古诗词诵读《拟行路难(其四) 》练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

古诗词诵读《拟行路难(其四) 》练习 一、古诗词阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 拟行路难（其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首句以“泻水置平地”起兴，用自然现象喻指人生境遇，看似平淡，实则暗含深意。 B.“各自东西南北流”既写出水流的自然状态，也隐喻人生命运的多样性与不可掌控性。 C.诗人以“人生亦有命”劝慰自己，表明其已完全接受命运安排，不再为境遇而愁苦。 D.全诗语言质朴自然，情感起伏跌宕，从劝慰到愤懑再到隐忍，层次分明，感染力强。 2.下列对诗歌情感表达的分析，正确的一项是（） A.全诗始终洋溢着积极乐观的情绪，体现诗人豁达洒脱的人生态度。 B.“安能行叹复坐愁”一句，直接抒发了诗人不甘沉沦、奋起抗争的豪情。 C.“举杯断绝歌《路难》”通过动作描写，表现出诗人借酒消愁却难以排解的苦闷。 D.“吞声踯躅不敢言”写出诗人胆小懦弱，面对困境只能默默忍受、不敢倾诉。 3.下列对诗歌表现手法的分析，不正确的一项是（） A.首联运用比兴手法，以“泻水”喻人生，将抽象的命运具象化，通俗易懂。 B.颔联采用反问句式，加强语气，表达诗人对命运不公的质疑与不甘。 C.颈联通过“酌酒”“举杯”等动作细节，生动展现诗人内心的愁苦与挣扎。 D.全诗以议论为主，兼用抒情与描写，议论直白，抒情含蓄，相得益彰。 4.请结合诗歌内容，分析诗人“吞声踯躅不敢言”中蕴含的复杂情感。 阅读下面的文字，完成下列小题。 拟行路难（其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 5.下列对这首诗中“命”的理解，不正确的一项是（） A.诗人笔下的“命”，指的是人生境遇的好坏、命运的穷通，暗含对当时社会不公的批判。 B.“人生亦有命”看似是对命运的认可，实则是诗人在困境中自我安慰的无奈之语。 C.诗人认为“命”是不可改变的，因此只能消极避世，接受命运的一切安排。 D.“命”的内涵与诗人的遭遇相关，体现了寒门士子在门阀制度下的悲惨境遇。 6.下列对诗歌语言风格的分析，正确的一项是（） A.华丽典雅，辞藻丰富，多用典故，体现出鲍照诗歌的典雅之风。 B.质朴自然，不事雕琢，语言通俗晓畅，情感真挚动人。 C.雄浑壮阔，气势磅礴，与李白的诗歌风格有相似之处。 D.婉约细腻，含蓄委婉，多借景抒情，意境优美。 7.下列对诗歌颈联的理解，不正确的一项是（） A.“酌酒以自宽”写出诗人试图通过饮酒来排解内心的愁苦与愤懑。 B.“举杯断绝歌《路难》”中“断绝”一词，写出诗人因愁苦而无法再歌唱的绝望。 C.颈联通过动作描写，将诗人借酒消愁却难以释怀的状态刻画得淋漓尽致。 D.颈联承接颔联的劝慰，进一步展现诗人内心的挣扎与痛苦，过渡自然。 8.请简要分析诗歌首联的作用。 阅读下面的文字，完成下列小题。 拟行路难（其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 9.下列对这首诗的主旨理解，正确的一项是（） A.抒发了诗人对自然山水的热爱之情，表达了归隐山林的愿望。 B.控诉了当时门阀制度的不公，抒发了寒门士子怀才不遇的愤懑与无奈。 C.表达了诗人对人生命运的豁达，以及随遇而安的人生态度。 D.抒发了诗人对友人的思念之情，以及对离别之苦的感慨。 10.下列对诗歌情感变化的分析，不正确的一项是（） A.首联以自然现象起兴，情感平和，为下文的抒情做铺垫。 B.颔联试图自我劝慰，情感从愁苦转向豁达，体现诗人的洒脱。 C.颈联借酒消愁，情感再次陷入愁苦，表现出诗人的挣扎。 D.尾联情感压抑到极致，体现出诗人的隐忍与无奈。 11.下列对诗歌中“水”的意象分析，不正确的一项是（） A.“泻水置平地”中的“水”，象征着人生的命运，具有不可掌控性。 B.“各自东西南北流”中的“水”，隐喻着不同人的人生境遇，有的顺遂，有的坎坷。 C.诗人以“水”起兴，既贴合自然常理，又能委婉表达内心的情感，含蓄深沉。 D.“水”的意象仅起到起兴的作用，与诗歌的主旨没有直接关联。 12.请结合诗歌内容，简要分析诗人的情感表达特点。 阅读下面的文字，完成下列小题。 拟行路难（其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 对比材料： 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 13.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.两首诗均以“行路难”为题，都抒发了诗人在人生困境中的愁苦与感慨。 B.鲍诗以“泻水置平地”起兴，李诗以“金樽清酒”“玉盘珍羞”起兴，手法不同，各有特色。 C.鲍诗情感压抑，最终归于隐忍；李诗情感起伏，最终归于乐观豁达。 D.两首诗语言风格一致，均质朴自然，不事雕琢，情感真挚动人。 14.下列对两首诗中“愁”的内涵分析，正确的一项是（） A.两首诗中的“愁”均源于人生境遇的坎坷，没有本质区别。 B.鲍诗的“愁”是寒门士子怀才不遇、被门阀制度压抑的愤懑与无奈。 C.李诗的“愁”是诗人被贬谪后，对前途命运的绝望与迷茫。 D.两首诗的“愁”均是暂时的，诗人最终都摆脱了愁苦，走向乐观。 15.下列对两首诗表现手法的对比分析，不正确的一项是（） A.两首诗均运用了抒情、描写等手法，情感表达真挚动人。 B.鲍诗运用比兴手法，李诗运用典故，手法不同，效果各异。 C.鲍诗以反问强化情感，李诗以反复凸显愁苦，增强了诗歌的感染力。 D.两首诗均以议论为主，抒情为辅，议论直白，抒情含蓄。 16.请简要对比分析鲍照《拟行路难（其四）》与李白《行路难（其一）》在情感表达上的不同。 二、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 鲍照的《拟行路难（其四）》是乐府诗中的经典之作，全诗以自然现象起兴，将人生命运与泻水置平地的自然景象相联系，【泻水置平地，各自东西南北流】既写出了水流的自然随性，也隐喻着人生境遇的无常与不公。诗人以“人生亦有命”自我劝慰，却难掩内心的愤懑，“酌酒以自宽”的动作，“举杯断绝歌《路难》”的决绝，无不展现出其内心的挣扎与痛苦。“心非木石岂无感？”一句反问，将情感推向高潮，而“吞声踯躅不敢言”则将这种情感压抑至极致，道尽了寒门士子在门阀制度下的无奈与悲凉。这首诗语言质朴，情感真挚，将个人的命运与时代的困境相结合，具有强烈的艺术感染力。 17.下列对文段内容的理解，不正确的一项是（） A.文段简要分析了《拟行路难（其四）》的表现手法和情感内涵，点明了其艺术价值。 B.“泻水置平地，各自东西南北流”这一诗句，既具有自然之理，又蕴含人生之道。 C.诗人“酌酒以自宽”的行为，表明其已彻底摆脱内心的愁苦，实现了自我和解。 D.文段强调了诗歌将个人命运与时代困境相结合的特点，体现了其深刻的思想内涵。 18.下列对文段中【泻水置平地，各自东西南北流】一句的分析，不正确的一项是（） A.这句诗运用比兴手法，以水流的自然状态喻指人生命运的多样性。 B.这句诗为下文抒发人生感慨做铺垫，使诗歌情感过渡自然。 C.这句诗语言简洁，通俗易懂，却蕴含深刻的哲理，耐人寻味。 D.这句诗直接抒发了诗人对人生命运不公的愤懑之情，情感直白强烈。 19.下列对文段中加点部分（原文用【】标记）的赏析，不正确的一项是（） A.这句诗将抽象的人生境遇具象化，使读者更易理解诗人的情感。 B.这句诗以自然现象起兴，符合乐府诗的常见表现手法。 C.这句诗既写出了自然之美，又暗含人生哲理，情景交融。 D.这句诗与后文的“人生亦有命”形成对比，突出了命运的不公。 20.下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（） A.全诗情感起伏跌宕，从平和到劝慰，再到愤懑、隐忍，层次分明。 B.运用比兴、反问等手法，增强了诗歌的情感表达和艺术感染力。 C.语言质朴自然，不事雕琢，却能精准传达诗人的内心情感。 D.全诗以写景为主，抒情为辅，情景交融，意境深远。 21.请结合文段内容，简要概括《拟行路难（其四）》的艺术特色。 22.请结合诗歌内容，简要分析“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”这两句诗的表达效果。 三、作文 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 鲍照在《拟行路难（其四）》中，以泻水置平地起兴，道尽寒门士子在门阀制度下的愤懑与无奈，“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”的隐忍，藏着不向命运低头的倔强。当下，我们身处新时代，没有了门阀制度的束缚，却依然会面临挫折与困境：学业的压力、成长的烦恼、理想与现实的落差……但新时代的青年，当有“破局”的勇气，有直面困境的担当，在隐忍中坚守，在奋斗中成长。请结合诗歌内涵与当下时政热点，写一篇文章，体现你的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.C 2.C 3.D 4.蕴含三层复杂情感：（1）对自身境遇的愁苦与愤懑，诗人身怀才华却被门阀制度压抑，无法施展抱负，内心充满不甘；（2）对社会不公的控诉，暗含对门阀制度的批判，抒发了寒门士子的共同无奈；（3）隐忍与倔强，诗人虽“吞声踯躅不敢言”，但内心并非麻木，而是藏着不向命运低头的倔强，只是在现实压迫下只能选择隐忍。 5.C 6.B 7.B 8.（1）起兴作用，以“泻水置平地”这一自然现象起兴，引出下文对人生命运的感慨，使诗歌开篇自然，不突兀；（2）比喻作用，将水流的自然分流喻指人生命运的多样性与不可掌控性，将抽象的命运具象化，通俗易懂；（3）奠定诗歌的情感基调，为下文抒发愁苦、愤懑与无奈的情感做铺垫。 9.B 10.B 11.D 12.（1）情感表达含蓄深沉，诗人不直接抒发愤懑，而是通过比兴、动作描写等手法委婉表达，如以泻水喻命运，以酌酒写愁苦；（2）情感起伏跌宕，从首联的平和起兴，到颔联的自我劝慰，再到颈联的愁苦挣扎，最后到尾联的压抑隐忍，层次分明；（3）抒情与议论、描写相结合，议论直白点出人生感慨，抒情含蓄深沉，描写生动形象，增强了情感的感染力。 13.D 14.B 15.D 16.（1）情感基调不同：鲍诗情感压抑、悲凉，开篇以自然现象起兴，抒发命运不公的愤懑，最终归于隐忍，没有明确的希望之光；李诗情感起伏大，从开篇的愁苦茫然，到中间的迷茫挣扎，最终归于乐观豁达，充满对未来的希望。（2）情感内涵不同：鲍诗的情感聚焦于寒门士子在门阀制度下的怀才不遇与无奈，是个人命运与时代困境的结合；李诗的情感聚焦于人生道路上的坎坷与挫折，抒发的是不甘沉沦、渴望实现理想的豪情。（3）情感表达方式不同：鲍诗情感表达含蓄隐忍，“吞声踯躅不敢言”将情感压抑至极致；李诗情感表达直白奔放，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”直接抒发对未来的信心与豪情。 17.C 18.D 19.D 20.D 21.（1）运用比兴手法，以自然现象起兴，将抽象的人生命运具象化，通俗易懂；（2）情感真挚，层次分明，从平和到愤懑再到隐忍，情感起伏跌宕，感染力强；（3）语言质朴自然，不事雕琢，精准传达诗人的内心情感；（4）将个人命运与时代困境相结合，思想内涵深刻。 22.（1）运用反问手法，“心非木石岂无感？”加强语气，直接抒发诗人内心的愤懑与不甘，将情感推向高潮；（2）形成情感对比，前一句反问宣泄情感，后一句“吞声踯躅不敢言”则将情感压抑至极致，突出诗人的无奈与隐忍；（3）直抒胸臆与含蓄隐忍相结合，既直白表达内心的感触，又暗含对现实的无奈，使情感表达更具张力，道尽寒门士子的悲凉。 23.作文命题分析 ①命题背景：结合统编版高二语文选择性必修下册《拟行路难（其四）》原文核心，紧扣鲍照诗歌中隐忍与倔强的情感内涵，关联新时代青年成长热点，贴合高考“立足文本、关联现实、涵养素养”的命题特点，引导青年思考困境中的坚守与奋斗。 ②命题意图：引导学生深入理解诗歌的情感内涵，把握诗人在困境中的隐忍与倔强，结合新时代背景，联系自身成长与时政热点，思考青年在挫折中的担当与成长，培养学生的抗压能力与责任意识，落实语文核心素养。 ③立意方向：可围绕“隐忍中的坚守”“直面困境，勇于破局”“新时代青年的担当与奋斗”“在挫折中成长”等方向立意，需结合诗歌内涵与当下现实展开，体现青年视角。 ④文体要求：文体不限，议论文需观点明确、论据充分、论证严密；记叙文需结合自身经历或身边事例，体现对诗歌内涵的理解与践行，不少于800字，符合高考作文规范。 23.作文范文 以隐忍为基，以奋斗破局 鲍照在《拟行路难（其四）》中写下“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”，道尽了寒门士子在门阀制度下的愤懑与无奈。那份隐忍，不是麻木沉沦，而是困境中的坚守；那份沉默，不是懦弱退缩，而是蓄力待发的倔强。当下，我们身处新时代，没有了门阀制度的桎梏，却依然会遭遇学业的压力、成长的烦恼、理想与现实的落差，但新时代的青年，当以鲍照的隐忍为基，以奋斗为刃，在困境中破局，在坚守中成长。 隐忍是困境中的清醒，是不卑不亢的坚守。鲍照身处门阀森严的时代，才华横溢却无处施展，只能以“人生亦有命”自我劝慰，以“酌酒以自宽”排解愁苦。他的隐忍，不是向命运低头，而是在现实的压迫下，守住内心的底线与对理想的执着。这份隐忍，是陶渊明“采菊东篱下”的淡泊，是苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，更是新时代青年面对挫折时应有的清醒。当下，青年学子面临升学的压力、求职的竞争，难免会有迷茫与焦虑，但真正的成长，不是怨天尤人，而是在困境中沉下心来，积蓄力量，坚守自己的目标与方向。就像航天青年在攻克技术难关时，面对一次次失败，不急躁、不放弃，在隐忍中钻研，最终实现了航天梦的突破，用坚守诠释了青年的担当。 奋斗是破局的利刃，是不负时代的担当。鲍照的“吞声踯躅”，藏着不向命运低头的倔强；而新时代的青年，更应有“破局”的勇气，用奋斗打破困境，用行动诠释理想。当下，国家正处于高质量发展的关键时期，乡村振兴、科技创新、文化传承等领域，都需要青年挺身而出，在奋斗中实现自我价值。“90后”驻村书记在乡村振兴的一线，扎根基层，克服环境的艰苦、群众的不解，用奋斗带领村民增收致富；青年科研工作者在实验室里，日夜钻研，攻克“卡脖子”技术，用奋斗助力国家科技进步；青年志愿者在公益一线，默默奉献，用奋斗传递温暖与力量。他们的奋斗，就像一束光，照亮了自己的人生，也为时代发展注入了青春力量。 隐忍与奋斗，从来不是对立的，而是相辅相成的。隐忍是奋斗的前提，让我们在困境中保持清醒，积蓄力量；奋斗是隐忍的归宿，让我们在坚守中突破自我，实现价值。鲍照用一生的隐忍与坚守，留下了千古名篇，也为我们留下了宝贵的精神财富。新时代的青年，不必像鲍照那样“吞声踯躅不敢言”，我们拥有更广阔的平台、更优越的条件，更应勇敢地直面困境，以隐忍坚守初心，以奋斗书写华章。 时代赋予青年使命，青年当不负时代重托。面对成长中的挫折与困境，让我们以鲍照的隐忍为借鉴，以奋斗为翅膀，在隐忍中坚守，在奋斗中破局，用青春的汗水浇灌理想之花，用实际行动诠释新时代青年的责任与担当，在实现中华民族伟大复兴的中国梦中，绽放青春光彩。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $