13.2《装在套子里的人》课件 2025—2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《装在套子里的人》展开，涵盖作者契诃夫及其批判现实主义风格，通过梳理别里科夫的“套子”特征、情节结构及讽刺手法，构建“作家-作品-社会背景”的知识支架，导入环节先介绍世界三大短篇小说之王及其作品特点，再聚焦契诃夫，为文本分析奠定基础。 其亮点在于采用合作探究（如人物档案卡、情节分层）和类比实验（猴子实验解析别里科夫恐惧根源），结合细节描写与漫画对比赏析，培养学生逻辑思维与审美创造能力。教师可依托结构化问题链提升教学效率，学生能深化对“套子”象征意义的理解，增强对社会现象的批判性思考。

装在套子里的人 契诃夫 导入新课 世界三大短篇小说之王 世界短篇小说三巨匠 【俄】契诃夫 （1860-1904） 【法】莫泊桑 （1850-1893） 【美】欧·亨利 （1862-1910） 世界三大短篇小说之王代表作 【俄】契诃夫 （1860-1904） 【法】莫泊桑 （1850-1893） 【美】欧·亨利 （1862-1910） 300多篇 350多篇 700多篇 意料之外，情理之中 以小见大，情理之中 幽默讽刺 《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》 《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》 3470 2026/3/9 3 4 2026/3/9 4 学习目标 1.了解作者契诃夫及其作品 2. 理清课文情节结构，理解“套子”的喻义 3.概括别里科夫这一人物形象及其典型意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。 4.赏析幽默讽刺手法、对比及细节描写。 2026/3/9 5 教学目标： 语言建构与运用：回顾别里科夫这一形象的特点，进一步巩固如何组织语言概括人物形象。 思维发展与提升： 1、在与《祝福》的对比中，从夸张的手法、荒谬的逻辑、言行的矛盾反差等几个方面感受小说中幽默讽刺手法的艺术特点，提升学生的思维能力。 2、通过练习加深理解，深入把握幽默讽刺手法的特点及其效果，提升学生的分析问题、整合知识的能力。 审美鉴赏与创造：领悟作者运用通过别里科夫这一形象所表达的对因循守旧的思想的批判。 文化传承与理解：把握以别里科夫为代表的守旧势力的色厉内荏的本质，认识到创新、改革精神的可贵 第一部分 知人论世 契诃夫（l860～1904） 19世纪末 国伟大的 ，以短篇小说和戏剧著称于世。作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱、被损害的“小人物”。 代表作：短篇小说《变色龙》《装在套子里的人》《万卡》《小公务员之死》，中篇小说《第六病室》戏剧《樱桃园 》《万尼亚舅舅》 契诃夫 俄 批判现实主义作家 幽默讽刺大师 qì hē 安东·巴甫洛维奇·契（qì）诃（hē）夫 ，俄国作家，剧作家。契诃夫的家庭是农奴出生，他的爷爷用全部积蓄赎回了一家人的自由，父亲在做生意破产。 1879年进入莫斯科大学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，并开始文学创作。“医学是我的合法妻子，文学是我的情人。一个让我厌烦时，我能去另一个那里过夜。”作品中多对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都进行了非常真实而深刻的描写，塑造了众多被侮辱、被损害的“小人物”形象。 前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。 7 契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象： 变色龙：见风使舵、投机钻营者的代名词 套中人：因循守旧、害怕变革者的代名词 善于变相、 有人做过统计，1883年契诃夫发表小说120多篇，平均三天写一篇小说。 他的小说短小精悍，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，寓意深刻，善于从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。 “缺钱文学” “天气好极了，钱几乎没有。”“钞票在口袋里像雪糕一样地融化。”“我希望来年春天我会有一大笔钱，我是根据迷信来判断的：没有钱就是快有钱了。” 他给穷人看病，常常是分文不取。