《登快阁》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《登快阁》导学案 一、学习目标（目标等级：A - 识记，B - 理解，C - 分析综合，D - 鉴赏评价，E - 表达应用） 1.了解黄庭坚生平、江西诗派特点及诗歌创作背景，积累文学文化常识（A）。 2.疏通诗歌文意，把握诗歌脉络，理解诗歌主要内容（B）。 3.赏析诗歌的意象、意境及表达技巧，体悟诗人情感的起伏变化（ C）。 4.感悟诗人怀才不遇、渴望归隐却羁留官场的复杂情感，理解中国古代士大夫 “出世与入世” 的精神追求（ D）。 二、学习内容 整体要求：通过自主研读、小组讨论、典例分析完成问题探究，完成后对照解答自评，A 级为完全掌握，B 级为基本掌握，C 级为未掌握，C 级内容需重点补学。 非重难点问题（学法提示：自主阅读 + 圈点勾画，5 分钟完成） 1.黄庭坚的字、号是什么？他在文学、书法领域有哪些重要成就及并称？（学会要求：准确默写文学常识｜自评结论：□A □B □C） 2.《登快阁》的创作背景是什么？诗人登临快阁的直接契机是什么？（学会要求：简洁概括背景与契机｜自评结论：□A □B □C） 3.梳理诗歌行文脉络，说说全诗可分为哪几个部分，分别写了什么内容？（学会要求：清晰划分层次并概括层意｜自评结论：□A □B □C） 重难点问题（学法提示：小组讨论 + 典例赏析 + 结合点拨，15 分钟完成） 4.颔联 “落木千山天远大，澄江一道月分明” 选取了哪些意象？塑造了怎样的意境？该联运用了哪些表达技巧？（学会要求：精准析意象、品意境、赏技巧｜自评结论：□A □B □C） 5.颈联 “朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横” 连用两个典故，分别表达了诗人怎样的情感？该联在结构上有何作用？（学会要求：深析典故内涵与情感、分析结构作用｜自评结论：□A □B □C） 6.尾联 “万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟” 中 “白鸥” 这一意象有何象征意义？全诗如何体现 “起承转合” 的诗歌结构？（学会要求：精准解读意象象征义、完整分析结构特点｜自评结论：□A □B □C） 学习内容思维导图 三、学习检测 基础题（针对学习目标 1、2） 1.下列对黄庭坚相关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 黄庭坚字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，是北宋著名诗人、书法家，江西诗派的开山之祖。 B. 黄庭坚为 “苏门四学士” 之一，与苏轼齐名，世称 “苏黄”，其书法与苏轼、米芾、蔡襄并称 “宋四家”。 C. 江西诗派提出 “一祖三宗” 之说，“一祖” 为黄庭坚，“三宗” 为杜甫、陈师道、陈与义。 D. 黄庭坚一生为官清正，治学严谨，后被宋高宗追赠 “龙图阁大学士”，宋度宗追赠谥号 “文节”。 2.下列对《登快阁》诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. “痴儿了却公家事” 中 “痴儿” 是诗人自嘲，表达了对官场繁琐事务的厌倦之情。 B. “快阁东西倚晚晴” 中 “倚” 字将诗人与晚景相融，写出了登临的悠然与惬意。 C. “澄江一道月分明” 中 “澄” 字写出江水的清澈，与 “月分明” 相映，营造出朦胧的意境。 D. “此心吾与白鸥盟” 直接表达了诗人想要与白鸥为伴，归隐自然的心愿。 3.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登快阁》中，透露诗人对官场生涯厌倦并渴望欣赏自然景色的句子是 “ ， ”。（2）《登快阁》中，描绘登阁所见胜景、展现诗人胸襟的句子是 “ ， ”。 （3）《登快阁》中，用典抒发知音难觅、怀才不遇之慨的句子是 “ ， ”。 （4）《登快阁》中，表明诗人追求自由、渴望归隐的句子是 “ ， ”。 4.黄庭坚登临快阁的直接原因和目的分别是什么？请简要作答。 提高题（针对学习目标 3） 1.（2022・浙江杭州模拟）《登快阁》颈联连用两个典故，请结合诗句分析典故的表达效果。 2.请结合全诗，梳理诗人情感的起伏变化过程，完成下列填空： 厌倦官场→ → → 拓展题（针对学习目标 4） 1.（2024・山东济南高考模拟）黄庭坚在诗中表达了 “渴望归隐却又羁留官场” 的复杂情感，结合诗歌内容和创作背景，谈谈你对这种情感的理解，不少于 100 字。 2.对比《登快阁》与杜甫《登高》的颔联，分析两首诗在意象选择、意境营造上的异同。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $——《登快阁》导学案 登阁骋怀析诗眼，倚栏见性悟人生 1 一、学习目标 （目标等级：A - 识记，B - 理解，C - 分析综合，D - 鉴赏评价，E - 表达应用） 1.了解黄庭坚生平、江西诗派特点及诗歌创作背景，积累文学文化常识（A）。 2.疏通诗歌文意，把握诗歌脉络，理解诗歌主要内容（B）。 3.赏析诗歌的意象、意境及表达技巧，体悟诗人情感的起伏变化（ C）。 4.感悟诗人怀才不遇、渴望归隐却羁留官场的复杂情感，理解中国古代士大夫 “出世与入世” 的精神追求（ D）。 1.黄庭坚的字、号是什么？他在文学、书法领域有哪些重要成就及并称？ 字鲁直，号山谷道人、晚号涪翁、黔安居士； 江西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道、陈与义称 “一祖三宗”； 与秦观、晁补之、张耒等文学家因都受苏轼赏识与提携而合称“苏门四学士”，后与陈师道、李廌（zhì）又合称“苏门六君子”，与苏轼并称 “苏黄”； 书法为 “宋四家” 之一（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄），词与秦观齐名。 2.《登快阁》的创作背景是什么？诗人登临快阁的直接契机是什么？ 创作于元丰五年黄庭坚任泰和知县时，他目睹新法弊端、民生疾苦，有心无力而生归隐之念； 直接契机是处理完官场事务后，趁晚晴登临快阁，欲借美景排遣心绪。 3.梳理诗歌行文脉络，说说全诗可分为哪几个部分，分别写了什么内容？ 首联（叙事）：了却公事，登临快阁，流露对官场的厌倦； 颔联（写景）：描绘登阁所见的阔大明净之景； 颈联（抒情）：用典抒知音难觅、怀才不遇之愁； 尾联（明志）：直抒胸臆，表达归隐自然的心愿。 4.颔联 “落木千山天远大，澄江一道月分明” 选取了哪些意象？塑造了怎样的意境？该联运用了哪些表达技巧？ 意象：落木、千山、天空、澄江、月光； 特点：寥廓、空明、澄澈； 意境：辽阔悠远、空旷明净的暮秋江景意境。 表达技巧： ①夸张，“千山” 极言山之多； ②对比，“千山” 与 “一道” 对比，凸显景色开阔简练； ③化用典故，化用杜甫 “无边落木萧萧下” 和谢朓 “澄江净如练” 名句； ④借景抒情，融诗人对自然的喜爱、对官场的厌倦于景中。 5.颈联 “朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横” 连用两个典故，分别表达了诗人怎样的情感？该联在结构上有何作用？ ①伯牙绝弦典故：表达知音难觅的孤独、失落与怀才不遇的苦闷； ②阮籍青白眼典故：表达不与世俗同流合污的孤傲，以及借酒消愁的无可奈何。 结构作用：承上启下，由颔联的写景转向抒情，为尾联的归隐之思做情感铺垫。 6.尾联 “万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟” 中 “白鸥” 这一意象有何象征意义？全诗如何体现 “起承转合” 的诗歌结构？ 白鸥象征意义：无拘无束的自由、远离尘世的归隐之志、与世无争的淡然，也暗含对官场尔虞我诈的不满。 