精品解析：黑龙江省大庆市第六十九中学2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

大庆市第六十九中学 2025——2026学年度上学期期末八年级 语文试题 考生注意： 1.考生须将自己的姓名，准考证号填写到试卷和答题卡规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其他答案标号。 3.非选择题用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡相应位置作答，在试题卷上作答无效。 4.考试时间120分钟。 5.全卷共21小题，总分120分。 一、知识积累与运用 阅读下面的文字，完成各题。 翻开语文课本，我们便开启了一段文学之旅。 在民俗画卷中，我们观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当鼓声①戛然而止时，②miǎo______远的鸡啼仍萦绕在我们耳畔□跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故□这些民风民俗见证了各地的变迁与发展，也见证了人们对家乡的深深眷恋，成为老一辈百姓心中永不③tuì______色的印记。然而，随着现代化进程的加速，许多传统民俗失去了生存的土壤，甚至面临消失的危险。因此，发扬并继承这些优秀传统文化成了人们目前的当务之急。 在科学小品文中，我们与销声匿迹的昆虫迎接风雪载途的冬天；与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霾，让寒冷的冬季不再④缄默；与小小的沙砾翻越山麓，破解“海枯石烂”的密码……语文书里的山啊□水啊，都使我们心照不宣。相约语文，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界□ 1. 给文段中加点的汉字注上拼音，或根据拼音写汉字。 ①戛______然而止 ②miǎo______远 ③tuì______色 ④缄______默 2. 文段中的画线词语使用有误的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 戛然而止 C. 人情世故 D. 心照不宣 3. 文段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是（ ） A. ，……、！ B. ；。、。 C. ；……，！ D. 。；，。 4. 划波浪线的句子有语病，请写出修改盾的句子。 发扬并继承这些优秀传统文化成了人们目前的当务之急。 5. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《水浒传》的作者是元末明初的文学家吴承恩。该书是中国历史上最早用白话文写成的长篇章回体小说之一。它形象地描绘了农民起义从发展壮大直至失败的全过程。全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义，以及聚义后接受招安、四处征战的故事。 B. 《醉翁亭记》的作者是欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 C. 范进中举后，张乡绅与他攀谈：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”其中的“桑梓”指代家乡，因为古代住宅旁常栽桑树、梓树。 D. 法军上尉巴特勒，在英法联军劫掠圆明园之后，给大文豪雨果写信，征询他对所谓“远征中国”的看法。雨果是英国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 6 诗文默写 （1）《石壕吏》中杜甫借老妪之口道出的关于生死的哲理性思考的句子是“______________，__________”。 （2）当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中“_____________，_______________”两句恰好表达了这种观点。 （3）古人常在诗词中以“剑”抒怀。李白被赐金还山后，在《行路难》（其一）中用“_________________，______________”抒发了自己感叹世路艰险，功业难建的苦闷心情。 （4）一轮明月，惹动几多情思。“举杯邀明月，对影成三人”是对自己的宽慰，“_________________，________________”是对亲人的祝愿，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是对友人的思念。[从《水调歌头》（明月几时有）中选择最恰当的句子作答] （5）《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的句子是“____________，___________”。 二、口语交际和综合性学习 7. 观察下面漫画，回答问题。 （1）请你用简洁的语言概括漫画的主要内容。 （2）针对这一现象，你该如何劝说？ 三、阅读理解与分析 （一） （4分） 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 8. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗以描述开篇，用“①________”字生动地写出了大自然以惊人之力毁坏了诗人来之不易的栖身之所；接着描绘了两个相对照的场景：一是②_______，一是唇焦口燥的诗人倚杖叹息；而后描写一家人在茅屋中的困窘生活；最后抒发诗人的情怀。整首诗讲述生活日常，发自肺腑，感人心扉。 9. 古诗中诗人常常以“风雨”寄托情思。结合本诗和陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》，分别说说两首诗是如何借“风雨”来表达诗人的思想情感的。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （二）（13分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 乙】修既治滁之明年①，夏，始饮滁水而甘，问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾②而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为丰乐亭，而与滁人往游其间。 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸③其民乐其岁物之丰成，而喜与子游也。因为本④其山川，道⑤。其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 （选自欧阳修《丰乐亭记》） 【注释】①明年：第二年。②顾：向四周看。③幸：庆幸。④因为本：于是就根据。⑤道：称 道。 10. 翻译下面加点词语的含义： （1）峰回路转：（2）醉翁之意不在酒： （3）修既治滁之明年：（4）四时之景： 11. 用现代汉语翻译下面两个句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 12. 选出下面对甲、乙两段相关内容的分析正确的一项（ ） A. 甲段中“环滁皆山也”从大处着笔，简练而形象地写出了滁州的地理特征。 B. 甲、乙两段中“名之者”“山水之乐……修之来此”的三个“之”的用法相同。 C. 甲、乙两段均写到了“四时之景”，但各自描绘的景物特征有比较大的差异。 D. 甲、乙两段所表达的主旨大相径庭。 13. 结合乙段的具体内容，说说欧阳修取名“丰乐亭”的深刻用意。 （三） （8分） 阅读下面文章，完成小题。 中国的龙 许进雄 ①在十二生肖中，龙是最受人们称崇的。它的形象虽然有些凶恶却被中国人选为吉祥及高贵的象征，广受欢迎。不像西欧中世纪的文学艺术，把吐火焰的龙看成恶势力的象征。龙与中国文化圈的关系非常密切，常被用以代表中国。 ②龙是十二生肖中唯一不存在的动物，但它应是源于人们见过的存在的动物。因其罕见，形象才慢慢起变化，后又被神化，才脱离实际，成为虚构的动物。河南濮阳几个6000多年前的墓葬，发现有用蚌壳在尸体旁边排列的龙的围案，寓有宗教信仰的作用。其形象为写实，有窄长的嘴，长身，短腿，粗长尾巴，但无犄角。发展至商代的甲骨文，龙字已是个头有角冠、上颌长、下颌短而下曲、身子蜷曲的动物形状。从流传的文物看，龙早期的形象较写实，后来为了夸张其神奇，就选择九种不同动物的特征加以修饰：角似鹿，头似驼，眼似鬼，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛，当然就不可能在现实的世界找到它的形象。 ③龙是古代的图腾，围腾大多是自然界实有其物的。春秋时代的铜器铭文有过龙的记载。西周早期的《周易》，把龙描写成能潜藏于深渊，飞跃于天空，相斗于地面，流出的血是玄黄的颜色。《左传》记载公元前523年，郑国道受大水，有龙相斗于城门外的洧渊；还记载龙有黄河龙及汉水龙的不同种类，还有人能豢养它们。