第二单元阅读理解专项集训（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

第二单元阅读理解专项集训 阅读文段，完成下面小题 诸葛亮借东风（节选） ①周瑜听说曹操已经中了连环计，就带领众将登上了江边的山头，远望江北。他正在为自己的计谋将要成功而高兴的时候，忽然西北风刮起了一面旗，旗角正好飘在周瑜的脸上，周瑜不觉一惊，触动了自己的心事，只见他仰面跌倒，口吐鲜血，昏迷了过去。 ②周瑜病倒，他手下的将领也都心头沉重。鲁肃来到江边，想找诸葛亮想办法。诸葛亮了解了周瑜得病的情况后，笑着说："我可以治好周瑜的病。"鲁肃说："要真能治好，那真是帮了我们的大忙了！"他们一同来到周瑜的军帐中，诸葛亮微笑着说："我有一个药方可以治好都督的病。"周瑜一震，忙说："请先生指教。"诸葛亮让手下的人都退出病房，提起毛笔，在一张纸上写下了两句话：想破曹公，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。 ③诸葛亮写好送到周瑜面前，说："都督，这是你的病根子。"周瑜接来一看，万分震惊，忙问："用什么药可以治好呢？事情已经万分紧急了，请马上告诉我吧！"诸葛亮根据天文气象知识，想告诉周瑜刮东南风的具体日子，但是他知道周瑜心胸狭隘，容不下比他强的人，对他不能直说，就故意说自己有呼风唤雨的本事，需要在南屏山造一座"七星坛"，由他亲自登坛作法，借东风。 ④周瑜有了上次草船借箭的事，这次自然信了，"病"也一下子好了。他精神抖擞地下令，命人赶紧到南屏山筑七星坛，同时调兵遣将，做好准备，只要东南风一刮，就向西北进发。 1．诸葛亮说自己会呼风唤雨是因为_________________________________。 2．周瑜的军队在江的___________边，从文中“___________”可以看出。 3．周瑜的“病”是什么？用什么药可以治好他的“病”？ __________________________ 4．诸葛亮借东风成功了吗？由此进行了哪场著名的战斗？ ___________________________ 名著节选阅读 文段一： 《草船借箭》（节选） 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 文段二： 《空城计》（节选） 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执塵尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭日：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。” 5．文段一、文段二都与古典名著《__________ 》有关。 6．文段一中画“ ”的句子属于____描写，其作用是_______。 7．请用“ ” 在文段二中画出司马懿认为应该退兵的理由。 8．下列歇后语与文段二有关的是（　　） A．孔明借东风——巧用天时 B．半夜里弹琴——暗中作乐 C．司马昭之心——路人皆知 D．诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚 9．有人评价诸葛亮“神鬼莫测”，文段中诸葛亮的“神鬼莫测”表现在哪些地方呢？ ______________ ___ 课内阅读：阅读选段，完成练习。 《景阳冈》（节选） 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上，眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 10．选文节选自《___________》，这是一部___________小说，这种小说，每一回的标题，大致写出了主要内容。请你猜一猜《横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎》这一回主要讲了一个什么故事？ ________________________________ 11．根据短文内容，将武松和老虎对决的动作补充完整。 12．对文中的武松，人们有不同的评价，你的看法是什么？写出理由。 武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 我的看法：________________________ 理由：_______________________ 课内阅读。 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着；再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。 13．《景阳冈》选自元末明初__________（人名）写的《__________》第二十三回。 14．结合上下文猜猜下列词语的意思。 平生：_________        说时迟，那时快：__________ 15．选文中大虫抓人主要靠三招：__________、__________、__________。武松对付大虫的三招只用了一个办法——___________，这样做的好处是____________。 16．选文中画“ ”的句子运用了_____________的修辞手法，把老虎表现得淋漓尽致。 17．通过这段文字，我们可以看出武松是一个_____________的人。 课内阅读。 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮着，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一（   ），却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒（   ）在一边，两只手就势把大虫顶花皮（   ）住，一（   ）按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱（   ）。那大虫咆哮起来，把身底下扒起了两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，（   ）起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 18．把下面的动词送回原文括号里。 踢        丢        跳        提        揪        按 19．填空。 （1）那大虫拿人，一般用“一扑，一掀，一剪”这三招，而武松几次用到一个动作应对，那就是“___________”，这体现了武松的___________。 （2）“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。”这句话运用了____________的修辞手法，写出了老虎的___________。 （3）“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。”运用了___________的修辞手法，写出了虎尾_____________________。 20．武松是怎样打虎的？恰当的关键词是（   ） A．躲闪        折断        揪住 B．一扑        一掀        一剪 C．棒劈        脚踢        拳打 D．抡棒        踢虎        按住 21．武松是个怎样的人？ _______________________________ 阅读《猴王出世》选段，完成练习。 众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个（　　）盆（　　）碗，（　　）灶（　　）床，（　　）过来，（　　）过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。 22．将下列动词还原到文中。 占 争 抢 夺 搬 移 23．写出下面词语的意思。 力倦神疲：_________。 24．文中加下划线的句子用了____________的修辞手法。 25．用你自己的话说说“人而无信，不知其可”的意思。 _________________ 26．众猴只顾戏耍玩闹，可石猴却讲出那番话，说明了石猴_________，从中可以看出石猴_____________。 阅读理解 西游记（节选） 片段一  ①二人赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼①，火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰大火烧空，把一座火云洞，被那烟火弥漫，真个是熯天炽地。八戒慌了，道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老猪弄作个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。 ②这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。那妖精在门首，看得明白，他见行者走了，却才收了火具，帅群妖，转于洞内，闭了石门，以为得胜，着小的排宴奏乐、欢笑不题。 片段二  行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫。如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴！少要饶舌②！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！” 【注释】①闸闸眼：同“眨眨眼”。②饶舌：唠叨，多嘴。 27．新题型 根据片段内容填表。 人物 人物名字 两个人关系 片段一中“妖精” ① ③ 片段二中的“嫂嫂” ② 28．“嫂嫂”要砍行者几剑，且不肯借扇。你知道是什么原因吗？简要说说。 ________________________________________ 29．片段一中的“妖精”的大号是（   ） A．圣婴大王 B．圣火大王 C．婴火大王 D．火云大王 30．下列是对短文人物特点的概括，你认为最不恰当的一项是（   ） A．片段一中的“妖精”本领高强，会喷火吐烟。 B．片段一中的“八戒”喜欢开玩笑，很有趣。 C．片段二中“嫂嫂”办事很讲规矩，不徇私舞弊。 D．片段一和片段二中的“行者”神通广大，有勇有谋。 课内阅读：《石猴出世》（节选） 众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里⼀跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，⼀个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，⼀个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无⼀个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这⼀个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王。 31．读名著遇到不太明白的词句时，可以用联系上下文、想象画面等方法猜测。请你猜猜下列词句的意思。 拱伏无违：_______再无一个宁时：_______ 32．请用简洁的语言概括短文的大意： _________________ 33．下列说法不正确的一项是（   ） A．短文选自《西游记》第一回，作者是明代的吴承恩。 B．“胆小的，⼀个个伸头缩颈，抓耳挠腮”，写出了胆小的猴子害怕、犹豫的心理。 C．“⼀个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去”，通过对众猴的动作描写，表现了猴子爱玩闹的天性。 34．短文中画波浪线的句子，通过____来表现人物性格。结合课文中石猴入水帘洞的表现和此处的描写，说说石猴的特点。 ________________________ 课内阅读 宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰__________断了线，那风筝都飘飘飙飙________随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。众人仰面说道：“有趣，有趣！”说着，有丫头来请吃饭，大家方散。 35．把加点字的读音写在横线上。 36．解释画横线的词语。 籰子：________________________________ 风紧：________________________________ 37．以上语段节选自_________代_________（作者）的《______________》。选段中提到的传统民俗是_____________。 38．请写出书中的两个主要人物，并用至少两个关键词概括人物特点。 ____________________________________________________ 阅读课外文段，回答问题。 ①……只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 ②贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 39．读完短文，可以推断出刘姥姥这一人物的身份是（ ）。 A．封建大家长 B．农家妇女 C．孝顺的当家媳妇 D．娇弱的千金大小姐 40．语文要素 联系上下文可知，加点词“发怔”的意思是__________。 41．仿照示例，选取文中的另外一个人物，从“笑”中分析其人物形象。 例：从史湘云“一口茶都喷出来”中可以看出，她性格率直，大大咧咧。 ______________________________ 42．“凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：‘这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。’”这句话出现在短文的前文中，用“ ”画出与之相呼应的句子，并判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）凤姐这样做是为了博贾母一笑，突出了凤姐对贾母的讨好。（    ） （2）这样写是为了突出富贵人家希望来讨些好处的穷亲戚尽快适应规矩。（    ） 轻松阅读。 鲁智深倒拔垂杨柳 ①鲁达为逃避官府追捕，出家当了和尚，取名鲁智深。鲁智深来到东京，直奔相国寺。智清长老派鲁智深去管理一片菜园子。 ②第二天，鲁智深告别长老，背上包裹，挎了戒刀，提了禅杖，随同两个和尚来到酸枣门外的菜园。 ③菜园附近有二三十个赌博成性的无赖，经常到园里偷菜，并以此为生。这天他们又来偷菜，发现园门上挂一告示，上写：“大相国寺派僧人鲁智深前来主管菜园，从明日起，不许闲杂人等入园搅扰。”那几个无赖看了，便回去与同伙商量把鲁智深推到粪池里，给他一个下马威。 ④鲁智深来到菜园房中，刚安顿好，园中种菜的人便来参拜。那二三十个无赖拿着果盒、酒礼，嬉皮笑脸地走过来。鲁智深不知是计，随他们走到粪池边来，让他们进房坐，他们执意不肯，只等鲁智深上前来扶，他们好照计行事。鲁智深粗中有细，心里早就怀疑，心想：“这伙人不三不四，又不肯上前来，莫非想捉弄我？这倒是虎口拔牙！”鲁智深大步走上前去，那为首的张三、李四便说：“参拜师父！”说着便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。鲁智深不等他俩沾身，早飞起右脚，腾地把李四踢下粪坑；张三正想跑，鲁智深又飞起左脚，将他也踢了下去。后边那二三十个无赖惊得目瞪口呆，正想逃，忽听鲁智深一声吼：“不许动，谁走我就让谁下去！”小喽啰们都不敢动弹了。这时张三、李四从粪坑里探出头来，两人一身臭屎，哆嗦着向鲁智深求饶。鲁智深哈哈大笑，命令小喽啰们把他俩拉出来。这帮无赖在鲁智深面前长跪不起，要认鲁智深为师父。 ⑤第二天，这帮无赖买了十瓶酒来请鲁智深。喝得正高兴，忽听有乌鸦哇哇地叫，大家都齐声说：“老鸦叫，祸来到。”鲁智深说：“为什么要这么说？”一个种地僧人笑着说：“都是因为墙角边杨柳上新添了一个老鸦窝，一群老鸦每天从早叫到晚。”大家都说：“搬个梯子把它拆了算了。”鲁智深跟大家到外面去看，果然杨柳树上有个老鸦窝。大家七嘴八舌正想办法如何上树拆窝。只见鲁智深走到树前，把外衣脱掉，右手向下，左手抱住上截，把腰一挺，那杨柳树便连根拔起。无赖们见了，一齐拜倒在地，惊叹不已：“师父不是凡人，是真罗汉，如果没有千万斤的力气，怎能拔得起这杨柳？” ⑥酒足饭饱后，大家要求鲁智深表演一下。鲁智深满口答应，他把长五尺、重六十二斤的禅杖握在手中嗖嗖地舞动，毫不费劲，众人看了齐声喝彩。 43．按照故事发展的顺序，把下面的内容补充完整。 鲁智深来到菜园→疑忌无赖→_____________→_____________→_____________→表演武艺 44．第三自然段中加点词语“下马威”指的是（   ） A．无赖们拿着果盒、酒礼来参拜 B．无赖们要认鲁智深为师父 C．无赖们想继续到菜园子里去偷菜 D．无赖们商量把鲁智深推到粪池里 45．短文中无赖们几次跪拜鲁智深，分别是在怎样的情况下跪拜的？ _________________________ 46．鲁智深倒拔垂杨柳的主要原因是（   ） A．震慑这帮无赖 B．不想麻烦别人来赶树上的老鸦 C．想清除杨柳上的老鸦窝 D．显示自己的力气大 轻松阅读。 林冲棒打洪教头（节选） ①战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拔草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。 ②洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。 47．根据意思在文中找出相应的词语。 （1）走路不稳。( ) （2）临时来不及应付。( ) 48．“小人戴着木枷，就算是输了吧。”从这句话可以看出林冲是个____________的人。 49．读完短文，你觉得林冲是个怎样的人？ _______________ 阅读。 ①转眼间就来到了来年的春天。一日，刘备让人占卜推算，选择一个好日子，斋戒三日，沐浴更衣，再次去卧龙冈拜请孔明。 ②关、张听后心情不爽，就一齐进来劝玄德。关羽说两次去拜请诸葛亮，已经给过他面子了，张飞说不用那么麻烦，一条麻绳把他捆来就可以了。玄德叱责他说：“你难道没有听过周文王见姜子牙的事情吗？文王都这样敬贤，你怎么可以如此无礼！这次你就不要去了，我自己和云长去。”张飞说：“既然两位哥哥都去，小弟怎能落后！”玄德说：“你如果同去，就不可失礼。”张飞答应。 ③于是，三人乘马领随从去隆中。离草庐还有半里，刘备就下马步行，正好遇到了诸葛均，得知诸葛亮是昨晚回到家的。刘备来到庄前敲门，让童子通报，童子说先生虽然在家，但还没有睡醒。玄德吩咐关、张二人在门外等着，自己轻步来到堂前等候。关、张二人在门外等了半晌，不见动静，就进门去看看，只见刘备还在堂前台阶下恭恭敬敬地等候着，张飞大怒，说：“这先生太傲慢，让我去屋后放一把火，看他起来不起来。”关羽再三劝阻。刘备让他们仍然出去等候。 ④刘备看堂上诸葛亮翻了个身，正准备让童子通报，但诸葛亮又睡过去了，刘备只好耐心再等。又过了一个时辰，诸葛亮才醒，翻身问童子说：“有客人来吗？”童子说：“刘皇叔在此等候多时了。”诸葛亮起身说：“为何不早点报！”就进入后堂去更衣。再过半个时辰，诸葛亮才整好衣冠出来迎接。 ⑤刘备看诸葛孔明，身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之姿。刘备赶紧下拜，并倾诉了自己忧国忧民的想法，恳请诸葛亮出山帮助自己平定天下。诸葛亮是再三推辞，说自己年幼才疏，怕误了大事。刘备真诚相请，终于感动了诸葛亮。诸葛亮命童子取出一幅图。挂在中堂上，指着图对玄德说：“这是西川五十四州的图。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后取西川建基业，以成鼎足之势，然后才可攻取中原。”玄德闻言，离席起身拱手拜谢说：“先生之言，让我茅塞顿开，如拨开云雾见到青天。” ⑥第二天，诸葛亮同三人回到新野。玄德待孔明如师，食则同桌，寝则同榻，终日共论天下之事，说：“我得到诸葛亮，就像鱼儿得到水一样啊！” 50．请在这段选文标题处用一个成语作题目，写在选文标题横线处。 51．联系语境猜猜词语的意思。 茅塞顿开：_______________________ 寝则同榻：_______________________ 52．从画“ ”的句子看出张飞的性格是______、________。 53．画横线的句子包含两个成语，分别是___________、_____________。 54．刘备请诸葛亮出山，作者设置了重重障碍，这第三次拜访就设置了三次，如此曲折，刘备却不曾放弃，突出了他______________________________________ 55．“刘备看诸葛孔明，身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之姿。”这是刘备初次见到诸葛亮时的______描写。 阅读 刮骨疗毒 关羽攻打樊城时，被毒箭射中右臂。将士们取出箭头一看，毒已渗入骨头，劝关羽回荆州治疗。关羽决心攻樊城，不肯退。大家见关羽箭伤加重，便派人四处寻找名医。 一天，有人从江上驾小舟来到寨前，自报姓华名佗，特来给关羽疗伤。关羽问华佗怎样治，华佗说：“我怕你害怕，因此要立一柱子，柱子上吊一环，把你的胳膊套入环中，用绳子捆紧，再盖住你的眼睛，给你开刀治疗。”关羽笑着说：“不用捆。”然后吩咐设宴招待华佗。关羽喝了几杯酒后就与人下棋，同时把右臂伸给华佗，并说：“随你治吧，我不害怕。”华佗切开肉皮，用刀刮骨。在场的人吓得用手捂着眼。再看关羽，边喝酒，边下棋，谈笑风生。过了一会儿，血流了一盆，骨上的毒刮完了，关羽笑着站起来对众将说：“我的胳膊伸弯自如，好像从前一样。华佗先生，你真是神医呀！”华佗说：“我行医以来，从没见过像你这样了不起的人，将军乃神人也。” 56．选文运用了（    ）等人物描写方法来刻画关羽的形象。（多选） A．语言描写 B．动作描写 C．神态描写 D．心理描写 57．对“在场的人吓得用手捂着眼”理解有误的一项是（    ） A．在场的人看到关羽的手臂被切开，而且流了那么多血，被吓坏了。 B．在场的人的反应与关羽的从容淡定形成对比，衬托出关羽钢铁般的意志。 C．在场的人胆小如鼠，看到血吓坏了。 58．选文三次写到了关羽的“笑”。请联系上下文，想象关羽当时的心理活动，写一写。 （1）关羽笑着说：“不用捆。” _______________________ （2）再看关羽，边喝酒，边下棋，谈笑风生。 _______________________ （3）关羽笑着站起来对众将说：“我的胳膊伸弯自如，好像从前一样。华佗先生，你真是神医呀！” _________________________ 59．结合选文内容，分析关羽的性格特点。 ____________________ 阅读小擂台 醉打蒋门神 武松一路喝酒，喝到快活林，明明只有五分酒意，却装成十分醉。见一个高大的汉子在槐树下乘凉，猜想这就是蒋门神。 武松用了打草惊蛇的法子，东倒西歪地先进了客店，嚷嚷着：“店家过来！”酒保跑过来：“客官有什么吩咐？”武松说：“我问你，你家主人姓什么？”“姓蒋。”武松说：“为何不姓李？”过了一会儿，武松说：“叫那妇人下来，伴我喝酒。”酒保说：“那是老板娘。”武松说：“就便是老板娘，陪我喝酒有什么关系？”柜台后面的老板娘火了，“你这该死的贼！”武松提起老板娘，“扑通”一声丢进大酒缸里。几个酒保过来，也被武松扔进了酒缸里。一个酒保跑去叫来了蒋门神，蒋门神吃了一惊，大步赶过来。武松迎上去，举起两个拳头在蒋门神面前晃了晃，忽然转身就走。蒋门神大怒，正要追赶，没提防武松回转身起左脚踢中蒋门神的小肚子，疼得蒋门神蹲下去，紧接着武松的右脚又起，踢在对方额角，蒋门神往后便倒。这一招有讲究，叫“玉环步，鸳鸯脚”。武松踩住蒋门神，一顿重拳，打得蒋门神连声求饶。武松教训了他一顿：“你把枪来的客店还给人家，今天就离开快活林，再不许回来！” 快活林酒店又归还给了施恩。 60．“打草惊蛇”的表面意思是________________，在本文中是指__________________________。 61．短文开头武松“明明只有五分酒意，却装成十分醉”的目的是_____________________。 62．武松打蒋门神是因为（         ） A．武松听说蒋门神武艺高强，想试一试蒋门神的身手。 B．蒋门神抢了别人的酒店，武松打抱不平。 C．武松争强好胜。 63．短文表现了武松怎样的性格特点？并举例说明。 _________________________ 64．请再写出三个《水浒传》中的故事，能写出大致标题就行。 _________________________ 课外阅读 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿（节选） ①佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心要夺玉皇大帝龙位？他自幼修持，若历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言!不当人子!折了你的寿算!趁早皈依，切莫胡说!”大圣道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平!”佛祖道：“你除了长生变化之法，再有何能，敢占天宫圣境？”大圣道：“我的手段多哩!我有七十二般变化，万劫不老长生。会驾筋斗云，一纵十万八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。” ②那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆!我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得，做得!”伸开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声“我出去也!”佛祖慧眼观看，见那猴王风车子-般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住!等我留下些记号，方与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变!”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕，收了毫毛。不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。” 65．从选文中，可以看出“猴王”的性格特征是（   ）（多选） A．圆滑老练 B．桀骜不驯 C．能言善辩 D．勇于反抗 66．佛祖认为玉帝坐龙位的理由是______孙悟空认为自己坐龙位的理由是______你赞成_____的观点，理由是______ 67．下列说法中符合选段内容的打“√”，不符合的打“×”。 （1）佛祖劝说孙悟空的话语中表露出对孙悟空的怜悯。( ) （2）孙悟空与佛祖斗法中写字留记号，表现了他顽皮的性格。( ) （3）片段中主要是对人物的语言、动作两个方面进行了描写。( ) （4）本文是《西游记》中大闹天宫之后的故事情节。( ) 68．根据短文题目，请简要写出孙悟空与佛祖斗法的结果。 ______________________________ 69．对于孙悟空，人们往往有不同的评价。有人认为他是个大胆的、富有反抗精神的神话英雄，也有人认为他顽劣泼皮，不自量力，争强好胜。你有什么看法？说说你的理由。 _____________________________ 对比阅读下面两篇选文，完成下面小题 选文一 红楼春趣（节选） 宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中。一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。 选文二 系在风筝线上的童年 ①在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊（wěng）郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。 ②我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声 “好姐姐”才弄到手的。 ③好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ④更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有坟茔的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 ⑤风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜…… ⑥韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。 ⑦啊！我的鹅黄色的童年，系在风筝线上的童年。 70．选文一出自我国四大古典名著之一的《_______ 》，作者是___________。文中加点词“登时”与现在的____________一词意思相似。 71．选文二中的风筝起起落落，孩子们的心情也是跌宕起伏，根据选文内容，完成下图。 72．下列对选文二的内容或写法理解错误的一项是（ ） A．第①段描写春天景色，是作者触景生情， 自然引出对童年的回忆。 B．文章第⑤段画横线句子运用拟人的修辞，将风筝掉落的样子写得活泼有趣。 C．作者写这篇文章主要想表达对风筝的喜爱之情。 D．作者借风筝表达情感的方法和《月是故乡明》一文相似。 73．同样是放风筝，两篇选文却很不一样，下列关于两篇选文在文章内容、写法或具体的词句运用上的说明，不合适的一项是（ ） A．从内容上讲，《红楼春趣》只是写宝玉同丫头们放风筝，内容比较单一，《系在风筝线上的童年》写了做风筝、放风筝的乐趣，内容丰富，表现了快乐的童年生活。 B．《红楼春趣》和《系在风筝线上的童年》这两篇文章语句生动、活泼有趣，都是现代文。 C．两篇文章读起来都很有画面感，在结尾处都写了风筝断线，我能感受到大家的惋惜。 D．《系在风筝线上的童年》详细写了作者在不同时间、不同情境下放风筝的体会，与我们的童年生活有相似之处，容易受到感染，引起共鸣。 74．读选文二第②自然段中用“——”画出的描写人物动作的语句，你从中体会到什么？写一写你的感受。 【材料一】①这时候大雾漫天，江上的人影面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 【材料二】①却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈（zhǔ）尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。” ②于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，拊掌而笑。 75．猜猜下面词语的意思。 焚香操琴：______    洒扫：______ 76．梳理材料一的故事情节，补全下面的情节。 船行近水寨→______→擂鼓呐喊→曹军放箭→______ 77．材料二中孔明使用的计策，后来被收入“三十六计”中，此计叫（   ）。 A．瞒天过海 B．以逸待劳 C．空城计 D．无中生有 78．阅读材料一和材料二中的画线部分，分析曹操和司马懿两人中计的原因。 _______________________ 79．下列有关材料一和材料二的说法，不正确的一项是（   ） A．材料一中，“诸葛亮笑着说”的“笑”是诸葛亮对自己的计策充满自信的笑。 B．材料二中，孔明“拊掌而笑”的“笑”是其知道自己计策成功时自豪的笑。 C．阅读时不知道“麈尾”的意思，可以不用反复琢磨，知道是手里拿的物品就行了。 D．材料的主角不同，一个是诸葛亮，一个是孔明，但他们都体现了人物的神机妙算。 非连续性文本阅读 走近《西游记》【材料一】 《西游记》回目（摘选）第五回乱蟠桃大圣偷丹  反天宫诸神捉怪第        十五回蛇盘山诸神暗佑  鹰愁涧意马收缰 第七回八卦炉中逃大圣  五行山下定心猿第        十八回观音院唐僧脱难  高老庄行者降魔 第十二回玄奘秉诚建大会  观音显象化金蝉第      十九回云栈洞悟空收八戒  浮屠山玄奘受心经 第十四回心猿归正  六贼无踪第                  二十二回八戒大战流沙河  木叉奉法收悟净 【材料二】 【材料三】 唐僧道：“有甚话说！出家人念念不离善心，你怎么步步行凶！打死这个无故平人，取将经来何用！你回去吧！”行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道：“我与你有其恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道："a老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，b．被我佛压在两界山，幸观音菩萨与我受了戒行，c．幸师父救脱吾身。若不与你同上西天，显得我知恩不报非君子，万古千秋作骂名。” 80．结合【材料一】，提取唐僧收徒的信息，照样子填空。 81．【材料三】选自《西游记》“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”一回，这故事发生在【材料二】中的_______这一地方；从【材料三】中可以看出孙悟空的性格特点是___________________。 82．【材料三】中三处画横线的事件分别对应【材料一】中的哪些回目？ a．第______________回   b．第______________回   c．第______________回 83．这半个学期，我们一起阅读了《西游记》。我最喜欢的是___________这一角色，因为___________。 《草船借箭》选段 ①这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 84．用“______”画出描写诸葛亮神机妙算的句子。 85．诸葛亮为什么要让军士“擂鼓呐喊”？ ____________________ 86．曹操为什么不敢派兵出来？ ____________ 87．从“饮酒取乐”可以看出诸葛亮怎样的性格特点？ _______________________ 88．请用简洁的语言概括选段主要内容。 ___________________ 第4页，共18页 第3页，共18页 学科网（北京）股份有限公司 《第二单元阅读理解专项集训》参考答案 1．他知道周瑜心胸狭隘，容不下比他强的人，对周瑜不能直说自己能推断出刮东南风的日子 2． 南 远望江北 3．周瑜的“病”是因为想要用火攻曹操，一切都准备好了，就差东南风，而当时是西北风，这让他忧心忡忡，急火攻心导致的。治好他的“药”是刮起东南风。 4．诸葛亮借东风成功了。由此进行了赤壁之战。 【导语】这篇《诸葛亮借东风》节选剪裁精巧，以周瑜突发急病引出故事，开篇就自带悬念。短短篇幅就勾勒出鲜明的人物特质：诸葛亮通透多智、思虑周全，周瑜心胸狭隘的特点也清晰可感。情节紧凑，将赤壁大战前箭在弦上的紧张氛围渲染到位，是很合适的经典普及选文。 1．第③段明确提到：“诸葛亮根据天文气象知识，想告诉周瑜刮东南风的具体日子，但是他知道周瑜心胸狭隘，容不下比他强的人，对他不能直说，就故意说自己有呼风唤雨的本事”。诸葛亮并非真的能呼风唤雨，只是用这种方式，既解决了周瑜的难题，又避免了因显露才能而被周瑜猜忌。 2．根据第①段“远望江北”可以推断，周瑜在江边山头远望江北，说明其军队在江的南岸。 3．根据第①②段可知，周瑜想用火攻打败曹操，火攻需要借助东南风才能烧向曹军，但当时刮的是西北风，这让他忧心忡忡、急火攻心，因此病倒。 根据第③段内容可知，真正能治好他的“药”是刮起东南风。 4．根据积累，小说中诸葛亮成功借得东风。随后，周瑜按计划发动火攻，大败曹军，此战即为著名的赤壁之战。 5．三国演义 6． 环境 为草船借箭中曹操因大雾不敢出兵的情节作铺垫 7．亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。 8．D 9．在《草船借箭》中，他算准大雾天气，料定曹操不敢出兵，从容饮酒取乐；在《空城计》中，他在兵力不足时大开城门，焚香操琴，用计骗过司马懿。 【导语】这篇阅读材料精选了《三国演义》中两个经典智谋片段——“草船借箭”和“空城计”，通过生动地场景描写和人物对话，展现了诸葛亮超凡的军事智慧。选文语言兼具文言韵味与白话流畅，环境描写与人物神态相得益彰，尤其通过对比手法（大雾漫天与谈笑自若/空城示敌与谨慎退兵）凸显了诸葛亮“知己知彼”的军事思想。两个片段都围绕“虚实相生”的谋略核心，以典型环境中的典型人物，诠释了中国传统智慧中“不战而屈人之兵”的至高境界。 5．本题考查名著阅读。 《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。主要内容是周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。 《空城计》是中国古代军事智慧的体现，源自《三国演义》，讲述了诸葛亮在西城面对司马懿大军压境时，巧用计谋，以空城震慑敌军，最终安全脱险的故事。 因此，两个文段都选自古典名著《三国演义》。 6．本题考查描写方法及作用。 根据文段一划线句“大雾漫天、江上的人连面对面都看不清。”可知，此句运用了环境描写，突出江上雾大，其作用是推动故事情节的发展。诸葛亮选择这样的天气，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。 7．本题考查找关键语句。 结合文段二“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也”可知，这个句子讲述了诸葛亮平生谨慎，不会冒险行事。如今大开城门，一定有埋伏。我们如果前进，就会中了他的计了！这就是司马懿认为应该退兵的理由。 8．本题考查歇后语。 A．孔明借东风——巧用天时：比喻及时、正确的利用了天气的变化来作战，使自己得到胜利； B．半夜里弹琴——暗中作乐：是诸葛亮的空城计，后被用于三十六计，意指虚虚实实，兵无常势； C．司马昭之心——路人皆知：比喻阴谋、野心非常明显，不须解说； D．诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚：故意耍花招；欺骗人。 结合选段二中“果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。”可知，与之有关的歇后语为：诸葛亮焚香弹琴——故弄玄虚，意思是故意玩弄花招，迷惑人，欺骗人。 故选D。 9．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据故事内容用自己的话概括即可。 示例：文段一中写“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”体现出诸葛亮故弄玄虚，迷惑曹操。 文段二中写“果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。”体现出诸葛亮足智多谋，沉着镇定。 10． 水浒传 章回体 武松在前往清河县寻找哥哥武大郎的途中，路过横海郡，受到柴进的热情款待和留宿。之后，武松继续前行，在景阳冈遇到一只猛虎，他凭借高超的武艺和过人的胆识，成功将老虎打死，为民除害，从而声名远扬。 11．老虎动作：掀、剪 武松动作：闪、躲、打 12． 武松既勇敢又有要面子、鲁莽的一面。 武松明知山中有虎，却毫不畏惧地前往，并且凭借自己的本领打死了老虎，这充分体现了他的勇敢；但他不听店家善意的劝告，执意独自上冈，很大程度上是因为怕被店家耻笑，这又反映出他要面子、有些鲁莽的性格特点。 【导语】《景阳冈》节选以紧凑的叙事节奏和生动的动作描写，展现了武松打虎的经典场景。作者通过“扑、掀、剪”三连击的虎势与武松“闪、躲、跳”的灵活应对，形成张力十足的搏斗画面。动词运用精准（“撺”“掀”“剪”），拟声词（“咆哮”“霹雳”）强化现场感。梢棒折断的意外转折，凸显武松临危不乱的英勇本色。结尾以“锦布袋”喻虎尸，既消解了血腥气，又暗含对武松神威的赞叹。全文虚实相生，将惊险与传奇完美融合。 10．本题考查文章内容的理解。 结合短文大意：描述的是武松在景阳冈打虎的著名情节。可知短文选自元末明初的长篇小说《水浒传》，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。 结合“《横海郡柴进留宾景阳冈武松打虎》”可知，这一回主要讲了武松因在家乡打死一个人，怕吃官司，便远离家乡投奔沧州，躲在横海郡柴进的府中避祸。在柴进府中，他结识了宋江，两人结为兄弟。后来，武松得知被他“打死”的人只是昏迷了，并未真正死亡，于是决定辞别柴进和宋江，返回家乡清河县寻找兄长武大郎。武松在回家的路上，途经景阳冈，来到一家酒家，连喝了十八碗酒。尽管酒家告知冈上有虎伤人，劝其勿行，但武松不信，坚持赶路。到了冈上，酒力发作，昏昏欲醉，此时突遇老虎偷袭。武松奋起平生之力，以双拳将老虎打死，为当地老百姓除去了一大害。这一壮举展现了武松的英勇和力量，也使他成为了当地的英雄。 11．本题考查文章内容的理解。 结合“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。”可知，老虎动作是“扑”，武松的动作是“闪”；结合“那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。”可知，老虎动作是“掀”，武松的动作是“躲”；结合“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。”可知，老虎动作是“剪”，武松的动作是“闪”；结合“武松把只脚望大虫面门上，眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。”可知，武松的动作是“揪”“踢”“按”“打”。 12．本题考查人物形象分析。 结合短文内容对人们的不同评价进行分析，最后写出自己的看法即可。 示例：①“武松真勇敢，‘明知山有虎，偏向虎山行’”。 这个评价高度赞扬了武松的勇敢精神。在故事中，武松确实展现了非凡的勇气和决心。他明知山中有猛虎，却毫不畏惧，坚持要独自过冈。这种“明知不可为而为之”的精神，体现了武松的英勇无畏和对自我能力的坚定信念。他敢于面对困难和挑战，不逃避、不退缩，这种精神是值得肯定和学习的。 ②“武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。”这个评价则指出了武松性格中的另一面。确实，在故事中，武松因为过于自信甚至可以说有些自负，而没有充分听取店家的善意动告。这种自信在一定程度上帮助他战胜了老虎，但也可能让他在其他情况下做出鲁养的决定。同时，“要面子“这个评价也反映了武松强烈的自尊心和好胜心，他不愿在别人面前示弱，这种性格有时会让他做出不理智的选择。 ③我认为这两种评价都有道理。武松的勇敢和决心是他成为英雄的关键，但他的鲁莽和自负也是人性中不可避免的一部分。正是这种复杂性和多面性，使得武松这一角色更加立体和生动。我们应该全面，客观地看待武松这一人物形象。他既有值得学习和赞扬的勇敢精神，也有需要反思和改进的性格缺陷。在欣赏他的英勇无畏的同时，也要警惕自己不要过于自负和鲁莽。只有这样，我们才能真正从武松这一角色中学到有益的东西. 13． 施耐庵 水浒传 14． 一生，一辈子。 形容事情发生得非常迅速。 15． 一扑 一掀 一剪 闪、躲 消耗大虫的体力，避开大虫的锋芒 16．比喻和夸张 17．武艺高强、机智勇敢 【导语】这篇节选自《水浒传》的“景阳冈打虎”片段，通过紧凑的动作描写和拟声词运用，生动再现了人虎搏斗的惊险场面。作者采用“三叠式”结构（一扑一掀一剪）展现老虎攻势，与武松的“三闪”形成鲜明对比，既凸显了猛兽的凶悍，又刻画了武松临危不乱的形象。文中“霹雳”“山冈也动”等夸张修辞，强化了老虎的威猛气势，而“酒做冷汗出”的细节则巧妙展现了人物心理变化，体现了古典小说“虚实相生”的艺术特色。 13．本题考查作家作品。 《景阳冈》是经典武松打虎故事的原文片段，该故事出自元末明初施耐庵所著的长篇小说《水浒传》，对应第二十三回“横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎”。 14．本题考查词语理解。 文中“双手轮起梢棒，尽平生气力”一句，“尽平生气力”指用尽一生所具有的力气，结合语境可推断“平生”意为“一生、一辈子”，强调武松在危急时刻使出了全部力量。 “说时迟，那时快”用于“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后”之前，起到过渡作用，说明老虎扑来与武松躲闪的动作在极短时间内完成，体现了情节的紧张急促，由此可推断其意为“事情发生得极快”。 15．本题考查文章内容理解。 文中明确提到“原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪”，直接点明了老虎攻击人的三个招式是一扑，一掀，一剪。 文中描述老虎“一扑”时，武松“只一闪”；老虎“一掀”时，武松“只一躲”；老虎“一剪”时，武松“却又闪在一边”，可见武松始终用“闪、躲”应对。结合“三般提不着时，气性先自没了一半”可知，这种策略让老虎多次攻击失败后体力和气势下降，为武松后续用梢棒反击创造了条件。 16．本题考查修辞手法的掌握。 “却似半天里起个霹雳”将老虎的吼声比作霹雳（比喻），“振得那山冈也动”夸大了吼声的威力（夸张），通过这两种手法突出了老虎的凶猛威力。故运用了比喻和夸张的修辞手法。 17．本题考查人物形象分析。 文中“武松见大虫扑来，只一闪”“只一躲”“却又闪在一边”等描写，体现了武松面对老虎攻击时反应迅速、身手敏捷，能快速避开危险； 面对“又饥又渴”的猛虎，武松没有慌乱逃跑，反而在躲闪后“双手轮起梢棒，尽平生气力”反击，可见其勇敢无畏； 他通过“闪、躲”消耗老虎体力，而非硬碰硬，体现了其应对危险时的机智策略。 通过这段文字，我们可以看出武松是一个机智勇敢、身手敏捷的人。 18．跳 丢  揪   按   踢   提 19． 闪 机敏 夸张、比喻 凶猛 比喻 很有力量 20．C 21．武松是个勇敢机敏、无所畏惧的人。 【导语】这篇《武松打虎》节选通过细腻的动作描写和修辞手法，生动再现了惊心动魄的人虎搏斗场景。作者运用“霹雳”“铁棒"等比喻，强化了老虎的凶猛气势；通过"闪”“躲”“揪”等系列动词，层层递进地展现了武松的机敏与勇武。文中“三般提不着”的铺垫与后文“尽平生之力”的爆发形成张力，既体现了老虎的凶猛本性，更凸显了武松临危不乱的英雄气概。 18．本题考查选字填空。 根据“却退了十步远”可知，武松在大虫扑来时需要快速移动躲避。文中“闪”“躲”等动作均体现敏捷的避让，“跳”更符合向后退避的动态。故第一空选“跳”。 前文提到“把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里”，此时武松需要腾出双手应对大虫，“丢”表示主动舍弃手中物品，符合语境。