捐献了五千卢布，为肺痨病人修建了一座疗养院。 2026/3/9 9 契诃夫的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都进行了非常真实而深刻的描写，塑造了众多被侮辱、被损害的“小人物”形象，深刻地揭露了俄国社会的各种病态现象。 作者简介 他的小说短小精悍，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻，善于从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。如《变色龙》《 小公务员之死》《万卡》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。《装在套子里的人》是契诃夫最著名的小说之一。 作者简介 写作背景 　 《装在套子里的人》写于1898年。 　 19世纪末，是俄国历史上反动统治特别黑暗的时期。当时，工人罢工和农民起义在全国风起云涌，即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。沙皇政府竭力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，四处制造恐怖气氛，试图钳制人民的思想，控制人民的行动，绝大多数的普通人深感压抑，渴望改变现状，却又无力与专制统治做斗争，只能逆来顺受，麻木而小心翼翼地生活。 《装在套子里的人》真实地反映了当时的社会现实。 知识链接 讽刺小说 一种按形象性质和题材领域划分的小说类型。 它以现实生活中形形色色的丑的事物为描写对象，以嘲讽、批判、揭露的态度描述社会中滑稽可笑、消极落后乃至腐朽反动的现象、事物，以表达某种思想。其主人公多是没落势力的代表或在品质、性格上有缺陷的人物。我国的古代长篇小说《儒林外史》、莫里哀的《伪君子》、马克·吐温的《竞选州长》都是讽刺小说的代表作。 契诃夫以其卓越的讽刺手法为世界文学史增添了两个不朽的人物形象:装在套子里的人--别里科夫，变色龙--奥楚蔑洛夫。 批判现实主义文学 19世纪30年代发端于法国而后席卷欧美的一场资产阶级近代史上持续时间最长、规模最大、成就最高的文学思潮或文学流派。 因倡导如实反映生活，故名“现实主义”；因对社会具有强烈的批判性，故被称为“批判现实主义”。 契诃夫的创作基本上倾向于批判现实主义，他善于透过平凡的日常生活揭示出具有典型意义的社会主题，为了达到这个目的，他多采用幽默这一艺术手法来嘲讽丑恶的社会现实，形成他创作上的一种风格：幽默讽刺。 知识链接 正音释义 合作探究，成果展示 1、总结人物信息卡 2、梳理人物关系 3、根据情节的发展，可以把课文分成几部分？ 4、小说具有怎样的叙事特点？ 5、为什么人物漫画中的形象特点如此突出？ 1、主人公档案资料 姓名 别里科夫 性别 男 出生日期 无 生前职务 住所 婚配情况 口头禅 特征 人际关系 死前状况 死亡日期 1898年6月底或7月初。 某中学希腊文教师 校男教工宿舍 未婚 千万别出什么乱子。 晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、带雨伞，穿棉大衣，竖起衣领，戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花团堵着耳朵眼儿。 郁郁寡欢，闭门不出达一月之久。 无密友,但却辖制全城，曾与女友密哈益·沙维奇·华连卡之弟柯瓦连科有过冲突,于死前一个月被其推下楼梯,但并没造成大的伤害。 2、人物关系 同 事 别里科夫 “情侣” 姐 弟 同 事 华连卡 柯瓦连科 布尔金（“我”） 情 节 小说内容：主要人物+主要事件  3、根据情节的发展，可以把课文分成几部分？ 读全文，梳理故事情节 P1～P5 一 介绍别里科夫才死了， 回忆他的的外表、生活习惯和思想性格。 P6～P37 二 别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败。 P38～P40 三 别里科夫的死及其影响。 小说情节（内容）：主要人物+主要事件 序幕：（1-5自然段） 介绍别里科夫有形和无形的套子。 开端：（6-7自然段） 结识华连卡。 发展：（8-17自然段） 漫画事件，骑自行车事件。 高潮：（18-37自然段） 与柯瓦连科争吵，摔下楼梯。 结局：（38-40自然段） 婚事失败、病死。 按故事发展顺序划分层次 2026/3/9 21 小说叙事特点： 4、小说具有怎样的叙事特点？ 答：①小说采用倒叙手法。先写别里科夫的死亡，然后再叙述其故事，这样写能设置悬念，激发读者阅读兴趣。 ②小说采用第一人称叙述。“我”是小说中的线索人物，也是别里科夫命运的见证者。拉近与读者的距离，增强小说真实性。 ③小说采用幽默化的笔法，夸张放大了别里科夫的形象特点。 ④回忆与现实交织，回忆别里科夫死前的事情，同时又写出现在人们的感受。 你第一眼看到了什么？ 低头族 学业负担 5、为什么人物漫画中的形象特点如此突出？ 技巧：善用夸张、对比 作用：突出人物性格；表现小说主题。 24 天空无云 房屋明亮 物体阴影 天气晴朗 穿雨鞋 带雨伞 浅色春秋装 黑色大衣 黑色帽子 黑色眼镜 飞快前进 踽踽独行 道路宽宽 背景明朗 走向黑柱 别君阴暗 漫画采用了强烈的黑白反差，形成一种强烈的对比讽刺效果。 其作用：1、突出人物性格； 2、表现小说主题。 插图欣赏 怪 2026/3/9 25 第二课时 回顾小说的叙事艺术 人物形象 文中对别里科夫有一个形象的概括是什么？ 装在套子里的人 形象 人物形象+物象 合作探究，成果展示 1.别里科夫有哪些“套子”？ 2.别里科夫的套子，套住了他自己，还有没有套住别的什么东西？从这些“套子”可以看出别理科夫哪些性格特点？ 3．文章中除了写了别里科夫的套子之外，还花大量笔墨写了什么事，这件事经历了几次小事件？在这些小事件中，作者是怎样刻画他的言行的？ 4.别理科夫为什么把自己装在套子里？全城的人为什么又都怕这个人呢？什么人又不怕他呢，为什么呢？ 5.为什么安排结婚这个情节 有形的套子 如雨伞、雨鞋、棉大衣、伞套子等等 无形的套子 如政府的告示和报纸上的文章 职业上的套子 他所教的古代语言 语言上的套子 “千万别闹出什么乱子” 1.别里科夫有哪些“套子”，从文中那些内容看出来的？ 人物形象 穿着： 用具： 出行： 住处： 晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在竖起的衣领里…… 生活 习惯 有形的套子 他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。 卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。…躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事…… 他把伞、表、刀等都装在套子里。 （古怪） （封闭） （保守） （多疑） 人物 性格 人物形象 行为 准则 套子 论调 职业 套子 只有政府的告示和报纸上的文章，他才觉得一清二楚; 思想 观念 无形的套子 千万别闹出什么乱子。 只求不出什么乱子才好。 老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西； 用所教的古代语言，来躲避现实生活。 凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，他都闷闷不乐。 （维护旧制 迂腐保守） （顽固守旧 胆小可笑） （害怕变革） 思想 本质 人物形象 2.别里科夫的套子，套住了他自己，还有没有套住别的什么东西？从这些“套子”可以看出别理科夫哪些性格特点？ 同事、学校、甚至全城。 人物形象 2.1分析别里科夫的人物形象。（6分） 答题范式：特征（观点先行）。结合文章分析（包含刻画人物的手法）。 明确： ①性格孤僻、行为古怪。通过肖像描写、动作描写，正面写出他穿着、用具、出行的另类怪异。 ②胆小多疑、封闭保守。通过神态、语言描写，写出他总是战战兢兢，害怕闹出乱子，反对一切不合规矩的事。 ③因循守旧、敌视新生。通过对比和环境描写，侧面写出他歌颂过去，躲避现实，敌视新生事物。 2026/3/9 35 文本探究 3．文章中除了写了别里科夫的套子之外，还花大量笔墨写了什么。 别里科夫的恋爱故事。 3.1、在别里科夫的恋爱中，经历了几次事件？在这几次事件中，作者是怎样刻画他的言行的，怎样刻画他的形象的？？ 漫画事件 骑车风波 争吵交锋 文本探究   神态 语言 心理 漫画事件   骑自行车 当面交锋 性格 形象的刻画 脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖 天下这么歹毒的坏人！ 心胸狭隘 脸色由发青变成发白 “还成体统吗？” 这怎么行？ 心里乱得很；老是心神不定地搓手 脸上带着恐怖的神情，脸色苍白 “倒过来用脑袋走路” “把谈话内容报告校长” 心慌意乱；情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象…… 惧怕新事物 保守落后 虚伪保守 因循守旧 难堪极了 别里科夫整天战战兢兢、六神无主是 害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序，害怕改变现状。 