第三单元阅读理解专项集训（专项训练）-2025-2026学年统编版语文三年级下册

第三单元阅读理解专项集训 课内阅读。 海底世界（节选） ①海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 ②海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 1．借助画线句子，概括选文第1自然段的主要内容。 __________________________ 2．请为下列海洋动物选择对应的活动方式。（填序号） 海参( )        身体像梭子的鱼( )        乌贼和章鱼( )        贝类( ) A．每小时能游几十千米                                B．利用水的反推力后退 C．靠肌肉伸缩爬行                                    D．巴在轮船底下旅行 3．下列对选文内容的理解不正确的一项是（    ）。 A．海底的动物不会发出声音。 B．海底的动物在吃东西、行进和遇到危险时发出的声音都不一样。 C．海参爬行的速度很慢，身体像梭子的鱼游动的速度比它快得多。 4．“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”联系加点部分，说说这样写的好处。 这句话运用________的修辞手法，生动形象地描写了贝类_______________________。 阅读、感悟。 海参 ①海参是生活在海洋里的一种动物，距今已经有六亿多年的历史。海参以海底藻类和浮游生物为食。它圆筒形的身体长10厘米到20厘米，最长的可达30厘米，像一条香肠。身体一端的开口是嘴巴，另一端的开口是肛门，中间是一些具有消化和呼吸作用的小管。 ②海参自卫的方法非常特别。当它被人捉住时，它会把体内的小管和其他东西从肛门排出来，缠到人的手指上，它就乘机溜之大吉了。当海参遇到危险动物时，它同样会排出内脏器官，让“敌人”觉得“惨不忍睹”，而它却从容离去。当然，只要经过几个星期，海参就可以重新长出一套新的内脏器官来。 ③另外，海参有很高的药用价值和营养价值。 5．根据下面的意思从文中找出合适的四字词语。 （1）偷偷地走开为好，一走了事。    ( ) （2）悲惨得让人不忍心看下去，形容极其悲惨。    ( ) 6．（多选）短文第①段介绍了海参的（　　） A．爬行 B．身长 C．食物 D．历史 7．短文第②段是围绕（　　）来写的。 A．海参重长内脏器官 B．海参溜走的方法 C．海参自卫的方法 D．海参进食的方法 8．下列选项中不符合短文内容的一项是（　　） A．海参是历史久远的海洋动物。 B．海参的内脏器官排出后无法重新长出。 C．短文重点写了“海参自卫的方法非常特别”。 D．海参有很高的药用价值和营养价值。 对比阅读下面两个片段，认真完成后面的题目。 【材料一】海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 【材料二】周围一片安静，这些海底的“居民”就是这样成年累（lèi  lěi）月毫无声响地在黑暗的海底生活吗？不是的。我取出水中听音器，（戴  带）上耳机，顿时耳边一片嘈（cáo  zāo）杂：叽叽喳喳声，像百鸟投林；嘀嘀咕咕声，像两个好朋友在窃窃私语；尖利的汪汪声，似乎是在向伙伴（报  抱）警……啊，海底世界原来是个热闹喧哗的世界！ 9．认真读【材料二】，选择正确的读音和字形，用“√”画出来。 10．这两个片段都是围绕海底的声音来写的，【材料一】主要表现声音_________的特点，【材料二】主要表现海底世界的______。 11．【材料一】中“私”在字典中有三种解释：①属于个人的或为了个人的；②秘密而不合法的；③暗地里，私下。“窃窃私语”的“私”在字典中选第_____种解释。画“______”的句子运用了_________的修辞手法，写出了______。我会写两个AABC形式的词语________。 12．【材料一】中“……”说明海底还会有其他声音，你觉得下列哪种声音不可能在海底出现？（　　） A．有的像小猫一样喵喵。 B．有的像春雨一样沙沙。 C．有的像春雷一样隆隆。 13．【材料二】中，画“ ”的句子是个________句，用自问自答的形式告诉我们海底是有________，句中的“居民”指的是________________。 14．想一想，海底世界还会有哪些声音？仿照【材料二】中的相关句子写一写。 _____________________ 下面是同学们投稿到动物版块的文章，快来阅读吧! 螳螂 有一种昆虫，与蝉一样，很能引起人的兴趣，但不怎么出名，因为它不能唱歌。这种昆虫叫作螳螂。 螳螂是一种攻击性很强的动物，但如果单从外表上看，螳螂不仅不令人生畏，反而很美丽。它的姿态纤细而优雅，体色是淡绿的，长翼轻薄如纱，灵活的颈部使得它的头可以朝任何方向转动。它是唯一可以向各个方向凝视的昆虫，真正能做到眼观六路。此外，它还有一样东西是特有的，就是生长在它前足上的那对冲杀、防御的武器。除了这对武器，螳螂的大腿和小腿上还长满了锯齿，非常锋利。 ①它在休息、不活动的时候，显得格外平和。②它将身体蜷缩在胸坎处，一动不动。③但是，这种平和只是暂时的，当它捕食时就会显出凶残的本性。④无论是什么昆虫，只要走近螳螂，有的还没来得及反应，就被螳螂的利钩俘虏了。⑤螳螂用锯齿把昆虫重重压住，使它移动不得。⑥然后，用钳子将对方用力夹紧，结束战斗。⑦蝗虫、蚱蜢，甚至是更加强壮的昆虫，只要被螳螂俘虏，就无法逃脱这锋利的锯齿的宰割，只好束手就擒。 （作者：法布尔。选文有删改） 15．理解第2自然段的内容，下列说法正确的一项是（   ） A．螳螂攻击性很强，长相也令人生畏。 B．螳螂特有的武器生长在后足上。 C．螳螂可以向各个方向凝视，真正能做到眼观六路。 16．[题型新颖]螳螂休息和捕食时的情形是怎样的?根据第3自然段，将下面的思维导图补充完整。 17．[语文要素]结合上面的思维导图，我知道第3自然段的关键句是句______（填序号）。借助这句话我知道该段大意是______________________。 18．下面句子中的加点词能体现作者用词准确、表达严谨的有（   ）（多选） A．它是唯一可以向各个方向凝视的昆虫，真正能做到眼观六路。 B．它还有一样东西是特有的，就是生长在它前足上的那对冲杀、防御的武器。 C．它将身体蜷缩在胸坎处，一动不动。 19．读完短文，螳螂给你留下了怎样的印象？（写出两点即可） _____________________________ 萤火虫 ①“萤火虫，打灯笼，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……” ②萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。 ③萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到正在祸害农作物的蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几针后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫再给蜗牛注射消化液，呼唤它的同伴们一起享用美食。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。 ④萤火虫那美丽的光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察研究，发现萤火虫发出的光，是它呼吸时使“荧光素”氧化而形成的。人们还通过萤火虫的发光原理发明了日光灯、矿灯。 20．第②自然段中，萤火虫的成长过程是：________→________→________→萤火虫。 21．读画“ ”的句子，注意加点部分，这样写的好处是（   ） A．生动地写出了萤火虫幼虫贪玩的特点 B．生动地写出了蜗牛生病的样子 C．生动地写出了萤火虫幼虫用“法宝”制服蜗牛的方法 22．[语文要素题]照样子，借助关键语句，将第②自然段和第③自然段的段落大意补充在下面的思维导图中。 23．读完全文，萤火虫给你留下了___________________________________________的印象。 24．观察时主动思考、提出问题是个好习惯。照样子，写一写你在生活中对其他事物的观察和思考。 “萤火虫，打灯笼，飞到西，飞到东。”萤火虫那美丽的光是怎么发出来的呢？ _______________________________________________________________________________________________ 阅读课文片段，完成练习。 ①一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？ ②在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢。” 25．将文中画“______”的句子，改为陈述句。 _____________________________________ 26．放飞石蜂前，哪个不是“我”做的准备？（ ） A．在石蜂身上做记号。 B．捕捉不同颜色的石蜂。 C．叫小女儿在蜂窝旁等着。 D．带着石蜂走了四公里路。 27．结合加点的词语，说说你从中体会到了什么。 石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 ________________________________________ 28．通过阅读《石蜂》，你知道法布尔得出的实验结论是什么呢？ _______________________________________ 课内阅读。 