第三单元阅读理解专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文一年级下册统编版

第三单元阅读理解专项集训 阅读。 树和喜鹊（节选） ①每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 ②树很快乐，喜鹊也很快乐。 1．在选文中圈出AABB式的词语，这样的词语我还知道______。 2．仿照选文中画“______”的句子，把下面的句子补充完整。 ____________，____________也____________。 3．树和喜鹊为什么很快乐？ __________________________________ 4．选文告诉我们( )的道理。 ①只有大家共同进步，才能快乐成长 ②每个人都需要朋友，有朋友才会快乐 阅读小天地。 ①从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 ②树很孤单，喜鹊也很孤单。 ③后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝都有喜鹊。 ④树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 5．给下面加点字注音。 只有( )    一只( )    种树( ) 6．根据意思，从短文中找出相应的词语。 单身一身，感到寂寞。    ( ) 7．用“________”画出这里从前是什么样子的句子。 8．用“ ”画出后来这里变化的句子。 课内阅读。 ①每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 ②树很快乐，喜鹊也很快乐。 9．从选文中找出下列词语的反义词。 白——( )　伤心——( ) 10．天一黑，喜鹊们（　　） A．飞出去了 B．飞回窝里 11．树为什么很快乐呢？（　　） A．因为喜鹊们给他们吃的。 B．因为喜鹊们飞来飞去，使树林里变得热闹了 12．模仿例句造句。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 ________很__________，________也很_______。 阅读理解。 金鱼 鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白色的，也有白色和金色相间的，很好看。 它们非常活泼，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。 13．短文有______个自然段。 14．文中的金鱼有______种颜色。 15．金鱼的形状有______的，有______的，也有______的。 16．你最喜欢的金鱼是_____________。 阅读理解。 小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”于是，它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。”小花猫摸摸鼻子，没汗！ 小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗？在身上。”小花猫舔舔全身，没汗！ 小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。小狗说：“汗？在舌头上。”小花猫看不到自己舌头上的汗。 小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈哈！小花猫笑了：“原来，我们的汗藏在这里！” 17．短文共有______个自然段。 18．读了短文，我知道老牛的汗在________，小马的汗在________，小狗的汗在________，小花猫和小猪的汗都在________。 19．从文中找出恰当的动词填在下面的括号里。 ( )全身    ( )脚掌    ( )舌头    ( )鼻子 阅读短文，完成练习。 好伙伴 ①傍晚，小猴子和小刺猬正在森林里散步。他们一路上说说笑笑，开心极了。 ②忽然，一阵风将小刺猬的帽子刮到了树枝上，小刺猬急得团团转，他抓耳挠腮地说：“怎么办呢？”小猴子安慰他说：“你别着急，我有办法。”说着，小猴子飞快地爬到树上。他一手抓住树枝，一手拿着帽子，灵活地跳了下来。小刺猬赶快戴上帽子，高兴地说“谢谢你，我的好伙伴！”小猴子笑着说：“不客气！” 20．小刺猬遇到了什么难题？( )（填序号） ①小刺猬忘记戴帽子了。 ②小刺猬的帽子被风刮到了树枝上。 21．联系上下文，我知道“抓耳挠腮”的意思是( )。（填序号） ①心情很快乐 ②形容焦急而又没办法的样子 22．小猴子是怎样帮助小刺猬的？用“______”在文中画出来。 23．生活中，看到小伙伴有困难，你会怎么做？ ______________ 快乐阅读。 香甜的杏儿 钟钟家的大杏树上结满了黄澄澄的杏儿。钟钟和奶奶拿着竹竿，把杏儿打了下来。 馋嘴的小孩子都赶来了，奶奶分了一些杏儿给大家吃。钟钟噘着嘴，不高兴地说：“杏儿是我们家的，为什么给他们吃？”奶奶说：“大家一起吃，果子才香甜。” 不久，村里各种果子成熟了。小朋友们提着一篮篮果子送给钟钟吃。钟钟疑惑地问奶奶：“为什么大家都送果子给我呢？”奶奶笑着说：“你想想吧！” 24．短文共有________个自然段，第1自然段共有________句话。 25．杏儿打下来后，奶奶是怎样做的？用“_______”画出来。 26．读最后一个自然段，我知道“疑惑”的意思是( )（填序号） ①不明白，不理解        ②明白，理解 27．钟钟想了想，终于明白了原因，原来( )（填序号） ①小朋友们家的果子吃不完了，所以送给他吃。 ②奶奶和小朋友们分享了杏儿，所以大家也想着和自己分享果子。 阅读短文，完成练习。 好邻居 每天早晨□我都能听见花喜鹊的叫声□ 我醒来就趴在窗台上，数一数大树上落了几只花喜鹊：一只、两只、三只……啊，一共有九只，比昨天又多了两只呢！ 我真高兴，花喜鹊已经把我家的大树当成它们的家啦！ 花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒，花喜鹊是我的好邻居。 28．短文一共有_______个自然段，请在第1自然段的“□”处加上恰当的标点符号。 29．每天早晨，“我”都能听见（   ）的叫声。 A．花喜鹊 B．百灵鸟 C．小麻雀 30．“我”真高兴，是因为（   ） A．“我”可以学花喜鹊叫。 B．花喜鹊很可爱。 C．花喜鹊已经把“我”家的大树当成它们的家啦！ 31．为什么“我”觉得花喜鹊是“我”的好邻居？用“_______”在文中画出来。 小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊想办法。晚上，小山羊给小白兔送来了三盆花：牵牛花、午时花、夜来香。 太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。牵牛花开了，举起小喇叭大声吹着：“呜拉哇，呜拉哇，小白兔，起床啦！” 太阳升到头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。午时花开了，笑嘻嘻地叫：“小白兔，该吃午饭啦！” 天黑了，小白兔还不想睡觉。夜来香开了，张开小嘴轻轻唱着：“小白兔，八点钟啦，快睡觉吧！” 