从这些描写及遗留的图形，可知龙原是种两栖类爬行动物的总称，能生息于陆地及水中，有些还能跳跃甚高，像是能飞翔的样子。 ④至于认为龙能飞翔和致雨，可能和栖息于长江两岸的扬子鳄的生活习性有关。龙的特征、脸部粗糙不平、嘴窄扁而长，且有利齿。在中国地区，除鳄鱼以外，这些特征是他种动物所无的异征。扬子鳄除了没有角外，身躯、面容酷似龙，可能就是龙形象的取材。何况远古的龙是无角的。扬子鳄每在雷雨之前出现，有秋天隐匿、春天复醒的冬眠习惯。古人每见扬子鳄与雷雨同时出现，雨下自空中，因此想象它能飞翔。 ⑤人们认为龙有致雨的神力，起码可以追溯到商代。有甲骨贞辞作“其作龙于凡田，又雨？”是有关卜问建造土龙以祈雨的仪式。西汉的董仲舒于《春秋繁露》中，详载建造土龙以祈雨时，如何依五行学说的原则，在不同的季节，建造不同数量、不同大小的土龙，面对不同的方向，涂以不同的颜色，并以不同的人数去舞蹈。这种传统延续到近代，农民还要向海龙王求雨。 ⑥龙后来还成为皇家的象征。它很可能与汉高祖刘邦的出生传说有关。汉代的《史记》有两则刘邦与龙有关的记载：“刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙於其上，已而有身，遂产高祖”；“为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮。好酒及色。常从王媪、武负贳酒，醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之”。汉高祖出身普通人家，有必要编造故事说明凡人接受天命而登上帝位的合理性。不清楚的是，到底是因为龙为高贵者的象征才据之以编造故争呢，还是偶然选择了龙以编故事，才使龙成为皇族的象征？ （选文有删改） 14. 这篇文章的说明对象是什么？它有何特点？请简要概括。 15. 第⑤段画线句子使用了什么说明方法，有什么作用？ 16. 选文运用了何种说明顺序？请作简要分析 （四）（12分） 阅读下文，回答问题。 美丽的黄果树瀑布 ①黄果树瀑布，“一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下”的奇观，让多少文人墨客为之挥毫点墨，也让我梦魂萦绕，心旷神怡，而更加向往它的气势。 ②我们把车停放后，信步走进了去大瀑布的必经地——黄果树植物园。 ③在这个植物园，我们看到地上生长的紫藤花、三角梅迎风招展着它们的风姿，在如此的初秋，能看到花儿们的争奇斗艳，真是感叹自然界的神奇。那盆装的银杏树的造型非常好看，叶子形状就像一把把小折扇一样的精致独到。还有很多珍贵的植物品种在这里展示着它的美丽。 ④出了植物园，我们向大瀑布的左侧走去，依山的路旁绿草杂生，喇叭花也不甘示弱地竞相开放，每朵喇叭花向着太阳绽放着笑脸，就好像一个个歌手、一个个弹奏家，也要放歌与瀑歌媲美。它们攀岩在山路依山的峭壁上好像也要与大瀑布比高低。 ⑤站在此处，脚下的坡路水岸碧潭树绿，雾气蒙蒙中有一道彩虹自此架起了一道桥梁，在阳光的辉映下，赤橙黄绿青蓝紫的七彩斑斓，就像靓女披着长衣舞动着霓裳一样，那么的美丽而多情！我遐想着，这也许就是彩虹姑娘，旖旎的多姿，让我羡慕她的绮丽妖娆。 ⑥在朋友的带领下，我们继续沿着左边山路行走，那悬崖峭壁，怪石连绵，何等的奇妙！此时的瀑布水声轰鸣震耳，更显得它的奇观绚丽多彩。 ⑦透过灌木丛林的缝隙，老远就看见了醒目的奇观，那白花花的水，从天而降，疑似天河般；那宽宽的水帘如织布机上的织锦一样，好美妙！那天涯河水的瀑歌飞花，扑朔迷离；那谷底碧潭泛起的蒸腾水花，汹涌澎湃；那自白水河飞流直泻而下的壮观一景，气势磅礴。 ⑧走近大瀑布，站在它右侧的望瀑亭上，扶着栏杆仰视着雄壮的大瀑布和垂下的宽宽的银白色水帘，溅了一脸的水花，清凉凉的感觉美美的。走在木栏桥上，向下俯视犀牛潭的泛花碧水，看那涓涓流淌的瀑布水花汇聚的溪流回转的漩涡，我想，人生也是这样，有多少次激流要穿过，有多少个漩涡要涌进。人生应当如此，人生如果不努力拼搏、不奋发向上，岂能达到花开的彼岸？岂能有生命来过的精彩？ ⑨我们步入瀑布左侧的洞口，进入水帘洞。行走在了滴水潮湿阴暗的洞内，洞壁上灯火辉煌，照亮了行走的路，也照亮了我们的心。此时听瀑歌，感觉它的奇妙动听，如不是洞内的灰暗和狭窄的人来人往，真想踩踏着舞步随着瀑歌起舞。 ⑩在瀑布水帘后面的灰暗溶洞内行走的弯曲路，看到前面右侧有光亮鲜活透过来，我以为到了水帘洞右面的出口了，原来是一个洞窗。洞窗处悬崖峭壁垂下的树枝叶儿轻灵剔透，挂满了水珠反射着光芒，好美！这是绿色生命陪伴的倩影，让情萦绕了我的心。瀑布背面的独特风景，魅力神奇，我诧异！我惊呼！ ⑪黄果树瀑布不仅能让我们在洞内听到瀑歌、还能观看瀑布水帘，更奇妙的是，我们还可以用手触摸瀑布的水帘。迷迷醉醉地听瀑布清唱的欢歌，真真切切地看瀑布摇曳的舞步，实实在在地触摸瀑布善解人意的温柔，让我浮想联翩，心也飞向了遥远。 ⑫黄果树瀑布，气势非凡，雄伟壮观。不知要有多少文人墨客推崇赞赏，为它抒情释怀，赋诗词谣唱久远悠长的瀑歌，这里最简洁形象描写它奇特景色的要数瀑布正对对岸观瀑亭中的一副对联，即“白水如棉不用弓弹花自散，红霞似锦何须梭织天生成”。从古到今，有颇多赞叹黄果树瀑布雄壮奇特景致之美的诗文，历代的文人墨客为之赋诗吟诵而陶醉于此 。我国明代知名旅行家徐霞客，他是中国历史上对黄果树瀑布进行记载的第一人。早在300多年前就对黄果树瀑布有了考察的记载，他十分生动形象而又贴切的描述瀑布的壮观：“捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟；所谓练挂遥峰’，俱不足以拟其壮也，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者。”如此的淋漓尽致，让黄果树瀑布更加璀璨绚丽多彩。 ⑬我们终于走出了瀑布背面的水帘洞，在它的右侧又一次地领略了瀑布右侧近处的风光，此时我的心为它的气势磅礴、宏伟壮阔而震撼。中国之最，亚洲之最，非它莫属。世界享有的得天独厚，要数黄果树瀑布最奇特，它是大自然的巧夺天工，是中国的骄傲。 ⑭我们走出了黄果树瀑布的山口，马上要离开它，真的有些舍不得，这里让我知道，只看山崖上肆无忌惮直泻而下的瀑水，只听瀑歌的豪壮节奏而不进水帘洞，那将是人生多大的憾事。这里让我明白，人生就如听瀑观瀑摸瀑一样，站在不同的角度位置，看到的结果不一样，感受也不一样。 ⑮黄果树瀑布，从此我记下了你的旖旎身影，记住了你的独特美丽。 17. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本文善于运用多种感官来写景，并运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使得文章生动形象。 B. 本文通过描写黄果树瀑布的美景，表达了作者对美丽的黄果树瀑布的喜爱和赞美之情，也给予了读者和诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”相类似的人生启迪。 C. 作者站在望瀑亭，看着眼前自白水河飞流直下的瀑布，联想到人生当激流勇进，奋力拼搏，享受人生的精彩。 D. 本文和课文《壶口瀑布》都运用了托物言志、移步换景的写作手法，综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式。 18. 本文是游记散文，通读全文，将下列游踪填写完整。 ①______→行走在大瀑布的左侧→②______→③______→走出瀑布水帘洞→④_______ 19. 按要求品味语言。 ①说说第⑭段画线句中加点词“肆无忌惮”的表达效果。 ②从词语运用、感官角度、修辞手法、写作手法等方面，任选一种角度赏析第⑪段画线句子。 20. 文章的标题是“美丽的黄果树瀑布”，可是为什么多处写瀑布周围的景物? （五）阅读下文，回答问题（6分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①党的二十大报告指出，“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。这为拔尖创新人才培养指明了正确的方向，提出了明确的要求。深入学习和领会党的二十大精神是培养拔尖创新人才的关键。 ②教育部《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》指出，让优秀的人培养更优秀的人。培养拔尖创新人才，教师应具备专业知识素养、专业能力素养和专业精神素养，其中专业能力素养整体占比最大。但从更细化的指标维度来看， 的权重最高，该素养的水平直接影响拔尖创新人才培养的效果。 表1 教师拔尖创新人才培育素养框架指标及其权重 一级指标 二级指标 权重 A专业知识素养 A1关于拔创后备生的相关辨识 7.59% A2关于拔创后备生培养过程的相关知识 8.13% A3跨界发展知识 8.53% B专业能力素养 B1人才师识能力 7.11% B2研究创新能力 8.67% B3关于拔创后备生培育课程、项目的研发与实践能力 8.30% B4 协同育人能力 7.82% B5国际视野与文化回应能力 8.30% B6终身学习与自我发展能力 8.53% C专业精神素养 C1 道德修养 9.24% C2心理品质 9.01% C3 教育信念与情感 8.77% 材料二 务实推进大中小学贯通培养是培养拔尖创新人才的重要途径。拔尖创新人才培养是一项系统工程，需要立足不同学段，整体谋划、一体推进。很多地区加强大学和中学的贯通培养，激发学生的学术志趣，提高学生的创新素养。例如，北京某大学与 6 所中学达成合作意向，挖掘学生潜质；上海某大学开发优质科普讲座资源走进校园，对学有余力的中学生针对性培养。目前，很多学校采取“小初高”贯通模式开发人才培养课程。例如，某所学校在小学和初一开设以激发学生探求欲、培养科学兴趣为导向的拓展课程，在初二、初三开设以培养学生深度思维、科学精神、科学探究能力为目标的主线课程，在高一、高二开设以培养学生跨学科综合实践和创新能力为目标的拔尖赋能课程。 材料三 拔尖创新人才培养需要学校积极探索行之有效的实践策略。一所学校采取“双通道”，即坚持“选”出来、鼓励“冒”出来的并行培养方式，这样的方式与常规教育互促互动，既坚持五育并举，又挖掘学生的创新潜能。另一所学校注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学，实施以STEAM为主要载体的创客教育，强调综合应用各学科知识和各种技术手段解决具体问题，激发学生的创新精神。 21. 下列对拔尖创新人才培养说法不符合文意的一项是（ ） A. 教师具备协同育人的专业知识素养对培养拔尖创新人才很重要。 B. 培养拔尖创新人才需要立足不同的学段，整体谋划并一体推进。 C. “选”“冒”并行培养是拔尖创新人才培养的有效方式之一。 22. 根据表1的信息，在材料一横线处填写恰当内容，使前后文语意连贯。 23. 从上述三则材料可以看出，_______、培养优秀的教师、_____、______是培养拔尖创新人才的重要保障。 四、作文从 下面题目中任选其一，按要求写一篇作文。 24. 按要求写一篇作文 游历，是身体与心灵的双重远行。它不仅意味着足迹的延伸，更见证了心灵的成长。无论是踏遍青山绿水，还是穿梭于书页之间，抑或在想象中跨越时空，我们都在以不同的方式游历这个世界 以“游历”题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间。不要出现所在学校的校名或师生姓名。 25. 生活中，我们渴望着完满，却容易忽略那些微小而幸福的一刻——“小美满”。它可以是一缕阳光，一张笑脸，一次自我突破…… 以“小美满”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间。不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大庆市第六十九中学 2025——2026学年度上学期期末八年级 语文试题 考生注意： 1.考生须将自己的姓名，准考证号填写到试卷和答题卡规定的位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其他答案标号。 3.非选择题用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡相应位置作答，在试题卷上作答无效。 4.考试时间120分钟。 5.全卷共21小题，总分120分。 一、知识积累与运用 阅读下面的文字，完成各题。 翻开语文课本，我们便开启了一段文学之旅。 在民俗画卷中，我们观看让人叹为观止的安塞腰鼓表演，当鼓声①戛然而止时，②miǎo______远的鸡啼仍萦绕在我们耳畔□跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故□这些民风民俗见证了各地的变迁与发展，也见证了人们对家乡的深深眷恋，成为老一辈百姓心中永不③tuì______色的印记。然而，随着现代化进程的加速，许多传统民俗失去了生存的土壤，甚至面临消失的危险。因此，发扬并继承这些优秀传统文化成了人们目前的当务之急。 在科学小品文中，我们与销声匿迹的昆虫迎接风雪载途的冬天；与定期迁徙的大雁一起冲破三月暖流的雾霾，让寒冷的冬季不再④缄默；与小小的沙砾翻越山麓，破解“海枯石烂”的密码……语文书里的山啊□水啊，都使我们心照不宣。相约语文，奔赴诗意的语文之旅，尽情畅游语文世界□ 1. 给文段中加点的汉字注上拼音，或根据拼音写汉字。 ①戛______然而止 ②miǎo______远 ③tuì______色 ④缄______默 2. 文段中的画线词语使用有误的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 戛然而止 C. 人情世故 D. 心照不宣 3. 文段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是（ ） A. ，……、！ B. ；。、。 C. ；……，！ D. 。；，。 4. 划波浪线的句子有语病，请写出修改盾的句子。 发扬并继承这些优秀传统文化成了人们目前的当务之急。 【答案】1. ①. jiá ②. 渺 ③. 褪 ④. jiān 2. D 3. C 4. 继承并发扬这些优秀传统文化成了人们的当务之急。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形 戛——jiá。戛然而止：形容声音突然停止。 miǎo——渺。渺远：遥远。 tuì——褪。褪色：（颜色、痕迹等）慢慢变淡或消失。 缄——jiān。缄默：闭口不言。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.叹为观止：形容赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。此处形容安塞腰鼓表演让人赞叹，使用正确； B.戛然而止：形容声音突然停止。此处形容鼓声突然停止，使用正确； C.人情世故：为人处世的道理。此处形容灯笼中蕴含的丰富含义，使用正确； D.心照不宣：指彼此心里明白，而不公开说出来。此处作者想要表达语文书中的山水让人心生向往，使用有误； 故选D。 【3题详解】 本题考查标点符号的运用。 第一处： 前文描述了观看安塞腰鼓表演的情景，后文则描述了感受灯笼火光的场景，这是两个并列的、独立的句子，因此应该使用分号来分隔。所以第一个括号处应填分号； 第二处： “畅想烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情世故”是对前文“跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光”进一步描述，“人情世故”后表示还有很多这样的“画卷”，所以第二个括号处应填省略号； 第三处： 结合“山啊”“水啊”可知，此处表示并列词语间的停顿，又因为有“啊”的语气词，所以此处只能用逗号； 第四处： 此处是对整个段落的总结，并带有强烈的感情色彩，表示对语文之旅的期待和兴奋，因此应使用感叹号； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 语序不当、语义重复。“发扬”与“继承”语序不当，应是先“继承”传统文化，再把传统文化“发扬光大”，应将二者顺序互换；“当务之急”的意思是当前应做的事情中最急需办的事。已经包含“当前”的意思，与句中“目前”表意重复，应删掉“目前”。 5. 下列说法正确的一项是（ ） A. 《水浒传》的作者是元末明初的文学家吴承恩。该书是中国历史上最早用白话文写成的长篇章回体小说之一。它形象地描绘了农民起义从发展壮大直至失败的全过程。全书描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义，以及聚义后接受招安、四处征战的故事。 B. 《醉翁亭记》的作者是欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 C. 范进中举后，张乡绅与他攀谈：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”其中的“桑梓”指代家乡，因为古代住宅旁常栽桑树、梓树。 D. 法军上尉巴特勒，在英法联军劫掠圆明园之后，给大文豪雨果写信，征询他对所谓“远征中国”的看法。雨果是英国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 【答案】C 【解析】 【详解】A.《水浒传》的作者是元末明初的文学家施耐庵； B.欧阳修是宋代（北宋）文学家； D.雨果是法国作家。 6. 诗文默写 （1）《石壕吏》中杜甫借老妪之口道出的关于生死的哲理性思考的句子是“______________，__________”。 （2）当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新出现的事物。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中“_____________，_______________”两句恰好表达了这种观点。 （3）古人常在诗词中以“剑”抒怀。