第9讲 生物与环境的相互关系（复习课件）（山东专用）2026年中考生物一轮复习讲练测

生物中考复习 第9讲 生物与环境的相互关系 主题三 生物与环境 2026年中考一轮复习讲练测 山东专用 目录 考点1 生态因素对生物的影响 考点2 生物对环境的适应与影响 01 考情剖析·命题前瞻 02 知识导航·体系构建 03 考点通关·考法突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 2大教材知识 1大重难攻略 2大中考考法 3大教材知识 1大中考考法 速记图汇 情境热点 易错字词 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情剖析·命题前瞻 考点 考题统计 考查内容 考法分析 生态因素对生物的影响 三年 3 考 2025 年德州卷、威海卷、菏泽卷、滨州卷、烟台卷。 区分非生物因素和生物因素。 举例说明非生物因素对生物生活和分布的影响。 举例说明生物因素对生物的影响。 理解生物与环境之间的相互影响关系。 1. 知识融合型：以选择题为主，常结合生活现象、古诗词（如 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”）、农谚等，考查对非生物因素和生物因素的判断，以及生物与环境关系的区分。 2. 图文结合型：结合坐标曲线图、食物网结构图，分析不同生物之间的捕食、竞争等关系，或分析环境因素变化对生物种群数量的影响。 生物对环境的适应与影响 三年3考 2025 年青岛卷、济宁卷、德州卷、威海卷、菏泽卷、滨州卷、烟台卷、枣庄卷、潍坊卷、泰安卷。 举例说明生物适应环境的形态结构、生理和行为特征。 举例说明生物对环境的影响。 理解生物与环境是一个统一的整体，生物既能适应环境，也能影响和改变环境。 1. 情境应用型：以选择题或材料题为主，通过具体生物实例（如骆驼刺根系发达、海豹皮下脂肪厚），考查对 “适应” 和 “影响” 的辨析。 2. 实验探究型：结合 “植物对空气湿度的影响” 等实验，考查对照实验的设计、变量控制以及对实验结果的分析。 考情剖析·命题前瞻 2025课标新要求 命题趋势 1. 情境创新：结合极端生态环境（如极地、荒漠、深海热泉）、古生物生存场景或真实生态案例（如外来物种入侵、气候变化），设计情境题，让学生分析生态因素对生物的作用以及生物对环境的适应与影响，解决真实情境中的生态问题。 2. 载体创新：多以 “生态调查数据、食物网结构图、环境变化曲线、生物结构示意图、生态修复对比图” 等为载体，综合考查生态因素对生物的影响，以及生物适应和改造环境的双重作用。 3. 角度创新：源于对自然界的好奇心、求知欲和现实生态需求，聚焦 “人与自然和谐共生”，考查学生运用生态知识分析、解决现实问题或完成生态实践项目的能力与品格。 命题预测 1. 核心概念辨析题：结合古诗词（如 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”）、生活现象或具体生物实例（如骆驼刺根系发达、蚯蚓改良土壤），考查学生区分非生物因素与生物因素、生物对环境的适应与影响等核心概念。 2. 图文分析题：通过种群数量变化曲线、食物网结构图或生态修复前后对比图，分析生物间的相互作用（捕食、竞争等）、环境因素对生物的影响，以及生物对环境的改造作用。 3. 探究实践题：设计系列探究活动（如 “校园植物分布与环境因素调查”“植物对空气湿度的影响”），让学生像学科专家一样思考与行动，亲身经历提出问题、设计方案、实施方案、分析证据、得出结论并进行成果展示的全过程。 4. 素养导向题：聚焦科学探究和跨学科实践，结合地理、化学等知识，分析气候变化、环境污染等对生物的影响，或设计生态修复方案，考查学生在真实情境中解决问题、完成实践项目的核心素养。 02 一轮·讲练测 知识导航·体系构建 知识导航·体系构建 03 一轮·讲练测 考点通关·考法突破 考点01 生态因素对生物的影响 教材·知识夯基 1．环境的概念：生物生活的环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。 2．环境中的生态因素：指环境中影响生物的生活和分布的因素。 生态因素 非生物因素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 同种生物 不同种生物 合作：蚂蚁合作搬运食物 竞争：繁殖期间，雄狒狒为 争夺雌狒狒而斗争 竞争：稻田中的杂草和水稻争 夺阳光、养料和水分 共生：根瘤菌和豆科植物共生 捕食：七星瓢虫捕食蚜虫 寄生：蛔虫寄生在人的肠道中 光： 光影响鼠妇的分布 温度：阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布 在海拔较高的地方 水： 沙漠上到处是不毛之地，靠近水源的地方会出现绿洲 空气：大雨过后，蚯蚓纷纷从土壤中爬出 （种内关系） （种间关系） 考点01 生态因素对生物的影响 重难·解题攻略 『生物文学』 有关非生物因素影响生物的诗词： 1. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（ 对生物的影响） 2. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（ 对生物的影响） 3. 近水楼台先得月，向阳花木易为春。（ 对生物的影响） 4. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（ 对生物的影响） 5. 河中飞尘起，野田无生草。 （ 对生物的影响） 温度 温度 阳光 阳光 水 拓展应用 专题进阶 考点01 生态因素对生物的影响 教材·知识夯基 攻略1 探究光对鼠妇分布的影响 实验 光 阴暗 本实验的变量是 ，对照组是 潮湿的环境，实验组是 潮湿的环境。 用多只鼠妇做实验的目的是 ；需要重复实验，最后的结果求 ，目的是 ，使实验结果更准确。 鼠妇的大小相同，两边各放入同等数量的鼠妇等，这样做的目的是 。 明亮 避免偶然性 平均值 减少误差 控制单一变量 对照组 实验组 （2025·湖南长沙·中考真题）“向阳石榴红似火，背阴李子酸掉颚”，诗中影响果实品质的生态因素是（ ） A. 氧气 B. 光照 C. 水分 D. 土壤 中考·考法聚焦 考法1 环境影响生物生态因素的判断（生物因素与非生物因素） 【解析】“向阳”和“背阴”主要指光照条件的不同，光照是影响果实品质的非生物因素。 B 审题关键 考点01 生态因素对生物的影响 下列各项中，属于生物因素影响生物生活的是（ ） A. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B. 种豆南山下，草盛豆苗稀 C. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 D. 随风潜入夜，润物细无声 温度对生物的影响，非生物因素 B 中考·考法聚焦 考点01 生态因素对生物的影响 变式训练： 竞争关系，生物因素对生物的影响 温度对生物的影响，非生物因素 水分对生物的影响，非生物因素 （2025·安徽·中考真题）农业生产中，一次性施肥过多，作物常常会出现“烧苗”现象。为探究“烧苗”现象产生的原因，某学习小组进行了如下实验：从同一个新鲜萝卜的相近位置切取形状、大小相同的7根萝卜条，分别放到盛有5毫升蒸馏水和不同浓度食盐溶液的试管中，一段时间后，取出萝卜条，测量各试管中液体的体积并记录数据，重复3次实验后取平均值。下列说法正确的是（ ） 实验的变量是萝卜条的大小 蒸馏水组为实验组，食盐溶液组为对照组 重复实验取平均值是为了减小实验误差 实验结果表明，萝卜条在高浓度盐溶液中会吸水 中考·考法聚焦 考法2 科学探究的基本过程（实验设计、变量控制、对照实验） 考点01 生态因素对生物的影响 审题关键 实验的变量是食盐溶液的浓度 蒸馏水组为对照组，食盐溶液组为实验组 萝卜条在高浓度盐溶液中会失水 C 为了探究甲状腺激素的作用，生物兴趣小组的同学做了如下实验，步骤如下： （1）取大小相同的甲乙两个水缸，甲中加入适量且适宜蝌蚪生长的池塘水、饵料和甲状腺激素；乙组不加甲状腺激素，其余和甲组一样；（2）将大小相近、生长状况良好的20只小蝌蚪随机均分成两组，分别放入甲乙两个水缸中；（3）将甲、乙两个水缸放在相同且适宜的环境中一段时间，观察小蝌蚪的发育情况。下列说法错误的是（ ） 该实验的变量是甲状腺激素 甲为实验组（加甲状腺激素），乙为对照组（不加甲状腺激素） 甲中的小蝌蚪会提前发育成幼蛙，乙中的小蝌蚪正常发育 为了节省实验材料，每组只用1只蝌蚪即可 D 中考·考法聚焦 考点01 生态因素对生物的影响 变式训练： 用1只，偶然性太大，实验结果不可靠 审题关键 考点02 生物对环境的适应与影响 教材·知识夯基 攻略1 生物对环境的适应具有普遍性 知识1： 适应是生物在形态、结构和生理等方面与其生存环境相适合的现象。 生物只有适应环境才能生存和繁衍。 适应具有普遍性和相对性。 例如： 荒漠中的骆驼尿量少，出汗少； 荒漠中的骆驼刺根系发达；寒冷海域的海豹皮下脂肪厚； 保护色；拟态；警戒色等 考点02 生物对环境的适应与影响 教材·知识夯基 攻略1 生物对环境的适应是相对的 知识2： 生物对环境的适应只是一定程度的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久的适应，每一种生物只能适应一定的环境，而不能适应所有的环境。环境条件的不断变化对生物的适应也有影响。 如池塘里的生物对于水生环境是适应的，如果由于气候的变化或地势的改变，池塘逐渐干涸了，生活在那里的大部分生物就会死亡，所以生物对环境的适应是相对的。 考点02 生物对环境的适应与影响 教材·知识夯基 攻略1 生物影响环境 知识3： 生物的一些生命活动对环境也有一定影响。如：牛、羊适度地啃食牧草有助于牧草的更新，它们排出的粪便又成为牧草的肥料。如果过度放牧，草地植被就会遭到破坏，久而久之会导致草原荒漠化；大树底下好乘凉；千里之堤溃于蚁穴；植物能防风固沙，净化空气。 （2025·甘肃武威·中考真题）经过三代人的治理，八步沙林场已经从“沙进人退”到“绿进沙退”，当年风沙肆虐的荒芜之地，如今草木繁茂，郁郁葱葱。这体现了（ ） 环境影响生物 生物影响环境 生物依赖环境 生物相互影响 中考·考法聚焦 攻略1 B 【解析】 人类通过植树造林等活动，改变了当地的生态环境，使荒漠变成绿洲，体现了生物（人类）对环境的影响。 考法 生物与环境的关系 考点02 生物对环境的适应与影响 （2025·江苏连云港·中考真题）“二十四节气”是我国古代劳动人民的智慧结晶，蕴含着深厚的文化内涵和历史积淀。谷雨是春天的最后一个节气，雨水滋润谷物的生长体现了（ ） 生物对环境的影响 环境对生物的适应 环境对生物的影响 生物对环境的改造 中考·考法聚焦 攻略1 C 【解析】雨水（水分）这一非生物因素促进了谷物的生长，体现了环境影响生物。 考法 生物与环境的关系 考点02 生物对环境的适应与影响 生物与环境关系的判断方法： ①环境因素先发生变化，生物后发生变化→环境影响生物。 ②生物先进行活动，周围环境后发生变化→生物影响环境。 1. 下列现象中，与“大树底下好乘凉”所体现的生物与环境关系相同的是（ ） 仙人掌的叶退化成刺 B. 蚯蚓的活动使土壤变得疏松 C. 候鸟的迁徙 D. 骆驼刺的根系非常发达 2.下列各项中，属于生物适应环境的是（ ） 地衣加速岩石风化，促进土壤形成 B. 蚯蚓使土壤疏松、肥力增加 C. 海豹的皮下脂肪很厚，适应寒冷环境 D. 植物的蒸腾作用提高了空气湿度 【解析】“大树底下好乘凉” 体现的是生物影响环境 ACD：生物适应环境 B：生物影响环境 B 变式训练： 中考·考法聚焦 考点02 生物对环境的适应与影响 C 【解析】ABD：生物适应环境；C：生物影响环境 环境影响生物：环境中的非生物因素（光、温度、水等）或生物因素（竞争、捕食等）改变了生物的生活或分布。 生物适应环境：生物在形态结构、生理功能或生活习性上与环境相匹配，如保护色、拟态、冬眠等。 生物影响环境：生物的生命活动使环境发生了改变，如植物改善土壤、净化空气等。 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 易混易错 关系 概念 特点 图示或特点 举例 种内 关系 种内互助 同种生物的个体之间分工合作、互帮互助 社会行为 营群居生活的蜜蜂、蚂蚁 种内斗争 同种生物个体间为争夺食物、配偶、栖息地等而发生争斗 你死我活 一山不容二虎 种间 关系 捕食 一种生物以另一种生物为食 呈现“先增先减，后增后减”的不同步变化 狼吃兔；青蛙吃昆虫 竞争 两种生物争夺相同的食物或生存空间等 呈现“你死我活”的同步性变化 草盛豆苗稀 共生 两种生物生活在一起相互依赖、彼此有利，分开后至少一方不能生存 “同生共死” “同升同降” 大豆与根瘤菌 寄生 一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，对寄主有害，对寄生生物有利 “损人利己” 噬菌体与细菌；蛔虫 与人；菟丝子和豆科 植物 生物因素对生物的影响 易混易错 非生物因素对生物的影响 影响生物主要的非生物因素 常见实例   温度 淮南为橘，淮北为枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开； 随海拔不同，植被类型不同   水 仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上多为不毛之地，近水处出现绿洲   光 不同深度的海洋中分布着不同的藻类；猫头鹰白天休息而晚上觅食 易混易错 寄生和共生 判断关键：分析这种关系对双方的影响 寄生：一种生物从另一种生物那里获取利益而对后者造成损害 举例：蛔虫寄生在人体肠道内，从人体吸收营养，对人体造成损害 共生：双方都能从这种关系中获得好处或至少一方受益而另一方不受害 举例：根瘤菌为豆科植物提供氮素，而豆科植物为根瘤菌提供生存环境和营养物质 捕食和竞争 判断关键：观察相互作用方式及其结果 捕食：生物之间存在直接的捕食行为 竞争：生物之间对有限资源的争夺 七星瓢虫捕食蚜虫（捕食） 水稻与杂草（竞争） 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 1. （2025·山东枣庄·中考真题）蛇、蟾蜍等动物有冬眠的习性，导致其冬眠的非生物因素主要是（ ） 空气 B.