故第二空选“丢”。 “顶花皮”是老虎头部的皮毛，武松需要抓住此处控制大虫。“揪”意为紧紧抓住，与后文“揪住顶花皮”直接呼应。故第三空选“揪”。 抓住顶花皮后需向下压制大虫，“按”表示用手或身体压住，与“按将下来”动作连贯。故第四空选“按”。 根据“望大虫面门上、眼睛里只顾乱（ ）”可知，武松用脚攻击大虫面部，“踢”是脚部的动作，符合语义。故第五空选“踢”。 “铁锤般大小的拳头”需搭配表示举起的动词，“提”在此处意为举起（拳头），与“尽平生之力，只顾打”的动作衔接自然。故第六空选“提”。 19．本题考查对句子的理解和人物形象分析。 （1）从文中“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后”“武松只一躲，躲在一边”“武松却又闪在一边”等句子可知，武松面对大虫的“一扑、一掀、一剪”，多次用“闪”来应对。这些动作体现了武松在紧张对峙中保持冷静，通过灵活闪避消耗大虫体力，展现其机敏灵活、反应迅速。 故第一空填：闪；第二空填：机敏灵活、反应迅速。 （2）“吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动”中，将大虫的吼声比作“半天里的霹雳”，运用比喻手法；“振得那山冈也动”则通过夸大声音的效果，突出老虎的威慑力，属于夸张手法。两种修辞结合，生动展现了老虎的凶猛气势和强大威力。 故第三空填：比喻和夸张；第四空填：凶猛与威力。 （3）“把这铁棒也似虎尾倒竖起来”中，将虎尾比作“铁棒”，运用比喻手法，突出虎尾的坚硬、有力，暗示其作为攻击武器的危险性。 故第五空填：比喻；第六空填：坚硬有力。 20．本题考查对短文内容的理解。 文中描述武松打虎的过程：先是“双手抡起梢棒……从半空劈将下来”（棒劈），梢棒折断后，“把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢”（脚踢），最后“左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来……尽平生之力，只顾打”（拳打）。这一系列动作围绕“棒劈—脚踢—拳打”展开，体现其打虎的具体方式。 故选C。 21．本题考查人物形象分析。 分析人物形象需结合文中具体描写，从动作、语言、心理等细节切入，提炼关键词并归纳总结。重点关注武松面对老虎时的反应、战斗过程中的策略及行为特点，同时联系上下文（如饮酒过冈、执意上冈等前文情节）全面分析。 示例：武松是个胆大艺高、机敏果敢、勇猛无畏的英雄形象。 22．抢  夺  占  争  搬  移 23．形容非常疲倦，没有力气 24．反问 25．一个人如果没有信用，不知道他还能做成什么事。 26． 有主见、有担当 聪明机智、信守承诺、有领导力 【导语】这段文字生动描绘了石猴称王的场景，通过对比众猴的顽劣与石猴的沉稳，凸显了主角的非凡特质。作者运用动作描写（“瞑目蹲身”“抓耳挠腮”）和语言描写（“人而无信”），塑造出石猴胆识过人、善于把握时机的形象。文中连用六个动词填空的设计，巧妙呼应了猴群喧闹的动态画面。整体语言风格兼具古典白话的简练与民间故事的活泼，既展现了猴群的天性，又暗含了"信义立身"的传统价值观，为后文孙悟空形象的发展埋下伏笔。 22．本题考查选词填空。 结合上下文“猴性顽劣，再无一个宁时”可知，此处描写的是众猴进入洞中后争抢、移动物品的情景。 占：据有，用强力取得。夺：强取；争先取到。搬：移动，迁移。移：挪动。 “抢”意为夺，硬拿，体现众猴争先恐后获取物品的状态；“夺”指强取，抢，与“抢”搭配，进一步表现猴群的顽劣；“占”有占据、占有之意，写出众猴对物品的占有欲；“争”表示力求获得或达到，表现众猴对物品的争夺；“搬”指移动较重或较大的物体，符合“过来”“过去”移动物品的动作；“移”意为挪动，与“搬”搭配，准确描述众猴移动物品的行为。 因此，依次填入的动词为抢、夺、占、争、搬、移。 23．本题考查词语理解。 阅读文本可知，“只搬得力倦神疲方止”一句中，“力倦神疲”描述了众猴搬东西后疲惫的状态，其中“力倦”指身体疲倦，“神疲”指精神疲惫，故“力倦神疲”指太累了而全身无力，精神不好。 24．本题考查修辞手法辨析。 文中画线句子为“我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”。反问是一种用疑问句式表达肯定或否定意思的修辞手法，其特点是答案蕴含在问句之中，不需要对方回答。此句以“何不拜我为王”这一疑问形式，实际表达的是“应该拜我为王”的肯定意思，符合反问修辞手法的特征，故答案为反问。 25．本题考查句子含义理解。 “人而无信，不知其可”出自《论语·为政》，是孔子所说。其中“信”指信用，“其”是代词，指代“人”，“可”意为可以、行。整句话的意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。石猴引用此句，是为了强调信用的重要性，为自己提出拜他为王的要求提供依据，体现了他懂得道理、有心计的特点。 26．本题考查人物形象分析。 众猴只顾戏耍玩闹，而石猴却能主动提出“你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王”，并引用“人而无信，不知其可”来强调信用，说明他聪明、机敏、坦率，不隐瞒自己的想法。他不仅完成了进洞出洞的任务，还为众猴寻得洞天，主动提出拜他为王，体现出他做事有心计，能够抓住机会，具备领导才能，是天生做首领、头目的材料。 27．①红孩儿     ②罗刹女（铁扇公主）     ③母子 28．因为罗刹女（铁扇公主）的儿子被孙悟空打伤并送到菩萨那里，罗刹女（铁扇公主）对孙悟空有恨意。 29．A 30．C 【导语】这篇《西游记》节选通过两个精彩片段展现了鲜明的角色形象和戏剧冲突。片段一以火云洞大战为核心，通过“妖精”喷火吐烟的神通和八戒的滑稽表现，生动呈现了取经路上的险境与团队性格差异。片段二通过行者借扇的对话，刻画了罗刹女的刚烈性格和行者的机智周旋。文本语言兼具古典白话的生动性和民间叙事的幽默感，动作描写如“捶鼻喷火”极具画面感，对话设计贴合人物身份（八戒的市井调侃、行者的机辩）。两段情节共同体现了《西游记》神魔斗争与人性描写的艺术魅力。 27．本题考查对文章内容的理解。 结合片段一第①自然段“只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳”可知，根据《西游记》原著情节，具备此特征的是红孩儿。红孩儿是牛魔王和铁扇公主之子，在号山枯松涧火云洞占山为王，擅长使用三昧真火；结合片段二“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去”可知，这是《西游记》中孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇的情节，孙悟空称铁扇公主为“嫂嫂”。故应填铁扇公主。红孩儿是铁扇公主的亲生儿子，所以两个人是母子关系。 28．本题考查对名著情节的理解与概括能力。 结合片段二“泼猴！少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！”，结合《西游记》的情节可知，“嫂嫂”要砍行者几剑，且不肯借扇是因为她的儿子红孩儿曾在火云洞捉了唐僧欲吃唐僧肉，孙悟空为救唐僧，请来观音菩萨，将红孩儿收为善财童子，带往南海。铁扇公主认为是孙悟空害得她母子分离，不能像往常一样相聚，心中对孙悟空充满怨恨，所以不愿借扇，甚至想砍杀行者。 29．本题考查对名著人物的了解。 在《西游记》中，红孩儿是牛魔王和铁扇公主的儿子，他在号山枯松涧火云洞修炼，自称“圣婴大王”。 故选A。 30．本题考查对名著选段中人物特点的理解与分析能力。 C．片段二中的“嫂嫂”是铁扇公主，她不肯借扇给孙悟空是因为红孩儿被孙悟空请来的观音菩萨收为善财童子，她迁怒于孙悟空，并非是因为她办事讲规矩、不徇私舞弊，这里对铁扇公主的人物特点概括不恰当，故该选项错误。 故选C。 31． 抱拳，弯下身子，没有违抗。 一刻也安静不下来 32．短文写了石猴带领众猴进了水帘洞，众猴拜石猴为“美猴王”。 33．C 34． 语言 石猴入水帘洞的行为和此处的语言，表现了石猴的聪明机智、 胆大心细、头脑清醒、具有领导才能的特点。 【解析】31．本题考查对词语的理解。 通过联系上下文，结合选段中“众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称‘千岁大王’”可知，“拱伏无违”意思就是猴子们一个个都弯着腰，抱着拳，朝着石猴礼拜，没有违抗的。 结合选段中“跳过桥头，⼀个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无⼀个宁时，只搬得力倦神疲方止”可知，“再无一个宁时”意思是猴子们非常闹腾，一刻也不得安宁。 32．本题考查对文章内容的理解和概括能力。 解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路。一般形式为:什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。 阅读选段，再结合结尾处“自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王”可知，选段出自《西游记》第一回，主要写了群猴在石猴的带领下进入水帘洞，拜石猴为王的故事。 33．本题考查对文章内容的理解能力。 结合选段中“跳过桥头，⼀个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无⼀个宁时，只搬得力倦神疲方止”可知，猴子们的天性是“顽劣”，C选项说法有误。 故选C。 34．本题考查句子的理解和人物形象的分析。 分析可知，文中画波浪线的句子是石猴说的话，属于语言描写。 课文中描写石猴入水帘洞进去又出来，出来又进去，而且身体无伤，可以看出石猴聪明、胆大、勇敢的特点，结合句子“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这⼀个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”可知石猴有勇有谋、智勇双全、具有领导才能的性格特点。 35． jiǎo    biāo 36． 绕线的工具 风势大 37． 清 曹雪芹 红楼梦 放风筝 38．贾宝玉——天真烂漫、待人友善；林黛玉——聪慧温婉、多愁善感（答案不唯一） 【导语】《红楼春趣》选段以放风筝为线索，借宝玉、黛玉等人的互动，将大观园的闲适童趣与民俗风情相融。“铰线放晦气”的细节，既贴合传统民俗，又暗合黛玉的命运伏笔，以小见大。文字清淡却藏情韵，寥寥数笔勾勒出人物性情，尽显《红楼梦》以日常写深意的笔法妙处。 35．本题考查字音。 结合汉字的拼音规则，同时联系《红楼春趣》的文本语境，确定字音：“铰”是动词，结合“铰断了线”的动作语境，读jiǎo；“飘飘飙飙”是形容风筝飘动的状态，“飙”读“biāo”。 36．本题考查字词解释。 “篗子”出现在“黛玉见风力紧了，过去将篗子一松”处，结合上下文“用绢子垫着手放”“线尽”等放风筝的动作描写，能判断“篗子”是放风筝时收卷线的工具。“风紧”出现在“一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放”“黛玉见风力紧了”处，结合“风筝随风去了”的结果，可推断“风紧”指风的势 头大、风力强。 37．本题考查名家作品。 从“红楼春趣”的标题和文本内容（宝玉、黛玉等人物），可确定作品是清代曹雪芹的《红楼梦》。从文中“放风筝”“铰断了线，那风筝都飘飘飙飚随风而去”等核心动作描写段落，能提取出传统民俗是放风筝。朝代、作者、作品名从文学常识和文本标题提取，民俗从文中核心动作描写段落提取。 38．本题考查开放性作答。 文中反复出现“宝玉”“黛玉”，是主要人物。再从文中人物的言行段落提取特点：从“黛玉见风力紧了，过去将籰子一松”“黛玉因让人来放”的动作和提议段落，能看出她心思细腻；从“林姑娘的病根儿都放了去了”的众人评价段落，能关联到她多愁善感的性格特点。从“宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中”的参与状态段落，能看出他活泼好动；从众人一起放风筝的互动段落，能看出他率真随性的特点。人物从文本高频出现的称呼中提取，特点从人物的动作、他人评价、互动情境段落中分析概括。 如：贾宝玉——活泼随性、热爱玩乐；林黛玉——心思细腻、聪明伶俐。 39．B 40．发呆 41．从林黛玉“笑岔了气，伏着桌子只叫‘嗳哟！’”中可以看出，她性格含蓄，有教养。 42．贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！” （1）√    （2）× 【导语】这段文字选自《红楼梦》，通过刘姥姥在贾府宴席上的表现，展现了她的质朴与幽默。刘姥姥的自嘲引发了上上下下的欢笑，反映了她的机智和适应能力。贾府众人的反应则揭示了他们的性格特征，如湘云的率直、黛玉的娇弱、凤姐的精明等。通过这一场景，作者不仅描绘了人物的性格，还揭示了封建大家庭的生活百态及其礼仪规矩。 39．本题考查分析人物形象。 阅读第②自然段，从刘姥姥的语言描写“刘姥姥便站起身来，高声说道：‘老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！’”中可知刘姥姥比较粗俗，从而推断出她是农家妇女。故选B。 40．本题考查词语解释。 结合上下文，第②自然段加点的“发怔”出现在刘姥姥滑稽话语后，众人一时未能反应过来，表现出愣住、吃惊的状态，因此可推测“发怔”的意思是发呆或吃惊。 41．本题考查分析人物形象。 抓住文中“笑”这一细节描写，从语言、动作、神态描写中分析人物形象。宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；探春、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点等。 如：从贾宝玉“滚到贾母怀里”中可以看出，他天真率性，带有孩子气。 42．本题考查理解文章内容。 前文写鸳鸯悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话，短文写刘姥姥在吃饭前说了一番话，两处相呼应，在文中画出来即可。即句子“贾母这边说声‘请’，刘姥姥便站起身来，高声说道：‘老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！’”。 （1）凤姐通过安排刘姥姥的表现来博得贾母的欢心，显示出她在贾府中善于察言观色，懂得如何讨好贾母。因此（1）正确。 （2）凤姐这样做，体现了富贵人家对来讨些好处的穷亲戚的戏谑，并不是为了突出富贵人家希望来讨些好处的穷亲戚尽快适应规矩。因此（2）错误。 43． 踢无赖进粪池 被无赖认师 倒拔垂杨柳 44．D 45．无赖们两次跪拜鲁智深。第一次是鲁智深把张三、李四踢下粪坑后，无赖们要认鲁智深为师。第二次是鲁智深把杨柳树连根拔起后，无赖们十分佩服鲁智深。 46．A 【导语】这篇《鲁智深倒拔垂杨柳》通过生动的细节描写和紧凑的情节推进，展现了鲁智深粗中有细、武艺高强的形象。文章以“下马威”为引子，通过粪池斗智、倒拔杨柳等典型事件，层层递进地刻画人物。语言风格上，楷体叙述与宋体对话相间，既保留古典韵味又增强可读性。尤其通过无赖们两次跪拜的对比，巧妙呈现了鲁智深从被试探到被敬畏的转变过程。结尾的武艺表演更是点睛之笔，使人物形象更加丰满立体。 43．本题考查内容理解和概括。 结合文中第④段“鲁智深大步走上前去……鲁智深不等他俩沾身，早飞起右脚，腾地把李四踢下粪坑；张三正想跑，鲁智深又飞起左脚，将他也踢了下去”可知，详细描述了鲁智深识破无赖们的计谋后，用脚将张三、李四踢下粪坑的过程，所以这一情节可概括为“怒踢无赖”。 结合文中第④段“这时张三、李四从粪坑里探出头来，两人一身臭屎，哆嗦着向鲁智深求饶”以及“这帮无赖在鲁智深面前长跪不起，要认鲁智深为师父”可知，这些语句表明无赖们在被鲁智深教训后，向他求饶并表示要认他为师父，因此这一情节可概括为“无赖求饶”。 结合文中第⑤段“只见鲁智深走到树前，把外衣脱掉，右手向下，左手抱住上截，把腰一挺，那杨柳树便连根拔起”可知，生动形象地描写了鲁智深拔起杨柳树的场景，所以这一情节可概括为“倒拔垂杨柳”。 44．本题考查短文内容的理解。 “下马威”的本意是指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开始就向对方显示的威力。 从第③自然段“那几个无赖看了，便回去与同伙商量把鲁智深推到粪池里，给他一个下马威”可知，无赖们想通过把鲁智深推到粪池里这种方式，让鲁智深刚到菜园就见识到他们的厉害，从而不敢管他们偷菜的事，所以“下马威” 在文中指的是无赖们商量把鲁智深推到粪池里。 故选D。 45．本题考查短文内容的理解和概括。 第④段“张三、李四从粪坑里探出头来，两人一身臭屎，哆嗦着向鲁智深求饶。鲁智深哈哈大笑，命令小喽啰们把他俩拉出来。这帮无赖在鲁智深面前长跪不起，要认鲁智深为师父”可知，无赖们在设计想捉弄鲁智深，结果被鲁智深踢进粪坑后，向鲁智深求饶并长跪不起，这是他们第一次跪拜，此时他们是出于对鲁智深的畏惧以及为了求饶而跪拜。 从第⑤段“只见鲁智深走到树前……那杨柳树便连根拔起。无赖们见了，一齐拜倒在地，惊叹不已”可知，无赖们看到鲁智深竟能将杨柳树连根拔起，被他的神力所震撼，于是第二次跪拜，这次是因为对鲁智深的神力感到惊叹和敬佩而跪拜。 46．本题考查短文内容的理解。 通读第⑤段可知，文中提到“无赖们见了，一齐拜倒在地，惊叹不已：‘师父不是凡人，是真罗汉，如果没有千万斤的力气，怎能拔得起这杨柳？’”，由此可知，鲁智深倒拔垂杨柳虽然是大家想清除杨柳树上的老鸦窝，而鲁智深选择用倒拔垂杨柳的方式来解决这个问题，主要是为了震慑无赖。 故选A。 47． 踉跄 措手不及 48．机智 49．林冲还是个武艺高强、遇事冷静的人。 【导语】这篇《林冲棒打洪教头》节选通过精彩的武斗场面刻画人物性格。林冲戴枷认输显其隐忍，去枷后以“拔草寻蛇”的防守反击展现武艺高强；洪教头“把火烧天”的招式与暴躁神态形成鲜明对比。柴进设彩头的细节推动情节，众人哄笑强化了洪教头的狼狈。全文用动作描写替代心理刻画，如“抡起棒一扫”的精准描写，既展现传统武术美学，又暗含“骄兵必败”的哲理。楷体排版赋予文本古典韵味，符合水浒故事的市井气息。 47．本题考查词语理解。 （1）文中第①段 “洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒”，通过描述洪教头一棒打空后身体摇晃、站立不稳的状态，“踉跄”一词形象地表现出他走路不稳的样子，所以“踉跄”符合“走路不稳”的意思。 （2）文中“林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，‘扑’的一声倒在地上，棒也甩出老远”，这里写林冲抓住洪教头的破绽突然出击，洪教头没有预料到，以至于来不及做出反应就被打倒在地，“措手不及”准确地体现了他这种临时来不及应付的状态。 48．本题考查理解词句含义和分析人物形象。 结合文中情境可知，林冲此时戴着木枷，处于劣势，但他没有因此而愤怒冲动，也没有强行与洪教头继续比试以证明自己的实力，而是选择了认输，这体现出他能够克制自己的情绪，不与对方发生无谓的冲突，具有隐忍的性格特点。此外，林冲清楚地知道戴着木枷会极大地影响自己的发挥，即使自己有高强的武艺，在这种不利条件下也难以充分施展，所以他明智地选择放弃，承认失败，这显示出他对自身状况有着清晰的认识，是一个有自知之明的人。由此可知，林冲是一个机智、隐忍的人。 49．本题考查分析人物形象。 从第①段“林冲把棒一横，还了个‘拔草寻蛇’的招式。”可知，面对洪教头的挑衅和攻击，林冲应对自如。洪教头使出浑身功夫，用“把火烧天”的招式进攻，林冲先是把棒一横，还以“拔草寻蛇”的招式巧妙防守，后又在看准时机时，“抡起棒一扫”，精准地扫到洪教头的小腿骨上，致其倒地，棒也甩出老远，这一系列动作展现出林冲武艺精湛。 林冲在比武过程中，没有被洪教头的气势所吓倒，也没有急于进攻。他先观察洪教头的行为举止，发现其虽然气势汹汹，但脚步已乱，存在破绽，才果断出手，一击制胜。这种不冲动、能冷静分析局势并抓住时机的表现，体现了林冲的机智冷静。 从第①段“小人戴着木枷，就算是输了吧。”可知，林冲称自己为“小人”，面对柴进的询问，他恭敬地解释自己戴着木枷不便比试，即便后来柴进为他开了枷，他也没有趾高气昂，而是依然以礼相待，认真对待比武。整个过程中，林冲的言行都展现出他谦逊有礼的品质，与洪教头的傲慢无礼形成鲜明对比。 通读文本，可以看出林冲是一个武艺高强、机智冷静、谦逊有礼的人。 50．三顾茅庐 51． 形容突然明白了 睡觉睡在同一张床上 52． 暴躁 粗鲁 53． 拨云见日 如鱼得水 54．尊重人才，礼贤下士的品质。 55．外貌 【导语】这篇文章节选自《三国演义》，描绘了刘备三顾茅庐的故事，突出了刘备礼贤下士的精神和诚恳的态度。他积极斋戒，并谦逊地求见诸葛亮，这一行为反映了他对贤才的重视和对拯救天下的迫切愿望。文章通过诸葛亮的出场、形象和谋略的描绘，展现其超群的才智和不凡的气质。通过刘备与关、张的对比，突显了刘备的忍耐与敬重，进一步推进了人物性格塑造与情节发展。 50．本题考查标题的拟写。 文中第①段提到“刘备让人占卜推算，选择一个好日子，斋戒三日，沐浴更衣，再次去卧龙冈拜请孔明”，表明刘备已不是第一次去请诸葛亮，且为此次拜请做了精心准备，有再次前往、诚意十足之意。 第②段关羽、张飞的劝阻以及刘备的坚持，突出刘备求贤若渴，即便兄弟不满，仍不改请诸葛亮出山的决心，侧面反映出此次拜请的不易。 第③段详细描述三人前往隆中，离草庐还有半里刘备就下马步行，在门外恭恭敬敬等候，张飞发怒要放火，刘备依旧耐心等待，这一系列行为尽显刘备对诸葛亮的敬重，不辞辛劳、多次前来拜访只为求得大贤。 综合全文，刘备三次前往卧龙冈，带着十足诚意，克服重重困难，最终请得诸葛亮出山相助，完全契合“三顾茅庐”这一成语所表达的典故内容，所以用 “三顾茅庐” 作题目最为恰当。 51．本题考查词语解释。 茅塞顿开意思是原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。在文中第⑤段“玄德闻言，离席起身拱手拜谢说：‘先生之言，让我茅塞顿开，如拨开云雾见到青天。’”这句话可以看出，刘备在听了诸葛亮对天下局势的分析和成就霸业的策略后，之前困惑的、堵塞的思绪一下子通畅了，就像云雾被拨开看到天空一样清晰，从而理解了诸葛亮所说的战略规划，明白了自己该如何去做才能成就霸业。 寝则同榻意思是睡觉的时候同床而卧。在文中第⑥段“玄德待孔明如师，食则同桌，寝则同榻，终日共论天下之事”，从这里可以知道，刘备对待诸葛亮如同老师一样尊敬，吃饭在同一张桌子，睡觉在同一张床榻，整天一起讨论天下大事，体现出刘备对诸葛亮的亲近和敬重，希望能和他时刻在一起，聆听他的见解。 52．本题考查分析人物形象。 在文中第②段“张飞说不用那么麻烦，一条麻绳把他捆来就可以了” 这句体现出他在面对刘备去拜请诸葛亮这件事上，没有耐心，不想像刘备那样通过诚心诚意、多次拜访的方式去请诸葛亮出山，而是想用简单粗暴的办法，直接把人捆来，完全不考虑这样做是否合适，是否会破坏刘备招揽贤才的计划，凸显出他急躁、做事欠缺考虑且鲁莽的性格特点。 所以从“张飞说不用那么麻烦，一条麻绳把他捆来就可以了” 这句话可以看出张飞的性格是急躁、鲁莽。 53．本题考查成语。 原句“如拨开云雾见到青天”，其意思是就好像把云雾拨开，看到了青天。现在常用来比喻冲破黑暗见到光明，也比喻疑团消除，心里顿时明白。在文中第⑤段“玄德闻言，离席起身拱手拜谢说：‘先生之言，让我茅塞顿开，如拨开云雾见到青天。’”这里是指刘备听了诸葛亮对于成就霸业的一番谋划后，原本心里迷茫、困惑的状态一下子消除了，变得豁然开朗，明白了接下来该怎么做，恰当地体现了“拨云见日”消除疑惑、豁然开朗的含义。 原句“我得到诸葛亮，就像鱼儿得到水一样啊！”意思是好像鱼得到水一样，比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。在文中第⑥段“玄德待孔明如师，食则同桌，寝则同榻，终日共论天下之事，说：‘我得到诸葛亮，就像鱼儿得到水一样啊！’”表明刘备认为诸葛亮对自己极为重要，诸葛亮的才能和谋略能让自己在逐鹿天下的过程中有了有力的依靠，如同鱼在水中可以自在遨游、畅快生存一般，“如鱼得水”形象地体现出刘备得到诸葛亮辅佐后那种契合、满意的状态。 所以画横线的句子包含两个成语，分别是拨云见日、如鱼得水。 54．本题考查文章内容理解。 刘备在第三次拜访诸葛亮的过程中遇到重重障碍却不曾放弃，突出了他求贤若渴、礼贤下士的品质。 在第③段中，“离草庐还有半里，刘备就下马步行”，这体现了刘备对诸葛亮的敬重。他不顾路途劳累，提前下马步行，足见其对即将见到诸葛亮的期待和对贤才的重视。并且，“刘备来到庄前敲门，让童子通报，童子说先生虽然在家，但还没有睡醒。玄德吩咐关、张二人在门外等着，自己轻步来到堂前等候”，他能安静地等待诸葛亮睡醒，面对还未见到诸葛亮的等待过程没有丝毫抱怨，在等待期间也一直保持着恭敬的态度，这充分展示了他对贤才的急切渴望，一心只想求得诸葛亮出山相助，哪怕要长时间等待也在所不惜。 从第③段张飞发怒说要放火烧屋后，刘备仍坚持让他们出去等候，继续耐心等待诸葛亮。到第④段“刘备看堂上诸葛亮翻了个身，正准备让童子通报，但诸葛亮又睡过去了，刘备只好耐心再等。又过了一个时辰，诸葛亮才醒”，面对诸葛亮长时间的沉睡，刘备没有丝毫不悦，依然耐心等待。还有第⑤段 “刘备赶紧下拜，并倾诉了自己忧国忧民的想法，恳请诸葛亮出山帮助自己平定天下”，刘备见到诸葛亮后，态度十分谦恭，诚恳地表达自己的诉求，这些细节都体现出刘备放下自己皇叔的身份，以谦逊的姿态对待诸葛亮，求贤之心恳切，凸显了他礼贤下士的品质。 55．本题考查人物描写。 这是刘备初次见到诸葛亮时的外貌描写。在文中第⑤段“刘备看诸葛孔明，身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之姿”，通过对诸葛亮身高（身长八尺）、面容（面如冠玉）、头上装饰（头戴纶巾）、身上穿着（身披鹤氅）等方面的细致刻画，生动地展现出诸葛亮气宇不凡、风度翩翩的形象，就像神仙一样风姿卓越。这种外貌描写一方面衬托出诸葛亮的超凡脱俗，另一方面也暗示了诸葛亮的才华和智慧可能与他不凡的外貌一样出众，让刘备更加坚定了请他出山相助的决心。 56．ABC 57．C 58． 华佗想得很周到，不过这点疼我不怕。 刮骨疗毒的确有点疼，我喝点酒一会就没事了。 我的手臂平复如旧，都是这位神医的功劳，我得谢谢他。 59．我觉得关羽是一个勇敢的人。文中华佗建议他把胳膊捆起来，盖住他的眼睛，给他开刀治疗，可关羽却笑着说“不用捆”，并在华佗刮骨疗毒的时候饮酒下棋，谈笑自若。 【解析】56．本题考查的是人物描写方法。 文中句子“关羽笑着说：‘不用捆。’……并说：‘随你治吧，我不害怕。’关羽笑着站起来对众将说：‘我的胳膊伸弯自如，好像从前一样。华佗先生，你真是神医呀！’”，这些句子属于语言描写。 “关羽喝了几杯酒后就与人下棋，同时把右臂伸给华佗”“边喝酒，边下棋，谈笑风生”“站起来”属于动作描写。 “关羽笑着说”“关羽笑着站起来”属于神态描写。 故选ABC。 57．本题考查的是句子理解能力。 “在场的人吓得用手捂着眼”，是因为人们被当时治疗的场面震住了，同时衬托出关羽钢铁般的意志。D选项说在场的人胆小如鼠，不符合实际情况。故选D。 58．本题考查的是词语理解和综合实践能力。 三次“笑”出现在不同的情境中，所以三次的心理活动是有区别的。 （1）第一次“笑”是在华佗说明治疗方案后。关羽笑着回应，并拒绝捆绑。由此可以看出他的勇敢与淡定。因此，此时的关羽心理应该在想对即将到来的治疗勇敢以对。 （2）第二次“笑”是在治疗过程中。即使关羽勇如神人，但从旁人的反应中可看出治疗过程定是疼痛万分的，所以这里的“笑”含义最为复杂，既是关羽镇定自若的体现，也是他转移注意力、不去在意刮骨之痛的体现。因此，此时的关羽应该是在想华佗刮骨的事。 （3）第三次的“笑”出现在治疗结束以后。此时的“笑”是释然、开心、轻松的。因此，此时的关羽应该是治愈之后心里高兴。 59．本题考查的是人物分析能力。 结合华佗给关羽治疗时，关羽笑着说：“不用捆”，在其他人被吓得用手捂着眼时，关羽仍然谈笑风生，可以看出关羽的勇敢。 60． 打草时惊动了草里的蛇 惩罚老板娘，引起蒋门神注意 61．装醉进行挑衅，为的是打蒋门神 62．B 63．勇敢机智：装醉，打草惊蛇，没打先跑，回头再打。富有正义感：替施恩夺回酒店。 64．《风雪山神庙》《血溅鸳鸯楼》《倒拔垂杨柳》 【导语】这篇选文节选自《水浒传》经典桥段“醉打蒋门神”，截取核心打斗情节，叙事紧凑利落，借对话、动作细节鲜活刻画出人物状态，保留了原著里武松有勇有谋、打抱不平的人物特质。篇幅短小精悍，很适合作为中小学阅读理解文本，能引导学生感知经典水浒的人物魅力。 60．本题考查词语的解释。 “打草惊蛇”的意思是打的是草，却惊动了藏在草丛里的蛇，原指惩罚了别人，也警戒了自己，后比喻做事不密，致使对方有了警觉和防范。 在“武松用了打草惊蛇的法子，东倒西歪地先进了客店”中指武松先去客店捣乱，引起蒋门神的注意。 61．本题考查文章内容的理解。 “明明只有五分酒意，却装成十分醉”说的是武松打蒋门神之前，并没有把自己灌醉，只不过是五分的酒意，武松借着伪装出来的醉意一方面是方便挑衅蒋门神，另一方面也是为了麻痹蒋门神。武松的醉并不是真醉，只是借醉酒闹酒店，为打蒋门神做铺垫。 62．本题考查短文内容的理解。 由“你把抢来的客店还给人家，今天就离开快活林，再不许回来！”“快活林酒店又归还给了施恩”可知，武松打蒋门神是因为蒋门神抢了施恩的酒店，武松打抱不平。并不是武松想试一试蒋门神的身手，也不是武松争强好胜。选B。 63．本题考查人物形象的分析。 短文讲了施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。武松用打草惊蛇的方法打得蒋门神连声求饶，体现了武松的机智勇敢；武松知道蒋门神抢了施恩的店，一定要为施恩讨回公道，体现了武松的正义感。 64．本题考查名著内容的理解。 《水浒传》，元末明初小说家施耐庵所著。小说以“官逼民反”为主题，描写了水泊梁山108名英雄好汉起义的故事，揭露了封建统治者的残忍与腐朽，歌颂了好汉们除暴安良的英雄行为。 《水浒传》中的故事有：《血刃潘金莲》《斗杀西门庆》《大闹飞云浦》《除恶蜈蚣岭》等。 65．BD 66． 示例：经历的劫难多 帝位应该轮流坐 佛祖 要付出努力，才会有收获。 67． × × √ √ 68．孙悟空被佛祖压在了五行山下。 69．示例：我认为孙悟空是一个神话英雄。因为他虽不自量力地与如来佛斗法，被压五指山下五百年，但他保护唐僧历经八十一难求了真经，一路降妖除魔，最终被封为斗战胜佛，是真正的神话英雄。 【导语】这篇《西游记》选段冲突浓烈，寥寥笔墨就将人物塑造得鲜活立体：几句对谈就带出孙悟空不甘等级秩序、桀骜反叛的锐气，撒尿留名的细节，又点出他不受拘束的顽劣天真。旧秩序与挑战者的碰撞张力拉满，短短片段就把这位富有反抗精神的英雄形象刻进读者心里。 65．本题考查人物形象分析。 结合“常言道：‘皇帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了”可知孙悟空让玉帝让位，说明他桀骜不驯。结合“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满一尺，如何跳不出去？”可知孙悟空敢于和佛祖斗法，说明他勇于反抗。 66．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段句子“他自幼修持，若历过一千七百五十劫。每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此无极大道？”可知佛祖认为玉帝坐龙位的理由是玉帝经历的劫难多。结合第①自然段句子“皇帝轮流做，明年到我家。”可知孙悟空认为自己坐龙位的理由是帝位应该轮流坐。结合自己的想法，说说理由即可。比如：赞成佛祖的说法，只有经过了重重劫难，克服了种种困难的人才能取得成功，不是谁都能随随便说坐龙位的。 67．本题考查文章内容理解。 （1）错误。结合“你那厮乃是个猴子成精”“你那个初世为人的畜生”佛祖劝说孙悟空的话语中表露出对孙悟空的训斥，并不是怜悯。 （2）错误。孙悟空与佛祖斗法中写字留记号，表现了他桀骜不驯的嚣张性格。 （3）正确。文章第一段和第二段主要是孙悟空和如来佛祖的对话，运用了语言描写，还描写了佛祖降服孙悟空的过程，运用了动作描写。 （4）正确。结合“八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿”可知本文是《西游记》中大闹天宫之后，如来佛祖降服孙悟空的故事情节。 68．本题考查文章内容理解。 “五行山下定心猿”原本意思是说拿出构成世界的五种最大的元素来压住魔头孙悟空，可知最后故事的结果是孙悟空被佛祖压在了五行山下。 69．本题考查开放性题。 结合文章内容和个人的看法回答问题即可。 比如：孙悟空虽然有顽劣的一面，但是一路上降妖伏魔，对唐僧忠心耿耿，保护唐僧取得真经，最终被封为斗战胜佛，是真正的神话英雄。 70． 红楼梦 曹雪芹 立刻 71．    晚上放风筝        风筝重又升起 心醉     小心翼翼    不胜惋惜 72．C 73．B 74． 通过“放、烤、弯、拼、系”等动词的运用，可以看出孩子们对做风筝的用心、细致，划线部分主要是动作描写，表现了孩子们的心灵手巧以及对风筝的喜爱。 【导语】这组阅读以“风筝”为纽带，串联古典与童年：《红楼春趣》片段借放风筝的小插曲，显贵族生活的闲趣；《系在风筝线上的童年》则以细腻笔触，铺展乡间孩子做风筝、放风筝的鲜活日常，寄寓童年眷恋。二者一雅一俗，一简一丰，既见文本风格之别，也以“风筝”载情，勾连起不同生活里的情绪共鸣，是很典型的“同物异情”阅读素材。 70．本题考查文学常识和分析字词句段的含义或作用。 结合“选文一”内容（宝玉、丫鬟等元素），对应四大名著里的《红楼梦》，作者是曹雪芹；《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，从多个角度描写了18世纪上半叶中国封建社会的生活百态，是中国古典小说的巅峰之作。 “登时”在文中是“立刻、马上”的意思，所以和现在的“立刻（或马上）”词义相似。 71．本题考查内容理解与概括、体会思想情感。 选文二第③段描述了孩子们完成风筝制作后开始放飞，“呵！风筝！全是风筝！”和“我们的心醉了。”等语句，表现出孩子们白天看到自己制作的风筝升空时的激动、兴奋，充满期待和喜悦。此时的心情是：心醉。 选文二第④段“更叫绝的要数晚上。”和“但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣，‘信号灯’明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。”说明晚上风筝成功放飞，“信号灯”明灭闪烁的独特景象让孩子们陶醉其中，心情如痴如醉。此情节概括为：夜晚放风筝。 选文二第⑤段“风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。”中的“小心翼翼”直接体现出风筝栽地时孩子们谨慎、专注检查问题的心情。此时心情是：小心翼翼。 选文二第⑤段“随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处”明确指出风筝重新飞起且放得顺利时孩子们得意的心情。此情节概括为：风筝重飞。 选文二第⑤段“我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜”中的“惋惜”一词清晰表明风筝断线时孩子们失落、可惜的心情。此时心情是：惋惜。 72．本题考查文章内容理解。 A．第①段写春天景色，引出童年回忆，正确； B．第⑤段“风筝也有赌气的时候”是拟人，把风筝写得生动，正确； C．文章不止写对风筝的喜爱，更借风筝抒童年怀念，“主要表达对风筝的喜爱”错误； D．《月是故乡明》借月抒怀，本文借风筝抒怀，方法相似，正确。 故选C。 73．本题考查文章内容理解。 A．《红楼春趣》主要写宝玉与丫鬟放风筝这一个场景，内容单一；《系在风筝线上的童年》涵盖做风筝、不同时段放风筝的情节，内容丰富且体现童年乐趣，表述符合文本，正确。 B．《红楼春趣》节选自《红楼梦》，属于古典白话文，语言典雅；《系在风筝线上的童年》是现代文，语言生动活泼，改项表述错误。 C．两篇文章的场景描写（如《红楼春趣》的风筝升空、《系在风筝线上的童年》的风筝飞荡）都有画面感；《系在风筝线上的童年》结尾写风筝断线后“不胜惋惜”，《红楼春趣》虽未直接写“惋惜”，但结合选项表述的“能感受到”，此说法可成立，表述合理。 D．《系在风筝线上的童年》写了白天、夜晚等不同情境的放风筝体验，贴近大众童年生活，易引发共鸣，表述正确。 故选B。 74．本题考查句子理解与赏析。 选文二第②自然段中描写人物动作的语句为：“把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和转辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。”其中“放、烤、弯、拼、系、抵、商量、勾勒、系、缠”等动词，细致展现了孩子们制作风筝的过程，体现出他们做风筝时的用心、细致，也流露了制作过程里的童真童趣与创造力，表现出孩子们对风筝的喜爱。 75． 点燃香，弹奏琴。 洒水扫地。 76． 摆开船只 掉头受箭 77．C 78．曹操：因大雾看不清虚实，担心有埋伏，不敢出兵，只敢放箭。 司马懿：认为孔明平生谨慎，突然大开城门必有埋伏，不敢冒险进攻。 共同点：两人都因多疑而中计。 79．D 【导语】这段文字生动再现了《三国演义》中诸葛亮的两大经典智谋——“草船借箭”与“空城计”。作者通过细腻的场景描写和人物对话，将诸葛亮临危不乱的智者形象刻画得入木三分。文中“大雾漫天”“焚香操琴”等意象营造出强烈的戏剧张力，而曹操、司马懿的谨慎多疑恰恰反衬出诸葛亮对人性心理的精准把握。两则材料虽情节各异，却共同展现了“攻心为上”的军事智慧，凸显了中国古典文学中“以智取胜”的独特魅力。 75．本题考查对词语的理解。 结合【材料二】句子“果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。”可知孔明在城楼上悠闲地点着香弹琴，显得很镇定。焚香操琴：焚：烧，焚香就是烧香；操琴：弹琴。可以猜出：点燃香弹琴。 结合【材料二】句子“右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。”可知城门的百姓低着头在打扫，好像没事一样。洒扫：洒：洒水；扫：打扫。可以猜出：洒水来打扫地板。 76．本题考查材料内容理解。 结合【材料一】第①自然段句子“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。”可知船靠近曹军水寨后，诸葛亮下令“把船头朝西，船尾朝东，一字摆开”，所以第一个空填船只的动作：摆开阵型。 结合【材料一】第②自然段句子“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”可知曹军放箭后，诸葛亮又“下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”所以第二个空填船只的另一个动作，掉头并继续逼近受箭。 77．本题考查课外阅读与积累。 结合【材料二】句子“笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。”可知描述的是著名的“空城计”。孔明在城中兵力空虚的情况下，故意大开城门，自己悠闲地在城楼上弹琴，让打扫的百姓也装作若无其事，以此迷惑司马懿，让他以为城里有埋伏而退兵。 故选C。 78．本题考查材料内容理解。 结合【材料一】第②自然段句子“曹操得知江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”，抓住关键词句“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。”说明曹操中计是因为大雾遮挡视线，他多疑，害怕有埋伏。 结合【材料二】第①自然段句子“懿曰：‘亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。’”可知这说明司马懿中计是因为他了解诸葛亮做事一向小心谨慎，认为这次大胆冒险的行为肯定是个圈套。两人的共同点都是因为多疑和误判中了诸葛亮的计。 79．本题考查材料内容理解。 A．材料一中诸葛亮在鲁肃担心时“笑”，确实是对自己的“草船借箭”计策胸有成竹、充满自信的表现。此项说法正确。 B．材料二中孔明看到司马懿退兵后“拊掌而笑”，确实是因为自己精心设计的“空城计”成功退敌而感到高兴和自豪。此项说法正确。 C．阅读时遇到“麈尾”这样的陌生词，知道它是一种物品拂尘即可，不必深究其具体细节，此项说法正确。 D．材料一的主角是诸葛亮，材料二的主角是孔明。但诸葛亮和孔明是同一个人，诸葛亮字孔明。两个材料都展现了同一个人的神机妙算。所以“主角不同”是错误的，此项说法有误。 故选D。 80．孙悟空  八戒 流沙河 81． 白虎岭 知恩图报、重情重义 82． 五 七 十四 83． 孙悟空 孙悟空机智勇敢、神通广大本领高强拥有72般变化，遇到妖怪从不后退，坚定信念保护师傅西天取经。 【导语】这组《西游记》非连续性阅读命题，贴合初中整本书阅读的考查要求，设计十分精巧：整合回目摘选、取经路线图、原著原文三类异构材料，命题层级清晰，从基础情节梳理到人物特点分析，再到个性化阅读感悟，既考查学生对整本书内容的掌握，也引导学生生成自主阅读体验，很适配阶段阅读检测。 80．考查信息提取。 根据材料一“五行山下定心猿”可知这里的“猿”是指孙悟空，五行山收孙悟空。 根据材料一“云栈洞悟空收八戒 ”可知“云栈洞收猪八戒”。 根据材料一“八戒大战流沙河   木叉奉法收悟净”可知是在“流沙河收沙悟净”。 81．考查文章内容的理解。 《西游记》“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”主要讲了唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空一一识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走。孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死，但唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山的事，可知是在白虎岭。 从材料三“行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”“那大圣闻言，连忙跪下叩头道：”a老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，b．被我佛压在两界山，幸观音菩萨与我受了戒行，c．幸师父救脱吾身。若不与你同上西天，显得我知恩不报非君子，万古千秋作骂名。”可以知道孙悟空一直记着谁救他出山，说明孙悟空是个重情重义，知恩图报的人。 82．考查提取关键信息。 根据“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难”可知是第五回乱蟠桃大圣偷丹。 根据“被我佛压在两界山”可知是第七回八卦炉中逃大圣   五行山下定心猿。 根据“幸师父救脱吾身”可知是第十四回心猿归正。 83．考查开放题型。 写出喜欢的人和它的特点即可。 例：我喜欢沙悟净。 原因：沙悟净从不抱怨、不叫苦，一直勤勤恳恳。虽然平时一言不发，但是师傅怒逐孙悟空时只有他好言相劝，他虽然有时能力不够，但却十分努力，尽心的保护师傅。 84．雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。 85．制造声势，迷惑曹操，让他以为有大军进攻，从而不敢轻易出兵，只能下令放箭。 86．因为江上雾很大，看不清敌人的虚实，担心有埋伏，所以不敢轻举妄动。 87．从容镇定、胸有成竹、自信果断。 88．诸葛亮利用大雾天气，诱使曹军放箭，从而借到了箭。 【导语】选段通过大雾、鼓声、箭雨等元素营造出紧张又奇幻的氛围。诸葛亮的镇定与曹操的谨慎形成鲜明对比，诸葛亮的智慧和胆识被巧妙展现，而曹操的多疑也跃然纸上。情节虽简短，却环环相扣，生动地描绘出一场充满智慧与谋略的“借箭”之战，令人回味无穷。 84．本题考查关键词语句子查找。 “雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”这句话出自第①自然段。从文章内容来看，诸葛亮利用大雾天气，巧妙地预判了曹操的性格特点和行为模式。他知道曹操生性多疑，大雾中看不清虚实，曹操必然不敢轻易出兵，只会选择用箭攻击。诸葛亮的这一预判体现了他的智慧和对敌人的精准把握，同时也展现了他胆识过人、处变不惊的特质。因此这句话描写出了诸葛亮的神机妙算。 85．本题考查文章内容理解概括。 诸葛亮让军士“擂鼓呐喊”的原因可以从文章的第①自然段中找到关键信息。在这一段中，诸葛亮下令把船一字摆开，并让军士“一边擂鼓，一边大声呐喊”，这一举动看似冒险，实则是诸葛亮精心策划的一部分。从文章内容来看，诸葛亮深知曹操的性格，知道曹操生性多疑，面对大雾天气和不明的敌情，曹操必然不会轻易出兵。而“擂鼓呐喊”这一行为，正是为了制造出一种声势浩大的假象，让曹操误以为东吴的战船已经大举来袭。这种虚张声势的战术，不仅能让曹操陷入犹豫，还能促使他采取保守的策略，即命令弓弩手放箭，而不是直接派兵出击。诸葛亮通过这种方式，巧妙地诱导曹操作出对自己有利的决策，从而顺利地“借”到了箭，展现了他卓越的智慧和对敌情的精准把握。 86．本题考查文章内容理解概括。 曹操不敢派兵出来的原因可以从第②自然段中找到明确的依据。曹操听到鼓声和呐喊声后，下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。”这句话直接揭示了他不敢出兵的原因。从文章内容来看，大雾天气是关键因素，江上连面对面都看不清，这种情况下，曹操无法判断东吴战船的数量、兵力和意图，因此他选择谨慎行事。他深知自己军队在大雾中的劣势，担心贸然出击会陷入敌人的埋伏或陷阱。此外，曹操生性多疑，面对不明情况，他更倾向于采取保守策略，先用弓弩手放箭试探，而不是直接派兵出战。这种谨慎的性格和对战场形势的判断，使得他在大雾中不敢轻易出兵，从而也间接促成了诸葛亮“草船借箭”的成功。 87．本题考查文章内容理解概括及人物形象分析。 在第①自然段中，诸葛亮在大雾弥漫、敌军弓弩手随时可能射箭的紧张局势下，依然能够“只管饮酒取乐”，这表明他对整个局势有着精准的预判和掌控。他深知曹操的性格和行为模式，知道曹操在大雾中不会轻易出兵，因此他能够如此镇定自若。这种在危机中保持冷静、泰然处之的态度，不仅展现了他卓越的智慧和胆识，还体现了他对自身计划的高度自信。他将这种自信传递给鲁肃，也让读者感受到他的非凡气度和深谋远虑。因此，从“饮酒取乐”这一细节可以看出诸葛亮具有极高的自信和从容的性格特点。 88．本题考查文章内容理解概括。 在第①自然段中，诸葛亮命令船只一字摆开，让军士擂鼓呐喊，制造声势，同时自信地告诉鲁肃曹操不会出兵。第②自然段中，曹操果然因大雾不敢轻易出动，只命弓弩手放箭。诸葛亮则趁机让船受箭，最终满载而归。这一情节展现了诸葛亮的智慧和胆识，以及他对曹操性格和行为模式的精准把握。综上分析，选段主要讲述了诸葛亮利用大雾天气，巧妙地向曹操“借箭”的过程。 答案第22页，共28页 答案第23页，共28页 学科网（北京）股份有限公司 $