怕 怕 4、别里科夫为什么要把自己装在套子里？ 别里科夫为什么会怕？ 五只猴子被关在一个笼子里，上头有一串香蕉。 实验人员装了一个自动装置，一旦侦测到有猴子要去拿香蕉，马上就会有水喷向笼子而这五只猴子都会一身湿。首先有只猴子想去拿香蕉，当然，结果就是每只猴子都淋湿了，之后每只猴子在几次的尝试後，发现莫不如此，于是猴子们达到一个共识：不要去拿香蕉以避免被水喷到。 后来实验人员把其中的一只猴子释放，换进去一只新猴子A，这只猴子A看到香蕉，马上想要去拿，结果，被其他四只猴子海扁了一顿。 　 因为其他四只猴子认为猴子A会害他们被水淋到，所以制止他去拿香蕉。A尝试了几次，虽被打的满头包，依然没有拿到香蕉，当然，这五只猴子就没有被水喷到。 之后实验人员又把一只旧猴子释放，换上另外一只新猴子B，这猴子B看到香蕉，也是迫不及待要去拿，当然，一如刚才所发生的情形，其他四只猴子海扁了B一顿。 现在你们说：别里科夫到底怕什么？ 别里科夫害怕的根源在于怕这些事情惹来麻烦，牵连到自己。 刚才那个猴子的故事还没完：研究人员惊奇地发现，在痛打猴子B的过程中，最卖力气的那只猴子就是—— 猴子A 为什么？ 或许我们可以猜想，年轻时的别里科夫…… 全城的人 4.1全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？ 他是沙皇专制制度的卫道士。 旧势力顽固 周围的人怕他们，没勇气和他们斗革命力量弱 怕的根源 沙皇专制制度 全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？ 全城的人怕他，向他妥协，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。 别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，总根源其实都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫能“辖制”全城。 4.2、全城的人都怕别里科夫，为什么华连卡姐弟不怕？ 华连卡姐弟是有新思想，向往自由，敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。 华连卡：热情奔放 活泼开朗 向往自由 柯瓦连科：光明正大、敢作敢为、仇视憎恨反动保守势力，向往自由光明的新势力的代表人物。 文本探究 科瓦连科 科瓦连科是一个敢做敢当、具有新思想的、充满生命活力的新生力量的代表。他们之间的交锋，实质上是新旧两种思想的交锋，是新生力量与旧势力的冲突。作者借科瓦连科表达自己对新生活的向往之情。 别里科夫 4.3、别里科夫与科瓦连科的交锋实质上是一种什么样的冲突？ 文本探究 华连卡姐弟是有新思想，向往自由，敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步的力量。 4.4、华连卡姐弟在别里科夫的生命历程里扮演什么样的角色？ 科瓦连科 向往自由、光明正大、敢做敢为、仇视憎恨反动保守势力的新势力的代表人物。 在婚姻问题上先前有些糊涂，为人率真、爽朗、明净、纯洁，活泼可爱、向往自由。 文本探究 华连卡 热情大方 开朗乐观 富有朝气 别里科夫 结婚 尝试走出套子 恋爱失败 “套子”思想根深蒂固 象征 新思想 新事物 新生活 结合 5、 为什么安排结婚这个情节 别里科夫死后，大家有什么反应？ “大快人心”，从心里感到自由。 6.为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子呢？课文最后一句话有什么深刻含意？ 只要沙皇专制制度没有推翻，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子。 作者启迪人们，沙皇专制统治不推翻，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇腐朽反动的统治。 文本探究 自杀：从他的日常穿着与习惯不难看出，他的思想极为保守，正是这种保守顽固的思想杀死了他。 他杀：别里科夫的死也属于他杀，当时的俄国实行沙皇专制统治，而别里科夫就是沙皇专制制度的忠实维护者，从根本上说，沙皇专制制度是杀害别里科夫的罪魁祸首。 文本探究 7、别里科夫的死因探究 “套子”这一物象有何作用？请你结合文本具体分析。 塑造人物形象：通过对人物“套子”式的生活习惯、思想特征的描写，塑造了一个封闭守旧、胆小多疑、极力维护旧有社会秩序的典型形象。 