小白兔有了三种花，起床、吃午饭、睡觉，再也不会忘记了。 32．短文共有_____个自然段，在文中标出序号。 33．短文中，谁送给谁三盆花？ ______送给______三盆花。 34．用“_____”画出小山羊送小白兔花的原因。 35．太阳升到头顶是什么时间？ 太阳升到头顶是_____。 36．把下面三种花和它们开花的时间用线连起来。 牵牛花    中午 夜来香    早上 午时花    晚上 37．小白兔有了_____、_____、______再也不会忘记时间了。 阅读短文，回答问题。 这里真好 ①一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友一起玩。 ②小熊看到天空飘来一朵云，连忙问：“云呀云，我怎么才能找到朋友呢？” ③云不说话，飘来飘去变成一棵树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成荫（yīn）。 ④一只小鸟飞来了：“这里真好！我就住在这里吧！” ⑤许多小鸟飞来了，都在这里住下了，远处的小鹿、小象、小猴，也都划着船来了：“这里真好！我们就住在这里吧！” ⑥小熊高兴极了，不停地说：“欢迎你们！欢迎你们！” 38．小熊一个人住在荒岛上，感到（①开心 ②孤单）。（选序号） 39．是谁帮助小熊想出了找好朋友的办法？( )（填序号） ①小树    ②小鸟    ③云    ④小猴 40．动物们都觉得“这里真好”，这里好在哪里？用“——”画出相关语句。 41．岛上吸引了哪些小动物？请你用“○”在文中圈出来。 42．岛上为什么能吸引那么多小动物呢？( )（填序号） ①这是一座荒岛，什么都没有。 ②小熊在岛上种了许多树，岛上绿叶成荫。 阅读短文，完成练习。 找朋友 小羊一心想找个朋友。 它妈妈在朋友圈发布了这条消息。不一会儿，动物们纷纷去了小羊家。 小兔说：“我与你一起吃草！”黑狗说：“我跟你一起玩！”花猫说：“我和你一起晒太阳！”小鸭说：“我陪你散步！” 小羊交了许多朋友。它高高兴兴地跟大家一起玩耍。 43．短文一共有________个自然段。 44．照样子，写词语。 高兴——（高高兴兴）        ( )——( ) 45．请按照短文内容填空。（填序号） ①散步     ②晒太阳     ③玩     ④吃草 小兔要和小羊一起( )，黑狗要跟小羊一起( )，花猫要和小羊一起( )，小鸭要陪小羊( )。 46．小羊开心的真正原因是________。（填序号） ①妈妈在朋友圈帮它发布消息 ②它交了许多朋友 课外阅读，提升能力 象鼻桥 小河两岸住着许多小动物。每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，可热闹啦！ 一天，大雨冲坏了小桥。桥这边的动物想，让桥那边的动物来修吧。桥那边的动物想，让桥这边的动物来修吧。就这样，你等我，我等你，小桥一直没有修好。 小鸡生病了，不能去河对岸看病。山羊爷爷也不能到河这边看望小孙子了。大家都觉得很不方便。 一天清早，河上突然出现了一座奇怪的桥。啊，原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座“象鼻桥”。动物们从“桥”上高高兴兴地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快的歌。 两只大象在河边静静地站了好几天，动物们非常感动，也很惭愧。于是，大家齐心合力修建了一座新桥。 为了感谢两只热心的大象，大家给新桥起了个名字，叫“象鼻桥”。 47．短文共有( )个自然段。 48．第二段共有( )句话。 49．为什么叫象鼻桥？找出原因用“—”画出来。 50．你喜欢小象吗？为什么？ ____________ 读短文，回答问题。 小蜗牛 我是一只可爱的小蜗牛，住在花园里。我天天背着我的屋子走路，背着我的屋子爬树，背着我的屋子玩耍，背着我的屋子找食物。我的屋子没有窗子，太阳永远照不进来。我的家没有桌椅，只能住下我自己。 51．短文共有_______句话。 52．小蜗牛住在哪里？选择正确的答案，画上“√”。 公园里（   ）    花园里（   ）    田野里（   ） 53．这是一只_______的小蜗牛。我还知道小蜗牛的屋子就是它的_______。 54．判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）我的屋子没有窗子，太阳永远照不进来。( ) （2）我每天背着屋子是因为怕屋子丢了。( ) 阅读理解。 喜鹊的发现 喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯着自己的下面。他看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂在低空飞，便喳喳地叫着：“看来世界上要数我飞得最高了。” 哪知，头上传来“咕咕”的歌声，喜鹊吃了一惊：难道上面还有飞鸟？他往上一看，一群鸽子在上空盘旋，他伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了。” “不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。 “真是人外有人，天外有天啊！我的见识太短浅了。”喜鹊惭愧地说。 55．短文共有__________个自然段，第1自然段共有__________句话。 56．故事的开始，喜鹊认为自己（    ） A．飞得最低 B．飞得最快 C．飞得最高 57．故事中，（    ）飞得比喜鹊更高。 A．鸽子和燕子 B．鸽子和大雁 C．蝴蝶和蜻蜓 58．如果给故事加一个结尾，你会选择（    ） A．从那以后，喜鹊就躲在窝里，再也不努力练习飞行了。 B．从那以后，喜鹊见人便说：“除了鸽子和大雁，就数我飞得最高了！” C．从那以后，喜鹊不再骄傲，每天努力练习飞行，希望自己能飞得更高。 59．读完故事，喜鹊明白了什么？ ______________________________ 阅读课内片段，完成下面的题。 《棉花姑娘》节选 ①青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧□” ②忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀□”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫□” ③不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦□ 60．请用“ ”画出七星瓢虫名字的由来。 61．仿写词语：例：雪白雪白的棉花 金黄金黄的( )            火红火红的( ) 62．“病”字用音序查字法，先查__________，再查_________。 63．给下面的字组词。 别_________星_________奇_________ 64．棉花姑娘笑是因为（　　） A．棉花姑娘的病好了 B．七星瓢虫来了 C．蚜虫来了 65．想一想，下面的小动物分别会吃哪里的害虫？ 燕子吃( )            青蛙吃( )            啄木鸟吃( )     A．田里的害虫                B．树干里的害虫            C．空中飞的害虫 66．读一读句子，在文中□里加上合适的标点。 阅读短文，完成练习。 是谁松的土 ①春天到了，桃树上长满了叶子，绿绿的。