《小虾》（节选） ①我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹阴下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 ②小虾真有趣  它们吃东西的时候非常小心  总是先用钳子轻轻碰一下食物  然后迅速后退  接着再碰一下  又后退  直到觉得没有危险了  才用两个钳子捧着食物吃起来  吃饱了的小虾显得十分自在  有的独自游来游去  有的互相追逐  有的紧贴在缸壁上休息 ③缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 29．给短文没加标点的地方加上标点。 30．写出下列词的反义词。 休息( )　　输( ) 后退( )　　饱( ) 31．作者按观察的顺序来写小虾，先写_________，接着写_________，最后写_________。 32．想想哪个答案正确，在括号里打上“√”。 （1）这篇短文是写小虾颜色的。（　　） （2）这篇短文是从两方面写小虾如何有趣，表达了作者喜爱小虾的感情。（　　） （3）这篇短文是写小虾吃食的样子。（      ） 课内外联读。 （一）小虾（节选） 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 （二）小龙虾（节选） 小龙虾外形美观。它的首端顶梢有一对大约一分米长的触须，长须中含有两根短须。须根两侧凸出的一对眼珠好看极了，触须下是嘴巴，嘴巴下长着两个七八厘米长的大钳，是用来挖洞及保护自己的锐（ruì）利武器。小龙虾的中端是腹背部，长着四对钳爪子，那是用来划水的桨和登陆用的足，腹背部被坚硬的盔（kuī）甲保护着，盔甲上布满了凸点，像天上的繁星。小龙虾的末端有五片扇形鳞甲组成，鳞甲的边缘长成锯齿形状。 33．片段（一）《小虾》从哪些方面写出小虾的有趣？（    ）（多选） A．正在休息的样子 B．活动时的样子 C．被激怒的样子 D．搏斗时的样子 34．片段（二）《小龙虾》围绕“____________”这一关键句来写的，有序写了小龙虾的______、中端和______三个部分。 35．结合片段（二）《小龙虾》，想一想哪些说法是正确的，打上“√”。 ①小龙虾有两根一分米长的触须，长须中含有两根短须。（       ） ②小龙虾的中端长有四对钳爪子，那是用来划水和登陆的。（        ） ③小龙虾有五片扇形的边缘呈锯齿形的鳞甲。（       ） 36．片段（一）中“一路上像生了气似的”将小虾写得生动有趣，片段（二）哪些地方也写得很生动，用“______”划出句子，结合生动之处说说感受。 _________________________________ 课外阅读。 ①螃蟹很好斗，它们在玻璃缸里，舞着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛。那神气，不像是关在缸中的“俘虏”，倒像是凯旋的将军。它们仿佛不甘寂寞，两只螃蟹竟然打起架来。在“开战”前，它们鼓着圆眼珠儿，恶狠狠地逼向对方。一碰上，就用钳子夹，八只脚乱踢乱蹬，那扇小门似的嘴里吐出一串串白泡沫，一进一退，一上一下，斗得挺凶。那只大一，点儿的螃蟹，用自己的钳子和背甲顶着另一只螃蟹。被顶翻的那只螃蟹肚皮朝天，几只脚在上面乱“抓”，无力地挥动着大钳子，好不容易才翻过身来，又向那只大螃蟹扑过去。我越看越觉得有趣，心想：难道它们也在学“打擂比武”吗？ 37．[语文要素]借助关键语句概括出这一段话的大意。 _____________________________________________ 38．画“﹏﹏﹏”的句子把螃蟹比作___________，写出了螃蟹______________________的样子。 39．用“○”圈出画“ ”的句子中的动词。这句话让我想到了一个成语________（A．屡战屡败  B．屡败屡战），我从中体会到螃蟹_______________的精神。 阅读文段，完成练习。 ①这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴，空气十分新鲜。我（    ）地爬上树，悄悄地守候在一只蝉虫的身旁，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 ②开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。 ③刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。 ④这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。 （选自《金蝉脱壳》，有删改） 40．填入文中括号中的词语最恰当的是（    ）。 A．轻手轻脚 B．偷偷摸摸 C．心急火燎 D．聚精会神 41．第②自然段的关键句是“______”，借助关键句并结合整段内容，可以知道这一段主要写了______。根据这一段的内容填写下面的流程图。 后背裂开→______→______→______ 42．第③自然段从______、身上的颜色变化、______、______四个方面说明蝉出壳后发生了奇迹般的变化。其中，身上的颜色变化是从______到______再到______。 43．“金蝉脱壳”在文中的意思是( )，后来成了一个成语，比喻( )。 A．蝉脱去外壳 B．巧妙地脱去伪装，让人不能察觉 C．蝉的颜色发生变化 D．比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉 阅读课内片段，完成练习。 ①缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 44．照样子，写一写。 例：一张一张的钳子 一翘一翘的_____________      一突一突的_______       ________的_________ 45．读文中画“ ”的句子，回答问题。 （1）从这个句子中你体会到了什么？ ______________________________________ （2）用“有的……有的……有的……”写一句话。 _____________________________________________ 阅读课文片段，完成练习。 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 46．照样子，写词语 荡来荡去 ________    _______ 一突一突 _______    ________ 47．这段话写了两种不同状态的小虾：①_________；②________。 48．这段话是围绕“________”这句话来写的，体现了小虾_______的特点。 49．它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁，还有的________。（展开想象，补充语句） 50．小虾生气时的样子是怎样的？用“一”画出相关的句子。 51．从哪里可以看出小虾的搏斗十分激烈？用波浪线画出相关的句子。 延伸小阅读。 《兰亭序》的故事 ①王羲之是东晋伟大的书法家，他的行书字帖《兰亭序》被书法界誉为“天下第一行书”，王羲之亦因此被后人（尊称  称为）为“书圣”。 ②东晋永和九年（公元353年）的三月初三，时任会稽内史、右军将军的王羲之（聘请  邀请）谢安、孙绰等四十一位文人雅士聚于会稽山阴的兰亭修楔（xì），曲水流觞（shāng），饮酒作诗。曲水流觞，也称之为曲水宴，四十二位名士列坐溪边，由书童将盛满酒的羽觞放入溪水中，随风而动，羽觞停在谁的位置，此人 就得赋诗一首，倘若是作不出来，可就要罚酒三觥（gōng）。正在众人（迷恋  沉醉）在酒香诗美的回味之时，有人（提出 提议）不如将当日所做的三十七首诗，汇编成集，这便是《兰亭集》。这时众家又推王羲之写一篇《兰亭集序》。王羲之酒意正浓，提笔在蚕纸上畅意挥毫， 一气呵成，这就是名噪天下的《兰亭序》 ③《兰亭序》全文共二十八行，三百二十四字。序中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者对好景不长、生死无常的感慨。 52．用“√ ”选择文中括号里正确的词语。 53．王羲之被誉为“_____”，他写的_________被誉为“天下第一行书”。这篇行书写于___________，共二十八行，__________字。 54．文中画“——”的句子让你感受到了什么？ _________________________________ 55．《兰亭序》这篇序言中记录了哪些内容？ _________________________________ 56．除了王羲之之外，请写出两位自己知道的古代书法家。 __________________________________ 课内阅读。 赵州桥（ 节选） 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这 么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三 十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平 时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设 计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 57．写出下列词语的反义词。 减轻——( )                        节省——( ) 58．这段话是围绕哪句话写的？用“——”画出来。这句话写出了赵州桥的什么特点？ 59．