以唐僧赐其法号“行者”。这一外形上的关联，为“行者”之名奠定了直观的基础，让读者在初次接触这一名字时，能迅速在脑海中构建出孙悟空此时的形象轮廓。 修行层面：“行”首先直观地指代了取经的西行之路。从长安出发，一路历经九九八十一难，跨越千山万水，历经无数艰难险阻，孙悟空始终陪伴在唐僧身边，踏上了这条充满挑战与磨难的征途。这一路上的奔波、跋涉，正是“行者”之“行”的直接体现。“行”更深层次地暗喻了心灵的修行。孙悟空在取经过程中，实现了从最初的桀骜不驯到后来的坚定执着的巨大转变。在鹰愁涧收白马时，遇到困难孙悟空便产生放弃的念头，表现出取经意志的不坚定。这反映出他此时尚未完全理解取经的意义，内心还存在着对自由的向往和对困难的畏惧。三打白骨精时，孙悟空被唐僧误会赶走，但他依然下拜，体现出他的重情重义和对职责的坚守。尽管遭受了误解和委屈，但他内心深处对唐僧的师徒情谊和对保护唐僧取经的职责，让他在离开时依然保持着尊重和不舍。真假美猴王事件中，六耳猕猴假扮孙悟空被唐僧赶走，孙悟空却不忍离去，一心想要修成正果。此时的孙悟空已经将取经视为自己的人生使命，无论遇到多大的困难和挫折，都坚定不移地朝着目标前进。这种坚定不渝、一往无前的精神，正是“行者”之名所蕴含的心灵修行的深刻体现。取经之路对于孙悟空来说，不仅仅是一段地理上的旅程，更是一场心灵的修行，他在这一过程中不断成长、蜕变，实现了自我超越。 二、从作者角度来看 “行”强调在实践中身体力行、突破困境、追求真理、勇往直前。吴承恩生活在明朝中叶，社会矛盾日益尖锐，他一生仕途坎坷，历经磨难。在这样的背景下，他塑造孙悟空这一“行者”形象，寄予了自己对理想社会的向往和对个人奋斗精神的赞美。孙悟空在取经路上，无论面对多么强大的妖魔鬼怪，都毫不畏惧，凭借自己的智慧和勇气，一次次战胜困难，这种身体力行的精神正是作者所推崇的。作者笔下的孙行者在取经路上充分展现了一个修行者的追求。他为了实现保护唐僧取经、普度众生的理想，披荆斩棘，不畏艰难。在面对各种诱惑和困难时，始终坚守自己的信念，以超越常人的韧劲和斗志战胜一切艰难险阻。这种为了理想而不懈奋斗的精神，正是作者所寄托的美好理想愿望。作者希望通过孙悟空的故事，激励人们在现实生活中，也能够像孙行者一样，勇敢地追求自己的理想，不畏艰难险阻，坚持到底，最终实现自己的人生价值。据此概括作答即可。 1.【新考法·考查个人命运与民族命运的关联】走近这些伟人，我们既能回顾那些波澜壮阔的历史画卷，也能感受到个人和民族命运融为一体的生命荣光。请从革命文学作品《红星照耀中国》《红岩》《长征》中任意选择一位人物，结合相关情节进行分析。 【答案】 示例：我选《红岩》中的江姐，她在面对敌人酷刑时，始终坚贞不屈，狱中仍鼓励战友，用生命践行了对革命的忠诚，她的个人命运与民族解放事业融为了一体，她的生命闪耀着爱国的光芒。 【解析】 本题考查拓展运用。 本题需紧扣“个人与民族命运”的关联，选择三部作品中具有代表性的革命人物，通过具体情节展现其如何将个体生命融入民族解放的洪流。答案需兼顾史实准确性与文学感染力，体现对革命精神的理解即可。 示例一：《红星照耀中国》。毛泽东是民族命运的引领者。他出身农家，却以“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情投身革命。长征途中，他指挥四渡赤水，以灵活战术突破敌军围堵，保存革命火种。在延安窑洞，他撰写《论持久战》，为抗战指明方向。毛泽东将个人智慧与民族解放紧密结合，体现“小我”融入“大我”的生命荣光。 示例二：《红岩》。江姐是民族气节的象征。面对丈夫牺牲的噩耗，她强忍悲痛，化悲愤为力量。被捕后，敌人以竹签钉手等酷刑逼供，她坚贞不屈，喊出“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”的誓言。江姐以个人血肉之躯捍卫民族尊严，将生命与信仰融为一体，展现了“生为革命人，死为革命魂”的崇高精神。 示例三：《长征》。周恩来是民族危亡中的中流砥柱。长征途中，他作为红军总政委，协调军委工作，稳定军心。遵义会议上，他力挺毛泽东领导地位，推动革命转折。过草地时，他忍着病痛与战士同甘共苦。朱德曾赞他“周公吐哺，天下归心。”周恩来以务实与忠诚，将个人命运与民族解放事业紧密相连，诠释了“鞠躬尽瘁，死而后已”的担当。 2.【新考法·跨文本多体裁的综合考查】你和小齐阅读了以下三本书，请共同完成阅读任务。 原文在线 阅读任务 甲： 只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来；睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。 甲文段作者是（1）_____________，文中“行者”还有其他称谓，请写出任意一个（2）_____________。 乙： 在这里红军又损失了一些牲口和人。有许多人沉没于这种湿草的沼泽里，在他们的同志还没有来得及拯救的时候，他们已经没入水草看不见了。 乙文段出自（3）《_____________》，这是写（4）_____________的故事。 丙： “你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！……因为我们本来就是平等的！” 丙文段中的“我”是（5）_____________，从这段文字中，可以看出“我”具有（6）_____________的性格特点。 【答案】 ① 吴承恩 ② 孙悟空（或美猴王、齐天大圣等） ③ 红星照耀中国 ④ 红军过草地（或过草地） ⑤ 简•爱 ⑥ 自尊自爱（或有反抗意识、追求平等） 【解析】 本题考查名著阅读识记与分析。 