树上开满了小红花：小桃树说：“是谁帮我松的土，让我的叶子长得这么好，花开得这么美？ ②一只小蜜蜂飞来了，小桃树说：“谢谢你，小蜜蜂，是你帮我松的土吧？”小蜜蜂说：“不是。我只会采蜜。”一头大象走了过来，小桃树说：“谢谢你，大象，是你帮我松的土吧？”大象说：“不是，我只会浇水。” ③小桃树还问了小白兔、小蝴蝶、啄木鸟。他们都说不会松土。一条小蚯蚓慢吞吞地从泥土里钻了出来，不声不响地站在一旁。 ④小朋友，你们猜，是谁帮小桃树松的土呢？ 67．短文一共有_________个自然段。 68．读一读，填一填。（填序号） A．浇水         B．采蜜        C．松土        D．捉害虫       E．拔萝卜 小蜜蜂( )  大象( )  小蚯蚓( )  小白兔( )  啄木鸟( ) 69．照样子，写-写。 例：小白兔（跳）来（跳去） 蝴蝶( )来( )去       大象( )来( )去 叶子（绿绿的）                 花朵( ) 70．小桃树知道真相会怎样说？补充对话。（填序号） A．请问         B．不用谢      C．没关系      D．谢谢你 小桃树说：“______，小蚯蚓，原来是你帮我松的土。” 小蚯蚓说：“_______，这是我应该做的。” 课外阅读。 验（yàn）血 狗医生让猴护士给动物验血，蜘蛛、蜗牛、小虾、蚯蚓都来了。猴护士把他们的血抽了出来，放在一支支玻璃（bō li）管（guǎn）里。 狗医生来看化验结果，可玻璃管上一个名字也没有。原来猴护士忘了写了，她急得哭着说：“这可怎么办（呀 吗）？” 狗医生说：“别着急，青绿色的是蜘蛛的血，浅蓝色的是蜗（wō）牛的血，青色的是小虾的血，红色的是蚯蚓的血。”猴护士听了，细心地在玻璃管上写上了名字。狗医生说：“验血时，如果粗心大意会造成生命危险（wēi xiǎn）的。”猴护士说：“今后，我一定认真工作，不（在  再）马虎了。” 71．短文一共有______个自然段，写的是______和______的故事。 72．蜘蛛的血是______色的，蜗（wō）牛的血是______色的，小虾的血是______色的，蚯蚓的血是______色的。 73．用“√”在文中选择正确的字。 74．“造”字的部首是______，用音序查字法先查大写字母______，再查找音节______。我还会用“造”字组词为______ 75．读了短文，你想对猴护士说些什么____？ 快乐阅读。 公鸡和鸭子 ①有一天，公鸡和鸭子到河边散（sàn）步。公鸡一边走一边夸耀（kuā yào）自己漂亮，并讥（jī）笑鸭子说：“你那双脚掌（zhǎng）又宽又大，走起路来东摇西摆（bǎi），真难看！” ②鸭子说：“你不但长得美丽，而且还有一对漂亮的翅膀，一定能飞得很高。” ③公鸡听了得意扬扬，于是他便（biàn）张开翅膀，要飞到对岸（àn）去，显示一下自己的本领。他刚飞到河心上空，便掉到河里去了，游也游不动，飞也飞不起来，急得大喊救命。 ④鸭子游过去把公鸡救上岸，然后对他说：“我就是靠这双难看的脚掌，把你救起来的！” ⑤公鸡听了，涨（zhàng）红了脸，感到十分羞愧（kuì）。 ⑥从那以后，公鸡再也不敢自吹自擂（léi）了。 76．这篇短文一共有( )个自然段。 77．公鸡对鸭子说了些什么？请用“_____”在短文中画出来。 78．选择正确的答案，填上序号。 （1）公鸡觉得自己漂亮，看不起鸭子的( ) A．羽毛    B．脖子    C．脚掌    D．嘴巴 （2）鸭子靠什么救起了公鸡？( ) A．脚掌    B．脖子    C．羽毛    D．嘴巴 （3）下面哪种说法是对的？( ) A．公鸡特别喜欢鸭子的脚掌。    B．鸭子生气了，不去救公鸡。 C．公鸡的翅膀很漂亮，还能飞得很高。    D．鸭子的脚掌虽难看，却能让他在水中游。 79．你喜欢短文中的谁？为什么？ ______________ 我会读短文，也会完成练习。 公鸡和鸭子 有一天，公鸡和鸭子到河边散（sàn）步。公鸡一边走一边夸耀（kuā  yào）自己漂亮，并讥（jī）笑鸭子说：“你那双脚掌（zhǎng）又宽又大，走起路来东摇西摆（bǎi），真难看！” 鸭子说：“你不但长得美丽，而且还有一对漂亮的翅膀，一定能飞得很高。” 公鸡听了得意扬扬，于是他便（biàn）张开翅膀，要飞到对岸（àn）去，显示一下自己的本领。他刚飞到河心上空，便掉到河里去了，游也游不动，飞也飞不起来，急得大喊救命。 鸭子游过去把公鸡救上岸，然后对他说：“我就是靠这双难看的脚掌，把你救起来的！” 公鸡听了，涨（zhàng）红了脸，感到十分羞愧（kuì）。 从那以后，公鸡再也不敢自吹自擂（léi）了。 80．这篇短文一共有( )个自然段。 81．公鸡对鸭子说了些什么？请用“——”在短文中画出来。 82．选择正确的答案，填上序号。 （1）公鸡觉得自己漂亮，看不起鸭子的( )。A．脚掌 B．嘴巴 C．翅膀 （2）鸭子靠什么救起了公鸡？( )   A．翅膀  B．脖子   C．脚掌 我会阅读课外短文，并完成文后的练习。 月亮的心愿 夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。 月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。” 月亮又来到另一家的窗前，只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。妈妈说：“珍珍，早点儿睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”“妈妈，我不想去了，医生说您的病还没好呢！” 月亮悄悄地离开了，心里想：“我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！” 两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。 83．这篇短文共有( )个自然段，第3自然段共有( )句话。 84．在短文中用“——”画出月亮说的话，用“﹏﹏”画出月亮想的话。 85．为什么月亮要去跟雷公公说，让明天下雨？ _____________________________________________________ 86．短文的标题是《月亮的心愿》，你知道月亮的心愿是什么吗？ 请写一写。 _________________________________________________ 第12页，共12页 第11页，共12页 学科网（北京）股份有限公司 《第三单元阅读理解专项集训》参考答案 1．叽叽喳喳、安安静静     平平安安 2． 小鸟很自由 白云 很自由 3．因为树和喜鹊有了朋友，大家互助友爱，所以他们很快乐。 4．② 【导语】这篇短文通过树和喜鹊的互动，展现了和谐共生的自然画面。语言简洁明快，运用AABB式叠词增强韵律感，符合儿童阅读特点。文本采用递进式结构：先描写喜鹊的日常活动，再点明“快乐”主题，最后引发读者思考。画线句的并列句式值得模仿，能训练低年级学生的语言表达能力。两个选项的设计引导孩子理解“友谊带来快乐”的朴素哲理，体现了语文教学工具性与人文性的统一。 1．本题考查的是仿写词语。 “AABB式”词语的特点是：前两个字相同，后两个字也相同，通过重复来增强语言的节奏感和表现力。选文中“AABB式”的词语是“叽叽喳喳”和“安安静静”。“叽叽喳喳”形容喜鹊们叫声的热闹，体现出它们的活力；“安安静静”则描绘了喜鹊们回窝后安静的状态，与白天的热闹形成对比。