“这种设计，在建桥史上是一个创举”中的“这种设计”指的是什么样的设计，用“﹏﹏﹏”画出来。 60．这种设计有哪些优点？ _____________________________________________ 阅读短文《蝉的音乐》，回答问题。 蝉的音乐（节选） ①通常人们猜想雄蝉喜欢歌唱，是为了吸引异性（雌蝉不能发声），然而通过观察，我认为这个想法是错误的。 ②蝉与我比邻相守，每个夏天差不多有两个月之久。它们在树枝上成排一排，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。它们一起饮水或行动时也从未停止过歌唱。所以这样看来，雄蝉歌唱并不是在吸引异性。 ③蝉的视力非常发达，听力却恰恰相反。蝉的五只眼睛，会告诉它们左右以及上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它们就会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而巨响却不能惊扰它们。有一回，我故意在树下放鞭炮，声如霹雳，震耳欲聋。但我头顶上方的“歌唱家们”一点儿都没有受到影响，它们仍然继续歌唱。 ④我想，经过这次实验，可以确定蝉是听不见的。所以尽管你被它们的歌声搅得心烦意乱，可是蝉却依旧“知了知了”地我行我素！ 61．填空 本文的作者是法布尔，他是______国著名的昆虫学家、文学家，他的著作《____________》，记录了他的观察和发现，本学期学的课文《____________》就出自这本书。 62．认真读第②③段，按要求填表。 作者观察到的情况 作者的思考 我的感受 雄蝉和伴侣一起饮水或行动时，从未停止歌唱。 ________ 我感受到法布尔是一个_______ 的人。 即使有巨响，雄蝉仍然继续歌唱。 蝉是听不见的。 63．根据第③段的内容，用概括的句子填一填。 阅读理解。 月饼的起源 ①关于月饼的起源，至今仍有不同的观点。 ②一种说法是，月饼起源于唐朝军队祝捷食品。唐朝初年，大将军李靖征讨突厥，八月十五凯旋。当时有经商的西域商人向唐朝皇帝献饼祝捷。高祖李渊接过华丽的饼盒，拿出圆饼，笑指空中明月说：“应将胡饼邀蟾（chán）蜍（chú）。”说完把饼分给群臣一块吃。此后，吃月饼成为每年的习俗。 ③还有一种说法，把杨贵妃也牵扯了出来。有一年中秋之夜，唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐玄宗嫌“胡饼”名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月，心潮澎湃，随口而出“月饼”，从此“月饼”的名称便在民间逐渐流传开来。 ④而带有神秘色彩的当属抗元说。元代，朱元璋带领老百姓反抗元朝暴政，约定在八月十五日这天起义，以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传递消息。后来，朱元璋终于推翻元朝政权，成为明朝的开国皇帝。此后，吃月饼便成为一种官方倡导的民俗。 ⑤实际上，南宋吴自牧《梦粱录》一书中已有“月饼”一词。在此前的北宋，皇家中秋节的食谱中记载一种“宫饼”，民间俗称为“小饼”“月团”，苏东坡有诗云：“小饼如嚼月，中有酥和怡。”这是否就是月饼，现在已难以考证。 ⑥到明代，民间中秋吃月饼的记载不少，这表明在当时已经很流行。当时，心灵手巧的饼师，把嫦娥奔月的神话故事作为食品艺术图案印在月饼上，使月饼成为更受人们青睐的中秋佳节的必备食品。 64．阅读短文，想想每段话的意思，再将月饼起源的不同说法填入下面的图表。 65．“应将胡饼邀蟾蜍”中“蟾蜍”的意思是_____________________________。 66．下列说法中错误的一项是（   ） A．短文的第②自然段到第⑥自然段都是描写月饼起源的。 B．结合上下文可知，第②自然段中的“祝捷”指祝贺胜利，“凯旋”指战胜归来。 C．第⑥自然段中，“这表明在当时已经很流行”中的“在当时”不能删去，因为明代之前中秋吃月饼的记载已无法考证，只能知道在明代已经很流行。 D．这篇文章虽没有明确的结论，但这恰恰说明了事实考证的科学严谨性。 课外阅读。 大海 ①我们在海边长大，非常热爱大海。大海是个巨大的乐园。 ②大海是鱼儿们的乐园。你看，天空蓝得透明，海水清得透明，云朵就像一朵朵棉花。蓝天白云（倒映  倒影）在海水中，一群一群的鱼儿游来游去，就好像在天空中穿行，有趣极了。 ③大海是孩子们的乐园。当太阳下山的时候，天气由炎热变得凉爽了，孩子们迈着（轻快  轻巧）的步伐出来了。看，孩子们在家长的（陪伴  陪护） 下玩得多快乐！沙滩边的浅水中，孩子们玩得兴致勃勃。冲浪的孩子们随着海浪一下子冲向沙滩，打个滚儿；一下子又从沙滩冲向海里……玩得高兴的孩子们也不知道自己变成了海浪还是变成了鱼儿。沙滩上的孩子们也乐得不得了。他们有的在堆“城堡”，有的在捡贝壳，有的在做游戏……海水中的孩子们更加兴奋了。他们有的在打水仗，有的在玩水球，有的在学游泳……海浪声、尖叫声、欢笑声混在一起，是多么动听的音乐！这就是孩子们欢乐的世界啊！ ④大海是月亮、星星们的乐园。夜深了，喧闹的大海变得（安静  幽静）了。（    ）海水轻轻地摇晃着，它们像睡在摇篮里，多么美妙呀！ 67．联系上下文，在括号里选择正确的词语，打上“√”。 68．阅读全文，完成下图。 69．鱼儿怎么会在天空中穿行？联系上下文，说说对画线部分的理解。 __________________________________________ 70．下面哪句话适合放在第④段的括号中？（    ） A．月亮和星星都“躲”入海里。 B．海浪轻轻地拍打着岸边。 C．月亮和星星开始跳舞了。 71．大海是很多人的乐园，那你的乐园是什么呢？联系生活想一想，再仿照短文，写一段话。 ________________是我的乐园。____________________________ 请认真阅读下列短文，然后完成试题。 人类的好帮手——猫头鹰 ①猫头鹰是捕鼠的能手。 ②白天，猫头鹰静静地在树林深处安睡；夜晚，当人们进入了梦乡，它就开始活动了。它停在树枝上，睁大了那碧绿透亮的大眼睛，竖着双耳，全神贯注的注视和倾听着周围的动静。如果发现有田鼠吃庄稼，它就像离弦的箭似的俯冲过去，用铁钩似的爪子把田鼠抓起。在田鼠吱吱似的哀叫声中，振翅飞到树枝上，慢慢地品尝美味的田鼠。 ③为什么猫头鹰会这样轻易地捕捉到田鼠呢？ ④它的脖子十分的灵活。它的脑袋能自由灵活转动270度，它的脸甚至能够转向后方。有了灵活的脖子，它就不必为了环顾四周改变身体姿态，避免因此发出声音而吓跑听觉灵敏的猎物。 ⑤猫头鹰的飞行几乎是无声的。它的羽毛细而密，能够消除噪音，而大量分布在猫头鹰身体其它部位的绒毛，以及猫头鹰的皮肤和皮下结构，也起到了吸声降噪的作用。所以，它飞行起来几乎是无声的，等到猎物发现它时已经来不及逃跑了。 ⑥猫头鹰的晚上的视力非常好。在漆黑的夜里，它在十几米处的高空就能够看清楚地面鼠类的行踪，而在白天，就是睁大了眼睛也看不见什么东西。 ⑦猫头鹰的听力非常发达。它们左右两耳的形状不一样：一只耳朵高，一只耳朵低，左耳道比右耳道宽阔，且左耳有发达的耳鼓，有利于通过听觉进行精准的定位。大部分猫头鹰的头顶还生有两簇耳羽，其功能类似人的耳廓（kuò），有利于收集声音。 ⑧当然，猫头鹰能大量捕捉田鼠，还得益于它那锋利的嘴和爪子。它的嘴呈弯钩状，爪子像铁钩，锋利无比，是捕捉害虫的主要武器。一旦田鼠被它抓住，只有死路一条。 ⑨猫头鹰还有一个聪明的头脑。就说下雪天吧，捕食田鼠是非常困难的。可是猫头鹰凭借聪明的头脑想出了一个办法： 。 ⑩正是有了这些优势，猫头鹰捕起食来简直是易如反掌。生活在农场附近的猫头鹰，一只一天可吃掉将近三十只田鼠。不得不说，猫头鹰真是人类的好帮手啊！ 72．本文从哪几个方面来说明猫头鹰捕起食来易如反掌的呢？请列出来。 ____________________________________________ 73．画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么好呢？请写下来。 ___________________________________ 74．有个同学说“一只一天可吃掉将近三十只田鼠”一句中的“将近”可以去掉。你是什么观点？请说明理由。 _________________________________________ 75．第⑨自然段中猫头鹰会怎样利用聪明的头脑在雪天捕食田鼠呢？请发挥你的聪明才智写一写。 _________________________________________ 阅读文章，完成练习。 知识创造生存奇迹 印度洋海啸来临当天，10岁的英国小女孩缇丽正与父母在泰国普吉岛海滩享受假期。就在海啸到来前的几分钟，缇丽的脸上突然露出（惊奇  惊恐  惊慌）之色。她跑过去对母亲说：“妈妈，我们现在必须离开沙滩，我想海啸即将来临！”她说她看见海滩上起了很多的泡泡，然后浪就突然打了过来。这正是地理老师曾经描述过的有关地震引发海啸的最初情形。老师还说过，从海水渐渐上涨到海啸袭来，这中间有10分钟左右的时间。 起初，在场的成年人对小女孩的预见都是半信半疑，但缇丽坚持请求大家离开。她的（警示  警告  警戒）如星火燎原般在沙滩上传开，几分钟内游客已全部撤离沙滩。当这几百名游客跑到安全地带时，身后已传来了巨大的海浪声——海啸真的来了！ 当天，这个海滩是普吉岛海岸线上唯一没有死伤的地点。 76．根据文章内容在括号里圈出合适的词语。 77．根据意思从文中找出相应词语填在括号里。 （1）有些相信，又有些怀疑。表示对真假是非不能肯定。( ) （2）一点儿小火星可以把整个原野烧起来。常比喻新生事物开始时力量虽然很小，但有旺盛的生命力和广阔的发展前途。( ) 78．“地震引发海啸的最初情形”是什么样的？请你读读短文，用“__________”画出有关句子。 79．“起初，在场的成年人对小女孩的预见都是半信半疑”中“预见”的意思是_______________。 小女孩的“预见”具体指________________________________________。 阅读。 游千尺珍珠瀑 ①假日里，我们摄影小组的同学在老师的带领下，乘车来到了千尺珍珠瀑。 ②千尺珍珠瀑在北京密云县境内，沿京都第一瀑北上约三里处。这是一处新开发的奇观绝景。 ③我们下了汽车走了没多远，就听见了轰轰的声音。拐过一个山弯，只见四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上点缀着簇簇绿色的植物，犹如一幅硕大的水墨画。又拐过一个山弯，便觉得水声震耳欲聋。只见瀑布从悬崖上飞流直下悬崖下是两个黑黝黝的山洞，两个洞的洞口各有一个很大的鸟巢。见我们来临，几只形似仙鹤的黑鹤展翅腾飞，冲向天际。同学们立刻按动快门，拍下这难得的画面。 ④走近瀑布一角，也许是太高的缘故，水流从崖顶上刚一下落，便化作无数水珠飘飘洒洒，成串成行，由天而降。经阳光一照，晶莹透亮，如珍珠撒落。这珍珠般的瀑布到底有多高呢？听工作人员讲，水流从崖顶到落地，需要七秒多钟如果按物体下落的速度公式计算，约有二百五十米高。嗬，怪不得叫千尺珍珠瀑呢！ ⑤我们在瀑布下的溪流中洗手洗脸，互相撩水嬉戏，大家的欢笑融进了那隆隆的瀑布声中。 80．本文是按（     ）顺序来写的。 A．时间 B．高低 C．游览 81．以下几句话分别写出了珍珠瀑的哪三个特点，将序号填在括号中。 A．声音大    B．景色美    C．鸟奇 （1）下面两句话写出了珍珠瀑( )的特点。 我们下了汽车走了没多远，就听见了轰轰的声音。 又拐过一个山弯，便觉得水声震耳欲聋。 （2）下面两句话写出了珍珠瀑( )的特点。 水流从崖顶上刚一下落，便化作无数水珠飘飘洒洒，成串成行，由天而降。 经阳光一照，晶莹透亮，如珍珠撒落。 （3）下面两句话写出了珍珠瀑( )的特点。 悬崖下是两个黑黝黝的山洞，两个洞的洞口各有一个很大的鸟巢。 见我们来临，几只形似仙鹤的黑鹤展翅腾飞，冲向天际。 82．找出文中的一处比喻句，用“﹏﹏﹏”画出来。 83．短文表达了作者怎样的感情？ ______________________ 第8页，共16页 第7页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 《第三单元阅读理解专项集训》参考答案 1．海底并非没有声音，海底的动物常常会发出各种不同的声音。 2． C A B D 3．A 4． 拟人 独特的活动方式，使人们感受到海底世界的新奇、有趣。 【导语】你是否好奇海底是怎样的世界？那里并非一片沉寂，动物们会发出各种奇妙声音；也并非毫无生机，不同的海洋动物有着独特的活动方式。今天，就让我们一同走进海底世界，去探寻其中的奥秘吧。 1．本题考查概括段落主要内容。 第①段“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。”此句采用设问的手法，先提出“海底是否没有声音”的疑问，然后给出否定回答，指出海底动物常常“窃窃私语”。接着，第①自然段后续内容具体举例，描述了海底动物发出的各种声音，以及在不同状态（吃东西、行进、遇到危险）下发出不同声音的情况。 故第①自然段主要内容是：海底并非没有声音，海底的动物常常会发出各种不同的声音。 2．本题考查文章内容理解。 结合短文第②段对海洋动物活动方式的描述： 根据②段中的句子内容“海参靠肌肉伸缩爬行”可知，海参对应的活动方式是靠肌肉伸缩爬行。 故选C。 根据②段中的句子内容“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米”可知，身体像梭子的鱼对应的活动方式是每小时能游几十千米。 故选A。 根据②段中的句子内容“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”可知，乌贼和章鱼对应的活动方式是利用水的反推力后退。 故选B。 根据②段中的句子内容“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”可知，贝类对应的活动方式是巴在轮船底下旅行。 故选D。 3．本题考查文章内容理解。 A．短文第①段明确指出“海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音……”，这说明海底的动物是会发出声音的，所以“海底的动物不会发出声音”的理解不正确。 B．第①段提到“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报”，清晰表明海底的动物在吃东西、行进和遇到危险时发出的声音都不一样，该选项理解正确。 C．第②段中说“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米”，很明显能看出海参爬行速度很慢，身体像梭子的鱼游动速度比它快得多，该选项理解正确。 故选A。 4．本题考查修辞手法。 句子“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”，其中“作免费的长途旅行”把贝类当作人来写，故这句话运用了拟人的修辞手法； 从短文内容可知，贝类自身不动，借助轮船的移动来“旅行”。这种拟人化的表达，生动形象地描写了贝类借助轮船移动的活动方式，让贝类的活动显得活泼有趣，使人们感受到海底世界的新奇、有趣。 5． 溜之大吉 惨不忍睹 6．BCD 7．C 8．B 【导语】这篇介绍海参的说明文结构清晰，采用“总-分”式展开。首段从生物属性切入，用列数字（六亿年/30厘米）和打比方（香肠）的说明方法展现其悠久历史与形态特征；第二段为核心段落，通过拟人化描写（“从容离去”）和特殊术语（“内脏器官再生”）突出其独特的防御机制；结尾段简要点明实用价值。文本语言兼具科学性与文学性，既准确介绍生物特性，又通过“溜之大吉”“惨不忍睹”等成语增强趣味性，符合科普读物的创作特点。 5．本题考查词语理解。 （1）短文第②段“当它被人捉住时，它会把体内的小管和其他东西从肛门排出来，缠到人的手指上，它就乘机溜之大吉了”中这“溜之大吉”形象地写出了海参在被捉住时趁机偷偷溜走的状态。可知，对应的词语是“溜之大吉”。 （2）短文第②段“当海参遇到危险动物时，它同样会排出内脏器官，让‘敌人’觉得‘惨不忍睹’”，表明海参排出内脏器官的样子让“敌人”觉得很悲惨，不忍心看，符合“惨不忍睹”的意思。可知，对应的词语是“惨不忍睹”。 6．本题考查段落内容理解。 短文第①段“海参是生活在海洋里的一种动物，距今已经有六亿多年的历史”，明确介绍了海参的历史。“海参以海底藻类和浮游生物为食”，说明了海参的食物来源。“它圆筒形的身体长10厘米到20厘米，最长的可达30厘米”，具体描述了海参的身长范围。可知，短文第①段介绍了海参的历史、食物、身长。 故选BCD。 7．本题考查找段落中心句。 C．短文第②段具体描述了海参被人捉住或遇到危险动物时，会排出体内小管、内脏器官等，趁机溜走或让“敌人”不忍攻击，最后还提到它能重新长出内脏器官，这些都是围绕海参自卫的方法展开的，而不是重长内脏器官、溜走的方法或进食的方法。可知，首句“海参自卫的方法非常特别”是该段的中心句。 故选C。 8．本题考查短文内容理解。 B．短文第②段明确提到“只要经过几个星期，海参就可以重新长出一套新的内脏器官来”，所以该项与短文内容不符。 故选B。 9．lěi√    戴√    cáo√    报√ 10． 多 热闹 11． ③ 拟人 海底动物的声音丰富多样 彬彬有礼    沾沾自喜 12．C 13． 设问 声音的 海底的动物 14．潺潺流水声，像山间精灵在低语；窸窸声，像林间小鹿在轻步探索；轻柔的喵喵声，似乎是在向夜色中的同伴温柔呼唤。 【导语】这篇阅读材料通过两个生动片段展现了海底世界的声音图景。材料一以拟声词和比喻手法描绘海底动物的“窃窃私语”，突出其多样性；材料二则通过设问句和听觉描写，强调海底的“热闹喧哗”。两则材料都运用了拟人修辞（如“居民”“警报”）和丰富的象声词，将抽象的水下声景具象化。文本通过对比“安静”表象与“嘈杂”实质，打破读者对海底的刻板印象，既培养观察能力，又激发探索兴趣，体现了科普文学趣味性与知识性的结合。 9．本题考查字音的辨析和字形易错字。 累，读léi时，释义：①连续成串。②颓丧的样子。③多余，不简洁。读lěi时，释义：①连续，重叠，堆积。②照原数目多少而递增。③连及，连带。读lèi时，释义：①疲乏，过劳。②使疲劳。 成年累月（chéng nián lěi yuè）：年复一年，月复一月，形容历时长久。 嘈杂（cáo zá）：声音杂乱扰人；喧闹。 戴：加在头、面、颈、手等处。 带：随身拿着。 戴上耳机：指的是将耳机戴在耳朵上。 报：传达，告知。 抱：用手臂围住。 报警：报告危急情况。 10．本题考查对文章内容的理解。 结合材料一“海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音”可知，主要表现了声音“多样”的特点。 结合材料二“海底世界原来是个热闹喧哗的世界”可知，主要表现了声音“热闹喧哗”的特点。 11．本题考查分析词句段的含义和作用。 “窃窃私语”的意思是轻声说话，尤其是为了保密。 结合“私”在字典中有三种解释可知，“窃窃私语”中“私”的意思是暗地里，私下。故选③。 结合“海底的动物常常在窃窃私语”可知，运用拟人修辞手法，写出海底动物发出细微声音的样子。 “窃窃私语”是AABC式的词语，这样的词语还有：津津有味、斤斤计较、井井有条。 12．本题考查对文章内容的理解。 C．结合“海底的动物常常在窃窃私语”可知，海底动物们发出的是窃窃私语，声音很小，所以不可能像春雷一样隆隆。 故选C。 13．本题考查分析词句段的含义和作用。 结合“周围一片安静，这些海底的“居民”就是这样成年累月毫无声响地在黑暗的海底生活吗？不是的。”可知，这句话运用了设问的修辞手法，先提问“这些海底的“居民”就是这样成年累月毫无声响地在黑暗的海底生活吗？”后立即用“不是的”回答，引起读者注意，强调海底并非无声。 句中的“居民”指的是海底的各种动物（如鱼类、贝类等海洋生物）。 14．本题考查仿写句子。 结合“叽叽喳喳声，像百鸟投林；嘀嘀咕咕声，像两个好朋友在窃窃私语；尖利的汪汪声，似乎是在向伙伴报警……”可知，这句话运用排比的修辞手法，描写了海底世界的声音，结合所学和想象，写一写海底世界还有哪些声音，言之有理即可。 示例：窸窸窣窣声，像秋叶掠过地面；咕咚咕咚声，仿佛鱼儿在吐泡泡；短促的哒哒声，像是虾群在敲打珊瑚。 15．C 16．一动不动   凶残   锯齿  重重压住   钳子  用力夹紧 17． ③ 螳螂休息、不活动的时候很平和，捕食时却十分凶残 18．AB 19．①螳螂外表很美丽；②螳螂战斗力十足。 【导语】这篇短文是典型的法布尔式科普小品。开篇用“不能唱歌”点明螳螂的辨识度，再以“轻纱似的长翼”“灵活的颈部”勾勒其优雅外形，随后笔锋一转，细致铺陈捕食时的凶残姿态，从“蜷缩静止”到“利钩俘虏”“锯齿压制”，动作链清晰且极具画面感。语言兼具科学严谨性与文学美感，既传递了科普知识，又以生动描写让读者沉浸其中，尽显观察的细致与表达的精妙。 15．本题考查文章内容理解。 A．原文明确写“螳螂是一种攻击性很强的动物，但如果单从外表上看，螳螂不仅不令人生畏，反而很美丽”，因此“长相令人生畏”的表述错误。 B．原文写“生长在它前足上的那对冲杀、防御的武器”，而非“后足”，表述错误。 C．原文写“它是唯一可以向各个方向凝视的昆虫，真正能做到眼观六路”，表述与原文完全一致，正确。 故选C。 16．本题考查提取关键信息。 休息动作：原文第②句“它将身体蜷缩在胸坎处，一动不动”，填“一动不动”。 捕食状态：原文第③句“当它捕食时就会显出凶残的本性”，填“凶残”。 捕食过程：原文第④句“被螳螂的利钩俘虏了”，第⑤句“螳螂用锯齿把昆虫重重压住”，第⑥句“用钳子将对方用力夹紧”，依次填“利钩”“俘虏”；“锯齿”“重重压住，使它移动不得”（或“钳子”“用力夹紧，结束战斗”）。 17．本题考查概括段落大意。 第③句“但是，这种平和只是暂时的，当它捕食时就会显出凶残的本性”，该句承上启下，既承接前文“休息时平和”，又引出后文“捕食时凶残”，是段落的核心句。结合关键句，段落大意可以概括为“螳螂休息时显得格外平和，但捕食时会显露出凶残的本性”。 18．本题考查说明语言。 A．“唯一”是限制性词语，准确说明“向各个方向凝视”是螳螂独有的特点，体现科学严谨性。 B．“特有”明确指出“前足上的武器”是螳螂独有的，表述精准。 C．“一动不动”是对螳螂休息状态的准确描写，不属于用词准确严谨。 故选AB。 19．本题考查说明对象的特点。 从原文中提取螳螂的核心特点，写出两点即可。 示例1：外表美丽优雅——体色淡绿，长翼轻薄如纱，颈部灵活能眼观六路。 示例2：攻击性强、捕食凶残——休息时平和，捕食时用利钩、锯齿、钳子快速制服猎物。 20． 卵 幼虫 蛹 21．C 22．萤火虫一生要经历四个阶段。 萤火虫幼虫胆量很大，可以利用“法宝”制服并吃掉蜗牛。 23．勇敢、有趣、本领大，既保护农作物又能给人类带来科学启发 24．“小壁虎，断尾巴，逃得快，躲得佳。” 小壁虎断掉的尾巴为什么还会动，而且还能重新长出新的尾巴呢？ 【导语】这篇科普小文以儿歌开篇，童趣十足又自然引入说明对象，结构清晰、条理分明。文章按“外形联想—生长过程—捕食本领—发光原理”展开，用生动通俗的语言介绍萤火虫，将其幼虫捕食蜗牛的过程写得具体有趣，还点明其农业价值与科学启发，兼具知识性与趣味性。说明方法多样，比喻、设问的运用贴合儿童认知，既普及了萤火虫知识，又能激发孩子对自然生物的探索兴趣，是优质的低年级科普阅读文。 20．本题考查内容理解。 结合原文第②自然段“萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵”“卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫” 的描述，可知萤火虫的成长阶段依次为卵—幼虫—蛹，最后变成萤火虫。故依次填：卵、幼虫、蛹。 21．本题考查分析字词句段的含义或作用。 结合原文第③自然段画横线句子中“这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几针后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。”可知这些内容详细写了萤火虫幼虫制服蜗牛的方法，并非写幼虫贪玩或蜗牛生病。 故选C。 22．本题考查概括段落层意。 结合原文第②自然段，关键语句为“萤火虫的一生要变四个模样”，后文围绕该句具体介绍了萤火虫从卵到成虫的四个生长阶段，可知该段大意是介绍萤火虫的一生会经历四个不同的生长模样。 故第②自然段可填：介绍萤火虫的一生会经历四个不同的生长模样。 结合原文第③自然段，关键语句为“萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉”，后文具体写了幼虫制服蜗牛的过程及对农业的益处，可知该段大意是介绍萤火虫幼虫能制服蜗牛，是农作物的好朋友。 故第③自然段可填：介绍萤火虫幼虫能制服蜗牛，是农作物的好朋友。 23．本题考查分析人物形象。 结合原文第①自然段对萤火虫外形的生动描写，第③自然段写萤火虫幼虫能消灭蜗牛、保护农作物，第④自然段写萤火虫的发光原理给人类带来发明启发的描述，可知萤火虫既外形美丽、神奇有趣，又对农业和人类科学有价值，还十分勇敢。 故可填：美丽神奇、勇敢能干，既保护农作物又能给人类带来科学启发。 24．本题考查仿写句子。 结合原文第④自然段 “萤火虫，打灯笼，飞到西，飞到东。”萤火虫那美丽的光是怎么发出来的呢？”的描述，可知原句先引用/描写事物的典型特征或相关场景，再针对事物的奇妙现象提出具体问题，前半句是具象观察，后半句是针对性思考。可知仿写需先写生活中事物的典型表现，再围绕其奇妙点提出疑问，句式为 “事物场景/特征描写+疑问句”。故仿写需遵循此结构，结合生活观察创作即可。 示例：“小蜜蜂，采花蜜，飞花间，忙不停。”小蜜蜂为什么总能准确找到花蜜，还不会迷路呢？ 25．它们飞得这么低，不能看到远处的家。 26．B 27．从“几乎”“大概”可体会出，法布尔观察细致却不过分笃定，秉持着科学探索应有的审慎态度。 28．法布尔得出的实验结论是石蜂靠的不是超常记忆力，而是一种难以言说的本能。 【导语】此文以生动笔触记述法布尔做石蜂归巢实验。开篇详述捉蜂、做记号、放飞等实验步骤，过程清晰。途中见石蜂低飞生疑，归家后女儿告知有蜂归来且带花粉。全文围绕实验展开，通过细致观察与内心疑惑，展现科学探索精神，语言平实却饶有趣味，引人入胜。 25．本题考查句式转换能力。 原句是反问句，反问句改陈述句的方法是，先将反问句中的肯定词“能”改为否定词“不能”，再把反问语气词“怎么”去掉，最后将句末的疑问助词“呢”去掉，并把问号改为句号。 故改后的陈述句为：它们飞得这么低，不能看到远处的家。 26．本题考查对文本关键信息的辨析与提取能力。 结合文章第①自然段“我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号”可知，文中仅表明捉了石蜂并放纸袋，未提及捕捉不同颜色的石蜂。 故选B。 27．本题考查对文本中关键词语理解及结合文本体会表达效果的能力。 结合文章第①自然段“这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力”可知，“几乎”表示接近、差不多，说明石蜂飞得很低接近地面但并非真的触到地面；“大概”表示推测，说明“减少阻力”是作者的一种猜测。从中体会到作者用词准确以及严谨的科学态度。 28．本题考查课文实验结论的提取与理解。 结合文章第②段“有两只石蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，身上还沾着花粉呢”可知，石蜂能飞回蜂窝，但结合整个实验过程，法布尔把石蜂带到四公里外从未到过的地方放飞，这就排除了石蜂是凭借对熟悉环境的记忆找到回家的路，由此可知石蜂靠的不是超常的记忆力；而文中未提及石蜂靠其他常见导航方式，所以得出石蜂靠的是一种“我”无法解释的本能回家的结论。 29．。  ，  ，  ，  ，  ，  ，  。  ，  ，  ，  。 30． 工作 赢 前进 饿 31． 小虾的颜色 小虾吃食物有趣 小虾的活动状态 32．（2）√ 【导语】这篇《小虾》节选通过细腻地观察和生动的描写，展现了小虾的形态特征与生活习性。作者以儿童视角展开叙述，从捕捉小虾到饲养观察，层次分明地描绘了小虾的外形差异、进食时的谨慎姿态以及活泼好斗的性情。文中运用比喻（“像玻璃似的”）和拟人手法（“生了气似的”），使小虾形象跃然纸上。语言质朴自然，通过“千年虾”等民间称呼体现生活气息，字里行间流露出对自然生命的浓厚兴趣与喜爱之情。 29．本题考查标点符号。 结合第②段“小虾真有趣”可知，这是一个完整的陈述句，表达了一个完整的意思，是这段话的中心句。所以，它后面应该用句号。 结合“它们吃东西的时候非常小心”可知，这句话开启了一个新的话题，即描述小虾吃食的过程。它本身也是一个完整的句子。但我们要看它和后面的关系。后面“总是先用钳子……直到……”都是在具体说明它是如何“非常小心”的。所以，这里用逗号连接，表示后面是详细解释。 结合“总是先用钳子轻轻碰一下食物   然后迅速后退   接着再碰一下   又后退   直到觉得没有危险了”可知，这一长串是描述“小心”的具体步骤。这些步骤是连续的动作，并且使用了“先…然后…接着…又…直到…”等一系列表示顺序的关联词。在汉语中，这种并列的、连续的动作短句之间，通常使用逗号来分隔，表示动作的连贯性。 结合“才用两个钳子捧着食物吃起来”可知，这是“直到觉得没有危险了”之后的结果。“直到……才……”是一个固定的关联词组。所以，前面的“直到……”已经用了逗号，这里“才……”引出的结果句本身意思完整，但为了与下一部分“吃饱了……”分开，这里应该用句号，表示吃食这个行为过程的结束。 结合“吃饱了的小虾显得十分自在” 可知，这句话又开启了一个新的话题，描述吃饱后的状态。它也是一个完整的句子。同样，后面“有的……有的……有的……”是在具体说明有哪些“自在”的状态。所以，这里用逗号连接。 结合“有的独自游来游去   有的互相追逐   有的紧贴在缸壁上休息” 可知，这是典型的排比句，用三个“有的……”来列举几种不同的状态。在并列的排比成分之间，我们使用逗号进行分隔。最后一个“有的……”后面，因为这是整段话的结束，所以要用句号。 30．本题考查反义词。 反义词，指与词汇意思相反的词语。 休息：暂时停止工作、学习或活动，以消除疲劳、恢复体力和脑力。它的反义词有：工作、劳动等。 输：失败。它的反义词有：赢。 后退：向后退；退回。它的反义词有：前进、挺进、跃进等。 饱：吃足了。它的反义词有：饿。 31．本题考查写作顺序。 结合第①自然段“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”可知，第①自然段主要描述小虾外形； 结合第②自然段“小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心”可知，第②自然段主要描写小虾吃食时的谨慎动作； 结合第③自然段“要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”可知，第③自然段主要写小虾休息时被打扰的反应和它们之间猛烈的搏斗。 故作者按观察的顺序来写小虾，先写小虾的外形（颜色），再写小虾吃食的样子，最后写小虾的活动状态（休息和搏斗）。 32．本题考查文章内容的理解。 结合全文可知，短文主要围绕“小虾真有趣”来写（第②段开头点明），具体从 两方面 展现了有趣：①吃东西时小心谨慎的样子（第②段前半部分），②吃饱后自在活动和激烈搏斗的样子（第②段后半部分和第③段）。字里行间（如“真有趣”、“十分自在”）都流露出作者对小虾的喜爱。所以（2）概括得最准确、全面。 33．BCD 34． 小龙虾外形美观 首端 末端 35．②√③√ 36．小龙虾的中端是腹背部，长着四对钳爪子，那是用来划水的桨和登陆用的足，腹背部被坚硬的盔甲保护着，盔甲上布满了凸点，像天上的繁星。 文中把小龙虾背壳上的凸点比作天上的星星，写出了凸点的多与外形的美观；把龙虾的钳爪子比作“划水的桨”，坚硬的壳比作“盔甲”，把小龙虾当作人来写，真有意思。 【导语】这篇阅读文章通过两个生动片段展现了虾类生物的特点。片段（一）以拟人手法描写小虾的活动状态，通过“荡来荡去”“像生了气似的”等形象表达，突出其活泼有趣；片段（二）则采用说明性语言，从外形结构入手，用“繁星”“锯齿”等比喻，系统介绍小龙虾的形态特征。两段文字风格各异但互为补充，既有文学性的生动描写，又有科学性的准确说明，共同构建了对虾类生物的立体认知，适合培养学生多角度观察事物的能力。 33．本题考查的是文章内容的理解。 A．片段（一）中未具体描写“正在休息的样子”，仅提到“正在休息的小虾”被惊动后的反应，因此排除该选项。 B．片段（一）中“有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁”描写了小虾活动时的样子； C．片段（一）中“用小竹枝去动动那些正在休息的小虾……不停地舞动着前面那双细长的腿……连眼珠子也一突一突的” 描写了小虾被激怒的样子； D．片段（一）中“小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上”描写了小虾搏斗时的样子。 故选BCD。 34．本题考查的是文章内容的理解。 片段（二）开头明确提出“小龙虾外形美观”，后文所有内容均围绕小龙虾的外形展开，从触须、眼珠、钳子到腹背部的盔甲、末端的鳞甲等，都是对“外形美观”的具体描述，因此该句是统领全段的关键句。 片段（二）中以“首端 — 中端— 末端”的顺序描述，这种按身体部位从上到下的顺序，清晰地展现了小龙虾的外形结构。 首端：“它的首端顶梢有一对大约一分米长的触须……嘴巴下长着两个七八厘米长的大钳”，详细写了首端的触须、眼珠、嘴巴和大钳。 中端：“小龙虾的中端是腹背部，长着四对钳爪子……盔甲上布满了凸点，像天上的繁星”，描述了中端的钳爪子、腹背部的盔甲等。 末端：“小龙虾的末端有五片扇形鳞甲组成，鳞甲的边缘长成锯齿形状”，专门写了末端的鳞甲特点。 故片段（二）《小龙虾》围绕“小龙虾外形美观”这一关键句来写的，有序写了小龙虾的首端、中端和末端三个部分。 35．本题考查的是文章内容的理解。 ①片段（二）明确提到“它的首端顶梢有一对大约一分米长的触须，长须中含有两根短须”，这里的 “一对”指的是两根触须，而非“两根一分米长的触须”（表述中省略了“一对”的数量限定，且“大约一分米”是近似长度，说法不够严谨）。 因此该说法错误。 ②片段（二）中提到“小龙虾的中端是腹背部，长着四对钳爪子，那是用来划水的桨和登陆用的足”，与说法中“中端长有四对钳爪子，用来划水和登陆”完全一致。 因此该说法正确。 ③片段（二）描述“小龙虾的末端有五片扇形鳞甲组成，鳞甲的边缘长成锯齿形状”，与说法中“五片扇形的边缘呈锯齿形的鳞甲”表述一致。 因此该说法正确。 36．本题考查的是句子的理解。 找出片段（二）中写得生动的句子，并说明理由，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 划出句子：须根两侧凸出的一对眼珠好看极了，触须下是嘴巴，嘴巴下长着两个七八厘米长的大钳，是用来挖洞及保护自己的锐利武器。 作者将小龙虾的“大钳”称为“锐利武器”，运用了拟人的手法（赋予钳子“武器”的功能性）。这一表述不仅写出了大钳的长度（七八厘米）和用途（挖洞、保护自己），更通过“武器”的比喻，让读者感受到大钳的威力和小龙虾的防御能力，使小龙虾的形象更鲜活，仿佛能看到它用大钳保护自己的样子，增强了描写的生动性。 37．螃蟹很好斗。 38． 凯旋的将军 威风凛凛、神气十足 39．顶翻   抓   挥动   翻   扑   B   不服输 【解析】37．本题考查的是段落内容概括。 首先读选段，找到关键句子，然后根据关键句概括出段落大意。从“它们在玻璃缸里，舞着大钳子”到“又向那只大螃蟹扑过去”具体写了螃蟹好斗的场面，因此，“螃蟹很好斗”是中心句。这个段落的内容主要写了螃蟹好斗。 38．本题考查的是句子赏析。 画波浪线句子是“那神气，不像是关在缸中的‘俘虏’，倒像是凯旋的将军”。这句话把螃蟹比作了凯旋的将军。通过“神气”“凯旋”可知，螃蟹此时威风凛凛、神气十足。 39．本题考查的是成语运用和句子分析。 画横线的句子是“被顶翻的那只螃蟹肚皮朝天，几只脚在上面乱‘抓’，无力地挥动着大钳子，好不容易才翻过身来，又向那只大螃蟹扑过去”。这个句子中“顶翻”“抓”“挥动”“翻”“扑”是动词。“屡战屡败”的意思是多次打仗多次失败。“屡败屡战”的意思是虽然屡次遭受挫折失败，仍然努力不懈。从“好不容易才翻过身来，又向那只大螃蟹扑过去”可以看出，成语“屡败屡战”更符合句子场景。从中可以体会到螃蟹不放弃不服输的精神。 40．A 41． 开始脱壳了！ 蝉脱壳的过程 蝉背露出来了 头钻出来了 六只脚出来了 42． 翅膀变大 翅膀出现斑纹 触角显现光环 灰白色 深绿色 棕黑色 43． A D 【导语】这是一篇观察入微的科普散文节选，作者以亲身观察的视角，细致还原了金蝉脱壳的完整过程。文章用词精准，脱壳动作、脱壳后变化的刻画细腻生动，巧用比喻让蝉的形态鲜活可感，字里行间藏着发现自然奇趣的欣喜，轻巧展现出大自然的独特魅力，能唤起读者对生命细节的好奇。 40．本题考查选词填空。 联系上下文，“悄悄地守候在一只蝉虫的身旁”可知，“我”爬上树的动作很轻，故选择词语“轻手轻脚”。 故选A。 41．本题考查寻找关键句子。 第②自然段写了蝉脱壳的过程，因此“开始脱壳了！”这句话提示了段落的主要意思。 结合句子“背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。”“接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”“六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。”可知，金蝉脱壳的过程是：后背裂开——蝉背露出来了——头钻出来了——六只脚出来了。 42．本题考查文章内容理解与概括。 从文章第③自然段的“又小又嫩的翅膀逐渐大了起来”“身上的颜色就由浅而深地变化一次”“翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。”“蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。”可知刚出壳的蝉发生的变化有翅膀变大，身上的颜色由浅变深，翅膀上出现斑纹，蝉触角显现灰白色光环。 43．本题考查词语理解。 文章主要写了蝉脱壳的过程和脱壳后蝉的变化，“金蝉脱壳”指蝉幼虫变为成虫后，壳留下，蝉飞走。在文中的意思是蝉脱去外壳。故选A。比喻使用计谋脱身溜走，而对方不能及时发觉。故选D。 44． 胡须 眼珠 一蹦一蹦 青蛙 45． 用排比的修辞手法，把小虾的各种姿态淋漓尽致地表现出来。 体育课上，同学们有的跳绳，有的踢毽，还有的在跑步。 【解析】44．本题考查的是词语仿写。 例子“一张一张的钳子”在文章“腿末端那副钳子一张一张的”这句话中。因此，我们可以从文章中找到适当的词语，写下来。如“胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的”可以概括成：一翘一翘的胡须和一突一突的眼珠。还可以写成一翘一翘的尾巴和一突一突的肚皮等。这样的词语还有：一张一张的小嘴，一闪一闪的星星。 45．本题考查的是句子赏析和句子仿写。 （1）画线句子是“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁”。这句话中，作者使用“有的……有的……有的……”的句式，写出了小虾的各种情态，生动形象。 （2）用“有的……有的……有的……”写一句话，注意语句通顺，句意完整即可。如：公园里，有的人在悠闲地散步，有的人在欢快地玩耍，还有的人在专注地画画。 46． 游来游去 蹦来蹦去 一张一张 一翘一翘 47． 休息的小虾 生气的小虾 48． 缸里的小虾十分有趣 有趣 49．在窃窃私语 50．不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 51．小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 【解析】46．考查词语仿写。 “荡来荡去”为ABAC式词语，其中B、C互为反义词。 类似的词语有：飞来飞去、看来看去、听来听去、想来想去等。 “一突一突”为ABAB式词语。 类似的词语有：一闪一闪、一鼓一鼓、一下一下等。 47．考查了内容理解。 联系上下文理解。可知文段写了两种不同状态的小虾。“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去”写了休息的小虾被打扰后的行为；“一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的”写了小虾生气的样子。 48．考查段落中心句。 结合整段文字的内容进行分析，短文通过描写生气时的小虾情况，突出其“有趣”的特点，故全文是围绕“缸里的小虾十分有趣”来写的。 49．考查想象能力。 结合文段内容发挥想象即可。 例：还有的在寻觅食物。 50．考查对文段内容的理解。 结合原文内容“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”可以知道小虾生气时的样子是“不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。” 51．考查对文段内容的理解。 结合原文“小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。”可以看出小虾的搏斗十分激烈。 52．尊称  邀请  沉醉  提议 53． 书圣 《兰亭序》 永和九年三月初三 三百二十四 54．感受到了王羲之的恣意畅快和他在书法方面取得了很大的成就。 55．记叙了兰亭周围山水之美和 聚会的欢乐之情，抒发了作者对好景不长、生死无常的感慨。 56．欧阳询 柳公权 【解析】52．本题考查选词填空。 尊称：尊敬的称呼。 称为：叫做。 形容“书圣”用“尊称”。 聘请：请人承担工作或担任职务。邀请：请人到自己的地方来或到约定的地方去。结合“谢安、孙绰等四十一位文人雅士聚于会稽山阴的兰亭修楔”可知选“邀请”。 迷恋：对某一事物过分爱好而沉溺其中难以舍弃。 沉醉：比喻为美好的事物所陶醉。 结合“在酒香诗美的回味之时”可知选“沉醉”。 提出：取出、领出；举出、揭示出来。提议：商讨问题时提出主张来请大家讨论。 结合“不如将当日所做的三十七首诗，汇编成集”可知选“提议”。 53．本题考查对短文内容的掌握。 结合第①段的“王羲之是东晋伟大的书法家，他的行书字帖《兰亭序》被书法界誉为“天下第一行书”，王羲之亦因此被后人尊称为‘书圣’。”可知第一和第二空的答案。 结合第②段的“东晋永和九年（公元353年）的三月初三，时任会稽内史、右军将军的王羲之邀请谢安、孙绰等四十一位文人雅士聚于会稽山阴的兰亭修楔，曲水流觞，饮酒作诗。”可知第三空答案。 第③段的“《兰亭序》全文共二十八行，三百二十四字。”可知第四空答案。 54．本题考查分析句子的表达效果。 结合“酒意正浓、畅意、一气呵成”的描述以及他的书法水平的特点进行分析作答。 “王羲之酒意正浓，提笔在蚕纸上畅意挥毫， 一气呵成”说明了王羲之书写的娴熟，句子“名噪天下的《兰亭序》”说明他书法方面取得了很大的成就。 55．本题考查对短文内容的掌握。 第③段的“序中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情，抒发作者对好景不长、生死无常的感慨。”可知答案。 56．本题考查积累。 结合自己的积累，写出书法家的名称。 示例：唐代的欧阳询、颜真卿、柳公权以及宋代的苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄、赵孟、董其昌等等。 57． 加重 浪费 58．赵州桥非常雄伟。这句话写出了赵州桥雄伟的特点。 59．这么长的桥，全部用石头砌成，下面没 有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨 在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶 上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 60．这种设计，既减轻了流水对桥身的冲 击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 【解析】57．本题考查反义词的掌握。 根据句子“既减轻了流水对桥身的冲击力”可知“减轻”的意思是使程度减弱。所以反义词是加重或者增重。 根据句子“又减轻了桥身的重量，节省了石料”可知“节省”的意思是尽可能少消耗；把可不耗费的减省下来。所以反义词是耗费、浪费。 58．本题考查文章中心句的寻找。 中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子，一般位于文章开头或者结尾。在寻找时，要结合中心句出现的一般位置，再结合短文的内容，判断所寻句子是否为中心句。 结合句子“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三 十七米多宽的河面上”可知短文的主要内容在介绍赵州桥的高大雄伟，所以文章的中心句为赵州桥非常雄伟。 59．本题考查寻找关键句子。 要结合相应的上下文关系进行解答，“这种设计……”中的“这”，说明是前文所提到的内容，即“一个大桥洞加上四个小桥洞”，而对应原文中的句子则为“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。” 60．本题 考查文章内容理解。 从句子“这种设 计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”可知答案。 61． 法 昆虫记 蜜蜂 62． 雄蝉唱歌并不是在吸引异性 用心观察、勤于思考 63．蝉的五只眼睛能看清其左右及以上方发生的事情，看到有谁跑来，它们就会停止唱歌，悄然飞去。 “我”在树下放鞭炮也不能惊扰它们。 【导语】这篇文章以平实的语言介绍了蝉的歌唱行为及感官特点。作者通过细致观察，对蝉歌唱的目的提出新见解，又以实验说明蝉听力不佳。文章条理清晰，将科学观察与思考融合，展现了作者严谨的态度，让读者对蝉有了更深入的认识，兼具科学性与可读性。 61．本题考查作家作品。 法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。他耗费一生精力深入昆虫世界，用细腻的观察和生动的笔触，撰写了《昆虫记》这部兼具科学价值与文学魅力的巨著。《昆虫记》详细记录了他对多种昆虫的观察和发现，不仅为昆虫学研究提供了丰富素材，其优美的文字也让这部作品成为文学佳作，如我们所学的课文《蜜蜂》就出自其中，展现了他严谨的科学态度与对自然的热爱。 62．本题考查对文章内容的理解。 根据第②③段的内容，观察到的情况和作者的思考已经给出，这里需要理解段落内容。 第一个观察到的情况是‘雄蝉和伴侣一起饮水或行动时，从未停止歌唱。’对应的作者思考是‘它们唱歌时，并不是在吸引异性。’这表明作者通过观察雄蝉和雌蝉的行为，得出了歌唱目的的结论。 最后，根据作者的观察和思考，可以感受到法布尔是一个用心观察，勤于思考的人。这表明作者通过细致的观察和实验，结合自己的思考，得出了关于蝉行为和生理特征的结论。 63．本题考查对文章内容的理解。 文章第③段提到蝉的五只眼睛，会告诉它们左右以及上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它们就会立刻停止歌唱，悄然飞去，这体现了蝉的视力非常发达。 文章第③段中作者故意在树下放鞭炮，声如霹雳，震耳欲聋，但头顶上方的雄蝉一点儿都没有受到影响，仍然继续歌唱，这表明蝉是听不见的。 64．唐朝军队祝捷食品 杨贵妃改“胡饼”为“月饼”      利用月饼传递起义消息      民间中秋流行吃月饼 65．月亮的代称 66．A 【导语】这篇阅读文章通过多段叙述，探讨了月饼起源的多种说法，展现了历史文化的多样性和复杂性。文章结构清晰，每段都围绕一个特定的起源传说展开，既有历史事件的描述，也有民间传说的融入，增强了文章的趣味性和可读性。文章未给出明确的结论，而是通过不同观点的并列呈现，体现了历史考证的严谨性和开放性。这种处理方式不仅让读者了解到月饼起源的多种可能性，也启发读者对历史事件进行多角度的思考。整体上，文章既具有知识性，又富有文化深度，是一篇优秀的科普类阅读材料。 64．本题考查的是文章内容的理解。 第②段“唐朝初年，大将军李靖征讨突厥，八月十五凯旋。当时有经商的西域商人向唐朝皇帝献饼祝捷”可知是关于“唐朝军队祝捷食品”。 