第一单元阅读理解专项集训（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

第一单元阅读理解专项集训 阅读理解。 父亲的菜园 ①一条新修的公路，使我家失去了四季翠绿的菜园。我们的心情都不大舒畅，没有了新鲜的蔬菜，对一个普通的农家来说，就像婴儿断了奶。 ②终于有一天，父亲望着饭桌上总也盛不满的菜碗，说要重新开一块菜地。全家人投去诧异的目光——要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。①望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！” ③于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。一个星期过去，展现在我们面前的，是一大块翻过的黄土地。 ④父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……②可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。 ⑤父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。 ⑥春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？” ⑦父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！” ⑧我似信非信地点点头。没过多久。菜园里长出了一片绿绿的豌豆。 ⑨就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。父亲说：“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。” ⑩以后的日子，父亲想方设法肥土。每天一有空，他便四处拾粪来给菜园“增加营养”。父亲又买来一袋化肥，撒进菜园里。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。 ⑪在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 ⑫直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。③春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。 1．按照起因、经过、结果的顺序，把下面的内容补充完整，再说说短文的主要内容。 失去菜园→( )→( ) ____________________________________________________________________ 2．仔细读短文，谈谈你的理解。 （1）从划线句子①中加点词和父亲的话里，你体会到什么？为什么有这样的体会？ ________________________________________________________________________________ （2）读划线句子②，联系上下文，说说“狰狞”是什么意思。为什么说它是“狰狞的岩石”？ ________________________________________________________________________________ （3）读划线句子③，为什么作者说菜园是“诱人”的？这里表达了作者怎样的内心感受？ ________________________________________________________________________________ 3．短文第⑩自然段写父亲想方设法肥土，写了哪几个事例？简单地说一说。 ________________________________________________________________________________ 4．你认为父亲是个怎样的人？说说你的理由。 ________________________________________________________________________________ 课外阅读。 系在风筝线上的童年 ①正是春天。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意，那是充满生机的绿意。仰望晴空，偶见几个风筝正袅袅娜娜地飘挂在天际，使我不由得忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，是啊！正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷找来竹篾（miè），一定得挑绿皮的、有韧性的。把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝的骨架了。做好的骨架先摆在一边，几颗小脑袋已经抵在了一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图，还要叽叽喳喳地再互相评论一番。接着，就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上，为它们穿上美丽的衣衫。再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方，这可是保证风筝平衡的重要一步。最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上。 ④好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。看！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从美丽的麦田里，宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——它们被底下幼稚的欢声笑语吹着，悠悠地、自由自在地飞向天空，一会儿你追我赶比着赛似的往上蹿，一会儿又摇曳着优美的身姿、深情地去亲吻蓝天中的朵朵白云。伙伴们的笑声、叫声也一路奔跑着，跟着飞到了天边。 ⑤风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽。这时的小伙伴们虽然着急，也绝不会张飞似的环眼圆睁、一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。好不容易轻拿轻放地鼓捣好了，风筝终于又飘然升起。有的时候正放到得意处呢，猛不防风筝突然就断了线，只见那风筝__________……每每这时，我们拉着那断了的风筝线，连连叹气、不胜惋惜…… ⑥岁月如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我充满笑声的童年。 ⑦啊，我的鹅黄色的童年！ 5．填空。 （1）作者在文中主要回忆了与风筝有关的情景，可简要概括为：做风筝和___________。 （2）读第③自然段，梳理并简要概括“做风筝”的过程：绑骨架→_____→糊“衣衫”→_____→_____。 （3）第④自然段中的“看！风筝！风筝！全是风筝！”写出了“我们”_____的心情。 6．选择。 （1）读第④自然段画线的句子，想象画面，就能感受到这样的动态描写带给我们的感受是( ) A．寂静与安详 B．热闹与活力 C．严肃与紧张 （2）第⑤自然段画线的句子用了( )的写法，把风筝掉落的情景描绘得充满童趣。 A．比喻 B．拟人 C．对比 （3）对于这篇短文的布局谋篇，下列说法正确的是( )（多选） A．作者紧紧围绕着题目《系在风筝线上的童年》来写，第一部分由风筝牵出对童年的回忆，中间部分回忆了与风筝有关的童年情景，结尾部分呼应着开头和题目。 B．作者在开篇描写了春天那“鹅黄的、充满生机的绿意”，在结尾感叹着自己“充满笑声的、鹅黄色的童年”，他以这样的开头和结尾追忆和回味着快乐、美好而充满生机的童年，读来令人向往而回味。 C．作者是按照“起因、经过、结果”的事情发展顺序来布局谋篇的，叙述很清晰。 阅读文段，完成下面小题。 月光下的童年 ①又是一个夜晚，我披着银白色的月光走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色。人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下讲故事。 ②我是在月光下长大的。记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到院子里乘凉。外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇（shān　shàn）着扇（shān　shàn）子，一边给我讲老掉牙的民间故事。我每晚便在外婆讲故事的声音中入睡，多么快乐呀！ ③幼时，我很爱捉虫，在朦（mónɡ　ménɡ）胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱得最动听的肯定是蛐蛐儿了。我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼（jì yì）翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。 ④中秋节，是我感到最温馨的时候。我和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌，真快乐！ ⑤月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温柔的月光。 ⑥在我眼中，月亮是那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。我爱这美丽的月光！ 7．用“√”给文中加点字选择正确的读音。 8．作者在文中回忆了哪三件事？ _________________________________________________________ 9．幼时的“我”是怎样捉蛐蛐儿的？请用“____”画出相关句子，并写出“我”捉蛐蛐儿的五个动词。 10．为什么“我”爱这美丽的月光？ _________________________________________________________ 片段阅读 祖父的园子（节选） ①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 ②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 11．选段中，“我”在祖父的园子里做了什么？请用关键词填写思维导图。 12．对选段内容理解有误的一项是(     ) A．选段写“我”和祖父在园子中的活动，从中可以看出祖孙二人十分勤劳。 B．我和祖父在园子里做的每一件事情都是快乐的。 C．“我”把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着，祖父由着“我”放肆玩闹，从中能体会到祖父对“我”的包容、耐心和慈爱。 13．画线句子运用了________的句式，这样写的好处是______________________________ 14．我和祖父在园子里还可能做了什么？请仿照画线句子写一写。 ____________________________________________________________________________ 快乐读书吧。 月光下的童年 ①又是一个夜晚，我披着银白色的月光走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色。人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下讲故事。 ②我是在月光下长大的。记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到院子里乘凉。外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇 （shān　shàn）着扇（shān　shàn）子，一边给我讲老掉牙的民间故事。我每晚便在外婆讲故事的声音中入睡，多么快乐呀！ ③幼时，我很爱捉虫，在朦（mónɡ　ménɡ）胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱得最动听的肯定是蛐蛐儿了。我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼 （jì yì）翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。 ④中秋节，是我感到最温馨的时候。我和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌，真快乐！ ⑤月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温柔的月光。 ⑥在我眼中，月亮是那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。我爱这美丽的月光！ 15．用“√”给文中加点字选择正确的读音。 16．作者在文中回忆了哪三件事？ _________ 17．幼时的“我”是怎样捉蛐蛐儿的？请用“____”画出相关句子，并写出“我”捉蛐蛐儿的五个动词。 _________________ 18．短文结构清晰，请用“//”将短文分成三个部分。 19．“我”爱这美丽的月光，是因为___________。 课外阅读。 ①记得父亲说过，燕子是很念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。 ②这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有两只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃。我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将屋顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家，农人都把燕子入户筑巢看作吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉害虫，是农人最亲密的朋友，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……” ③听了父亲的话，我哭了！果然，整个春天和夏天，燕子再也没有回过我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它们还会回来的。”于是，我日日盼望着过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。 ④在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一对燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年的燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它们的脸颊是砖红色的，它们回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它们是念旧的！我又看到了新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃！ ⑤燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那对有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它们再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都必须面对的终极话题，但仍然难过不已。好在没过多久，又有燕子来到我家“安家落户”——那是有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。 ⑥前些年，家里的泥瓦房拆了，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。盖起了一幢新的三层小楼，还特意用青琉璃瓦盖了屋顶——为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，每逢外出，定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便锁着门，我们家的燕子也能找到回家的路。 ⑦如今，我已阔别家乡多年，来到远离家乡千里之外的城市打拼。此刻，春雨蒙蒙，我站在城市中央的街心花园，远处那匆匆掠过的黑色小精灵，竟也有着砖红色的脸颊，剪刀似的尾巴，耳畔似乎又响起了熟悉的呢喃。我低头看向手机，屏幕亮着，这是父亲刚发来的照片：青琉璃瓦上蹲着两只燕子，巢边支棱着几根熟悉的春草。我狠狠搓了搓面颊，似乎下了某种决心，按下了发送键：“我们家的燕子，飞得再远也能找到回家的路。燕子，该回来了！” （选自《意林》，有删改） 20．请用简洁的语言概括短文的主要内容，并写下来。 _________________________________________________________ 21．读短文第③自然段，望着房顶发呆的“我”心里在想什么呢？写出“我”内心的想法。 _________________________________________________________ 22．读短文第⑥自然段中画“﹏﹏﹏”的句子，思考：父亲的举动背后藏着怎样的情感呢？结合文中描写，写出你的理解。 _____________________________________________________________ 23．读②④⑤自然段中画“____”的句子，想一想反复出现的这三组句子有着怎样的表达作用，再写下来。 ____________________________________________________________ 24．结合文中作者表达的情感，给短文加上合适的题目：__________________。 25．结合选文内容思考：结尾写道“燕子，该回来了”，这里的“燕子”仅仅是指燕子吗？写出你的理解，并找出文中的相关依据。 _______________________________________________________________ 课外阅读。 家乡的桥 ①我的家乡在江南。家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。 ②小河长，小桥多。桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去，不经过十八座小桥才怪呢！ ③家乡的桥大多是石桥，造型千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁中间，把两户人家连起来。最漂亮、最气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影连成一体，像个很大很大的圆月，两边的几十级石阶形成个大大的“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑只小船穿梭其间，那光景，会使你以为进了月亮婆婆的家呢！ ④家乡小桥的名字也美极了：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告诉我，元宝桥、骆驼桥是根据桥的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，则取自唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”。有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！ ⑤家乡的桥是我们的乐园。整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡…… ⑥长相忆，最忆家乡的桥。 26．写出与下列词语意思相近的词。 气派——( ) 告诉——( ) 炎热——( ) 27．下列选项中不是围绕“家乡的桥是我们的乐园”一句来写的一项是（ ） A．我们在桥头下棋猜谜讲故事。 B．我们在桥边钓鱼、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！ C．实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡…… D．夜里，你撑只小船穿梭其间，那光景，会使你以为进了月亮婆婆的家呢！ 28．短文从哪几个方面介绍了家乡的桥？ __________________________________________________________ 29．作者为什么难以忘记家乡的桥？ __________________________________________________________ 现代文阅读 碗 ①我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗瓷大碗，叫海碗。盛上一碗饭，夹一些菜放在饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话，可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜，我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比在家里吃强多了。 ②我们端着碗出场的第一个“节目”是猜菜：大家把手里的碗举得高高的，让对方猜，猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜。小小的手儿，要举起那么大个碗，是要有一点点技术的。弄不好，碗打破了，饭吃不成还要挨一顿打。可尽管这样，这个“节目”却从未中断过。 ③有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：“打破碗了？你死去了！”接着是“啪”的一巴掌。 ④这一巴掌好像打在我的心上。我端着碗默默地回家去，饭也没吃完。妈妈以为我病了，泡了一碗红糖茶给我喝。我把茶端到屋后给正在屋檐下哽（gěng）咽（yè）的小姐姐喝。小姐姐喝了一口，笑了，一眨眼，两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里。 ⑤后来我读大学了，回家看她。她已经结了婚，生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：“你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了⋯⋯” ⑥她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般。 30．给加点字选择正确读音，并在下面画横线。 端着碗（zhe zhuó zháo zhāo） 猜不着（zhe zhuó zháo zhāo） 31．把文章分为三段，写出各段段意。 第一段：________________ 第二段：_______________ 第三段：_______________ 32．小姐姐为什么把她的碗给了“我”，自己拾起破碗回家去？ ______________ _____ 33．第四自然段中画横线的句子写了人物的外表。从这外表你知道小姐姐会想些什么？ ______ ______ 34．第五自然段中的省略号表示什么？在正确答案后的括号里画“√”。 ①表示省略了的话。（　　） ②表示断断续续的语气（　　） 课内阅读 《月是故乡明》（节选） ①至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 ②到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 35．选段中“乐此不疲”的意思是____________，“此”在文中指的是_______________。 36．用“ ”画出选段中描写作者童年夏夜活动的句子。 37．选段中作者描写故乡的水和月亮，表达了怎样的情感？ ______________ _____ 38．仿照选段中描写月亮的方法，写一写你看到的月亮。 ___________ ______ 阅读与鉴赏 梅花魂（节选） ①外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷（diàn zhān）污的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？ …… ②“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折（zhé shé）节。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 39．给加点的字选择正确的读音。用“√”表示。 40．写出下列词语的近义词。 分外——                    欺凌——                    秉性—— 41．选段中划横线的句子抓住外祖父的神态、_____________和____________描写，是为了突出外祖父________________。 42．选段中梅花的“秉性”具体指______________。 43．“这梅花，是我们中国最有名的花。”句中“最有名”可以用四字词语__________________来形容。我还能写两句描写梅花的诗：_____________，_______________。 44．“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”对这句话应如何理解？ _______ _______ 短文阅读。 祖母的葵花 丁立梅 ①我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。 ②祖母（摆弄 侍弄）土地，就像在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 ③记忆里的黄花总也开不败。 ④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀着憧憬，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花，黄得很浓艳。 ⑤还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似（sì shì）的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 ⑥最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又迎上去了，永不可折弯的样子。 ⑦凡·高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。【 】我的祖母不知道凡·高，【 】她喜欢种葵花。在那些省吃俭用的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最（明艳 鲜艳）的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。 ⑧葵花结（jiē jié）籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆儿仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！ ⑨瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。 ⑩如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。 （选文有删减） 45．选择文中括号里正确的字词或读音，打“√”。 46．在第⑦自然段的【 】内填上合适的关联词。 47．文中写到了祖母与葵花有关的哪些事？请根据示例在方框里写上小标题。 48．阅读短文，完成填空。 祖母种植的植物中，最突出的还是葵花。