类似的词语有很多，例如：整整齐齐、干干净净等。 2．本题考查的是补充句子。 画线句子为文章第②自然段的“树很快乐，喜鹊也很快乐”，是说两种不同的事物都具有相同的状态。据此仿写及补充句子。 示例：爸爸喜欢看书，我也喜欢看书。 3．本题考查的是文章内容的理解和概括。 从文中第①自然段“每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”可以看出，喜鹊们白天一起出去，晚上一起回来，生活十分规律且热闹。对于树来说，喜鹊们的陪伴让它不再孤单，有了生机和活力；对于喜鹊而言，树是它们生活的家园，给它们提供了栖息的地方，它们相互陪伴。 故因为树有了喜鹊做伴，喜鹊也有了树做伴，他们不再孤单，所以很快乐。 4．本题考查的是文章的主旨。 文章主要围绕树和喜鹊的生活展开，一开始树和喜鹊都是孤单的，后来喜鹊们来到树上，它们相互陪伴。①中“共同进步”在选文中没有相关内容体现，不符合文意。②从文章第②自然段“树很快乐，喜鹊也很快乐”可以看出，是朋友的陪伴让它们变得快乐，这体现了每个人都需要朋友，有朋友才会快乐的道理。 故选②。 5． zhǐ zhī zhòng 6．孤单 7．从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 8．后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝都有喜鹊。 【导语】这篇短文通过对比手法，生动展现了环境变化带来的情感转变。以“树”和“喜鹊”为意象，用“从前-后来”的叙事结构，将“孤单”与“有邻居”形成鲜明对比。语言简洁明快，重复句式增强韵律感（如三个“只有”的排比），楷体字体的运用更添童趣。作品蕴含着“陪伴消除孤独”的朴素哲理，适合儿童理解人际关系的重要性。从一棵树到“好多好多树”的转变，暗示着生态环境改善带来的积极影响，具有环保教育意义。 5．本题考查多音字。 只：zhī，1、形容单独的，极少的。2、量词，①用于某些成对的东西中的一个。②用于动物（多指飞禽、走兽）。③用于某些器具。④用于船只。 zhǐ，1、副词，表示除此之外，没有别的。2、副词，只有；仅有。3、名词，姓。4、副词，表示对行为、动作的范围有所限定（常跟“不”“没”“无”等对举）。5、副词。 只有：zhǐ  yǒu，表示唯一或限定条件，强调除此之外没有其他可能。选“zhǐ ”。 一只‌：yī  zhī，数量词，，用于计量动物或某些物品的单数。选“zhī”。 种：zhǒng，1、名词，物种，生物分类系统的基本单位。在属之下。2、名词，人种，具有共同起源和共同遗传特征的人群。3、名词，类别；种类。4、名词，（～子、～儿）植物果实中能长（zhǎng）成新植物的部分，泛指生物传代的东西。5、名词，胆量；骨气（跟“有、没、没有”连用）。6、量词，表示种类，用于人和任何事物。7、名词，（Zhǒng）姓。 zhòng，1、动词，种植，把种子或幼苗等埋在泥土里使生长。2、动词，医学中的注射疫苗，用于预防某些疾病。 种树‌：zhòng shù，动词，短语，指栽种植物的行为。选“zhòng”。 6．本题考查找关键词。 孤单：只身独处；孤单寂寞。从第②段“树很孤单，喜鹊也很孤单”。也就是单身一身，感到寂寞。 7．本题考查找关键句。 从第①段的“从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。”直接描述了从前的情景，只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，把这句画出即可、 8．本题考查找关键句。 第③段的“后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝都有喜鹊。”描述了后来的变化：种了很多树，每棵树都有鸟窝和喜鹊。把这句画出即可。 9． 黑 快乐 10．B 11．B 12． 我 喜欢看书 妹妹 喜欢看书 【导语】这篇阅读文本质是低年级童趣散文，以简洁明快的语言，勾勒出喜鹊日常与树、鹊的情绪关联。通过重复“叽叽喳喳”凸显生机，以“快乐”收尾点题，用孩童视角传递“陪伴与共生带来愉悦”的朴素哲理，文字浅显却饱含自然意趣，是培养低龄读者语感与共情力的优质文本。 9．本题考查反义词。 从文章第①自然段“天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”可找到“黑”，“白”表示像天亮时的明亮色彩、状态，“黑”表示像天黑时的昏暗色彩、状态，故“白”的反义词是“黑”。 文章第②自然段“树很快乐，喜鹊也很快乐”可找到“快乐”，“伤心”体现难过情绪，“快乐”体现愉悦情绪，故“伤心”的反义词是“快乐”。 10．本题考查短文内容理解。 看原文第①自然段，其中有“天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”这样的表述。从这句话能清晰知道，天一黑时喜鹊们的行为是飞回窝里。 故选B。 11．本题考查对短文内容的理解。 先看原文，第①自然段讲喜鹊们天一亮飞出去，天一黑飞回窝里；第②自然段说“树很快乐，喜鹊也很快乐”。结合上下文，树林原本可能是安静的，喜鹊们飞来飞去、叽叽喳喳，让树林有了生机和热闹的氛围，树因此快乐。 故选B。 12．本题考查仿写和补充句子。 先剖析例句“树很快乐，喜鹊也很快乐”的结构，是“事物+很+形容词，另一事物+也很+相同形容词”，接着选取有关联、能共用同一形容词的两种事物，代入①③填事物，②④填相同形容词来造句。 示例：小鸟很自由，天空也很自由。 13．2/两 14．4/四 15． 圆头 大眼 尾巴像花朵 16．尾巴像花朵的金鱼 【导语】这篇短文以简洁生动的笔触描绘了鱼池中金鱼的多样形态与活泼姿态。全文采用总分结构，首段点题，次段展开描写，末段收束抒情。作者善用排比句式（“有…有…也有…”）展现金鱼品种的丰富性，通过形态（圆头、大眼、花尾）与色彩（金、黑、白及相间色）的双重维度构建视觉画面。拟人化的“追逐”“游戏”等动词运用，赋予金鱼灵动的生命力。结尾直抒胸臆的“真令人喜爱”，实现了由客观描写到主观情感的升华，符合低年级学生阅读理解训练的核心要求。 13．本题考查数自然段。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，即“换行空格”。故这篇短文中有2个自然段。 14．本题考查理解文章内容。 结合文章第①自然段“颜色也不少，有金色、黑色、白色的，也有白色和金色相间的，很好看。”可知，提到的金鱼颜色有金色、黑色、白色、白色和金色相间这4种，故文中的金鱼有4种颜色。 15．本题考查理解文章内容。 结合文章第①自然段“鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的”可知，金鱼的形状有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。 16．本题考查开放性作答。 这道题考查的是主观表达能力，需要结合短文中对金鱼的描述，写出个人喜爱的金鱼类型。短文里介绍了金鱼有圆头、大眼、尾巴像花朵等不同形状，还有金色、黑色、白色、白金色相间等颜色。答案不唯一，只要基于文中内容合理表述即可。 示例：我最喜欢的金鱼是白色和金色相间的金鱼。 17．4/四 18． 鼻子上 身上 舌头上 脚掌上 19． 舔舔 翻 吐 摸 【导语】这篇短文以小花猫找汗为线索，通过与老牛、小马、小狗、小猪的对话，生动展现不同动物的出汗部位。