河南许昌高级中学2025-2026学年高三下学期开学检测历史试卷

2026届许昌高级中学高三年级下学期开学检测 考试范围：高考全部内容；考试时间：100分钟；命题人：刘菲 一、选择题 1．从汤到纣的31位王中，通过占卜得到“甲”为庙号者有六位，分别称为大甲、小甲、阳甲、祖甲等；其他王的庙号也均据占卜选定天干“乙”、“丙”等。由此可见商朝（　　） A．出现天干地支纪年 B．血缘纽带维系统治 C．神权与王权相结合 D．王位继承秩序严谨 2．商朝时期，玉器大多用于祭拜山神、河神等自然神祇；西周时期，玉器广泛用于祭天、朝聘、乐射等大型礼乐与政治活动；春秋战国时期，玉器逐渐成为士人阶层彰显道德修养的象征。这一历程反映了（　　） A．社会价值观念的转变 B．礼乐制度渐趋完善 C．手工业技术不断进步 D．士人阶层逐步崛起 3．唐朝前期，象棋规则中“将（帅）”棋子有极强的战斗力；唐中期以后，“将（帅）”的效能逐渐被“车”“士”等棋子分割。这一变化折射出唐朝中后期（　　） A．市民体育活动丰富 B．政治制度创新发展 C．国家权力结构变化 D．社会控制相对松弛 4．唐初，翰林院掌内廷供奉，文学、技艺之士居之，以备皇帝游宴顾问。玄宗时，始选朝官有文词学识者入充“翰林供奉”，与集贤院学士分掌制诏书敕。安史之乱后，翰林学士逐渐“专掌内命”，参裁机务，时号“内相”，常由此晋升为宰相。唐代翰林院职能的这一演变（　　） A．完善了三省分权制衡的运作机制 B．适应了君主加强决策控制的需要 C．标志着官僚政治向贵族政治回归 D．推动外朝官僚集团主导政治运作 5．《隋书·刑法志》论述国家治理与法制时指出：“仁恩以为性情，礼义以为纲纪；养化以为本，明邢以为助”；《唐律疏议》有言：“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”。这（　　） A．反映了儒家思想对法律的影响 B．体现了人文关怀作为立法原则 C．说明了司法审判受制于伦理道德 D．目的是贯彻教化与刑罚并重理念 6．据唐朝的相关政策法规，有资格从事“丝绸外贸”者，一为唐朝缘边诸州“互市”，一为入唐诸蕃“朝贡贸易”使团，而中外私营商人皆无经营“丝绸外贸”的合法资格。据表2可知，唐朝“丝绸外贸”（　　） 表2唐代陆上“丝绸之路”行旅简表 “丝路”行旅 人员构成 身份/主要目的 商贸性质 中国“行客” 商人、随从人员 私营商人/行贩 商业贸易 诸蕃“商胡” 商胡、随从人员 诸蕃“朝贡”使团 使者、随行商人等 “朝贡贸易” 中国官方运输队 押运官吏、民夫 为边州“互市”转运绢帛 押运军官、士兵等 转运官物、军资 非商业贸易性质 中国“使节”团队 使臣、随从人员 政治外交活动 A．突破了官方的垄断贸易 B．得益于赋税政策的调整 C．瓦解了重农抑商的政策 D．推动了工商业集镇发展 7．元世祖任用汉族儒学家许衡等人，制订礼仪，推崇儒学。元武宗在位期间，将《孝经》《贞观政要》等儒家经典翻译成蒙古文，分送给诸王和臣下。这些举措反映当时（　　） A．统治者试图构建文化认同 B．阶级矛盾逐渐消除 C．学者掀起了儒学复兴运动 D．统治集团全面汉化 8．20世纪二三十年代，江浙等地机器缫丝厂兴起后，农家植桑养蚕的数量有增无减。苏州地区“桑树一项，则遍地皆是”，无锡“春夏秋三季，育蚕售茧，岁计六七百万元”。这表明当时江浙农家（　　） A．逐渐融入新经济体系 B．接纳使用机器生产 C．家庭手工业迅速发展 D．出现“耕”“织”分离 9．1931年12月中央苏区机关报《红色中华》开始创办，该报创刊早期图像部分占比较少，1933年之后图像所占比例逐渐提高，图像形式基本都是文配图的新闻漫画。这一变化（　　） A．利于推动国民革命的胜利 B．基于根据地遭到封锁的现实 C．适应当时革命宣传的需要 D．可以减少国民党的舆论打压 10．1953年8月，中共中央《关于劳动就业的报告》规定，各单位招聘工人、职员数量较大时，应向劳动部门申请，并由劳动部门负责介绍、选择和录用。该规定意在（　　） A．促进国民经济恢复 B．适应经济建设需要 C．建立统包统配制度 D．推动社会制度变革 11．1950年，毛泽东在结束对苏联的访问回国时指出：“苏联经济文化及其他各项重要的建设经验，将成为新中国建设的榜样。”“一五”计划期间，毛泽东在听取有关部门汇报时指出：“学习苏联也不要迷信。对的就学，不对的就不学。”这体现了（　　） A．中国坚持独立自主外交政策 B．中国工业落后面貌基本改变 C．对社会主义建设道路的探索 D．中苏意识形态分歧日益扩大 12．下表是中共九大和十二大政治报告的高频词   社会主义 阶级 革命 经济 建设 发展 人民 国家 中国 领导 九大 84 335 288 27 24 28 121 38 68 56 十二大 128 35 62 123 124 92 117 77 52 62 据上表可知（　　） A．社会主要矛盾发生新变化 B．经济发展开始成为首要任务 C．现代化建设道路全面开创 D．城市经济体制改革全面展开 13．19世纪20—30年代的英国出现了“自由帝国主义”的社会思潮，认为英国既然已对其殖民地人民的福祉承担了责任，就应该鼓励其成长，使其逐渐成熟直至最终可以独立，因此保有殖民地是没有必要的。该思潮折射出当时英国（　　） A．经济理念的转变 B．对殖民地斗争的妥协 C．国内矛盾的加剧 D．国家实力的相对下降 14．1898年，法国合作社运动领导人夏尔·吉德提出：“19世纪是生产者的世纪。我们希望20世纪是消费者的世纪。目前生产商和百货公司在掌管和培育‘虚假的需求’。消费者需要摆脱‘商业封建主义’的束缚，加入合作社，并且负责任地购买。一旦控制了批发贸易，他们就会接管土地和生产。消费者拥有实现社会和谐、改善工人的工作条件的力量。”这一主张（　　） A．倡导通过阶级斗争方式变革社会 B．推动了世界无产阶级革命的高涨 C．奠定了科学社会主义的理论基础 D．寄希望于经济手段实现政治理想 15．1841—1873年，在英国政府和大英博物馆等机构资助下，探险家大卫·利文斯顿三次赴非考察，并于1857年出版书籍，详细介绍非洲水文地理、科学技术内容，呈现了非洲大陆的真实面貌。上述行为，反映出（　　） A．工业革命发展的渐进性 B．殖民扩张行为的功利性 C．启蒙运动影响的深刻性 D．民族解放斗争的复杂性 16．图4是美国《时代》杂志刊登的以“缓和测试”为标题的封面，描绘的是尼克松和勃列日涅夫会面的场景，尼克松脚边的箱子中塞满了美元和橄榄枝。这可以用来说明当时（　　） 图4 A．美苏关系全面缓和 B．国际和平的基础脆弱 C．苏联优势地位明显 D．美国经济的严重滞涨 二、非选择题 17．中国古代有许多政治智慧。阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 宋代设中书门下（习称政事堂），为行政机构，长官称“同中书门下平章事”，简称“同平章事”，职务相当于宰相。为分散宰相的权力，又增设参知政事为副宰相。设枢密院，管军事，长官为枢密使。设三司以总理财政，长官为三司使，号称“计相”。这样，相权一分为三，加强了皇权。 ——摘编自朱绍侯主编《中国古代史》 材料二 明太祖裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责。又设殿阁大学士作为侍从顾问，帮助皇帝处理政务。明成祖时，选拔翰林院官员入值文渊阁，参与机密事务的决策，内阁制度正式确立。后来，内阁地位日益提高，大学士有了替皇帝起草批答大臣奏章的票拟权。 ——摘编自《明史》 材料三 雍正年间，为处理西北军务，军机处应运而生。随后，廷寄制度逐渐形成。廷寄，乃是朝廷给各省高级官员的机要谕旨传递方式。当有不便由内阁明发的谕旨，如涉及告诚臣工、指授兵略、查核政事等，便由军机大臣将皇帝旨意拟定后，以军机处名义密封发出，封面书写“军机大臣字寄某处某官开拆”或“传谕某处某官开拆”，并依据事情缓急，在封函上注明驿递日行里数，从300里到600里不等，交兵部捷报处通过驿站递往指定官员。受命官员收到廷寄后，仅本人可拆阅，且需将接到时间、寄信者衔名、谕旨内容及办理情况向皇帝复奏。 ——摘编自《清史稿·职官志》等相关史料 （1）根据材料一二，比较宋代和明代中枢机构在职能上的异同点。（6分） （2）根据材料三并结合所学知识，从背景、目的、影响三个方面对清代军机处廷寄制度进行评价。（6分） 18．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（14分） 材料一 19世纪70年代，清政府为沟通军事与外交信息，决意创办电报。1877年，直隶总督李鸿章主持铺设从天津机器东局至直隶总督衙署的电报线，并发出电报“行辕正午一刻”，这是有案可查的中国人所发的第一封电文。1880年，天津电报总局成立，并开设电报学堂，中国近代电讯事业由此起步。1881年，津沪电报线开通。至甲午中日战争前，除部分边陲地区外，多数省份及重要商业城市均已通电报，初步建成四通八达的电讯网。 材料二 电报引入之初，社会阻力巨大。保守势力视电报为“奇技淫巧”，指责其破坏风水与传统文化。甚至有谣言称电报局“以死者之魂炼成电气”，致使乡民恐惧。然而，随着电报在军事、商务中的实效显现，舆论逐渐转向。有官员指出“电报为国防要务，利于用兵调度”“兵贵神速……莫电线若矣”。至19世纪90年代，电报已成为政府应急、商贾贸易不可或缺之工具。 材料三 电报不仅革新信息传递方式，更深刻重塑社会时空观念。以往驿递需数十日的消息，通过电报“顷刻可达”。1883年，通州电报局设立，北京首次接入全国电报网；1884年，清廷于京城设官电局与商电局，电报终成国家政务与民间通讯之枢纽。电报还促进了全国性舆论场的形成，如1919年巴黎和会期间，各地通过电报迅速传播消息，推动五四运动爆发。 ——以上材料均摘编自史斌《电报通信与清末民初的政治变局》 （1）根据材料一、二并结合所学，概括晚清电报事业发展的特点，并分析其出现的时代背景。（8分） （2）根据材料三并结合所学，说明电报对近代中国社会变革的影响。（6分） 19．【抗战时期的文化教育】（15分） 材料一 1937年8月，陕北公学开始筹建，一面招生，一面办学。“几乎每天都有几十人甚至上百人（知识青年）涌到陕北公学来，几天就可以编成1个队（每队有学员100到120人）。11月正式开学时已有了5个队，不到1个月又成立了6个队。1938年1月以后，便迅速发展，两三个月内陆续成立了16个队。”陕北公学的课程是三分军事七分政治。科目有社会科学概论、抗日民族统一战线与民众工作、游击战争与军事常识、时事讲演等。1941年与中国女子大学、泽东青年千部学校合并成立延安大学。从1937年到1941年的4年之中，陕北公学培养了1万多名干部，他们结业后分赴华北、华南、华东各抗日前线。 ——摘编自王炳照等《简明中国教育史》 材料二 抗战时期，各抗日根据地的文化教育事业都得到很大发展。中共中央在陕甘宁根据地先后开办了中国人民抗日军政大学、陕北公学等30多所干部学校。在晋察冀抗日根据地，开办了中国人民抗日军政大学第二分校、白求恩卫生学校、河北抗战建国学校等。在中小学方面，1936年陕甘宁边区只有小学120所。到1945年春，发展到1377所，在校学生34004人。在成人教育方面，抗日根据地创造了冬学和识字组等教育形式。1937年，陕甘宁边区有冬学600处，学生1万人；1938年底，识字组有5834个，组员3.99万人。晋察冀抗日根据地的冬学到1940年达5379所。 ——摘编自章开沅、朱英《中国近现代史》 （1）根据材料一并结合所学，概括陕北公学的成立背景及其教育目的。（9分） （2）根据材料并结合所学，说明抗日根据地文化教育事业发展的影响。（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 深入研究中国古代国家治理制度与治理思想体系，是新时代中国古代史研究的重要课题。在中国长期历史发展过程中，各民族智慧汇于一体，在政治、经济、文化、社会、生态等一系列国家治理制度体系建设上都有着缜密的思考，在不同社会形态下，产生出相应的国家治理理念，呈现出系统、完整、独特的治理思想体系。其中的有益成份，直到今天仍具有重要价值，是构建中国特色社会主义治理体系的深厚文化资源。 ——摘编自《中国古代国家治理思想体系及其当代价值》 根据材料并结合所学知识，选取中国古代“政治、经济、文化、社会、生态”等任一方面的一项治理制度、政策或措施进行概述，并阐释该制度、政策或措施所体现的治理思想及其当代价值。（要求：概述准确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰） 2026届许昌高级中学高三年级下学期开学检测下 测试试题评分参考 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A C B A A A A C B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C C A D B B 1．【答案】C【解析】商朝庙号通过占卜选定天干，占卜是神权活动，庙号代表王权，这体现了神权与王权的结合，以巩固统治，故选C项；材料仅提及庙号使用天干，未涉及地支，商朝干支主要用于记日，完整纪年体系尚未形成，排除A项；庙号选定依据占卜，与血缘无关，排除B项；材料未讨论王位继承秩序，商朝继承制度先后有兄终弟及和父死子继，秩序并不严谨，排除D项。 2．【答案】A【解析】商朝玉器用于祭拜自然神祇，西周用于礼乐与政治活动，春秋战国成为士人道德象征，这体现不同时期社会对玉器功能的认知变化，反映社会价值观念的转变，故选A项；礼乐制度在西周已完善，春秋战国走向瓦解，材料中西周到春秋战国玉器用途变化与礼乐完善无关，排除B项；材料未提及玉器制作工艺的改进，无法体现手工业技术进步，排除C项；士人阶层崛起于春秋战国，但商朝和西周玉器用途变化与士人阶层无关，不能完整涵盖材料三个时期的历程，排除D项。 3．【答案】C【解析】唐朝中期后，象棋中“将（帅）”效能被“车”“士”分割，体现核心权力被分散，这一变化折射出唐朝中后期藩镇割据，中央集权削弱，地方势力、官僚集团等分割中央权力，与国家权力结构变化相符，故选C项；市民体育活动丰富在唐朝中后期有所发展，但材料主旨是权力隐喻而非体育生活，排除A项；制度创新发展如两税法体现赋税制度变革，但象棋变化直接反映权力结构而非制度创新，排除B项；社会控制相对松弛在唐后期出现，但材料中“将”效能分割更直接指向权力结构变化，排除D项。 4．【答案】B【解析】唐代翰林院从初期供奉内廷到玄宗时选朝官掌制诏，再到安史之乱后“专掌内命”、参裁机务成为“内相”，这一演变体现了皇帝为直接掌控决策、强化个人权力而倚重内廷近臣，削弱外朝宰相职权，适应了君主加强决策控制的需要，故选B项；三省分权制衡是唐初制度，翰林学士兴起后分割中书门下权力，破坏了原有运作机制，而非完善，排除A项；唐代科举制发展促使官僚群体以文词学识进身，翰林学士选拔体现官僚政治成熟，并未回归贵族世袭传统，排除C项；翰林学士作为内廷官员参与机务，强化了皇帝对内朝的控制，客观上削弱了外朝官僚集团的主导作用，排除D项。 5．【答案】A【解析】从材料中“仁恩”“礼义”“德礼”等关键词可见，这些概念源自儒家思想，自汉代以来儒家成为正统并深刻影响法律，如董仲舒“春秋决狱”和隋唐法律儒家化，《唐律疏议》作为中华法系典范，明确德主刑辅原则，充分体现儒家伦理对立法的影响，故选A项；人文关怀强调对人价值的重视，材料未提及立法时以关怀个体为原则，排除B项；材料论述的是国家治理中法制与德礼的关系，并非司法审判环节受伦理的制约，排除C项；材料突出德礼是“本”、刑罚是“用”，是德主刑辅而非二者并重，排除D项。 6．【答案】A【解析】根据材料，唐朝政策规定丝绸外贸仅限缘边诸州“互市”和诸蕃“朝贡贸易”，私营商人无合法资格，但表2显示中国“行客”（私营商人）和诸藩“商胡”实际参与商业贸易，表明私营贸易已突破官方限制，故选A项；赋税政策调整与题干中丝绸外贸的经营主体变化无关，材料也未提及唐代赋税调整的相关内容，排除B项；重农抑商政策在唐朝并未瓦解，政府仍限制私营商业，材料中私营商人存在不代表政策瓦解，唐朝始终维护农本思想，排除C项；唐朝虽有草市萌芽，但材料未涉及集镇，表2聚焦行旅贸易，无法体现推动集镇发展，排除D项。 7．【答案】A【解析】元世祖和元武宗推行儒学、翻译经典，是蒙古统治者入主中原后为缓和民族矛盾、争取汉族士人支持而采取的文化策略，旨在通过吸收汉族文化构建跨民族的文化认同以巩固统治基础，故选A项；元朝社会阶级矛盾并未消除，反而因四等人制等政策而加剧，排除B项；儒学复兴运动是宋代的思想运动，与元代的时间不符，材料体现的是统治者对儒学的推崇，与学者掀起的思想运动无关，排除C项；元朝统治集团在吸收汉文化同时，仍保留蒙古旧俗和特权，如坚持蒙古文字和宗教，并非全面汉化，排除D项。 8．【答案】A【解析】20世纪二三十年代，江浙地区机器缫丝厂兴起，农家植桑养蚕规模扩大，苏州桑树遍地，无锡售茧收入丰厚，表明农家生产为机器工业提供原料，被卷入资本主义市场体系，传统自然经济逐步解体，体现了农家经济融入近代化进程，故选A项；农家养蚕沿用传统手工方式，材料未涉及农家自身采用机器，排除B项；家庭手工业是手工生产，而材料中农家生产是为机器缫丝厂提供原料，并非家庭手工业自身发展，排除C项；材料只反映养蚕售茧，未涉及农耕与纺织的结合或分离，不能得出耕织分离，排除D项。 9．【答案】C【解析】1933年后《红色中华》图像比例提高并以新闻漫画为主，这适应了土地革命时期宣传动员的需要：苏区群众文化水平有限，直观的图像能更有效传播革命思想，巩固政权，材料中时间变化与革命形势发展相符，故选C项；国民革命在1927年已失败，1931年后进入土地革命阶段，报纸变化与国民革命无关，排除A项；根据地虽遭封锁，但图像增加更多是主动宣传策略调整，封锁可能导致资源匮乏而非图像增多，排除B项；国民党对苏区一直进行舆论打压，图像增加无法减少这种打压，排除D项。 10．【答案】B【解析】1953年正值“一五”计划开端，国家开展大规模工业化建设，材料规定招聘需经劳动部门介绍、选择和录用，旨在加强劳动力有计划调配，满足经济建设对人力资源的集中需求，故选B项；国民经济恢复时期已于1952年底结束，1953年已进入有计划经济建设阶段，规定重心是适应建设而非恢复，排除A项；统包统配制度是计划经济下逐步形成的就业模式，材料仅涉及招聘环节的初步管理，并非确立完整制度，排除C项；社会制度变革主要指生产资料所有制改造，劳动力管理属于经济建设措施，并非直接推动制度变革，排除D项。 11．【答案】C【解析】1950年毛泽东提出学习苏联建设经验，“一五”计划期间又强调学习苏联不迷信，对的就学不对的不学，这体现了中国在社会主义建设初期既借鉴苏联经验又结合自身实际探索道路，故选C项；独立自主外交政策侧重国家主权与外交自主，材料围绕的是国内建设而非外交，排除A项；中国工业落后面貌基本改变是“一五”计划完成后的结果，材料反映的是“一五”计划期间的探索过程，排除B项；中苏意识形态分歧扩大发生在20世纪50年代后期，与材料中1950年至“一五”计划期间的时间不符，排除D项。 12．【答案】C【解析】据所学可知，中共九大于1969年召开，此时处于“文革”时期，党和中央的工作重心是“以阶级斗争为纲”，意识形态色彩浓厚，其高频词为“阶级”“革命”，中共十二大于1982年召开，邓小平在会上正式提出了“建设有中国特色社会主义”的新命题，其高频词为“社会主义”“经济”“建设”“人民”等，据此可知，中共十二大后社会主义现代化建设道路全面开创，故选C项；据所学可知，在2017年所召开的十九大上提出我国社会主要矛盾的变化是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，排除A项；据所学可知，自十一届三中全会之后，经济发展就已经开始成为首要任务，排除B项；城市经济体制改革全面展开在1984年之后，排除D项。 13．【答案】A【解析】在19世纪20—30年代，英国工业革命基本完成，经济理念从重商主义转向自由贸易，自由帝国主义思潮主张殖民地逐渐独立以减少统治成本，并适应全球贸易需求，折射出经济理念的深刻转变，故选A项；该思潮主要基于经济理性，而非殖民地斗争压力，排除B项；国内矛盾如宪章运动在30年代后期才凸显，与此思潮无直接关联，排除C项；英国此时国力强盛，处于“世界工厂”地位，思潮反映的是英国主动的政策调整，而非实力下降，排除D项。 14．【答案】D【解析】吉德主张消费者通过加入合作社、控制批发贸易以至接管土地和生产，以经济手段实现社会和谐，这是寄希望于经济手段达成政治理想，故选D项；倡导阶级斗争的是马克思主义，材料未提及阶级对立与斗争，排除A项；1898年处于第二次工业革命时期，无产阶级革命相对平缓，排除B项；科学社会主义理论基础是《共产党宣言》奠定的，排除C项。 15．【答案】B【解析】大卫·利文斯顿的非洲考察获英国政府等资助，其著作介绍非洲水文地理等信息，为英国殖民扩张提供地理、资源等实用情报，体现殖民行为服务殖民利益的功利性，故选B项；工业革命的渐进性强调技术革新逐步推进，材料未涉及技术迭代过程，排除A项；启蒙运动核心是理性、民主等思想传播，材料未体现思想层面的影响，排除C项；民族解放斗争是殖民地反抗殖民统治，材料未涉及非洲人民的反抗行动，排除D项。 16．【答案】B【解析】据漫画可知，勃列日涅夫和尼克松背后都藏着“武器”等，缺乏和平的诚意，漫画中“橄榄枝”象征和平，“美元”代表美国的经济手段，“缓和测试”也暗示美苏“缓和”是一种充满不确定性的博弈，结合所学，美苏“缓和”的本质是基于实力平衡的利益交换，而非放弃争霸，双方在军备竞赛、地区势力范围等领域仍存在激烈对抗，这种“缓和”下的和平缺乏互信与持久共识，因此和平建立在脆弱的利益博弈上，而非牢固的互信或制度保障，故选B项；冷战的核心是美苏争霸，双方始终存在意识形态对立与国家利益冲突，20世纪70年代的“缓和”是阶段性、局部性的外交调整，“全面缓和”不符合冷战时期美苏关系的本质特征，排除A项；20世纪70年代苏联虽在军事领域有扩张性表现，但美国仍掌握经济、科技等核心优势，题干中尼克松（美国）主动推动缓和也侧面说明美国未丧失主导权，排除C项；题干核心是美苏外交互动，“美元”在此处是外交博弈的经济工具象征，而非直接体现经济危机，排除D项。 二、非选择题 17．【答案】 （1）相同点：都是为了加强皇权而对中枢机构进行调整（1分）；都有协助皇帝处理政务的机构（1分）。 不同点：宋代通过分割相权来加强皇权，丞相仍存在且有一定权力（2分）；明代直接废除丞相，内阁起初只是顾问机构，后来虽有票拟权但并非法定行政机构（2分）。 （2）背景：清初，议政王大臣会议权力较大，皇帝决策受其掣肘；内阁处理政务效率低下，且保密性不足；雍正时期，西北战事频仍，对军事指挥和政令传达的及时性、保密性要求极高。（每点1分，任意2点即可，共2分） 目的：加强皇权，使皇帝旨意能更直接、迅速地传达至地方官员，减少决策执行过程中的阻碍；提升行政效率，尤其是在军事等紧急事务处理上，确保信息快速传递；强化对地方的控制，通过廷寄直接向地方官员发布指令，并要求其及时反馈执行情况，以便皇帝随时掌握地方动态。（每点1分，任意2点即可，共2分） 影响： 积极：极大提高了行政效率；加强了中央对地方的控制；增强了决策保密性。（每点1分，任意1点即可，共1分） 消极：可能因皇帝个人判断失误而给国家带来损失；廷寄制度下，地方官员对皇帝过度依赖，不利于地方治理的灵活性和自主性发展；缺乏创新和进取精神，官场风气趋于保守，一定程度上阻碍了社会的发展变革。（每点1分，任意1点即可，共1分） 【解析】 （1）相同点：据材料一 “为分散宰相的权力，又增设参知政事为副宰相……相权一分为三，加强了皇权” 和材料二 “明太祖裁撤中书省和丞相……直接对皇帝负责” 可得都是为了加强皇权而对中枢机构进行调整；据材料一“宋代设中书门下（习称政事堂），为行政机构” 和材料二“设殿阁大学士作为侍从顾问……内阁制度正式确立” 可得都有协助皇帝处理政务的机构。 不同点：据材料一 “长官称‘同中书门下平章事’，职务相当于宰相”“增设参知政事为副宰相……设三司以总理财政”可得宋代通过分割相权来加强皇权，丞相仍存在且有一定权力；据材料二 “裁撤中书省和丞相，以六部分理全国政务” “内阁……参与机密事务的决策……有票拟权”“内阁地位日益提高”并结合所学可知，明代直接废除丞相，内阁起初只是顾问机构，后来虽有票拟权但并非法定行政机构。 （2）第一小问背景，结合所学可知，清初议政王大臣会议较大，皇帝决策受制约；内阁处理政务流程公开、保密性不足，难以应对紧急事务；据材料三 “雍正年间，为处理西北军务，军机处应运而生”“当有不便由内阁明发的谕旨……由军机大臣将皇帝旨意拟定后，以军机处名义密封发出”可得雍正时期，西北战事频仍，对军事指挥和政令传达的及时性、保密性要求极高。第二小问目的，据材料三 “廷寄……乃是朝廷给各省高级官员的机要谕旨传递方式”“受命官员收到廷寄后……需将接到时间……办理情况向皇帝复奏” 可得加强皇权，使皇帝旨意能更直接、迅速地传达至地方官员，减少决策执行过程中的阻碍；据材料三 “依据事情缓急，在封函上注明驿递日行里数，从 300 里到 600 里不等” 可得提升行政效率，尤其是在军事等紧急事务处理上，确保信息快速传递；据材料三“受命官员收到廷寄后，仅本人可拆阅，且需将接到时间、寄信者衔名、谕旨内容及办理情况向皇帝复奏”可得强化对地方的控制，通过廷寄直接向地方官员发布指令，并要求其及时反馈执行情况，以便皇帝随时掌握地方动态。第三小问影响，积极：据材料三 “以军机处名义密封发出……交兵部捷报处通过驿站递往指定官员” 可得极大提高了行政效率；据材料三“受命官员收到廷寄后，仅本人可拆阅，且需将接到时间、寄信者衔名、谕旨内容及办理情况向皇帝复奏”可得加强了中央对地方的直接控制；增强了决策保密性。 消极：据材料三“仅本人可拆阅，且需将接到时间、寄信者衔名、谕旨内容及办理情况向皇帝复奏”并结合所学可知，廷寄制度下，地方官员仅依皇帝旨意行事并复奏，可能导致地方治理缺乏灵活性 ，过度依赖皇权；决策高度集中于皇帝，若皇帝判断失误，易引发国家治理风险 ；同时，官僚体系趋于保守，缺乏创新和进取精神，官场风气趋于保守，一定程度上阻碍了社会的发展变革 。 18．【答案】 （1）特点：以军事需求为初始动力，逐步扩展至商务民用；建设过程由点及面，从单条线路到全国网络；遭遇传统势力阻挠，但最终以实效赢得认可。（以上要点，任答2点得张4分。） 时代背景：民族危机的加深（或西方列强的侵略）；传统驿传制度的不足（或太平天国运动的冲击）；洋务运动的推动（或李鸿章等有识之士的倡导）；西方科技知识的传入（或西学东渐的影响）。（以上要点，任答2点得4分。） （2）影响：政治层面：提升政府应急能力；促进全国性政治动员。 经济层面：加速商业信息流通。 思想文化：推动时空观念革新；促进舆论传播，增强民族认同。（以上要点，任答3点得6分。） 【解析】 （1）第一小问特点，据材料一“清政府为沟通军事与外交信息，决意创办电报”和材料二“电报已成为政府应急、商贾贸易不可或缺之工具”可知，以军事需求为初始动力，逐步扩展至商务民用；据材料一“直隶总督李鸿章主持铺设从天津机器东局至直隶总督衙署的电报线”和材料二“除部分边陲地区外，多数省份及重要商业城市均已通电报，初步建成四通八达的电讯网”可知，建设过程由点及面，从单条线路到全国网络；据材料二“电报引入之初，社会阻力巨大……致使乡民恐惧”“随着电报在军事、商务中的实效显现，舆论逐渐转向”可知，遭遇传统势力阻挠，但最终以实效赢得认可。第二小问时代背景，据材料一“至甲午中日战争前”及所学可知，列强侵华，民族危机加深，清政府为加强、军事、外交等方面的信息沟通以应对危机；据材料二“电报为国防要务，利于用兵调度”“兵贵神速……莫电线若矣”及所学可知，传统驿传制度的不足（或太平天国运动的冲击）；据材料一“1877年，直隶总督李鸿章主持铺设从天津机器东局至直隶总督衙署的电报线”及所学可知，洋务运动的推动（或李鸿章等有识之士的倡导）；据材料一“19世纪70年代，清政府为沟通军事与外交信息，决意创办电报”及所学可知，西方科技知识的传入（或西学东渐的影响），西方近代电讯技术的传入，为晚清电报事业发展提供了技术条件。 （2）据材料三“电报不仅革新信息传递方式……通过电报'顷刻可达’”“电报终成国家政务与民间通讯之枢纽。电报还促进了全国性舆论场的形成”及所学可知，从政治层面：电报提升政府应急能力；促进全国性政治动员；据材料三“顷刻可达”及所学可知，从经济层面：加速商业信息流通；据材料三“深刻重塑社会时空观念”“还促进了全国性舆论场的形成”及所学可知，思想文化：推动时空观念革新；促进舆论传播，增强民族认同。 19．【答案】（15分） （1）背景：全国抗日战争爆发，沦陷区学校被迫关门、迁校；中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张，影响扩大；到延安求学的知识青年日益增多；中共中央解决知识青年的求学要求。（每点2分，任答三点6分） 目的：适应抗日战争的需要，提升知识青年的理论水平与思想觉悟（或传播马克思主义）；培养抗日战争急需的干部；推动根据地建设。（一点1分，两点3分） （2）影响：为边区抗战和建设输送了大批人才，培养了大批后备力量；极大地促进了边区整个教育事业的发展；提高了边区民众抗日觉悟和文化水平；强化了民众对中华民族的认同感；为抗日战争胜利提供了思想动力和人才保障（或为持久抗战奠定了思想基础）。（每点2分，任答三点6分） 【解析】 （1）第一小问背景，据材料一“1937年8月”并结合所学可知，全国抗日战争爆发，民族危机空前严重，沦陷区学校被迫关门、迁校；结合所学可知，中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张，影响扩大，成为凝聚人心的旗帜；据材料一“几乎每天都有几十人甚至上百人（知识青年）涌到陕北公学来”可得到延安求学的知识青年日益增多；据材料一“陕北公学开始筹建，一面招生，一面办学”可得中共中央为解决知识青年的求学要求，培养抗日力量。第二小问目的，据材料一“课程是三分军事七分政治”“抗日民族统一战线与民众工作”等课程设置并结合所学可知，适应抗日战争的需要，提升知识青年的理论水平与思想觉悟（或传播马克思主义）；据材料一“培养了1万多名干部，他们结业后分赴华北、华南、华东各抗日前线”可得培养抗日战争急需的干部；结合所学可知，为根据地建设储备人才，推动根据地各项事业的发展。 （2）据材料一“培养了1万多名干部”和材料二“开办了中国人民抗日军政大学、陕北公学等30多所干部学校”可得为边区抗战和建设输送了大批人才，培养了大批后备力量；据材料二“在中小学方面，1936年陕甘宁边区只有小学120所”“到1945年春，发展到1377所，在校学生34004人”“在成人教育方面，抗日根据地创造了冬学和识字组等教育形式”可得极大地促进了边区整个教育事业的发展，提高了边区民众抗日觉悟和文化水平；结合所学可知，在民族危亡的时刻，抗日根据地的文化教育事业通过宣传抗日救亡、普及民族文化等方式，有助于凝聚民心，强化民众对中华民族的认同感；结合所学可知，通过教育提高了民众的政治觉悟和文化水平，为抗日战争的胜利提供了广泛的群众基础和思想支持，培养的大批干部和人才是抗日战争和根据地建设的中坚力量，为持久抗战和最终胜利提供了人才保障。 20．【官答】 略（12分） 【官解】 本题要求学生根据材料并结合所学中国古代史知识，按照设问环节逐层作答。首先，学生需要选择一项中国古代国家治理制度、政策或措施，例如“郡县制”“汉初与民休息政策”“科举制”“张居正改革”等，并对所选制度、政策或措施进行概述。相关概述应准确阐明所选制度、政策或措施的推行背景、核心内容与重要影响。其次，学生需要依据所选制度、政策或措施的核心内容，阐释清楚其中所体现的国家治理思想。例如，“郡县制”所体现的“大一统”治理思想，“汉初与民休息政策”所体现的“民为邦本”治理思想，“科举制”所体现的“崇德尚贤”治理思想，“张居正改革”所体现的“革故鼎新”治理思想等，并应突出所选制度、政策或措施与治理思想之间的内在逻辑关联。最后，学生需简要论述所选制度、政策、措施或其所体现的治理思想对于当今社会主义现代化建设的借鉴价值和启示。作答应史实准确，史论结合，逻辑清晰。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $