彩球的设计（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级下册

教学过程 一、欣赏导入 实物与课件双重欣赏: 教师手持自制彩球作品(用彩色卡纸折剪拼接的正六边形组合体,表面粘贴不同形状的几何贴纸)走进教室,提问:“同学们看,老师手里这个‘魔法球’是不是很神奇?它表面的彩色图案像不像从不同角度看都在变化的小世界?”(生:好像是把小纸片一片一片拼起来的!) 接着,教师打开多媒体课件,依次展示三组彩球图片: 传统挂饰组:春节灯笼彩球(直径约 20 厘米,主体为红色绸布包裹的球体,顶部垂下金色流苏,边缘点缀红色剪纸 “福” 字,底部露出银色金属挂钩); 现代装饰组:商场橱窗彩球(透明塑料薄膜材质,内置 LED 灯串,通过渐变色彩(从深蓝到浅紫)形成光影流动效果,表面用银色笔绘制几何网格纹); 民间工艺组:四川自贡彩灯彩球(多层镂空结构,外层为红色绢布,内层用竹篾做骨架,表面剪出 “鱼跃龙门” 图案,灯光透过镂空处形成红色光斑)。 引导观察与提问: 教师播放课件时暂停,指向屏幕提问:“请大家从‘整体感受’‘结构细节’‘色彩氛围’三个角度观察,这三组彩球给你什么不同的印象?”(生:传统的很喜庆,现代的会发光,民间的像有故事!)再仔细看,它们的 “身体” 主要由什么基本形状构成?(生:三角形、正方形、六边形,还有圆形!) 明确学习目标: 教师收起课件,举起自制彩球:“同学们观察得非常细致!这些彩球的‘秘密’就藏在它们的‘骨架’里 —— 正多边形拼接能形成稳定的球体,通过色彩和图案就能‘打扮’出不同风格。