第一空，根据甲选段“行者”“火眼金睛”“认得那女子是个妖精”“掣铁棒”等典型特征，可判断其出自吴承恩创作的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”，写孙悟空识破白骨精伪装、棒打妖精的内容。 第二空，“行者”即指孙悟空，是唐僧在收服孙悟空时为他起的，他还有诸多称谓，如美猴王（他在花果山自封的称号）、齐天大圣（他大闹天宫时自封的名号）、弼马温（天庭授予他的官职）等，任选一个即可。 第三、四空，根据乙文段中“红军”“湿草的沼泽”等关键信息，可知其出自埃德加·斯诺的《红星照耀中国》，是一部纪实文学作品，又名《西行漫记》。1936年他深入陕北苏区，采访毛泽东、周恩来等红军领袖，记录下红军生活、长征壮举及苏区社会风貌，真实报道了红色中国的情况，打破了国民党新闻封锁，向世界展现了中国共产党和红军的真实形象，是研究中国革命的经典之作。 第五、六空，根据丙文段中“贫穷、低微、不美、矮小”“我们本来就是平等的”等标志性语句，可判断其出自夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，文段的“我”是简•爱，这是《简·爱》中简·爱与罗切斯特的经典对话场景：此时罗切斯特以贵族身份试探、贬低简·爱，认为她因身份低微不配拥有情感。简·爱在此刻直面回击，以“贫穷、低微、不美、矮小”自嘲式地列举自身外在处境，却以强烈的语气宣告自己灵魂与心灵的独立，强调精神层面与对方的平等，展现出她不愿屈从于世俗等级、追求人格平等的态度。这段内容是简·爱自尊自爱、反抗意识与平等观念的集中体现。 3.【新情境·名著研读的话剧排演情境】“青春永进·中国常新”话剧排演 畅读文学经典，跃动话剧舞台。与作者和人物对话，汲取青春奋进的力量。你和话剧社的同学们准备从下面四部作品中挑选一部排演。 《朝花夕拾》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 作为话剧社社长，排演前你查阅了一些资料做准备。 资料一 走进《联大往事》话剧彩排场地，热闹而紧张的氛围扑面而来。舞台上，演员们全情投入，每一句台词、每一个动作都经过反复琢磨，力求精准还原西南联大时期的风貌与精神，导演神情严肃，不时叫停表演，从舞台走位到情感表达，对诸多细节提出指导意见。剧务精心设计舞台布景和道具。演员们和工作人员都鼓足干劲，为正式演出做最后的冲刺。 （摘选自“掌上春城”） 资料二 谈及贯穿《大道更光》全剧的关键词时，“传承”是演员们不约而同的答案。小谢说，“在剧中是对历史的传承，而到了剧外则是对前辈精神的传承”。 “从最初的模仿演绎到后来发自内心的热爱和敬仰，科学家精神在潜移默化中影响着我们每一个人，也让我们有勇气坚定走向科研之路。”小陈告诉记者，毕业后不论是选择加入企业，还是选择进入研究所，自己都会像剧中的主人公一样，“坚持深耕自己的专业领域”。 （摘选自《中国青年报》） （1）你和同学们从上面的四部名著中选定了一部排演。为突出人物形象特点，请为表演的人物设计一件道具，并简述设计理由。 （2）通过名著研读和话剧排演，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向…… 请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。 【答案】 （1）示例：选择《钢铁是怎样炼成的》，道具：生锈的步枪与泛黄的手稿 设计理由：保尔曾作为红军战士投身革命战争，步枪是他早期抗争命运的象征。枪身的锈迹既体现战争的残酷，也暗示他在枪林弹雨中经历的身体创伤（如头部中弹），更反衬出他即便受伤仍坚守信念的坚韧。保尔后期因伤病瘫痪失明，转而以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》。手稿的泛黄质感，代表他在病榻上日夜书写的坚持，纸张上可能还有墨迹晕染的痕迹，暗示写作过程的艰难（如用硬纸板刻格子辅助书写）。步枪与手稿形成对比，前者代表身体的战斗，后者代表精神的抗争，共同诠释保尔“钢铁般意志”的成长轨迹——从战场上的热血青年，到用文字延续革命理想的思想者，道具的变化正是他在社会洪流中自我超越的缩影。 （2）示例：选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔在《钢铁是怎样炼成的》中的成长变化深受社会环境的影响。在革命前，他是一个叛逆、倔强的少年，对旧社会充满不满和愤怒。然而，在革命的浪潮中，他逐渐认识到了自己的使命和责任，开始投身于革命事业。革命的艰难困苦和生死考验锻炼了他的意志和品质，使他成长为一个勇敢、坚强、无私奉献的革命战士。他的成长变化不仅体现在个人品质的提升上，更体现在他对革命事业的忠诚和热爱上。这些变化使保尔成为了一个具有深刻社会意义和历史价值的人物形象，他的故事激励着无数人勇敢面对挑战和困难，追求自己的梦想和目标。 【解析】 【1小题详解】 本题考查道具设计。 《朝花夕拾》：这是鲁迅于1926年创作的散文集，以“回忆”为线串联起十篇散文，从儿时保姆阿长的《山海经》到三味书屋的寿镜吾先生，从仙台医专的藤野严九郎到弃医从文的思想转折，鲁迅以温情又犀利的笔触，在琐碎的生活片段中勾勒出清末民初的社会图景，既有对故人旧事的眷恋，也藏着对封建礼教、社会陋习的深刻批判，如同在时光里拾取朝花，于暮年酿成醇厚的回忆之酒。 《简・爱》：夏洛蒂・勃朗特笔下的简・爱是19世纪英国文学中独立女性的里程碑——她自幼父母双亡，在舅妈家受尽欺凌，洛伍德学校的艰苦生活更磨练出坚韧灵魂。