8《千年梦圆在今朝》教学设计-2025-2026学年统编版语文四年级下册

《千年梦圆在今朝》教学设计 一、教材分析 《千年梦圆在今朝》是统编版四年级下册第二单元第8课，课文以“中华民族飞天梦的实现”为线索，按时间顺序讲述了从古代神话传说到现代航天成就的发展历程。 文章先由“嫦娥奔月”“鲲鹏展翅”等古代飞天梦想引入，再重点介绍明代万户的火箭飞行尝试，以及新中国成立后我国在人造卫星、载人航天、探月工程等领域的重大突破，展现了中华民族勇于探索、不懈追求的航天精神。 二、学情分析 维度 学生现状 教学痛点 趣味突破策略 语言运用 已掌握四年级识字写字方法，能流利朗读课文，初步具备提取信息的能力；对航天话题有浓厚兴趣。 对“鹏、揽、驱、践、着、党、施、懈、宛、碑”等生字读音和字形掌握困难；“鲲鹏展翅、九天揽月、震耳欲聋”等词语理解抽象；略读课文的学习方法掌握不熟练。 航天闯关识字、词语情境配图理解、航天故事朗读对比训练。 思维能力 对航天成就充满好奇，能从文本中提取简单信息，但对“飞天梦逐步实现”的时间线和逻辑关系梳理不清；对航天精神的内涵理解模糊。 难以梳理飞天梦实现的完整阶段和关键事件；无法准确体会“勇于探索、不懈追求”的航天精神；缺乏从文本中提炼民族精神的能力。 航天成就时间轴拼图、“航天精神大讨论”小组探究、航天故事角色扮演。 审美创造 喜欢航天图片、视频，能简单描述画面内容；乐于尝试仿写抒情语句。 难以体会课文中饱含民族自豪感的表达（如“我为祖国感到骄傲”）；仿写抒情文时容易缺乏真情实感，只注重辞藻忽略情感。 航天成就创意画、“我是小小航天解说员”仿写、航天场景配音秀。 文化自信 知道我国航天事业取得了巨大成就，对航天英雄有初步崇拜；能感受到民族自豪感。 对我国航天事业发展的艰辛历程和重大意义理解不深；缺乏主动传承航天精神的意识；未体会到“科技强国”的理念。 航天英雄故事分享、“航天小达人”打卡、航天成就纪录片片段赏析。 三、教学目标 （一）语言运用 1.认识“鹏、揽”等10个生字，掌握“鲲鹏展翅、九天揽月、震耳欲聋、不懈努力”等词语，能结合语境理解并运用。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写航天成就的段落，学习略读课文的学习方法。 3.积累课文中饱含民族自豪感的语句，能仿照课文写法，抒发对祖国航天事业的赞美之情。 （二）思维能力 1.能梳理出中华民族飞天梦逐步实现的关键阶段和重要事件，能用自己的话完整讲述飞天梦的实现历程。 2.理解航天精神的内涵，能结合课文内容和航天成就，体会“勇于探索、不懈追求、团结协作”的航天精神。 3.能结合课文内容，分析我国航天事业发展的重大意义，增强民族自豪感和爱国情怀。 （三）审美创造 1.结合课文文本描述和航天成就图片，想象飞天梦实现的场景，能画出自己心中的“航天梦”，并进行简单讲解。 2.体会课文饱含情感的语言特点，感受文本兼具“历史厚重感”与“民族自豪感”的审美价值。 3.仿写课文中抒情的语句，能运用恰当的词语和句式，抒发对祖国航天事业的赞美之情。 （四）文化自信 1.了解中华民族飞天梦的实现历程和我国航天事业的重大成就，感受科技发展的魅力，激发对科学探索的兴趣。 2.了解我国航天工作者勇于探索、不懈追求的精神，增强民族自豪感和文化自信。 3.体会“科技强国”的理念，树立热爱科学、报效祖国的远大理想。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.梳理中华民族飞天梦逐步实现的关键阶段和重要事件，能用自己的话完整讲述这一历程。 3.理解航天精神的内涵，增强民族自豪感和爱国情怀。 （二）教学难点 1.理解飞天梦实现的逻辑关系，体会我国航天事业发展的艰辛历程和重大意义。 2.体会课文饱含情感的语言特点，学习“用朴实的语言抒发真挚的情感”的方法。 3.从课文中提炼航天精神的内涵，并能进行简单的迁移运用，树立远大理想。 五、教学准备 1.多媒体课件：航天成就图片、航天发展历程动画视频、生字词卡片、课文重点语句PPT、航天英雄相关科普图片。 2.学习单：航天成就时间轴梳理单、航天精神感悟单、课堂仿写练习单。 3.教具：航天成就时间轴拼图卡片（小组用）、“航天小达人”勋章（奖励用）。 4.学生预习：朗读课文2-3遍，圈出生字词和不懂的问题；查阅我国航天事业的相关资料。 六、教学过程 （一）航天探秘，激发梦想 1.航天梦想猜猜看 （1）出示古代飞天神话图片（嫦娥奔月、鲲鹏展翅），提问：“这些图片描绘的是什么故事？它们反映了古人怎样的梦想？”（学生自由发言） （2）再出示现代航天成就图片（神舟飞船、嫦娥探测器），引导对比：“古人的飞天梦想，在今天终于变成了现实！今天我们就一起走进课文《千年梦圆在今朝》，见证中华民族飞天梦的实现历程。” 2.板书课题：《千年梦圆在今朝》，指导认读“鹏（péng）、揽（lǎn）”，强调“鹏”是后鼻音，“揽”是前鼻音。 3.齐读课题，提问：“‘千年梦’指的是什么梦？‘圆在今朝’又是什么意思？”（学生自由发言，教师总结：千年梦指飞离地球、遨游太空的梦想；圆在今朝指这个梦想在今天终于实现了），激发学习兴趣。 （二）航天闯关，开启冒险 1.自由读文，明确要求：学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字词；用“____”画出课文中描写我国航天成就的句子，用“△”标出飞天梦实现的关键阶段。 2，识字闯关：航天大冒险 （1）第一关：读准字音——出示生字词卡片（鹏、揽、驱、践、着、党、施、懈、宛、碑），指名认读，重点正音：“践（jiàn）、施（shī）、懈（xiè）、宛（wǎn）、碑（bēi）”；多音字“着（zhuó/zháo/zhāo/zhe）”在本课读zhuó（执着），结合语境组词辨析。 （2）第二关：理解词语——结合图片/情境理解：“鲲鹏展翅”（出示鲲鹏图片）、“九天揽月”（结合古代神话理解）、“震耳欲聋”（播放火箭发射声音）；联系上下文理解“执着”。 （3）第三关：提问：课文主要写了哪些内容？学生交流后，教师相机板书，梳理课文脉络：古代梦想→万户尝试→新中国成就→航天精神。 （三）穿越时空，见证圆梦 1.第一站：古代飞天梦 （1）小组任务：默读课文第1自然段，用“○”圈出古人的飞天梦想和传说，小组合作完成“古代飞天梦想卡”。 （2）全班交流：指名展示梦想卡，教师总结：古人的飞天梦想包括“嫦娥奔月”“鲲鹏展翅”“九天揽月”等，反映了炎黄子孙超凡的想象力和对太空的向往。 （3）过渡：古人的梦想虽然美好，但真正尝试飞天的，是明代的万户。 2.第二站：万户飞天 （1）角色扮演：请一名学生扮演万户，讲述自己的飞天尝试；其他学生扮演史官，记录万户的壮举。 （2）小组讨论：万户的火箭飞行尝试没有成功，为什么他还被称为“人类飞行探索的先驱”？（学生自由发言，教师总结：万户勇于实践的探索精神，极大地震撼和鼓舞着人们，为人类飞行探索奠定了基础）。 （3）情感升华：播放万户飞天动画片段，引导学生体会“勇于探索、不怕牺牲”的精神。 3.第三站：新中国航天成就 （1）航天成就拼图游戏： ①每组发放航天成就时间轴拼图卡片（包含“东方红一号”“神舟五号”“嫦娥一号”“嫦娥四号”等关键事件）。 ②小组合作，根据课文内容，将拼图卡片按时间顺序排列，完成“航天成就时间轴”。 ③全班展示时间轴，教师结合课件动画，逐一讲解关键事件： 1970年：“东方红一号”卫星发射成功，中国成为世界上第五个能够独立发射卫星的国家。 2003年：“神舟五号”飞船发射成功，中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。 2007年：“嫦娥一号”月球探测卫星发射成功，我国正式实施探月工程。 2019年：“嫦娥四号”探测器实现人类首次月球背面软着陆，留下历史性影像。 （2）小组任务：用自己的话介绍我国航天事业的发展历程，每组推选1名代表扮演“航天解说员”，教师点评指导，颁发“优秀解说员”证书。 4.第四站：航天精神大讨论 （1）小组讨论：从万户到今天的航天人，中华民族在实现飞天梦的过程中，展现了哪些精神？（学生自由发言，教师总结：勇于探索、不懈追求、团结协作、不怕牺牲的航天精神）。 （2）情感共鸣：播放杨利伟太空旅行的视频片段，引导学生朗读他的三句话：“飞船运行正常。我自我感觉良好。我为祖国感到骄傲。”体会民族自豪感。 （四）总结拓展，布置作业 1.课堂总结：今天我们穿越时空，见证了中华民族飞天梦的实现历程。从古代神话到现代航天，中华民族用千年的执着和不懈的努力，终于圆了飞天梦。这背后，是一代代航天人勇于探索、不懈追求的精神。 2.拓展延伸：提问：“你还知道我国在航天领域的哪些新成就？”（学生自由发言，教师补充介绍“天问一号”“空间站”等新成就），激发对航天事业的关注。 3.情感升华：播放我国航天事业发展的纪录片片段，引导学生齐读：“千年梦圆在今朝，未来的航天梦，将由我们来续写！”，树立远大理想。 4.布置作业 （1）基础：抄写本课生字词各2遍，默写“鲲鹏展翅、九天揽月、震耳欲聋、不懈努力”4个词语。 （2）提升：用自己的话给家人讲述中华民族飞天梦的实现历程。 （3）选做：画一幅“我的航天梦”图画，或写一段文字，抒发对祖国航天事业的赞美之情。​ 七、板书设计 8.千年梦圆在今朝 嫦娥奔月、鲲鹏展翅、九天揽月（超凡想象） 万户飞天（勇于实践、不怕牺牲） 新中国成就： 1970东方红一号→2003神舟五号→2007嫦娥一号→2019嫦娥四号 勇于探索 不懈追求 团结协作 为国争光 1 学科网（北京）股份有限公司 $