起承转合： ①起（首联）：叙事点题，交代登临缘由，流露官场厌倦； ②承（颔联）：紧承 “倚晚晴”，写景展胸襟，抒自然之爱； ③转（颈联）：由景入情，用典抒怀，写内心苦闷； ④合（尾联）：直抒胸臆，明归隐之志，收束全诗，化解颈联愁绪，呼应首联的解脱之意。 三、学习检测 4.黄庭坚登临快阁的直接原因和目的分别是什么？请简要作答。 诗人处理完官场事务后登临快阁，见暮秋阔大明净之景，触景生情，借典抒知音难觅之愁，最终生出驾舟归乡、与白鸥为伴的归隐之念。 提高题 《登快阁》颈联连用两个典故，请结合诗句分析典故的表达效果。 ①化用伯牙绝弦和阮籍青白眼的典故，含蓄蕴藉，增强了诗歌的文化底蕴； ②精准表达诗人知音难觅的孤独、怀才不遇的苦闷，以及不与世俗同流合污的孤傲； ③典故与对仗结合，句式工整，情感表达更强烈。 提高题 请结合全诗，梳理诗人情感的起伏变化过程，完成下列填空： 沉醉美景； 知音难觅的苦闷； 渴望归隐的释然 拓展题 黄庭坚在诗中表达了 “渴望归隐却又羁留官场” 的复杂情感，结合诗歌内容和创作背景，谈谈你对这种情感的理解，不少于 100 字。 ①黄庭坚的这种情感是时代与个人的双重写照。 ② 他任泰和知县时，目睹新法弊端加重民生负担，有心匡正却无力改变，故而心生归隐之念；但他为官清正，心怀百姓，无法全然放下官场的责任，因此只能 “心向江湖，身在官场”。 ③这种情感既体现了他对黑暗现实的不满，也彰显了古代士大夫 “以天下为己任” 的责任与担当，是理想与现实的矛盾统一。 拓展题 .对比《登快阁》与杜甫《登高》的颔联，分析两首诗在意象选择、意境营造上的异同。 同：均选取 “落木” 这一意象，营造出萧瑟的秋意，都借秋景抒发内心的情感； 异：黄诗还选取澄江、明月，意境空旷明净、辽阔悠远，透着洒脱； 杜诗选取风、天、猿、渚、沙、鸟等意象，意境雄浑苍茫、悲凉沉郁，满含悲怆。 $ 登阁骋怀析诗眼，倚栏见性悟人生 ——《登快阁》导学案 课题：登阁骋怀析诗眼，倚栏见性悟人生 —— 黄庭坚《登快阁》深度研读 课标要求：能够结合时代背景分析古代诗歌的思想内涵，赏析诗歌的表达技巧和艺术特色，体悟诗人的情感变化，提升古典诗词鉴赏能力。 一、学习目标（目标等级：A - 识记，B - 理解，C - 分析综合，D - 鉴赏评价，E - 表达应用） 1.了解黄庭坚生平、江西诗派特点及诗歌创作背景，积累文学文化常识（A）。 2.疏通诗歌文意，把握诗歌脉络，理解诗歌主要内容（B）。 3.赏析诗歌的意象、意境及表达技巧，体悟诗人情感的起伏变化（ C）。 4.感悟诗人怀才不遇、渴望归隐却羁留官场的复杂情感，理解中国古代士大夫 “出世与入世” 的精神追求（ D）。 二、学习内容 整体要求：通过自主研读、小组讨论、典例分析完成问题探究，完成后对照解答自评，A 级为完全掌握，B 级为基本掌握，C 级为未掌握，C 级内容需重点补学。 非重难点问题（学法提示：自主阅读 + 圈点勾画，5 分钟完成） 1.黄庭坚的字、号是什么？他在文学、书法领域有哪些重要成就及并称？（学会要求：准确默写文学常识｜自评结论：□A □B □C） 解答：字鲁直，号山谷道人、晚号涪翁、黔安居士；江西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道、陈与义称 “一祖三宗”，为 “苏门四学士” 之一，与苏轼并称 “苏黄”；书法为 “宋四家” 之一，词与秦观齐名。 2.《登快阁》的创作背景是什么？诗人登临快阁的直接契机是什么？（学会要求：简洁概括背景与契机｜自评结论：□A □B □C） 解答：创作于元丰五年黄庭坚任泰和知县时，他目睹新法弊端、民生疾苦，有心无力而生归隐之念；直接契机是处理完官场事务后，趁晚晴登临快阁，欲借美景排遣心绪。 3.梳理诗歌行文脉络，说说全诗可分为哪几个部分，分别写了什么内容？（学会要求：清晰划分层次并概括层意｜自评结论：□A □B □C） 解答：首联（叙事）：了却公事，登临快阁，流露对官场的厌倦；颔联（写景）：描绘登阁所见的阔大明净之景；颈联（抒情）：用典抒知音难觅、怀才不遇之愁；尾联（明志）：直抒胸臆，表达归隐自然的心愿。 重难点问题（学法提示：小组讨论 + 典例赏析 + 结合点拨，15 分钟完成） 4.颔联 “落木千山天远大，澄江一道月分明” 选取了哪些意象？塑造了怎样的意境？该联运用了哪些表达技巧？（学会要求：精准析意象、品意境、赏技巧｜自评结论：□A □B □C） 解答：意象：落木、千山、天空、澄江、月光；特点：寥廓、空明、澄澈；意境：辽阔悠远、空旷明净的暮秋江景意境。 表达技巧：①夸张，“千山” 极言山之多；②对比，“千山” 与 “一道” 对比，凸显景色开阔简练；③化用典故，化用杜甫 “无边落木萧萧下” 和谢朓 “澄江净如练” 名句；④借景抒情，融诗人对自然的喜爱、对官场的厌倦于景中。 5.颈联 “朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横” 连用两个典故，分别表达了诗人怎样的情感？该联在结构上有何作用？（学会要求：深析典故内涵与情感、分析结构作用｜自评结论：□A □B □C） 解答：①伯牙绝弦典故：表达知音难觅的孤独、失落与怀才不遇的苦闷；②阮籍青白眼典故：表达不与世俗同流合污的孤傲，以及借酒消愁的无可奈何。结构作用：承上启下，由颔联的写景转向抒情，为尾联的归隐之思做情感铺垫。 6.尾联 “万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟” 中 “白鸥” 这一意象有何象征意义？全诗如何体现 “起承转合” 的诗歌结构？（学会要求：精准解读意象象征义、完整分析结构特点｜自评结论：□A □B □C） 解答：白鸥象征意义：无拘无束的自由、远离尘世的归隐之志、与世无争的淡然，也暗含对官场尔虞我诈的不满。起承转合：①起（首联）：叙事点题，交代登临缘由，流露官场厌倦；②承（颔联）：紧承 “倚晚晴”，写景展胸襟，抒自然之爱；③转（颈联）：由景入情，用典抒怀，写内心苦闷；④合（尾联）：直抒胸臆，明归隐之志，收束全诗，化解颈联愁绪，呼应首联的解脱之意。 三、学习检测 基础题（针对学习目标 1、2） 1.下列对黄庭坚相关文学常识的表述，有误的一项是（ ） A. 黄庭坚字鲁直，号山谷道人，晚号涪翁，是北宋著名诗人、书法家，江西诗派的开山之祖。 B. 黄庭坚为 “苏门四学士” 之一，与苏轼齐名，世称 “苏黄”，其书法与苏轼、米芾、蔡襄并称 “宋四家”。 C. 江西诗派提出 “一祖三宗” 之说，“一祖” 为黄庭坚，“三宗” 为杜甫、陈师道、陈与义。 D. 黄庭坚一生为官清正，治学严谨，后被宋高宗追赠 “龙图阁大学士”，宋度宗追赠谥号 “文节”。 2.下列对《登快阁》诗句的理解，不正确的一项是（ ） A. “痴儿了却公家事” 中 “痴儿” 是诗人自嘲，表达了对官场繁琐事务的厌倦之情。 B. “快阁东西倚晚晴” 中 “倚” 字将诗人与晚景相融，写出了登临的悠然与惬意。 C. “澄江一道月分明” 中 “澄” 字写出江水的清澈，与 “月分明” 相映，营造出朦胧的意境。 D. “此心吾与白鸥盟” 直接表达了诗人想要与白鸥为伴，归隐自然的心愿。 3.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登快阁》中，透露诗人对官场生涯厌倦并渴望欣赏自然景色的句子是 “ ， ”。（2）《登快阁》中，描绘登阁所见胜景、展现诗人胸襟的句子是 “ ， ”。 （3）《登快阁》中，用典抒发知音难觅、怀才不遇之慨的句子是 “ ， ”。 （4）《登快阁》中，表明诗人追求自由、渴望归隐的句子是 “ ， ”。 4.黄庭坚登临快阁的直接原因和目的分别是什么？请简要作答。 提高题（针对学习目标 3） 1.（2023・江苏苏州模拟）赏析 “落木千山天远大，澄江一道月分明” 的艺术特色。 2.（2022・浙江杭州模拟）《登快阁》颈联连用两个典故，请结合诗句分析典故的表达效果。 3.请结合全诗，梳理诗人情感的起伏变化过程，完成下列填空：厌倦官场→ → → 4.分析 “倚晚晴” 中 “倚” 字的妙处，说说该字如何将景与情融为一体。 拓展题（针对学习目标 4） 1.（2024・山东济南高考模拟）黄庭坚在诗中表达了 “渴望归隐却又羁留官场” 的复杂情感，结合诗歌内容和创作背景，谈谈你对这种情感的理解，不少于 100 字。 2.中国古代士大夫常面临 “出世与入世” 的精神抉择，黄庭坚的《登快阁》正是这种抉择的体现。请结合你所学的古典诗词，再举一例分析士大夫的这种精神追求，不少于 120 字。 3.对比《登快阁》与杜甫《登高》的颔联，分析两首诗在意象选择、意境营造上的异同。 4.结合文本中 “白鸥” 的象征意义，谈谈中国古典诗词中 “禽鸟意象” 的常见文化内涵，试举两例加以说明。 参考答案 基础题 1.C（“一祖” 为杜甫，“三宗” 为黄庭坚、陈师道、陈与义） 2.C（“朦胧的意境” 错误，该句营造的是空旷明净的意境） 3.（1）痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴（2）落木千山天远大，澄江一道月分明（3）朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横（4）万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟 4.诗人处理完官场事务后登临快阁，见暮秋阔大明净之景，触景生情，借典抒知音难觅之愁，最终生出驾舟归乡、与白鸥为伴的归隐之念。 提高题 1.①选取落木、千山、澄江、明月等意象，营造出辽阔悠远、空明澄澈的意境；②运用夸张、对比手法，“千山” 极言山多，“千山” 与 “一道” 对比，凸显景色的开阔简练；③化用杜甫、谢朓的名句，炼字精准，意境出新；④借景抒情，将对自然的喜爱、对官场的厌倦融于写景之中。 2.①化用伯牙绝弦和阮籍青白眼的典故，含蓄蕴藉，增强了诗歌的文化底蕴；②精准表达诗人知音难觅的孤独、怀才不遇的苦闷，以及不与世俗同流合污的孤傲；③典故与对仗结合，句式工整，情感表达更强烈。 3.沉醉美景；知音难觅的苦闷；渴望归隐的释然 4.“倚” 字既写诗人倚靠快阁栏杆的动作，又写诗人仿佛倚靠在晚晴的暮色晴空之中，将实景与虚境相融；既表现出诗人了却官事后的轻松惬意，又写出诗人与自然晚景的相融相洽，景中含情，情随景生。 拓展题 1.黄庭坚的这种情感是时代与个人的双重写照。他任泰和知县时，目睹新法弊端加重民生负担，有心匡正却无力改变，故而心生归隐之念；但他为官清正，心怀百姓，无法全然放下官场的责任，因此只能 “心向江湖，身在官场”。这种情感既体现了他对黑暗现实的不满，也彰显了古代士大夫 “以天下为己任” 的责任与担当，是理想与现实的矛盾统一。 2.示例：陶渊明《归园田居》中 “久在樊笼里，复得返自然”，体现了陶渊明对入世的彻底摒弃和对出世的坚定追求。陶渊明曾出仕为官，却因厌恶官场的繁文缛节与尔虞我诈，毅然辞官归隐，躬耕田园。与黄庭坚 “羁留官场，心向江湖” 不同，陶渊明选择了彻底的出世，但二者本质上都是对精神自由的追求，只是因个人性格与时代境遇的不同，做出了不同的抉择，均是中国士大夫 “出世与入世” 精神的体现。 3.同：均选取 “落木” 这一意象，营造出萧瑟的秋意，都借秋景抒发内心的情感；异：黄诗还选取澄江、明月，意境空旷明净、辽阔悠远，透着洒脱；杜诗选取风、天、猿、渚、沙、鸟等意象，意境雄浑苍茫、悲凉沉郁，满含悲怆。 4.中国古典诗词中 “禽鸟意象” 常承载丰富的文化内涵：①象征自由与归隐，如本文的 “白鸥”，还有陶渊明《饮酒》中的 “飞鸟”，“飞鸟相与还” 借飞鸟归林象征归隐的心愿；②象征思乡与羁旅之愁，如马致远《天净沙・秋思》中的 “昏鸦”，借乌鸦归巢反衬游子的漂泊无依；③象征高洁的品格，如周敦颐《爱莲说》中 “鹤”，常与君子相伴，象征品行高洁。 学科网（北京）股份有限公司 $