当她成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与主人罗切斯特相爱却因对方已婚的秘密毅然离去；即使继承遗产后，仍选择回到残疾的罗切斯特身边。小说以第一人称诉说简・爱对平等爱情的追求、对人格尊严的捍卫，在阶级森严的维多利亚时代，喊出了“我们的精神是平等的”的觉醒之声。 《钢铁是怎样炼成的》：尼古拉・奥斯特洛夫斯基以自身经历为原型，塑造了保尔・柯察金的传奇人生：从乌克兰小镇的童工到红军骑兵战士，从西伯利亚铁路建设者到瘫痪失明的作家，保尔在十月革命的烽火、内战的硝烟与社会主义建设的浪潮中淬炼意志。他四次死里逃生，却始终以“为人类解放而斗争”为信仰，即使躺在病榻上，也用文学创作延续生命的价值。这部小说如同一座精神熔炉，将个人命运与时代洪流熔铸为“钢铁般的意志”，成为激励无数青年的理想主义丰碑。 《红星照耀中国》：1936年，美国记者埃德加・斯诺突破封锁，走进陕北苏区，用纪实笔触写下这部“红色经典”。他与毛泽东彻夜长谈，记录周恩来在长征中“缴获的降落伞做背心”的俭朴，目睹红军战士“飞夺泸定桥”的英勇，甚至拍下彭德怀与少年先锋队员嬉戏的瞬间。书中没有宏大的政治宣言，却通过一个个鲜活的人物、真实的生活细节，剥开“红色中国”的神秘面纱，向世界展现了共产党人在贫瘠土地上坚守理想的精神光芒，成为西方了解中国革命的“第一本真实报道”。 根据作品内容，选择作品中的典型人物，如长妈妈与《山海经》这本书，保尔的作品《暴风雨所诞生的》，军帽等等。结合人物形象特点分析，言之有理即可。 示例1：《朝花夕拾》 选定人物：长妈妈 道具设计：一本破旧的《山海经》 设计理由：在《朝花夕拾》中，长妈妈为鲁迅买来了他心心念念的《山海经》，这一行为深深触动了鲁迅，让他对长妈妈产生了新的敬意。《山海经》不仅是鲁迅童年时渴望的书籍，更是长妈妈善良、淳朴品质的象征。在话剧中，这本破旧的《山海经》可以作为长妈妈的一个标志性道具，每当她拿出这本书时，都能让观众感受到她对鲁迅的关爱和付出，同时也展现出她朴实无华却充满温情的形象。 示例2：《简·爱》 选定人物：简·爱 道具设计：一把旧钥匙 设计理由：在《简·爱》中，简·爱经历了从孤儿院到桑菲尔德庄园，再到最终获得自由和幸福的过程。这把旧钥匙可以象征着她对自由和独立的追求，以及她不断解锁自己命运枷锁的过程。在话剧中，简·爱可以拿着这把钥匙，象征性地打开一扇扇门，代表着她突破重重困难，走向自我实现和幸福。同时，这把钥匙也可以作为她与罗切斯特先生之间情感纠葛的隐喻，暗示着他们之间复杂而深刻的情感联系。 示例3：《钢铁是怎样炼成的》 选定人物：保尔·柯察金 道具设计：一副磨损的护目镜 设计理由：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历了无数的艰难困苦和生死考验，但他始终保持着坚定的信念和顽强的毅力。这副磨损的护目镜可以象征着他在劳动和战斗中的辛勤付出，以及他面对困难和挑战时的勇敢和坚韧。在话剧中，保尔可以戴着这副护目镜进行各种劳动和战斗场景的表演，让观众更加直观地感受到他的形象和品质。同时，护目镜的磨损程度也可以反映出保尔经历的岁月沧桑和成长历程。 示例4：《红星照耀中国》 选定人物：毛泽东 道具设计：一本泛黄的笔记本 设计理由：在《红星照耀中国》中，毛泽东作为中国共产党的重要领导人，他的思想和智慧对中国革命产生了深远影响。这本泛黄的笔记本可以象征着他不断学习和思考的过程，以及他对中国革命道路的探索和总结。在话剧中，毛泽东可以拿着这本笔记本，时而翻阅，时而记录，展现出他深邃的思想和敏锐的洞察力。同时，笔记本上的笔记和批注也可以作为话剧中的台词或旁白，帮助观众更好地理解毛泽东的思想和理念。 【2小题详解】 本题考查人物形象分析。 先选定作品与人物，再梳理人物成长历程，接着分析社会环境影响，最后总结成长变化。如选择《钢铁是怎样炼成的》的保尔，回顾保尔在革命前后的变化，包括他的思想、行为和品质等方面的转变。探讨社会环境如何塑造了保尔的性格和价值观，以及他在面对挑战和机遇时的选择和行动。概括保尔在社会环境影响下的成长变化，并指出这些变化对他的意义和价值。 示例1：选择《朝花夕拾》中的鲁迅 鲁迅成长于晚清至民国初年的动荡社会，封建礼教与西方思潮激烈碰撞。儿时的他，在私塾接受传统教育，对《二十四孝图》等封建礼教故事产生怀疑；在百草园与三味书屋间，他既享受童年的自由快乐，又感受到旧式教育的压抑。青年时期，鲁迅赴日留学，目睹国人麻木的看客心态，决定弃医从文，以笔为武器唤醒民众。封建礼教的束缚、西方文化的冲击、民族危机的加深，促使鲁迅不断反思与探索。他从对个人命运的关注，逐渐转向对民族命运的思考，最终成为新文化运动的旗手。他的成长变化体现了知识分子在时代变革中的觉醒与担当。 示例2：选择《简·爱》中的简·爱 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，饱受舅妈和表兄的欺凌。在洛伍德孤儿院，她经历了严苛的教育和宗教的束缚，但坚持自我，努力学习。成为家庭教师后，她与罗切斯特相爱，却因对方已有妻子而毅然离开。最终，她继承遗产，重返罗切斯特身边，实现了精神与物质的双重独立。19世纪英国维多利亚时代的等级制度、性别歧视和宗教束缚，构成了简·爱成长的社会背景。然而，她并未屈服于这些压迫，而是通过不断抗争与自我提升，追求平等与自由。她的成长变化体现了女性在男权社会中的觉醒与抗争。 示例3：选择《钢铁是怎样炼成的》的保尔·柯察金 保尔出生于贫苦的铁路工人家庭，早年因反抗神父的虐待被学校开除。在革命浪潮中，他加入红军，历经战争洗礼，成为英勇的战士。战后，他投身社会主义建设，却因伤病几乎瘫痪。在极端困境中，他坚持写作，完成了《暴风雨所诞生的》，实现了生命的升华。十月革命后的苏联，社会动荡不安，但革命理想与建设热情高涨。保尔在这样的环境中成长，深受革命思想的熏陶，将个人命运与国家命运紧密相连。他的成长变化体现了革命者在艰苦环境中的坚韧与奉献。 示例4：选择《红星照耀中国》的周恩来 周恩来早年赴法勤工俭学，接触马克思主义，回国后投身革命事业。在南昌起义、长征等关键历史事件中，他展现出卓越的领导才能和坚定的革命信念。新中国成立后，他成为国家重要领导人，为社会主义建设作出巨大贡献。20世纪初的中国，民族危机深重，社会矛盾尖锐。周恩来在这样的环境中成长，目睹了国家的贫弱与人民的苦难，从而坚定了革命救国的信念。他的成长变化体现了革命者在民族危亡之际的担当与使命。同时，书中其他革命人物如毛泽东、朱德等，也在相似的社会环境中经历了从迷茫到觉醒、从探索到实践的成长历程。 4.【新考法·专题探究的形式对比分析人物的形象】阅读鲁迅的《朝花夕拾》后，请将《范爱农》与《阿长与<山海经>》（或《藤野先生》）放在一起研读其共同点。要求设定探究专题，并结合内容进行解析。 【答案】 示例1：凡人不凡（小人物大力量）。阿长与范爱农都是社会底层小人物，均对鲁迅产生了较大影响。阿长用质朴、善良弥补了鲁迅童年的遗憾；范爱农作为普通的知识分子，他的遭遇却引发了鲁迅对当时社会的深刻反思。 示例2：鲁迅笔下的知识分子。藤野先生与范爱农都是鲁迅结交的知识分子。藤野先生没有狭隘的民族偏见，正直严谨；范爱农追求自由平等，充满个性。 【解析】 本题考查名著人物分析。聚焦名著人物比较阅读，需挖掘不同人物（或同类人物 ）在身份、影响、精神特质等方面的共性，通过“人物身份——对鲁迅的影响——人物精神/时代意义”的逻辑展开分析。 示例1：底层微光——小人物的时代印记。阿长是鲁迅童年的保姆，范爱农是民国初年的落魄知识分子，皆身处社会底层。阿长虽目不识丁、规矩繁琐，却用“买《山海经》”的质朴善意，点亮鲁迅童年对“爱与温暖”的感知；范爱农怀抱救国理想，却在时代浪潮中屡屡碰壁，他的愤懑与死亡，如同一面镜子，照出旧中国知识分子的生存困境，引发鲁迅对社会变革的深刻叩问。平凡的他们，以各自的方式，成为鲁迅生命与思想的“催化剂”，让《朝花夕拾》的怀旧里，藏着对底层小人物命运的凝视与时代反思。 示例2：文人镜像——两种知识分子的对照。藤野先生与范爱农，是鲁迅在不同时空遇见的知识分子。藤野先生作为日本学者，抛开民族隔阂，以严谨治学、公正无私的态度，给予鲁迅学术与精神的双重滋养，是超越偏见的“理想文人”；范爱农是中国旧时代文人，带着棱角与挣扎，在辛亥革命的浪潮中，因个性与环境的冲突遍体鳞伤。 一个是照亮鲁迅异国求学路的“灯塔”，一个是折射国内文人困境的“棱镜”，二人并读，尽显鲁迅对知识分子精神世界的多元洞察，也藏着新旧文化碰撞下的时代阵痛。 5.【新考法·跨名著对比多位 “老师” 形象】名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面几位老师，你最喜欢哪一位？请结合名著内容说明理由。 ①徐特立（《红星照耀中国》）②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）③菩提祖师（《西游记》）④谭波尔小姐（《简·爱》） 【答案】 示例一：选①徐特立。他是革命前辈，在《红星照耀中国》中，他热爱教育，即使年老仍坚持学习与教学，用自己的言行影响学生，传递革命信念与知识，展现出高尚的师德与奉献精神，值得喜爱。 示例二：选②寿镜吾老先生。在《朝花夕拾》中，他是鲁迅的私塾老师，虽教学严格，但方正、博学，允许学生读课外书，尊重学生兴趣，展现出传统文人的严谨与温和，让人感受到传统教育中的温情。 示例三：选③菩提祖师。在《西游记》中，他因材施教，根据孙悟空的特点传授技艺，同时教导他为人处世的道理，在孙悟空犯错时及时制止，既有高超的教学能力，又有育人智慧，对孙悟空成长影响深远。 示例四：选④谭波尔小姐。在《简·爱》中，她是洛伍德学校的老师，关心爱护学生，保护简·爱免受不公对待，引导她学习与成长，用善良与智慧照亮学生心灵，是简·爱的精神引路人。 【解析】 本题考查名著人物形象分析和概括。题干要求从四位名著中的老师形象中选择最喜欢的一位，并结合原著具体内容说明理由。关键在于抓住每位老师的特点及其对学生成长的影响，避免泛泛而谈，需引用原著细节支撑观点。开放性试题，言之有理皆可。 ①徐特立（《红星照耀中国》） 在埃德加·斯诺的笔下，徐特立是一位将教育与中国革命事业紧密结合的“红色教育家”。他的特点体现在极端艰苦条件下的非凡奉献精神。书中记载，在苏区，纸张奇缺，他“不厌其烦地”教学生们如何在沙地上用树枝写字；没有课本，他就亲自编写教材，并“一字一句地”刻版印刷。他的教育不仅是知识的传授，更是人格与信念的塑造。他用自己的行动——年过半百仍与青年一同徒步长征，将马让给受伤的学生——诠释了何为“身教重于言传”。他的影响是深远的，他点燃了无数普通士兵和农民的求知欲，为他们打开了认识世界、改变命运的大门，为革命事业培养了有理想、有文化的新生力量。他的形象代表了一种将个人全部奉献给集体事业的崇高师魂。 ②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》） 在《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是传统私塾教育的代表，但他并非一个刻板的腐儒。他的特点是“方正、质朴、博学”而又不失宽厚。课堂上，他虽然规定学生要大声读书，但当孩子们趁他陶醉于自己的诵读（“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”）时在下面做游戏、描绣像，他发现了也只是瞪几眼，呵斥一声“读书！”，并不过度惩戒。这种有限的宽容，在压抑个性的旧式教育中为孩子天性的保留提供了一丝宝贵的缝隙。他的影响在于，他没有扼杀鲁迅对趣味和自由的向往。那个书塾连同其后院的梅花园，以及先生读书时有趣的姿态，共同构成了鲁迅童年记忆里一抹明亮而温暖的色彩，让他在批判旧教育的同时，也能区分并怀念其中具体个人的美好品质。 ③菩提祖师（《西游记》） 在《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神”中，菩提祖师是一位深谙因材施教、寓教于谜的世外高人。他的特点在于教学手段高超且极具智慧。他看出孙悟空天赋异禀，便在众人面前“手持戒尺，打他三下”，倒背着手走入里面，将一个公开的惩戒变成了一次秘密的授课暗号，成功筛选出真正有悟性的弟子。他根据孙悟空的特性，传授了“筋斗云”和“七十二般变化”这些足以让他未来安身立命、护佑师父取经的核心技能。然而，他更深知教育的边界。当孙悟空卖弄神通变松树时，他果断将其逐出师门，并严厉警告“不许说是我的徒弟”。此举看似无情，实则是为了保护孙悟空，让他远离骄躁，并在磨难中真正学会承担责任和运用所学，体现了“授人以渔”更“教人以德”的深远智慧。 ④谭波尔小姐（《简·爱》） 在《简·爱》的洛伍德学校章节中，谭波尔小姐是简·爱童年时期最重要的精神导师和母亲般的角色。她的特点是公正、善良且富有同情心。当简·爱被污蔑为“说谎者”并在全校师生面前罚站时，是谭波尔小姐没有盲目相信布洛克赫斯特先生的指控。她亲自找来知情人海伦·彭斯和被治愈的学生调查，并在全体师生面前为简·爱公开洗刷了罪名，恢复了她的名誉。这一举动对饱受欺凌的简·爱而言，不仅是正义的伸张，更是人格的救赎。此外，她还在寒冷的夜晚与简和海伦分享烤面包和茶水，给予她们物质和精神上的温暖。她的影响是奠基性的：她以身作则教会了简·爱何为公正、善良与坚韧，治愈了她来自盖茨黑德的童年创伤，让她从一个反抗的孤儿成长为一个懂得自爱并追求平等的女性。简·爱称她为“母亲、导师、伴侣”，足见其影响之深。 示例一：①徐特立（《红星照耀中国》）理由：徐特立是红色教育的典范。在陕北极端艰苦的条件下，他坚持用树枝当笔、土地当纸教学。他的奉献精神和对革命的信念，深刻影响了无数青年投身革命，体现了教育者与时代使命的结合。 示例二：②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）理由：他虽执教于传统私塾，却宽容学生的天性。允许鲁迅在课上画画，自己读书时陶醉忘我的姿态，无形中守护了孩童的好奇心。他的博学与开明，让教育既有规矩又不失温度，成为鲁迅童年记忆中难得的亮色。 示例三：③菩提老祖（《西游记》）理由：他因材施教，慧眼识才。仅用三年就教会孙悟空七十二变和筋斗云，却也能看出徒弟心性浮躁，果断将其逐出师门并警告“不许说是我的徒弟”。这种既传授本领又教其承担责任的方式，体现了为师者深远的育人智慧。 示例四：④谭波尔小姐（《简·爱》）理由：她在简·爱被冤枉时亲自调查还其清白，并公开为她洗刷罪名。她以公正和温柔治愈了简·爱的创伤，教会她“以德报怨”的品格。谭波尔的关怀让简·爱在冷漠的洛伍德学校中感受到了尊重与爱，奠定了她独立人格的基础。 6.【新考法·考查观点与材料的统一论证能力】有人认为“人生是一次远航，航行中总会遇到劲风来袭。只有稳住航舵，才能不偏离航向”。请从下列人物中任选一位，结合其经历证明这个观点。 （1）唐僧（《西游记》）（2）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】 示例一：我选保尔。出身于贫困工人家庭的保尔·柯察金，从小受尽剥削与压迫；在战场上头部受重伤，右眼失明，晚年更是双目失明、全身瘫痪，被禁锢在病床上。面对生理上的摧残和精神上的折磨，他牢牢稳住了人生的“航舵”——对共产主义事业的坚定信仰和钢铁般的意志。即使在身体彻底垮掉后，在病榻上，他仍然通过写作继续战斗，用时三年克服常人难以想象的困难，完成了小说《暴风雨中所诞生的》。他用自己的生命轨迹证明：真正的航行不在于风平浪静，而在于面对风暴时，依然能够保持方向，驶向理想的彼岸。 示例二：我选唐僧。唐僧的西天取经之旅，正是“人生是一次远航”的生动体现。在取经过程中，他经历了无数艰难险阻，如白骨精、红孩儿、蜘蛛精等，多次险些丧命；火焰山、流沙河等极端环境；女儿国国王的挽留、金银财宝的诱惑等。面对生死威胁或温柔乡的诱惑，他始终稳住“前往西天取经”这一航舵，才能在八十一难中不偏离航向，最终完成使命。 【解析】 本题考查名著人物情节的掌握。 首先要理解题干中“人生是一次远航，航行中总会遇到劲风来袭。只有稳住航舵，才能不偏离航向”的意思，然后从两位备选人物中任选一个自己熟悉的人物，结合名著中的相关情节或人物的经历证明这个观点即可。 根据“人生是一次远航，航行中总会遇到劲风来袭。只有稳住航舵，才能不偏离航向”可知，这句话用航海比喻人生，强调在人生旅途中会遇到各种困难和挑战（“劲风来袭”），只有坚定信念、保持方向（“稳住航舵”），才能不迷失目标（“不偏离航向”）。 示例一：我选保尔。保尔是一个自觉的、无私的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。历经了伤寒和大叶性肺炎，后又双腿完全瘫痪，最终失明，但他并未被击败，而是握住了命运的咽喉，忍受着身体的剧痛和识字的困难，最终完成了小说《暴风雨中所诞生的》。保尔·柯察金的经历雄辩地证明，人生的“劲风”无法避免，它可以摧残人的肉体，甚至一度让人迷失。但只要拥有一个坚定的理想信念作为“航舵”，并为之付出钢铁般的意志和行动，就能在任何逆境中稳住方向，让生命之船始终朝着光辉的彼岸前进，永不偏航。 示例二：我选唐僧。唐僧是一个非常执著的人，在取经的过程中立场坚定，从面对困难和猪八戒的屡次散伙的主张不懈怠动摇；面对众多女妖和女儿国王的美艳，不为财色迷惑；面对红孩儿等妖魔吃唐僧肉的威胁，不为死亡屈服，凭着坚韧不拔的精神，终成正果。唐曾的经历证明，只要坚定目标，克服一切艰难险阻，执着地向自己的目标挺进，就会达到自己的目标。 7.【新考法·撰写革命英烈祭扫仪式誓词】【追求光华】学校拟开展革命英烈纪念活动，栏目四《星火》要刊载祭扫仪式誓词。 请从下面的名著中选择一个或多个革命人物作为素材，完成撰写任务。 《红岩》 《可爱的中国》 【答案】 第一层级：内容较单薄，能写出革命人物，表达学习的决心。 [示例一]江姐，您在狱中历经酷刑，宁死不屈。您是无数革命先辈的代表。我在此宣誓：一定传承你们的精神，努力进步！ [示例二]方志敏，您作为革命先辈的代表，在狱中坚贞不屈，写下《可爱的中国》。我们定会传承你们的革命精神，努力学习！ [示例三]胆识过人的许云峰、坚贞不屈的江姐、写下《可爱的中国》的方志敏……我们向你们宣誓：我们永远心怀祖国，勇往直前！ 第二层级：内容较充实，能结合革命人物及其精神，表达学习的决心。 [示例一]江姐，您是“红岩精神”的代表，在狱中历经酷刑，宁死不屈。“红岩英雄”是我们的精神楷模。我们宣誓：一定会传承你们的精神，努力学习，勇往直前！ [示例二]方志敏，您把老一辈革命者对黑暗社会的揭露和对理想社会的憧憬，浓缩在《可爱的中国》里。今天，我们庄严宣誓：传承你们的精神，淬炼品质，担负使命！ [示例三]“红岩英雄”许云峰、江姐，渴盼“可爱的中国”的方志敏……你们百折不挠、不怕牺牲的革命精神将激励我们刻苦学习，发奋图强！ 第三层级：内容全面深刻，能结合革命人物及其优秀品质，联系自身实际，表达传承革命精神的决心，有文采。 [示例一]“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”江姐，您所代表的“红岩精神”——坚如磐石的理想信念及对革命事业的无比忠诚，将永远熠熠生辉。在此，我们庄严宣誓：传承你们的精神，不断激励自己，为民族复兴而努力学习。 [示例二]方志敏，您用高尚的品德谱写的一曲革命者之歌——《可爱的中国》，代表了老一辈革命者爱党爱国的坚定信念和坚贞不屈的革命气节，这些都是弥足珍贵的精神财富。在这里，我们许下青春的誓言：今天，我们风华正茂；明天，我们挺膺担当！ [示例三]无论是胆识过人的许云峰，还是沉着冷静的江姐，或是在狱中写下《可爱的中国》的方志敏……你们都经历了血与火的淬炼。在你们身上，我们看到了百折不挠、不怕牺牲的革命精神和英雄气概。今天，我们面对革命先烈，许下青春的誓言：心怀祖国，勤奋学习，不负时代使命！ 【解析】 本题考查理解名著内容和把握名著人物。开放性试题，作答时先梳理所选人物核心精神，这是誓词灵魂，让内容有情感与思想支撑。例如《红岩》中，像江姐（江竹筠），她面对敌人残酷刑讯，坚贞不屈，体现出绝对忠诚、英勇无畏的革命气节；许云峰，在监狱中仍谋划斗争，彰显智慧与担当。《可爱的中国》里的方志敏，身处牢狱，以笔为刃，抒发对祖国的挚爱、对未来的坚信，是爱国理想与坚韧信念的代表。写江姐，抓住“严刑拷打不屈服，为信仰献身”；写方志敏，突出“狱中坚守，憧憬并奋斗‘可爱的中国’”，把这些精神提炼成誓词里的“精神坐标”。 祭扫仪式庄重肃穆，誓词要契合氛围。语言需庄重、真挚，有感染力。首先“致敬缅怀”，用简洁语句呼唤英烈，说明纪念缘由，比如“敬爱的江姐、方志敏等革命先辈们，我们以赤诚之心，祭扫追思”；接着“精神传承”，结合人物讲他们做了什么、留下什么精神，以及对当下的意义，像“江姐您宁折不弯，让我们懂得信仰比生命沉重；方志敏您狱中畅想，教我们坚信祖国必将可爱”；最后“誓言践行”，立足学生身份、时代使命，说要怎么传承，如“我们誓以青春护信仰，以实干筑家国，让‘可爱的中国’永远可爱”。层层递进，从情感触动到行动承诺。 例如：敬爱的江姐：今天，我们在这片承载信仰与热血的土地，向您深深致敬。渣滓洞的黑暗没能压垮您的脊梁，竹签钉入指尖，您咬碎疼痛，把“共产党员”的信仰，铸得比钢铁还硬！您用生命告诉我们：信仰是宁折不弯的傲骨，是对党和人民的绝对忠诚。如今山河已安，但您的精神如红岩红梅，绽在我们心间。我们以您为榜样，誓将青春汇入奋斗江河：课堂上求知若渴，传承您的坚毅；生活中坚守正义，续写您的担当。不管前路有多少风雨，定学您“竹签是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”，以无畏奔赴未来，让信仰之火，代代燃烧！ 又如：方志敏烈士，我们来看您了！您在狱中蘸着血泪写《可爱的中国》，笔锋划过黑暗，让“中国必可爱”的信念，成了穿透岁月的光。您拖着镣铐，仍仰望黎明，把对祖国的爱，熬成最滚烫的理想。如今，中国如您所愿可爱，可我们不敢忘，这可爱背后，是您这样的勇者，拿命去换！我们是新时代的追光者，誓以您为灯：用知识武装头脑，学您“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功”去拼搏；以行动热爱祖国，护这山河锦绣、人民安康。未来路上，纵有坎坷，也学您“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰”，把“可爱的中国”，守得更可爱，建得更辉煌！ 又如：许云峰烈士、方志敏烈士，今日我们齐聚，祭悼您的忠魂！