土壤 C. 水分 D. 温度 优题精选·练能提分 D 【解题方法】 第一步，明确题干核心“非生物因素”“冬眠的主要原因”； 第二步，分析变温动物的特点：蛇、蟾蜍属于变温动物，体温随环境温度变化，冬季温度过低，无法正常维持生命活动，因此通过冬眠适应； 第三步，排除其他非生物因素：空气、土壤、水分对冬眠无直接影响，锁定温度（D选项）。 【知识点】生态因素 【分析】冬眠是变温动物对冬季低温环境的一种适应，主要受温度这一非生物因素的影响，体现了环境影响生物。 2. （2025·云南·中考真题）大多数鱼身体背面颜色较深，腹面浅淡，影响鱼背腹面颜色不同的生态因素主要是（ ） A．光照 B．温度 C．水分 D．空气 优题精选·练能提分 A 【知识点】生态因素 【分析】非生物因素（光照）对生物形态结构的影响；生物对环境的适应（保护色） 【解题方法】 第一步：分析鱼的体色特点：背面颜色深、腹面颜色浅，属于保护色（适应环境的表现）； 第二步：分析光照的影响：水中光照从上方照射，背面颜色深可避免被上方的天敌发现，腹面颜色浅可避免被下方的天敌发现，是光照导致生物形成的适应特征； 第三步：排除其他非生物因素：温度、水分、空气与鱼的体色分布无直接关联，锁定A选项。 3. （2025·黑龙江·中考真题）“海水稻”是耐盐碱水稻的俗称，其根系深30～40厘米，可增加盐碱地土壤中的有机质，使土壤变肥沃，这体现了（ ） 环境影响生物 B. 生物影响环境 C. 生物依赖环境 D. 生物相互影响 优题精选·练能提分 B 【知识点】生物与环境的相互作用 【分析】区分“生物影响环境”与“生物适应环境”（海水稻的根系特点是适应环境，而改善土壤是影响环境）。 【解题方法】 第一步：拆分题干行为：① 海水稻根系深（适应盐碱地缺水环境，属于生物适应环境）；② 海水稻增加土壤有机质、使土壤肥沃（改变环境，属于生物影响环境）； 第二步：题干问的是“这体现了”，对应题干后半句的核心行为（改善土壤）； 第三步：排除选项：A是环境影响生物，C是生物依赖环境（无体现），D是生物相互影响（无两种生物的相互作用），锁定B选项。 4. （2025·江西·中考真题）某湿地污染严重，出现水体发臭、鱼虾大量死亡等现象。专家运用生态浮岛，对湿地进行生态修复。生态浮岛是一种利用植物根系及周围聚集的微生物来吸收和转化水体中多种污染物，从而净化水体的生态修复技术。生态浮岛成功运用后，湿地水质得到显著改善，这体现了生物与环境之间的关系是（ ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物 D．生物与环境相互影响 优题精选·练能提分 A 【知识点】生物与环境的相互作用 【分析】区分“生物影响环境”与“生物与环境相互影响” 【解题方法】 第一步，判断题干中“谁改变谁”——生态浮岛中的植物和微生物（生物），通过吸收污染物净化水体（改变环境）；第二步，分析选项：题干只体现了生物对环境的改变，未体现环境对生物的影响（如未说明湿地环境改变了植物、微生物的生长），因此排除D选项；第三步，排除A、B选项：B是生物适应环境，C是环境影响生物，均与题干不符，锁定A选项。 5. （2025·新疆·中考真题）生物学社团为探究非生物因素对生物的影响进行了一系列实验，下列探究实验不正确的是（ ） A．蚯蚓对土壤湿度的影响 B．土壤湿度对鼠妇分布的影响 C．温度对金鱼呼吸的影响 D．光照对黄粉虫分布的影响 优题精选·练能提分 A 【知识点】科学探究 【分析】探究非生物因素对生物的影响（实验目的、变量判断）；区分“非生物因素影响生物”与“生物影响非生物因素”。 【解题方法】 第一步：明确题干要求“探究非生物因素对生物的影响”，核心是“非生物因素是变量，影响生物的生活/分布”； 第二步：分析各选项：① B、C、D选项，变量分别是土壤湿度、温度、光照（均为非生物因素），探究的是这些非生物因素对鼠妇、金鱼、黄粉虫（生物）的影响，符合要求；② A选项，变量是蚯蚓（生物），探究的是生物对土壤湿度（非生物因素）的影响，与题干“非生物因素对生物的影响”不符； 第三步：锁定不正确的实验是A选项。 谢谢聆听 THANKS $