专题三 细胞的生命历程 专题评价-【新高考方案】2026年高考生物二轮复习专题增分方略配套课件

2026-03-08
| 27页
| 19人阅读
| 0人下载
教辅
山东一帆融媒教育科技有限公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 课件
知识点 -
使用场景 高考复习-二轮专题
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 2.68 MB
发布时间 2026-03-08
更新时间 2026-03-08
作者 山东一帆融媒教育科技有限公司
品牌系列 新高考方案·高考二轮专题增分策略
审核时间 2026-03-08
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/56709422.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

专题评价 1 3 4 5 6 7 8 2 一、选择题 1.(2025·黄石二模)下列有关细胞生命历程的叙述,正确的是(  ) A.被病原体感染的细胞的清除均属于细胞坏死 B.染色体端粒受损可能会抑制细胞衰老 C.有丝分裂包括间期、前期、中期、后期、末期 D.衰老细胞的细胞核体积变大,染色质收缩 √ 9 1 3 4 5 6 7 8 2 解析:被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡,A错误;端粒受损可能会使染色体DNA损伤,会导致细胞衰老,B错误;有丝分裂包括前期、中期、后期、末期,C错误;衰老细胞的细胞核体积变大,染色质收缩,D正确。 9 1 5 6 7 8 2 3 4 2.(2025·哈尔滨模拟)成熟促进因子(MPF)是一种能催化蛋白质磷酸化的酶,它能使细胞从分裂间期进入分裂期。下列有关叙述错误的是 (  ) A.在细胞周期中,MPF的浓度会出现周期性变化和波动 B.MPF的合成与染色质的复制都发生在细胞分裂间期 C.若抑制MPF的活性,细胞将停留在分裂期无法完成分裂 D.MPF通过磷酸化靶蛋白改变其空间结构以实现功能调控 √ 9 1 5 6 7 8 2 3 4 解析: MPF能促使细胞从分裂间期进入分裂期,在细胞周期中,分裂间期和分裂期是周期性进行的,所以MPF的浓度会出现周期性变化和波动,A正确;MPF能使细胞从分裂间期进入分裂期,说明其合成发生在分裂间期,染色体的复制也发生在分裂间期,B正确;因为MPF能促使细胞从分裂间期进入分裂期,若抑制MPF的活性,细胞将停留在分裂间期,无法进入分裂期,C错误;MPF是一种能催化蛋白质磷酸化的酶,通过磷酸化靶蛋白改变其空间结构,进而实现功能调控,D正确。 9 1 5 6 7 8 3 4 2 3.(2025·沈阳模拟)图甲表示某二倍体动物(染色体数2n)的细胞的减数分裂Ⅱ示意图(仅显示部分染色体);图乙是染色体数与核DNA数的关系图。不考虑染色体变异,下列分析错误的是 (  ) 9 1 5 6 7 8 3 4 2 A.图甲所示细胞的基因可能发生过基因突变 B.图甲中染色体数与核DNA数的关系在图乙中无对应的点 C.图乙中b→e时DNA聚合酶活性非常高 D.图乙中e→f时发生了同源染色体的分离 9 √ 1 5 6 7 8 3 4 2 解析:图甲细胞处于减数分裂Ⅱ中期,图中A和a基因同时出现在一条染色体上,可能是发生了基因突变,A正确;图甲处于减数分裂Ⅱ中期,染色体数为n,核DNA数为2n,在图乙中无对应的点,B正确;图乙中b→e发生DNA复制,此过程DNA聚合酶活性非常高,C正确;图乙中e→f时发生了染色体的着丝粒分裂,处于有丝分裂后期,不会发生同源染色体的分离,D错误。 9 1 5 6 7 8 3 4 2 4.(2025·江苏高考)图示小肠上皮组织,a~c表示3 类不同功能的细胞。下列相关叙述错误的是 (  ) A.a类干细胞分裂产生的子细胞都继续分化成b类或c类细胞 B.压力应激引起a类干细胞质膜通透性改变,可促使干细胞衰老 C.c类细胞凋亡和坏死,对细胞外液的影响不同 D.3类不同功能的细胞都表达细胞骨架基因 √ 9 1 5 6 7 8 3 4 2 解析: a类干细胞分裂产生的子细胞,一部分会继续分化成b类或c类细胞,以实现组织的更新和维持,还有一部分子细胞会保持干细胞特性,继续作为a类干细胞存在,A错误。压力应激可引起a类干细胞质膜通透性改变,会影响细胞内的正常代谢等,可能促使干细胞衰老,B正确。细胞凋亡是基因控制的细胞程序性死亡,可维持内环境稳定,对细胞外液的影响较小;细胞坏死是指在种种不利因素影响下,由细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡,对细胞外液的影响较大,C正确。细胞骨架是维持细胞形态、参与细胞运动等生命活动的重要结构,3类不同功能的细胞都表达细胞骨架基因,D正确。 9 1 5 6 7 8 3 4 2 5.(2025·黄冈三模)在人们的传统认知中,细胞分裂时染色体是“随机均等分配”到子代细胞的。我国某大学科研团队经过7年研究发现,高等动物的体细胞在分裂时存在“分配不均”的现象:DNA无损伤的染色体移向一个子代细胞甲,而DNA损伤的染色体都被“隔离”到另一个子代细胞乙中,并倾向于发生细胞周期阻滞或细胞凋亡。根据该发现,下列叙述错误的是 (  ) A.“分配不均”现象发生在有丝分裂过程中 B.DNA损伤可能会导致细胞不能再继续分裂 C.年龄较大的动物体细胞中更容易发生“分配不均”现象 D.“分配不均”产生的健康细胞甲不能进入下一个分裂周期 √ 9 1 5 6 7 8 3 4 2 解析:高等动物体细胞进行的是有丝分裂,题干中提到高等动物体细胞分裂时存在“分配不均”现象,所以该现象发生在有丝分裂过程中,A正确;由题干信息可知,DNA损伤的染色体所在的细胞乙倾向于发生细胞周期阻滞或细胞凋亡,推测DNA损伤可能会导致细胞不能再继续分裂,B正确;年龄较大的动物体细胞中DNA损伤的可能性更大,所以更容易发生“分配不均”现象,C正确;健康细胞甲染色体DNA无损伤,可以进入下一个分裂周期,D错误。 9 1 5 6 7 8 3 4 2 6.(2025·成都模拟)单亲二体(UPD)是指一对同源染色体均来自父方或母方的现象。纯合型单亲二体(UPiD)的两条相关染色体上,DNA的碱基序列相同;杂合型单亲二体(UPhD)的两条相关染色体上,DNA的碱基序列不同。某家庭中,母亲减数分裂产生性染色体为XX的卵细胞,受精后第一次卵裂时,受精卵发生了“三体自救”(多余的一条染色体随机降解消失,染色体数目恢复正常),出生了一个不含父方性染色体的UPD女儿。下列说法不正确的是 (  ) 9 1 5 6 7 8 3 4 2 A.发育成UPD女儿的受精卵发生“三体自救”前的性染色体组成为XXX B.若女儿为UPiD,推测母亲产生卵细胞时减数分裂Ⅱ异常 C.若女儿为UPhD,推测母亲产生卵细胞时减数分裂Ⅰ异常 D.女儿为UPiD时患伴X染色体隐性遗传病的概率大于UPhD 9 √ 1 5 6 7 8 3 4 2 解析:由题意可知,母亲减数分裂产生了性染色体为XX的卵细胞,父亲产生的精子性染色体为X或Y,故发育成UPD女儿的受精卵发生“三体自救”前,性染色体组成为XXX或XXY,A错误;若女儿为UPiD,说明两条X染色体全部来自母亲且两条X染色体的碱基序列相同,说明母亲在减数分裂产生卵细胞时,减数分裂Ⅱ后期X染色体没有正常分离,B正确;若女儿为UPhD,说明两条X染色体全部来自母亲,但两条X染色体的碱基序列不同,则来自母亲的一对同源染色体,说明母亲在减数分裂产生卵细胞时,减数分裂Ⅰ后期X染色体没有正常分离,C正确;若母亲为伴X染色体隐性遗传病基因携带者,则女儿为UPiD时可能患病,但女儿为UPhD时不患病,因此女儿为UPiD时患伴X染色体隐性遗传病的概率大于UPhD,D正确。 9 1 5 6 7 8 3 4 2 7.(2025·秦皇岛一模)细胞焦亡是细胞被病原体感染而发生的程序性死亡,发生细胞焦亡时会伴有大量促炎性细胞因子释放,细胞表现为不断膨胀直至细胞膜破裂,导致细胞内容物释放,进而激活强烈的炎症反应。下列叙述错误的是 (  ) A.细胞焦亡与细胞凋亡都是基因控制的自动结束生命的程序性死亡 B.病原体感染引发炎症反应会出现细胞焦亡,但不会出现细胞坏死 C.细胞焦亡时细胞膜破裂使组织液渗透压升高,可能引发局部水肿 D.细胞焦亡与细胞凋亡的过程中,细胞的核遗传物质均不会发生变化 √ 9 1 5 6 7 8 3 4 2 解析:细胞凋亡和细胞焦亡都是基因控制的自动结束生命的程序性死亡,A正确;发生细胞焦亡时会伴有大量促炎性细胞因子释放,细胞表现为不断膨胀直至细胞膜破裂,导致细胞内容物释放,进而激活强烈的炎症反应,即病原体感染引发炎症反应的过程中会出现细胞坏死,B错误;细胞焦亡时,细胞不断膨胀直至细胞膜破裂,导致细胞内容物释放,从而使组织液渗透压升高,可能引发局部水肿,C正确;细胞焦亡与细胞凋亡均属于程序性死亡,该过程中细胞的核遗传物质均不会发生变化,D正确。 9 1 5 6 7 8 3 4 2 8.(2025·长沙三模)一对非同源染色体用 32P标记的精原细胞(染色体数目为2N)置 于不含32P的培养液中培养,某个精原细 胞进行两次胞质分裂,分裂过程中不同 时期的4个细胞染色体数和核DNA数如图所示。不考虑染色体变异和互换的情况,下列叙述错误的是 (  ) 9 A.a细胞可能有2条染色单体含32P B.b细胞可能有1条染色体含32P C.c细胞可能有3条DNA单链含32P D.d细胞4个DNA分子都含32P √ 1 5 6 7 8 3 4 2 解析:由题图中4个细胞的染色体数和核DNA数分析可知,该精原细胞先进行一次有丝分裂,再进行减数分裂。有丝分裂前的间期,DNA进行半保留复制,经过有丝分裂后产生的两个精原细胞,均有一对非同源染色体被32P标记,且每条染色体上的DNA只有一条链被标记。在减数分裂前的间期,DNA经过复制后,初级精母细胞中有两条染色单体被32P标记,且位于非同源染色体上;减数分裂Ⅰ后期非同源染色体自由组合,所以形成的a细胞(可能处于减数分裂Ⅱ前期和中期)可能含有0或1或2条染色单体含32P,A正确。b细胞含有2N条染色体、 9 1 5 6 7 8 3 4 2 2N个核DNA分子,可能是经有丝分裂得到的子细胞(精原细胞),也可能处于减数分裂Ⅱ后期。若为有丝分裂得到的子细胞(精原细胞),则有2条染色体含32P;若处于减数分裂Ⅱ后期,可能有0或1或2条染色体含32P,B正确。c细胞可能处于有丝分裂前期、中期,也可能处于减数分裂Ⅰ各时期。若处于有丝分裂前期、中期,有4条DNA单链含32P;若处于减数分裂Ⅰ,在不考虑染色体变异和互换的情况下,有2条DNA单链含32P,C错误。d细胞处于有丝分裂后期,此时4个DNA分子都含32P,D正确。 9 1 5 6 7 8 9 3 4 2 二、非选择题 9.(2025·吉林二模)在动物个体发育的组织形成时期,开始往往制造数量过多的细胞,继而再根据某种需求准则来选择最后遗留的功能细胞。这与靶细胞分泌的一种蛋白类存活因子有关,如图1所示,只有接受了足够量存活因子的神经细胞才能生存,否则细胞会启动凋亡程序。图2为存活因子调节过程示意图。如果图1所示途径中神经细胞死亡过多,会造成神经系统退行性病变。研究表明阿尔茨海默病(AD)可能与这种凋亡有关,该病目前还没有很好的治疗手段。 1 5 6 7 8 3 4 2 9 1 5 6 7 8 3 4 2 (1)靶细胞中直接参与合成、加工和分泌存活因子的结构有__________ _______________________。图1和图2体现了细胞膜具有___________ ____________________功能。  9 解析:存活因子是分泌蛋白,直接参与合成、加工和分泌存活因子的细胞结构有核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜。图1和图2体现了生物膜具有进行细胞间信息交流功能。 核糖体、内 质网、高尔基体、细胞膜 进行细胞间 信息交流(或信息交流) 1 5 6 7 8 3 4 2 (2)受体被存活因子激活后,通过一系列信号转导途径激活物质A,物质A进入细胞核_______(填“促进”或“抑制”)凋亡基因的表达,可见细胞凋亡是由遗传机制决定的_________________________________。  9 解析:没有接受足量存活因子信号刺激的神经细胞会启动凋亡程序,说明物质A进入细胞核抑制凋亡基因的表达,可见细胞凋亡是基因决定的细胞自动结束生命的过程。 抑制 自动结束生命的过程(或程序性死亡) 1 5 6 7 8 3 4 2 (3)根据上述机理,写出一种缓解AD症状的可能思路:______________ ____________________________________________________________。  9 解析:AD形成的机理是存活因子较少,导致物质A不能被激活,进而导致凋亡基因表达而细胞凋亡,故可研发特异性激活物质A的药物或开发存活因子类药物,抑制凋亡基因的表达。 的药物(或开发存活因子类药物,或抑制凋亡基因的表达,合理即可) 研发激活物质A 1 5 6 7 8 3 4 2 (4)研究发现,人参皂苷Rg1能有效地保护AD模型大鼠脑细胞,抑制脑细胞凋亡。现利用AD模型组大鼠脑细胞、人参皂苷Rg1溶液(利用二甲亚砜作溶剂)等为实验材料,对该项研究成果进一步验证。写出简要的实验思路:___________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________。  9 将AD模型大鼠脑细胞随机均分为A、B两组,A组 加入适量人参皂苷Rg1溶液,B组加入等量二甲亚砜,一段时间后测 定细胞凋亡数目,计算凋亡率 解析:该实验目的是验证人参皂苷Rg1能有效地保护AD模型大鼠脑细胞,抑制脑细胞凋亡,自变量为有无人参皂苷Rg1,因变量是细胞凋亡率。实验思路见答案。 本课结束 更多精彩内容请登录:www.zghkt.cn $

资源预览图

专题三 细胞的生命历程 专题评价-【新高考方案】2026年高考生物二轮复习专题增分方略配套课件
1
专题三 细胞的生命历程 专题评价-【新高考方案】2026年高考生物二轮复习专题增分方略配套课件
2
专题三 细胞的生命历程 专题评价-【新高考方案】2026年高考生物二轮复习专题增分方略配套课件
3
专题三 细胞的生命历程 专题评价-【新高考方案】2026年高考生物二轮复习专题增分方略配套课件
4
专题三 细胞的生命历程 专题评价-【新高考方案】2026年高考生物二轮复习专题增分方略配套课件
5
专题三 细胞的生命历程 专题评价-【新高考方案】2026年高考生物二轮复习专题增分方略配套课件
6
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。