语言简洁活泼，以儿童视角展开，充满童真童趣，在趣味交流中科普知识，让读者轻松了解动物生理特点，故事性与知识性兼具，适合低龄儿童阅读学习。 17．本题考查数自然段。 自然段的标志是开头空两格 。逐行看短文，“小花猫看见人会出汗……”开头空两格，是第①段；“小花猫再去问小马……”开头空两格，是第②段；“小花猫又去问小狗……”开头空两格，是第③段；“小花猫去找小猪帮忙看舌头……”开头空两格，是第④段。依此数，共4处开头空两格的段落。所以短文共有4个自然段。 18．本题考查提取信息的能力。 第①自然段中，“老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：‘汗？在鼻子上。’”，明确老牛表述汗在鼻子，所以依据此句，老牛的汗在鼻子上。 第②自然段中，“小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：‘汗？在身上。’”，小马指出汗在身体，由此可知，小马的汗在身上。 第③自然段里，“小狗正吐着舌头乘凉。小狗说：‘汗？在舌头上。’”，小狗说明汗在舌头，所以，小狗的汗在舌头上。 第④自然段中，“小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈哈！小花猫笑了：‘原来，我们的汗藏在这里！’”，从翻开脚掌找到汗，得出小花猫和小猪的汗在脚掌上。 19．本题考查词语搭配。 看第②自然段“小花猫舔舔全身，没汗！”，其中“舔舔”是小花猫针对全身的动作，所以依据此句，括号填“舔舔”。 第④自然段“小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开”，“翻开”是小猪和小花猫对脚掌做的动作，因此，括号填“翻开”。 第③自然段“小狗正吐着舌头乘凉”，“吐着”是小狗舌头的动作，故括号填“吐着”。 第①自然段“老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：‘汗？在鼻子上。’”，“指着”是老牛对鼻子的动作，所以括号填“指着”。 20．② 21．② 22．小猴子飞快地爬到树上。他一手抓住树枝，一手拿着帽子，灵活地跳了下来。 23．我会主动帮助他。 【导语】这篇短文通过小猴子和小刺猬的互动，生动展现了伙伴间的互助情谊。文章结构清晰，情节简单却富有童趣：开篇营造愉快的氛围，随后制造小冲突（帽子被吹走），最后通过小猴子的机智解决。语言运用上，“抓耳挠腮”等词语形象刻画了小刺猬的焦急，动作描写（“飞快地爬”“灵活地跳”）凸显小猴子的特点。故事虽短，却传递了“朋友间要互相帮助”的积极价值观，符合儿童认知水平，是一篇优秀的低年级阅读材料。 20．本题考查文章内容的概括和理解。 文中第②段明确提到“一阵风将小刺猬的帽子刮到了树枝上”，所以小刺猬遇到的难题是帽子被风刮到树枝上，不是忘记戴帽子。故选②。 21．本题考查分析词语的含义。 文中第②段“忽然，一阵风将小刺猬的帽子刮到了树枝上，小刺猬急得团团转，他抓耳挠腮地说：‘怎么办呢？’”可知小刺猬帽子被刮到树枝上，此时它很着急，“抓耳挠腮”是用来描述它这种焦急又一时想不出办法的状态，而不是心情快乐。故选②。 22．本题考查找关键句。 文中第②段“小猴子安慰他说：‘你别着急，我有办法。’”可知，小猴子对小刺猬说它有办法，紧接着后面的内容就是写小猴子是如何帮助小刺猬拿下帽子的，画出相关语句即可。文中第②段“小猴子飞快地爬到树上……灵活地跳了下来”描述了小猴子帮小刺猬取帽子的过程。 示例：小猴子飞快地爬到树上。他一手抓住树枝，一手拿着帽子，灵活地跳了下来。 23．本题考查开放性作答。 这是开放性题目，围绕在生活中关心、帮助小伙伴展开回答，体现出友善互助的态度即可。 示例：我会主动询问小伙伴遇到了什么困难，然后尽自己所能去帮助他，比如帮他一起想办法解决问题，或者提供一些实际的帮助，像借给他需要的物品等。 24． 3/三 2/二 25．奶奶分了一些杏儿给大家吃。 26．① 27．② 【导语】这篇短文通过讲述钟钟与小伙伴们分享杏儿的故事，突出了分享的重要性及其带来的愉悦。语言通俗易懂，适合儿童阅读，能够让孩子们明白分享能够带来幸福，并可能得到别人的回馈。人物对话自然，生动地刻画了小孩子初期不愿分享，到最终理解分享意义的心理变化。故事的情节简单明了，传达了分享带来美好回报的道理，具有教育意义。 24．本题考查对自然段与句子数量的识别能力。 自然段在排版上有明显特征，即首行空两格。以此为判断标准，数短文开头空两格的段落数量。故短文共有3个自然段。 判断句子的常用标志是句末的标点符号，如句号、问号、感叹号等。故第①自然段共有2句话。 25．本题考查找关键句的能力。 仔细阅读文章，文章第②自然段“馋嘴的小孩子都赶来了，奶奶分了一些杏儿给大家吃。”可知，当杏儿打下来后，出现“馋嘴的小孩子都赶来了”这一情节，紧接着描述了奶奶的做法，即“奶奶分了一些杏儿给大家吃”。 26．本题考查词语解释。 第③自然段“钟钟疑惑地问奶奶：‘为什么大家都送果子给我呢？’”可知，这表明钟钟对小朋友送果子这一行为的原因不清楚，心里存在疑问，处于不明白的状态，所以“疑惑”在文中意思是不明白，不理解。 故选①。 27．本题考查对文章内容的理解。 结合文章第②自然段“馋嘴的小孩子都赶来了，奶奶分了一些杏儿给大家吃。”第③自然段“不久，村里各种各样的果子成熟了。小朋友们提着一篮子果子送给钟钟吃。”可知，大家也像奶奶那样，把自己家的果子分给大家吃。 故选②。 28．4   ，  。 29．A 30．C 31．花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒。 【导语】这篇短文通过简洁生动的语言，描绘了一个小朋友对花喜鹊的喜爱之情。文章描写了每天早晨听见花喜鹊叫声的场景，以及小朋友观察花喜鹊数量增加的喜悦，表达了人与自然和谐相处的主题。花喜鹊不仅帮助大树除害虫，还在清晨把小朋友叫醒，使得它们成为小朋友眼中的好邻居。 28．本题考查数自然段和标点符号的正确使用。 自然段是文章中表达意思的基本单位，以开头空两格为标志。本文中，开头空两格的段落有4处，所以短文一共有4个自然段。 第一空填（，），“每天早晨”是时间状语，用来修饰后面“我都能听见花喜鹊的叫声”这一完整句子，它与后面句子在语义上紧密相连，并非完整独立的一句话，所以用逗号停顿，表示句子内部的一般性停顿。 第二空填（。），“我都能听见花喜鹊的叫声”表达了一个完整的意思，陈述了每天早晨“我”能听见花喜鹊叫声这一事实，所以句末用句号表示陈述句的结束。 29．本题考查对短文内容的理解。 从短文第①自然段“每天早晨，我都能听见花喜鹊的叫声”可知，每天早晨“我”都能听见的是花喜鹊的叫声，故选A。 30．本题考查对短文内容的理解。 从短文第③自然段“我真高兴，花喜鹊已经把我家的大树当成它们的家啦”可以明确，“我”真高兴的原因是花喜鹊把“我”家的大树当成它们的家了，故选C。 31．本题考查找关键句。 从文章第④自然段“花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒，花喜鹊是我的好邻居”可知，“我”觉得花喜鹊是“我”的好邻居，原因就在于花喜鹊既能帮助大树除害虫，又能每天把“我”从睡梦中叫醒 ，所以应画出的句子为“花喜鹊帮助大树除害虫，每天还把我从睡梦中叫醒”。 32．五/5 33． 小山羊 小白兔 34．小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊想办法。 