许云峰，您在白公馆地牢，把生死看淡，用智慧与勇气，为战友凿出希望通道；方志敏，您在囚牢铁窗，把苦难咽下，用文字与信仰，为中国描画可爱模样。一个在暗牢里拓路，让“斗争”二字，有了热血注脚；一个在绝境中畅想，让“爱国”二字，成了不朽丰碑。你们虽身处不同战场，却同把生命，浇铸进民族解放、国家复兴的使命！我们接过这份传承，誓做新时代的“拓路者”与“追梦者”：学许云峰的无畏，在困难前敢闯敢拼；效方志敏的热忱，对祖国爱得深沉。用青春筑梦，以实干报国，让红岩精神不朽，让“可爱的中国”，在我们手中，岁岁可爱，生生不息！ 8.【新考法·考查纵向人物发展探究能力】孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选三个，并结合所选回目及相关情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。 第十四回：心猿归正 六贼无踪 第十六回：观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟 第二十七回：尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 第五十八回：二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 【答案】 示例： 第十四回：孙悟空打死了六个强盗，被唐僧驱逐，东海龙王借“圯桥进履”规劝，悟空回归。在此次劫难中，悟空懂得了尊师重道、不可半途而废的道理。 第十六回：孙悟空与金池长老斗富，炫耀，导致丢失宝贝袈裟，后借观音之力智取袈裟。在此次劫难中，悟空懂得了人前需低调沉稳，不可逞强斗胜的道理，此后再没有犯过类似的错误。 第二十七回：孙悟空三打白骨精，唐僧不识妖魔，驱逐悟空，后来悟空经八戒智激，回归取经团队。在此次劫难中，悟空承受委屈却选择了隐忍接受，经受住了心灵磨砺和考验。 第五十八回：孙悟空因打杀强盗，被唐僧驱赶，六耳猕猴变成悟空模样，伤唐僧、夺行李，真假美猴王上天入地难辨真假。六耳猕猴终被如来识破，被悟空打死。在此次劫难中，悟空去除了自己的心魔，保护唐僧西天取经的心志更加坚定，再无二心。 【解析】 本题考查名著内容的理解和人物形象分析概括。本题围绕《西游记》中孙悟空的成长经历展开。需明确题目要求从指定回目中任选三个，结合情节分析孙悟空的成长变化。重点在于精准把握原著内容，理解各情节中孙悟空的行为表现，以及这些经历如何促使其性格、观念发生转变，提炼出成长的关键要素。开放性试题，言之有理即可。 《西游记》孙悟空成长经历 一、第十四回：心猿归正六贼无踪​ 在《西游记》第十四回中，刚获唐僧解救的孙悟空，如同脱缰野马，面对六个强盗“我等专要你的袈裟、马匹、行囊”的索要，他“掣出棒来，一个个尽皆打死”。这一行为暴露其骨子里“强者为尊”的野性思维，将暴力视为解决问题的唯一途径。然而，唐僧“你十分撞祸！他虽是剪径的强徒，就是拿到官司，也不该死罪”的斥责，以及东海龙王以“张良圯桥三进履”的故事点拨，让孙悟空第一次意识到：力量需要被约束，肆意妄为无法通往“正果”。此次经历如同惊雷，震碎了他长久以来的行事逻辑，促使他开始思考“规则”与“敬畏”的意义，这是他从“妖性”向“人性”转变的关键一步。​ 示例​：第十四回中，孙悟空用暴力解决强盗，遭唐僧驱逐。经东海龙王以典故开导，他明白力量需受约束，开始学会在规则内行事，逐渐褪去身上的“妖蛮之气”。​ 二、第十六回：观音院僧谋宝贝黑风山怪窃袈裟​ 原著中，孙悟空在观音院“把袈裟一件件抖开挂起，满堂僧众，一个个上前仰视”，其炫耀之举尽显虚荣与自负。当袈裟被盗后，他先是“急纵筋斗云，径上南海”求助观音，又巧施妙计，变作仙丹让黑熊精吞下，最终夺回宝物。此过程中，孙悟空不仅学会了借助外部力量，更在挫折中领悟到“锋芒毕露必招祸”的道理。此前他大闹天宫时单打独斗的思维，在此处转变为“合作与谋略”，这种转变不仅关乎能力的提升，更标志着他从“自我中心”向“顾全大局”的思维进阶，为后续团队协作奠定基础。​ 示例​：第十六回里，孙悟空因炫耀袈裟致其被盗，他通过求助观音、巧用计谋夺回宝物。这次经历让他放下自负，学会借助团队力量，思考问题也从只关注自身转向考虑全局。​ 三、第二十七回：尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王​ 面对白骨精三次幻化，孙悟空“掣铁棒，当头就打”，展现出降妖除魔的果决。但唐僧“你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头！倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸”的指责，将他推向了“真相与误解”的矛盾深渊。被逐时，他“噙泪叩头辞长老”，这一叩首，叩出了他对师徒情谊的珍视，也叩出了他的成长——不再是那个被误解就掀翻天地的“齐天大圣”，而是懂得为守护目标咽下委屈的取经人。他开始理解，真正的强者不仅能降伏妖魔，更能承受误解与孤独。​ 示例​：第二十七回中，孙悟空为护唐僧打死白骨精，却遭误解驱逐。他含泪叩拜离去，这一经历让他学会了在坚守正义时承受委屈，也让他对取经团队的责任有了更深的理解。​ 四、第五十八回：二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭​ 真假美猴王事件中，六耳猕猴与其“一般无二”的设定极具隐喻性——六耳猕猴正是孙悟空内心怨气与动摇的具象化。从“打到森罗殿，十代阎君辨不得”到“如来才道：‘周天之内有四猴混世，第一是灵明石猴，第二是赤尻马猴，第三是通臂猿猴，第四是六耳猕猴’”，这场争斗本质上是孙悟空与自我的博弈。