《装饰柱》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级下册

装饰柱 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 装饰柱 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是围绕装饰柱的设计与制作展开，学生将通过观察生活实例（如华表、和谐阙）了解其功能，学习柱体造型与装饰纹样的设计要素，掌握小组合作完成装饰柱的制作方法与步骤，并通过创意命名、成果展示等环节完成作品。 （2）本节课主要介绍的知识点包括：装饰柱的功能（建筑装饰与文化象征），设计核心要素（柱体造型的比例结构、装饰纹样的创意表达），制作流程（小组讨论主题方案、分工协作完成材料加工与组装、为作品命名），以及课前材料（卡纸、剪刀等）的安全使用与拓展材料（易拉罐、泥等）的创意应用。 （3）通过学习本节课，学生能够理解装饰柱的设计逻辑，掌握 “观察 — 构思 — 实践 — 展示” 的创作方法，提升小组分工协作与问题解决能力（如解决主题明确、色彩搭配等难点），在审美体验中激发创新意识（如设计独特纹样、尝试多元材料），并将课堂所学转化为个性化的创意表达，完成兼具实用性与艺术性的装饰柱作品。 重点难点 教学重点： （1）在真实情境中（如校园景观、社区装饰等）分析柱体造型与装饰纹样的设计要素（比例、对称、纹样寓意等），并通过创意实践完成具有个人特色的装饰柱设计方案，发展图像识读与创意实践素养。 （2）以小组合作方式开展装饰柱设计制作，在明确分工、协商主题、优化色彩与结构的过程中提升团队协作能力与审美判断能力，体会艺术创作的合作价值与文化内涵。 教学难点： （1）如何基于文化理解与生活观察，将抽象的主题创意转化为具体的柱体造型与装饰纹样设计方案（学生角度：六年级学生对传统建筑装饰文化的理解较浅，易出现主题空洞化；知识角度：需融合图像识读（华表等传统装饰柱纹样）、文化理解与创意实践，实现主题与造型的统一）。 （2）如何在小组合作中通过分工协作与学科实践，解决创意落地中的材料选择、工艺实现等问题（学生角度：合作中易出现创意冲突或分工模糊；知识角度：需综合运用造型比例、纹样疏密、材料特性等多学科知识，达成设计意图与装饰效果的融合）。 教学目标 （1）审美感知：通过观察生活中的装饰柱及典型建筑图片，感知装饰柱的形态特征、装饰纹样的美感，理解其在建筑装饰中的功能与文化价值，初步建立对传统与现代装饰艺术的审美认知。 （2）艺术表现：学习装饰柱的设计思路与制作步骤，运用卡纸等材料完成柱体造型与装饰纹样设计，掌握基本手工制作技能，提升艺术表现与动手实践能力。 （3）创意实践：以小组合作形式进行创意构思，尝试设计具有个性主题的装饰柱作品，培养团队协作能力与创新意识，在实践中激发艺术创意与审美情趣。 教学资源 （1）与装饰柱造型、纹样及文化背景相关的多媒体课件（含高清实物图、设计灵感视频等）。 （2）制作装饰柱的工具材料：各色卡纸、安全剪刀、固体胶、直尺、铅笔、橡皮及金葱笔、彩色贴纸等装饰材料。 （3）不同风格的装饰柱实物范例（如中式柱体、欧式柱体模型）及基础造型模板（圆柱形、多边形等）。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入 （师生互动情境导入，激发兴趣） 师： 同学们，老师今天带来了一组 “藏在生活里的立体朋友”（播放 PPT：保温杯、水杯、树干、圆柱路灯杆、罐头瓶等实物照片），请大家仔细观察：这些物品的 “身体” 是什么形状？用手比划一下（若有实物模型可传递观察），它们的侧面摸起来是平的还是弯的？上下底面呢？（生：） 侧面是弯的！上下是圆圆的！ （引导学生对比观察，产生认知冲突） 师： 看看这些柱子：有的像 “顶天立地的巨人”（华表），有的像 “彩虹搭的桥”（“和谐阙”），有的像 “穿了裙子的舞者”（带收腰的现代柱）。它们和普通圆柱体有什么不同？（生：） 它们有花纹！有的上面还有龙！ 师： 完全正确！这些 “有花纹、有故事” 的柱子，就是我们今天要研究的 “装饰柱”。（板书：《装饰柱》） （快速聚焦课题，明确学习目标） 师： 今天我们要完成两个任务：①当一回 “建筑设计师”，设计装饰柱的 “身体” 和 “衣服”（柱体造型 + 装饰纹样）；②当一次 “小小工匠”，用卡纸做出能 “讲故事” 的装饰柱。准备好了吗？ 二、新授 （一）探究装饰柱的 “身体密码”（柱体造型） （情境引入） 师： （打开模型箱，展示不同造型的装饰柱模型：糖葫芦柱、锥形收腰柱、螺旋纹柱、方形柱、镂空圆柱等）请小组内传看模型，用手比划： 哪些柱子看起来 “站得最稳”？（生：） 方形柱、糖葫芦柱！ 哪些柱子像 “跳芭蕾舞” 一样有变化？（生：） 收腰柱！中间细，上下粗！ 你觉得哪种造型适合做 “游乐园的魔法树”？哪种适合 “图书馆的安静柱”？ （教师引导总结） 师： （结合学生发言板书）柱体造型有 “对称稳定型”（方形、圆柱形，适合庄重场景）、“动态变化型”（收腰、螺旋、镂空，适合活泼场景）、“创意想象型”（比如把柱子变成小动物的身体！）。 （二）解读装饰柱的 “衣服花纹”（装饰纹样） （实物展示 + 联想） 师： （出示纹样卡）看老师手里的纹样卡： 这是 “和谐阙” 的回纹（展示图片），一圈圈重复的线条像不像 “小蛇在转圈”？古代人用它表示 “生生不息”； 这是 “森林柱” 的树叶纹（展示树叶贴纸），摸一摸边缘（实物树叶），像不像春天的 “小手掌”？ 还有这个（展示科幻纹样卡），像不像 “外星人的暗号”？ （小组创作纹样草图） 师： 四人小组用老师发的 “纹样草稿本”，每人设计一种自己喜欢的纹样（提示：可以画在柱子侧面，也可以设计 “环绕全身” 的花纹）。画完后，派一名代表描述：“如果我的纹样是______，它想表达______（比如：‘我想画向日葵，因为看到它就想起妈妈的笑容’）。” （三）揭秘装饰柱的 “隐藏功能”（作用与价值） （古今对比，多维分析） 师： （出示古建筑图片：罗马斗兽场柱廊、故宫盘龙柱）这些柱子最早是为了 “撑屋顶”，但现在它们还在做什么？ 生： （结合生活经验）北京前门的柱子成了 “拍照背景”！ 生： 成都太古里的柱子是 “网红打卡点”！ （教师补充） 师： （出示上海外滩欧式柱廊 + 成都东郊记忆工业风柱廊图片）装饰柱的作用就像 “建筑的名片”： 文化名片：华表上的龙纹 = 皇权与历史； 审美名片：带镂空花纹的柱 =“让阳光跳舞”； 社交名片：网红柱 =“我和朋友的约会地”！ （四）动手实践：设计制作装饰柱（步骤细化） （材料准备） 师： （展示材料包：卡纸、双面胶、剪刀、彩笔、荧光笔、纹样贴纸、小木棍辅助固定）我们用 “四步魔法” 完成： 步骤 1：主题创作 ——“我设计的柱子会说话” 四人小组围坐，用 “主题转盘”（写有 “传统神话、自然森林、未来科技、节日庆典”）决定方向； 组长记录：①柱体造型（画在草稿纸上）→②装饰纹样（贴 / 画在哪里）→③小组分工（谁负责 “剪柱子”，谁负责 “画花纹”，谁负责 “让柱子站稳”）。 师巡视指导：比如 “传统组” 可以参考华表简化龙纹（出示简化龙纹模板），“科幻组” 用荧光笔写 “未来城市” 字样。 步骤 2：“身体塑形”—— 剪出立体柱 师示范：取长方形卡纸，上下边画平行线（间距 = 柱子高度），卷成圆筒，用双面胶封口； 生实践：若想做 “收腰柱”，先画上下两个大长方形，中间画一个小长方形，剪去多余部分；若想做 “镂空柱”，用剪刀剪出星星 / 月亮等形状（安全提示：剪刀尖朝自己，剪时左手按住纸）。 步骤 3：“衣服花纹”—— 纹样创作 师： （出示 “纹样小锦囊”） 快速粘贴：用树叶贴纸贴出 “森林柱”； 手绘技巧：用彩笔 “点画树叶”“圈画回纹”； 创意加分：在柱子顶端 / 侧面写一句 “悄悄话”（比如 “森林守护者在此！”）。 步骤 4：“稳定魔法”—— 让柱子站立 师： （若柱子易倒）“柱子站不稳怎么办？”（生：） 加小木棍！ 生操作：在柱子底部粘一小段木棍（或用橡皮泥固定），确保 “稳稳站立”。 三、作品展示与评价 （1）“柱子故事会” 每组派代表上台，举着作品说：“我们的柱子叫______，它的身体是______造型，衣服上有______纹样，它想守护______（比如‘游乐园的小朋友’‘图书馆的安静’）！” （2）“星级评价”（三维度） ★柱体结构：稳不稳？（生：） 方形柱稳！ ★纹样创意：有没有让人眼前一亮？（生：） 科幻柱的荧光字超酷！ ★小组合作：有没有互相帮忙？（生：） 我们组一起想主题！ （3）“最佳创意奖” 师： 根据小组投票，“森林守护者柱”（锥形收腰 + 树叶纹）获 “最温柔奖”，“未来能量柱”（螺旋纹 + 荧光字）获 “最酷炫奖”！ 四、拓展延伸 （材料创意卡） 师： （展示易拉罐柱、饮料瓶柱、黏土柱、乐高积木柱图片）课后挑战： 用易拉罐剪去上下盖，用砂纸磨平边缘，再贴金箔纸→“古埃及法老柱”； 用黏土捏出 “会呼吸的树状柱”（中间空心，侧面插树枝）； 用乐高搭出 “机器人手臂柱”（方形 + 齿轮纹）。 （文化延伸）：下节课带 “家乡特色纹样卡”（比如青花瓷纹、剪纸纹样），我们来做 “家乡主题装饰柱”！ 五、小结 师： （结合板书回顾）今天我们学会了： 装饰柱的 “身体密码”：对称稳 / 动态变 / 创意想； 装饰柱的 “衣服花纹”：回纹 / 树叶 / 科幻字； 制作口诀：小组想→身体剪→花纹画→柱子站。 师： （举起一个装饰柱模型）这个小小的柱子，藏着我们对美的创意、对文化的热爱。希望大家以后路过街道时，能像发现 “宝藏” 一样，找到生活里的装饰柱，读懂它们的 “故事”！ 课后作业 （1）小组合作，选择一种柱体造型（如圆柱、棱柱等），设计并绘制至少 2 种装饰纹样，完成简易装饰柱（可用卡纸制作），并为作品命名。 （2）独立完成装饰柱设计图，明确主题（如 “四季”“动物”），说明色彩搭配的思路及主题关联（至少 1 种色彩搭配方案）。 学科网（北京）股份有限公司 $