它们总是_____________________，并且_____________。 “葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。”这里“香香的”是指___________________________；“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。”这里“香香的”是指______________________________；从“我们的童年就这样香香地过去了”这句话，可以感受到_________________________________________。 49．根据要求，回答问题。 （1）仔细品读第④自然段划线句，关注带点部分，体会其表达效果。 _____________________________________________________________________ （2）有同学说，第④-⑤自然段花大量笔墨写丝瓜、黄瓜、乌子，有点偏题了，你同意吗？说说理由。 _____________________________________________________________________ 50．文章以“祖母的葵花”为标题有什么好处？联系短文，说说你的理解。 _____________________________________________________________________ 轻松阅读。 父亲的菜园（片段） ①在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢（yuàn）箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。 ②父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。 ③父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开辟出来了，父亲笑了。 ④春天到了，父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？” ⑤父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！” ⑥我似信非信地点点头，没过多久，种子发芽，出苗，菜园里长出了一片绿绿的豌豆。 51．根据句子意思，在文中找到相应的词语。 （1）（地势）平坦，倾斜度小。( ) （2）（面目）凶恶。( ) （3）胸有成竹，充满信心。( ) （4）有点相信，也有点不相信。( ) 52．作者之所以将菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”是因为（    ） A．菜园是在父亲的带领下大家开辟出来的 B．菜园是父亲付出艰辛努力的结果 C．菜园的菜是给父亲自己吃的 53．结合对短文内容的理解，说一说短文体现了作者怎样的情感。 _______________________________ ①后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花，一直开到六月。花朵像酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。 ②别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。我忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ③祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我在捉弄他，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里外怕也闻得到。” ④就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点儿吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。 ⑤那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。 （节选自萧红的《呼兰河传》有删改） 54．读②一⑤段，用简练的语言概括故事情节。 ②“我”异想天开，想摘花给祖父戴。 ③_______ ④________ ⑤________ 55．选文第①段写了什么内容？有什么作用？ ________________ 56．文中多处写了“笑”，下面对“笑”的理解有误的一项是（　　） A．“我”笑得哆嗦起来，是因为祖父的草帽插上花后非常滑稽，“我”忍不住笑起来。 B．祖母大笑起来，是因为“我”在祖父的草帽上插了二三十朵红彤彤的花。 C．祖父笑了很久，是因为他知道了那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大。 57．用自己喜欢的方式画一画祖父的帽子______，并说说你体会到了作者怎样的感情。我体会到了_______ 读文章，完成练习。 迷途笛音 ①那年我六岁。离我家仅一箭之远的小山坡旁，有一个早已被废弃的采石场，父母从来不让我去那儿，其实那儿风景十分迷人。 ②一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。 ③等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来……突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬儿”的卡廷吗？ ④“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？” ⑤我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。” ⑥“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！” ⑦卡廷边削边不时地把还未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途…… ⑧当时，我心中只充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦！那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩儿强烈的自尊。 58．解释下列词语的意思。 （1）惊慌失措：______________________________。 （2）用心良苦：______________________________。 59．“我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。”这句话把_______________比作_______________，形象生动地写出______________________________________。 60．卡廷带“我”踏上了归途，“我”对他是怎样的态度？今天“我”为什么称他为“卡廷先生”？ ________________________________________ 阅读课外短文，完成练习。 月光下的童年 ①又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏着美丽柔和的月光下的景色。人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下乘凉。// ②我也是月光下长大的。记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到小院子里乘凉，外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇（shān shàn）着扇（shān shàn）子，一边给我讲老掉牙的民间故事。我每晚便在故事中入睡，多么快乐呀！ ③幼时，我很爱捉虫，在朦（móng méng）胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱得最动听的肯定是蛐蛐儿了。我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用双手一捂，然后，小心翼（yì jì）翼地把它捉起来，借着月光，跟邻居小伙伴斗蛐蛐儿。 ④中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人在月光下品尝月饼，还一边唱着“八月十五月儿圆”的歌，真快乐。月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温和的月光。// ⑤在我眼中，月亮那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹，我爱美丽的月光。// 61．给短文中的加点字选择正确的读音，打“√”。 62．作者在文中回忆了哪三件事？用简洁的语言概括出来。 （1）______________________________ （2）______________________________ （3）______________________________ 63．幼年的“我”是怎样捉蛐蛐儿的？请用“ ”画出相关句子。 64．短文结构清晰，请用“//”将短文分成三个部分。 65．“我”爱这美丽的月光，是因为_____________________________。 66．你的童年是什么样的呢？可以仿照作者描写童年三件事的写法，写写自己童年中印象最深的一件事。注意写清楚事件。 ___________________________________ 阅读。 外婆的菜园（节选） ①外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到，最先种上的是菠菜、生菜和白菜，之后种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了。 ②外祖母对外祖父说：“你去给园子锄锄草。”我便跟着外祖父到园子中锄草。 ③外祖父对外祖母说：“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。”我便跟着外祖母到园子中拔葱。 ④我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土里。 ⑤我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园了。 ⑥菜园中不总种菜，也种花。花种在边边角角的地方。有步步高，胭粉豆、大烟花、地瓜花，爬山虎，当然种得最多的要数扫帚梅了。只要花一开，蜜蜂和蝴蝶就来了，绿油油的菜地衬托着紫白红黄的花朵，看上去美极了。 ⑦如果看厌了菜园的景致，当然还可以走出园子到自留地去。自留地的面积可要比菜园大多了，它大多种苞谷和麦子。我喜欢啃青苞谷吃，那滋味甜丝丝的，感觉是在吃糖，可又比糖的味道柔和多了。而我喜欢麦子并不喜欢它的果实，我喜欢麦芒，那些像胡茬子一样的麦若可以用来挠痒痒。 ⑧太阳下山了，菜园中还散发着阳光留下的余温，待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。分不清哪里是花，哪里是菜，只是见月光像泉水一样倾泻下来，把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只听见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。而当天色微明、菜园种的植物沾染了浓重的露水、太阳忽然跃出山顶将露珠照散的时候，农人们也就下田干活了。 67．外婆菜园的特点是（    ） A．草很多 B．花比菜好 C．苞谷好吃 D．蔬菜品种丰富 68．“菜园中不总种菜，也种花。”这句话的作用是______________。 69．根据选文，判断对错。 （1）“我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我”这是因为他们知道“我”是太爱菜园了。( ) （2）“我喜欢啃青苞谷吃，那滋味甜丝丝的，感觉是在吃糖，可又比糖的味道柔和多了。”这句话从嗅觉的角度写出了青苞谷很好吃。( ) （3）选文中画线的句子运用了拟人的修辞手法，写出了菜园的美丽景色。( ) 70．选文表达了作者怎样的情感？ ____________________ 快乐读书吧。 故 乡 只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病：无从治愈，无法自已。 每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷；田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微风中长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声；更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定…… 我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨、青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。 故乡，抽象成一种情绪在心头，就像天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬托着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。 71．从文中找出下列词语的近义词。 摇动—( )空闲—( ) 忧愁—( ) 悄悄—( ) 72．联系上下文解释下列词语的意思。 （1）无法自已：__________________ （2）轻纱薄翼：__________________ 73．画横线的句子中，“它”指的是__________。 74．用“________”画出文中的一个比喻句。 75．“明月千里寄乡思”，短文中作者除了写明月外，还通过描述家乡的________等表达自己对家乡的思念。 阅读短文，完成练习。 暖  冬 小的时候，是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，蹿上去，拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船。 那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看，一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一声，人掉进了河里，好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。 我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深，你不知道？母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些年月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？ 我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉…… 夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。 早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。我背着书包上学，走到院子里，突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。 那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。 76．根据句子的意思，从文中找出合适的词语填入括号里。 （1）由于忧愁而双眉紧锁，形容心事重重的样子。( ) （2）言行举止十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。( ) 77．用“——”在文中画出与题目相对应的一句话。 78．根据短文内容，回答问题。 （1）“母亲愤怒并愁苦的脸”中，母亲“愤怒”的原因是________________； “愁苦”的原因是_______________ （2）每文第4自然段连用了三个“小心翼翼”这样写的作用是：__________________________ 79．“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。”联系上下文，写出你对这句话的理解。 ________________ 80．短文表达了作者 的思想感情。 A．思念故乡 B．对童年快乐生活的怀念和对母爱的赞美 C．赞美暖冬 轻松阅读。 中国石 ①驻守在戈壁滩上，举目是无边的沙海，脚下是坚硬的碎石。战士们休息的时候，常常随手拣几块可心的石头，积聚多了，还要举行“赛石会”。经过几次比赛，我也成了石头迷。 ②一个初夏的早晨，姗姗来迟的春雨洗润了戈壁滩。这正是捡石头的好机会，我背起挎包出了营房。 ③雨后大漠，空气清新，哨所前面那一排排白杨显得更加挺拔、繁茂。瑰丽的朝霞倾泻在戈壁滩上，裸露在黄沙上的石头闪着珠光玉彩。我俯身打量这些散落满地的小精灵，把可心的一颗颗捡起来。 ④叮咚的驼铃声伴着拉水的勒勒车，赶车的是个小姑娘。她看见我背着满挎包石头，就邀我去珍珠泉，说经那里泉水洗过的石头会特别光洁。 ⑤我们来到珍珠泉，小姑娘帮我舀起泉水清洗拣来的石头。忽然，她惊叫起来：“雄鸡！这块石头像雄鸡！”我接过来一看，真是块像雄鸡的石头。我注视了一会儿，忽然又觉得它很像祖国陆地版图的形状，不禁喊出来：“它像中国，应该叫‘中国石’！” ⑥“中国石？”小姑娘吃惊地看着我。我说：“老师常讲，我们祖国的陆地版图像一只傲然挺立的雄鸡，这块石头不正是这样的吗？”这块“中国石”有拳头大小，黄白色，不仅整体酷似祖国陆地版图，连表面皱痕的起伏也与大陆地貌相似。小姑娘在它上面找到了天山、祁连山、吐鲁番盆地，我找到了长江、黄河、大兴安岭。我们俩都很高兴，又挑选了一些石粒，让“台湾”“海南”等岛屿依偎着“祖国”。 ⑦回到哨所，大伙争相观看“中国石”。为了保存好这块石头，连长拿出了自己装军功章的盒子，文书在上面工工整整地写了“中国石”三个金字。他们嘱咐我一定要精心保管，千万别摔坏了，弄丢了。 ⑧在以后的赛石会上，“中国石”屡屡得魁，赢得了“最佳宝石”的盛誉。大家都把“中国石”奉为至宝，寂寞的时候，捧着它看看，心里感到温暖；______________的时候，捧着它看看，就忘记了劳累。每逢假日，连里让我把它放在俱乐部里展览，战友们都说戈壁滩虽然艰苦，可______________，因为我们在“祖国”身边，______________在我们心中。 81．将下面词语填在文中的横线上。     苦中有乐  祖国  劳累 82．文中加点词语“傲然挺立”表现了雄鸡一种什么气派？包含着“我”的一种什么感情？ __________________________________ 83．在这样一个除了沙子就是石头的荒凉的环境中，边防战士为什么要拣可心的石头，还要举行“赛石会”？ __________________________________ 课外阅读。 迷途笛音 ①那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废的采石场，父母从来不准我去那儿，其实那儿的风景十分迷人。 ②一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。 ③等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，我不由得伤心地呜呜大哭起来…… ④突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？ ⑤  你好      小家伙    卡廷说    看天气多美  你是出来散步的吗     ⑥我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。” ⑦“请耐心等上几分钟，”卡廷说：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！” ⑧卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途…… ⑨当时，我心中充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦！那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。 84．给第⑤自然段填上合适的标点。 85．这篇短文写了一件什么事？ ________________________________ 86．画横线的句子体现了“我”当时________的心情。 87．卡廷的良苦用心是什么？ ________________________________ 88．“我”对卡廷的称呼有什么变化？结合短文写出发生变化的原因 ________________________________ 第18页，共20页 第17页，共20页 学科网（北京）股份有限公司 《第一单元阅读理解专项集训》参考答案 1． 开辟新菜地 菜园丰收 我家因新修公路失去了菜园，父亲克服困难在山坡上重新开辟菜园，菜园被暴雨冲毁后也没有气馁，经过修整、改良土壤，最终把贫瘠坡地改造成了一年四季都能收获新鲜蔬菜的翠绿菜园。 2． 从句子中可以体会到父亲的坚定和担当。因为开辟新菜园很难，但父亲不怕困难，下定决心解决家人没有新鲜蔬菜的问题。 “狰狞” 指样子凶恶可怕。因为暴雨冲走了泥土，露出的岩石破坏了菜园，让父亲的辛苦白费，看起来很吓人。 因为菜园一年四季都有翠绿的蔬菜，很吸引人。表达了作者对菜园的喜爱和对父亲的敬佩。 3．①父亲四处拾粪；②买化肥撒进菜园；③让 “我” 到菜地里撒尿。 4．父亲是个勤劳、坚强、爱家人的人。他每天早出晚归开辟菜园，暴雨冲毁后不放弃，一心为家人种新鲜蔬菜。 【导语】这篇《父亲的菜园》以小见大，借开辟菜园的寻常小事，刻画出鲜活立体的普通农人父亲形象。文章没有华丽辞藻，只靠开地、救园、肥土这些平实细节，就把父亲面对困境的坚毅执着、照料土地的勤劳远见写得格外动人。藏在菜园里的是父亲面对生活的韧劲，也满含作者对父亲的钦佩，质朴却很有力量。 1．本题考查文章内容概括。 阅读文本可知，文中第②-⑩段明确提到了父亲想要开辟新菜地，并且付出了行动。具体体现在第③段父亲选择坡地开垦，第⑤段暴雨冲毁后砌墙填土，第⑨到⑩段提到又通过拾粪、撒化肥等方式肥土，让贫瘠土地变肥沃。可以概括为“父亲克服困难开辟并培育新菜园”。 结合文中第⑫段句子“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。”可以概括为“新菜园四季丰收”。 通读文本可知，因新修公路，“我”家失去了菜园，父亲决心重新开辟。他克服了找地难、暴雨冲毁土地、土壤贫瘠等困难，通过砌墙填土、精心肥土，最终让新菜园变得肥沃，一年四季都长满了新鲜蔬菜。 2．本题考查分析字词句的含义和作用。 （1）阅读句子可知，“困惑”的意思是感到疑惑、不理解。结合文章第②自然段句子“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的”，这说明全家人都清楚开辟新菜园的难度极大——可能找不到合适的土地，也可能付出很多努力却失败。所以当父亲提出要新开菜地时，家人因为知道这件事很难完成，才会露出“困惑”的神情，这体现了家人对这件事的犹豫和不抱希望。 “坚毅”指父亲的坚定、有决心，面对家人的困惑，父亲没有动摇，用肯定的语气说“我们去开一块新的菜地”，体现出他不怕困难、一定要办成这件事的态度。两个词语结合起来，既写出了开辟新菜园的客观难度（让家人 “困惑”），又突出了父亲面对困难时的坚定决心（“坚毅” 的态度和话语），让我们感受到父亲为了家人能有新鲜蔬菜，主动承担难题的责任感。 （2）结合文本可知，“狰狞”在这里指岩石的样子凶恶、可怕，让人看了心里不舒服。从文中第③段“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”，用了一个星期才翻出“一大块黄土地”可知，父亲为开辟菜园付出了极大努力。第④段提到暴雨冲走了所有泥土，露出的岩石不仅打破了父亲的心血，还意味着之前的努力白费了，想要再种蔬菜变得更难。 这些岩石在父亲和家人眼中，就像“凶恶的敌人”一样，破坏了他们的希望，所以用“狰狞”来形容，既写出了岩石本身粗糙、突兀的样子，更体现了家人和父亲面对这一结果时的失望与艰难。 （3）“诱人”的意思是吸引人、让人喜爱。 结合文中第⑫段菜园里“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜”可知，一年四季都有不同的蔬菜，种类丰富，能满足家人的生活需求；而且这些蔬菜“都是一片诱人的翠绿”，“翠绿”的颜色新鲜、有生机，既写出了蔬菜的鲜嫩，也让人联想到它们的美味，自然会让人觉得吸引人。这句话通过描写菜园四季的丰收景象，表达了作者对菜园的喜爱和自豪之情。从“一年四季”“都是”可以看出，菜园的成果是稳定且丰富的，这背后是父亲和家人克服困难（如暴雨冲毁菜地、重新开垦）后的收获；“诱人的翠绿”不仅是视觉上的美好，更象征着劳动换来的希望和满足，作者看到这样的菜园，内心充满了对劳动成果的珍惜，以及对父亲坚持和付出的敬佩与感激。 3．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑩自然段句子“每天一有空，他便四处拾粪来给菜园‘增加营养’”。这里的“四处拾粪”体现出父亲通过收集、施用农家肥（粪水、粪便）来增加土壤肥力，可以概括为“拾粪增肥”。 结合文章第⑩自然段句子“父亲又买来一袋化肥，撒进菜园里。”可知，父亲不局限于传统方法，主动采取更直接的方式补充肥力。可以概括为“购买化肥”。 结合文章第⑩自然段句子“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”可知，“我”在山坡放牛尿憋急时，父亲让“我”跑到菜地里去撒尿肥土。可以概括为“让‘我’撒尿增肥”。 4．本题考查人物形象分析。 通读文本可知，文中多次描写父亲为菜园付出的具体行动，体现其勤劳：第②-⑩段“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来”“每天一有空，他便四处拾粪来给菜园‘增加营养’。父亲又买来一袋化肥，撒进菜园里。”“一有空”，“四处拾粪”等动作，都是体力活，且“每天”一词说明这些劳动是长期坚持的；面对暴雨冲毁菜地的困境，“父亲没有气馁，他又重新开垦”，即使遇到挫折，仍坚持劳作，不逃避辛苦。面对菜园遇到的困难，父亲始终不放弃，体现其坚韧。 第④段当暴雨把“山坡菜地里那薄薄的一层泥土冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。”，他“没有气馁，重新开垦”；即使土地贫瘠，也“想方设法”肥土，一点点改善土壤，从未因失败而退缩；从第⑫段“一年四季”菜园都能产出蔬菜来看，父亲的付出是长期且持续的，这份坚持背后是他对土地的执着和耐心。 由此可以看出，父亲是一个勤劳能干、细致用心、坚韧不拔，且深爱家庭的人。他用日复一日的劳作，不仅种出了满园蔬菜，更展现了劳动人民最朴素的品质。 5． 放风筝 绘彩图 做风筝尾巴 系风筝线 激动、兴奋 6． B B AB 【导语】这篇散文以风筝为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅充满童趣的春日画卷。作者巧妙运用意象叠加手法，将“鹅黄的绿意”与“鹅黄色的童年”形成诗意呼应，构建起自然与童真的双重意境。文中动态描写尤为出色，风筝“袅袅娜娜”的升空姿态与孩子们“叽叽喳喳”的嬉闹声形成视听通感，拟人化的“赌气”风筝更添灵动。结构上首尾圆合，以“若有若无的线”为隐喻，将物质风筝升华为精神乡愁，完成对纯真童年的诗意回望。 5．（1）结合第③自然段“我们偷偷找来竹篾，一定得挑绿皮的、有韧性的。”可知，本段主要写了我们制作风筝的情景；结合第④⑤自然段可知，这两段主要描述了我们放风筝的情景。 （2）结合第③自然段中“把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的各种形状，拼在一起，悉心绑好，就变成了形态各异的风筝的骨架了”“就各出心裁地用彩笔在纸上涂画一通，绘出各自喜欢的彩图”“就要把绘好的彩图小心地糊在风筝骨架上”“再做一条长长的风筝尾巴贴在风筝下方”“最后拿出大团大团的风筝线，把一端系在风筝上”可知，“做风筝”的过程为：绑骨架→绘彩图→糊“衣衫”→做风筝尾巴 →系风筝线。 （3）结合第④自然段中的“看！风筝！风筝！全是风筝！”中的几个感叹号可知，这一句话写出我们在放风筝时的激动、兴奋的心情。 6．（1）结合第④自然段画曲线的句子中的“从美丽的麦田里，宽阔的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起”“它们被底下幼稚的欢声笑语吹着”“一会儿你追我赶比着赛似的往上蹿，一会儿又摇曳着优美的身姿、深情地去亲吻蓝天中的朵朵白云”可知，这是动态描写，从而感受到了一种热闹的情景，让大家充满了活力。 （2）结合第⑤自然段中的“风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它非得往地上栽”中的“赌气”可知，把风筝当作人来写，运用了拟人的修辞手法，把风筝掉落的情景描绘得充满童趣。 （3）A．文章紧扣题目《系在风筝线上的童年》展开，开篇由眼前的风筝牵出童年回忆，中间具体回忆童年做风筝、放风筝的趣事，结尾再次点题，呼应开头，整体围绕主题行文，说法正确。 B．开篇写春天“淡淡的鹅黄的绿意，那是充满生机的绿意。”，结尾收束感叹“啊，我的鹅黄色的童年！”，首尾呼应，用“鹅黄”关联春日生机与充满朝气的童年，暗含对童年快乐美好的回味，说法正确。 C．通过阅读可知，本短文通过回忆儿时做风筝和放风筝的场景来写的，并不是按照“起因、经过、结果”的事情发展顺序来布局的。故“作者是按照‘起因、经过、结果’的事情发展顺序来布局谋篇的”说法错误。 7．shān√  shàn√  ménɡ√ yì√ 8．① 夏夜，外婆带“我”在院子乘凉，在月光下给“我”讲民间故事。 ② “我”在月光下捉蛐蛐儿，和邻居小伙伴斗蛐蛐儿。 ③ 中秋节，“我”和家人在月光下吃月饼、唱歌。 9．我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。 走、打、翻、捂、捉 10．因为“我”在月光下长大，月光下留存着“我”童年许多快乐美好的回忆，所以“我”爱这美丽的月光。 【导语】这篇短文以月光为线索，串起外婆讲故事、月下捉蛐蛐、中秋赏月三段童年往事，用笔质朴干净，于细碎日常里藏着满溢温情。作者把童年的快乐、对旧时光的眷恋都揉进温柔月色里，平淡却动人，寥寥短章暖意悠长，很容易唤起读者关于童年的温柔共鸣。 7．本题考查字音辨析。 扇，shàn，摇动生风的用具；功能和主体部分的形状像扇的装置；像门扇的东西。shān，摇动扇子或其他薄片，加速空气流动，使生风；用手掌打。 扇着：shān zhe，摇动扇子或其他东西,使空气加速流动成风，故选“shān”。 扇子，读音shàn zi，一种摇动生风以袪热的用具，故选“shàn”。 朦胧：méng lóng，形容不清楚；模糊；形容月色昏暗不明朗的样子，故选“méng”。 小心翼翼：xiǎo xīn yì yì，形容恭敬小心，一点不敢疏忽懈怠。也形容说话或举动十分谨慎，故选“yì”。 8．本题考查文章内容概括。 结合文章第②自然段句子“记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到院子里乘凉。外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的民间故事。”可知讲了夏天，外婆带我到院子里乘凉，给我讲民间故事。 结合文章第③自然段句子“我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。”可知讲了我月下捉虫的事。 结合文章第④自然段句子“中秋节，是我感到最温馨的时候。我和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌，真快乐！”可知讲了我和家人在月光下品尝月饼、唱歌。 9．本题考查找关键句子，找关键词。 结合文章第③自然段句子“我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。”可知描写了我捉蛐蛐儿的经过。 结合句子，抓住关键词“走进”“打着”“翻开”“捂”“捉起来”可知我的动作。 10．本题考查文章内容理解。 结合第⑥自然段句子“在我眼中，月亮是那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。我爱这美丽的月光！”可知答案。 11．栽花 拔草 溜土 铲地 12．A 13． 排比（反复） 写出了我的天真可爱与自由自在，表现了我和祖父的快乐。 14．祖父捉虫，我就捉虫；祖父施肥，我就施肥；祖父拿起水瓢浇水，我就拿起水瓢浇水。 【导语】这篇短文以孩童视角，用“祖父做什么，我就做什么”的重复句式，勾勒祖孙共居菜园的日常“瞎闹”“乱钩”“认错苗”等细节，鲜活再现孩童的天真懵懂。无刻意抒情，却在祖孙相随的互动里，藏着满溢的温情与自在，语言质朴如菜园泥土，却让寻常时光有了暖意。 11．本题考查找关键词。 第①段“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平”、第②段“祖父铲地，我也铲地”可知“我”在祖父的园子里栽花、拔草、溜平土窝、铲地。 12．本题考查文章内容的概括和理解。 A．选段中“我”在园子里的行为，如用脚溜平土窝时“东一脚西一脚地瞎闹”，铲地时“用锄头乱钩一阵”，更多体现的是“我”在园子里的玩耍、嬉戏，并非“十分勤劳”。故错误。 故选A。 13．本题考查修辞手法、分析句子含义。 第①段“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”，用了多个结构相似、内容相关的分句，是排比句式。 排比句式的好处是增强语势，这里通过重复“祖父……，我……”的结构，生动地展现出“我”模仿祖父做事的场景，突出了“我”在园子里的活泼、可爱，以及“我”与祖父之间亲密的互动，让读者能更强烈地感受到那种充满童趣的氛围。 14．本题考查仿写句子。 第①段“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”，是“祖父……，我……；祖父……，我就……；祖父……，我就……”的排比结构。仿写时要遵循这个结构，体现“我”模仿祖父在园子里做事的情景。 “祖父浇水，我就浇水；祖父捉虫，我就捉虫；祖父施肥，我就施肥”，既符合排比句式，又能体现出“我”在园子里模仿祖父、尽情玩耍的状态。 示例：祖父浇菜，我就浇菜；祖父摘果，我就摘果；祖父整枝，我就整枝。 15．shān  shàn  ménɡ  yì 16．外婆带“我”到院子里乘凉，给“我”讲故事。 “我”在月光下捉蛐蛐儿，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。 中秋节，“我”和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌 17．我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。   走 打 翻  捂  捉 18．①//②③④//⑤⑥ 19．我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。 【解析】15．本题考查字音辨析。 扇[ shàn ]1.扇子。2.板状或片状的东西：门～。隔～。3.量词。用于门窗等：一～门。两～窗子。[ shān ]摇动扇子或其他薄片，加速空气流动，使生风用手掌打。因此“扇着”读音为shān，“扇子”读音为shàn。 朦胧拼音：méng lóng，故选méng。 小心翼翼拼音：xiǎo xīn yì yì，故选 yì。 16．本题考查文章内容理解。 从文章第②自然段句子“每当夜幕降临时，外婆就带着我到院子里乘凉。外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的民间故事。”可知这一段写了“外婆带我到院子里乘凉，给我讲故事。” 从文章第③自然段句子“我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼 翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。”可知写了“我”捉蛐蛐，和小伙伴斗蛐蛐。 从第④自然段句子“中秋节，是我感到最温馨的时候。我和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌，真快乐！”可知写的是中秋节，我和家人一起吃月饼。 17．本题考查寻找关键句子，提取关键信息。 从第③自然段句子“我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。”可知写了我捉蛐蛐的过程，我捉蛐蛐的动词“走 打 翻 捂 捉” 18．本题考查划分段落层次。 读文章，第①自然段写了我在月光下欣赏月光景色，总起全文。 第②、③、④自然段写了我回忆自己童年时的几件事。 第⑤、⑥自然段总全文，抒发了对月光，对童年生活的怀念。 故可以划分层次为：①//②③④//⑤⑥ 19．本题考查文章内容理解。 从第⑥自然段“在我眼中，月亮是那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。我爱这美丽的月光！”可知“我”爱这美丽的月光，是因为我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。我爱这美丽的月光！ 20．短文回忆了“我”小时候捅掉燕巢后被父亲教育，燕子念家归来，家里盖新房仍为燕子留方便，多年后“我”在异乡见到燕子，借此抒发对家乡与亲人的思念之情。 21．我心里又愧疚又难过，怪自己毁了燕子的家。我盼着时间快点过，等春天来了，燕子就能飞回来。 22．父亲的举动背后藏着对燕子的喜爱与牵挂，以及对家的守护之情。他记得燕子念家的习性，即便换了新房，也始终为燕子留着回家的路，体现了对燕子的珍视和对自然生灵的温柔善意。 23．强化燕子与家的紧密联系，突出燕子念家的特点，同时也表达了“我”对燕子归来的期盼、喜悦与心安，让情感表达更细腻、更有层次。 24．燕子，回家 25．这句话表面是呼唤燕子归来，实际上是“我”被燕子念家归家的行为触动，抒发了对家乡和亲人的深切思念，也表达了自己想要回到家乡的心愿。 文中依据：我已阔别家乡多年，来到远离家乡千里之外的城市打拼。 我们家的燕子，飞得再远也能找到回家的路。 【分析】这篇短文以燕子为线索，回忆了儿时与燕子相伴、家人善待燕子的温馨往事，借燕子念旧归家的习性，寄托了对家园的眷恋与对生命的温柔。文章语言质朴真挚，情感层层递进，既写出人与自然的和谐美好，又暗含游子对故乡的深切思念，温暖动人，意蕴悠长。 20．本题考查概括文章内容。 先通读全文，确定文章以燕子为线索，然后分段抓住关键事件：第①段写父亲说燕子念家；第②③段写“我”捅坏燕巢，父亲教育“我”爱护燕子，燕子离去；第④段写第二年燕子归来，“我”十分欣喜；第⑤段写老燕不再回来，新燕到来让“我”心安；第⑥段写家里盖新房，仍为燕子留通道；第⑦段写“我”在异乡看到燕子，思念家乡。最后把这些内容整合，突出人与燕子的情感、家人对燕子的善待、以及借燕子表达的思乡念家之情，形成简洁完整的概括。 短文可概括为：短文回忆了“我”小时候捅掉燕巢后被父亲教育，燕子念家归来，家里盖新房仍为燕子留方便，多年后“我”在异乡见到燕子，借此抒发对家乡与亲人的思念之情。 21．本题考查补充心理想法。 先定位到第③自然段，找到“我经常望着那房顶发呆 的上下文：前文是“我”捅掉燕巢后，燕子整个春夏都没回来；后文是父亲安慰“我”，说燕子明年还会回来，“我”开始盼着春天。由此可以推断，“我”发呆时心里充满了后悔、自责和对燕子归来的期盼，再把这些情绪用连贯的话表达出来。 示例：我真后悔捅掉了燕巢，燕子一定是生气了，再也不回来了。我盼着明年春天，它们能原谅我，再回到我们家。 22．本题考查理解句子含义。 结合文章第⑥自然段“盖起了一幢新的三层小楼，还特意用青琉璃瓦盖了屋顶—— 为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，每逢外出，定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿” 这一语境可知，句子描述了家人在盖新房时，特意为燕子创造便利条件的举动。结合这一描述，可推断父亲的举动背后藏着对燕子的喜爱与牵挂，以及对家的守护之情。他记得燕子念家的习性，即便换了新房，也始终为燕子留着回家的路，体现了对燕子的珍视和对自然生灵的温柔善意。 23．本题考查句子在文中的作用。 结合文章第②自然段“看着新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃”这一语境可知，句子描述了燕子初来时的温馨场景。结合文章第④自然段“又看到了新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃”这一语境可知，句子描述了燕子归来后重现的熟悉画面。结合文章第⑤自然段“又看到新泥垒筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了”这一语境可知，句子描述了新燕到来后再次出现的场景。可推断这三组句子反复出现，是为了强化燕子与家的紧密联系，突出燕子念家的特点，同时也表达了 “我” 对燕子归来的期盼、喜悦与心安，让情感表达更细腻、更有层次。 24．本题考查拟定标题。 先通读全文，抓住文章的核心线索是燕子，再梳理作者情感：回忆儿时与燕子的故事、家人善待燕子、为燕子留家、长大后借燕子思念故乡与亲人。文章围绕“燕子回家、我念家”展开，所以题目要紧扣燕子，并体现思念、回家、故乡等情感，再用简洁、点题的词语组合成题目。 示例：家燕归巢 25．本题考查理解句子含义。 结合第⑦段“如今，我已阔别家乡多年，来到远离家乡千里之外的城市打拼”“我们家的燕子，飞得再远也能找到回家的路。燕子，该回来了！”这一语境可知，句子既写了燕子的习性，又写了“我”远离家乡的处境。结合这一描述，可推断“燕子”不只是指现实中的燕子，更是象征漂泊在外、思念家乡的 “我”。这句话表面是呼唤燕子归来，实际上是“我”被燕子念家归家的行为触动，抒发了对家乡和亲人的深切思念，也表达了自己想要回到家乡的心愿。 26． 派头 讲述 酷热 27．D 28．从数量多、造型多、名字美、是孩子们的乐园几个方面介绍了家乡的桥。 29．作者难以忘记家乡的桥，就是难以忘记自己的家乡，作者热爱家乡，家乡的桥寄托了作者浓浓的思乡之情，所以作者对家乡的桥难以忘记。 【导语】本文以“家乡的桥”为核心线索，串起江南水乡的风物与童年记忆。文辞清灵质朴，从桥的数量、千姿百态的造型、意蕴悠长的桥名，再到桥畔的童年乐事层层写来，将对故乡的眷恋与绵长乡愁藏于鲜活细节里，结尾收束余韵悠长。 26．本题考查学生对于近义词的掌握。 近义词：指词汇意义相同或相近的词语。 气派：表现在外的气势、派头。其近义词有：派头、气势、风格、魄力、气度、气魄、气概等。 告诉：向别人陈述，通知某事,使人知道。其近义词有：报告、奉告、告知、通知、通告等。 炎热：气候极热犹炎暑。其近义词有：酷热、燥热、盛暑、炙热、炎夏、火热、温暖、酷暑、炽热、炎暑、闷热等。 27．本题考查学生短文阅读理解。 D．内容出自第③自然段，描述的是桥的形态和夜景，而A、B、C三项均是围绕第五自然段“家乡的桥是我们的乐园”展开的具体活动，故D项不符合题意。 故选D。 28．本题考查学生阅读概括能力。 阅读文章第②自然段“桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。不经过十八座小桥才怪呢！”，第③自然段“家乡的桥大多是石桥，造型千姿百态”，第④自然段“家乡小桥的名字也美极了”和第⑤自然段“家乡的桥是我们的乐园”可以知道作者从数量、造型、名字、是孩子们的乐园这几方面描写家乡的桥。学生围绕此作答即可。 示例：四个方面：①家乡小桥数量多；②桥的造型千姿百态；③桥的名字美，桥名的字体也各有情趣；④桥是“我们”儿时的乐园。 29．本题考查学生的理解能力。 作者从桥的数量、造型、名字、是孩子们的乐园这几方面描写家乡的桥。“长相忆，最忆家乡的桥”这句点明了主题，升华了作者的情感，表达了作者对家乡的热爱、难忘之情。表达出了对家乡的热爱，家乡的桥寄托了作者浓浓的思乡情，所以作者对家乡的桥难以忘记。学生围绕此作答即可。 示例：作者难忘家乡的桥，本质上是难忘桥承载的童年快乐、难忘故乡，桥是故乡的象征，寄托了作者的思乡之情。 30．zhe、zháo 31． 山村孩子用海碗在村口小场吃饭，有猜菜的“节目”。 “我”猜菜时打破碗，小姐姐把自己的碗给“我”，自己挨骂，“我”给她送红糖茶。 多年后“我”回乡见小姐姐，得知她让碗的原因，内心深受触动。 32．她知道“我”妈妈打起人来更厉害，“我”又小，怕“我”受不了打骂。 33．小姐姐会想：我为你挨了打，你用红糖茶给我喝，我满足了。 34．①（√） 【导语】这篇散文以质朴语言勾勒山村生活，围绕“碗”展开温情叙事。从孩童们热闹的吃饭场景、趣味猜菜游戏，到小姐姐为“我”换碗挨打，再到长大后重逢回忆，情节简单却真挚动人。以碗为线索，串起纯真童年与深厚情谊，在平淡日常中尽显人性美好，引发对往昔岁月的怀念与对人间真情的珍视。 30．本题考查辨析多音字。 着：读zhe时，作助词，用在动词后，表示动作正在进行或状态的持续；也可表示程度的加深等。组词：走着、看着、听着、笑着；读zhuó时，有穿（衣）；接触、挨上；使接触别的事物，使附在别的物体上；下落、来源；派遣等意思。组词：穿着、附着、着陆、着装、着笔；读zháo时，有接触、挨上；感受、受到；燃烧，也指灯发光；入睡；用在动词后，表示达到目的或有了结果等意思。组词：着火、着凉、着急、着迷；读zhāo时，有下棋时下一子或走一步；计策、办法；放、搁进去；应答声等意思。组词：高着、着数、失着、绝着。 端着碗：duān zhe wǎn，用手平正地拿着碗。故选“zhe”。 猜不着：cāi bù zháo，没有猜到、猜不中。故选“zháo”。 31．本题考查概括段落层意。 第①、②段为第一层：第①段详细描述了山村孩子吃饭的场景。从使用的器具“粗瓷大碗（海碗）”入手，接着说明吃饭地点是“村口的小场”，还刻画了孩子们不同的坐姿，“有的坐在石板上，有的坐在木墩上，有的干脆蹲在那儿”，让读者仿佛能看到一群活泼可爱的孩子围坐在一起的画面。第②段引入了猜菜这一“节目”。“大家把手里的碗举得高高的，让对方猜”生动地展现了猜菜的动作和形式，“猜不着，就吃对方一口菜；猜着了，就让对方吃一口菜”明确了游戏规则。据此概括意思：山村孩子用海碗在村口小场吃饭，有猜菜的“节目”。 第③、④段为第二层：第③段以“有一次猜菜，我的碗打破了”为事件开端，迅速将读者带入到紧张的情节中。“我吓哭了”体现出“我”当时的害怕和无助。而隔壁小姐姐“忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了”这一举动，展现出小姐姐的无私和善良。第④段“这一巴掌好像打在我的心上”，运用心理描写，生动地表现出“我”内心的愧疚和自责。“我端着碗默默地回家去，饭也没吃完”，通过动作描写进一步体现出“我”的低落。妈妈以为“我”病了泡红糖茶给“我”喝，体现出妈妈对“我”的关心。而“我”把茶端给正在屋檐下哽咽的小姐姐喝，这一行为体现了“我”的感恩和想要弥补的心情。据此概括意思：“我”猜菜时打破碗，小姐姐把自己的碗给“我”，自己挨骂，“我”给她送红糖茶。 第⑤、⑥段为第三层：第⑤段将时间拉长到“我”读大学后回家乡，此时小姐姐已经结婚生子，“生了个漂亮的小女孩，跟她小时候一模一样”，这种时间的跨越和人物状态的变化，让读者感受到岁月的流逝。第⑥段“她说得很平静，我心里却像倒海翻江一般”，通过对比小姐姐平静的叙述和“我”内心强烈的反应，突出了“我”得知真相后的震惊、感动和愧疚。据此概括意思：多年后“我”回乡见小姐姐，得知她让碗的原因，内心深受触动。 32．本题考查对文章内容的理解。 从第③段“有一次猜菜，我的碗打破了。我吓哭了。隔壁一个比我大两岁的小姐姐，忽然把自己的碗给了我，自己抬起破碗回家去了。不一会儿，我们就听到她妈妈的骂声：‘打破碗了？你死去了！’接着是‘啪’的一巴掌。”和第⑤段“后来我读大学了，回家看她。当我们说起这打破碗的故事时，她回忆说：‘你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了⋯⋯’”可知，“你妈打起人来比我妈厉害”说明小姐姐对双方家长的情况有一定的了解，她知道“我”妈妈打人更狠。“你又小”强调了“我”年纪小、身体和心理承受能力弱。“我怕你受不了”则直接表达了小姐姐的担忧和关心，她不忍心看到“我”因为打破碗而遭受更严厉的打骂，所以宁愿自己承受后果。这句话深刻地揭示了小姐姐善良、体贴、为他人着想的内心世界，让读者更加理解她当年行为的动机和意义。 33．本题考查开放性作答。 从小姐姐“笑了”、“两滴亮晶晶的泪珠落进了碗里”的外貌描写，小姐姐心里应该是受到的安慰而满足。围绕这方面内容写出小姐姐的心理活动即可。如：小姐姐会想：看着眼前这孩子端来的红糖茶，我心里一阵暖乎乎的。我不过是在他碗打破时帮了他一把，没想到他一直记在心里。那日回家挨的打，当时虽疼得厉害，可看到他如今这般懂事，也值了。我笑着接过茶，那两滴泪啊，是委屈，更是欣慰。原来善意不会被辜负，这份邻里间的情谊，会一直暖着我，真好。 34．本题考查标点符号的应用。 在第五自然段“她回忆说：‘你妈打起人来比我妈厉害，你又小，我怕你受不了……’”中，小姐姐在讲述当年把碗给“我”的原因时，使用省略号。结合语境，小姐姐此时是在完整地表达自己当时的想法，她心里还有更多关于对“我”的担忧、自己做出让碗决定时的心路历程等内容，只是没有全部说出来，所以这里的省略号表示省略了小姐姐未说完的话。 故选①。 35． 因酷爱干某事而不感觉厌烦 夏天黄昏以后，躺在坑边场院的地上数星星，在古柳下面点起篝火摇树粘知了 36．到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。 37．表达了作者对故乡的思念和热爱之情，故乡的水和月亮承载着作者童年的美好回忆。 38．夜晚，我走在空旷的田野上，抬头望去，那一轮皎洁的明月挂在天空，洒下银白的光辉，如同给大地披上了一层薄纱。周围的一切都变得静谧而美好，月亮倒映在远处的池塘里，与天空中的月亮相互呼应，美极了。 【导语】这篇《月是故乡明》节选以清新质朴的笔触，通过童年夏夜活动的细腻描写，展现了浓郁的乡土情怀。作者运用对比手法（洞庭湖与苇坑）、动静结合（篝火与飞蝉）、虚实相生（水中月与梦中月），构建出层次丰富的意境。文中“乐此不疲”的童趣与“清光萌动”的诗意交织，将寻常的乡村景物升华为情感载体，含蓄而深沉地表达了游子对故乡的眷恋。语言兼具口语的亲切与文言的凝练，在平实的叙述中暗藏抒情张力，体现了“以景寄情”的典型散文特征。 35．本题考查分析字词的含义。 第①段“我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”中“乐此不疲”在文中指作者喜爱夏天黄昏后在故乡苇坑边数星星、摇知了等活动，天天做这些事也不觉得厌倦，沉浸其中并满怀期待黄昏到来，生动展现出作者童年时对故乡夏夜活动的痴迷与热爱。 因此可知，“乐此不疲”的意思是：形容对某事特别爱好而沉浸其中。 第①段“到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临”。“乐此不疲”前描述的是夏日黄昏后的系列活动，“此”指代这些反复做且让作者沉浸的事，即夏天黄昏后，躺在坑边场院数星星、在古柳下点篝火摇知了的活动。 36．本题考查找关键句。 题目要求找“童年夏夜活动”，第①段中“到了夏天，黄昏以后”明确时间是夏夜，“躺在……数星星”“点起篝火…… 摇知了”是具体活动行为，所以锁定此句。 即：到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。 37．本题考查分析主旨情感。 第①段“至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖‘八月湖水平’那样有气派，但也颇有烟波浩渺之势”，以及后续围绕苇坑展开的童年活动，可知故乡的水（苇坑）是童年生活场景的载体。 第②段“到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动”，能看出月亮是故乡独特的审美与情感寄托。 示例：结合对水（童年活动场景）、月亮（独特体验）的描写，以及“乐此不疲”“盼望”“乐之”等体现情感的词，可推导表达了对故乡的深切眷恋与怀念，对童年纯真美好时光的追忆，借故乡的水和月，抒发浓郁的乡愁。 38．本题考查仿写句子。 第②段“到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动”，“走到坑边，晴空”营造场景。写月亮“清光四溢”形态，及与水中月“相映成趣”的互动。“心中油然有什么东西在萌动”体现内心触动。需模仿“环境+月亮形态/互动+主观感受”结构。 示例：夜幕垂落，我漫步至小院的藤架旁。抬眼间，檐角悬着一弯月牙，银辉轻柔洒落，与藤叶间漏下的光斑缠绵交织。虽未及满月的皎洁，可这细碎清辉，却让心底漫起宁静的涟漪，像旧时光里温柔的絮语。 39．diàn    zhé 40．格外   欺压   本性 41． 语言 动作 对梅花的热爱，体现他重气节的品质。 42．不畏严寒、坚强不屈的品质。 43． 家喻户晓 我家洗砚池头树 朵朵花开淡墨痕 44．无论遭遇什么困难，中国人都应像梅花一样坚强不屈，保持气节和尊严。 【导语】这篇《梅花魂》节选以细腻的笔触刻画了外祖父对墨梅图的珍视，通过“我”的童真视角，巧妙引出梅花的精神象征。作者运用对比手法，将外祖父对古玩的随意与对梅图的严苛形成鲜明对照，凸显梅花在老人心中的神圣地位。文中借外祖父之口道出梅花“愈冷愈开”的品格，实则是对中华民族气节的礼赞。语言质朴却饱含深情，以物喻人，由梅及国，层层递进地展现了海外游子对故土文化的坚守，是一篇情思隽永的佳作。 39．本题考查字音辨析。 玷：diàn，白玉上面的斑点；弄脏；使染上污点。diān，以手称物。参见“玷捶”。 玷污：diàn wū，指物体被弄脏或污损，故选“diàn”； 折：shé，断；亏损。zhé，折叠；折子；断；挫败；弯；曲。zhē，翻转；折腾；倾倒。 折节：zhé jié，降低自己身份或改变平时的志趣行为，故选“zhé”。 40．本题考查近义词。 分外：格外；超过平常。近义词：格外，特别，非常。 欺凌：欺压侮辱。近义词：欺负、凌辱、欺辱、侮辱、欺侮、欺压。 秉性：人与生俱来的性格特质。近义词：本性、性格、性情、个性。 41．本题考查描写方法。 结合文章第①自然段句子，从“外祖父顿时拉下脸来。”可知，这是人物的神态描写；从“我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？’”可知，这是人物的语言描写；从“训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”可知，这是人物的动作描写。从外祖父的行为中，可以看出外祖父对梅花无比珍爱，不容玷污。 42．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”可知梅花“愈是寒冷愈开花”“最有骨气”，象征在逆境中坚守气节。 43．本题主要考查对成语和古诗的积累。 结合所给语境，抓住“最有名”这一意思，结合自己的积累，写出表示有名的四字词语，如：家喻户晓、闻名中外、远近闻名。 举世闻名：举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。 结合自己的积累，写出自己知道的描写梅花的古诗，如：墙角数枝梅，凌寒独自开。 44．本题考查理解句子含义。 结合文章第②自然段句子“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”，联系上文可知文中外祖父借梅花教导：梅花“愈是寒冷，花开得愈精神”，象征逆境中不低头，如“不肯低头折节”，这句话强调：无论顺境逆境，中国人都要学习梅花的“秉性”，即坚韧、有骨气，维护民族尊严。 45．侍弄  明艳  shì  jiē 46．虽然  但是 47．种葵花  收葵花籽  炒、分葵花籽 48． 挺立着，昂扬迎太阳 总追太阳，永不可折弯 炒熟的瓜子的香味 等待瓜子时的幸福美好期盼感。 能感受到童年因香香的葵花籽而幸福美好，满含对童年和祖母的怀念。 49． 运用拟人，生动写出花叶姿态，表喜爱。 不同意，这些植物与葵花等共同体现祖母种植的丰富，衬出生机与生活气，不偏题。 50．文章以“祖母的葵花”为标题，首先，葵花是贯穿全文的线索，串联起关于祖母与植物的诸多内容，让文章结构更紧凑；其次，它直接点明了核心描写对象，使读者能快速知晓文章围绕葵花以及它和祖母的关联展开；再者，标题蕴含着作者对祖母的怀念之情，借葵花这一事物，表达出对祖母以及过往美好时光的追忆，突出了文章主旨；另外，“祖母的葵花”还能引发读者的联想，吸引读者去探寻祖母与葵花之间的故事。 【导语】《祖母的葵花》借葵花串联回忆，描绘祖母侍弄植物的巧思，以及葵花向阳、结籽的生命历程，既展现乡村植物的生机与祖母的慈爱，也寄托对童年、祖母的怀念，文字优美，情感真挚动人。 45．本题考查选词填空和字音。 “摆弄”：指任人支配、摆布，或来回移动、拨动。“侍弄”：指经营照管（庄稼、家禽、家畜等），精心照料。第②段“祖母（摆弄 侍弄）土地，就像在鞋面上绣花一样”中，说祖母对待土地，像在鞋面上绣花一样细致，是精心照料土地以种植作物，“侍弄”更能体现出祖母对土地的用心经营与精心照料，故选“侍弄”。 “明艳”：明亮鲜艳，侧重于色彩明亮且艳丽。“鲜艳”：指颜色鲜明而美丽。第⑦段“在我们心头，投下最（明艳 鲜艳）的色彩。”中，这里的葵花是在阳光下绽放的，不仅颜色鲜明美丽，还因为阳光的映照而显得更加明亮、有光彩。“明艳”更能精准地传达出葵花的色彩既鲜艳又明亮，仿佛带着光芒，给“我们”的心头留下了充满光彩的美好印记，所以选择 “明艳”更为合适。 “似”读“sì”时，意思是像、如同，或表示超过；读“shì”时，意思是用在名词、代词或动词后面，表示跟某种事物或情况相似。第④段“它像爬山虎似的”中，“似的”是表相似的助词，故选shì。 “结”读“jiē”时，意思是植物长出果实，或指坚固、牢固；读“jié”时，意思是在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品，也指结合、凝聚等。第⑧段“葵花结籽”中，“结籽”这里表示葵花长出籽。故选“jiē”。 46．本题考查关联词。 第⑦自然段中，“我的祖母不知道凡·高”和“她喜欢种葵花”之间存在转折关系，即祖母虽不了解凡·高这个人物，但依然喜爱种葵花。表示转折关系的关联词“虽然……但是……”能准确体现这种逻辑，所以可填“虽然”“但是”。 47．本题考查对文章内容的概括与梳理。 从第①段“我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。”到第⑦段“她喜欢种葵花”等内容，可概括为种葵花，体现祖母种植葵花的事。 从第⑧段“祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒”，可概括为收葵花籽，讲述祖母收获、晾晒葵花籽的过程。 从第⑨段“祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把”，可概括为炒葵花籽、分葵花籽，描述祖母炒制并分享葵花籽的行为。 48．考查对短文内容的理解与信息提取。 从第⑥自然段“它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢……永不可折弯的样子”可知，第一空可填 挺立着，情绪饱满，斗志昂扬地迎着太阳”；第二空可填“总追着太阳转，永不可折弯”。 结合第⑧-⑨自然段，葵花成熟后，祖母会摘下葵花籽，炒熟后分给孩子们。这里的“香香的”指的是炒熟的瓜子散发出来的香味，这种香味是实实在在能闻到、尝到的，代表着瓜子本身的香气以及嗑瓜子时的美味体验。 结合第⑦-⑨自然段，“香香的等待”是指等待葵花结籽、炒熟成瓜子的过程。在这个过程中，充满了对嗑瓜子的期待，这种期待里蕴含着童年的快乐、祖母的关爱，以及对美好事物（美味瓜子、温馨时光）的憧憬，所以“香香的”是指等待时那种充满幸福、甜蜜且带着美好期盼的感觉。 定位第⑨自然段，分析“香香地”的含义，结合前文对祖母炒瓜子、分瓜子以及瓜子香气的描述，体会其中蕴含的情感与童年的特点。示例：可以感受到作者童年因有香香的葵花籽相伴，充满了幸福与美好，同时也饱含着对童年时光以及祖母的怀念之情。 49．本题考查标题的作用分析。 标题包含“祖母”和“葵花”两个关键元素。从文中找葵花在内容上的呈现，看其是否作为线索贯穿全文，是否是主要描写对象，承载了怎样的情感或内涵。结合自然段，思考葵花与祖母的关系，比如葵花是否是祖母种植的，是否能体现祖母的形象、品质，以及作者通过“祖母的葵花”表达对祖母怎样的情感。从线索、核心对象、情感表达、形象塑造等方面，总结标题的好处。 示例：文章以“祖母的葵花”为题，不仅点明了写作的核心对象——祖母与葵花之间的故事，更让葵花成为串联全文的情感线索，从种植、绽放到收获，每一处描写都自然带出对祖母的回忆；同时，“祖母的”这一修饰赋予了葵花温度，字里行间流淌着作者对祖母的深切思念，使主题更加鲜明动人；此外，这个标题自带温情画面，能轻易勾起读者的好奇，让人忍不住想走进文字，去了解祖母与葵花背后藏着怎样的岁月故事。 51． 平缓 狰狞 信心十足 似信非信 52．B 53．体现了作者对父亲的爱和思念，以及对童年菜园生活的怀念。 【导语】这篇短文通过父亲开辟菜园的艰辛过程，展现了劳动人民的坚韧品格。作者以细腻的笔触刻画了父亲从早到晚的劳作（①段）、暴雨中抢救菜园（②段）、重建菜园时的伤痕（③段）等细节，用“狰狞的岩石”“肿的双肩”等具象描写强化了劳动的艰辛。结尾处豌豆苗的成长（⑥段）与父亲“信心十足”的预言（⑤段）形成呼应，既体现了土地对勤劳的馈赠，也暗含了作者对父亲坚韧品质的敬佩。全文以菜园为载体，完成了对普通劳动者形象的崇高塑造。 51．本题考查字词分析。 结合文章第①自然段“在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。”可知，“平缓”用来形容父亲所选坡地的地势，符合“（地势）平坦，倾斜度小”的意思。 结合文章第②自然段“山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。”可知，这里用“狰狞”来描绘被大雨冲刷后露出的岩石，表现出岩石面目凶恶的样子，与“（面目）凶恶”意思相符。 结合文章第⑤自然段“父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：‘当然能！’”可知，从父亲的话语及神态描写中，能看出父亲对豌豆能在贫瘠土地上生长充满信心，体现“胸有成竹，充满信心”的是“信心十足”。 结合文章第⑥自然段“我似信非信地点点头，没过多久，种子发芽，出苗，菜园里长出了一片绿绿的豌豆。”可知，“我”对父亲说豌豆能长出来这件事，既有相信的成分，又不太确定，准确表现这种状态的是“似信非信”。 52．本题考查文章内容理解。 A．从文章内容来看，主要描述的是父亲独自为开辟菜园付出努力，未提及父亲带领大家开辟菜园相关内容，所以该选项错误。 B．文中详细写了父亲“每天天还没亮，就扛着锄头、挑起箢箕上山去”，暴雨冲毁泥土后又“在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上”，父亲付出了大量艰辛努力，菜园凝聚着父亲的心血，所以命名为“父亲的”，该选项正确。 C．文中没有任何信息表明菜园的菜是给父亲自己吃的，属于无中生有，该选项错误。 故选B。 53．本题考查文章主旨分析。 这篇短文通过描述父亲开辟菜园的艰辛过程，如早起劳作、应对暴雨冲毁土地后又努力重建等情节，体现了作者对父亲坚韧不拔、吃苦耐劳精神的敬佩与赞美之情，同时也流露出对父亲辛勤付出换来菜园成果的自豪与感动。 54． “我” 给祖父戴花，祖父不知缘由。 “我” 因给祖父戴花的事笑得厉害，祖父仍未察觉。 祖母等人看见祖父头戴花大笑，祖父知晓后也大笑不止。 55．主要描写了后园中的玫瑰开得茂盛。 为下文 “我” 摘花给祖父戴的情节做铺垫，因为玫瑰花开得茂盛，才有了足够的花供 “我” 采摘。 56．C 57． 我体会到了作者对童年生活的怀念和对祖父深深的敬爱之情。 【解析】54．本题考查对段落内容的概括。 第③段主要描述了 “我” 的行动，即给祖父戴花，以及祖父当时的状态，他不知道 “我” 在做什么，继续做着自己拔草的事。可概括为：“我” 给祖父戴上插满花的草帽，祖父不知缘由仍在拔草。 第④段重点在于 “我” 的反应是笑得无法自制，而祖父依旧没有发现帽子上的花。可概括为：“我” 因给祖父戴花的事笑得厉害，祖父仍未察觉。 第⑤段讲述了大家看到祖父头戴红花后的反应，先是祖母看到大笑，接着其他人也笑，最后祖父知道真相后也忍不住一直笑。可概括为：祖母等人看到祖父头戴红花大笑，祖父知晓后也笑个不停。 55．本题考查段落内容的作用。 首先，仔细阅读选文第①段，概括其主要内容。然后，思考这段内容与后文情节的关系，以及它对塑造人物形象、营造氛围等方面所起的作用。 选文第①段主要描写了后园中的玫瑰在五月到六月开花的情景，包括花朵的大小、茂盛程度以及因花香吸引来众多蜂子的热闹场景。其作用是为下文 “我” 摘玫瑰花给祖父戴这一情节做铺垫。正是因为玫瑰花开得茂盛且花香浓郁，才有了 “我” 摘花的举动。 56．本题考查对文章内容的理解。 C．从第⑤段“他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会儿想起来，又笑了。”可知，祖父笑了很久，不仅仅是因为知道了玫瑰香的真正原因，更是因为孙女的天真无邪和这种充满童趣的行为给他带来了欢乐和惊喜。 故选C。 57．本题考查对文中内容的理解和表达的情感 首先，需要仔细阅读文本，在脑海中构建出祖父帽子上插满玫瑰花的画面。 然后，根据自己的想象，可以用简单的线条或者文字描述来画出祖父的帽子。 关于体会作者的感情，可以从以下几个方面思考：作者详细描述了给祖父戴花的过程，充满了童真童趣，能体会到作者童年时的快乐和无忧无虑。 文中大家看到祖父戴着花的样子都大笑不止，尤其是祖父自己也笑个不停，能感受到家庭氛围的温馨和和睦。 回忆这段往事时的细致描写，也能体会到作者对童年生活、对祖父深深的怀念之情。 示例：我体会到了作者对童年快乐时光的怀念，对祖父的敬爱以及对温馨家庭氛围的眷恋。 58． 因害怕慌张而举止失常，不知所措 为某事多用心力 59． 迷路的“我” 无头的苍蝇 “我”迷路时无所适从的情景 60．“我”对他充满了感激之情。“先生”表示对人的尊敬。“我”当上祖父后，理解了他的用心良苦，更加感激他当年对“我”自尊心的保护的举动，从内心觉得卡廷是一个值得尊敬的人。 【导语】《迷途笛音》是一篇以小见大的温情短篇叙事，讲述了卡廷巧妙帮助迷路小男孩脱困的故事。它没有激烈的情节冲突，以细腻笔触藏着动人的善意：比起以“救星”自居的直白帮助，卡廷不动声色维护孩子自尊的做法，尽显乡下人的淳朴温柔，平凡小事里透出人性微光，格外治愈。 58．本题考查词语的理解。 （1）结合第③自然段中“等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了”可知，“惊慌失措”在文中形容找不到回家的路的“我”此时十分的慌张，而且不知道怎么做了。措：应对，处置；“惊慌失措”的意思：表示因为某种突发情况或紧急情况而感到惊慌和不安，需要采取措施来应对或解决问题。 （2）结合第⑧自然段中“当时，我心中只充满感激。而今天，当我自己也成为祖父时，却突然领悟到他用心良苦”可知，“用心良苦”在文中形容“我”体会到祖父为“我”所付出的心血。用心：认真思考；良：很；“用心良苦”的意思：很费心思地反复思考。文中形容祖父对“我”所付出的心血。 59．本题考查对句子的赏析。 结合句子“我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺”可知，句子把“我”比作了“无头的苍蝇”，故运用了比喻的手法，生动形象地写出了我的惊慌失措的样子，同时也表达了我当时害怕的心情。ㅤ 60．本题考查对短文内容的理解。 结合第⑧自然段中“当时，我心中只充满感激”可知，“我”对卡廷是很感激的；结合“那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演‘救星’的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩儿强烈的自尊”可知，卡廷当时这种做法保护了“我”的自尊心，从而让我觉得他是一个值得让人尊重的人，故“我”称他为“先生”，从而表达了“我”对他的尊重与感激之情。 61．shān    shàn    méng   yì 62． 夜幕降临时，外婆在院子里给“我”讲民间故事。 “我”在月光下捉蛐蛐。 中秋节“我”和家人一起赏月唱歌。 63．我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起来。 64．第1自然段为第一部分，第2至4自然段为第二部分，第5自然段为第三部分。 65．“我”在月光下长大，月光下有“我”童年的足迹。 66．我刚入学那年的一个星期天，爸爸妈妈都去上班了，我很快地写完作业，独自呆在家里，感到寂寞，于是便到院子里去晒太阳。忽然，我被一阵悦耳的鸟鸣声迷住了，抬头一看，原来是一群活泼可爱的小鸟在蔚蓝的天空中自由地飞翔着。我想：“小鸟能在天空中飞翔，那么我们人类为什么不能飞翔呢？”想到这，我立刻跑进屋，找出了爸爸亲手给我做的风筝，用一根长绳绑住风筝，另一头绑在我的肩膀上。这下可以了，有了翅膀了，我可以飞了。我高兴地站在高凳子上，大声喊着：“一、二、三，飞！”我双脚一蹬，凳子倒了。我原想飞上天空，哪知不仅没有飞起来，还把屁股摔得生疼，半天没有爬起来。这还不说，更糟的是风筝也摔坏了。真倒霉呀！ 【解析】61．本题考查字音的掌握。 扇：shàn，扇子。shān，（用扇子等）摇动生风。扇着：摇动扇子，读“shān”。扇子：一种摇动生风以袪热的用具，读“shàn”。 朦：ménɡ，月光不明。 翼：yì，鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上面生有羽毛。 62．本题考查概括短文的内容。 结合文章内容，用简练的语言概括即可。 从第②自然段的句子“记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到院子里乘凉。外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的民间故事。”可概括为：夜幕降临时，外婆在院子里给“我”讲民间故事。 从第③自然段“。我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用双手一捂”的内容可概括为：“我”在月光下捉蛐蛐。 从第④自然段“中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人在月光下品尝月饼”的内容可概括为：中秋节“我”和家人一起赏月唱歌。 63．本题考查了对选文内容的理解。 结合第③自然段的句子“我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼翼地把它捉起来。”可知，幼时的“我”是怎样捉蛐蛐儿的。 64．本题考查了学生段落层次的理解。 结合内容理解，反复品读短文内容，采用归纳法和概括法，可将短文分为三部分。第①自然段为第一部分，写我在月光下散步； 第②至④自然段为第二部分，写了三件童年在月光下的趣事； 第⑤自然段为第三部分，总结全文，写长大后，作者依然喜爱月光。 65．本题考查了对文段内容的理解。 联系上下文理解，结合第⑤自然段的句子“在我眼中，月亮是那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。我爱这美丽的月光”可知月亮是那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。 66．本题考查语言表达能力。 仿照作者描写童年三件事的写法，第一件事：夜幕降临时，外婆在院子里给“我”讲民间故事。里面有外婆的动作描写，写出了外婆对我的爱。第二件事：“我”在月光下捉蛐蛐。文章中有“我”捉蛐蛐的动作描写，写出了捉蛐蛐的有趣场景。第三件事：中秋节“我”和家人一起赏月唱歌。里面有环境的描写，突出温馨的画面。写写自己童年中印象最深的一件事。 如：除夕晚上，我和爸爸来到楼下的空地准备放烟花。我生怕导火线还没点好，烟花就着了，所以好几次导火线没点着我就吓得跑开了。爸爸见了哈哈大笑，对我说：“男子汉，胆子要大，只要掌握正确的方法，是没问题的”在爸爸的指导下，我终于点着了导火线，然后赶紧闪到一边。只见烟花吐出一个火球，火球在空中绽开了它美丽的笑容。 67．D 68．承上启下 69． √ × √ 70．选文表达了作者对质朴乡村的热爱和对童年、对亲人的怀念之情。 【解析】67．本题考查的是内容理解。 根据文中第①段句子“它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了”可知，外婆的菜园蔬菜品种很多。 故选D。 68．本题考查的是表现手法。 “菜园中不总种菜，也种花”在文中第⑥段。联系上文第①段“那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了”和第⑤段“我是太爱菜园了”可知，“菜园中不总种菜”总结了上文内容；联系下文第⑥段“花种在边边角角的地方”可知，“也种花”提示了下文内容。因此，“菜园中不总种菜，也种花”这句话的作用是承上启下。 69．本题考查的是内容理解。 （1）联系第⑤段句子“我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园了”可知，题干叙述正确； （2）根据句子中的“滋味甜丝丝的，感觉是在吃糖，可又比糖的味道柔和多了”可知，这句话是从味觉的角度写出了青苞谷很好吃。题干表述错误； （3）划线句子在文中第⑧段。这个句子中将“水边青蛙的叫声”赋予了人的行为“歌颂月夜下菜园的美景”，因此使用了拟人的修辞，写出了菜园的美丽景色。题干叙述正确。 70．本题考查的是情感表达。 文章第⑤段写道“我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园了”，作者直白地表达了对菜园的喜爱。联系作者在第②③段的句子“我便跟着外祖父到园子中锄草”“我便跟着外祖母到园子中拔葱”可知，作者写与外祖父母的交流，没有华丽精致的辞藻，但深刻表达了对故乡、童年的怀念。 71． 摇曳 闲置 忧郁 悄然 72． 不能控制自己的情绪。 衣服像蝉翼一样薄，原指很薄的衣料，现在指穿的很少。 73．故乡 74．故乡，抽象成一种情绪在心头，就像天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬托着天空那种忧郁的蔚蓝。 75．小伙伴、老屋、田野、河堤、歌声 【导语】本文以思乡为主题，情感真挚深沉。作者运用细腻的景物描写与比喻、拟人等手法，勾勒出宁静悠远的故乡夜景，将浓浓的思乡之情融入字里行间。语言优美含蓄，意境悠远，真切表达了对故乡深深的眷恋与怀念，读来令人动容。 71．本题考查近义词的分辨能力。 近义词是指对词汇意义相同或相近的词语。 摇动:摇东西使它动；摇摆。文中与之意思相近的词语是:摇曳。 空闲:闲暇，空余的时间。文中与之意思相近的词语是:闲置。 忧愁:因遇到困难或不顺心的事而苦恼。文中与之意思相近的词语是:忧郁。 悄悄:没有声音或声音很低。文中与之意思相近的词语是:悄然。 72．本题考查学生对词语的理解。 无法自已:无法控制自己激动的情绪。在文中指“我”无法控制自己深深的思乡之情。 轻纱薄翼:原指很薄的衣料，衣服像蝉翼一样薄。现在指穿的很少。在文中指思乡之情就像天空中弥漫的薄薄白云一样在自己的心里久久不能散去。 73．本题考查关键信息的提取。 阅读文章，结合“我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨、青春的无奈共存着”可知，句子中的“它”指的是故乡。 74．本题考查修辞手法。 比喻句:指打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。回答此题需要学生认真阅读短文内容并准确定位信息。 根据认真阅读短文内容可知，“故乡，抽象成一种情绪在心头，就像天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬托着天空那种忧郁的蔚蓝”运用比喻的修辞手法，文中把“故乡”比作“漂浮的白云”，写出了作者对家乡的依恋和思念之情。 75．本题考查了对文段内容的理解。 阅读文章，结合“在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡”“而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷”“田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微风中长大的阔叶”“远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声”“更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定”可知，短文中作者除了写明月外，还通过描述家乡的伙伴、老屋、田野、河堤、歌声等表达自己对家乡的思念之情。 76． 愁眉不展 小心翼翼 77．那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。 78． “我”弄湿了衣裤 家里没有多余的棉衣棉裤，明天上学，没有棉衣棉裤穿。 突出强调了“我”出错后的表现。 79．一是“我”有了新的棉衣可以御寒，无受冻之忧；二是“我”有了母亲用爱的目光编织成的可以伴随“我”人生的温暖的路。 80．B 【解析】76．本题考查对词语的解释。 结合“双眉紧锁”可知对应的文中的词语是“愁眉不展”。 结合“十分谨慎”可知对应的文中的词语是“小心翼翼”。 77．考查学生对文章主旨的概括理解能力。 阅读文章可知，从文章开头他玩“冰船”即可看出这个冬天并不暖，“暖”指的是他在这个冬天感受到的来自母爱的“暖”。结合句子“那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。”可知，这句话与题目相照应。 78．考查对文章内容的理解。 （1）结合“我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深，你不知道？母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些年月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？”可知，母亲“愤怒”的原因是“我”弄湿了衣裤，“愁苦”的原因是家里没有多余的棉衣棉裤，明天上学，没有棉衣棉裤穿。 （2）结合“我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉......”可知，连用三个“小心翼翼”，强调了“我”知错后的表现。 79．本题考查对句子的理解。 短文第6自然段中句子“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。”这句话是对母亲的目光的描写，体现了作者对母亲的无限爱意。母亲的目光是充满关爱的目光。母爱让作者在严冬里有春光融融之感，母爱将与作者的人生永远相伴，给他温暖，给他力量。 80．本题考查文章的思想感情。 短文主要写了“我”小时候有一次到河边玩，不小心掉进河里，由于天气太冷，衣服冻成了冰棍，于是母亲连夜做棉衣棉裤，“我”早晨起床穿上新衣去上学的事情，赞扬了母爱的伟大，同时表达了作者对童年生活的怀念。 故选B。 81．劳累  苦中有乐  祖国 82．这里表现了雄鸡坚强不屈，不可动摇，不可侵犯的气派。包含着“我”对祖国的赞美和深深的热爱之情。 83．戈壁滩到处都是石头，为了在这种艰苦的环境中找到一种乐趣，战士们便在休息时收集石头。 【导语】这篇《中国石》以质朴的笔触展现了边防战士在戈壁滩上的精神世界。作者通过"赛石会"这一独特视角，巧妙地将荒凉环境与军人情怀相结合。文中“中国石”的发现过程富有戏剧性，从形似雄鸡到神似祖国版图，层层递进地升华了主题。战士们在石头上辨认山川河流的细节尤为动人，既体现了他们对祖国的深切思念，又展现了苦中作乐的乐观精神。文章语言平实却饱含深情，结尾处战士们以石寄情、守护“祖国”的描写，更是将爱国情怀具象化，读来令人动容。 81．本题考查选词语填空。 苦中有乐：在艰苦的环境中不失乐观情绪，自行其乐。 祖国：自己的国家。 劳累：因过度辛劳而身心困乏。 结合词义，结合第⑧段“捧着它看看，就忘记了劳累”可知，这个时候，应是：劳累；形容“战友们都说戈壁滩虽然艰苦”的意思有转折时，应选：苦中有乐；结合上文中“因为我们在‘祖国’身边”可知，在我们心中的是：祖国。 82．本题考查词语的赏析。 傲然：形容坚强不屈的样子。挺立：指直立。 结合第⑥自然段“我们祖国的陆地版图像一只傲然挺立的雄鸡，这块石头不正是这样的吗？”可知，“傲然挺立”在文中是表现了雄鸡坚强不屈、不可侵犯的气派。短文中说祖国在“我”心中是神圣不可侵犯的，就像这傲然挺立的雄鸡。故包含了“我”对祖国的赞美和热爱之情。 83．本题考查对短文内容的理解。 结合第①自然段中“驻守在戈壁滩上，举目是无边的沙海，脚下是坚硬的碎石。战士们休息的时候，常常随手拣几块可心的石头，积聚多了，还要举行‘赛石会’。经过几次比赛，我也成了石头迷”和第⑧自然段中“大家都把‘中国石’奉为至宝，寂寞的时候，捧着它看看，心里感到温暖；劳累的时候，捧着它看看，就忘记了劳累。每逢假日，连里让我把它放在俱乐部里展览，战友们都说戈壁滩虽然艰苦，可苦中有乐”可知，战士们在举目是无边沙海的戈壁滩上，环境荒凉艰苦，没有其他东西，只有脚下坚硬的碎石。战士们拣可心的石头、举行“塞石会”是为了在艰苦的生活中寻找乐趣，丰富业余生活，同时也体现了战士们对生活的热爱和积极乐观的态度。 84．“  ，  ”  ，  “  ，  ，  ？” 85．一个夏季的下午，六岁的“我”和小伙伴去采石场附近玩，在和小伙伴穿越一条孤寂的小路后，他们把“我”一个人留在原地，“我”找不到回家的路。我记得大哭，最后卡廷先生带“我”走出困境。 86．惊慌失措 87．卡廷希望我能走出困境。 88．开始称呼他为“乡巴佬”，后来称呼他为卡廷先生。因为卡廷不但带我走出困境，还照顾到了我的自尊。 【导语】本文以童年迷路的经历为线索，情节温馨动人，描写细腻真挚。卡廷先生用吹柳笛的方式悄悄帮助“我”走出困境，既保全了孩子的自尊，又传递了善良与温暖。文章语言朴实自然，结尾点明主旨，深刻赞美了淳朴善良、尊重他人的美好品质，感人至深。 84．本题考查对标点的运用。 “卡廷说”为提示语在中间，后面加逗号，提示的内容加引号，“你是出来散步的吗”带有强烈的疑问语气，后面加问号，其余为句子间的停顿，后面加逗号，答案是：“你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？” 85．本题考查对文章内容的概括。 学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容，然后写出。 结合第2段的“一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。”，第3段的“等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。”和第8段的“卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中了。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途……”可以概括内容为：一个夏季的下午，六岁的“我”和小伙伴去采石场附近玩，在和小伙伴穿越一条孤寂的小路后，他们把“我”一个人留在原地，“我”找不到回家的路。我急得大哭，最后卡廷先生带“我”走出困境。 86．本题考查了对句子的理解。 结合第3段的“等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，我不由得伤心地呜呜大哭起来……”=可知，我”当时的心情是惊慌失措。 87．本题考查对文章内容的理解。 从第9段的“那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。”中可以看出卡廷的良苦用心是希望我能走出困境。 88．本题考查对文章内容的理解。 阅读全文，从第4段的“他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？”和第9段的“那天当他听到我的哭声时，便判断我一定迷了路，但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境！卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。”可知，“我”开始称呼他为“乡巴佬”，后来称呼他为卡廷先生。原因是卡廷不但带我走出困境，还照顾到了我的自尊心， 答案第24页，共29页 答案第23页，共29页 学科网（北京）股份有限公司 $