35．中午 36． 37． 牵牛花 午时花 夜来香 【导语】该短文通过可爱的动物角色和拟人化的植物，描绘了小白兔如何在朋友小山羊的帮助下解决日常生活中管理时间的问题。三种不同的花象征着每天的重要时间节点：早晨起床、中午用餐和晚上睡觉。牵牛花、午时花和夜来香分别在早、中、晚开花，提醒小白兔按时作息。故事生动地展示了通过自然现象来帮助管理时间的趣味性，强调了朋友互助的重要性和生活习惯的建立。 32．本题考查数自然段。 每一个自然段前面都会空两个格，即两个字的位置，不管这段话有几句话，只要前面空两个格就是一个自然段，然后继续累积看总共有几个自然段。本文共有5个自然段。 33．本题考查提取关键信息。 根据第①自然段“小山羊给小白兔送来了三盆花”可知，是小山羊送给小白兔三盆花。 34．本题考查找关键句。 文中第①段开头解释了小山羊送花的原因，即“小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊想办法”，给此句划横线即可。 35．本题考查对文章内容的理解。 通过文章第③段“太阳升到头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃”可知，在太阳升到头顶的时候小白兔还没有吃午饭，所以太阳升到头顶是“中午”。 36．本题考查对文章内容的理解。 通过文章第②段“太阳出来了”可知时间是早上，后文写“牵牛花开了”，并叫小白兔起床了，说明牵牛花开花的时间是早上，故“牵牛花”与“早上”相连； 通过文章第③段“太阳升到头顶”可知时间是中午，后文写“午时花开了”，并叫小白兔吃午饭，说明午时花开花的时间是中午，故“午时花”与“中午”相连； 通过文章第④段“天黑了”可知时间是晚上，后文写“夜来香开了”，并叫小白兔睡觉，说明夜来香的开花时间是晚上，故“夜来香”与“晚上”相连。 37．本题考查对文章内容的理解。 通过文章第①自然段“小山羊给小白兔送来了三盆花：牵牛花、午时花、夜来香”和第⑤自然段“小白兔有了三种花，起床、吃午饭、睡觉，再也不会忘记了”可知，小白兔有了牵牛花、午时花、夜来香再也不会忘记时间了。 38．② 39．③ 40．一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成荫。 41．小鸟    小鹿    小象     小猴 42．② 【导语】这篇童话故事通过小熊在荒岛寻找朋友的历程，传达了友谊和生态和谐的主题。起初的小熊因孤独而困扰，向云朵求助，启发它种植树木。随着树木茁壮成长，荒岛变得生机盎然，因此吸引了其他小动物们，最终实现了小熊与朋友共享欢乐的心愿。故事寓意丰富，体现了努力创造环境能吸引友谊，同时呼唤生态保护意识。语言简洁生动，适合儿童阅读，有助于培养他们热爱大自然的情感。 38．本题考查文章内容的理解。 文章第①自然段提到“一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友一起玩”。从“孤零零”这个词可知，小熊一个人住在荒岛上，感到很孤单。 故选②。 39．本题考查文章内容的理解。 文章第②自然段提到“小熊看到天空飘来一朵云，连忙问：‘云呀云，我怎么才能找到朋友呢？’”和第③段“云不说话，飘来飘去变成一棵树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗”可知，云通过变成树的样子给了小熊启发，让小熊想到通过种树来改变荒岛的环境，从而吸引朋友。所以找好朋友的办法是“云”帮小熊想出来的。 故选③。 40．本题考查的是找关键句。 一开始小熊独自住在荒岛，是很孤单的，没有朋友愿意来这样荒芜的地方。而云给小熊启发后，小熊种下的小树苗经过时间的推移长大了，整个荒岛变成了漫山遍野绿叶成荫的景象，环境变得十分优美舒适，适合居住了，所以才吸引了众多动物前来，动物们看到这样美好的居住环境，由衷地觉得 “这里真好”，故文章第③自然段的 “一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成荫。” 这句话体现了这里好的原因。 41．本题考查的是找关键词。 文章第④自然段提到“一只小鸟飞来了”、第⑤自然段提到“许多小鸟飞来了，都在这里住下了，远处的小鹿、小象、小猴，也都划着船来了”可知，圈出的小动物分别是：小鸟、小鹿、小象、小猴。 42．本题考查的是文章内容的理解。 结合短文内容可知，小熊看到云变成树得到启发，在岛上种了许多小树苗，随着时间推移，小树苗长大，“漫山遍野，绿叶成荫”，正是这种绿树成荫的良好环境吸引了小鸟、小鹿、小象、小猴等动物。 故选②。 43．4/四 44． 开心 开开心心 45． ④ ③ ② ① 46．② 【导语】这篇短文讲述了小羊寻找朋友的过程，通过拟人化的描写，展现了动物之间的友谊。小羊的妈妈在朋友圈中发布消息后，不同的动物纷纷应邀而来，并表达了与小羊共同活动的愿望。每种动物都提出了不同的互动方式，从而体现了友谊的丰富和多样性。文章旨在传达友情的可贵，强调在交朋友时彼此分享的快乐，使小羊感受到友谊带来的快乐与满足。这不仅有助于读者理解友谊的重要性，也激发了他们追求和珍惜友情的愿望。 43．本题考查数自然段。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是在每一自然段的开头都空两格。由此可知，这篇短文从开头到结尾，一共空了4次两格，所以短文一共有4个自然段。 44．本题考查词语仿写。 “高兴——高高兴兴”表达词语的重叠形式，属于AB——AABB式词语，根据积累可知，这类词语还有：明白——明明白白、清楚——清清楚楚等。 45．本题考查内容的理解与概括。 根据短文第三自然段中动物们对小羊说的话：小兔说：“我与你一起吃草！”黑狗说：“我跟你一起玩！”花猫说：“我和你一起晒太阳！”小鸭说：“我陪你散步！”可知，小兔要和小羊一起“吃草”，黑狗要跟小羊一起“玩”，花猫要和小羊一起“晒太阳”，小鸭要陪小羊“散步”。 故依次填入④③②①。 46．本题考查对文章的理解。 结合文段第四自然段“小羊交了许多朋友。它高高兴兴地跟大家一起玩耍。”可知， 小羊开心的真正原因是“它交了许多朋友”。 故选②。 47．6/六 48．4#四 49． 两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座“象鼻桥”。 50．喜欢，因为小象助人为乐，心中有他人。 【导语】这篇文章以小桥被冲坏为背景，讲述了动物们因为懒惰和互相推诿而失去便利，直到两只大象用自己的长鼻子搭建成临时桥梁，才使得动物们意识到团结与合作的重要性。最终，在大象的启发下，动物们团结起来修了新桥，并以“象鼻桥”命名，以此表达对大象无私帮助的感激。故事通过拟人化的动物形象，突出团结合作、互助友爱的主题，寓意深刻，富有教育意义。 47．本题考查数自然段。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有六处段前空两格，因此可知课文一共有六个自然段。 48．本题考查数句子。 表示完整句的标点有句号、问号、感叹号。第②自然段共有4个句号，因此共有4句话。 49．本题考查查找关键句。 在文章的第④段“原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座‘象鼻桥’。”写明了“象鼻桥”得名原因。 50．本题考查开放性作答。 结合文章内容，写出自己喜欢或者不喜欢小象的理由，合理即可。 