当他一棒打死六耳猕猴，不仅是消灭了外在的敌人，更是斩断了内心的犹豫与不甘。此后，他“秉教伽持，入我佛门”的决心再无动摇，完成了从“追求个人自由”到“肩负众生使命”的精神蜕变。​ 示例：​第五十八回里，真假美猴王的争斗，实则是孙悟空与内心矛盾的较量。他打死六耳猕猴，战胜了自我怀疑，从此一心向佛，将个人追求融入取经大业，实现了精神境界的升华。 9.【新考法·现代文阅读拓展考查名著象征手法理解与感悟表达】《橹声如歌》中的“橹声”具有象征意义，其实作品名称中有象征意义的很多。请从下列选项中选一项，揭示其象征意义，并联系所选名著中人物事迹，谈谈对你产生的影响。 A．红星（《红星照耀中国》）B．骆驼（《骆驼祥子》）C．钢铁（《钢铁是怎样炼成的》）D．朝花（《朝花夕拾》） 【答案】 示例一：A《红星照耀中国》。①红星：象征中国共产党及其领导的革命力量，代表希望与光明；②照耀中国：隐喻革命精神如阳光普照，驱散旧中国的黑暗，指引民族解放道路。 示例二：B《骆驼祥子》。①骆驼：象征祥子吃苦耐劳、坚韧沉默的性格，暗指他如骆驼般被剥削压迫；②揭露底层劳动者在黑暗时代的无力挣扎，暗示个人奋斗的幻灭。 示例三：C《钢铁是怎样炼成的》。①钢铁：象征保尔·柯察金百折不挠的革命意志（历经战火、疾病锤炼）；②炼成过程：隐喻革命者在斗争中脱胎换骨，将个人生命熔铸于集体事业；③精神内核：诠释“生命意义在于奉献”的共产主义信仰。 示例四：D《朝花夕拾》。①朝花：象征鲁迅童年与青年的美好记忆（如《从百草园到三味书屋》）；②夕拾：暗喻中年回望时对过往的梳理与反思（批判封建礼教、国民性）。 【解析】 本题考查个性化阅读。 任选一项，结合名著中的人物事迹，谈谈名著名称中的象征意义，合理即可。 A.《红星照耀中国》中的“红星”是红军的象征，像书中的红军战士们，他们不畏艰难险阻，进行长征等伟大征程。“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命。这个标题寓意深刻，表明中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。 B.《骆驼祥子》中的“骆驼”象征祥子像骆驼一样坚韧沉默、勤劳老实的性格，也喻示他像骆驼一般被威迫剥削的命运。在旧社会的压迫下，他的命运逐渐悲惨。这让我们看到社会的黑暗和不公，贫苦人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。 C.《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁”象征保尔•柯察金钢铁般的意志和为理想献身的精神。保尔在革命斗争中经历了无数磨难，如战场上的重伤、身体的瘫痪和失明等，但他始终没有被打垮，反而像钢铁在烈火中锻造一样，意志变得愈发坚定，最终成长为一名忠诚、勇敢、不屈不挠的无产阶级革命战士。“钢铁”象征着经过锤炼而形成的坚定的无产阶级革命意志和战士品格。 D.《朝花夕拾》中的“朝花”象征鲁迅童年、少年、青年时期的各种经历。“夕拾”喻指年老时候的回忆。这些经历和回忆中有百草园中玩乐、夏夜乘凉等温馨的回忆，也有对封建教育、礼教束缚、庸医谋财害命等现实的批判，让我们明白要珍惜过去的美好，同时也要正视现实中的问题。 10.【新考法·考查跨文本鉴赏与表达能力】为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。 而当太阳以轰响的光彩 辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》 ［注］《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。 【答案】 插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。 【解析】 本题考查对文学作品（诗歌、插图）的理解、关联分析及内容适配性的鉴赏能力。需结合插图内容、诗句内涵，分析二者在主题、意象等方面的关联，阐述诗句适配插图的理由。开放性试题，言之有理即可。 从画面看，战士吹号、红旗飘扬，定格抗战动员瞬间，传递战斗的坚毅与决心。诗句中，“太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹”，将太阳光芒与轰响结合，营造出宏大且带有力量感的环境，暗示抗战带来的曙光与激昂氛围；“他以催促的热情吹出了出发号”，精准聚焦吹号者的行动与精神内核，吹号不只是发出声音，更是带着对胜利的向往、对战友的激励，以“催促的热情”驱动众人奔赴战场。二者关联在于，画面的“形”（吹号、红旗）与诗句的“神”（号声的意义、抗战的氛围）深度契合，诗句从意境营造、精神诠释层面，为画面注入更丰富的情感与思想，让读者透过画面看到背后的抗战精神，借助诗句读懂画面承载的动员力量，实现图文互释，所以适配。 示例答案：插图中，战士于旷野间吹号，红旗在旁猎猎，勾勒出抗战岁月里战斗动员的生动剪影。艾青诗句里，太阳的光彩“轰响”着铺满天穹，赋予环境激昂又充满希望的张力，而吹号者“催促的热情”，让号声超越声响本身，成为驱动抗争的精神号角。画面的质朴写实，与诗句的意境渲染、精神升华相融，读者既能从画面直观感受抗战现场的坚毅，又能借诗句体会号声里蕴含的热血与希望，图文携手，精准传递出抗战时期革命力量凝聚、奋勇向前的磅礴气势，以诗配图，可深化对“抗战之声”精神内涵的理解。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $