第12课《醉翁亭记》教学评案 2025-2026学年统编版语文九年级上册
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| 编号 | 班级 | 姓名： | |||||||||
篇章 | 课题 | 第12课《醉翁亭记》 | 主备人： | 审核人： | ||||||||
目标 与 评价 | 学习目标 | 达成性评价 | ||||||||||
了解 | 会运用 | |||||||||||
1.理解文意，积累文言实词，体会虚词的妙用，感受语言风格。 |
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2.感知与品读景色描写，体会写景之妙，学习融情于景的写法。 |
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学习重难点 | 1.感知与品读景色描写，体会写景之妙，体会虚词的妙用，感受语言风格。 2.理解“醉”与“乐”的关系，体会作者与民同乐的政治理想。 | |||||||||||
课标要求 | 培养热爱中华文化的文化自信；培养积累、梳理、整合文言语汇和具有良好语感的能力；培养求知欲、创造性，养成积极思考的习惯；感受、理解、欣赏、评价古代语言文字，涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和观念。 | |||||||||||
学习准备 | 阅读学案，读熟本文，完成学案预习部分。 | |||||||||||
学习过程 | 问题任务、情景设置、学习活动 | 设计意图 | 个性设计 | |||||||||
导入 |
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新知构建 | 新知构建 |
基础把握
语言理解
文章赏析
| 任务一：诵读醉翁亭 任务二：释读醉翁亭 任务三：赏亭之美景 任务四：感修之形象 任务五：悟翁之情怀 | 在反复朗读中疏通文本字词，感知文本内容，达到熟读成诵；在思考读中梳理文本思路，领悟作者的写作意图，感受作者“与民同乐”思想 | ||||||||
知识清单 | ||||||||||||
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迁移运用
| 【课前预习】 1、欧阳修（1007—1072），字 ，号 ，晚年又号 ，吉州永丰（今属江西）人， （朝代）文学家、史学家。谥号 。 欧阳修与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“ ”，与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称为“ ”。主张文章“明道”“致用”，是北宋古文运动的领袖。著有《 》。 2、朗读展示 环滁[chú]/皆山也。其/西南诸峰，林壑[hè]/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊[láng yá]也。山行/六七里，渐闻/水声潺[chán]潺/而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧[sēng]/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客/来饮于此，饮少/辄[zhé]醉，而/年又最高，故/自号曰“醉翁”也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水/之乐，得之心/而寓之酒也。 若夫/日出而林霏[fēi]开，云归/而岩穴暝[míng]，晦[huì]明/变化者，山间之/朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间之/四时也。朝/而往，暮/而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。 至于/负者歌于途，行者/休于树，前者/呼，后者/应，伛偻[yǔ lǚ]/提携[xié]，往来/而不绝者，滁人/游也。临溪/而渔，溪深/而鱼肥，酿泉/为酒，泉香/而酒洌[liè]，山肴[yáo]/野蔌[sù]，杂然/而前陈者，太守/宴也。宴酣[hān]/之乐，非丝/非竹，射者/中，弈[yì]者/胜，觥[gōng]筹/交错，起坐/而喧哗者，众宾/欢也。苍颜/白发，颓[tuí]然/乎其间者，太守/醉也。 已而/夕阳在山，人影/散乱，太守归/而宾客从也。树林/阴翳[yì]，鸣声/上下，游人去/而禽鸟乐也。然而/禽鸟知山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守之/乐其乐也。醉/能同其乐，醒/能述以文者，太守也。太守/谓谁？庐陵/欧阳修也。
【课堂练习】 1.词类活用 山行六七里 名词作状语， 。 名之者谁 名词用作动词， 。 故自号曰醉翁也 名词用作动词， 。 而不知太守之乐其乐也 形容词的意动用法 。 |
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