Unit 2 What time is it Part A（课件）-2025-2026学年接力版英语四年级下册

小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it? Part A 1.7.2013 欢迎来到今天的英语课堂，我们将要学习四年级下册第二单元《What time is it?》的Part A部分。在这节课中，我们将一起学习如何询问时间、表达时间，并谈论我们的日常活动。让我们开始吧！ ‹#› 目录 / Contents 一、课文学习Text Learning 二、知识点讲解Key Points 三、课堂练习Classroom Practice 四、巩固提升Consolidation 1.7.2013 本节课我们将分为四个部分进行学习：首先是课文学习，我们会一起朗读和理解课文对话；接着是知识点讲解，深入学习核心句型和词汇；然后是课堂练习，通过各种习题巩固所学知识；最后是巩固提升，通过阅读和写作练习来综合运用语言。 ‹#› 一、课文学习 Text Learning 1.7.2013 现在，让我们进入第一部分——课文学习。请大家打开课本，我们一起来看看今天的对话内容。 ‹#› 课文对话：上学时间 英文原文 What time is it? It's 7:20. It's time to go to school. Yes! 中文翻译 现在几点了？七点二十了。该上学了。是的！ 1.7.2013 请看屏幕，这是课文的第一段对话。我们来一起读一下：“What time is it? It's 7:20. It's time to go to school. Yes!” 这句话的意思是“现在几点了？七点二十了。该上学了。是的！”大家注意看右边的图片，图中的小朋友正在开心地去上学呢。 ‹#› 课文对话：虚惊一场 课文原文 "Oh, it's half past nine. I'm late for school. But it's Sunday today." 中文翻译 “哦，已经九点半了。我上学要迟到了。但是今天是星期天。” 1.7.2013 接下来是第二段对话：“Oh, it's half past nine. I'm late for school. But it's Sunday today.” 意思是“哦，已经九点半了。我上学要迟到了。但是今天是星期天。”大家看图片，小朋友看到时间后表情很惊讶，因为他以为自己上学要迟到了，结果发现是周日，虚惊一场！ ‹#› 日常作息对话 课文原文 When do you get up? When do you go to bed? I get up at half past eight. I go home at 11:30. 小学生起床场景插画 1.7.2013 第三段对话是关于日常作息的询问：“When do you get up? When do you go to bed? I get up at half past eight. I go home at 11:30.” 意思是“你什么时候起床？什么时候睡觉？我八点半起床，十一点半回家。”右边的图片展示了小朋友起床的场景。 ‹#› 起床时刻 课文原文 It's time to get up! Wake up! What's the time? What's the time? It's time to get up. It's time to get up. It's seven o'clock. It's seven o'clock. 1.7.2013 最后一段对话是妈妈在叫孩子起床：“It's time to get up! Wake up! What's the time? What's the time? It's time to get up. It's time to get up. It's seven o'clock. It's seven o'clock.” 意思是“该起床了！醒醒！几点了？几点了？该起床了。该起床了。七点了。七点了。”大家看图片，妈妈正在温柔地叫醒睡梦中的孩子。 ‹#› 二、知识点讲解 Key Points 1.7.2013 课文学习完了，接下来我们进入第二部分，一起来梳理和学习本单元的核心知识点。 ‹#› 核心句型：询问时间 询问句型 What time is it? (几点了？) 回答句型 It's + 时间. (现在是...点) 典型例句 - What time is it? - It's 7 o'clock. 1.7.2013 我们首先学习询问时间的核心句型：“What time is it?”，意思是“几点了？”。回答时，我们用“It's + 时间.”，比如“It's 7 o'clock.”就是“七点了。”大家可以结合右边的钟表图片来理解。 ‹#› 时间表达：整点 基本结构 It's + 数字 + o'clock. 例句示范 It's 7 o'clock. (七点整) It's 10 o'clock. (十点整) 1.7.2013 接下来学习整点时间的表达。结构是“It's + 数字 + o'clock.”，比如“It's 7 o'clock.”就是七点整。注意，“o'clock”只用于整点。