串联故事情节：“套子”是文章的线索，串联起小说主人公的悲剧人生。 反映社会背景：“套子”点出了人们所处的社会环境，从一所学校、一个小城市，影射了一个处处皆有“套子”的社会。 揭示小说主题：“套子” 具有象征意义，揭示了沙皇专制制度的保守。 ①“套子”指别里科夫的特殊性格。当“别里科夫”成为“套中人”的专有称谓，“套子”就特指别里科夫的性格——过分孤僻、胆怯、焦虑。 ②“套子”指一切陈规陋习，比喻禁锢社会、束缚人们思想行为的旧思想、旧生活、旧制度，窒息人们思想、阻碍社会进步的专制势力。 ③“套子”还指一种无视时代发展变化的固步自封、因循守旧的个人或社会状态。 文中的“别里科夫”已成了“套中人”的专有名词，结合全文，概括“套子”的多重含义. 文本探究 主题 《装在套子里的人》通过描写别里科夫的特征及婚事的失败等情节，刻画了一个封闭保守、害怕变革、极力维护旧秩序的“套中人”形象，揭示了精神的奴役对人心灵的巨大毒害，批判了沙皇政府的专制统治，表达了作者对自由的呼唤。 别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑暗的社会政治现实造成的，因此，别里科夫的形象具有强烈的社会批判意义。 写法赏析 1.细节描写丰富人物性格。 “如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！”这一别里科夫式的逻辑，充分说明了他荒唐的思维方式。别里科夫看到漫画后“脸色发青”“嘴唇发抖”，看到柯瓦连科和华连卡骑着自行车走远后“脸色从发青变成发白”。这些细节描写无不显示他奇特的心理状态，从而反映出他自欺欺人的性格特点。 写法赏析 2.形象鲜明，讽刺绝妙 (1)运用夸张、变形的漫画手法，增强了讽刺效果。作者写别里科夫的外貌特征和行为习惯，写他睡觉时的战战兢兢，写他滚下楼梯时的安然无恙，而华连卡响亮而清脆的“哈哈哈”却结束了一切事情，这些都使用了夸张、变形的手法，具有强烈的讽刺意味。 (2)荒谬绝伦的言论和一本正经的口吻，产生了强烈的讽刺效果。例如，别里科夫将“教师骑自行车”与学生“用脑袋走路”联系起来，郑重地告诫柯瓦连科，反映了他腐朽落后、害怕变革的思想。别里科夫所说的话与其说话时的口吻形成了强烈的反差，增强了讽刺效果。 (3)含蓄的对比，强化了语言的讽刺效果。别里科夫和华连卡这两个不是一个世界的人走到了一起，他们的恋爱就是一桩奇事；这边华连卡骑自行车“兴高采烈”，那边别里科夫的脸色却“从发青变成发白”。这些对比，增强了文章语言的讽刺效果。 第四部分 课堂训练 在作者笔下，别里科夫已不再是作为单个的人，而是“这类人”，是作为知识界和社会上的一种典型。他孤僻胆怯、因循守旧、敌视新生、维护专制、卑劣虚伪，是旧制度、旧程序、旧思想的忠实维护者，是沙皇政府的卫道士。 人们害怕他，其实是被那黑暗污浊的政治空气压得喘不过气来。作品通过别里科夫这个人物将批判的锋芒直指沙皇专制制度。通过别里科夫，作者描绘出一幅当时丑陋的社会生活画卷。 他可憎，却也可怜。他既是沙皇专制制度的鹰犬，也是封建社会的牺牲品；既是凶恶可怕的卫道士，又是不堪一击的可怜虫！ 你如何看待别里科夫这一文学形象？ 指“布尔金”和中学其他教师以及城里其他人。 虚伪冷漠之人 作为教职人员，竟然迫于别里科夫的压力而暗箱操作降低了学生的操行分，最终导致他们被开除。这羞耻的行为可见“我们”是一群没有原则没有立场的虚伪者。 文中的“我们”是谁？有什么特点？ 懦弱之人 这个城里，还是有别里科夫降服不了的人，最典型的就是华连卡的弟弟—柯瓦连科，别里克夫又臭又长的说教彻底惹毛了他，他抓住别里科夫的衣领，一把将他推下了楼，而反观“我们”竟然被别里科夫给辖制了十年到十五年。对比之下，可见“我们”是多么的懦弱。 未觉醒之人 其实“我们”对于这样郁闷、无聊、乱糟糟的旧样子的生活也是不满意的。但是“我们”也仅仅是停留在对他人的审视和评判上，而丝毫没有自醒和改变的觉悟，只打算继续在这浑浑噩噩的社会里继续的生活下去。这样看来“我们”还是一群缺乏变革的意识和勇气的一群人。 请同学们说一说在现实生活中我们的身边有哪些套子？ 就拿性别来说，我们身边有许多人会存在一种思维定势，比如“男孩子一定理科好”，“女孩子要有女孩子的样子”，“女孩子反正要嫁人的，工作不要太认真”等等。这些思维定势会把一个人限制在一定性别之中，当他想做一件事时，他会想“这是不是男孩/女孩应该做的事”，而不是“这是不是我想做的事”。 还有一些人，做事呆板，不敢越雷池半步，缺乏创新，这也是一个套子。 有些人的思想讲话，思想僵化，唯上级是从，唯领导之命是听，这其实也是一种套子。 结 束 $