第6讲 电容与电感（教案）《电工电子技术与技能》上好课（高级版·第4版）

电工电子技术与技能学科教学设计（教案） 授课课题 电容 授课教师 XXX 授课班级 XXX 授课学时 XXX 授课时间 XXX 教材分析 《电工电子技术与技能（第4版）》是由程周主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材。该教材既可作为中等职业学校非电类专业的电工电子课程教材，也可作为相关岗位培训用书。 该教材包括直流电路，磁场及电磁感应，电容与电感，单相正弦交流电路，三相正弦交流电路，供用电技术，常用电器，三相异步电动机的基本控制，普通车床控制电路，现代控制技术，常用半导体器件，整流、滤波及稳压电路，放大电路与集成运算放大器，数字电子技术基础，组合逻辑电路与时序逻辑电路等。 学情分析 学生在初中物理电学的基础上，接触电工电子这门课程，为了让学生对这门课程能有一个初步的认识，从认识实训室入手，加强实物教学，能降低学习难度，符合学生的认知规律，从而达到教学目的。 教学目标 知识目标 1.了解电容概念、参数及标注，了解其应用。 2.会识别不同类型的电容，能判断其好坏。 技能目标 1.了解电容概念、参数及标注，了解其应用。 2.会识别不同类型的电容，能判断其好坏。 情感目标 1.鼓励学生参与学习，提高学习兴趣 2.培养学生规范操作、严谨的学习、工作态度 3.培养学生发现问题、解决问题的能力 教学重点 1.理解电容的概念 教学难点 1.会运用公式对电容进行计算 教法 讲授法、举例法 学法 自主探究法 教具（教学手段） 粉笔 教学过程（教学活动设计） 教学环节 教学内容 设计意图 课前准备 照相机的闪光灯的工作原理寻找 新课导入 照相机的闪光灯的工作原理的讲解 新课教学 3.1.1电容器 1．任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体，都可以看成一个电容器，这两个导体称为电容器的两个极。 2．平行板电容器：两块靠近而且平行放置的金属板组成的电容器称为平行板电容器。 3．在电容器两个极施加电压U时，在介质中建立起电场，能量被存储在介质中，如图3.1所示。 图3.1 平行板电容器 4．充电和放电 （1）充电：把电容器的两个极板分别与电源的两个极相连，两个极板就会带上等量异种电荷，这一过程称为充电，如图3.2（a）所示。 （2）放电：用导线将电容器的两板接通，两板上的正、负电荷中和，电容器不再带电，这一过程称为放电，如图3.2（b）所示。 图3.2 电容器的充电、放电 1．电容量：电容器所带电量Q与它的两极板间的电压U之比，称为电容器的电容量，简称电容，用C表示。 1.电容的单位：国际单位是法【拉】（用F表示），其它较小的单位是mF（毫法）、μF（微法）、nF（纳法）和pF（皮法）。 3.1.4电容的类型和额定值 图3.3 固定电容外形、符号及实物图 图3.4 可变电容和微调电容的外形、符号及实物 2．电容的额定值 （1）电容器的成品上都标明电容值、允许误差和额定电压等，这些数值统称为额定值。 （2）标称容量：电容器上所标明的电容值称为标称容量。 （3）误差及允许误差：电容器的标称容量与实际容量之间的差值称为电容器的误差。实际电容器的误差限定在允许误差范围之内，此误差称为允许误差。 （4）额定工作电压：电容器上所标明的额定工作电压通常指直流工作电压。在交流电路中，所加的交流电压最大值不能超过额定工作电压值，否则电容器有被击穿的危险，因此，该电压也称为击穿电压或耐压。 3．电容器的作用 （1）在电力系统中，其主要功能是改善电力系统的运行条件，提高功率因数。 （2）在电子电路中主要起获得振荡、滤波、移相、旁路、隔直、耦合等作用。 课堂总结 电容的定义及运用 作业布置 完成课后练习题、完成程周版配套练习册 课堂考核【过程评价】 课堂纪律+课堂练习+课后作业综合考核 板书设计 1.电容的概念 2.电容的计算方法 教学后记（反思） 基础知识，学生掌握情况较好，需要多加记忆就能完全掌握，计算上学生有一定困难，需要多多练习才行。 1 学科网（北京）股份有限公司 电工电子技术与技能学科教学设计（教案） 授课课题 电感 授课教师 XXX 授课班级 XXX 授课学时 XXX 授课时间 XXX 教材分析 《电工电子技术与技能（第4版）》是由程周主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材。该教材既可作为中等职业学校非电类专业的电工电子课程教材，也可作为相关岗位培训用书。 该教材包括直流电路，磁场及电磁感应，电容与电感，单相正弦交流电路，三相正弦交流电路，供用电技术，常用电器，三相异步电动机的基本控制，普通车床控制电路，现代控制技术，常用半导体器件，整流、滤波及稳压电路，放大电路与集成运算放大器，数字电子技术基础，组合逻辑电路与时序逻辑电路等。 学情分析 学生在初中物理电学的基础上，接触电工电子这门课程，为了让学生对这门课程能有一个初步的认识，从认识实训室入手，加强实物教学，能降低学习难度，符合学生的认知规律，从而达到教学目的。 教学目标 知识目标 1.了解电感的概念、参数及标注，了解其应用。 2.会识别不同类型的电感器。 技能目标 1.了解电感的概念、参数及标注，了解其应用。 2.会识别不同类型的电感器。 情感目标 1.鼓励学生参与学习，提高学习兴趣 2.培养学生规范操作、严谨的学习、工作态度 3.培养学生发现问题、解决问题的能力 教学重点 1.概念的理解 2.会运用公式对电感进行计算 教学难点 1.会运用公式对电感进行计算 教法 讲授法、举例法 学法 自主探究法 教具（教学手段） 粉笔 教学过程（教学活动设计） 教学环节 教学内容 设计意图 课前准备 视频引入自感现象的产生 新课导入 播放视频：自感现象的产生 新课教学 电感现象 播放多媒体课件演示电感现象。 自感现象：通过线圈本身的电流发生变化而引起的电磁感应现象称为自感现象，又称为电感现象。 1．自感现象：当导线中有电流时，在导体周围建立起磁场，而当电流大小变化时，导线中就会产生感应电动势。这种由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象，称为自感现象，产生的感应电动势称为自感电动势。 2．自感电动势的表达式： （3.3） 3．影响线圈电感的因素 （1）对于不同的线圈来说，线圈越粗、越长，匝数越多、越密，它的电感就越大； （2）有铁心的线圈的电感比没有铁心时大。 4．自感现象的优缺点 （1）自感现象在电工技术和电子技术中有广泛应用。在无线电设备中，电感线圈和电容器组成的电路用于发射无线电波；荧光灯电路中，利用镇流器的自感现象，获得点亮灯管所需的高电压，并使荧光灯正常工作。 （2）缺点：电动机、变压器的绕组电感都很大，在切断电路的瞬间，电流迅速减小，产生很强的自感电动势，这样会在开关的闸刀和固定夹片之间产生电弧，有时会烧坏开关，甚至会危及工作人员的安全。 2.2.2 电感器 1电感器的分类 （1）．空心电感线圈：绕在非铁磁材料骨架上的线圈，称为空心电感线圈，常见的空心电感线圈如图3.7所示。 图2.7 常见空心电感线圈 （2）．铁心电感线圈：在空心线圈内放置铁磁材料制作成的铁心，称为铁心电感线圈，常见的铁心电感线圈如图3.8所示。 图2.8 常见的铁心电感线圈 2电感器的主要参数： （1） 电感量 （2） 标称电流值 （3） 品质因数 3使用万用表检测电感器的质量 将万用表置于R×1挡，把红黑表笔各界电感器的任一引出端，根据测出的电阻值大小，具体分为三种情况： （1） 被测电感器电阻值太小，短路 （2） 被测电感器的电阻值为无穷大，断路 课堂总结 1.电感的定义 2.电感的计算 作业布置 完成课后练习题、完成程周版配套练习册 课堂考【过程评价】 课堂纪律+课堂练习+课后作业综合考核 板书设计 1.电感的概念 2.电感的计算方法 教学后记（反思） 基础知识，学生掌握情况较好，需要多加记忆就能完全掌握，计算上学生有一定困难，需要多多练习才行。 $