示例：喜欢小象。因为从文中可以看出小象非常热心和善良。当小桥被冲坏，大家都觉得很不方便的时候，两只大象用自己的长鼻子搭成一座 “象鼻桥”，方便了大家过河。 51．4/四 52．花园里√ 53． 可爱 壳 54． √ × 【导语】这篇短文通过第一人称视角描写了一只小蜗牛的生活，展现了蜗牛的形态特征和行为习惯。文章语言简洁、生动，具有童趣，适合低年龄段的读者。小蜗牛背着自己的“屋子”，营造了拟人化的效果，使读者容易产生共鸣。文章在描述小蜗牛住房的同时，也寄寓了关于独立与自得其乐的微妙情感。总而言之，本文既富于教育意义，又充满趣味，能够引导孩子们关注自然界的小生物。 51．本题考查数句子。 表示完整句的标点符号有句号、问号、感叹号。阅读短文可知，文中有四个句号，故本篇短文一共有四句话。 52．本题考查对短文内容的掌握能力。 结合开头句子“我是一只小蜗牛，住在花园里”可知小蜗牛住在花园里。故在“花园里”处画上“√”。 53．本题考查短文内容的理解。 根据短文开头“我是一只可爱的小蜗牛”可以知道这是一只可爱的小蜗牛。短文中多次描述小蜗牛背着屋子走路、爬树、玩耍、寻找食物，从这些行为可以判断它的屋子就是它的壳。 54．本题考查短文内容的理解。 （1）根据文中“我的屋子没有窗子，太阳永远照不进来。”这句话说明蜗牛的屋子里没有窗子，所以太阳照不进来。故此题说法正确。 （2）根据文中“我是一只可爱的小蜗牛，住在花园里。我天天背着我的屋子走路，背着我的屋子爬树，背着我的屋子玩耍，背着我的屋子找食物。”这些句子中小蜗牛每天背着屋子，因为这就是蜗牛的特征，而不是害怕屋子丢了。故此题说法有误。 55． 4/四 2/二 56．C 57．B 58．C 59．喜鹊明白了：人外有人，天外有天。 【解析】55．本题考查数自然段和句子。 每一个自然段前面都会空两个格，即两个字的位置，不管这段话有几句话，只要前面空两个格就是一个自然段，然后继续累积看总共有几个自然段。本文共有4个自然段。 数句子要从头开始看，逐个找“句号、感叹号、问号、省略号”，一个这样的标点符号为一句话，逐句累加。第①自然段一共有2句话。 56．本题考查对短文的理解。 结合短文第①自然段句子“看来世界上要数我飞得最高了”可知，故事的开始，喜鹊认为自己飞得最高。 故选C。 57．本题考查对短文的理解。 结合短文第②自然段句子“他往上一看，一群鸽子在上空盘旋”和第③自然段句子“喜鹊翘首一望，真的，雁群排着‘人’字形，整整齐齐地飞向远方”可知，故事中，喜鹊发现鸽子和大雁飞得比自己高。 故选B。 58．本题考查对短文的理解。 结合短文第④自然段句子“‘真是人外有人，天外有天啊！我的见识太短浅了。’喜鹊惭愧地说”，从“惭愧”一词可以看出喜鹊明白了自己的错误，他之前一直自以为是、骄傲自大，以后应该会变得谦虚、踏实，不再骄傲，每天努力练习飞行，希望自己能飞得更高。 故选C。 59．本题考查对短文的理解和主旨的分析。 阅读短文，从第④自然段句子“真是人外有人，天外有天啊！我的见识太短浅了。”可知，喜鹊通过一系列的观察和体验，最终明白了“天外有天，人外有人”的道理，这个故事也告诫人们：不要盲目自信、骄傲自大，要认识到自己的不足和世界的广阔。同时，也提醒我们要保持谦虚、学习的态度，不断拓宽自己的视野和认知边界。 60．我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。 61． 玉米 太阳 62． B bing 63． 别人 星星 奇怪 64．A 65． C A B 66．！？。！ 【解析】60．本题考查找关键句子。 结合短文第②自然段棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”可知大家叫小虫子“七星瓢虫”是因为“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。” 61．本题考查词语仿写。 结合例子“雪白雪白的棉花”可知，要保持形容词的叠用形式，并搭配相应的名词，形成了生动形象的描述。 例如：金黄金黄的麦田；火红火红的柿子。 62．本题考查查字典。 “病”读作“bìng”，用音序查字法先查大写字母“B”，再查“bing”。 63．本题考查组词。 别：别致、别人、话别、永别等； 星：星球、星空、明星、星光等； 奇：奇怪、新奇、奇异、好奇等。 64．本题考查文章内容的理解与概括。 结合第③自然段“不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！”可知，棉花姑娘笑是因为病好了。 故选A。 65．本题考查课文内容的理解。 结合课文原文燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”可知燕子会捉空中的害虫。故选C。 结合短文第①段中青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”可知青蛙会捉田里的害虫。故选A。 结合课文原文啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”可知啄木鸟会捉树干里的害虫。故选B。 66．本题考查标点符号的运用。 第①段“你还是请别人帮忙吧”后面用感叹号“！”，表达说话人的情感，强调请求的迫切性或建议的重要性。 第②段“你们是谁呀”是一个疑问句，表示询问对方身份，因此句末应该使用问号“？”。 “大家都叫我们七星瓢虫”后面用句号“。”表示了这句话的完整性和结束性。 第③段“她咧开嘴笑啦”用感叹号（！）来强调“笑”的情感。 67．4/四 68． B A C E D 69． 飞 飞 走 走 红红的 70． D B 【解析】67．本题考查数自然段。 自然段都是相对独立的，明显的标志是每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。找到了空两格，也就找到了一个自然段的标志。 可知短文共有④个自然段。 68．本题考查选词填空、短文关键信息提取和生活常识。 ①结合短文第②自然段“小蜜蜂说：‘不是。我只会采蜜。’”可知，与“采蜜”匹配。 故选B。 ②结合短文第②自然段“大象说：‘不是，我只会浇水。’”可知，与“浇水”匹配。 故选A。 ③结合短文第②自然段“一条小蚯蚓慢吞吞地从泥土里钻了出来，不声不响地站在一旁。”可知，与“松土 ”匹配。 故选C。 ④结合短文第②自然段“小桃树还问了小白兔、小蝴蝶、啄木鸟。他们都说不会松土。’”的意思及生活常识，小桃树问了小白兔和啄木鸟，但他们都说不会松土，小白兔在许多文化和传统中被与萝卜联系在一起。这可能是因为小白兔喜欢吃萝卜，可知，与“拔萝卜”匹配。 故选E。 ⑤结合短文第②自然段“小桃树还问了小白兔、小蝴蝶、啄木鸟。他们都说不会松土。’”的意思及生活常识，小桃树问了小白兔和啄木鸟，但他们都说不会松土，啄木鸟虽然与土壤有一定关系，但主要是通过啄食树木中的害虫来帮助树木，所以啄木鸟的行为更接近于“捉害虫”，可知，与“捉害虫”匹配。 故选D。 69．本题考查仿写词语。 观察例词，小白兔（跳）来（跳去），这是一个通过重复动词“跳”来强调小白兔动作的持续性和活跃性的句子结构，形成了一个生动的画面，即小白兔在不停地跳来跳去。仿写时，我们也需要找到一个合适的动词，并将其用于“……来……去”的结构中，以形象地描述某物或某生物的动作。 示例：蝴蝶翩来翩去；大象跑来跑去。 观察例词，叶子（绿绿的），这部分是一个形容词修饰名词的句式，“绿绿的”是形容词，用来描述“叶子”的颜色和状态，使得描述更加具体和生动。仿写时，我们需要注意的是选择一个恰当的形容词来修饰后面的名词，以突出其某一方面的特征。 示例：花朵红红的、花朵香香的、花朵娇艳的等。 70．本题考查礼貌用语。 A. 请问：这是一个礼貌用语，通常用于提问或请求信息之前，表示对对方的尊重。 B. 不用谢：这是回应感谢的常用语，表示对方不必因为自己的帮助而道谢。   C. 没关系：这个短语通常用于回应对方的道歉或表示某事不重要、不碍事。 D. 谢谢你：这是表达感谢之情的常用语，适用于当某人帮助了你或为你做了某事时。 ①结合语境，在本对话中，小桃树发现了是小蚯蚓帮它松了土，因此应该用“谢谢你”来表达感激之情。 故选D。 ②结合语境，小蚯蚓的回答，它回应了小桃树的感谢，并表示这是自己应该做的。因此应该用“不用谢”来表达小蚯蚓对小桃树表示感谢的回应。 故选B。 71． 3/三 狗医生 猴护士 72． 青绿 浅蓝 青 红 73．呀  再 74． 辶 Z zao 制造 75．示例：工作要认真，不能马虎。 【解析】71．本题考查数自然段和文本的概括能力。 每一个自然段前面都会空两个格，即两个字的位置，不管这段话有几句话，只要前面空两个格就是一个自然段，然后继续累积看总共有几个自然段。本文共有3个自然段。 阅读短文可知，本文写了猴护士在验完血后忘记在玻璃管上贴标签，狗医生根据动物血的不同颜色帮猴护士区分开了，因此文章写的是“狗医生”和“猴护士”的故事。 72．本题考查提取关键信息。 结合短文第③自然段句子“青绿色的是蜘蛛的血，浅蓝色的是蜗牛的血，青色的是小虾的血，红色的是蚯蚓的血”可知，可知答案。‌‌ 73．本题考查选字填空。 呀：助词，表示惊讶、询问、感叹的语气。 吗：助词，表示疑问的语气。 结合语境，文中猴护士因为忘写名字而十分着急，是发自内心的感叹，故填“呀”。 在：存在；表示人或事物的位置。 再：表示重复以前的动作。 结合语境，句中写猴护士不会重复犯马虎的错误，故填“再”。 74．本题考查查字典和组词。 部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。 “造”用部首查字法，先查字的部首“辶”； 音序查字法，应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。 “造”用音序查字法，音序为“Z”，音节为“zao”；可以组词：造句、造反、仿造等。 75．本题考查对短文的理解和开放性作答。 阅读短文可知，本文中猴护士在验完血后忘记在玻璃管上贴标签，因此可以从这方面组织语言，对猴护士进行提醒。 示例：猴护士，相信你已经吸取了教训，下次要更细致点哦！ 76．6/六 77．你那双脚掌（zhǎng）又宽又大，走起路来东摇西摆（bǎi），真难看！ 78． C A D 79．我喜欢鸭子，因为鸭子心胸宽广，即使公鸡嘲笑它的脚掌，它仍然不计前嫌地去救公鸡。 【导语】这是一篇短篇寓言，情节简单清晰、充满童趣。它用对比手法塑造形象：骄傲自夸的公鸡，谦逊友善的鸭子，借公鸡落水被救的小冲突，自然点出「不要自吹自擂，人人各有所长」的道理，寓教于乐。 76．本题考查数自然段。 每个自然段的前面会空两个字的空距。本文中，有六个段落前面都空了两个字的空距，所以本文一共有六个自然段。 77．本题考查提取信息。 读第1自然段，从“公鸡一边走一边夸耀自己漂亮，并讥笑鸭子说”可知，后面的内容是公鸡嘲笑鸭子的话，即“你那双脚掌又宽又大，走起路来东摇西摆，真难看”，将公鸡的话画出来即可。 78．本题考查理解文章内容。 （1）读第1自然段，从公鸡的话“你那双脚掌又宽又大，走起路来东摇西摆，真难看”可知，公鸡看不起鸭子的脚掌。故选C。 （2）读第4自然段，从鸭子的话“我就是靠这双难看的脚掌，把你救起来的”可知，鸭子靠脚掌救了公鸡。故选A。 （3）A．第1自然段描写了公鸡嘲笑鸭子的脚掌丑。故说法错误。 B．第5自然段写公鸡被鸭子救了起来。故说法错误。 C．第3段“公鸡听了得意扬扬，于是他便（biàn）张开翅膀，要飞到对岸（àn）去，显示一下自己的本领。他刚飞到河心上空，便掉到河里去了，游也游不动，飞也飞不起来，急得大喊救命。”写公鸡飞得不高。故说法错误。 故选D。 79．本题考查语言表达。 作答喜欢哪个人物的题时，可以先回答喜欢谁，然后分析理由。如： 我喜欢公鸡。因为公鸡不仅漂亮，而且认识到了自己的不足，知错就改。 我喜欢鸭子。因为鸭子不仅游泳本领高强，还宽宏大量，一点儿也不责怪嘲笑自己的公鸡，还救了公鸡。 80．6/六 81．你那双脚掌（zhǎng）又宽又大，走起路来东摇西摆（bǎi），真难看！ 82． A C 【解析】80．本题考查数自然段。 自然段以空格为标志。阅读全文，共有6处空格，故有6个自然段。 81．本文考查找关键句。 读第①自然段，由“公鸡一边走一边夸耀（kuā  yào）自己漂亮，并讥（jī）笑鸭子说：‘你那双脚掌（zhǎng）又宽又大，走起路来东摇西摆（bǎi），真难看！’”可知，公鸡对鸭子说的话为“你那双脚掌（zhǎng）又宽又大，走起路来东摇西摆（bǎi），真难看！” 82．本题考查内容理解。 （1）由第①自然段“公鸡一边走一边夸耀（kuā  yào）自己漂亮，并讥（jī）笑鸭子说：‘你那双脚掌（zhǎng）又宽又大，走起路来东摇西摆（bǎi），真难看！’”可知，公鸡看不起鸭子的脚掌。故选A。 （2）由第④自然段“鸭子游过去把公鸡救上岸，然后对他说：‘我就是靠这双难看的脚掌，把你救起来的！’”可知，鸭子靠脚掌救起了公鸡。故选C。 83． 五/5 三/3 84．明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。 我去跟雷公公说说， 明天还是下雨吧！ 85．因为月亮听到珍珍说自己明天要照顾生病的妈妈，不去郊游了。如果明天下雨，郊游的时间就会推迟，珍珍就可以和大家一起去郊游了。 86．月亮的心愿是让孩子们都能愉快地去郊游。 【解析】83．本题考查数自然段和句子。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有五处段前空两格，因此可知课文一共有五个自然段。 数句子时，注意一个句号、一个问号、一个叹号都表示一句话，据此结合第③自然段内容，可知，这一段落共有三句话。 84．本题考查找关键句。 从第②自然段“月亮自言自语地说：‘明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。’”可知是月亮说的话。 从第④自然段“月亮悄悄地离开了，心里想：‘我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！’”可知是月亮想的话。 85．本题考查短文内容理解。 结合短文内容可知，月亮选择去跟雷公公说，让明天下雨，是因为它观察到了一个小女孩珍珍正在照顾生病的妈妈，并且珍珍因为担心妈妈的病情而不想去郊游。月亮感受到了珍珍的困扰和牺牲，以及她对妈妈的深深关爱。 86．本题考查短文内容理解。 结合短文内容可知，月亮刚开始的心愿是希望明天的天气能够变得很好，让所有的小朋友都能去郊游，玩得开心。但是，当月亮看到珍珍因为要照顾生病的妈妈而不能去郊游时，它觉得珍珍很勇敢也很孝顺，所以月亮的心愿又变成了希望明天下雨，这样珍珍就不会因为不能去郊游而感到难过了。所以月亮的心愿是希望所有的小朋友都能快乐地去郊游。 答案第16页，共18页 答案第17页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 $