第③段“有一年中秋之夜，唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐玄宗嫌‘胡饼’名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月，心潮澎湃，随口而出‘月饼’”可知是关于唐代“杨贵妃为胡饼更名”。 第④段“元代，朱元璋带领老百姓反抗元朝暴政，约定在八月十五日这天起义，以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传递消息”可知是抗元起义传递消息的工具。 第⑥段“到明代，民间中秋吃月饼的记载不少，这表明在当时已经很流行”和第⑥段“当时，心灵手巧的饼师，把嫦娥奔月的神话故事作为食品艺术图案印在月饼上”可知是明代中秋吃月饼流行。 65．本题考查的是词语的意思。 文章第②自然段提到“高祖李渊接过华丽的饼盒，拿出圆饼，笑指空中明月说：‘应将胡饼邀蟾（chán）蜍（chú）。’”李渊是指着空中明月说出这句话的，所以“蟾蜍”在此处借指月亮。在古代神话中，传说月亮中有三足蟾蜍（如《淮南子》记载“月中有蟾蜍”），因此常用“蟾蜍”“蟾宫”等词象征月亮，句中以“蟾蜍”代指天空中的明月，使表达更具诗意。 66．本题考查的是文章内容的理解。 A．短文第②至④自然段写月饼起源的不同说法，第⑤自然段写宋代文献中“月饼”“宫饼”的记载，第⑥自然段写明代月饼流行的情况。因此，第⑤⑥自然段并非全写“起源”，而是涉及月饼的历史记载和流行情况，故该项错误。 故选A。 67．倒映  轻快  陪伴  安静 68．鱼儿们的乐园  沙滩上   月亮、星星们的乐园    海水中 69．这句话将鱼儿在海水中游动想象成在天空中穿行，突出了海水的清澈，写出了蓝天白云倒映在海水中的画面。 70．A 71． 院子 在院子里，我可以和小伙伴们一起玩游戏，可以看小虫子们的比赛，可以吃着雪糕听年迈的姥姥讲故事。 【解析】67．本题考查选词填空。 “倒映”指物体的形象倒着映射到另一物体上，在文中是说蓝天白云在海水中呈现出倒着的影像，用“倒映”正确，“倒影”侧重于指倒立的影子，不符合语境，所以在“倒映”处打√； “轻快”侧重于形容动作轻松敏捷，符合孩子们走路的状态，“轻巧”更多地强调物体轻便灵巧或动作轻松灵巧，不太适合形容步伐，所以在“轻快”处打√； “陪伴”强调的是随同作伴，符合家长和孩子之间的关系，“陪护”通常用于病人等特殊情况，此处不合适，所以在“陪伴”处打√； “安静”强调没有声音，“幽静”则更强调环境的清幽僻静，夜深后的大海主要是没有喧闹声，用“安静”更合适，所以在“安静”处打√。 68．本题考查文章内容理解。 结合文中第②段“大海是鱼儿们的乐园。你看，天空蓝得透明，海水清得透明，云朵就像一朵朵棉花。”可知，大海是鱼儿们的乐园； 结合文中第③段“大海是孩子们的乐园。”“看，孩子们在家长的陪伴下玩得多快乐！沙滩边的浅水中，孩子们玩得兴致勃勃。”可知，大海是孩子们的乐园，孩子们在沙滩边玩得很开心； 结合文中第④段“大海是月亮、星星们的乐园。夜深了，喧闹的大海变得安静了。海水轻轻地摇晃着，它们像睡在摇篮里，多么美妙呀！”可知，大海是星星们的乐园，星星在海水的怀抱中睡觉。 69．本题考查句子理解。 从上下文可知，因为海水清得透明，蓝天白云清晰地倒映在海水中，而鱼儿在海水中游来游去，由于倒影的存在，从视觉效果上看，就仿佛鱼儿与蓝天白云的倒影重合在一起，给人一种鱼儿在天空中穿行的错觉。这其实是一种巧妙的视觉景象，通过作者生动的描述，让读者能够更直观地感受到大海中这一奇妙而有趣的画面，展现了大海景色的独特和神奇，也增添了文章的趣味性和生动性。 70．本题考查文章内容理解。 第④段主要描述的是夜深后大海是月亮和星星的乐园，强调的是它们与大海的关系。“月亮和星星都‘躲’入海里”这句话能够体现出它们在大海这个乐园中的状态，与上下文衔接紧密，突出了大海此时的静谧以及月亮和星星在海中的美妙情境。 故选A。 71．本题考查仿写句子。 首先要明确自己心中的乐园是什么，比如公园、图书馆、家乡的某个地方等。然后仿照短文的结构，先总述这个地方是自己的乐园，接着具体描述这个乐园给不同人群带来的快乐和乐趣，描述时要注意语言生动形象，突出这个乐园的独特之处和吸引人的地方。 示例：家乡的小山坡是我的乐园。假日里，我呼喊着奔跑而上，采摘着各种野花，编织成美丽的花环。我在草地上打滚儿，追逐着蝴蝶，笑声在山坡上回荡。 72．身体各个器官的结构特点 脚爪很强壮 嘴呈钩状 听觉异常灵敏。 73．比喻，形象生动地写出了猫头鹰的动作快速。 74．不能去掉。将近表示大概，去掉就变成了准确的数字，和原文意思不符，体现不了语言的严谨性和准确性。 75．一只田鼠鬼鬼祟祟地溜了出来，它的爪子踩在雪地上发出咯吱咯吱的声音，刚好被猫头鹰发现了，它闪电般地飞过去，用锐利的爪子按住了田鼠，就这样，田鼠被又尖又硬的嘴巴叼走了。 【解析】72．本题考查对短文内容的理解。 结合第④自然段中“它的脖子十分的灵活”，第⑤自然段中“猫头鹰的飞行几乎是无声的”，第⑥自然段中“猫头鹰的晚上的视力非常好”，第⑦自然段中“猫头鹰的听力非常发达”，第⑧自然段中“当然，猫头鹰能大量捕捉田鼠，还得益于它那锋利的嘴和爪子”，第⑨自然段中“猫头鹰还有一个聪明的头脑”可知，作者是从猫头鹰有灵活的脖子、能无声地飞行、晚上的视力非常好、听力非常发达、有锋利的嘴和铁钩似的爪子及聪明的头脑来说明猫头鹰捕起食来易如反掌的。 73．本题考查对句子的赏析。 结合第②自然段中“它就像离弦的箭似的俯冲过去，用铁钩似的爪子把田鼠抓起。”可知，句子把“猫头鹰”比作了“离弦的箭”，爪子比作了“铁钩”，故运用了比喻的手法，写出了它当时抓田鼠的样子，从而突出了猫头鹰的动作迅速的特点。 74．本题考查语言的赏析。 “将近”表示估计、推测之意并不完全准确。结合第⑩自然段中“一只一天可吃掉将近三十只田鼠”可知，“将近”在句中表示一只猫头鹰一天可以吃接近三十只田鼠，若去掉的话，就会变成“生活在农场附近的猫头鹰，一只一天可吃掉三十只田鼠”，表示肯定的语气，与实际不符，就体现不了语言的准确性和严谨性。故不能去掉。 75．本题考查语言表达。 因为猫头鹰的视觉和听觉都非常发达，所以利用它的这一特点去进行想象拓展即可。 如：猫头鹰衔来一些干草或枯枝放在雪地上，田鼠在雪地奔跑时的“沙沙”声，引起猫头鹰的警觉，一个俯冲下来便会抓个正着。 76．惊恐     警告 77． 半信半疑 星火燎原 78．海滩上起了很多的泡泡，然后浪就突然打了过来。 79． 能预先料到将来的见识 海啸即将来临 【解析】76．本题考查选词填空。 惊奇：表示惊讶奇怪。 惊恐：指惊慌害怕，恐惧。 惊慌：害怕慌张。 文中小女孩预见到了海啸的发生，海啸是一件恐怖的事情，小女孩的内心肯定也有恐惧，故选“惊恐”。 警示：告诫示意。一般是有提示告诫示意。 警告：提醒，使警惕；告诫，使认识所应负的责任。 警戒：告诫使之注意。警惕防备意外。大多数情况是有应对方案才用警戒，以防意外。 文中有小女孩的提醒与坚持，根据文意用“警告”合适。 77．本题考查从文中找词语。 此题考查学生们平时对词语以及释义的积累，在平时的学习中我们要加强对词语的积累。 半信半疑：有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。 星火燎原：一点儿小火星可以把整个原野烧起来。常比喻新生事物开始时力量虽然很小，但有旺盛的生命力，前途无限。 词语“半信半疑”在第②段的第一句；“星火燎原”在第②段的第二句。 78．本题考查寻找关键句。 阅读文章的第①段，从“她说她看见海滩上起了很多的泡泡，然后浪就突然打了过来。这正是地理老师曾经描述过的有关地震引发海啸的最初情形。”可知“海滩上起了很多的泡泡，然后浪就突然打了过来。”这是地理老师说过的“地震引发海啸的最初情形”。 79．本题考查词语解释和文章内容理解。 阅读文章，从第②段的“当这几百名游客跑到安全地带时，身后已传来了巨大的海浪声——海啸真的来了！”可知小女孩“预见”的事情已经发生，文中的“预见”的意思是指能预先料到将来的见识。小女孩预见的具体事情是指“海啸的到来”。 80．C 81． A B C 82．拐过一个山弯，只见四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上点缀着簇簇绿色的植物，犹如一幅硕大的水墨画。 83．短文表达了作者对千尺珍珠瀑的喜爱之情。 【导语】这是一篇清爽明快的游记散文，采用移步换景的写法，循着游览顺序从远及近铺展千尺珍珠瀑的独特风光：先闻瀑声，再绘崖壁、奇鸟、飞珠，细节鲜活灵动，画面感极强。文末将游人欢笑融入隆隆瀑声，融情于景，自然抒发了对这处天然奇观的喜爱与赞美。 80．本题考查文章写作顺序。 结合“下了汽车走了没多远”、“拐过一个山弯”、又拐过一个山弯”、“走近瀑布一角”可知文章按游览顺序写的。 故选C。 81．本题考查了对文章内容的理解和归纳能力。 （1）从“轰轰的声音”、“水声震耳欲聋”可知写出了声音大。故选A。 （2）从“晶莹透亮，如珍珠撒落”可知写出了景色美。故选B。 （3）从“形似仙鹤的黑鹳”可知写出了鸟奇。故选C。 82．本题考查比喻句。 比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 文中比喻句：①拐过一个山弯，只见四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上点缀着簇簇绿色的植物，犹如一幅硕大的水墨画。②经阳光一照，晶莹透亮，如珍珠撒落。 83．本题考查体会思想感情。 短文采用生动的语言说明了珍珠瀑的声音大，景色美和鸟奇的三个特点。表达了作者对千尺珍珠瀑的喜爱，高兴愉快的思想感情。 结合“结合句子内容，“互相撩水嬉戏，大家的欢笑融进了那隆隆的瀑布声中。”体现了高兴愉快之情”可知答案。 答案第18页，共20页 答案第17页，共20页 学科网（北京）股份有限公司 $