李白被赐金还山后，在《行路难》（其一）中用“_________________，______________”抒发了自己感叹世路艰险，功业难建的苦闷心情。 （4）一轮明月，惹动几多情思。“举杯邀明月，对影成三人”是对自己的宽慰，“_________________，________________”是对亲人的祝愿，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是对友人的思念。[从《水调歌头》（明月几时有）中选择最恰当的句子作答] （5）《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的句子是“____________，___________”。 【答案】 ①. 存者且偷生 ②. 死者长已矣 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 停杯投箸不能食 ⑥. 拔剑四顾心茫然 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 不以物喜 ⑩. 不以己悲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“已、矣、沉、侧、春、箸、拔、茫、婵娟、以、己”等字词容易写错。 二、口语交际和综合性学习 7. 观察下面漫画，回答问题。 （1）请你用简洁的语言概括漫画的主要内容。 （2）针对这一现象，你该如何劝说？ 【答案】（1）漫画表现了家庭聚餐时全家都在玩电子产品的普遍现象。 （2）示例：跟家人聚餐时，不妨让手机“歇一会儿”，好好地与家人团聚，手机应为你所用，而不能为它所控。天伦之乐，应在现实人间。逢年过节，与家人团聚，尤应如此。 【解析】 【小问1详解】 考查赏析漫画。看图可知，图中众人围坐在一张餐桌聚餐，除了坐在中间的老爷子和正端上菜来的保姆，其他的人都在玩手机或是平板。老爷子一脸无奈。所以这幅漫画展示的是家庭聚餐时全家人都在玩电子产品的普遍现象。 【小问2详解】 考查语言表达，开放类试题，言之成理即可。如：全家聚餐时，请放下你的手机，好好地享受与家人团聚的美好时光。只顾着沉迷于手机里的虚拟世界，却忽略了近在咫尺的现实亲情，这是多么可悲又可叹的一件事情啊！ 三、阅读理解与分析 （一） （4分） 阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 8. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗以描述开篇，用“①________”字生动地写出了大自然以惊人之力毁坏了诗人来之不易的栖身之所；接着描绘了两个相对照的场景：一是②_______，一是唇焦口燥的诗人倚杖叹息；而后描写一家人在茅屋中的困窘生活；最后抒发诗人的情怀。整首诗讲述生活日常，发自肺腑，感人心扉。 9. 古诗中诗人常常以“风雨”寄托情思。结合本诗和陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》，分别说说两首诗是如何借“风雨”来表达诗人的思想情感的。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【答案】8. ①. 卷 ②. 示例：顽劣的群童盗茅入林 9. 示例：杜甫诗中先写狂风破屋，再写夜雨屋漏，由风雨夜个人遭遇，联想到天下寒士，诗人超越个人命运，抒发了渴望广济苍生的博大胸怀。陆游诗中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”写出诗人由窗外的风雨联想到当时岌岌可危的局势，在梦境中，风雨声化作为国征战的铁骑踏冰之声，表达了诗人的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【解析】 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解。 一空，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”意为：八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层茅草。这句诗描绘了秋风的狂暴和诗人房屋受损的情景，为下文描述诗人的艰难处境埋下伏笔。“八月秋高”点明时间，秋风“怒号”以拟人手法赋予风以人的情感和动作，凸显风势之猛。“卷我屋上三重茅”一个“卷”字，极具动态感和画面感，生动形象地展现出狂风的威力，让读者仿佛亲眼目睹茅草被狂风卷起、吹走的情景，生动地写出了大自然以惊人之力毁坏了诗人来之不易的栖身之所。 二空，“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”意为：南边村庄的一群儿童欺负我年老没力气，竟然忍心当着我的面做“盗贼”，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我喊得唇焦口燥也喝止不住，只好回来，拄着拐杖独自叹息。 诗人描写两个相对照的场景：一是顽劣的群童盗茅入林，一是唇焦口燥的诗人倚杖叹息。这几句诗描绘了群童抱茅而去，诗人呼喊无效，无奈叹息的情景，表现了诗人的穷困潦倒和群童的顽皮不懂事，也透露出诗人的无奈和悲哀。 【9题详解】 本题考查对比阅读。 在《茅屋为秋风所破歌》中，“八月秋高风怒号”“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，这里的“风雨”既描绘了自然环境的恶劣，渲染了凄苦的氛围，又象征着诗人生活的困苦与艰难。同时，也为下文诗人推己及人，抒发“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民的博大胸怀做铺垫，表现了诗人虽身处困境，却仍心系天下寒士的高尚情操。 在《十一月四日风雨大作（其二）》中，“夜阑卧听风吹雨”中的“风雨”，一方面是写实，描绘了夜晚风雨交加的自然景象；另一方面，诗人借风雨之声，联想到战场上的金戈铁马，抒发了自己渴望为国效力、收复失地的爱国之情，以及壮志难酬的悲愤。 （二）（13分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】修既治滁之明年①，夏，始饮滁水而甘，问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾②而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为丰乐亭，而与滁人往游其间。 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸③其民乐其岁物之丰成，而喜与子游也。因为本④其山川，道⑤。其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 （选自欧阳修《丰乐亭记》） 【注释】①明年：第二年。②顾：向四周看。③幸：庆幸。④因为本：于是就根据。⑤道：称 道。 10. 翻译下面加点词语的含义： （1）峰回路转：（2）醉翁之意不在酒： （3）修既治滁之明年：（4）四时之景： 11. 用现代汉语翻译下面两个句子。 （1）山水之乐，得之心而寓之酒也。 （2）乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。 12. 选出下面对甲、乙两段相关内容的分析正确的一项（ ） A. 甲段中“环滁皆山也”从大处着笔，简练而形象地写出了滁州的地理特征。 B. 甲、乙两段中“名之者”“山水之乐……修之来此”的三个“之”的用法相同。 C. 甲、乙两段均写到了“四时之景”，但各自描绘的景物特征有比较大的差异。 D. 甲、乙两段所表达的主旨大相径庭。 13. 结合乙段的具体内容，说说欧阳修取名“丰乐亭”的深刻用意。 【答案】10. （1）曲折，回环（2）意趣，情趣（3）治理（4）四季 11. （1）欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在喝酒上。 （2）喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。 12. A 13. 参考：寄情山水的情趣，与民同乐的思想。岁物丰成的祝愿，风俗之美的赞扬，无事之时的珍惜。 【解析】 【分析】 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯。回：曲折，回环； （2）句意：醉翁的情趣不在于喝酒。意：意趣，情趣； （3）句意：我担任滁州太守后的第二年。治：治理； （4）句意：四季的风光。四时：四季。 11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）得：领会；寓：寄托； （2）乐：喜欢；僻：僻静；事简：政事简单；安闲：安恬闲适。 12题详解】 本题考查文言文内容理解。 B．“名之者”“山水之乐”中的“之”为结构助词，可译为“的”；“修之来此”中的“之”无实义，可不译； C．甲文表现“四时之景”的句子是第一段“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者（野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出）”；乙文表现“四时之景”的句子是第二段“掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀（春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美）”展现的都是滁州之地四季草木天气之“可爱”（不同），描绘的景物特征没有较大差异； D．两文都通过对滁州美景的描绘，表现了作者寄情山水的情趣；“表达的主旨大相径庭”表述有误； 故选A。 【13题详解】 本题考查文言文内容理解。 根据【乙】文第二段中的“乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲（我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适）”可知，作者喜欢这里的僻静、政事简单、风俗安恬闲适；“既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉（在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉）”“而喜与子游也”等语句可知，作者喜欢与士人、百姓共赏自然美景，体现了作者寄情山水、与民同乐的情趣，无事时的欢愉；“又幸其民乐其岁物之丰成（那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴）”可知，此句表现了作者对五谷丰登的祝愿；“其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者（叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐）”可知，此地展现了风俗之美；可见“丰乐亭”的美好不仅是此地自然环境美好，这里的人、事更是作者所喜的。 【点睛】【甲】译文： 环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 【乙】译文： 我担任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。于是向滁州人询问泉水的发源地，就在距离滁州城南面一百步的近处。它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹涌，向上涌出。我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，我就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了一座亭子，于是我和滁州人在这美景中往来游乐。 我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四季的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。 （三） （8分） 阅读下面文章，完成小题。 中国的龙 许进雄 ①在十二生肖中，龙是最受人们称崇的。它的形象虽然有些凶恶却被中国人选为吉祥及高贵的象征，广受欢迎。不像西欧中世纪的文学艺术，把吐火焰的龙看成恶势力的象征。龙与中国文化圈的关系非常密切，常被用以代表中国。 ②龙是十二生肖中唯一不存在的动物，但它应是源于人们见过的存在的动物。因其罕见，形象才慢慢起变化，后又被神化，才脱离实际，成为虚构的动物。河南濮阳几个6000多年前的墓葬，发现有用蚌壳在尸体旁边排列的龙的围案，寓有宗教信仰的作用。其形象为写实，有窄长的嘴，长身，短腿，粗长尾巴，但无犄角。发展至商代的甲骨文，龙字已是个头有角冠、上颌长、下颌短而下曲、身子蜷曲的动物形状。从流传的文物看，龙早期的形象较写实，后来为了夸张其神奇，就选择九种不同动物的特征加以修饰：角似鹿，头似驼，眼似鬼，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛，当然就不可能在现实的世界找到它的形象。 ③龙是古代的图腾，围腾大多是自然界实有其物的。春秋时代的铜器铭文有过龙的记载。西周早期的《周易》，把龙描写成能潜藏于深渊，飞跃于天空，相斗于地面，流出的血是玄黄的颜色。《左传》记载公元前523年，郑国道受大水，有龙相斗于城门外的洧渊；还记载龙有黄河龙及汉水龙的不同种类，还有人能豢养它们。从这些描写及遗留的图形，可知龙原是种两栖类爬行动物的总称，能生息于陆地及水中，有些还能跳跃甚高，像是能飞翔的样子。 ④至于认为龙能飞翔和致雨，可能和栖息于长江两岸的扬子鳄的生活习性有关。龙的特征、脸部粗糙不平、嘴窄扁而长，且有利齿。在中国地区，除鳄鱼以外，这些特征是他种动物所无的异征。扬子鳄除了没有角外，身躯、面容酷似龙，可能就是龙形象的取材。何况远古的龙是无角的。扬子鳄每在雷雨之前出现，有秋天隐匿、春天复醒的冬眠习惯。古人每见扬子鳄与雷雨同时出现，雨下自空中，因此想象它能飞翔。 ⑤人们认为龙有致雨的神力，起码可以追溯到商代。有甲骨贞辞作“其作龙于凡田，又雨？”是有关卜问建造土龙以祈雨的仪式。西汉的董仲舒于《春秋繁露》中，详载建造土龙以祈雨时，如何依五行学说的原则，在不同的季节，建造不同数量、不同大小的土龙，面对不同的方向，涂以不同的颜色，并以不同的人数去舞蹈。这种传统延续到近代，农民还要向海龙王求雨。 ⑥龙后来还成为皇家的象征。它很可能与汉高祖刘邦的出生传说有关。汉代的《史记》有两则刘邦与龙有关的记载：“刘媪尝息大泽之陂，梦与神遇。是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙於其上，已而有身，遂产高祖”；“为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮。好酒及色。常从王媪、武负贳酒，醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之”。汉高祖出身普通人家，有必要编造故事说明凡人接受天命而登上帝位的合理性。不清楚的是，到底是因为龙为高贵者的象征才据之以编造故争呢，还是偶然选择了龙以编故事，才使龙成为皇族的象征？ （选文有删改） 14. 这篇文章的说明对象是什么？它有何特点？请简要概括。 15. 第⑤段画线句子使用了什么说明方法，有什么作用？ 16. 选文运用了何种说明顺序？请作简要分析。 【答案】14. 对象：中国的龙。特点：形象虽有些凶恶，却象征着吉祥、高贵。 15. 引资料。引用西汉董仲舒《春秋繁露》中建土龙祈雨的记载，有力说明了在中国古人眼中“龙有致雨的神力”。 16. 逻辑顺序。先总体介绍龙在十二生肖中备受中国人称崇，成为吉祥高贵的象征。接着从龙的来源、龙的图腾、龙有致雨的神力、龙是皇家的象征等四个方面逐一介绍，说明了中国龙为什么备受人们称崇。 【解析】 【分析】 【14题详解】 本题考查说明对象及特征。说明对象结合题目可知。根据①段“它的形象虽然有些凶恶却被中国人选为吉祥及高贵的象征”、②段“龙早期的形象较写实，后来为了夸张其神奇，就选择九种不同动物的特征加以修饰：角似鹿，头似驼，眼似鬼，项似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎，耳似牛”、④段“龙的特征、脸部粗糙不平、嘴窄扁而长，且有利齿”等可知，龙的形象怪异、凶恶，在人们心目中却象征吉祥，高贵。 【15题详解】 本题考查明方法及作用。解答时，阅读画线句子，从说明方法角度去品析它，并联系上下文，对其作用进行分析。根据划线句“西汉的董仲舒于《春秋繁露》中”可知，使用了引用资料的说明方法。说明文中常引用史料，作用有二，一是为了增加文章的趣味性，二是为文章提供有力的佐证。本句中引用西汉董仲舒《春秋繁露》中建土龙祈雨的记载，说明了在中国古人眼中“龙有致雨的神力”，既增强了说服力，又增加了文章的趣味性。 【16题详解】 本题考查说明顺序。说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序：有表示时间的词语，空间顺序根据方位词判断，逻辑顺序由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由抽象到具体、由整体到局部（或由局部到具体）等。解答时，阅读并理解全文，结合文中具体句子，对其运用的说明顺序进行分析。 这是一篇说明文，说明对象是龙。①段“在十二生肖中，龙是最受人们称崇的。它的形象虽然有些凶恶却被中国人选为吉祥及高贵的象征，广受欢迎”可知，作者用中国的十二生肖引出说明对象。先总体介绍龙在十二生肖中备受中国人称崇，成为吉祥高贵的象征。根据②段“龙是十二生肖中唯一不存在的动物，但它应是源于人们见过的存在的动物”、③段“龙是古代的图腾，围腾大多是自然界实有其物的。④至于认为龙能飞翔和致雨，可能和栖息于长江两岸的扬子鳄的生活习性有关”、⑥段“龙后来还成为皇家的象征。它很可能与汉高祖刘邦的出生传说有关”等可知，作者探究了龙的形象来源，龙为何会成为古代图腾、龙具有神力以及龙成为皇家象征的等四个方面内容，说明了中国龙备受人们称崇的原因。这种由总到分、由现象追溯其本质的说明顺序，属于逻辑顺序。 （四）（12分） 阅读下文，回答问题。 美丽的黄果树瀑布 ①黄果树瀑布，“一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，中剜三门，水由叶上漫顶而下”的奇观，让多少文人墨客为之挥毫点墨，也让我梦魂萦绕，心旷神怡，而更加向往它的气势。 ②我们把车停放后，信步走进了去大瀑布的必经地——黄果树植物园。 ③在这个植物园，我们看到地上生长的紫藤花、三角梅迎风招展着它们的风姿，在如此的初秋，能看到花儿们的争奇斗艳，真是感叹自然界的神奇。那盆装的银杏树的造型非常好看，叶子形状就像一把把小折扇一样的精致独到。还有很多珍贵的植物品种在这里展示着它的美丽。 ④出了植物园，我们向大瀑布的左侧走去，依山的路旁绿草杂生，喇叭花也不甘示弱地竞相开放，每朵喇叭花向着太阳绽放着笑脸，就好像一个个歌手、一个个弹奏家，也要放歌与瀑歌媲美。它们攀岩在山路依山的峭壁上好像也要与大瀑布比高低。 ⑤站在此处，脚下的坡路水岸碧潭树绿，雾气蒙蒙中有一道彩虹自此架起了一道桥梁，在阳光的辉映下，赤橙黄绿青蓝紫的七彩斑斓，就像靓女披着长衣舞动着霓裳一样，那么的美丽而多情！我遐想着，这也许就是彩虹姑娘，旖旎的多姿，让我羡慕她的绮丽妖娆。 ⑥在朋友的带领下，我们继续沿着左边山路行走，那悬崖峭壁，怪石连绵，何等的奇妙！此时的瀑布水声轰鸣震耳，更显得它的奇观绚丽多彩。 ⑦透过灌木丛林的缝隙，老远就看见了醒目的奇观，那白花花的水，从天而降，疑似天河般；那宽宽的水帘如织布机上的织锦一样，好美妙！那天涯河水的瀑歌飞花，扑朔迷离；那谷底碧潭泛起的蒸腾水花，汹涌澎湃；那自白水河飞流直泻而下的壮观一景，气势磅礴。 ⑧走近大瀑布，站在它右侧的望瀑亭上，扶着栏杆仰视着雄壮的大瀑布和垂下的宽宽的银白色水帘，溅了一脸的水花，清凉凉的感觉美美的。走在木栏桥上，向下俯视犀牛潭的泛花碧水，看那涓涓流淌的瀑布水花汇聚的溪流回转的漩涡，我想，人生也是这样，有多少次激流要穿过，有多少个漩涡要涌进。人生应当如此，人生如果不努力拼搏、不奋发向上，岂能达到花开的彼岸？岂能有生命来过的精彩？ ⑨我们步入瀑布左侧的洞口，进入水帘洞。行走在了滴水潮湿阴暗的洞内，洞壁上灯火辉煌，照亮了行走的路，也照亮了我们的心。此时听瀑歌，感觉它的奇妙动听，如不是洞内的灰暗和狭窄的人来人往，真想踩踏着舞步随着瀑歌起舞。 ⑩在瀑布水帘后面的灰暗溶洞内行走的弯曲路，看到前面右侧有光亮鲜活透过来，我以为到了水帘洞右面的出口了，原来是一个洞窗。洞窗处悬崖峭壁垂下的树枝叶儿轻灵剔透，挂满了水珠反射着光芒，好美！这是绿色生命陪伴的倩影，让情萦绕了我的心。瀑布背面的独特风景，魅力神奇，我诧异！我惊呼！ ⑪黄果树瀑布不仅能让我们在洞内听到瀑歌、还能观看瀑布水帘，更奇妙的是，我们还可以用手触摸瀑布的水帘。迷迷醉醉地听瀑布清唱的欢歌，真真切切地看瀑布摇曳的舞步，实实在在地触摸瀑布善解人意的温柔，让我浮想联翩，心也飞向了遥远。 ⑫黄果树瀑布，气势非凡，雄伟壮观。不知要有多少文人墨客推崇赞赏，为它抒情释怀，赋诗词谣唱久远悠长的瀑歌，这里最简洁形象描写它奇特景色的要数瀑布正对对岸观瀑亭中的一副对联，即“白水如棉不用弓弹花自散，红霞似锦何须梭织天生成”。从古到今，有颇多赞叹黄果树瀑布雄壮奇特景致之美的诗文，历代的文人墨客为之赋诗吟诵而陶醉于此 。我国明代知名旅行家徐霞客，他是中国历史上对黄果树瀑布进行记载的第一人。早在300多年前就对黄果树瀑布有了考察的记载，他十分生动形象而又贴切的描述瀑布的壮观：“捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟；所谓练挂遥峰’，俱不足以拟其壮也，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者。”如此的淋漓尽致，让黄果树瀑布更加璀璨绚丽多彩。 ⑬我们终于走出了瀑布背面的水帘洞，在它的右侧又一次地领略了瀑布右侧近处的风光，此时我的心为它的气势磅礴、宏伟壮阔而震撼。中国之最，亚洲之最，非它莫属。世界享有的得天独厚，要数黄果树瀑布最奇特，它是大自然的巧夺天工，是中国的骄傲。 ⑭我们走出了黄果树瀑布的山口，马上要离开它，真的有些舍不得，这里让我知道，只看山崖上肆无忌惮直泻而下的瀑水，只听瀑歌的豪壮节奏而不进水帘洞，那将是人生多大的憾事。这里让我明白，人生就如听瀑观瀑摸瀑一样，站在不同的角度位置，看到的结果不一样，感受也不一样。 ⑮黄果树瀑布，从此我记下了你的旖旎身影，记住了你的独特美丽。 17. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本文善于运用多种感官来写景，并运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使得文章生动形象。 B. 本文通过描写黄果树瀑布的美景，表达了作者对美丽的黄果树瀑布的喜爱和赞美之情，也给予了读者和诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”相类似的人生启迪。 C. 作者站在望瀑亭，看着眼前自白水河飞流直下的瀑布，联想到人生当激流勇进，奋力拼搏，享受人生的精彩。 D. 本文和课文《壶口瀑布》都运用了托物言志、移步换景的写作手法，综合运用了记叙、描写、抒情、议论等表达方式。 18. 本文是游记散文，通读全文，将下列游踪填写完整。 ①______→行走在大瀑布的左侧→②______→③______→走出瀑布水帘洞→④_______ 19. 按要求品味语言。 ①说说第⑭段画线句中加点词“肆无忌惮”的表达效果。 ②从词语运用、感官角度、修辞手法、写作手法等方面，任选一种角度赏析第⑪段画线句子。 20. 文章的标题是“美丽的黄果树瀑布”，可是为什么多处写瀑布周围的景物? 【答案】17. D 18. ①. 走进黄果树植物园 ②. 站在大瀑布右侧的望瀑亭 ③. 步入水帘洞 ④. 走出黄果树瀑布的山口 19. ①“肆无忌惮” 本指任意妄为、毫无顾忌，此处贬词褒用，生动形象地写出了黄果树瀑布水流奔腾直下、不受拘束的磅礴气势，表达了作者对瀑布的震撼与赞美之情。②示例（修辞手法）：运用排比的修辞手法，“听瀑布清唱的欢歌”“看瀑布摇曳的舞步”“触摸瀑布善解人意的温柔”，句式整齐，节奏感强，从听觉、视觉、触觉三个角度全面描绘了在水帘洞与瀑布亲密接触的感受，突出了瀑布的奇妙与温柔，表达了作者的陶醉与喜爱。 20. 运用衬托（侧面烘托）的手法。描写植物园的花草、山路的喇叭花、悬崖峭壁等周围景物，既展现了黄果树瀑布周边的美丽风光，也从侧面衬托出黄果树瀑布的雄伟壮观和独特魅力，让文章内容更丰富，景物描写更有层次。 【解析】 【导语】这篇游记散文以黄果树瀑布为描写对象，通过细腻的笔触和丰富的修辞手法，展现了瀑布的壮美与神奇。作者采用移步换景的手法，从植物园到瀑布左侧、望瀑亭、水帘洞等多角度描绘，综合运用视觉、听觉、触觉等感官体验，使读者仿佛身临其境。文中比喻、拟人等修辞的运用生动传神，同时，作者由景生情，借瀑布的奔腾抒发人生感悟，体现了游记散文情景交融的特点。 【17题详解】 本题考查理解赏析文章内容及写作手法。 D.在《美丽的黄果树瀑布》中，作者先调动视觉、听觉等感官，细致刻画了瀑布从白水河飞流直下的磅礴形态与轰鸣声响，通过对这些美景的描写，抒发了自己对黄果树瀑布的喜爱和赞美之情。再结合第⑧段“我想，人生也是这样……岂能有生命来过的精彩”可知，作者由瀑布联想到人生当激流勇进、奋力拼搏，借景传达出对积极人生态度的感悟，这是典型的借景抒情。 而《壶口瀑布》通过移步换景，描写了不同季节、不同视角下壶口瀑布的景象，如汛期瀑布“排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”的汹涌，枯水期“龙槽”中河水“翻涌、迂回”的坚韧。作者在描绘壶口瀑布的独特景观过程中，融入了自己对黄河、对民族精神的赞美与思考，借壶口瀑布雄浑、豪迈、不屈的气势，传达出对黄河所象征的中华民族顽强生命力的赞颂，也属于借景抒情。 托物言志是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，两文均未使用该手法，选项中“都使用了托物言志”的表述有误。 故选D。 【18题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第①空：结合第②段“我们把车停放后，信步走进了去大瀑布的必经地——黄果树植物园”可知，作者一行人前往大瀑布的第一站是黄果树植物园，这是游踪的起始环节，据此可得出第①空应填：走进黄果树植物园。 第②空：结合第⑧段“走近大瀑布，站在它右侧的望瀑亭上，扶着栏杆仰视着雄壮的大瀑布和垂下的宽宽的银白色水帘”可知，作者在沿着大瀑布左侧山路行走后，走近大瀑布时，到达了它右侧的望瀑亭仰视大瀑布，据此可得出第②空应填：站在大瀑布右侧的望瀑亭。 第③空：结合第⑨段“我们步入瀑布左侧的洞口，进入水帘洞”可知，作者一行接着步入瀑布左侧的洞口，进入水帘洞，据此可得出第③空应填：进入水帘洞。 第④空：结合第⑭段“我们走出了黄果树瀑布的山口，马上要离开它，真的有些舍不得”可知，最后，作者一行走出黄果树瀑布的山口，内心感到不舍。据此可得出第④空应填：走出黄果树瀑布的山口。 【19题详解】 本题考查赏析语句。 ①结合第⑭段画线句“我们走出了黄果树瀑布的山口，马上要离开它，真的有些舍不得，这里让我知道，只看山崖上肆无忌惮直泻而下的瀑水，只听瀑歌的豪壮节奏而不进水帘洞，那将是人生多大的憾事”分析，加点词“肆无忌惮”本义指任意妄为，没有一点儿顾忌，是带有贬义色彩的词语。但在句中，作者用该词形容瀑布从山崖上直泻而下的状态，并非指责其“放肆”，而是通过这种看似“不拘束”的表述，突出瀑布无拘无束、气势非凡的特点，属于“贬词褒用”。 “肆无忌惮”本义虽含贬义，但在文中被赋予了积极含义，用以细致刻画瀑布的动态与气势。从动态上看，结合前文第⑦段“那白花花的水，从天而降，疑似天河般……那自白水河飞流直泻而下的壮观一幕，气势磅礴”，第⑫段“捣珠，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟”可知，“肆无忌惮”正呼应了瀑布从山崖倾泻时，不受岩石、地形的阻碍，毫无拘束地奔涌而下的状态，展现出其直泻而下、无拘无束”的特点。从气势上看，结合第⑥段“此时的瀑布水声轰鸣震耳，更显得它的奇观绚丽多彩”，第⑬段“我的心为它的气势磅礴、雄伟壮阔而震撼”可知，作者多次强调瀑布“气势磅礴”“雄伟壮观”，“肆无忌惮”恰以拟人的口吻，将瀑布这种不受约束、奔涌向前的力量感放大，凸显出它气势非凡、雄伟壮观的整体风貌，让读者能更直观地感受到瀑布的磅礴力量，也暗含了作者对瀑布这种豪迈气势的喜爱与赞美。 ②结合第⑪段画线句“迷迷醉醉地听瀑布清唱的欢歌，真真切切地看瀑布摇曳的舞步，实实在在地触摸瀑布善解人意的温柔，让我浮想联翩，心也飞向了遥远”可知，从词语运用来看，句中的“迷迷醉醉”“真真切切”“实实在在”等叠词的运用，增强了语言的韵律感和表现力，使读者更能感受到作者沉浸在瀑布美景中的陶醉状态。这些词语生动地传达了作者听、看、触摸瀑布时的多重感官体验，使描写更加细腻传神。 从感官角度来看，句子从听觉（“听瀑布清唱的欢歌”）、视觉（“看瀑布摇曳的舞步”）和触觉（“触摸瀑布善解人意的温柔”）三个角度进行描写，全方位展现了作者与瀑布的互动体验。这种多感官的描写方式，使读者仿佛身临其境，更能体会瀑布的灵动与温柔。 从修辞手法上看，句子运用了拟人手法，将瀑布人格化，如“清唱的欢歌”“摇曳的舞步”“善解人意的温柔”，赋予瀑布以生命和情感，使其形象更加鲜活生动。同时，“听瀑布清唱的欢歌”“看瀑布摇曳的舞步”“触摸瀑布善解人意的温柔”三个短语结构相似、句式整齐，形成了排比，排比句式增强了语言的节奏感和感染力，突出了作者对瀑布的深情赞美。这种拟人手法让瀑布仿佛拥有了鲜活的生命力，排比则增强了语言的节奏感与感染力，精准展现出瀑布“轰鸣震耳、悦耳动听、摇曳生姿、温柔动人”的特点，也传递出作者对瀑布的喜爱之情。 从写作手法上看，句子通过细腻的描写和丰富的联想（“浮想联翩，心也飞向了遥远”），将客观的自然景观与主观的情感体验紧密结合，达到了情景交融的效果。这种写法不仅展现了瀑布的美丽，也表达了作者内心的愉悦和向往，增强了文章的感染力。 综上分析可知，这句话通过生动的词语、多感官的描写、拟人和排比的修辞手法，以及情景交融的写作手法，将黄果树瀑布的灵动与温柔淋漓尽致地展现出来，使读者仿佛置身其中，感受到作者对瀑布的深深陶醉和无限遐想。 【20题详解】 本题考查分析表现手法。 结合第③段“在这个植物园，我们看到地上生长的紫藤花、三角梅迎风招展着它们的风姿，在如此的初秋，能看到花儿们的争奇斗艳，真是感叹自然界的神奇”，第④段“出了植物园，我们向大瀑布的左侧走去，依山的路旁绿草杂生，喇叭花也不甘示弱地竞相开放，每朵喇叭花向着太阳绽放着笑脸，就好像一个个歌手、一个个弹奏家，也要放喉与瀑歌媲美”，第⑤段“站在此处，脚下的坡路水岸碧潭树绿，雾气蒙蒙中有一道彩虹自此架起了一道桥梁，在阳光的辉映下，赤橙黄绿青蓝紫的七彩斑斓，就像靓女披着长衣舞动着霓裳一样，那么的美丽而多情”，第⑨段“行走在了滴水潮湿阴暗的洞内，洞壁上灯火辉煌，照亮了行走的路，也照亮了我们的心”可知，文章标题虽为《美丽的黄果树瀑布》，但作者并未局限于直接描写瀑布本身，而是多次描写周围的景物。作者通过描写瀑布周边的自然景观，如植物园的紫藤花、银杏树，山路上的喇叭花，雾气中的彩虹等，营造出一种生机勃勃、绚丽多彩的环境氛围。这些景物与瀑布相互映衬，使瀑布的壮美更加突出。植物园的生机展现了大自然的丰富与神奇，为后续瀑布的震撼出场作铺垫；彩虹的绚烂与瀑布的水雾相映成趣，增添了瀑布的梦幻色彩；水帘洞的奇特则从另一个角度展现瀑布的立体美，使读者感受到瀑布不仅是远观的壮丽，还有近距离探索的奇妙。 这是运用了衬托（侧面烘托）的手法，通过描写周围景物的生机勃勃、色彩斑斓，既展现了黄果树瀑布周边的美丽风光，也间接烘托了瀑布的壮观和魅力。作者通过描写沿途所见，使读者仿佛跟随作者的脚步，一步步走近瀑布，最终沉浸其中。这样的写法，让文章内容更丰富，也使文章更具层次感和代入感。 （五）阅读下文，回答问题（6分） 阅读下面材料，完成下面小题 材料一 ①党的二十大报告指出，“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。这为拔尖创新人才培养指明了正确的方向，提出了明确的要求。深入学习和领会党的二十大精神是培养拔尖创新人才的关键。 ②教育部《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》指出，让优秀的人培养更优秀的人。培养拔尖创新人才，教师应具备专业知识素养、专业能力素养和专业精神素养，其中专业能力素养整体占比最大。但从更细化的指标维度来看， 的权重最高，该素养的水平直接影响拔尖创新人才培养的效果。 表1 教师拔尖创新人才培育素养框架指标及其权重 一级指标 二级指标 权重 A专业知识素养 A1关于拔创后备生的相关辨识 7.59% A2关于拔创后备生培养过程的相关知识 8.13% A3跨界发展知识 8.53% B专业能力素养 B1人才师识能力 7.11% B2研究创新能力 8.67% B3关于拔创后备生培育课程、项目的研发与实践能力 8.30% B4 协同育人能力 7.82% B5国际视野与文化回应能力 8.30% B6终身学习与自我发展能力 8.53% C专业精神素养 C1 道德修养 9.24% C2心理品质 9.01% C3 教育信念与情感 8.77% 材料二 务实推进大中小学贯通培养是培养拔尖创新人才的重要途径。拔尖创新人才培养是一项系统工程，需要立足不同学段，整体谋划、一体推进。很多地区加强大学和中学的贯通培养，激发学生的学术志趣，提高学生的创新素养。例如，北京某大学与 6 所中学达成合作意向，挖掘学生潜质；上海某大学开发优质科普讲座资源走进校园，对学有余力的中学生针对性培养。目前，很多学校采取“小初高”贯通模式开发人才培养课程。例如，某所学校在小学和初一开设以激发学生探求欲、培养科学兴趣为导向的拓展课程，在初二、初三开设以培养学生深度思维、科学精神、科学探究能力为目标的主线课程，在高一、高二开设以培养学生跨学科综合实践和创新能力为目标的拔尖赋能课程。 材料三 拔尖创新人才培养需要学校积极探索行之有效的实践策略。一所学校采取“双通道”，即坚持“选”出来、鼓励“冒”出来的并行培养方式，这样的方式与常规教育互促互动，既坚持五育并举，又挖掘学生的创新潜能。另一所学校注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，认真开展验证性实验和探究性实验教学，实施以STEAM为主要载体的创客教育，强调综合应用各学科知识和各种技术手段解决具体问题，激发学生的创新精神。 21. 下列对拔尖创新人才培养说法不符合文意的一项是（ ） A. 教师具备协同育人的专业知识素养对培养拔尖创新人才很重要。 B. 培养拔尖创新人才需要立足不同的学段，整体谋划并一体推进。 C. “选”“冒”并行培养是拔尖创新人才培养的有效方式之一。 22. 根据表1的信息，在材料一横线处填写恰当内容，使前后文语意连贯。 23. 从上述三则材料可以看出，_______、培养优秀的教师、_____、______是培养拔尖创新人才的重要保障。 【答案】21. A 22. 研究创新能力 23. ①. 学习和领会党的二十大精神 ②. 务实推进大中小学贯通培养 ③. 学校积极探索实践策略 【解析】 【21题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第②段“培养拔尖创新人才，教师应具备专业知识素养、专业能力素养和专业精神素养，其中专业能力素养整体占比最大”可知，教师应具备多种素养，这些素养对于培养拔尖创新人才培养都很重要。本项“教师具备协同育人的专业知识素养对培养拔尖创新人才很重要”不全面； 故选A。 【22题详解】 本题考查内容的理解。 根据表1“教师拔尖创新人才培育素养框架指标及其权重”可知，B专业能力素养中各项二级指标的划分以及权重分别为：B1人才师识能力（7.11%）、B2研究创新能力（8.67%）、B3关于拔创后备生培育课程、项目的研发与实践能力（8.30%）、B4协同育人能力（7.82%）、B5国际视野与文化回应能力（8.30%）、B6终身学习与自我发展能力（8.53%）。可以看出，B2研究创新能力的权重最高。故填：研究创新能力。 【23题详解】 本题考查内容的概括。 根据材料一第①段“党的二十大报告指出，‘我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之’。这为拔尖创新人才培养指明了正确的方向，提出了明确的要求。深入学习和领会党的二十大精神是培养拔尖创新人才的关键”可知，学习和领会党的二十大精神是培养拔尖创新人才的重要保障。 根据材料二“务实推进大中小学贯通培养是培养拔尖创新人才的重要途径。拔尖创新人才培养是一项系统工程，需要立足不同学段，整体谋划、一体推进”可知，务实推进大中小学贯通培养是培养拔尖创新人才的重要保障。 根据材料三“拔尖创新人才培养需要学校积极探索行之有效的实践策略”可知，学校积极探索实践策略是培养拔尖创新人才的重要保障。 四、作文从 下面题目中任选其一，按要求写一篇作文。 24. 按要求写一篇作文。 游历，是身体与心灵的双重远行。它不仅意味着足迹的延伸，更见证了心灵的成长。无论是踏遍青山绿水，还是穿梭于书页之间，抑或在想象中跨越时空，我们都在以不同的方式游历这个世界 以“游历”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间。不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 游历 游历，是一场自我与世界的对话，是身体与心灵的双重远行。 我曾在书页之间游历。翻开一本本书籍，就像打开了一扇扇通往不同世界的大门。在唐诗宋词里，我游历于古人的情感世界，感受着“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，体会着“但愿人长久，千里共婵娟”的思念之情；在小说中，我跟随主人公的脚步，经历他们的喜怒哀乐，感受人性的复杂与美好；在传记里，我了解那些伟大人物的生平事迹，汲取他们的智慧和力量。在书页间的游历，让我的心灵得到滋养，思想变得更加深邃。 我也曾在现实的山水之间游历。攀登巍峨的高山，站在山顶俯瞰大地，云雾在脚下缭绕，那一刻，我感受到了大自然的雄伟与自己的渺小；漫步在幽静的森林中，呼吸着清新的空气，聆听着鸟儿的歌声，仿佛与大自然融为一体；行走在古老的小镇，抚摸着斑驳的墙壁，仿佛能触摸到历史的痕迹。每一次的游历，都让我对这个世界有了新的认识和感悟。 而在想象中，我更是进行了无数次的时空跨越。我想象自己穿越到古代，走在长安的大街上，感受着大唐的繁华；我想象自己去到未来，目睹科技的飞速发展和人类生活的巨大变化。这些想象中的游历，让我的思维更加开阔，让我对未来充满了期待和憧憬。 游历，是成长的见证。每一次的游历，都让我收获了知识，丰富了情感，开阔了视野。在游历中，我学会了欣赏自然的美丽，感受文化的魅力，理解人性的多元。我不再是那个局限于自己小世界的人，而是一个能够拥抱更广阔天地的探索者。 未来，我将继续踏上游历的征程，去探索更多未知的世界，去收获更多的成长与感悟。因为我知道，人生就是一场浩大的游历，只有不断前行，才能遇见更好的自己，才能发现这个世界更多的精彩。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“游历”一词，既可以指现实生活中的旅行、游览，也可以是精神层面的探索、体验。从现实层面出发，可以记叙自己在旅途中的所见所闻、所感所悟，如游览名山大川、参观历史古迹、探访文化名城等，通过这些经历展现对自然、对历史、对文化的理解与感悟；从精神层面出发，可以写在书籍的海洋中遨游，领略古今中外的智慧与思想；也可以写在想象的世界中穿梭，探索未知的领域，感受创新与创造的乐趣等。立意上，可以是通过游历增长见识、开阔视野，也可以是在游历中收获成长、懂得人生哲理，还可以是通过游历发现自我、认识世界等。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或者散文。如果写成记叙文，可以以时间为线索，记录一次完整的游历过程。比如，讲述自己在假期中与家人一同前往历史名城的旅行。开篇可以描写自己对这次旅行的期待和出发前的准备，营造出兴奋和憧憬的氛围。接着，详细描述在旅途中的经历，如在古老的街道上漫步，欣赏古建筑的独特风貌，感受岁月的沉淀；参观博物馆，了解这座城市的发展历程和文化传承；与当地居民交流，品尝特色美食，体验当地的风土人情。在描述过程中，要注重细节描写和情感表达，如对古建筑的细致刻画，表现出对历史文化的敬仰；与当地居民交流时的语言、神态和心理活动，展现出人与人之间的温暖与善意。在行文中，适时穿插自己在这次游历中的思考和感悟，如从城市的发展历程中领悟到历史的车轮不断前进，我们应该珍惜当下、创造未来；从与当地居民的交流中体会到文化的多样性和人类的共同之处，明白了相互理解和尊重的重要性。最后，结尾可以总结这次游历给自己带来的收获和成长，表达对这次经历的难忘之情，以及对未来更多游历的期待。如果选择以散文的形式来创作，可以采用形散神聚的方式，将游历中的多个场景、感受和思考有机地结合在一起。比如，以“心灵的游历”为主题，开篇可以由一幅美丽的风景图或者一段关于旅行的名言引入，引发对游历的思考。接着，可以回忆自己曾经在山林间漫步，聆听鸟儿的歌声，感受大自然的宁静与美好，表达对大自然的赞美和敬畏之情；然后，讲述在古老小镇的游历，描写小镇的古朴建筑、悠闲的生活节奏，以及那些传承千年的传统技艺，从中体会到传统文化的魅力和价值；再回忆在海边的游历，看着波涛汹涌的大海，感受着它的广阔与力量，思考人生的起伏和生命的意义。最后，结尾部分将这些游历的片段和感悟汇聚起来，升华主题，表达出游历不仅是身体的行走，更是心灵的修行，是对生活的热爱和对生命的探索这一主题。 25. 生活中，我们渴望着完满，却容易忽略那些微小而幸福的一刻——“小美满”。它可以是一缕阳光，一张笑脸，一次自我突破…… 以“小美满”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600-800 之间。不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 小美满 三点一线的枯燥生活，让我机械般麻木，偶尔忆起儿时的玩伴，心底突然又生出一丝酸楚。 周末早晨，忙里偷闲，去我曾经生活过的乡村看看，母亲应允，便与我一同出发了。 几小时的车程，百无聊赖。当我的双足终于触到了坚实的土地，心中的兴奋溢于言表。我像是成了几年前那个只懂得疯玩儿的丫头儿，到处乱窜，兴奋地大呼小叫，母亲在后面急急忙忙地追着，仿佛当年一样，跑累了，我便依靠在村口的柳树下。放眼望去，大块大块的田垄铺在辽阔的土地上，远处，清一色的绿色竹林构成了一面深邃的围墙，稀稀落落的小村庄与自然融在一起，俨然成了一幅惟妙惟肖的水墨画。 这种脱俗超凡的美着实将我震撼到了，恍惚中，又看见昔日那个未经尘世洗礼的丫头儿，欢笑着，蹦跳着，想要把整个童年都留在那个无拘无束、自由自在的夏天。我漫步于田野之上，看见她雀跃的身影，漫步于竹林之中，迎面撞见的是她天真无邪的笑容。而今，她却在怀念中遗憾，为了逝去的过往时光，因为那里埋藏着她那个未完全缺失的童年的美梦。 夕阳西下，天边似乎染上一道红晕，晚风扑面而来，在这纯净的田园，我的心里确也释然，在明月的朗朗清辉中，在星汉灿烂光芒之下，我似乎又找回了最初的自己。 美满的时光总不能久留，只得随母亲回去。夜晚，倚在窗台上，又是一个没有星星的夜，或许明天，我们仍要扛着肩上的重担，向前奔跑。 生活里，或许会偶有疲倦，只需稍稍驻足，你就会发现，这世上还有很多不易察觉的小美满。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目中的“小”和“美满”是两个关键词。“小”强调了这些幸福时刻的细微、平常，可能容易被人们忽视的特点。“美满”则表达了这些时刻带给我们的满足感和幸福感。因此，立意时要紧扣“在平凡的生活中发现并感受幸福”这一主题。结合题目给出的材料。可以进一步理解“小美满”的含义。它可能是日常生活中的点滴快乐，是那些容易被我们忽略但却能给我们带来幸福感的时刻。这些时刻不一定是大事件，但却能够让我们感受到生活的美好和温暖。立意上，表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。 第二，选材构思。根据对题意的理解，可以从自己的日常生活中寻找那些能够体现“小美满”的时刻。例如，清晨的第一缕阳光、午后与朋友的闲聊、夜晚的散步等，都是非常好的素材。这些时刻看似平凡，但却能够让我们感受到生活的美好和幸福。开头引出生活中的小美满。提出在平凡的生活中发现并感受幸福的观点。中间描述不同时间的小美满，如描述清晨阳光带来的温暖和希望，表达感受到的新一天的开始和期待。叙述与朋友在咖啡馆的闲聊时光展现友谊的温暖和轻松的氛围。讲述夜晚独自漫步在公园的乐趣，体现大自然的美丽与和谐以及内心的宁静。结尾总结上述“小美满”时刻带来的幸福感和满足感，呼吁大家用心去感受、去体验、去珍惜生活中的“小美满”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $