第12课《台阶》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《台阶》展开，涵盖小说主要内容、父亲形象特点及标题含义与主题。课堂导入结合“陛”字解析及开封龙亭台阶图片，建立台阶与地位的关联，通过情节梳理表格、思维导图等支架，引导学生多视角复述故事。 其亮点在于以文化自信为根基，通过“陛”字文化导入和《父亲》画作拓展，深化对劳动人民的情感认同。注重语言运用，设计多视角复述活动提升表达能力，结合细节品析父亲言行，培养思维能力。学生能深入理解人物与主题，教师可高效开展教学。

台阶 李森祥 人民教育出版社七年级下册语文 曹县继孺学校 尹蕊 学习目标： 1.熟读课文，了解小说的主要内容，理解和把握“父亲”这一任务形象的特点。 2.体会文章标题《台阶》的含义，把握小说的主题。 第一课时 导入新课：结合“陛”字，了解台阶与地位的关系 开封 龙亭 了解作者： 李森祥，当代作家，中国作家协会会员。他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。 读读写写 (1)扫清生字 尴gān尬gà 烦躁zào 涎xián水 黏nián性 撬qiào 揩kāi 茬chá 筹chóu划huà (2)理解词义 自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。 低眉顺眼：形容驯良恭顺的样子。 微不足道：非常渺小，不值得一提。 尴尬：神色，态度不自然。 大庭广众：人很多的公开场合。 若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 速读提取，梳理小说情节，把握其内容和结构层次 活动1：学生快速浏览课文，圈画关键词句，通过表格或思维导图梳理小说内容和结构层次。（关注文章标题，开头，结尾及文中特别之处，圈点勾画，提炼归纳，自行整理。） 示例1： 情节阶段 相关段落 内容梗概 开端 发展 高潮 结局 第1----9段 第10----16段 第17----24段 第25----32段 父亲觉得自家三级台阶低，立志建造一栋高台阶新屋 父亲为造高台阶新屋终年辛勤劳作，准备造屋材料和资金 父亲主持建造并建成新屋及九级台阶 新屋建成，父亲老了，身体垮了，感觉不自在 示例2： 父亲觉得自家三级台阶低，立志建造一栋高台阶新屋 半生操劳，准备造物材料和资金 终于建成含九级台阶的新屋 新屋建成，父亲老了 发展（10-16） 开端（1-9） 高潮（17-24） 结局（25-32） 学生借助情节梳理支架，自选角度复述故事，师生共评 温馨提示：同学们可以借助表格或思维导图等支架，开展小组活动，从“我”，父亲或台阶的角度来讲述故事，注意叙述角度的固定和故事情节的完整。 示例1: “我”：父亲总觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，起早贪黑，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现。然而心愿达成，父亲却并没有想象中的喜悦，他坐在台阶上，反而有些不自然，内心充满了失落。父亲老了。 示例2: 父亲：我，一个普通的农民，却一直有个不平凡的梦想----拥有一座高台阶的新屋。看着村里其他人家的台阶都比我高，我心里很不是滋味。于是，我下定决心，要为家人打造一个更好的家。日复一日，我辛苦劳作，积攒着每一分钱，每一块砖瓦。终于，新屋建成了，高达九级的台阶让我家焕然一新，让我倍感自豪。可是，当我真正坐上这新台阶时，却发现自己心中并没有想象的喜悦，反而诸多不自在，身体也大不如前，甚至连一担水也挑不动了。我心中无数次问自己：“我这是怎么了?” 示例3: 台阶：我是一座位于村庄的老台阶。最初，我低矮而平凡，主人对我心生不满，他梦想着有一座高高的新台阶。于是，他日复一日地劳作，积攒着每一分钱和每一块石头。终于，新屋建成，我焕然一新，成了九级台阶的雄伟存在。然而，这时我却发现主人的身影不再挺拔，他坐在我身上时，眼中有自豪和喜悦，但更多的是疲惫和失落。主人老了。 布置作业 细读课文，关注台阶修筑前、修筑时和修筑后父亲言行和心理变化的语句，尝试用一两个关键词简要批注，说说你读出了一个怎样的父亲形象。 第二课时 细节品读，探究父亲形象，体会作者对父亲的情感，理解小说主题。 活动1：速读文本，重点关注文中围绕“父亲与台阶”的描写，圈画父亲言行和心理变化的词句，简要批注，并有依据地说说你眼中的父亲形象。 （温馨提示：请同学们关注课文旁批，重点关注台阶修前后表现父亲言行、心理变化的词句或生动传神的细节描写处，大家可以就其中的两三处描写加以揣摩品析，然后尝试用一两句话点评，并在小组内交流，在组间展示，多角度把握父亲形象。） 示例1： 听见乡邻的戏称，父亲总说“我们家的台阶低”。“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。” 明确：父亲执着于建造一栋有高台阶的新屋，目的是提高自己家的地位，被人瞧得起，得到乡邻的尊重。 示例2： 写父亲造房时漫长的准备：“他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。”“一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。”“父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。”写父亲不辞辛劳地去砍柴，“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”。写父亲造台阶时，“那天早上父亲天没亮就起了床......等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好”。 明确：一系列的时间词、动词、形容词和细节描写，写出了父亲为造房的漫长准备和四季劳作的艰辛，也写出了父亲朴实、勤劳而又执着、坚韧的性格特点。 示例3： 写新屋建成放鞭炮时，“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高”；放鞭炮后，“父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”。新屋建成后，父亲第一次坐在最高的一级上磕烟灰时，“他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住”;写乡邻经过打招呼问“晌午饭吃过了吗”时，父亲不知怎么就回答错了；“第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级......然而， 低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去”。父亲挑一担水回来时，“很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚”;“我”去帮忙时，他却很粗暴地一把推开“我”说：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不----动吗!” 明确：当九级台阶落成后，父亲失落地发现心愿看似已了，但台阶却并没有成为他与别人分享快乐的通道。自己起早贪黑，辛勤劳作所建造起来的带有九级台阶的新屋也并没有使自己得到他人的尊重。同时，他发现自己也老了，无法再继续劳动，感到茫然而无所适从。 活动2：提问质疑，补充资料，理解“台阶”的象征意义，把握小说主题。 示例： 台阶是家庭地位的象征，是被人尊重的标志，是父亲为之奋斗一生的目标，是父亲物质目标达成后的精神缺失。 示例：台阶是...... 明确：台阶是家庭地位的象征，是被人尊重的标志，是父亲为之奋斗一生的目标，是父亲物质目标达成后的精神缺失。 （在此基础上，体会作者的写作意图，理解小说主题表达对“父亲”这一典型人物的崇敬和怜惜之情，对物质理想与精神追求错位现象以及人生使命的系列思考。） 写作特色： 1线索清晰，结构整齐。 “台阶”是本文的线索。作者是围绕“台阶”命题立意，组织材料的。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。为此，父亲吃苦耐劳，开始了漫长的准备工作。他终年辛苦劳作，准备了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，而父亲也付出了沉重的代价：人老了，身体也垮了。文章以《台阶》为题目，表现了父亲对社会地位的追求，以及他希望得到人们尊重的心愿。 写作特色： 2细节描写出神入化。 细节描写的内容虽细小，却小中见大，准确地反映出深沉的主题。如写父亲的辛苦劳作，冬天砍柴，卖柴的时候，文中写道：“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。”这里就是巧用父亲穿破的草鞋的堆积高度这个细节，说明了父亲为建造新屋所付出的辛劳和沉重的代价。 课堂小结 本文作者以第一人称口吻讲述了“父亲”造台阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。台阶一级级向上，父亲的爱却始终在身后无声铺展。青石会斑驳，但那份用岁月夯实的深情，永远是我们生命中最坚实的底座。让我们带着这份理解，走出课堂，去读懂生活中那些沉默的“台阶”。 拓展延伸：   20世纪80年代初, 罗中立以一幅《父亲》震惊中国画坛, 该作品是“从艺术的天国向现实的复归”, 是“中国社会和历史文化的一面镜子”，请你来欣赏一下这幅作品，你从中看出了什么？ 古铜色的皮肤，脸上皱纹深且多，手指甲黑，拿着一碗浑浊的东西准备喝，头上包着头巾，是一个农民。 布置作业 运用本课学到的细节描写方法，写一写你的父亲，写出自己的感受和体悟。150字左右。 2分钟复习回顾： 谢谢大家！ 谢谢大家！ $