大家可以看右边的图片，上面有好几个显示整点时间的钟表。 ‹#› 时间表达：非整点 核心句型结构 It's + 小时 + 分钟. 应用举例 It's 7:20. (七点二十分) It's 9:30. (九点三十分) 1.7.2013 非整点时间的表达更简单，直接用“It's + 小时 + 分钟.”就可以了。比如“It's 7:20.”就是七点二十分，“It's 9:30.”就是九点三十分。大家看右边的钟表，显示的就是7:20。 ‹#› 句型：It's time to... 句型结构 It's time to + 动词原形. 中文含义 表示“该做某事了”，用来提醒或建议。 典型例句 It's time to go to school. （该上学了。） 1.7.2013 我们学习一个非常有用的句型：“It's time to + 动词原形.”，意思是“该做某事了。”比如课文中的“It's time to go to school.”就是“该上学了。”大家看右边的图片，孩子们正排队走进学校，正是上学的时间。 ‹#› 句型：It's time for... 句型结构 It's time for + 名词. 中文含义 表示“该做某事了”，强调事情或活动。 经典例句 It's time for dinner. （该吃晚饭了。） 1.7.2013 和“It's time to...”意思相近的还有“It's time for + 名词.”，同样表示“该做某事了。”比如“It's time for dinner.”就是“该吃晚饭了。”右边的图片展示了一家人温馨用餐的场景。 ‹#› 词汇学习：时间与活动 breakfast (早餐) lunch (午餐) dinner (晚餐) English class (英语课) music class (音乐课) PE class (体育课) 1.7.2013 接下来我们学习一些与时间和日常活动相关的词汇。大家请看屏幕上的单词和对应的图片：breakfast是早餐，lunch是午餐，dinner是晚餐，English class是英语课，music class是音乐课，PE class是体育课。请大家跟着我一起读。 ‹#› 词汇学习：日常活动 get up 起床 go to school 去上学 go home 回家 go to bed 上床睡觉 1.7.2013 这一页我们学习四个表示日常活动的短语：get up是起床，go to school是去上学，go home是回家，go to bed是上床睡觉。请大家结合图片，记住这些短语。 ‹#› 三、课堂练习 Classroom Practice 1.7.2013 知识点学习完了，现在是检验大家学习成果的时候了！让我们进入第三部分——课堂练习。 ‹#› 练习一：看图写时间 请仔细观察下方钟表，写出它们显示的时间。 钟表 ① 钟表 ② 钟表 ③ 1.7.2013 第一题是看图写时间。请大家仔细观察屏幕上的三个钟表，写出它们显示的时间。给大家一分钟时间思考。 ‹#› 练习一答案 It's 3:15. It's 8:45. It's 10 o'clock. 1.7.2013 时间到！我们来核对答案。第一个钟表显示的是3:15，第二个是8:45，第三个是10 o'clock。大家都做对了吗？ ‹#› 练习二：选择填空 1. ____ time is it? It's 7 o'clock. A. What B. Where C. Who 2. It's time ____ get up. A. for B. to C. at 3. It's 12 o'clock. It's time ____ lunch. A. for B. to C. in 1.7.2013 第二题是选择填空。请大家认真读题，选择正确的答案。 ‹#› 练习二答案 01. 询问时间 A. What time is it? It's 7 o'clock. 02. 日常活动 B. It's time to get up. (It's time to + 动词原形) 03. 用餐时间 A. It's 12 o'clock. It's time for lunch. (It's time for + 名词) 1.7.2013 我们来公布答案。第一题选A，“What time is it?”是询问时间的固定句型。第二题选B，“It's time to + 动词原形”。第三题选A，“It's time for + 名词”。大家掌握得不错！ ‹#› 练习三：连词成句 1. time, is, it, what (?) 2. school, to, time, go, it's (.) 3. dinner, time, for, it's (.) 1.7.2013 第三题是连词成句。请大家把给出的单词组成正确的句子。 ‹#› 练习三答案 What time is it? It's time to go to school. It's time for dinner. 1.7.2013 答案来啦！第一句是“What time is it?”，第二句是“It's time to go to school.”，第三句是“It's time for dinner.”。大家都连对了吗？ ‹#› 练习四：情景对话 情景设定：你想问同学现在几点了，然后告诉他该上体育课了。 