1.3 母亲河的彩陶 （课件）-2025-2026学年三年级美术下册人教版

母亲河的彩陶 （人教版）三年级 下 第一单元 第3课 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 学生作品 05 知识拓展 06 课堂练习 07 课堂评价 08 课后作业 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 认识彩陶是先民生活与智慧的体现，理解其在实用、信仰表达等方面的历史价值，感知黄河流域远古文化的独特魅力。 通过赏析不同历史时期的彩陶，初步建立从器物形态与纹样中识别原始先民审美特点的能力，感受彩陶艺术的独特美感。 在观察彩陶造型与纹样的基础上，尝试结合生活需求，将彩陶元素转化为创意作品，建立传统器物与现实生活的联系。 能够分析不同彩陶的造型特点与用途的关联，学会用图文结合的方式表达对其形态、功能的理解。 01 新知导入 黄河是中华文明的摇篮之一，黄河中游地区仰韶文化颇具特色的彩陶对周围地区影响巨大。从彩陶的色彩和纹样中，你能感受到源远流长的中华文明吗？ 双耳罐 猪面纹彩陶壶 彩陶船型壶 01 新知导入 根据最近的考古发现、彩陶文化已经延续了八千多年，形成了一部绚丽的彩陶发展史。 探究新知 02 探究新知 02 活动一 欣赏和探究不同历史时期的彩陶纹样特点。 人头形器口彩陶瓶 仰韶文化，甘肃秦安出土。瓶口塑一个额上有短发、耳垂有穿孔的人物。 彩陶蛙纹钵 马家窑文化，甘肃天水出土。腹内壁绘褐色单彩蛙纹，内沿绘两图黑色条纹，表示水波。 彩陶螺旋纹双耳瓮 马家窑文化，甘肃永登出土。上以黑彩绘螺旋纹，其下绘彩色带状纹和垂弧纹。 说一说：不同时期的陶器各有特色，你觉得它们各有什么特色呢？ 探究新知 02 人头形器口彩陶瓶将人像与器物结合，反映了先民的图腾崇拜或祖先崇拜观念。 彩陶螺旋纹双耳瓮纹样繁复，色彩对比鲜明。 彩陶蛙纹钵蛙纹是马家窑文化的代表性纹样之一，体现了先民对自然的观察与敬畏。 探究新知 马家窑文化时期的彩陶，达到了彩陶艺术的巅峰，代表着中国彩陶艺术灿烂辉煌的成就。 红陶兽形壶 大汶口文化，山东泰安出土。器形圆面耸耳，拱鼻，张口，耳穿小孔，四肢粗壮，短尾上短，四足立起。 02 蛋売黑陶套杯 龙山文化，山东潍坊出土。泥质黑陶，因器壁薄若蛋壳而得名。 说一说：马家窑文化陶器比起其他时期的陶器有哪些显著的特点呢？ 探究新知 02 彩陶艺术达到巅峰，纹饰以流畅的黑彩螺旋纹、漩涡纹为主，色彩对比鲜明、器型饱满实用、充满强烈的动感与韵律，是中国彩陶艺术的集大成者。 探究新知 船形彩陶壶 仰韶文化，陕西宝鸡出土。整器作船形，肩部有双钮以供穿系。腹壁两面以锦黑彩绘出网状纹和三角形纹样。 02 彩陶钵 仰韶文化，河南郑州出土甲沿饰以红彩，肩及腹上部涂白色为地，其上饰以黑、红彩绘菱形、三角形、弦纹等纹样。 辉煌灿烂的陶器凝练了中华先民的智慧，记录着人类万年来生生不息的文明过往。漫长的历史长河中，陶器如何传承与创新？ 小知识 探究新知 02 探究新知 02 活动二 以彩陶鱼纹盆为例，尝试归纳总结陶器知识，绘制思维导图。 彩陶鱼纹盆（陶器）［新石器时代］1955年陕西西安半坡遗址出土中国国家博物馆藏 探究新知 02 1、绘制中心图 3、标注关键词 2、添加分支 4、上色美化，完善细节 小知识 探究新知 02 试一试：尝试利用陶器知识，创新设计制作陶器。 探究新知 仰韶文化时期的陶质工具 02 拓展与迁移 仰韶村遗址复原模型 探究新知 02 拓展与迁移 1.搓出一个圆球。 6.把各部件组合在一起，调整完成。 2.用大拇指压出一个凹陷。 3.用大拇指和其他四指配合边转边捏。 4.捏出鱼头、鱼鳍和鱼尾。 5.压出鱼鳍和鱼尾上的纹理。 小知识 探究新知 02 学生作品 03 学生作品 陶器总动员 陶器发展历程图 彩陶含义及其发展 04 知识拓展 不同时期彩陶的特点 文化时期 主要特点 文化意义 仰韶文化（约前 5000–前 3000 年） 以红陶为主，彩陶发达，器型多样（盆、瓶、钵、罐） 反映渔猎生活与自然崇拜，是彩陶艺术的重要奠基期 马家窑文化（约前 3300–前 2050 年） 彩陶达到顶峰，黑彩为主，器型饱满，纹饰繁复 体现对水、宇宙的深刻认知，是彩陶艺术的巅峰 龙山文化（约前 2500–前 2000 年） 以黑陶为主，“黑如漆、薄如纸”，器型精巧 标志着制陶技术的飞跃，为青铜时代奠定基础 大汶口文化（约前 4300–前 2500 年） 红陶、灰陶为主，出现白陶，器型仿生 反映了社会分工与审美意识的提升 20 04 知识拓展 独具魅力的彩陶文化 21 04 知识拓展 陶器的现代创新应用 造型创新：从传统罐、瓶变成简约灯具、花瓶、摆件、茶具，更符合现代家居风格。 纹样创新：把古老彩陶纹简化、抽象化，用于现代图案设计。 22 04 知识拓展 陶器的现代创新应用 功能创新：做成保温茶具、香薰、花盆、文创周边，实用又好看。 材料工艺：出现彩色陶、透光陶、哑光陶，质感更丰富。 文化创新：结合国潮、博物馆文创让传统陶器重新流行。 23 作业：回顾了解到的陶器知识，用思维导图的形式进行归纳和展示。 05 课堂练习 06 课堂评价 趣味评价体系表——“陶器汇总家"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 知识掌握 能说出至少 1 种彩陶的造型特点或文化背景。 ☆☆☆☆☆ 表达描述 能用 1-2 句完整的话，描述一件彩陶的纹样与美感。 ☆☆☆☆☆ 动手与创意 能用彩泥、绘画或拼贴等方式，简单重现一件彩陶的纹样或造型。 ☆☆☆☆☆ 合作与参与 能在小组讨论中认真倾听，并分享自己对彩陶纹样与用途关系的观点。 ☆☆☆☆☆ 学习兴趣 能在课堂中主动提问，或课后表达对彩陶发展、文化内涵的进一步好奇。 ☆☆☆☆☆ 单元评价 07 单元自评要点 能说出3~5件我国有代表性的古代彩陶艺术作品。 能就古代彩陶粗犷、质朴的造型与纹样，与同学分享、交流自己学习陶艺的体会。 能理解“陶器是土与火的艺术，是人类的一项伟大发明”。 08 课后作业 1、选择马家窑彩陶中的一种经典纹样（如螺旋纹、蛙纹），将它简化后，设计成一个现代物品的装饰图案，并写出你的设计说明。 08 课后作业 2、用彩泥或黏土，模仿制作一件你最喜欢的彩陶，并在作品旁标注它的 1-2 个造型或纹样特点。 $