A:_________________________ B:It's 3 o'clock. A:_________________________ 1.7.2013 第四题是情景对话。请大家根据给出的情景，完成对话内容。 ‹#› 练习四答案 A:What time is it? B:It's 3 o'clock. A:It's time for PE class. 1.7.2013 正确的对话应该是：A问“What time is it?”，B回答“It's 3 o'clock.”，然后A说“It's time for PE class.”。这个练习帮助我们在真实的情景中运用所学句型。 ‹#› 四、巩固提升 Consolidation 1.7.2013 课堂练习完成得非常好！接下来，我们进入最后一部分——巩固提升，通过阅读和写作来综合运用我们今天学到的知识。 ‹#› 提升练习一：阅读短文 阅读材料：My Day Hello, my name is Li Ming. I get up at 7:00. It's time to have breakfast. I go to school at 7:30. I have English class at 9:00. I have lunch at 12:00. I go home at 4:30. I go to bed at 9:00. 思考问题：Questions 1. What time does Li Ming get up? (李明几点起床？) 2. What time does Li Ming have English class? (李明几点上英语课？) 1.7.2013 请大家阅读这篇关于李明一天的短文，然后回答下面的两个问题。 ‹#› 提升练习一答案 1. He gets up at 7:00. 他早上七点起床。 2. He has English class at 9:00. 他上午九点上英语课。 1.7.2013 答案是：李明七点起床，九点上英语课。大家都找到了吗？通过阅读，我们可以更好地理解如何用英语描述一天的作息。 ‹#› 提升练习二：写作练习 任务要求 请根据你自己的作息时间，写几个句子。描述一下你一天中重要的时间节点。 参考示例 (Example) I get up at 7:00. It's time to go to school at 7:30. 1.7.2013 现在轮到大家动笔了！请根据你自己的作息时间，模仿例子写几个句子。比如你几点起床，几点上学等等。 ‹#› 写作范例 My Day 6:30 - I get up. 7:00 - It's time to have breakfast. 7:30 - I go to school. 12:00 - I have lunch. 5:00 - I go home. 9:30 - I go to bed. 1.7.2013 这里有一个写作范例，大家可以参考一下。当然，每个人的作息都不一样，大家可以写出自己独特的一天。 ‹#› 趣味拓展：世界各地的时间 北京 · 晚上 8:00 北京时间（东八区） 伦敦 · 中午 12:00 格林尼治标准时间（零时区） 纽约 · 早上 7:00 北美东部时间（西五区） 地球自转导致不同经度的地方时间不同，这就是时差。 1.7.2013 最后，我们来拓展一下知识。大家知道吗？当我们在北京是晚上8点的时候，伦敦是中午12点，而纽约是早上7点。这就是因为地球的自转，不同的地方有不同的时间，我们称之为时差。 ‹#› 总结回顾 核心句型 (Core Sentences) What time is it? It's... It's time to... It's time for... 重点词汇 (Key Vocabulary) 时间表达：o'clock, half past... 日常活动：get up, go to school, etc. 1.7.2013 今天的课就快要结束了，我们来一起回顾一下今天学到的重点。我们学习了询问时间和表达时间的核心句型，以及描述日常活动的词汇。大家都掌握了吗？ ‹#› 课堂小结 知识回顾 今天我们重点学习了如何用英语询问和表达时间，并围绕日常活动进行了对话练习。掌握时间表达是英语沟通的基础技能。 课后建议 希望大家课后能多加练习，尝试在生活中运用今天学到的句型和词汇进行交流，熟能生巧。 寄语 大家今天在课堂上积极思考，表现得非常棒！保持这份热情，继续探索英语的乐趣。 1.7.2013 今天的课堂小结就到这里。大家在课堂上积极思考，踊跃发言，表现得非常出色。希望大家课后继续努力，把今天学到的知识运用到生活中去。 ‹#› 作业布置 跟读课文 听录音，跟读课文3遍，注意发音准确。 口语对话 运用今天学到的句型，与家人进行情景对话。 制作作息表 规划自己的时间，制作一张个性化的作息时间表。 1.7.2013 最后，布置一下今天的作业：第一，听录音跟读课文3遍；第二，用今天学到的句型和家人进行对话；第三，制作一张自己的作息时间表。希望大家认真完成！ ‹#› Thank You! 感谢大家的聆听与参与 1.7.2013 今天的课就上到这里，感谢大家的参与！下课！ ‹#› null 7488.0 null 14832.0 $